作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案人教版篇一

1,、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌、茵,、仆,、允、勿,、毒”,，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”,、“提醒”,、“望而卻步”、“雜草叢生”,、“荒蕪”,。

2、能正確流利地朗讀課文,。讀懂課文內(nèi)容,，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說(shuō)話,，了解貝爾太太不同的心情,。

3、獲得“分享是快樂(lè)”的真切感受,，體會(huì)與別人分享快樂(lè),，將會(huì)得到更多快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、觀察圖片,，引入課題

1,、(板書(shū)：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片,，這是貝爾太太的一座花園,，我請(qǐng)小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學(xué)生說(shuō))

2,、教師小結(jié)：是啊,，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭(zhēng)艷,，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所,?？墒怯羞@樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪,，(補(bǔ)充板書(shū)：荒蕪)讀題,。

看圖，解釋荒蕪,。

3,、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文,。找句子,。劃線。

出示句子：幾年后,，有人再往這所花園去,，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生,，毒蛇橫行,，幾乎荒蕪了。

指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子,，感受這花園荒涼的景象,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

1,、初讀課文。究竟這花園為何會(huì)變成這番情景?請(qǐng)大家分節(jié)來(lái)讀讀課文,，要求不加字,，不漏字，讀通課文,。齊讀詞語(yǔ),。

2、師：誰(shuí)時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰(shuí)呢?(年輕人、小孩子,、老人……我們統(tǒng)稱為游客),，(板書(shū)：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文,，找出描寫(xiě)貝爾太太,、游客及花園的詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ),。

貝爾太太：生氣孤獨(dú)寂寞

游客：毫無(wú)顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

三,、細(xì)讀文章，體會(huì)佳句

1,、貝爾太太的花園原本是如此美麗,，以致于吸引了許多游客，讓我們從書(shū)上看看他們的表現(xiàn),，先自己輕聲讀1-2節(jié),，再說(shuō)一說(shuō)。(出示填空),。

出示：貝爾太太的花園又大又美,，以致于吸引了許多游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了,。年輕人______,，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______,，還有一些非常浪漫的人______,。然而，貝爾太太卻______,。

師;他們絲毫沒(méi)有考慮到貝爾太太的感受,。

師：因?yàn)榛▓@的美麗，人們毫無(wú)顧忌,，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

2,、可是，我們都知道,，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生,，它荒蕪了，這里面有一個(gè)原因,，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫(xiě)荒蕪的原因的段落輕聲,、快速讀一遍，開(kāi)始!

師：讀完之后,，誰(shuí)能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō),，那么這篇文章里的話就變成自己的話了,。當(dāng)你積累下越來(lái)越多這樣的話，那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的人了,。)

生：貝爾太太寫(xiě)了塊牌子：私人花園,，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi),。

生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來(lái)此游玩,，為了安全起見(jiàn)，本園的主人特別提醒大家,，花園的草叢中有一種毒蛇,。如果哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施,，否則性命難保,。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn),，驅(qū)車大約50分鐘即到。

第一塊牌子毫無(wú)效果,，就如同在很多花園里都會(huì)寫(xiě)：保護(hù)綠化人人有責(zé),。很多人都毫無(wú)顧忌。后來(lái),，貝爾太太用這種方法威脅大家,，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了,，于是再也沒(méi)有人光臨這所花園了,，所以荒蕪了。

3,、幾年前,，看看自己美麗的大花園和快樂(lè)的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會(huì)怎么想呢?幾年后,，面對(duì)荒蕪的花園,，她又會(huì)說(shuō)些什么呢?

完成練習(xí)：

貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：,。

生：他們總是來(lái)玩,，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿,，她只知道自己擁有美麗的花園,，卻不允許其他人來(lái)玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富,，大家需要向他學(xué)習(xí))

面對(duì)雜草叢生,、毒蛇橫行的花園,，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)：

生：如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來(lái)玩，那該多好啊,。(恩,，他知道后悔了。)

生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點(diǎn),，那花園就不會(huì)荒蕪了,。(是啊，如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了,。)

4,、幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂(lè)的花園去時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)——,，一所快樂(lè)的花園變成了——荒蕪的花園?！盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?

師小結(jié),，再讀課題：孤獨(dú)、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的,，猶如一座——荒蕪的花園,。

5、同學(xué)們,，如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園,，當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時(shí)候，你的心靈,，這心靈的花園就會(huì)變得雜草叢生,，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園?需要什么來(lái)滋潤(rùn)它?

6、一起來(lái)看課文中的句子：

我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園,。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂(lè),，同時(shí)也讓這份快樂(lè)滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪,。

如果我們的心靈充滿了分享,，充滿了感恩，充滿了友愛(ài),，充滿了大方,，充滿了善良，這些好的品質(zhì),，那么我們就一定很快樂(lè),，帶著這樣的體會(huì)一起來(lái)讀一下最后一小節(jié)，預(yù)備,，齊!

7,、學(xué)習(xí)了文章之后,，你有什么話要跟貝爾太太說(shuō)嗎?

四、總結(jié)：和大家一起分享屬于自己的那份快樂(lè),，那么一份快樂(lè)就會(huì)變成千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè),，那么生活會(huì)變得更加美好!

語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案人教版篇二

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè),。

2,、體會(huì)“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用,。

3,、理解句子的含義。

4,、有感情地朗讀課文,。復(fù)述課文。

5,、體會(huì)男孩愛(ài)護(hù)公物的好品質(zhì),。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入課文。

陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了,，小朋友開(kāi)心極了,，可以去春游了,。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏,，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好,，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏,。

聽(tīng)課文錄音，看圖畫(huà)演示,。

這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶,，能不能用你剛才聽(tīng)到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái),，請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)：

放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了,，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔,，忽閃著一雙大眼睛,，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫,，就像天空中悠悠的白云,。

能不能把剛才這段話聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)?準(zhǔn)備——聽(tīng)寫(xiě)完成課后練習(xí),。校對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫(huà)面,。

二,、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。

1,、把課文快速讀幾遍,，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào),，提出來(lái),。

2、指名分節(jié)朗讀,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑。

4,、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了,，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了,?！?/p>

你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)

理解同時(shí),，結(jié)合課后練習(xí),，比一比，用上“好像”,、“似乎”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句,，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))

5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問(wèn)題,。

指名有感情地朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮,，語(yǔ)調(diào)要稍高些,，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興,。第二部分,，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了,，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子,，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語(yǔ)氣,，讀出生氣了,，不高興了,。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說(shuō)明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子,，讀時(shí)應(yīng)該帶有表?yè)P(yáng)夸贊的語(yǔ)氣,，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來(lái),，看著這么好的孩子,，誰(shuí)不喜歡不高興呢?讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些,。)

6,、學(xué)生示范，練讀,，指名讀,。

跟著這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂(lè)和更多的人分享,，我們也會(huì)變得更快樂(lè),。回家繪聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽(tīng),，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本領(lǐng),。

7、出示課文復(fù)述提綱,，請(qǐng)大家根據(jù)提綱,，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文,，再用自己的話或書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)句,，不看書(shū)，把故事說(shuō)給大家聽(tīng),。小組準(zhǔn)備,。

指名分節(jié)復(fù)述課文,。指名復(fù)述課文,。邊復(fù)述邊看媒體演示。

大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率也很高,，最后讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文,。

三,、全文總結(jié)。

學(xué)了課文,，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來(lái)介紹,，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹,，可以用書(shū)中的句子，也可以自己說(shuō),。

一般寫(xiě)人時(shí),，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的。這是寫(xiě)人文章的一般規(guī)律,。

四,、說(shuō)話。

學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě),，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué),，向大家作介紹。注意不要說(shuō)出他的名字,，讓大家猜猜他是誰(shuí),。

語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案人教版篇三

教學(xué)要求：

1、了解五彩池的奇特景觀,，從中感受大自然的美,。

2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落,。

3,、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

4,、有感情地朗讀課文，背誦二,、三自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因,。

教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖,、幻燈

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、布置預(yù)習(xí),。

1,、同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過(guò)哪些地方?

2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍,，做到讀正確,、流利。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?

3,、學(xué)生預(yù)習(xí),，教師巡視。

二、檢查預(yù)習(xí),。

1,、檢查生字讀音。

2,、每人讀一個(gè)自然段,，開(kāi)火車讀課文。

3,、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?

三,、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫(xiě)五彩池的?

四,、學(xué)生默讀思考討論：

1,、五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)

(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池?

(2)第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?

(3)第三句寫(xiě)的是什么?

(4)第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆,，像鐮刀,，像盤子，像蓮花?

2,、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?

五,、布置作業(yè)：

朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?

第二課時(shí)

一,、指名朗讀課文,。

二、學(xué)生理解第四自然段,。

1,、默讀，把講原因的句子畫(huà)出來(lái),，讀一讀,。

2、課文有幾句話說(shuō)明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說(shuō)清楚的?(第一句說(shuō)池中長(zhǎng)著不同形狀的石筍;第二句說(shuō)石筍表面附著石粉;第三句講陽(yáng)光折射;第四句講池邊樹(shù)木花草的倒影,。)

三,、朗讀最后一個(gè)自然段，討論：

為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間,，不在天上?

(因?yàn)檎n文開(kāi)頭說(shuō)奶奶講過(guò)天上神仙住的地方叫瑤池,，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。)

四,、練習(xí)分段,，歸納段落大意,。

1,、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么,。

2,、學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說(shuō)明道理,。

五,、指名讀“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中所列詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)兩遍,。

六,、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦二,、三自然段,。

語(yǔ)文下冊(cè)三年級(jí)閱讀教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，選擇喜歡的段落背誦。

3,、感悟課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神,，培養(yǎng)自主,、自強(qiáng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

交流學(xué)完課文后的感受,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、課文朗讀帶。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

1、孩子們,，你們最想干什么?當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí),，你希望爸爸媽媽阻攔嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。

2,、板書(shū)課題,。識(shí)字：阻

二,、初讀課文，自主識(shí)字,。

1,、放課文朗讀帶，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),。

2,、出示自學(xué)提示：

①請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,。

②用自己喜歡的方法識(shí)字,。

③小組內(nèi)交流識(shí)字情況。

3,、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

4、游戲：比一比誰(shuí)認(rèn)得多,。

5,、分段朗讀課文?；ピu(píng),。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字,。

1,、出示本課要寫(xiě)的8個(gè)字。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字,。

2,、仔細(xì)觀察，交流寫(xiě)字建議,。

3,、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?

老師范寫(xiě)“邀”字。

4,、從這些中選擇4個(gè)字,，每字寫(xiě)兩遍。

5,、學(xué)生互評(píng),。

四、小結(jié),。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回去后再正確流利地讀讀課文,。

3,、把田字格中其他的字寫(xiě)一寫(xiě),。

3、你有什么幻想或渴望?自己準(zhǔn)備這方面的說(shuō)話內(nèi)容,。

第二課時(shí)

一,、回顧復(fù)習(xí)：

認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞,。

阻宙叩曾掘吻芬述

二,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟,。

1,、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：

你讀懂了什么?哪兒不明白?

2,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容,。

作者要去干什么不希望媽媽阻攔他?你能體會(huì)他的心情嗎?

(老師及時(shí)板書(shū)，并啟發(fā)感情,。)

請(qǐng)你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段,。

3、組織朗讀比賽,。

4,、評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況,。

三,、拓展說(shuō)話：

1、你有過(guò)什么幻想嗎?用“我希望”或“我渴望”說(shuō)幾句話吧!

2,、互評(píng),。

3、鼓勵(lì)：我們雖然是獨(dú)生子女,，但是也有自己的想法和渴望,，我們對(duì)世界、對(duì)自己充滿了好奇,，我們渴望自強(qiáng)自立,。

四、積累詞語(yǔ)：

1,、讀我的詞語(yǔ)庫(kù),。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充詞語(yǔ)庫(kù),。

五,、小結(jié)。

六,、作業(yè)：

有感情地朗讀課文,，選擇自己喜歡的段落背誦,。