無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
最新小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)一
學(xué)期剛結(jié)束，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn),，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過(guò)培訓(xùn),，不論是對(duì)“文化”的認(rèn)識(shí),，還是對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，都有較大的提高,，這對(duì)于剛從事低段語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō),，是一場(chǎng)及時(shí)雨。
這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座,，有曾立新教授簡(jiǎn)潔明了的“讀圖時(shí)代的光影欣賞和攝影技術(shù)”，有王鶯老師帶來(lái)的輕松的講座,，讓我們“在對(duì)話中成長(zhǎng)”,，有劉榮華老師帶來(lái)的《加強(qiáng)課外閱讀 提高語(yǔ)文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今天,，我們?cè)鯓由虾谜n》,，有任為新教授帶來(lái)的視覺(jué)沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識(shí)講座,。
劉榮華老師的講座《加強(qiáng)課外閱讀 提高語(yǔ)文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》,，給我留下了深刻的印象,，特別是他講的關(guān)于讀書(shū)導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：(1)一本書(shū)的導(dǎo)讀不宜太充分，否則學(xué)生對(duì)全書(shū)內(nèi)容全面了解后,，會(huì)影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣,，滲透閱讀策略，否則學(xué)生會(huì)缺乏課余讀完厚厚一本書(shū)的動(dòng)力;(3)盡量采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，明確讀完書(shū)后的任務(wù),，如提出一個(gè)自己最關(guān)心的問(wèn)題和同學(xué)討論、做一張好書(shū)推薦卡等,。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀,，閱讀，再閱讀,。而他的另一句話更是說(shuō)到了我們老師的心里,，他說(shuō)磨課不要磨到每一句話怎么說(shuō)，主線抓住就好了,，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的,。然而，也正是這個(gè)觀點(diǎn)引起了大家的爭(zhēng)議,。
因?yàn)槲蝴惥蠋熢?ldquo;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(今天,，我們?cè)鯓由虾谜n)”的講座上說(shuō)到，她和她的團(tuán)隊(duì)磨了一堂怎樣的課,，是她引以自豪的,，大到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一個(gè)動(dòng)作,、表情和每一句話,，可以說(shuō)是天衣無(wú)縫，非常完美,。真是“公說(shuō)公有理,，婆說(shuō)婆有理”，百家爭(zhēng)鳴啊!
也正是這樣的培訓(xùn)氛圍,，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué),，使我對(duì)今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過(guò)程是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或者另一群)不完美的人追求完美的過(guò)程”,，“追求完美的過(guò)程就是教師成長(zhǎng)的過(guò)程”,。在教學(xué)過(guò)程中，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)，個(gè)性需求,，個(gè)性學(xué)習(xí)方式,，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺(jué)地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。通過(guò)培訓(xùn),，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點(diǎn),，學(xué)生的問(wèn)題、困惑,、見(jiàn)解和興趣是教學(xué)的重要生長(zhǎng)點(diǎn),。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地,、虛心地,、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等,。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益,。
經(jīng)過(guò)這次90學(xué)時(shí)的理論培訓(xùn),，我更加懂得了 “活到老，學(xué)到老”的終身教育思想,，只有終身學(xué)習(xí),，才能勝任不斷更新的、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。在以后的實(shí)踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;我要不斷反思自己的差距與不足,，尋找自己應(yīng)該努力的方向,。
最新小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)二
有幸于參加了小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn),，使我受益匪淺,，回味無(wú)窮。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng),，面向的都是小學(xué)語(yǔ)文一線教師,，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力,，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行,。學(xué)校師資力量雄厚,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高,，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺(tái),。
我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天,，有幸聽(tīng)了陳惠女老師,、顧培衍老師、翁建英老師,、江南青老師和盧碧萍老師的語(yǔ)文課,，受益匪淺。這些老師的課,，或設(shè)計(jì)精美,，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染,，同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華,，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù),。
聽(tīng)了5位老師的語(yǔ)文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采,，深深地感染了我,，鼓舞了我，打動(dòng)了我,。她們能與時(shí)俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題,。如陳老師在《聽(tīng)聽(tīng),，秋的聲音》一課中，通過(guò)讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，不僅讀出了詩(shī)中的意境，更讀出了詩(shī)歌中所沒(méi)有的畫(huà)面的美。學(xué)完前面的三節(jié)小詩(shī),，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法,，當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)以致用,。在陳老師的啟迪下,，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩(shī)新鮮出爐,。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩(shī)意,。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩(shī),，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,，給人以美的感覺(jué)。學(xué)生們?cè)谶@種充滿詩(shī)意的情境中學(xué)習(xí),，課堂的氣氛就不一樣了,。顧老師比較注重語(yǔ)文知識(shí)的積累。在她教師黑板的一角,，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄,。課堂上，對(duì)于AABC形式詞語(yǔ)的積累,、描寫(xiě)人物神態(tài)詞語(yǔ)的積累,、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn),。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會(huì)”,，她都能及時(shí)為學(xué)生釋疑,。
這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一面鏡子,，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng),，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,，看到了自己的不足。今后要在課改中,，不斷地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實(shí)踐。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感,。新世紀(jì)的教師,，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具備精湛的教學(xué)技藝,，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了我的專業(yè)知識(shí),，促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,。同時(shí)，學(xué)員之間通過(guò)觀摩,、討論,、學(xué)習(xí)、交流,，提高了各自的思想認(rèn)識(shí),，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼。
最新小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)三
短短十天的的小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，然而我知道培訓(xùn)時(shí)間雖然是有限的,，但這一次的培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有來(lái)自各個(gè)區(qū)縣的教育專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員講述磨課歷程,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng),。因此,，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的十天,，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。
翻看培訓(xùn)筆記,，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述,，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之談，都在給我們傳遞著一個(gè)重要信息：課外閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用,。有資料甚至指出：語(yǔ)文成績(jī)好的孩子是自己讀書(shū)讀出來(lái)的,，而不是老師教出來(lái)的,。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要,。
回想我們自己的課堂教學(xué),，語(yǔ)文課上把大量時(shí)間花在了文本的講解上，課外,，我們又把大量的時(shí)間放在了練習(xí)上,。一廂情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時(shí)間，還常常埋怨學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺吹貌坏教岣?。我想我們何不還孩子一部分閱讀時(shí)間,，讓他們自己去書(shū)中尋求快樂(lè)呢?
培訓(xùn)傳給我的第二個(gè)重要信息則是文本解讀。以前我常常想,，何必再花時(shí)間在“解讀文本”上,，借助其他人的智慧不是很好的一個(gè)備課途徑嗎?然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用實(shí)例讓我感受到了解讀文本的“趣味”,。聽(tīng)到有趣的解讀,，我會(huì)突然佩服解讀老師的智慧，我想：咦,，這篇文章原來(lái)還可以這么理解,，這樣開(kāi)展教學(xué)，為什么自己就想不到呢?歸根結(jié)底,，自己沒(méi)有認(rèn)真地去解讀,。的確，一篇文章,，十個(gè)人看會(huì)有十個(gè)人的理解,，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗(yàn)?zāi)?
因此，本次培訓(xùn),，我積極參加實(shí)踐活動(dòng),，主動(dòng)要求上一堂展示課。在備課過(guò)程中,，我沒(méi)有立刻去參考別人的智慧,，而是自己靜下心來(lái)解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里,，果然,，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾,，但至少我勇敢地跨出了這一步,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距,。但在今后工作中,，我要更加努力，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué),，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
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