我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園說課講座心得體會8篇一

6月8日下午，公司企管部邀請市消防支隊王教官在公司大會議室成功舉辦了公司及分公司消防安全培訓(xùn),，公司領(lǐng)導(dǎo)及公司管理人員都積極參加了培訓(xùn),。

王教官結(jié)合消防安全制度以及各類火災(zāi)案例，對如何樹立公共消防意識,、預(yù)防,、杜絕可能引起消防事故的內(nèi)外隱患,、個人面對突發(fā)火災(zāi)事故應(yīng)如何進(jìn)行救災(zāi)及逃生等方面進(jìn)行了全面的培訓(xùn)，參會人員深受教育并作了詳細(xì)筆記,，各部門主管也表示將進(jìn)一步加強(qiáng)消防知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn),，杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生。

通過這次培訓(xùn),，公司要求各部門要深刻吸取近期國內(nèi)火災(zāi)事故教訓(xùn),，強(qiáng)化四項措施，構(gòu)筑夏季消防安全“防火墻”,，做到警鐘長鳴,，預(yù)防為主，防消結(jié)合,。

一是消防知識普及到位,。做到舉一反三，向員工宣傳科學(xué)防火知識及火災(zāi)現(xiàn)場撲救和逃生常識,。

二是應(yīng)急預(yù)案落實到位,。對防火緊急事故處理程序、消防疏散方法,、火災(zāi)撲救措施等予以明確,，增強(qiáng)了預(yù)案的科學(xué)性和可操作性。

三是安全隱患排查到位,。堅持每日巡查,，尤其加大了對重點部位的巡查力度，對車間,、辦公區(qū),、宿舍區(qū)等重點部位要求落實具體消防安保措施，用電線路,、消防栓,、滅火器等重點部位安全性能定期安排專人進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患,，及時整改排除,。公司會不定期對公司及分公司的消防安全進(jìn)行檢查，監(jiān)督消防安全機(jī)制的落實度,，確保做到防患于未然,。

參加消防培訓(xùn)的企管部呂總有感而發(fā)：沒有文化、沒有知識是可怕的,，可是沒有消防安全知識更可怕,！有多少人因為火災(zāi)自救知識的缺乏而無辜喪命。生命只有一次,，人的生命是寶貴的同時也是最脆弱的,，請我們從身邊的每一件小事做起,，安全生產(chǎn)、安全工作,、安全生活,，共建平安和諧的社會。

幼兒園說課講座心得體會8篇二

非常開心能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，也很珍惜這次觀摩交流會,，通過這次的學(xué)習(xí)，可以及時更新自己的教育理念和教學(xué)方法,，取長補(bǔ)短,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向,，給自己的教學(xué)模式重新定位,，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會,。

第一天上午共四節(jié)觀摩課,，重點是數(shù)學(xué)教學(xué)活動，分別是金卓玲(傷害優(yōu)秀青年教師)老師的中班數(shù)學(xué)活動《小黃和小蘭》小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)小腳》,，以及黃敏君(上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎)老師的大班數(shù)學(xué)活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先,，聽了第一節(jié)課《小黃和小蘭》,，我感覺金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師,，身上散發(fā)出來那種活力,，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著,，這是一節(jié)中班的課,，老師在活動目標(biāo)中體現(xiàn)要在觀察,，猜想,，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗,，教師制作的ppt簡單直觀的呈現(xiàn)了空間,，方位感覺,，孩子一下子就自己發(fā)現(xiàn)了這其中的變化，老師引導(dǎo)語到位,，及時的把孩子引導(dǎo)了教學(xué)重點上,，并讓孩子掌握了重點突破了難點,，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往,，我們老師說得多,，孩子只能在老師的引導(dǎo)下被固定被模式化，聽了這節(jié)課,，我感覺老師的教學(xué)隨機(jī)性很強(qiáng),，大膽放手讓孩子去看，去想,，去說，去做,，這點也是我需要學(xué)習(xí)的地方,，金卓玲老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)腳丫》,，結(jié)合現(xiàn)在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本,，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,，首先教具非常豐富,，這也符合小班孩子年齡特點，這節(jié)課情境性非常強(qiáng),，一下子把孩子們逮到了沙灘上,，由故事情節(jié)引出人物，開始說出數(shù)詞,，課堂氣氛很活躍,，充分體現(xiàn)教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩的開心,。接下來是黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材,，就是我們身邊接觸到的事情,，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重,，并且關(guān)注自己的體重健康,，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點，干脆,，風(fēng)趣幽默,，中班語言《這就是秋天》，這是一節(jié)非常應(yīng)景的活動,，當(dāng)下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節(jié)的變化，許多生活經(jīng)驗的體現(xiàn),，例如,，螃蟹上市了，這就是秋天,，水果豐收了,，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天,，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天,，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說,，表達(dá)自己對秋天的喜愛,，這就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聽了這四節(jié)課,，我一開始比較側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)重難點的突破,，后來發(fā)現(xiàn)，我的課就是有這種邊邊框框限制著,，所以往往比較不隨性,，自己也會好好的揣摩一番，學(xué)習(xí)這兩位老師的教學(xué)方法,。下午聽了賀蓉園長(上海市安慶幼兒園園長,，幼兒教學(xué)專家)的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座,，充分感受到國外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性,，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡短來講,，他們都是以釋放幼兒天性,，讓孩子自主學(xué)習(xí)，以玩激趣,，以問誘學(xué),，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起,。

第二天懷著迫切的心情,，見到了應(yīng)彩云老師，在上學(xué)時就觀看她的教學(xué)活動,，感覺自然,，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式,，之前聽過她幾場教學(xué)活動,，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來與大家分享,，感觸很多，從應(yīng)老師上午的兩節(jié)課看,，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學(xué)習(xí),，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的心情和主動學(xué)的愿望，這兩節(jié)課都是結(jié)合今天他的講座開展的《藏在哪里了》,。應(yīng)老師抓住了小班孩子年齡特點,，就是好玩，好看,，課件制作的很精美,，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物,，跟著人物心情變化,，看得出這是一節(jié)反復(fù)磨練的課，老師的現(xiàn)場隨機(jī)性也是我需要學(xué)習(xí)的地方,，接下來大班的《天生一對》,，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處,，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物,，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對,，應(yīng)老師的機(jī)智,，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué),，在學(xué)中“過癮”,，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩,，推薦了各個年齡適合的繪本閱讀,，提煉了關(guān)鍵詞，例如:小班適合趣味性強(qiáng)的,，中班適合可以與實際生活聯(lián)系在一起的,，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，孩子向往閱讀,，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動中,，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育,。

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí),，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中,，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向,，感覺自己有很多地方需要充實,，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運(yùn)用到實際工作中來,，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作,，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面,，我今后會繼續(xù)鉆研，把這方面做精,，提高自己的教學(xué)水平,，我會繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué),。

幼兒園說課講座心得體會8篇三

幼兒園的安全工作任重道遠(yuǎn),，提高全體教職工的安全意識，是確保幼兒園各項安全的基礎(chǔ),。幼兒園的安全管理,、安全教育事關(guān)每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心,，時時刻刻用心去做,、用高度的自任感去對待。本周由童主任對教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn),，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大,，有效地增強(qiáng)了我的安全意識和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程,。

同時,，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項重點工作來抓，科學(xué),、合理安排學(xué)習(xí)時間,，不斷提高認(rèn)識，更新觀念,，用知識理論指導(dǎo)實踐,，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想,，有效建立安全管理長效機(jī)制,，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全,。保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端,。為幼兒提供安全的活動場所、學(xué)習(xí)場所和娛樂場所是每個老師和家長的責(zé)任,。對孩子要做到：“放手不放眼,，放眼不放心,。”

把安全工作責(zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全,。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人,。我班現(xiàn)有幼兒40名，其中男小朋友居多,，女小朋友較少?，F(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗貧乏、自我保護(hù)能力有限,，缺乏防范的基本意識,。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細(xì)節(jié)，且幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期,，孩子們的細(xì)節(jié)安全意識薄弱需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練,。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護(hù)能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生,。根據(jù)以上情況我班級教師安全教育希望能做到無處不在,，每個細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：

一、創(chuàng)設(shè)一個安全,、健康的發(fā)展環(huán)境,、安全舒適的幼兒活動環(huán)境。

1,、堅持每天晨檢,，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時教育幼兒并與其家長溝通,。上課時,，必須讓幼兒進(jìn)教室聽課。下課時,，不得離開教室,。下課時間如有幼兒離園，教師要及時尋找,，加強(qiáng)管理,。

2、午飯時注意,，預(yù)防燙傷幼兒,。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前,。

3,、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室,，防止異物進(jìn)入耳,、鼻,、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班,，一定要加倍照看好幼兒,，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,，如蒙頭并及時糾正,。

4、把好幼兒離園關(guān),，一定要看卡放人,，不認(rèn)識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人,。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

5,、戶外活動時謹(jǐn)慎選擇活動場地,，活動之前認(rèn)真而全面檢查活動地點及活動器械，及時排除不安全因素,。確保幼兒安全,，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告領(lǐng)導(dǎo),，做到及時消滅不安全的隱患,，保障幼兒安全。同時注重孩子的安全教育,，讓孩子們在進(jìn)行身體鍛煉的時候知道該怎樣避免讓自己受傷,。

6、教師離園時在班內(nèi)各處檢查,，如：水,、電、門,、窗,。晚接的孩子一定要和值、班老師做好交接,，并簡單交代其幼兒情況,。7、班級藥品放在一定的位置,，不讓幼兒取拿,。在對幼兒進(jìn)行喂藥時，認(rèn)真閱讀食用標(biāo)準(zhǔn)或家長所寫的要求,。

8,、書包內(nèi)不可放置削筆刀,、剪刀等鐵質(zhì)尖銳物品。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況,，發(fā)現(xiàn)問題,，妥善處理，如帶班老師來園后,，馬上檢查一下教室內(nèi)有無危險隱患,。將不安全因素降低到最低限度。

二,、加強(qiáng)安全教育,、提高安全意識要安全，就要有良好的秩序,，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴開始努力,。

1,、教育幼兒在教室內(nèi)、走廊上,、上下樓梯時不追跑和橫沖直撞,，教育幼兒不要大聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水,、小便時自覺的有序排隊,，不亂跑，當(dāng)心滑倒;進(jìn)餐時,，要求幼兒安靜用餐,，不邊講邊吃，以免食物吞進(jìn)喉嚨里,。2,、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性,，如刀,、電、大頭針,、熱水等,，會主動避開不安全的物品。明白安全門的作用,。

3,、教育幼兒不將手放在門縫間,、桌子間,、椅子間、以免擠傷。

4,、戶外活動玩大型玩具時,，做到不推不擠,，一個一個滑,，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全,。

5,、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀,，在美工課剪紙時候注意安全,，知道怎樣正確的使用剪刀。

6,、不把紙團(tuán),、扣子、拉鏈等塞到耳,、鼻,、嘴里。最大限度地消除不安全因素,。

7、知道自己獨自在家時如何保護(hù)自己,，不吃陌生人的食物,，不給陌生人開門，不跟陌生人走,、懂得不能隨便離開家長或集體等,。8,、在生活中隨機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育并開展相關(guān)的游戲活動。

三、認(rèn)真做好家長工作,，力爭家園一致，共同承擔(dān)教育責(zé)任我們通過每期的家長會向家長宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育,，并搜集一些幼兒因自我保護(hù)意識淡薄、自我保護(hù)能力差造成的意外傷亡資料,，幫助家長認(rèn)識對幼兒實施自我保護(hù)教育的重要性;同時還要讓家長避免對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育時走入誤區(qū)：

(1)為求安全取消幼兒的一系列活動。

(2)為求安全降低幼兒活動的標(biāo)準(zhǔn),。

(3)為求安全限制幼兒活動的范圍,。讓家長知道用這些辦法來達(dá)到避免孩子發(fā)生意外傷害的愿望是不現(xiàn)實的。要求家長

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng),、求知欲旺盛且行為無意性大,、自控力差的特點，注意教幼兒一些應(yīng)付意外傷害的方法和能力的培養(yǎng),，讓家長認(rèn)識到對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重點是意識和能力的培養(yǎng),。我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位,，眼睛不離開幼兒,，孩子到哪，教師的眼睛就到哪,。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境,，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動,，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,，提高幼兒的保護(hù)能力。通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法,，才能真正保證幼兒的安全,。

幼兒園說課講座心得體會8篇四

為了建立有效的防范和處理火災(zāi)事故的工作機(jī)制，增強(qiáng)幼兒在遇到火險時逃生,、自救能力,。演練中，從火警警報響起到幼兒全部從睡室撤離到校園安全區(qū)域,，歷時兩分鐘,。整個演練過程做到快速、安全,、有序,。

這次演練活動的成功,，與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對疏散演練活動進(jìn)行周密部署,，與師生嚴(yán)格按演練方案進(jìn)行實地消防疏散演練是分不開的。

1,、為進(jìn)行這次演練活動,，幼兒園成立了以園長為總指揮，各班主任為組長的消防疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組,，確立了“安全第一,，確保有序。責(zé)任明確,，落實細(xì)節(jié)”的演練原則。

2,、演練前，園長根據(jù)演練要求在全園開了預(yù)備會,，告知演練的時間、內(nèi)容及要求,，讓各老師進(jìn)一步明確演練要求、明白演練責(zé)任,，并做好演練宣傳，確保演練萬無一失,。

3、x月x日下午,，實地疏散演練準(zhǔn)備階段開始，各工作人員到位,，各班主任在睡室里組織幼兒進(jìn)行快速演練和讓幼兒明白撤離方向、撤離路線,、撤離到區(qū)域,，為快速,、有序,、安全撤離作準(zhǔn)備,。

4、撤離演練準(zhǔn)備工作做好后,，隨著園長一聲哨聲幼兒園消防疏散演練開始的,，各班主任隨后也吹起哨聲，鳴響火警警報信號,，參加演練人員各就各位,，各班幼兒用手帕或衣袖等捂著口鼻，貓著腰有序地按指定路線“逃生”,，班主任帶著本班幼兒有序地疏散到指定安全區(qū)域,。整個撤離演練歷時兩分鐘,，做到了快速、安全,、有序。

5,、演練結(jié)束后,，x園長對此次演練活動作了總結(jié),，各班按指定的返回路線,，安全有序地返回教室。返回教室后,，各班主任根據(jù)本班情況進(jìn)行小結(jié)并對幼兒進(jìn)行相關(guān)的消防教育。

這次消防演練活動增強(qiáng)了師生的消防安全意識,，對普及消防安全知識和提高幼兒自護(hù)自救能力起著重要的促進(jìn)作用。另外,，通過這次演練活動,，也提高了師生應(yīng)對例如地震等地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)變能力,。

幼兒園說課講座心得體會8篇五

為增強(qiáng)廣大師生的法制觀念,，進(jìn)一步提高學(xué)生們的法律意識和自我保護(hù)意識，百里洲小學(xué)邀請百里洲派出所徐所長,，于12月4日上午主講了一場法制安全教育報告會,，全體師生參加了報告會,。此次法制講座以珍愛生命為主題,，從防暴力,、防突發(fā)事件的處理等多個方面對全體師生進(jìn)行教育,，給全校師生上了一次生動的法制安全教育課,。

上午9時，報告會在百里洲小學(xué)準(zhǔn)時開始,，報告會由德育處蘇主任主持,。徐所長結(jié)合小學(xué)生的特點,，用一個個具體的事例,，深入淺出地為孩子們講述了什么是違法與犯罪,，以及《未成年人保護(hù)法》中未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為。徐所長通過生動的事例告訴孩子們,，什么事應(yīng)該做,，什么事不該做，怎樣才能使自己成為一個遵紀(jì)守法的合格小學(xué)生,，使大家深受教育。徐所長生動地講解了一些發(fā)生在校園的典型案例,，再加以通俗實用的法律常識,，針對青少年學(xué)生中有部分學(xué)生性格急躁,、自控能力較弱、法制觀念淡薄的一些不良現(xiàn)象,，用生動的案例、深刻的教訓(xùn),，警示學(xué)生要遵紀(jì)守法,，不要做讓個人后悔、家庭蒙羞,、社會不安的糊涂事情,，教育大家要充分認(rèn)識打架斗毆的嚴(yán)重危害，正確處理好各種關(guān)系,，充分珍惜大好的學(xué)習(xí)時光，以真才實學(xué)回報家長和社會,，徐所長還全校師生講解了校園突發(fā)不安全事件的應(yīng)急處理辦法等。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言,，她希望同學(xué)們從社會的要求出發(fā),，不斷加強(qiáng)包括法制安全意識在內(nèi)的公民思想道德修養(yǎng),，提高安全防范意

識，積極投身平安校園,、和諧校園的創(chuàng)建之中。本次報告會既加強(qiáng)了學(xué)生的法制安全意識,，又使學(xué)生明白了知法懂法守法護(hù)法對健康成長的重要性,，受益匪淺。通過法制安全教育進(jìn)校園的活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了同學(xué)們的法制觀念和自我保護(hù)意識，讓學(xué)生不但知法,、守法,，而且讓法在全體師生心中生根、發(fā)芽、開花,、結(jié)果!

幼兒園說課講座心得體會8篇六

第一次主要講的是幼兒的生活習(xí)慣問題,，主要是吃飯問題。主題：不是給小孩吃到什么東西,，而是怎么吃。大多數(shù)在2—3歲的小孩家長都有體會,，每到吃飯，兩手一攤,，都喂慣了，有時還要追著屁股后面喂,。其實這個是很不好的做法,。那么更好的做法是什么呢，就是讓他自己吃,，這個時候的小孩應(yīng)該可以自己吃東西了,，當(dāng)然還是需要大人的幫助,。這樣的優(yōu)點其實有很多,，一是更利于消化,，更利于營養(yǎng)的吸收。由于小孩子自己吃飯,，就無暇去干別的事,。我家的那個邊吃邊玩，要么就是邊看電視邊吃,。二是自己吃飯會更香,，有利于身體發(fā)展,。三是最重要的一點,，就是鍛煉手眼協(xié)調(diào),，手指靈活能力,，開發(fā)大腦，為將來的思維,、書寫打下堅實基礎(chǔ),。

老師語重心長的說：你們現(xiàn)在每給小孩喂一次，他就喪失了一次鍛煉的機(jī)會，喪失一次發(fā)展智力的機(jī)會,，以后就是這樣——老師做出兩手?jǐn)嗟淖藙?。這個動作給我的觸動相當(dāng)大。我們當(dāng)前顧慮的是孩子自己吃一定會吃不飽;還有就是當(dāng)下天氣氣溫比較低,，孩子自己吃會很慢,，吃涼飯容易生病;還有一個原因就是孩子自己吃會弄的一塌糊涂,，收拾其他比較麻煩,。通過對比，我仍然認(rèn)為少了一次鍛煉的機(jī)會更能打擊我,。第一點我說服自己,，孩子不想吃,，他一定不餓。第二點可以給他先盛少點，等他吃的差不多了,，再添飯。第三點當(dāng)下的麻煩跟小孩的智力發(fā)展根本不算什么,，而且現(xiàn)在是短期的麻煩，以后是長久的輕松。還有洗手,、上廁所、睡覺,、穿衣服,、穿鞋這些都需要小孩獨立完成。

第二次主要講的是幼兒的數(shù)學(xué)方面,、語言方面的培養(yǎng),。對于數(shù)學(xué)的教育,，著重的介紹數(shù)的觀念,、質(zhì)和量的關(guān)系，從具體到抽象,，這是蒙特梭利的教育理念，而不是簡單的1+1=2這樣的死記硬背的公式或等式,。老師展示了很多的教具,，一個珠子代表1，10個珠子穿在一起成為一串代表10,，10個一串排在一起成為一個正方形代表100,，10個正方形排在一起成為一個正方體代表1000...... 所有的教具都是這么具體,，這么有說服力，而且給人極大地震撼,。原來數(shù)學(xué)可以這樣學(xué),，老師信誓旦旦的說：你們家長不要教數(shù)學(xué)，在我們這里學(xué)足夠了,。

第三次主要講的是感官教育的培養(yǎng),。感官教育是蒙特梭利教育的基礎(chǔ)，是非常重要的,，但是往往會被人忽略,。小孩是通過觸覺、嗅覺,、味覺,、聽覺、視覺這些感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，在3—6歲這段時間,，培養(yǎng)這些能力的發(fā)展非常重要,。綜合素質(zhì)很強(qiáng)的人,，他的感官是非常敏銳的。人的能力的大小,，就是這些能力的疊加,。

蒙特梭利教育的特質(zhì)：1、是獨立化,、簡單化,，2、系統(tǒng)性的,、漸進(jìn)性的,，3、有關(guān)聯(lián),。

幼兒園說課講座心得體會8篇七

今天教育局邀請浙江省首批特級教師,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓(xùn)處的老師上課,，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作,，不平凡的人生,。

首先，她給我的感覺是年輕,，盡管她已62歲的高齡了,，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈,，她不說我還以為50多歲呢!同時,，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的,，據(jù)樓老師說,，朱老師在給我們上課前兩天,，打電話給她,，詢問乘車路線，當(dāng)樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接,，不管她住得路程是遠(yuǎn)還是近,，但朱老師卻說,，現(xiàn)在油價貴,，讓司機(jī)起個大早,，大遠(yuǎn)去接不劃算，還是她自己過來比較好,，到了汽車站,，她打的過來,，盡管如此,，她跟我們是差不多時間到教師進(jìn)修學(xué)校的,。

再次,，她給我的感覺是責(zé)任,，在上課一開始，就給我們講她的經(jīng)歷,，從1962——至今,，經(jīng)歷了入門、起步,、開溫,、沸騰、結(jié)晶,、周住琢等六個時期,，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間,，她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動模范,，三八紅旗手，研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎,，其中這個“發(fā)展能力課程”是1989年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的,，可見朱老師是想得提前和獨到，在她53歲設(shè)計,，取得自學(xué)大專畢業(yè)證書,，被評為全國優(yōu)秀自考生，這讓我感到肅然起敬,，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒,，為了幼兒的一切”為宗旨,。為了履行這個責(zé)任，她始終將體,、智,、德、美融為一體,，讓每個幼兒手、足,、眼,、耳、鼻口等器官并用,，促進(jìn)大腦的健全與發(fā)展從中認(rèn)識自我,，發(fā)展自我，達(dá)到體,、智,、德,、美的全面發(fā)展。知,、情,、意、行的和諧發(fā)展,。

她告訴我們,，她的教育理念是：一日活動課上，把課當(dāng)游戲做,，她是這么說的,，也是這么做的。

在她的教育活動中,，時之,，處之顯示著“尊重幼兒的人格，關(guān)注幼兒的差異,，維護(hù)幼兒的天性,，完善幼兒的人性”的教育思想。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒,，欣賞幼兒,，激勵幼兒的情感營造著民主、平等,、積極,、向上的教育，教師與幼兒“手拉手”進(jìn)行溝,，幼兒一起玩耍,，一起研究，一起發(fā)展/

此外,，朱老師在平時的活動,，密切聯(lián)系著幼兒的生活經(jīng)驗，完全利用環(huán)境資源,，根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識,，組織他們交流與討論，經(jīng)常適當(dāng)?shù)狞c撥,，逐漸上開為理性認(rèn)識,，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走，觀察社區(qū)環(huán)境的變化,，幼兒園內(nèi)外花,、草、樹、木生長變化和各種動物的變化,。引導(dǎo)他們討論春,、夏、秋,、冬四季與各種動物,、植物生長的關(guān)系，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無窮奧秘,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

最后，她送我們一句話：“跳出幼教,，看終身教育,，看社會”在她那，我學(xué)到了不少,，看到了自己很多不足,，需要通過努力，盡量縮短距離,，使自己成長起來,，做一名平凡不平凡的幼兒教師。

幼兒園說課講座心得體會8篇八

聽課,、評課是教學(xué)研究的有效手段,。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課評課活動,、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題尤其顯得重要,。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,，教學(xué)被認(rèn)為是傳授知識的過程,，教學(xué)過程往往成為以教師活動活動為主、“教師講,、學(xué)生聽;教師說,、學(xué)生記”的過程，所關(guān)注的是教師的教,，從而把教師活動作為教學(xué)評價的重點,。而且由于聽課者既不參與課堂教學(xué)、也不直接參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，通常被認(rèn)為是與課堂教學(xué)不發(fā)生直接關(guān)系的人員,。因而在聽課前無充分準(zhǔn)備(沒有去了解大綱、教材,，分析教學(xué)目標(biāo)要求以及學(xué)生智能情況);聽課過程中也就無視學(xué)生的課堂活動、不重視收集學(xué)生課堂反饋信息,。這樣的聽評課,，顯然是有孛于課程改精神的,，無法起到應(yīng)有的教學(xué)研究的效果。為此,，必須依照現(xiàn)代教學(xué)理念,，革新聽課、評課,。

我們知道,，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)就是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的,、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程,，其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。它有五個要義：①教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程;②它是一種學(xué)習(xí)活動(當(dāng)然活動主題是學(xué)生),，本質(zhì)上是學(xué)而不是教;③它是由教師組織的,、有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動;④教師的組織活動有多種手段,，包括講解,、指導(dǎo)、輔導(dǎo),、演示,、評價等;⑤旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師是這一活動的組織者與指導(dǎo)者,，而教師教學(xué)工作的著力點就是組織好這一學(xué)習(xí)活動,。因此，課堂教學(xué)的評價應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度來進(jìn)行,。換句話說,，在評價課堂教學(xué)時，應(yīng)該把觀察的重點教師的作為轉(zhuǎn)到學(xué)生的作為上,，把教師的作為聯(lián)系到學(xué)生的活動中來加以評價,。針對這樣的新理念，我們必須這樣聽課,。

第一,、不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程,。因此，作為聽課者,，在聽課時,，不僅有關(guān)注教師的教的活動，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。對于教師的教,，聽課是重點應(yīng)該關(guān)注的是：①課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo),、目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn);②如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧、回顧什么;③新課如何導(dǎo)入,，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與那些活動;④創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境,，采取了哪些教學(xué)手段;⑤設(shè)計那些問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究(設(shè)計活動步驟);⑥設(shè)計怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合;⑦安排那些練習(xí)讓學(xué)生動手練,，使所學(xué)知識得以遷移鞏固;⑧課堂教學(xué)氛圍如何,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，聽課者應(yīng)該關(guān)注：①學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;②學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);③學(xué)生是否樂于參與思考,、討論,、爭辯、動手操作;④學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題;等等,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動,，本質(zhì)是學(xué)而不是教;而且教師活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動而展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時,，更要關(guān)注學(xué)生的活動,。

第二、應(yīng)把聽課者定位為教學(xué)活動的`參與者,、組織者,，而不是旁觀者

如果把聽課者定義為課堂教學(xué)的旁觀者，聽課前無充分準(zhǔn)備,、聽課過程中無視學(xué)生的課堂活動,、不重視收集學(xué)生課堂反饋信息，就無獲取學(xué)生全面的,、真實的課堂表現(xiàn),。只有有“備”而聽、并參與到教學(xué)活動中,，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動的組織(主要是指聽課者參與學(xué)習(xí)活動的組織,、輔導(dǎo)、答疑和交流),，并盡可能以學(xué)生的身份(模擬學(xué)生的思路,、知識水平和認(rèn)知方式)參與到學(xué)習(xí)活動中，才能獲取第一手的材料,，從而為客觀,、公正、全面地評價一堂課奠定基礎(chǔ),。

第三,、把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評價的關(guān)鍵點

教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動,，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的結(jié)果勢必成為評價課堂教學(xué)好與壞,、優(yōu)與劣,、成功與否的關(guān)鍵要素,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中,，如果思維得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平得到充分(或較大程度)的發(fā)展與提高,、學(xué)習(xí)興趣得到充分(或較大程度)的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望,，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。

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