總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言篇一

一,、加強教學(xué)常規(guī)管理,，扎實有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期,，我組堅持以教學(xué)為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合,，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實,、高效的良好教風(fēng),，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備,，能認真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點,、難點,，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè),，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時,，切實抓好查漏補缺,，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,。

二,、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益,。

1,、加強年級組聽課、評課活動,。本學(xué)期,，各年級組老師，積極開展集體備課,，每次研討課,，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案,，課后及時召開專題研討會,，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議,。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動,。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖,、思路、理念,，同時談在課堂教學(xué)實踐過程中達到的教學(xué)效果或困惑,，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點,、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言,。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí),，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。

2、積極開展高效課堂賽課活動,。三年級和六年級數(shù)學(xué)教師全體參與,，積極準(zhǔn)備，每位老師都有不同程度的收獲,。

三,、存在的不足與改進的方向。

1,、聽課及評課的基本功仍有待于進步,。如：對于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng),。(即聽什么,，看什么，想什么?)再者,，我們的評課仍停留在點上,。

2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠,。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高,。

3,、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中,，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

4,、進一步抓好后進生的輔導(dǎo),，減少不合格現(xiàn)象,，提高優(yōu)秀率。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動,，讓每一位老師都有不同程度的提高,，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的,。今后,，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度,、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績,。

小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言篇二

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局,、中心校的工作意見,，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進課堂改革為重點,，從我校實際出發(fā),，堅持解放思想、實事求是的思想路線,，發(fā)揚務(wù)實求真,、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實效,，為提高教育,、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。

一.轉(zhuǎn)變觀念,，增強教研意識

開展校本教研是推進課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進,。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動,。

二.整體布局,，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。形成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組,、小學(xué)低年級組,、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,，又有單獨活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三.建章立制,，形成長效管理機制

為引導(dǎo)教師進入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化,、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實踐中不斷完善、修訂,，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法,，強化了教研過程管理的機制,，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道,。

四.研究新課標(biāo),、新教材，優(yōu)化課程實施,。

通過比較,，研究新老教材的變化,，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),，積極開展實踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法,。一至四年級教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂的,，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點,。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,，關(guān)注落實過程性目標(biāo);以生活為依托,，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式,，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。

五.構(gòu)建平臺，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動

隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動,，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層，面向全體教師;二抓提高層,，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件,、二等獎二件,、三等獎三件、鼓勵獎三件,。通過評比活動,，促進了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用,，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合。同時,，也激活了學(xué)生的課堂參與意識,，求知欲、好奇心,，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

六.抓好常規(guī),，使教研活動正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長能按計劃組織各組成員進行學(xué)習(xí),、研討、聽課,、交流,、反思。教研活動日趨正?；?，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動,。

由于我?；A(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就,，但是，我校的教研工作的前景是美好的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機,。今后我校將腳踏實地，步步為營,，將教研工作再創(chuàng)新局面,。

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小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言篇三

校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進教學(xué)教研方法,，提升教師教學(xué)水平,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中,，做好校本教研工作更顯的尤為重要,。為此，我校適時調(diào)整了工作方法,，制定了“科研促教,、科研強校”的工作思路,，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺,。學(xué)校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思,，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團隊互助,，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式,，形成“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”的教研工作模式,，制定相關(guān)校本教研制度，完善教師激勵機制,。

一年來,，隨著校本教研工作的深入開展，學(xué)校教師的實踐能力和理論研究水平有了長足的進步,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善,。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,，我們堅持立足于課堂教學(xué),，依托校本教研制度,，扎實推進課程改革實驗,，發(fā)揮“求真、務(wù)實,、團結(jié),、奮進”的團隊精神，開拓進取,，在校本教研方面進行了深入的探索與實踐,，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、健全制度,，加強管理，營造良好的教研氛圍

建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要,，也是新課程實驗與實踐的制度保障,。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí),、自我發(fā)展,、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性,，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。為此，我校健全了機構(gòu),，成立了以校長為第一責(zé)任人,，承擔(dān)校本教研的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé);以年組為基本研究單位;教務(wù)主任,、科研室主任,、教務(wù)副主任、年級組長為骨干力量;全體教師為參與者,、行動者,、研究者的教研組織制度體系,，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強了組織管理,。

為營造良好的教研氛圍,，保障校本教研的全面順利進行，我校堅持改革創(chuàng)新,，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式,，堅持做到“六個一”的學(xué)習(xí)教研制度：每周一次校本培訓(xùn);每周一次年組教研;每月召開一次教學(xué)月例會;每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文;每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課;每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動廣大教師參與校本教研的熱情,，發(fā)揮教師的自主探究能力,，學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤,，并建立相應(yīng)的獎懲制度,，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實實為教育教學(xué)服務(wù),。為此,，我校被評為校本教研先進集體，校本教材開發(fā)先進集體,，成為調(diào)兵山市_年度的文明單位,。教師在各級各類刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味,。學(xué)校的研究文化,、校園文化突顯，它將逐步形成我?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力,。我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車道。

二,、依據(jù)實際,，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式

我?，F(xiàn)有教師66名,，學(xué)生1015人，辦學(xué)規(guī)模較大,，根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要,，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室,，教師是研究者”的全新教研理念,。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題,。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注重教研的內(nèi)容和方式。

首先,，要明確教研的內(nèi)容,。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：①學(xué)校集體教研(學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會，校長負責(zé),，開展教學(xué)教研,，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題);②年組教研(學(xué)校每周組織一次年組教研，年組長負責(zé),，解決年組中教師提出的重點問題);③年部教研(學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研,，年部組長負責(zé)，解決年部重點教學(xué)問題);④個體教研(不定時間地點,，自主探究,、學(xué)習(xí)、反思),。從內(nèi)容方法上有：①備課教研,、上課教研、聽課教研,、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”;②學(xué)科課題研究教研;③教師學(xué)習(xí)教研,。在每一個教研環(huán)節(jié)里,，我們堅持做到有負責(zé)人，有目標(biāo),，有內(nèi)容,，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán),，形成互動交流,，團結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體,。

幾年來,，我們在教研中不斷探索與研究，從實踐中出發(fā),，開展了《潛能生的潛能開發(fā)研究》,、《以問題為中心的語文教學(xué)研究》、《備課與教案關(guān)系的研究》等課題研究,，教師參與率達94%,，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用。

其次,，要把握教研的方式,。教研有目標(biāo),，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障,。教研方式全面性,、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效,。我校非常重視校本教研的組織,，采用教師自學(xué)、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇,、專題學(xué)習(xí)研討,、課題實驗研究、觀摩課匯報,、探索課研討,、研討課交流、課程資源開發(fā),、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式,，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí),、自主實踐,、自主反饋、自主檢查,、自主評價,、自主調(diào)控、自主體驗,、自主完善的辦法提升自我,，促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展,，使廣大教師形成一個和諧的團隊,，形成一種互相切磋、研討,、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣,，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗,，彼此支持,，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展,，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力,。

三、反思教學(xué)，強化意識,，形成和諧的互動交流

反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,。反思能養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人,。在教學(xué)教研活動中,，要強化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會反思,，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析,，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，從問題中了解自我,，提升自我。我校開展校本教研工作以來,，一直把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓,，在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識,，增強教研工作能力,。

如今，教師通過教學(xué)實踐的反思活動,，可以檢驗自己的教學(xué)行為,，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能,。教師對教學(xué)問題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力,。教師的教學(xué)調(diào)控能力,、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評價能力大大得到提高,，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化,，在教學(xué)中起到強有力的指導(dǎo)作用。

為了促進互動與交流,，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于15節(jié),，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于120節(jié)，要求教師互聽互評,，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流,，取長補短，達到互相學(xué)習(xí)，相互促進的目的,。同時,，學(xué)校年組、年部之間廣泛開展課改實驗的行動研究,，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié),，教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質(zhì)疑,，由教育局領(lǐng)導(dǎo),、我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、我校骨干教師,、外校優(yōu)秀教師等,，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時地解決問題,。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題,，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍,。

“會課”制是我校教務(wù)處提出并操作實施的,。在具體操作上，第一步確定講授內(nèi)容,，第二步由各年組班主任教師備課,、上課，各年組班主任教師聽課;第三步由各年組班主任教師根據(jù)上課的情況,，交流意見,。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性,，形成了積極熱烈的校本教研氛圍,，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí),，共同提高,。_年上半年我們進行了數(shù)學(xué)學(xué)科一個輪回的“會課”;_年下半年我們進行了語文學(xué)科一個輪回的“會課”;接下來的一個學(xué)期的時間我們將計劃完成所有小科課程的“會課”。我校的“會課”將以半年一個小輪回,、一年半一個大輪回的步伐堅持輪回下去,。

四、專業(yè)指導(dǎo),，名師引領(lǐng),，提升教師的教學(xué)效能

在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念,，許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面,，講究形式,，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實,，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中,。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“名師引領(lǐng)”,。

我校歷來就有幾位像孫麗潔,、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。她們在自己的工作崗位上埋頭苦干,、不辭辛勞,，對領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力支持，默默地在本職上發(fā)揮作用,。這些教師工作的勤奮,、業(yè)務(wù)水平的高超、榮譽的取得,，也是我們許多一線教師所不能及的,。

這些教師，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對她們的指導(dǎo)不是很多,，自身發(fā)展的空間跨度萎縮,，又自身的優(yōu)勢在周圍沒有蔓延。對于這種情況,，_年3月剛開學(xué),，我校決定并推出了“導(dǎo)師”制，并開始試行,。也為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出,。我校鼓勵四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和孫麗潔、王秀艷兩位“導(dǎo)師”與另六位青年教師協(xié)作,，做到優(yōu)勢互補，共同提高,?！皩?dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī)、教案備寫,、教學(xué)理念,、教學(xué)手段的運用等方面進行指導(dǎo)。我們的“導(dǎo)師”熱情教授、無私奉獻,，青年教師積極上進,、勤學(xué)主動。在“導(dǎo)師”們的熱心幫助下,，青年教師很快適應(yīng)了教學(xué),，并通過一年的學(xué)習(xí)成長過程。同時,，六位青年教師學(xué)科教學(xué)成績有了大幅度提升,。

“名師引領(lǐng)、同伴對話,、自我反思”是校本教研的基本原則,，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。我們眾多優(yōu)秀教師的成長無一例外地離不開名師的引領(lǐng),。每個學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師,，他們都是學(xué)校的骨干力量，更是學(xué)校的寶貴財富,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識到這一點,，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為整體教師隊伍的成長服務(wù),，要盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師的帶動作用,，給他們提供廣闊的舞臺，通過一定的形式,、活動,，引領(lǐng)全校教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊,，隨時都可以與他們進行交流,、探討，不受其他條件的限制,，將會大大提高學(xué)校教師專業(yè)化成長的速度,，也會讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長為真正高水平的行家里手。

五,、團結(jié)協(xié)作,，開拓進取，開創(chuàng)二小教研新局面

教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心,。學(xué)校應(yīng)用團結(jié)協(xié)作的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感,，并對此加以贊同、支持和通力協(xié)助,，逐步形成改革的力量,，全面提高教師的教學(xué)能力,。教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動中的專業(yè)對話、溝通,、協(xié)調(diào)和合作,，是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí),，彼此協(xié)作;有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題;有利于教師的迅速成長和發(fā)展,。通過合作共同分享經(jīng)驗，彼此互動支持,，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為,，為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。

“團結(jié)協(xié)作,，開拓進取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng),。我們依托團結(jié)協(xié)作的力量，開拓進取的精神,，在二小教壇辛勤耕耘,，取得了豐碩的成果。扎實的校本培訓(xùn)和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中,，我校取得了全局?jǐn)?shù)學(xué)教師平均成績第一名的成績,。全局政教領(lǐng)導(dǎo)考試個人成績第一名。全局“普九”知識考試集體第一名,。高效地完成了繼《獨輪車》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫工作,，它已經(jīng)成為我校每天利用20分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的參考用書。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書——數(shù)學(xué)《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫工作,。我校先后還獲得了“校本教研先進集體”和“校本教材開發(fā)先進集體”榮譽稱號,。

成功和喜悅屬于過去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來,。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏,，用開闊的視野,、理性的思維、開拓的精神,、實干的態(tài)度,、實事求是的作風(fēng)，努力把先進的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中,。致力于即課程開發(fā)校本化,，課程管理制度化，課程實施規(guī)范化,，課程內(nèi)容層次化的“四化”建設(shè),，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題,，以人文的精神解決問題,，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實踐當(dāng)中,，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地,，必將取得豐碩的成果。

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小學(xué)校本教研總結(jié)發(fā)言篇四

時光荏苒,，一個緊張,、充實、有序,、奮進的學(xué)期即將結(jié)束,。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以推進素質(zhì)教育為目標(biāo),，以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)改革為重點，認真落實“科研興教,、科研強師,、科研興校”戰(zhàn)略,，深入開展教學(xué)研究,，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，加強教研力度,，采取課題牽動策略,，以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一,、加強師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍,。

1,、組織教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2,、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛,、互相幫助,、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化,。

3,、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、現(xiàn)代信息技術(shù),、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺,。

4,、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，加強信息技術(shù)與課程的整合,，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué),，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件,，熟練操作。在平時的教學(xué)中能自覺地,、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué),，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)，也能利用遠程教育資源服務(wù)課堂,。

二,、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué),。

本學(xué)期,，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)“六認真”的督查評估,，使備課,、上課、質(zhì)量檢測,、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求,。

1,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足,、上好,。

2、文化知識考核：平時同年級單元把關(guān),，認真做好質(zhì)量分析;期末學(xué)校統(tǒng)一過關(guān)測試,，相互比較,，對比差距和不足。

3,、一學(xué)期來,，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳細教案,，并能及時寫好個人補充和教后反思。

三,、加強開展教學(xué)科研活動,。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽,、評,、說課活動，并且把這個活動做為一個重要的教研活動,。定期開展單元說課,，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點,，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點,、突破難點的措施,，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法,、技巧,。定期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動,，聽課前認真?zhèn)湔n,，設(shè)計教案，互相切磋;聽課后認真評課,，就老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯全面的評論,、探討，如：教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),，難點是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等,。

2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,，充分發(fā)揮教研組的教研力量,。本學(xué)期重點抓好集體備課，注重群策群力,，弘揚集體智慧,。本學(xué)期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課，隔周各年段組備課學(xué)習(xí),，做到有記錄,，有資料，上課教師能寫好課后反思,，聽課教師還能及時寫好聽課評價,。

四、大力推進新課程改革,，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,。

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念,、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,，切實提高課堂四十分鐘的效率,。真正在課堂上落實并實施“有效教學(xué)”。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué),，我會學(xué),，從而促進學(xué)生知識與技能，情感,、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強課程改革的研究,。開展了“與新課程同行,，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文,。

4,、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性,。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求,，幫助學(xué)生認識自我,，建立自信。

教育改革,，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新,，使我們的教研工作更上一層樓。

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