作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

初一語(yǔ)文備課教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字“帆、跌,、涕,、叩、砰”,。積累9個(gè)詞語(yǔ),，理解“地覆天翻、叩門(mén)”的意思,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞句的意思。

3,、能正確,、流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的主要內(nèi)容,。

4,、知道詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好,，才是真正的好孩子,。

教學(xué)過(guò)程：

生：是。

1,、聽(tīng)錄音,，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音、自學(xué)生字,、標(biāo)上小節(jié)號(hào),。

2、思考：“在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣的孩子?” 師：錄音聽(tīng)完了,， 來(lái)看看詞寶寶,，這些詞寶寶可難念了，讓我們挑戰(zhàn)它,。開(kāi)火 車(chē)全班讀,，學(xué)習(xí)所有生字。

媒體出示：跌倒 扶起來(lái) 欺負(fù) 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣,。

師：這個(gè)字怎么念?出示欺,，欺字是欠字旁,，右邊是個(gè)其實(shí)的其，給他找個(gè)好朋友,。組詞 置：翹舌音,，上面中間是兩豎。

師：誰(shuí)能告訴我在學(xué)校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?

生：學(xué)校是好孩子,，家里是壞孩子,。

生：齊聲讀課文。

學(xué)習(xí)1-2小節(jié),。

師：嗯,，從我們標(biāo)出的數(shù)字看，家里的表現(xiàn)和學(xué)校的表現(xiàn)在寫(xiě)的時(shí)候是怎么樣的?相對(duì)應(yīng)的,，一節(jié)寫(xiě)家里一節(jié)寫(xiě)學(xué)校,，這是個(gè)對(duì)比的寫(xiě)法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，第一小節(jié)你覺(jué)得他在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣?找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看

生：愛(ài)護(hù),，幫助，樂(lè)于助人

師：第二小節(jié)你覺(jué)得他在家里表現(xiàn)的怎么樣?找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看

生：做錯(cuò)了不承認(rèn),。

師：弟弟比他小,，他還欺負(fù)他，叫欺負(fù)弱小,。

學(xué)習(xí)3-6小節(jié),。

1、注意指導(dǎo)：“哈,，可不,，是，是我!”句子的停頓,。

師：現(xiàn)在反過(guò)來(lái)，女生讀在學(xué)校的他,，男生讀在家的他,。

生：老師這里有個(gè)詞地覆天翻?什么意思?

師：也可以寫(xiě)作天翻地覆。 理解詞語(yǔ)“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖),，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(臥室被翻得很亂)

師,，我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。

學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

生：真要命,。

②說(shuō)話練習(xí)：你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)些什么?

板書(shū)：

在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣,。

初一語(yǔ)文備課教案篇二

珍愛(ài)生命感悟生命

：通過(guò)這樣的活動(dòng)生命在春天里小動(dòng)物盡情綻放。生命,，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶,；是每一位藝術(shù)家用感情和肢體塑造的奇跡,；是每一位智者用心智和時(shí)間探討的奧秘，使同學(xué)們了解生命的起源和意義,，理解生命的珍貴和價(jià)值,。建立生命與自我、生命與自然,、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系,，學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)心他人,、關(guān)心自然,。

鼓勵(lì)學(xué)生充分地自讀自悟，理解大意,。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料,，課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料，以此幫助學(xué)生理解凝聚的民族智慧,。

1.分組討論擬定活動(dòng),，如擬定活動(dòng)內(nèi)容.方式方法.注意事項(xiàng).程序等。

2.如果掃墓要了解程序.應(yīng)注意事項(xiàng)等,；如果觀察小動(dòng)物,，要準(zhǔn)備好筆和紙，隨時(shí)記錄現(xiàn)象.心情等,；如果采訪,，要先擬好采訪提綱?；顒?dòng),。

3.清明節(jié)掃墓，緬懷先輩,，思考怎樣使自己的生命更有意義,。

4.參觀動(dòng)物園.植物園，觀察植物及小動(dòng)物的出生.成長(zhǎng),，感受生命力量的偉大,。

5.采訪敬老院或醫(yī)院，了解老人的過(guò)去,，了解老人與病魔的抗?fàn)?，了解器官捐獻(xiàn).移植情況，體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱,。

6.開(kāi)一個(gè)故事會(huì),，講一講有關(guān)生命的故事，知道生命來(lái)之不易，知道生命是愛(ài)與奉獻(xiàn)的結(jié)晶,。

今天是我們?nèi)胰ゼ罀咄夤昴沟娜兆?。可一大早天空便下起了傾盆大雨,。在我看來(lái),，這場(chǎng)雨下得正巧，下得好,，因?yàn)樗由盍宋覀兊恼\(chéng)意,，讓我對(duì)外公的思念又多了幾分。

早晨,，一個(gè)小時(shí)的車(chē)程后,，我們來(lái)到了外公的陵墓前。與前幾次一樣,，舅舅先拿出準(zhǔn)備好的食物,，并分類(lèi)放在瓷盤(pán)子里。我一看,，有麻糕,、蛋糕、蘋(píng)果,、柑橘等,。在我們看來(lái)都是那么好吃的點(diǎn)心，現(xiàn)在供給外公吃,，好像他就在我們身邊,，過(guò)著和我們一樣的生活。我看著舅舅一邊口中說(shuō)著祝福外公的話,，一邊往放在墓中間的酒杯中倒?jié)M白酒,，還插了三柱香。點(diǎn)著后,，一條淡淡的青煙隨風(fēng)飄散,。為了不讓給外公的東西淋濕，媽媽,、阿姨,、舅舅輪流撐著一把大傘。我能看出,，在他們的眼神中透著淡淡的憂傷。隨后,，舅舅把紙錢(qián)燒著了還說(shuō)要多燒一點(diǎn),，讓外公用個(gè)夠。不知為什么,，我的眼睛一下子濕潤(rùn)了,。也許是思念外公吧,。我含著淚水，帶著無(wú)比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三個(gè)躬,。雨還在“嘩嘩”下著,，那是天空的眼淚。人們雖然知道,，祭祀是迷信的,，送去的吃的外公都不可能再吃到了，傳達(dá)給去世的人,。

你相信嗎,？我到現(xiàn)在一次都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)外公。外公在我還沒(méi)出世前就去世了,，已整整離開(kāi)我們十六年了,。我只能靠著外婆家的照片和我的猜測(cè)想象外公的樣子。在我看來(lái),，外公一定是世界上第一慈祥的老人,。他戴著一副深色框眼鏡，感覺(jué)時(shí)刻在思考,，時(shí)刻在享受生活,。而我不知道外公其實(shí)還是個(gè)特別能干的人。聽(tīng)媽媽和阿姨說(shuō),，他們小時(shí)候的飯都是外公燒的,，外公還會(huì)做很多家務(wù)，是我想象不出來(lái)的,。要是他現(xiàn)在還活在我身邊,，我一定會(huì)很依賴(lài)他。聽(tīng)媽媽說(shuō),，小時(shí)候外公可寵她了,，我想，如果他還在,，他一定會(huì)像寵愛(ài)媽媽一樣寵愛(ài)我吧,！那我一定是世界上最幸福的外孫女。

中午,，回到外婆家團(tuán)圓,。當(dāng)我看到外婆時(shí)，突然感到特別親切溫暖,。是啊,，外公已離我而去，外婆卻仍然在疼愛(ài)我。我要把對(duì)外公的思念轉(zhuǎn)化為對(duì)外婆的加倍孝順,，讓外婆因有我這樣一個(gè)可愛(ài)的外孫女而更加幸?？鞓?lè)，讓活著的人兒能體會(huì)到生命存在的意義和價(jià)值,。

門(mén)外,，雨仍在瀝瀝地下著，一如我思念親人的情感仍在流淌著……

初一語(yǔ)文備課教案篇三

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專(zhuān)題,，編排了四篇課文?！多l(xiāng)下人家》描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光,、田園意趣的圖畫(huà),，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活,，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村田生活由衷地?zé)釔?ài),、贊美與向往,。配合本組專(zhuān)題，在21課的后面和語(yǔ)文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“展示臺(tái)”等項(xiàng)訓(xùn)練,，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察,、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動(dòng)；說(shuō),、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況,，對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn),，活動(dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞,、趣事，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與向往,；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家描寫(xiě)景物的語(yǔ)言特點(diǎn),。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排,，加強(qiáng)教材整合的意識(shí),，把讀與思、讀與寫(xiě),，讀書(shū)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,。

2、體驗(yàn)洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，掌握習(xí)作方法,。

4,、認(rèn)識(shí)生字生詞，按課標(biāo)要求會(huì)寫(xiě)生字詞,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文,。

5、體會(huì)文章的表達(dá)方式,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,。

6、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,，積累精彩句段,，豐富自己的語(yǔ)言積累，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力,。

7,、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。

8,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦這三首古詩(shī)詞,，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。通過(guò)誦讀,、解讀,、悟讀課文,，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情,。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,。

2,、體會(huì)作家描寫(xiě)景物的語(yǔ)言特點(diǎn)，積累詞句,，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,、多讀多想的好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力,，結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，掌握習(xí)作方法,。

5、感悟鄉(xiāng)村的歡快,、柔美生活,，能有感情朗讀。

6,、體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快,、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,，他們才是真正的生活的主人,，是自己生命的主人，是真正快樂(lè),、幸福,、自由的主人。

1,、教學(xué)本組教材可用10―14課時(shí)

2,、精讀課文4―5課時(shí)

3、略讀課文2―4課時(shí)

4,、口語(yǔ)交際1課時(shí)

5,、習(xí)作2課時(shí)

6,、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀、寫(xiě)寫(xiě),、背背”1―2課時(shí)

初一語(yǔ)文備課教案篇四

1,、通過(guò)搜集謎語(yǔ),，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣,。

2,、通過(guò)自編謎語(yǔ),，學(xué)習(xí)觀察與思考,，抓住事物的特征,。

3、在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中,，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,，主動(dòng)與人交往合作,，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字,。

重點(diǎn)：在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中,，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,，主動(dòng)與人交往合作，同時(shí)認(rèn)識(shí)新字,。

難點(diǎn)：清楚地表達(dá)自己猜謎時(shí)的思考過(guò)程。

㈠,、了解準(zhǔn)備情況,，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課

1,、今天這節(jié)課我們開(kāi)個(gè)猜謎會(huì),。小朋友的謎語(yǔ)卡片準(zhǔn)備好了嗎？檢查,。

2,、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢,？

小朋友準(zhǔn)備的謎語(yǔ)真多,，我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國(guó)了。今天我們就在謎語(yǔ)王國(guó)里游玩,，看看誰(shuí)是猜謎能手,。

3、你會(huì)猜謎了嗎,？

㈡,、教師示范，說(shuō)說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程

1,、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ),，介紹自己收集謎語(yǔ)的過(guò)程，并念出謎面,。2,、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過(guò)程，是抓住了什么特點(diǎn)（不說(shuō)出謎底）,，并念出謎面,。

3、在老師念謎語(yǔ)的過(guò)程中,，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字,？

4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況,。

㈢,、師生對(duì)話，作猜謎示范

2,、師生對(duì)話,。了解猜謎時(shí)的思考過(guò)程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方,，不斷提示,，最后猜出。

3,、你讀我猜,。出示另一張謎語(yǔ)卡，請(qǐng)一生上來(lái)示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ),。這時(shí),，該怎樣說(shuō)。

㈣,、開(kāi)展猜謎活動(dòng)

組織猜謎活動(dòng),，播放輕松歡樂(lè)的音樂(lè)。

參與部分猜謎活動(dòng),，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

㈤、評(píng)出猜謎能手

根據(jù)簽名情況,，評(píng)出十個(gè)猜謎能手,，發(fā)給標(biāo)志。

㈥,、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語(yǔ),，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字,，夸獎(jiǎng)自己,。

對(duì)認(rèn)得多的給以表?yè)P(yáng)。

㈦,、拓展性學(xué)習(xí)

1,、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識(shí)字,，簽上自己的名字,。誰(shuí)的收獲大，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思，說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn),。語(yǔ)文組長(zhǎng)收集意見(jiàn)向老師匯報(bào),。然后對(duì)這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P(yáng)。

初一語(yǔ)文備課教案篇五

1,、以自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋。

2,、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,。

（一）導(dǎo)入課文：

有一首歌中唱到：“小小少年，沒(méi)有煩惱,，隨著歲月,，他的煩惱增加了……”這便是成長(zhǎng)，有喜也有憂,，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心,。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些大作家為我們講述成長(zhǎng)的故事,，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅,，他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書(shū)屋》,。

（二）快速閱讀課文,，x分鐘。

（三）合上書(shū),，快速回想課文內(nèi)容,，x分鐘。

提問(wèn)：

1,、你最先想到的是什么內(nèi)容,？

2、課文提到了哪些地點(diǎn)？

3,、百草園對(duì)于作者來(lái)講有什么重要意義,？

板書(shū)：樂(lè)園

（四）分組討論：

為什么百草園是我的樂(lè)園，到底有什么樂(lè)趣,？

（五）用自己的話來(lái)總結(jié),。

在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng),，可以干有趣的事情,，聽(tīng)有趣的故事，所以百草園是我的樂(lè)園,。

（六）提問(wèn)：所有樂(lè)趣之中給你印象最深的是什么,？

一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶，捕鳥(niǎo),。

為什么作者要把他們寫(xiě)得如此詳細(xì),，又為什么能寫(xiě)得如此詳細(xì)？

因?yàn)檫@些給作者印象最深,，感情最深,，當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前,。

（七）小結(jié)：

（八）快速閱讀“我”在三味書(shū)屋中的生活,。

百草園是我用回憶美化了的樂(lè)園，三味書(shū)屋卻是我生活了七年的學(xué)堂,。板書(shū)：學(xué)堂,。

（九）小組討論：

1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方,？

對(duì)于生活的熱愛(ài),，大自然的熱愛(ài)，對(duì)于知識(shí)的追求,，天真幼稚,，歡樂(lè)，細(xì)致的觀察生活,，好奇心,。

生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣,，老師不允許問(wèn)課外的知識(shí),，原來(lái)的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽(tīng)不懂的文章,。對(duì)長(zhǎng)媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬,。

板書(shū)：成長(zhǎng),。

4、什么才是真正的成長(zhǎng),，是年齡的增大,？是體重的增加，結(jié)合課文,，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解,。

（十）下面我們?cè)僖淮握J(rèn)真看課文，請(qǐng)找出自己不理解的地方,。

（十一）下面我們?cè)倩氐秸n文中去,，文章寫(xiě)得非常美，我們大家找一個(gè)值得你學(xué)習(xí)的句子,，模仿它寫(xiě)一段話,。

（十二）學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的.孩子,？（活潑,、天真、好奇,、求知欲強(qiáng)等）

在我們學(xué)過(guò)的《風(fēng)箏》一課中,，在我們看到的魯迅的照片中，他卻是一個(gè)很?chē)?yán)肅的,，甚至有點(diǎn)不近人情的感覺(jué),。那么魯迅到底是一個(gè)什么樣的人？我們的作業(yè)就是搜集關(guān)于魯迅的文章,、作品與資料,，然后寫(xiě)一篇《我眼中的魯迅》，時(shí)間是x周,。

初一語(yǔ)文備課教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。

2,、進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué),。

3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

1、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方,。

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,？

色向大家介紹嗎,？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

3,、生生交際,。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流,。

4,、全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹,，相互評(píng)說(shuō),。

5、拓展延伸,。

祖國(guó)地大物博,，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,，水更美,？學(xué)生相互討論，談感想,，出主意,。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ),。

②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用,。

③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句,。教學(xué)過(guò)程：

一,、我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字,。

②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子,，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流,，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同,。

④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義,。

⑤拓展延伸,。

“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思,？還可讓學(xué)生舉例說(shuō) 說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思,。

二,、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

②指名讀,。集體齊讀,。

③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,，可以相互抽查,。

⑤指名背誦。小組背誦,。集體背,。

⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解幾種不同的構(gòu)詞形式,，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

②了解有關(guān)祖國(guó)山河的知識(shí),。

教學(xué)過(guò)程： 日積月累

一,、復(fù)習(xí)讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。②指名讀,。集體齊讀,。

③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句,，可以相互抽查,。⑤指名背誦。小組背誦,。集體背,。

⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背,。

二,、自主學(xué)習(xí)讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn),。②全班交流,。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。aabb式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、來(lái)來(lái)往往,、舒舒服服、確確實(shí)實(shí) abac式：不松不軟,、又香又脆,、又唱又跳,、又說(shuō)又笑 不慌不忙、不緊不慢,、不知不覺(jué),、不聞不問(wèn) ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ),。

④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確,。

三,、寬帶網(wǎng)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

訓(xùn)練重點(diǎn)：承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理，按一定順序?qū)懗闪?xí)作,。訓(xùn)練過(guò)程：

一,、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。

更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了,！可是怎么寫(xiě)呢,？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

二,、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo),。按順序――寫(xiě)清楚

《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)―美食天堂―旅游勝地―燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。

三,、學(xué)生構(gòu)思,，自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo),。

四,、學(xué)生自我修改，同桌互改,。

五,、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn),，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出修改方向。

六,、學(xué)生再次修改習(xí)作,。小結(jié)：

本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景,，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問(wèn)補(bǔ)充,，形式很吸引學(xué)生,。習(xí)作中要注意的一個(gè)是敘述順序,，另一個(gè)是要把此處 風(fēng)景描寫(xiě)的優(yōu)美。所以一定要用上好詞好句,。

初一語(yǔ)文備課教案篇七

1,、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn),，找規(guī)律,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2,、積累名言,，從中受到教育和鞭策。

3,、初步了解章回小說(shuō),。

4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù),，熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣,。

在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn),，找規(guī)律,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（一）引入

這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光七的內(nèi)容,，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：或者合作完成練習(xí),。學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào),，檢查自學(xué)效果（含討論）,。

（二）日積月累

1、自讀自悟,。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,。

2、小組交流自己的收獲,。

3,、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人的了解。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言,?；ハ鄬W(xué)習(xí)。

（三）知識(shí)窗

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文,。

（四）開(kāi)心一刻

自讀這段快板,，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎,？為什么,？讀出這段快板的感覺(jué)與韻味，你會(huì)讀嗎,？用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù),，感受民間藝術(shù)的魅力。

（五）當(dāng)堂作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)

1,、寫(xiě)出下列詞語(yǔ),。

第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成,，看哪一組完成得快,。第二組同學(xué)自己完成。

2,、讀兩組句子,，體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思,。

3,、仿寫(xiě)句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫(xiě)喜怒哀樂(lè)的一種心情,。

（六）,、全課總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)？

初一語(yǔ)文備課教案篇八

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的,，由3篇精讀課文：《古詩(shī)兩首》,、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》,，1篇略讀課文《香港,，璀璨的明珠》和語(yǔ)文園地六組成。

《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長(zhǎng)江的雄偉氣勢(shì),、西湖的旖旎多姿,。

《富饒的西沙群島》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,。

《美麗的小興安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),。

《香港，璀璨的明珠》：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華,。

語(yǔ)文園地六：口語(yǔ)交際,、習(xí)作訓(xùn)練和寬帶網(wǎng)

的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,，形成一個(gè)有機(jī)整體,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī),，要讀懂詞句,，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中,，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

只有宏觀地考慮各部分之間的關(guān)系,，從整體上去思考,，去把握，才能使各部分有機(jī)地融合,，讓聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn),、協(xié)調(diào)發(fā)展。

22,、〈富饒的西沙群島〉：總分總結(jié)構(gòu),。分述部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)變換由上而下，有近及遠(yuǎn)的順序,，從海面,、海底,、海灘、海島的順序來(lái)介紹的,。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗,；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒,。寫(xiě)海灘則突出貝殼的千奇百怪和海龜?shù)凝嫶?、有趣。?xiě)海島是圍繞鳥(niǎo)的天下來(lái)寫(xiě)的,，從總到分,，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。

擬人等修辭方法,，使文章充滿感染力,。

24、《香港,，璀璨的明珠》：抓住了香港最具特色的市場(chǎng),、美食、海洋公園和夜景來(lái)介紹其繁華和美麗,。這是一篇略讀課文,，要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容,、把課文讀懂，在讀的實(shí)踐中,，提高閱讀能力,。

（一）著眼篇章結(jié)構(gòu)的教學(xué)

學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》師可以提出以下問(wèn)題：如快速閱讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章在寫(xiě)作方面非常有特色,。

（二）注重特色段落的學(xué)習(xí)

如教學(xué)《富饒的西沙群島》中寫(xiě)魚(yú)多的一段時(shí)可這樣進(jìn)行

師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看分述部分,想一想:分述部分是怎樣寫(xiě)出魚(yú)多的?

寫(xiě)出了西沙群島一帶海里所有魚(yú)的樣子嗎?

能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎,？

師總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了一種分述的方法：舉例分述法。舉例可以用“有的??有的??”句式,，也可以具體說(shuō)幾個(gè)事物,。

（三）注重積累，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ),。

包括課內(nèi)扎實(shí)學(xué)語(yǔ)言,、課外引導(dǎo)學(xué)生不斷積累。

語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際課可與本組課文的學(xué)習(xí),、寬帶網(wǎng)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,，要從本組學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)就提出要求。請(qǐng)打算介紹自己去過(guò)的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備,。

教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，以激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。教師要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都能參與，在雙向,、多向的互動(dòng)中活躍思維,，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力,。

小組交流后,，教師可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴可取之處,。然后在小組內(nèi)評(píng)選出活動(dòng)的“最佳導(dǎo)游”“最佳解說(shuō)員”“最佳游客”。在此基礎(chǔ)上,，教師可簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況,。如果大家有興趣，還可以把這次活動(dòng)搜集的資料整理好,，辦一次展覽,。

習(xí)作

這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)自己去過(guò)的地方，也可以是想去的地方,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā),，自由選擇?？梢詫⒘?xí)作和口語(yǔ)交際緊密結(jié)合在一起,，把口語(yǔ)交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語(yǔ)交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作,，教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)決定,。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示,。這次習(xí)作要達(dá)到“使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣”,，關(guān)鍵是要抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě)。如果有可能,，教師可組織一次活動(dòng),。習(xí)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)地方的特點(diǎn),。展開(kāi)想象,，把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚、具體,。

可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法,。寫(xiě)好后，讓學(xué)生讀一讀,，改一改,。

我的發(fā)現(xiàn)

這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個(gè)義項(xiàng),，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境里，語(yǔ)義是不同的,，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解,。

日積月累

讀讀背背

本次“讀讀背背”安排了五句寫(xiě)景的古詩(shī)名句。

教學(xué)中,，要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦。要鼓勵(lì)學(xué)生從古詩(shī)文中摘抄自己喜歡的名句,，與同學(xué)交流,。

讀讀記記

教學(xué)“讀讀記記”，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟,、記住,，了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)詞語(yǔ)的意思不必做過(guò)多的講解,。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，第一組是“aabb”的形式,，第二組是“又??又??”形式,，第二組是“不??不??”的形式。此外,，還可以做一些口頭的擴(kuò)展練習(xí),，如，“明明白白”“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語(yǔ)”,。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要有意識(shí)地運(yùn)用這些詞語(yǔ),。

寬帶網(wǎng)

本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀,。

1、會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字,、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字,、正確讀寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ)。

2,、正確流利的朗讀課文,。背誦部分課文。

3,、“讀讀背背”古代大詩(shī)人游歷祖國(guó)大好河山時(shí)留下的千古名句,。

4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí),，去感受祖國(guó)的美麗和富饒,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣

1,、會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字,、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字、正確讀寫(xiě)36個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣

21古詩(shī)兩首

一,、教材分析

這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩(shī),。《望天門(mén)山》描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙,，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色,；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。

“天門(mén)中斷楚江開(kāi)” 寫(xiě)出了浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)奔騰而去的壯闊氣勢(shì),。它給人以豐富的聯(lián)想：天門(mén)兩山本來(lái)是一個(gè)整體,，阻擋著洶涌的江流。由于長(zhǎng)江怒濤的沖擊,，才撞開(kāi)了“天門(mén)”,，使它中斷而成為東西兩山。在作者筆下,，長(zhǎng)江仿佛是有巨大生命力的事物,，顯示出沖破一切阻礙的神奇力量，而天門(mén)山也似乎默默地為它讓出了一條通道,?！氨趟畺|流至此回”又反過(guò)來(lái)寫(xiě)夾江對(duì)峙的天門(mén)山對(duì)洶涌奔騰的長(zhǎng)江的約束力和反作用。由于兩山夾峙,，洶涌的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí),，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀,。一個(gè)“回”字,，翻滾拋擲、變化無(wú)窮境界全出,。如果說(shuō)上一句是借山勢(shì)寫(xiě)出水的洶涌,，那么這一句則是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。

“兩岸青山相對(duì)出,，孤帆一片日邊來(lái)”這兩句是一個(gè)不可分割的整體,。上句寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)兩山所見(jiàn)的雄姿,，下句則點(diǎn)明“望” 的立腳點(diǎn)和詩(shī)人的淋漓興會(huì)。詩(shī)人并不是站在岸上的某一個(gè)地方遙望天門(mén)山,，他“望” 的立腳點(diǎn)是“日邊來(lái)” 的“一片孤帆”,。一個(gè)“出”字，使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美,。當(dāng)孤舟順流而下,，遠(yuǎn)處的天門(mén)兩山撲進(jìn)眼簾，顯現(xiàn)出愈來(lái)愈清晰的身姿時(shí),，“兩岸青山相對(duì)出”的感受就非常突出了,。“出”字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過(guò)程中天門(mén)山特有的姿態(tài),，而且寓含了詩(shī)人的喜悅之感,。青山既然對(duì)遠(yuǎn)客如此有情，遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興味十足,?！肮路黄者厑?lái)”傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪，越來(lái)越靠近天門(mén)山的情景和詩(shī)人欣睹名山勝景,、目接神馳的情狀,。

《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇”描寫(xiě)了西湖晴天和雨天的湖光山色：在燦爛的陽(yáng)光照耀下,，西湖水波蕩漾,，波光閃閃，十分美麗,；在雨幕籠罩下,，西湖周?chē)娜荷剑悦悦Ｃ?，若有若無(wú),，非常奇妙。從題目可以得知,，這一天詩(shī)人在西湖游宴,，起初陽(yáng)光明麗，后來(lái)下起了雨,。在善于領(lǐng)略自然美景的詩(shī)人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的,?！扒绶胶谩薄坝暌嗥妗保窃?shī)人對(duì)西湖美景的贊譽(yù),。

“欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜”兩句,，詩(shī)人用奇妙而又貼切的比喻，寫(xiě)出了西湖的神韻,。西子,，即西施，春秋越國(guó)美女,，原為浣紗女,，后被越王勾踐選入宮中，獻(xiàn)給吳王夫差為妃,。詩(shī)人之所以拿西施來(lái)比西湖,，不僅是因?yàn)槎咄谠降兀幸粋€(gè)“西”字,，同樣具有啊娜多姿的陰柔之美,，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物,，不必依靠人為的修飾,，隨時(shí)都能展現(xiàn)美的風(fēng)姿。西施無(wú)論濃施粉黛還是淡描娥眉,，總是風(fēng)姿綽約,；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無(wú)比,，令人神往,。這個(gè)比喻得到后世的公認(rèn)，從此,，“西子湖”就成了西湖的別稱(chēng),。

這首詩(shī)概括性很強(qiáng)，它不是描寫(xiě)西湖的一處之景,、一時(shí)之景,，而是對(duì)西湖美景的全面評(píng)價(jià)。這首詩(shī)的流傳,，給西湖的景色增添了光彩,。

選編本課的目的，主要是讓學(xué)生了解古人對(duì)祖國(guó)山河的描寫(xiě),，在誦讀過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河,、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2．背誦兩首詩(shī),，默寫(xiě)《望天門(mén)山》,。

3．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1、背誦兩首詩(shī),，默寫(xiě)《望天門(mén)山》,。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,，體驗(yàn)詩(shī)人的感情,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

四,、教具準(zhǔn)備 圖片,、課件

五、教學(xué)建議

1．課前,，教師準(zhǔn)備有關(guān)天門(mén)山,、西湖的文字、圖片資料,。

古詩(shī)的學(xué)習(xí),，可以通過(guò)多種教學(xué)手段，如,，配畫(huà),、配樂(lè)、多媒體課件,，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意,。

情。誦讀,，必須注意把握好停頓,，把握好詩(shī)的節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律,。

3．在學(xué)生有感情朗讀課文,，對(duì)詩(shī)句意思有大致了解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課后第二題,，讓學(xué)生相互交流各自對(duì)詩(shī)句的理解,。

22富饒的西沙群島

一、教材分析

這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。 課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源,，突出其富饒,。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參,、威武的大龍蝦,；魚(yú)的品種多、數(shù)量也多,。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的,，從總到分,，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài),。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒,。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確,，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”,，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”,，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

選編這篇課文,，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句,。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受,；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn),，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí),。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō),，也是教學(xué)的難點(diǎn),。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍(lán)、杏黃,、交錯(cuò),、高低不平、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊(duì),、飄飄搖搖、顏色,、形狀,、千奇百怪、漁業(yè)工人,、四腳朝天,、茂密、肥料,、祖祖輩輩”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3．讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

2,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

3、描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落

四,、教具準(zhǔn)備 課件、地圖,、圖片

五,、教學(xué)建議

1．教師準(zhǔn)備中國(guó)疆域圖，西沙群島的圖片,、錄像資料,。布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，也可以搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片,、文字資料,。如，關(guān)于西沙群島魚(yú)類(lèi),、鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)據(jù)資料,。

2．教學(xué)本課時(shí)首先要注重特色段落的學(xué)習(xí)，其次要注重積累,，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ),。

3.課文有兩處，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出了思考的問(wèn)題,。一處是“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說(shuō)呢”,；一處是在課文的末尾,，提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的”。課文中的這些問(wèn)題只是一個(gè)引子,，教師不要困于這些問(wèn)題的解決,。在學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，可以以這些問(wèn)題為憑借,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論,、交流,。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎么想,，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

4．課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng),，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀,。可以采用不同的朗讀形式,，如,，自由讀、小組讀,、同桌讀,、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,。指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ),。

5．課后第二題讓學(xué)生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”,，這是一個(gè)演繹性的問(wèn)題，就是讓學(xué)生根據(jù)已有的概念到課文中去尋找具體的內(nèi)容,。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答,，教師不要求多求全，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多說(shuō)一點(diǎn),，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以少說(shuō)一點(diǎn),。這道題的重點(diǎn)部分是在第二至六自然段。教師可幫助學(xué)生抓住各部分的特點(diǎn)來(lái)談,。此外,，老師還可以從這道題中引導(dǎo)學(xué)生感悟如何把習(xí)作寫(xiě)具體，提高習(xí)作能力,。

23美麗的小興安嶺

一,、教材分析

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

萄”“榛子”等景物來(lái)描寫(xiě),；冬天，抓住“雪花”“樹(shù)木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn),。作者在描寫(xiě)小興安嶺四季景色時(shí),，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)--樹(shù)木來(lái)寫(xiě),，和第一部分的總述相呼應(yīng),。

選編本課的意圖,，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好,。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí),，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“嫩綠,、匯成、欣賞,、密密層層、擋住,、視線,、獻(xiàn)出、可口,、鮮嫩,、名貴、藥材,。又松又軟”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

2,、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

3,、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法,。

四、教具準(zhǔn)備 收集資料,、地圖,、圖片等

五、教學(xué)建議

1．教學(xué)本課時(shí)要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。初讀課文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀,，體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法,。這篇課文，畫(huà)面感強(qiáng),，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū),，一邊想畫(huà)面。

2．課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗,、物產(chǎn)豐富”進(jìn)行了具體介紹,，這幾段的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法相似,。根據(jù)課文的這個(gè)特點(diǎn),，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),?？梢宰远ǘ温洌赃x學(xué)法,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的方法。教學(xué)中,，教師可以實(shí)施教學(xué)方法的多重組合,，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)。

3．課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色,，十分形象,、生動(dòng)。教學(xué)中,，可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來(lái),，反復(fù)朗讀,、體會(huì)。

4．本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，條理清楚,，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主,，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái),。

在熟讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦,，可以想象情景背誦,，可以抓住段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行背誦,，還可以看著插圖背誦,。

5．課后小練筆，要求學(xué)生留心觀察周?chē)木拔?，選擇家鄉(xiāng)的一處景物,，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)一段話,。

24 香港,，璀璨的明珠

一、教材分析：

《香港,，璀璨的明珠》一篇略讀課文。本課向我們展示的是現(xiàn)代都市風(fēng)采,，讓人們感受到香港的美麗和繁華,，從而激發(fā)熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

課文圍繞“璀璨”這一題材從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華,。第一自然段先是對(duì)香港一些基本情況的概述；第二到五自然段分別圍繞“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”“美食天堂”“旅游勝地”“燈的海洋”具體介紹香港的繁榮美麗,；最后一個(gè)自然段緊扣課題,、畫(huà)龍點(diǎn)睛，贊頌了香港 “真是我們南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠”,。 全文采用“總―分―總“的結(jié)構(gòu)方式,，首尾呼應(yīng)，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述,。

作為略讀課文,，本課另一重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力，教師應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用前面習(xí)得的閱讀方法自主學(xué)習(xí),，不應(yīng)做過(guò)多的分析和講解,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文

2,、了解課文內(nèi)容,，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的,。

四、課前準(zhǔn)備：1,、學(xué)生收集有關(guān)香港的資料,。2、課件

語(yǔ)文園地六

一,、口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際課可與本組課文的學(xué)習(xí),、寬帶網(wǎng)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，要從本組學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)就提出要求,。請(qǐng)打算介紹自己去過(guò)的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備,。

在小組交流、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，教師可簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況,。如果大家有興趣，還可以把這次活動(dòng)搜集的資料整理好,，辦一次展覽,。

二、習(xí)作

這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)自己去過(guò)的地方,，也可以是想去的地方,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā)，自由選擇,?？梢詫⒘?xí)作和口語(yǔ)交際緊密結(jié)合在一起，把口語(yǔ)交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語(yǔ)交際前的準(zhǔn)備,。具體如何操作,，教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)決定。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示,。這次習(xí)作要達(dá)到“使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣”,，關(guān)鍵是要抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě)。如果有可能,，教師可組織一次活動(dòng),。習(xí)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)地方的特點(diǎn),。展開(kāi)想象,，把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚、具體,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。寫(xiě)好后,，讓學(xué)生讀一讀,，改一改。

三,、我的發(fā)現(xiàn)

這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個(gè)義項(xiàng),，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境里，語(yǔ)義是不同的,，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解,。

四、日積月累

本次“讀讀背背”安排了五句寫(xiě)景的古詩(shī)名句,。教學(xué)中,，要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,。要鼓勵(lì)學(xué)生從古詩(shī)文中摘抄自己喜歡的名句,，與同學(xué)交流。

教學(xué)“讀讀記記”,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,，了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象,，對(duì)詞語(yǔ)的意思不必做過(guò)多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn),。

寬帶網(wǎng)

本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀,。因“寬帶網(wǎng)”布置的任務(wù)與單元的專(zhuān)題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1．了解同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境上有不同的意思，認(rèn)識(shí)到詞的意思常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解,。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語(yǔ)和優(yōu)美的古詩(shī)句,，交流寬帶網(wǎng)信息。

2．自我發(fā)現(xiàn),，自主學(xué)習(xí),，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義,，交流資料信息,。

3．培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯麗與富饒,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

21《古詩(shī)兩首》

課型 古詩(shī)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“亦,、妝”2個(gè)字,。會(huì)寫(xiě)“斷、楚,、孤,、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》,。

3,、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、背誦兩首詩(shī),，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

2,、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,。

三,、教具準(zhǔn)備 卡片，課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)探究

1,、回憶詩(shī)人,，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白,、蘇軾嗎,？誰(shuí)來(lái)背背他們寫(xiě)的詩(shī)？

學(xué)生初讀課文,。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào),。

（二）合作交流

1,、多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音,。

2,、多媒體出示課文。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好,！

學(xué)生讀詩(shī)句,，個(gè)人讀，集體讀,。

3,、自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒖家恍┕ぞ邥?shū),，想一想詩(shī)句的意思,。

a．學(xué)生個(gè)人讀悟。

b．在學(xué)習(xí)小組中交流,。

c．在全班交流：提出疑問(wèn),，大家商討解決。

d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。

（三）品讀體驗(yàn)

學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》

1,、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情

①教師范讀,，學(xué)生自由體驗(yàn),。

②多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn),，力求讀出感情。

③指名朗讀,，讀完后,，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！

④說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解，師指導(dǎo)

引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢,？

自由練背,。 同桌互相背。 多媒體配樂(lè)有感情的背,。

2,、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟

3,、讀完這首詩(shī),，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái),。

學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

①朗讀交流,。學(xué)生自由讀，指名讀,，小組讀,，集體讀。

②體會(huì)詩(shī)意,。你從這首詩(shī)中讀懂了什么,？

③再讀課文，讀出詩(shī)情,。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎,？

學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。

④學(xué)生自由背誦,。

（四）鞏固延伸

1,、交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。

2,、舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

21、古詩(shī)二首

望天門(mén)山 飲湖上初晴后雨

天門(mén) 中斷 水光瀲滟 晴

碧水 回 山色空蒙 雨

青山 相對(duì)出 西湖 西子

22 富饒的西沙群島

課型 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“饒,、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán),、賴(lài)”等13個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,，豐富語(yǔ)言積累,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一,、預(yù)習(xí)探究

1,、多媒體出示祖國(guó)地圖。師：同學(xué)們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎,？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置,？播放風(fēng)光片,。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎,？如果我們讀了課文,，一定會(huì)有更美妙的感受的。

2,、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文,。明確要求：用自己喜歡的方式讀課文,，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題,，在讀懂的地方可以用筆注一注,。

二、合作交流

1,、檢查自讀情況,。

2、檢查生字新詞,。

指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么,。

三、品讀體驗(yàn)

1,、凸現(xiàn)重點(diǎn)。

b．文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的,？

2,、自主感悟。

a．選擇自己最感興趣的一方面,，輕聲讀一讀,，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它,。

b．小組內(nèi)相互交流,，相互指點(diǎn)。

3,、合作探究,。

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

c．這么美的海水,，讓人一看,，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

探究二：（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú),。a．你為什么喜歡這兩段話,？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）b．教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的,，請(qǐng)舉手,；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái),！c．學(xué)生朗讀體驗(yàn),。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；體會(huì)“有的有的有的”句式,。

探究三：（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的,，小的,，顏色不一，形狀千奇百怪,。最有趣的它就四腳朝天,，沒(méi)法逃跑了,。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想,，貝殼有哪些顏色,，形狀到底怎樣奇，怎樣怪,？ b．這些貝殼真是美麗,，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧,！c．有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái),？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼,！學(xué)生自由地入情入境地朗讀,。

探究四、（根據(jù)學(xué)生回答,，多媒體出示）

西沙群島也是鳥(niǎo)的天下,。島上有一片片茂密的樹(shù)林這是非常寶貴的'服料。a．讀完后,，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢,？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái),？b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園,。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎,？學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流,，最后全班匯報(bào),。

師總結(jié)全文：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

四,、鞏固延伸

1,、課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句,。

2,、向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,，全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

22,、富饒的西沙群島

總述 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

↓

海水 五光十色 瑰麗無(wú)比

分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

↓ 海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo)的天下

總述 更加美麗、更加富饒

23 美麗的小興安嶺

課型 講讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯,、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

4,、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2,、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教具準(zhǔn)備 圖片,、課件

教學(xué)過(guò)程

一,、預(yù)習(xí)探究

1、情境導(dǎo)入：播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面,，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

3,、初讀感悟：學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文,。在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

4,、再讀感悟：用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),，并想一想為什么喜歡它,。

二,、合作交流

1、出示帶生字的詞語(yǔ),，指名讀,，集體讀。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字,。抽chōu 浸jìn 縷lǔ 軟ruǎn

3、指名學(xué)生讀課文,，大家評(píng)價(jià),。

4、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句

三,、品讀體驗(yàn)

1,、根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天,，樹(shù)木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子,。

學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，多媒體播放小興安嶺春天的畫(huà)面,。體驗(yàn)“抽出”的過(guò)程,。邊讀邊想春天的畫(huà)面，讀出自己喜愛(ài)的感情,。

2,、多媒體出示：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層真像個(gè)美麗的大花壇,。

教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受,？

學(xué)生回答,，學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟“封”字用得真好,。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫(huà)面,。學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受,。

3,、朗讀交流，多媒體出示：秋天,，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了還有人參等名貴藥材,。

學(xué)生讀課文，想像秋天的畫(huà)面，演示“落葉在林間飛舞”的情景,。

學(xué)生再次朗讀,，加深感悟。

4,、多媒體出示：冬天,，雪花在空中飛舞。樹(shù)上看著春天是不是快要來(lái)臨,。

學(xué)生交流喜歡的原因,。師：你能把自己的喜歡之情讀出來(lái)嗎？

指名讀,，大家評(píng)價(jià),。

播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,，深入體驗(yàn),。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

四,、鞏固延伸

1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,，有感情地朗讀并背誦 ,。

2、選擇家鄉(xiāng)的一處景色,，仔細(xì)觀察,，再寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

美 大

麗 春 抽出新枝 小溪淙淙 花

的 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 園

小 秋 葉子飄落 果實(shí)累累 大

興 冬 樹(shù)上積雪 物產(chǎn)豐富 寶

安 庫(kù)

嶺

語(yǔ)文園地 六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ),。

②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用,。

③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。

課前準(zhǔn)備 照片小黑板,，詞語(yǔ)卡片

課時(shí) 3課時(shí)

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一,、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,？

三、生生交際,?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

四,、全班展示交流,。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō),。

五,、拓展延伸。

b．學(xué)生相互討論,，談感想,，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,。

第二課時(shí) 習(xí)作

一,、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。

上節(jié)課,，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái),，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了,！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法,。

二,、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

按順序──寫(xiě)清楚《富饒的西沙群島》：海面―海底―海灘―海島,，《美麗的小興安嶺》：春―夏―秋―冬,，《香港，璀璨的明珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)―美食天堂―旅游勝地―燈的海洋,，讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句,。

三、學(xué)生構(gòu)思,，自主習(xí)作,。

教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

四,、學(xué)生自我修改,，同桌互改。

五,、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出修改方向,。

六,、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上,。

第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

一,、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字,。

教師提問(wèn)：讀了這兩組句子,，大家有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流,，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同,。引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義,。

二,、拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思,？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思,。

三,、讀讀背背

1、借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句,。

2,、指名讀。集體齊讀,。

3、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思,。

4,、學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查,。

5,、指名背誦。小組背誦,。集體背,。

四、讀讀記記

1學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn),。

3學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

4學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色,、富饒物產(chǎn)的資料,。

②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如：風(fēng)景類(lèi),，物產(chǎn)類(lèi),；

文字類(lèi)，圖畫(huà)類(lèi),，文字圖畫(huà)結(jié)合類(lèi)

初一語(yǔ)文備課教案篇九

1．本次習(xí)作,，安排了寫(xiě)“我敬佩的一個(gè)人”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),。

2．可以寫(xiě)的人物的范圍沒(méi)有限定

3．通過(guò)具體事例夸夸人物的精神品質(zhì),。要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情,。

1．深刻體會(huì)寫(xiě)人物要抓住人物突出的性格特征,，通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě),。

2．學(xué)會(huì)在描寫(xiě)時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感,，加入自己的思想以及情感。

3．內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順,，認(rèn)真修改。學(xué)會(huì)評(píng)改寫(xiě)人的作文,。

1．關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：

?描寫(xiě)人物的方法?生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)?什么是人物特點(diǎn)

2．關(guān)于口語(yǔ)交際課

在我們身邊,，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽?zhuān)部赡苁强嗑殨?shū)法的小伙伴,；可能是不畏寒暑,、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息,、努力拼搏的叔叔,、阿姨……選擇其中一位，通過(guò)具體事例,，夸夸他們執(zhí)著追求的精神,。如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)一說(shuō),。要把事情說(shuō)清楚,，表達(dá)出自己的敬佩之情,。

3．關(guān)于習(xí)作素材的搜集

1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄,，為習(xí)作做好準(zhǔn)備,。

2．搜集相關(guān)的作文，閱讀體會(huì)寫(xiě)作方法

4,、本次習(xí)作指導(dǎo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一,，教師要提出明確的要求，把事情說(shuō)具體,，表達(dá)出自己的敬佩之情,；第二，分組,，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人,，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比；第三,，教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所寫(xiě)的人物的品質(zhì)和事例是否具體進(jìn)行評(píng)價(jià),。通過(guò)具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái),。

讓學(xué)生明確：

第一要通過(guò)具體事情來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,，表達(dá)自己的敬佩之情；

第二,，內(nèi)容要具體,，語(yǔ)句要通順；

第三,，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改,。一、前作文：未成曲調(diào)先有情

2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰(shuí),。他有什么特點(diǎn)值得敬佩,。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想,，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂(lè)之本,。

1．老師請(qǐng)大家讀一讀下面的詩(shī)句,，幫助大家搜集了一些寫(xiě)人的成語(yǔ),，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè),？注意說(shuō)出為什么喜歡,。

4．師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人,，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),，但是我們的文章不能面面俱到,，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最敬佩的那一方面,，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì),。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧,，你要鉆則意見(jiàn)拾金不昧的事例來(lái)寫(xiě),。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫(xiě)人）

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

5．師：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看,，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如我們要寫(xiě)人是一個(gè)同學(xué),，你佩服他能歌善舞,，你應(yīng)該通過(guò)具體的事兒，讓別人讀了特別感動(dòng),，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才是好文章,。怎樣才能寫(xiě)好具體事例呢？或者說(shuō)應(yīng)該從哪些方面來(lái)具體描述呢,？請(qǐng)大家聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文說(shuō)一說(shuō),。

6．學(xué)生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌,、語(yǔ)言,、行動(dòng)來(lái)細(xì)致地描述，突出人物的特點(diǎn),。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白,，人物的好思想，好品質(zhì),，以及人物的不同性格特點(diǎn),，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌,、語(yǔ)言,、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng),，才能更好地揭示人物的品質(zhì),，突出文章的中心思想。

7．具體事例指導(dǎo),。教師表演（一母親焦急地等待著自己的孩子放學(xué),，她走來(lái)走去，時(shí)?？幢?，孩子出來(lái)后,，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。）

師：從這件事中,，你體會(huì)到了什么,？

學(xué)生談感受。（媽媽很焦急,，而且她很愛(ài)自己的孩子,。）

師：那你能把剛才看到的一幕細(xì)致生動(dòng)的描述出來(lái)嗎？平時(shí)你注意過(guò)這樣的動(dòng)作舉止嗎,？注意好詞佳句的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)出這種焦急和愛(ài),。

8．學(xué)生討論后，老師小結(jié)：從具體的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、心理、神態(tài)方面來(lái)具體描寫(xiě)一個(gè)人,。

9．組織學(xué)生討論,，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分,，怎樣突出人物的品質(zhì)等,，互相啟發(fā)。在心里想好寫(xiě)作提綱,，小組內(nèi)交流體會(huì),。

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材，指導(dǎo)選材,，要讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品,，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，尊重學(xué)生的選擇,，感受與眾不同的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映這個(gè)人讓人敬佩的事例來(lái)敘述,，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚(yáng),。

可愛(ài)的小虎子

我的鄰居家有一個(gè)孫孫，名叫小虎子,。聽(tīng),，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥,，長(zhǎng)相也帥,。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛,，看上去是那樣有神,，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著,，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴,，兩個(gè)深深的小酒窩,，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。

我佩服小虎子的頑皮,。每當(dāng)見(jiàn)了我,，他總要摟著我的腰，大聲說(shuō)：“好爺爺,，親爺爺,，還有那個(gè)老爺爺?！比堑梦覀?nèi)胰斯笮?，別人說(shuō)他有多動(dòng)癥，“不會(huì)走路,，只會(huì)跑”,，我覺(jué)得也是。

我還佩服小虎子很愛(ài)好畫(huà)畫(huà),。每次我到他家,，他總纏著我，要我教他畫(huà)畫(huà),。他備好顏料,，拿起毛筆，揮筆作畫(huà),，還真有小畫(huà)家的氣派呀,！小虎子一筆一畫(huà)地畫(huà)完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看,?！肮@哪兒像鹿,，簡(jiǎn)直是一頭驢,。”被我這一取笑,，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了,，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去,?？墒菦](méi)想到小虎子又換了一張紙，重新作畫(huà),，我趕忙湊過(guò)去,，像老師一樣指導(dǎo)他,，看他那酷愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生,。

我更佩服小虎子會(huì)作打油詩(shī),。自從小虎子上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩(shī),，他總改成自己寫(xiě)的詩(shī),。就拿《春曉》這首詩(shī)來(lái)說(shuō)吧，學(xué)了《春曉》這首詩(shī),，他就在家里左思右想,，最后終于想出來(lái)了──《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬,。打上敵敵畏,，不知死多少?！甭?tīng),，多有趣呀，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩,！

小虎子實(shí)在太天真了,，太活潑可愛(ài)了，虎頭虎腦的,，怪不得小名叫虎子呢,！

2．學(xué)生讀后討論。引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作方法和內(nèi)容（特點(diǎn)和事例）兩方面探討,。

設(shè)計(jì)意圖：老師的“下水作文”自然算不上“典范”,，卻給了學(xué)生很大的鼓勵(lì)?！跋滤魑摹钡脑O(shè)計(jì)和寫(xiě)作,，首先能增強(qiáng)老師作文教學(xué)的信心，增加老師的寫(xiě)作體驗(yàn),，在指導(dǎo),、批改、講評(píng)作文時(shí),，就可能避免“公式化”,、“雷同化”。其次,，能鍛煉和培養(yǎng)老師具有穩(wěn)定的創(chuàng)新品格,。最重要的是，學(xué)生從中能夠獲得感性啟發(fā)，并受到老師的人格鼓舞,。另外,，這樣的教學(xué)過(guò)程始終能貫穿民主活躍的氣氛。