作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

反對校園暴力主題班會教案及反思篇一

預(yù)防校園欺凌

12月10日

1,、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2,、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助,，共建平安校園。

一,、什么叫校園欺凌,？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二,、校園欺凌的危害？

1,、嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。

2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,，導(dǎo)致不健全人格的形成,。

3、破壞社會秩序,，使人們對法律失去信心,。

三、校園欺凌的預(yù)防措施,？

1,、家庭教育與預(yù)防。

2,、學(xué)校教育與預(yù)防,。

3、社會教育與預(yù)防。

4,、在法律層面,。

四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）

五,、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的,？

六,、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議,。

七,、教師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識,。

反對校園暴力主題班會教案及反思篇二

1、認識校園欺凌的行為,，不欺負同學(xué),，不做“小霸王”。

2,、掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己,。

3,、讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

1,、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略,。

校園欺凌視頻及ppt圖片,，主持人，卡紙,。

（一）開場白主持人：

1.a：親愛的同學(xué)們大家早上好,，總所周知

校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春,，暢游在知識的海洋里,，因此我們要在這片凈土中學(xué)會拒絕暴力，預(yù)防暴力,。

2.b：珍愛生命,，遠離欺凌,。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。

（二）觀看關(guān)于校園欺凌的視頻,，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌

（三）用ppt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片,，讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些；

(四)觀看圖片后請同學(xué)講述闡述自己的觀點,，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”,，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

1,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò),、電視,、電影、廣播,、報刊等)，社會暴力文化的影響

（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：

1,、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上,，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化。

（六）面對校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對：

1,、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對措施,，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學(xué)生分組派代表上臺講述他們的每組的應(yīng)對措施,。

2,、老師講述應(yīng)對方法：

遇上校園欺凌怎么辦

民警教你牢記這五招：

在平時的學(xué)習(xí)和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點：

（1）尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結(jié)果,，當(dāng)自我能力無法解決被欺凌的事實,，應(yīng)該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助,，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對象有父母,、老師,、學(xué)校、社會公益組織,。執(zhí)法機關(guān)等,。

（2）保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當(dāng)合法并且有效的保護自己,，逃避可以解決一時的問題,，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成,，一個逃避問題的孩子,，始終會遇到無法逃避的生活。

（3）鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì),，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體,，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法,。

（4）上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行,。

（5）穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖,。不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,，一旦發(fā)生及時找老師解決。

校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯,，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視,，，作為老師,，一定要關(guān)注學(xué)生的心理,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生,，關(guān)心,、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子,，而不是歧視他,、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容,，讓孩子們樹立正確的人生觀,，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的,、充滿愛的環(huán)境中快樂成長,。

反對校園暴力主題班會教案及反思篇三

1,、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2,、學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助,，共建平安校園。

學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,，學(xué)會正確面對校園欺凌,，保護自己。

一,、談話導(dǎo)入主題

同學(xué)們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方,，這里承載著我們的夢想，但是,，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”,，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲,；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時,，能威脅你身邊的人的生命安全,。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”,。

二,、有關(guān)校園欺凌的事例

（一）近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁,、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全,。

1、女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件,，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,，引起宿舍其他女生的“公憤”,，5名女生對蘭蘭打耳光,，想要“教育”蘭蘭,，不料竟將其打成10級傷殘,。

2、多人圍毆女生事件

11月23日下午,，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,，視頻畫面之外,，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上,，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑,。記者細數(shù)了下,，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38

次掌摑,。據(jù)了解,，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生,。

3,、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭,，一小學(xué)女生被打視頻流出,，父親認出女兒后報警。視頻中,，這段流出的視頻,，時長共3分40秒。視頻顯示,，女生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著,，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩,，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4,、福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。

（二）學(xué)生思考與討論：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校園欺凌,？

（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

三、學(xué)會正確面對校園欺凌

這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來,，因校園欺凌而流的血還未凝固,，它仍在上演，它仍在繼續(xù),。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來,，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,，確保學(xué)生生命安全。同時,，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：

1,、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕,。要相信邪不壓正,，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾,，會堅定地站在自己的一方,，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2,、大聲地提醒對方,，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴厲的制裁,，會為此付出應(yīng)有的代價,。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。

3,、如果危險發(fā)生，可用自己的書包,、掃把,、凳子、桌子等物來擋,，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況,，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗,，不讓歹徒進來,。

4、如果受到傷害,，一定要及時向老師,、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象,，如果一味縱容他們,，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中,。

5,、如果周圍有人，要大聲喊叫,，引人注意,，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮,。

6,、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離,。

7,、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店,、民宅,。

四、（朗誦）口訣：

校園暴力可以防

方法掌握要適當(dāng)

求助師長來幫助

自我保護有保障

五,、總結(jié)談話

我們都生活在一個由親情,、道德、責(zé)任,、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中,。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連,。為了個人的成長,，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體,，讓我們行動起來,，一起反校園欺凌，建文明校園,。

六,、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

反對校園暴力主題班會教案及反思篇四

自覺抑制校園暴力,，能與校園暴力進行斗爭,。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭,。

認識校園暴力的危害性,，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

掌握與校園暴力做斗爭的方法,，學(xué)會自我保護,。

學(xué)會巧妙地處置校園暴力。

案例教學(xué)法,、模擬情境體驗,、感受。

1,、教師準(zhǔn)備：教材,、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一,、觀看《校園暴力》視頻，引入新課,。

二,、學(xué)習(xí)新課

思考：

1、什么是校園暴力,？你遭遇過校園暴力嗎,？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題,。（板書）

2,、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

3,、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人,？

學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生,；愛歧視的學(xué)生,；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生,；性格孤僻,、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4,、社會,、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度,？

校園暴力必須被制止,。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策？

學(xué)生回答,。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落,。

容易遭欺凌的對象：低年級學(xué)生,，弱小的學(xué)生。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師,、學(xué)校,、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下,，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個污點,。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動,。這么做,，值得嗎？

站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎,？

學(xué)校有政教處，有法制校長,，社會有治安管理機構(gòu),，有公安機關(guān)等。

法制社會,，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空,。

反對校園暴力主題班會教案及反思篇五

１,、了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌,，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧,。２、通過校園安全教育,，提高學(xué)生自我保護能力,；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、解決問題的能力及合作交流能力,。

３、增強學(xué)生自我保護意識,，樹立正確的安全道德觀念,，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì),。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實際,，本課的重難點分別確定為：

掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧,，提高學(xué)生自我保護能力。

掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧,，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì),。

１、我?？?cè)藬?shù)多,，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景,、成長經(jīng)歷相差較大,，易起摩擦，比起其他學(xué)校,，更易發(fā)生校園欺凌事件,。

２、當(dāng)前,，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象,，對價值觀還沒定型,，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”

３,、中學(xué)生心理,、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足,，往往對校園暴力認識不夠,。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧,，遇到侵害時則顯得膽小怕事,，不知所措；有的則受家庭,、社會影響,，遇事沖動，遇到侵害時,，可能選擇以暴制暴,。

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件,。

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂,，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫,，直接導(dǎo)入新課：然而,，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧,，讓多少孩子心靈蒙上陰影,，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進今天的課堂“平安校園,，拒絕欺凌”,，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐,，讓父母不再擔(dān)憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,，通過強烈的對比,，初步激發(fā)起學(xué)生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感,，明確本課主題接下來就是進入新課,，學(xué)會自護。

第一環(huán)節(jié)：知暴力,、展示校園暴力案件的照片及文字材料,，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一：

20xx年5月16日,，一段校園暴力視頻瘋傳,，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹,，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部,。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說,，“別打他腮”,、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱,，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué),。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后,，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號,，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象,。

事件二：

20xx年4月8日,，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,，已經(jīng)有一周時間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,，小青終于道出了實情,。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱,，跪在地上自扇耳光長達一小時,。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

2,、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情,，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事,。

舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢,，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索,？錢雖然少,，是不是犯罪,？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件,。

3,、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。其形式有（大屏幕展示）：

一是索要財物,，不給就拳腳相加，威逼利誘；

二是以大欺小,，以眾欺寡；

三是為了一點小事大打出手,，惡意傷害他人身體,；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短,；五是不堪長期受辱,，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,，如果拳打腳踢,、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號,、造謠污蔑等等就是軟欺凌,；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌,。這一環(huán)節(jié)通過看照片,、讀材料,、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊,，激發(fā)其自我保護意識,，也為分析校園欺凌的危害提供材料。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果,。（學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言,，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲,，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害,。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識,，從而走上違法犯罪的道路,。對受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師,、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到勒索,、敲詐和毆打,，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí),、生活和其他各個方面,。同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序,，甚至破壞社會的和諧,、法律的尊嚴。

本環(huán)節(jié)通過自主探究法,、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默,，從而增強了學(xué)生的安全意識,，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。