作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇一
1、結(jié)合問(wèn)題情境,,理解并掌握小數(shù)進(jìn),、退位的加減法。
2,、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí),,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
學(xué)校每年都安排學(xué)生進(jìn)行體檢,,第一關(guān)是量體重。只聽見淘氣說(shuō),,我的體重是45千克;丁丁說(shuō),,我的體重是33.4千克。我們可以提什么問(wèn)題?
淘氣比丁丁重多少千克?
二,、探究計(jì)算方法
1、根據(jù)所提問(wèn)題,,列式計(jì)算,。
2,、討論:怎么算?
3、智慧老人說(shuō),,小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,,小數(shù)的大小不變。為了計(jì)算需要,,45可以怎么寫?
4,、自主計(jì)算,檢查反饋,。
三,、鞏固與應(yīng)用
1、獨(dú)立完成第17頁(yè)1,、4
2,、第17頁(yè)2、5
四,、總結(jié)
本節(jié)課,,你有什么收獲?
五、拓展
第17頁(yè)3,、6
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程:
一,、自主探索筆算方法,。
1、出示例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),,火車1小時(shí)約行145千米,。該城市到北京大約有多少千米?
2、獨(dú)立列式:145×12=
3,、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍,。
4、嘗試算出145×12的結(jié)果,,并對(duì)照估算的情況,,算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。
5,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn):(1)先算什么;(2)再算什么,積的書寫位置怎樣;(3)最后算什么。
6,、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過(guò)程,。
7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果,。
二,、鞏固練習(xí)
1、課本49頁(yè)“做一做”
學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,,完成后,,可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。
2,、練習(xí)七第3題,。
164×32= 54×145= 254×36=
217×83= 43×139= 328×25=
提示學(xué)生:怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思,,明白在列豎式時(shí),,上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),,這樣計(jì)算比較方便,。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整,數(shù)位要對(duì)齊,,計(jì)算要仔細(xì),。
3、練習(xí)七第2,、4題,。
這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義,學(xué)生練習(xí)后,,讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。
三、課堂小結(jié),。(略)
四,、教學(xué)反思:
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)課題:
1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程,認(rèn)識(shí)平角,、周角,,知道平角和它們之間的關(guān)系,并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,。
2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
3. 體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)探索解決問(wèn)題的樂(lè)趣,。
教材分析:
說(shuō)明教材版本,、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析,,需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。
本課時(shí)經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程,認(rèn)識(shí)平角,、周角,知道平角和它們之間的關(guān)系,,并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測(cè)量角的度數(shù),,會(huì)畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備,,教學(xué)掛圖(或課件),,活動(dòng)角,,三角板,,量角器,。
學(xué)生準(zhǔn)備:
活動(dòng)角,,三角板,,量角器,。
教學(xué)方法:
本課時(shí)以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有關(guān)知識(shí),,但對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角,,學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個(gè)圓圈,,平角就是一個(gè)半圓圈,而不去理解它作為角的實(shí)質(zhì),,但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動(dòng)角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的,,因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角,什么是周角,,教師在利用活動(dòng)角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解,,這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角,,同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)過(guò)程:
說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程,主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì),,知識(shí)拓展等。 第一節(jié) 教學(xué)要點(diǎn): 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程,,認(rèn)識(shí)平角,、周角,,知道平角和它們之間的關(guān)系,并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)課
找一段挖掘機(jī)工作視頻,放給學(xué)生看,。
仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 鏟斗臂在工作的時(shí)候,能形成什么樣的角呢?今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。(板書課題:角的認(rèn)識(shí))挖掘機(jī)工作示意:
二,、探索新知
(一)認(rèn)識(shí)平角、周角
1.學(xué)生做各種活動(dòng)角,。
老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動(dòng)角,,請(qǐng)大家把活動(dòng)角的兩邊重合,一邊不動(dòng),,另一條邊開始轉(zhuǎn)動(dòng),,就可以得到一個(gè)角。然后把你得到的角沿邊畫下來(lái),。小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),,你折的是什么角。(小組交流): 哪組的同學(xué)愿意上臺(tái)給大家展示一下你們小組折的角?
2.小組匯報(bào)交流
展示你們折的角,并告訴同學(xué)們它的名稱,。
3. 分類,。
這么多角,看起來(lái)太亂了,,能不能把他們分類整理一下呢?(小組活動(dòng)): 把你們小組折的角放在一起,,分分看。(一組同學(xué)在臺(tái)上分)你們是怎么分的?為什么?(學(xué)生上臺(tái)展示)
4.認(rèn)識(shí)平角,。
手拿一個(gè)活動(dòng)角,,從兩邊重合開始,一邊不動(dòng),,另一條邊怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),,當(dāng)兩條邊成一條直線時(shí)問(wèn):這是角嗎?為什么?
我非常欣賞這位同學(xué),他能自覺(jué)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的角的定義來(lái)解決今天的問(wèn)題,。還有不同意見嗎? (演示平角的形成過(guò)程)同學(xué)們請(qǐng)看,,這個(gè)角的兩邊成一條直線了,我們給它起個(gè)名字叫平角,。(板書)(畫平角): 跟著老師畫平角,。(示范平角的畫法)。
5.認(rèn)識(shí)周角,。
我們輕松一下,,一起來(lái)做個(gè)游戲
⑴老師先說(shuō)出一種角,你們利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出這種角:開始!銳角!直角!鈍角!
⑵老師轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角,,你們說(shuō)出它的名稱,。開始! (老師轉(zhuǎn)動(dòng)一周,兩條射線重合),,這是角嗎?為什么? 師:同學(xué)們的回答都很精彩!請(qǐng)看大屏幕(課件演示周角的形成過(guò)程),,這是一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形,我們給它叫周角,。(板書)(畫周角): 跟著老師畫周角,。(示范周角的畫法)。
(二)角的表示方法
我們認(rèn)識(shí)了這么多角,,角應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)有好方法? (兩生上臺(tái)板演) 角可以這樣表示:從一點(diǎn)起,畫兩條射線,,就組成一個(gè)角,。通常用符號(hào)“∠”表示。記作“∠1”(或“∠2”等),。讀作“角一”
(三)探索三種角的關(guān)系
直角,、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢?請(qǐng)小組合作利用手中的材料研究一下。(小組匯報(bào)): 哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下:你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論?
三,、回歸生活
1. 解決情境中的問(wèn)題 現(xiàn)在我們來(lái)看看鏟斗臂在工作時(shí)都形成了哪種角?
2. 找出身邊的各種角 同學(xué)們,,你在生活中見過(guò)這些角嗎?(生舉例) 看到生活中這么多的角,你想說(shuō)什么?
四,、總結(jié)
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1,、能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算,并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算,。
2,、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1,、掌握小數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序,并能準(zhǔn)確地計(jì)算,。
2,、能選擇簡(jiǎn)便的方法準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
購(gòu)物小票,、購(gòu)物單,。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣
1,、出示課本超市購(gòu)物圖,笑笑在收銀臺(tái)結(jié)算賬單,。師:笑笑正在核對(duì)找回來(lái)的錢數(shù)對(duì)不對(duì),,讓我們一起幫助她。
2,、師出示購(gòu)物小票,,學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面都有些什么內(nèi)容?(生答貨號(hào)、銷售價(jià),、數(shù)量,、應(yīng)付款、實(shí)付款,、實(shí)收,、找零。)
3,、師:怎樣幫助笑笑核對(duì)找回來(lái)的錢數(shù)對(duì)不對(duì)?這節(jié)課我們就來(lái)研究小數(shù)的加減混合計(jì)算,。(板書課題:小數(shù)的加減混合計(jì)算。)
二,、合作交流,,探究算法
1,、核對(duì)小票。
師:同桌互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察購(gòu)物小票,,你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?
2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起,,然后用20元減去買東西花的錢,,看剩下的錢和購(gòu)物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。列式:20-(12.30+4.85),。
師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么,,再算什么?
3、小組討論,,核對(duì)小票,,還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為:12.30+4.85+2.85,。
4,、師生小結(jié)算法。
計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí),,按有括號(hào)先算括號(hào)里面的,,沒(méi)有括號(hào)要從左到右依次計(jì)算的順序來(lái)計(jì)算。計(jì)算時(shí),,相同數(shù)位要對(duì)齊,。
三、練習(xí)運(yùn)用,,體驗(yàn)成功
1,、模擬購(gòu)物。
師:我們小組合作,,模擬購(gòu)物,。一人當(dāng)售貨員,其他三人扮演顧客,,到貨架上選自己需要的,、喜歡的文具,選完后填到購(gòu)物單中,,請(qǐng)售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對(duì)一下,,售貨員四人輪流當(dāng)。小組合作模擬購(gòu)物,,并填購(gòu)物單,。
2、反饋練習(xí),。
(1)師:在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí),,你有比較簡(jiǎn)便的算法嗎?
(2)小組交流。
(3)師生小結(jié):在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí),,使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便;在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí),,兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整,先把兩個(gè)減數(shù)相加,,再?gòu)谋粶p數(shù)中減去,,也可使計(jì)算簡(jiǎn)便。
四,、聯(lián)系生活,,拓展延伸
師:我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算,今天讓我們當(dāng)一回家,,為家人準(zhǔn)備晚餐,,選購(gòu)食品。錢數(shù)在30元以內(nèi),,你打算選購(gòu)什么食品?
生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢?如有剩余,,余下多少錢?
五、小結(jié)全課
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你們有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì):
購(gòu)物小票
1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41
1.25 3.66
+2.41 -1.25
3.66 2.41
計(jì)算時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,,其他就和整數(shù)加減法一樣了
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合問(wèn)題情境,,理解和掌握小數(shù)進(jìn),、退位的加減法。
2,、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí),,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解,、掌握小數(shù)進(jìn)退位的加減法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、星星,。
二,、說(shuō)教法與學(xué)法
數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò):學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑,都是自己去發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過(guò)程更是發(fā)現(xiàn),、探索的過(guò)程。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)去探索,。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),,讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決問(wèn)題的策略,,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化,發(fā)展其作出決策的能力,。并通過(guò)小組討論,,把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。體現(xiàn)了“小課堂,,大社會(huì)”的課堂教學(xué)理念,。
三、說(shuō)教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,舊知鋪墊
1.師:今天數(shù)學(xué)游樂(lè)園開張了,。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游。只要大家答對(duì)門口的幾道題,,就可以免費(fèi)進(jìn)去了,,你們有信心嗎?
2.課件出示情境:
0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32
售票員阿姨:“只要小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出得數(shù),不管用什么方法都可以,。
3.師引導(dǎo):可以口算,,可以列豎式計(jì)算、還可以請(qǐng)教別人,,等等,。
4.學(xué)生計(jì)算后、匯報(bào)結(jié)果,。
(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f(shuō)過(guò):“喜歡和好奇心比什么都重要,。”針對(duì)學(xué)生的喜歡和好奇心,,以游樂(lè)園的情境貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識(shí),,選擇不同算法,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。)
(二)提出問(wèn)題
1,、問(wèn)題情境
師:大家計(jì)算得真準(zhǔn)確!我們可以進(jìn)去數(shù)學(xué)游樂(lè)園嘍!你們瞧,游樂(lè)園里真樂(lè)鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重,,我們?nèi)タ纯?哦,,有三位小朋友量出來(lái)的體重是……(課件出示游樂(lè)園情境圖)
笑笑38千克
淘氣45.2千克
丁丁33.4千克
2、大象伯伯要考考你們:你能不能根據(jù)圖上的信息,,提出一個(gè)問(wèn)題呢?
3,、學(xué)生提出問(wèn)題,教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問(wèn)題:(退位減法)
(1)淘氣比丁丁重多少千克?
(2)丁丁比笑笑輕多少千克?
(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問(wèn)題,,讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián),。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物。)
三,、探索算法
(1)淘氣比丁丁重多少千克?
1,、學(xué)生列出算式:45.2-33.4=2、師:請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋,,把得數(shù)算出來(lái)。
2,、學(xué)生獨(dú)立探究算法,。
3、全班交流:生1:我算出得數(shù)是11.8,。
(師追問(wèn):你是怎么算出來(lái)的呢?)
生1:我先算出452-334=118,,那么45.2-33.4就等于11.8。
師:很好,,不過(guò)這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同,。
生2:我是把這道題想成錢來(lái)算的。我先從45.2元里面拿出33元……
師:你能把生活經(jīng)驗(yàn)用在這里解決算術(shù)問(wèn)題真不錯(cuò),。
生3:我能用列豎式的方法來(lái)算,。
師:你的算法很特別,能不能上臺(tái)來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,。
生3:(一邊板書,,一邊講)我把先45.2寫在上面,33.4寫在下面,,要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,,然后2減4不夠減,找前一位借1,,變成12-4=8,,……最后算出來(lái)的得數(shù)是11.8
師:謝謝你。
師:你們覺(jué)得哪一種方法計(jì)算起來(lái)更方便呢?
(列豎式)
師:那好,,我們就用列豎式的方法計(jì)算第二個(gè)問(wèn)題,。
(新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,自行探索,,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問(wèn)題出發(fā),,主動(dòng)參與,,探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,,而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在師生交流過(guò)程中,,學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化,并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇,。)
(2)丁丁比笑笑輕多少千克?
(課件出示問(wèn)題及智慧爺爺說(shuō)的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’,,小數(shù)大小不變?!?
1,、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),。
2,、請(qǐng)2位學(xué)生板演。
3,、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),。
(課件出示情境)
4、師:數(shù)學(xué)游樂(lè)園里還有個(gè)小朋友晶晶還不明白,,我們一起來(lái)幫幫他,。
5、小組討論:列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?
6,、分組討論,,并做好記錄。
7,、匯報(bào)交流,。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說(shuō)的話)
8、師小結(jié):計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí),,小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,,不夠減時(shí)要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,,小數(shù)大小不變,。
(教師通過(guò)課件進(jìn)行板書。)
(通過(guò)小組討論,,促進(jìn)生生互動(dòng),,發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。)
四,、鞏固和應(yīng)用
“有獎(jiǎng)解答”
1、師:小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng),,接來(lái)老師要帶大家去參加游樂(lè)園的“有獎(jiǎng)解答”活動(dòng),,看誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)品最多?
2、p16第一題。
(課件出示)
(1)看誰(shuí)算得最準(zhǔn)確,。
8.25
+1.55
-
7.3
-2.25
-
10
- 2.45
-
教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題,。
小結(jié):計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí),小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,,滿十要向前一位進(jìn)一,。
3、p16第二題,。
新學(xué)期開學(xué)了,,笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒,笑笑一共花了多少元?
名稱單價(jià)/元
書包32.50
文具盒7.60
4,、分發(fā)獎(jiǎng)品,。(星星——貼在光榮榜)
(在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中,學(xué)生既鞏固新知,,同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間)
五,、總 結(jié) 回 顧
1,、師:我們今天的游園活動(dòng)到這里就結(jié)束了,你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?
2,、學(xué)生談收獲,。
3、師總結(jié):這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn),、退位的加減法,。相信以后遇到小數(shù)加減法的問(wèn)題,應(yīng)該難不倒你們了,。
(讓學(xué)生分享收獲,,體現(xiàn)了 “反思”的思想,使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),,深化認(rèn)識(shí),,把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西