作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇一

教學(xué)要求：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥,、暮”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi),、夢(mèng)”等14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人,、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),。

2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,。

3.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度,、濕度、光照,、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān),。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流激趣,，存疑導(dǎo)入,。

1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花,，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放?

比一比，看誰(shuí)搜集的信息多,。(可以得到觀察小能手的稱(chēng)號(hào))(板書(shū)：花),。

放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)有一位植物學(xué)家,，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,，你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。

二,、熟讀課文,，初步釋疑。

1,、自由大聲地朗讀課文,，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解,。)。

2,、交流自己讀的過(guò)程,。

3、請(qǐng)學(xué)生讀1,、2兩段,。

4、評(píng)議,。

5,、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤),。

6,、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)。

7,、你覺(jué)得他的做法如何?(討論,、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

(自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

8、讀了課文你還知道些什么?(交流),。

出示填空：我知道,。

9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

三,、探究課文,，感情朗讀。

(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文,。),。

如：學(xué)生選擇第一自然段。

1,、用自己喜歡的方式讀讀這一段,。

2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀),。

師：你讀出了自己的感情,，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?

(說(shuō)體會(huì),，談感想),。

3、用課件出示兩段話,，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較,。(一段是原文;一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調(diào),、干巴,。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)。

4,、師生合作朗讀本段課文,。

5、交流自己的收獲,。

6,、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

7,、背誦喜歡部分,，與同學(xué)交流。

8,、課件出示課后第三題,。

小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因,，下節(jié)課再見(jiàn),。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

1,、出示生字認(rèn)讀，觀察生字,，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),。

2、書(shū)寫(xiě)生字,。

(1)教師范寫(xiě),，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。

(2)學(xué)生自己寫(xiě),，師生評(píng)議,。

(3)學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果,。

五,、課堂練習(xí)。

(1)課件出示練習(xí)題,。

(2)抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ),。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求：

1.認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“艷,、內(nèi),、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷,、芬芳迷人,、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度,、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān),。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思,。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，鞏固反饋,。

(1)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

(2)同桌相互檢查,。

二,、展開(kāi)想象，推測(cè)原因,。

1,、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?

2、學(xué)生自由推測(cè),。

三,、研讀課文，探究解惑,。

1,、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子,。

2,、討論交流。3,、課件出示相關(guān)句子,，學(xué)生朗讀。

4,、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度,、濕度、光照等有什么關(guān)系,。5,、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度,、濕度,、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系,。

7,、全班交流。

四,、總結(jié)全文,，拓展能力,。

1、朗讀課文最后一段,，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法,。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料,。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人,。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡,、寫(xiě)觀察日記等),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13花鐘。

濕度,。

溫度花鐘光照,。

昆蟲(chóng)活動(dòng)。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇二

教學(xué)目的要求：

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，能正確、流利地朗讀課文,。

2,、初步理解課文內(nèi)容。

3,、賞讀品味有關(guān)描寫(xiě)杏花的句子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀通全文，初步理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、看圖揭題：

1、看圖,，圖上畫(huà)的是什么花?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子?

2,、你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?

3、板書(shū)《第一朵杏花》,。

4,、讀課題，質(zhì)疑,。

二,、帶著問(wèn)題初讀課文，要求：

1,、自由讀課文,，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確,。

2,、自由回答剛才提出的問(wèn)題：杏花是在什么時(shí)候開(kāi)放的?文章為何要寫(xiě)第一朵杏花?

3、讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題?

4,、再讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容?

三、小組交流討論自己的自學(xué)情況,。

四,、全班匯報(bào)：

1、指名讀讀文后的生字,，并組詞,。

2、指名分節(jié)讀讀課文,。

3,、說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的問(wèn)題?

(對(duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。),。

4,、概括講講課文的主要內(nèi)容。

五,、賞讀品味：

本文多處描寫(xiě)了杏花,，請(qǐng)你找一找，讀讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

“院墻旁的一株杏樹(shù)泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒”

“春風(fēng)吹綠了柳梢,，吹綠了小草……吹鼓了杏樹(shù)的花苞”

“陽(yáng)光下的杏樹(shù)捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花?！?/p>

指導(dǎo)有感情的朗讀,。

六、布置作業(yè)：

1,、熟讀課文,。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人?

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的要求：

1、理解課文內(nèi)容,，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神,。

2、情景演示,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品、讀,、析,、演,，感受人物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、回顧導(dǎo)入：

課文主要講了什么?

二,、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn),。

1,、自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人?從哪里看出來(lái)的?先自學(xué),，然后在小組中交流,。

2、全班交流匯報(bào),。

重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”,，“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的?”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣,。

3,、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。

三,、情景演示,，體會(huì)人物心情.(6-15自然段)。

1,、讀課文,，小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。

2,、指名演示對(duì)話,，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品,，想想人物說(shuō)話的語(yǔ)氣,，想象人物說(shuō)話的神情，評(píng)評(píng)同學(xué)的表演,。

3,、給這段對(duì)話加上一定的提示語(yǔ)。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。

四、學(xué)習(xí)最后一段：

1,、齊讀,。

2、理解“精確”一詞,。

(先說(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思?再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱(chēng)得上是“精確”,。),。

五、通讀全文,，總結(jié),。

1、自由朗讀全文,。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題?

2、匯報(bào)交流,。

3,、學(xué)習(xí)了本文，你覺(jué)得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度?從他的身上,，你受到了什么啟發(fā),。

六、課后作業(yè)：

進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ);,。

2.能有感情地朗讀課文;。

4.體會(huì)懂得關(guān)心別人,，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話故事，熟讀課文,，了解作者的一般情況;,。

2.教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;,。

3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件,。

一、引入課題,，燃起欲望,。

1.揭示課題。同學(xué)們,，當(dāng)夜晚仰望天空時(shí),，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星,，像七顆鉆石,，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座,，又叫北斗星,。(課件演示大熊星座)同學(xué)們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的,、玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎?今天,，讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話世界,，認(rèn)識(shí)一個(gè)與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個(gè)奇特的故事,。

2.齊讀課題,。提問(wèn)：對(duì)這個(gè)故事，你想知道些什么呢?讓我們?cè)谡n文中尋找答案,，好嗎?

(“興趣是的老師,。”從學(xué)生感興趣的話題入手,，一下子就調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,，同時(shí)讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑;點(diǎn)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。),。

二,、初讀課文，整體把握,。

1.學(xué)生分組朗讀,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.通過(guò)自讀課文,，你體會(huì)到了什么?

板書(shū)：愛(ài)。

(通過(guò)自讀,，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獲得一個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí),，了解小姑娘的愛(ài)心。),。

三,、自主合作，精讀課文,。

1.課件演示旱災(zāi)的情景,。

2.結(jié)合課件理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等,，并體會(huì)旱情之重,。

3.這是一個(gè)干旱之年，此時(shí)地球上所有的生命都在焦急,、饑渴地尋求一樣?xùn)|西,。

課件出示：水!水!水!

水就像()一樣寶貴!

4.指導(dǎo)朗讀。

(第一段的環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)“所有”和三個(gè)“都”字說(shuō)明旱情的嚴(yán)重,，告訴人們：水,，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因,。在課件演示的過(guò)程中,，學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重以及人們對(duì)水的強(qiáng)烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻(xiàn)愛(ài)心打下了伏筆,。),。

5.分組合作，研讀感悟,。

下面請(qǐng)大家用自主,、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文,，思考,。

(1)小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?

(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?

6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報(bào)交流,，體會(huì)人與人之間的美好情感，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,。

(1)讀懂小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)心,。

細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語(yǔ)來(lái),。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“一天夜里”,、“哪兒也找不到水”、“累”,、“喜出望外”來(lái)體會(huì),。還可以讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了,，會(huì)作什么樣的夢(mèng),，發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景,。

(板書(shū)：孝心感天),。

(2)讀懂小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài)。

抓住重點(diǎn)句子“她匆匆忙忙,，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗……她以為,，水一定都灑了，但是沒(méi)有”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解,。

由于愛(ài),，當(dāng)她絆倒時(shí)，罐子里的水一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑掉,。小姑娘把水倒在手掌里,，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來(lái),。小姑娘自己舍不得喝水,，卻倒給小狗喝,，這是小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),，木頭做的水罐竟變成了銀的,。

這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言,，以感悟小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài)。

(板書(shū)：愛(ài)心如銀),。

(3)體會(huì)母愛(ài)的偉大,。

抓住母親說(shuō)的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來(lái)體會(huì)母親病得“就要死了”卻不肯喝水,，把水讓給小姑娘喝,，這是寫(xiě)母親對(duì)女兒的愛(ài)。由于愛(ài),，水罐又從銀的變成了金的,。

(板書(shū)：母愛(ài)似金)。

(4)讀懂小姑娘對(duì)路人的博愛(ài),。

(板書(shū)：博愛(ài)普照),。

7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。

(新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上,，自主感悟,，自覺(jué)內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的人格熏陶,。)。

四,、品讀課文,，內(nèi)化感悟。

《七顆鉆石》通過(guò)一個(gè)小小的童話故事,，寄托了一個(gè)道德期盼：要盡量地為別人著想,。我們要通過(guò)有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛(ài)的形象;要透過(guò)“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語(yǔ),，感受小姑娘美好的心靈,。全班齊讀課文，讀出自己的感受。

五,、拓展延伸,，積累語(yǔ)言。

1.引導(dǎo)學(xué)生想象,，充實(shí)下面句子,。

清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門(mén)前的水罐里流出來(lái),，流到________,、________。

有愛(ài)的地方,，就會(huì)_________,。

2.你讀了這個(gè)故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫(xiě)下來(lái)，讀給老師,、同學(xué),、父母、朋友聽(tīng)一聽(tīng),。

(感悟,、體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移,、運(yùn)用價(jià)更高,。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造,，自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，這對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，大有益處,。)。

六,、升華愛(ài)心,，寓德于教。

(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間,。”希望這個(gè)愛(ài)的故事,、這首愛(ài)的歌曲,，永遠(yuǎn)留在你們的心里。愿你們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人,，相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿(mǎn)神奇的力量,。

總評(píng)。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇四

1、學(xué)生初讀,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，生字可以多讀幾遍,。

2,、檢查。

3,、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音,？學(xué)生回答。

4,、你最喜歡的是哪種聲音,？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）。

（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象,、說(shuō)話結(jié)合）,。

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音,，（看課件）,。

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么,？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“”哦,，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵,，多美的黃葉啊,。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻,。蟋蟀要到哪兒去了呀,？（看課件）。

蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo),。

（3）一排排大雁追上白云,，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走,，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗,。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,，發(fā)出“”的聲音,，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò),，田野里果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么,？配樂(lè)朗讀1----4節(jié),。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇五

1、課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩,。

2,、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候,、布達(dá)拉宮等資料),。

3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)材料,。

二,、揭題明題，整體感知全文,。

1,、讀題，明確課題的中心詞是“天空”,，因此,，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。

2,、充分朗讀,，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利,。然后出示生字詞,，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀,，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

3、學(xué)生完成板書(shū)填空：

拉薩的天空留給你的第一印象是__________________,。(湛藍(lán)的,、藍(lán)色,、藍(lán)晶晶),。

4、課件出示：湛藍(lán),、藍(lán)色的色板,。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?

三、品讀課文,，各抒己見(jiàn),。

1、現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,，爭(zhēng)取讀好,。讀完后,，想想這段的意思。

2,、先讀讀下列這些句子,，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。

(1)那里的天空總是那么湛藍(lán),、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,，“透亮,，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)。

(2)在拉薩,，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

(這句是一句夸張句,，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解,。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?),。

(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。

(重點(diǎn)理解“純凈”,、“明潔”的意思)。

(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，它把你的視線緊緊吸引,，讓你久久不忍移開(kāi)。

(請(qǐng)你想想一下,，當(dāng)時(shí),，作者的內(nèi)心在想些什么?)。

3,、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受,。

板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……),。

4,、以各種形式朗讀課文。

四,、觀景回味,，課后延伸。

1,、看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),，觀景回味,。

(看完后，你想說(shuō)些什么嗎?),。

2,、課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,，做一張介紹拉薩得手抄報(bào),。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇六

這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子，等待它們的似乎只有死亡,，但因?yàn)檎膫ゴ鬀Q策,，居民的愛(ài)心奉獻(xiàn)，貝蒂的真情付出,，它們卻走進(jìn)了漂亮舒適的空調(diào)列車(chē),，并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車(chē)緩緩啟動(dòng),，在人們送別與祝福的目光中,，車(chē)廂里的燕子對(duì)著人們卿卿喳喳地叫個(gè)不停，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?—同學(xué)們,，假如你就是車(chē)廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護(hù)的燕子,，在你即將告別他們的時(shí)候會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?想好了，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),。

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)話――準(zhǔn)備發(fā)言――真情誦讀,。

2.與貝蒂關(guān)切交流。

列車(chē)在人們的視線中漸漸遠(yuǎn)去,，大家陸續(xù)離開(kāi)站臺(tái),，然而貝蒂卻依然眺望著列車(chē)遠(yuǎn)去的力一向，揮動(dòng)著凍得僵硬的小手,，為車(chē)廂中的燕子們祝?！瑢W(xué)們，你們一定知道此時(shí)此刻的貝蒂內(nèi)心深處的語(yǔ)言,，也一定有很多的心里話想對(duì)貝蒂說(shuō),。請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇七

本文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事,，通過(guò)“我”的觀察,、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì),。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解,，襯托了金吉婭的美好心靈。課文中有多種愛(ài)：金吉婭給予母親的愛(ài),，給予哥哥姐姐的愛(ài),，給予陌生女孩的愛(ài),。而課文主要表現(xiàn)的是金吉婭對(duì)陌生女孩的愛(ài)，即理解和同情,，因此我以此愛(ài)作為重點(diǎn)深入文本,。另外，在課堂教學(xué)中,，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)處理,，“詳則略之，略則詳之”,，在文本的留白處進(jìn)行拓展,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處。給予是快樂(lè)的,、幸福的,，這是主旨，亦是靈魂,。我提出“這棵樹(shù)除了可以叫給予樹(shù),還可以叫什么名字?”,，讓學(xué)生多元地、多維地,、多角度地去誦讀文本,、感悟文本，同時(shí)又超越文本,，去感受文字背后金吉婭那顆善良,、仁愛(ài)之心、那種同情,、體貼之意,，引領(lǐng)學(xué)生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界，讓課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生心靈自由馳騁的過(guò)程,，成為學(xué)生情感自在滋養(yǎng)的過(guò)程,，成為學(xué)生精神自然豐厚的過(guò)程。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇八

一,、教學(xué)目的：

1,、朗讀課文，了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用,，對(duì)高科技產(chǎn)生興趣,。

2、展開(kāi)想象設(shè)計(jì)一種新型玻璃,，并把它介紹給大家,。

3、以推銷(xiāo)產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用,，并能通過(guò)想象設(shè)計(jì)新型玻璃，從而對(duì)高科技產(chǎn)生興趣,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握推銷(xiāo)產(chǎn)品的表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)新型玻璃的資料。

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

(二)培訓(xùn)階段：

板書(shū)：名稱(chēng)特點(diǎn)和作用,。

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警。

2,、我們公司有一位推銷(xiāo)員在推銷(xiāo)這種玻璃時(shí),，遭到了客戶(hù)的拒絕，這是為什么呢?請(qǐng)大家看投影,。

幻燈：推銷(xiāo)實(shí)錄,。

[客戶(hù)背景]。

一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購(gòu)買(mǎi)病房需要的玻璃,。

[推銷(xiāo)過(guò)程],。

推銷(xiāo)員：嘿!我是華能科技公司推銷(xiāo)部的業(yè)務(wù)員，我公司新開(kāi)發(fā)了一種產(chǎn)品,，名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”,。

客戶(hù)：(表情)不滿(mǎn)意地皺起眉頭。

推銷(xiāo)員：這種玻璃的特點(diǎn)是可以自動(dòng)報(bào)警,，用到醫(yī)院里簡(jiǎn)直太合適不過(guò)了,。這種玻璃非常便宜，100元一平米,，如果你們需要,，可以找我。

客戶(hù)：(不耐煩地)太貴了!我們這里根本不需要這樣的玻璃,，請(qǐng)你快離開(kāi)這里吧!

3,、應(yīng)該怎樣做呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀“推銷(xiāo)方法啟示”?其他人想這四條中哪一條最重要呢?

幻燈：推銷(xiāo)方法啟示。

(1)說(shuō)話要有禮貌,，態(tài)度誠(chéng)懇,。

(2)了解客戶(hù)的需求，說(shuō)清楚產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用以及產(chǎn)品帶給客戶(hù)的好處,。

(3)根據(jù)客戶(hù)的心理,，實(shí)施相應(yīng)的價(jià)格優(yōu)惠。

(4)留下自己的聯(lián)系方式。

4,、誰(shuí)愿意按照這四條方法來(lái)試一試?其他同學(xué)都來(lái)當(dāng)評(píng)委,。

(三)實(shí)踐階段,。

1,、剛才，我和這位同學(xué)的合作十分成功,，你們都很想試試嗎?

看課文的第2—5自然段,，根據(jù)自學(xué)提示自學(xué),。

幻燈：自學(xué)提示。

(1)自由讀課文第2——5自然段，邊讀邊畫(huà)出玻璃的名稱(chēng),、特點(diǎn)和作用。

(2)四人小組交流并填表,。

2,、匯報(bào)自學(xué)成果。

有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

貼到黑板上：高層建筑承建單位,。

普通居民住宅開(kāi)發(fā)公司,。

鬧市區(qū)的醫(yī)院。

4,、你喜歡哪一種新型玻璃呢?你喜歡的新型玻璃又適合哪一個(gè)呢?自己先來(lái)想一想?，F(xiàn)在，兩人一組進(jìn)行練習(xí),，每位同學(xué)都要各當(dāng)一次推銷(xiāo)員和客戶(hù),。

5、請(qǐng)你向大家匯報(bào)一下你是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品的?各位評(píng)委要認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)評(píng),。

(四)擴(kuò)展階段。

2,、你還想發(fā)明什么新型玻璃?

(五)總結(jié)階段,。

同學(xué)們，今天的推銷(xiāo)培訓(xùn)就先到這里,，希望你們?cè)谏钪幸訌?qiáng)訓(xùn)練,，我相信，等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天,，同學(xué)們都會(huì)成功的!

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇九

2.揭題,。

3.指名朗讀與課題相對(duì)應(yīng)的課文段落。

4.解題：菩薩一樣的兵,，菩薩一樣的司令說(shuō)的是誰(shuí)?

5.再讀課題,。

(二)探究體悟。

1.躲紅軍。

反動(dòng)軍隊(duì)對(duì)老百姓做了哪些壞事?

師穿插介紹紅軍,。

(ppt)理解“藏族同胞……誰(shuí)也不露面,。”

(1)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)藏胞的害怕程度,。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

朱德總司令得知后急得不得了，因?yàn)樗麚?dān)心——,，他憂(yōu)慮——,，他不想看到——。

對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)的司令會(huì)著急嗎?

2.找藏胞,。

(1)(ppt)指名讀,。

(2)加標(biāo)點(diǎn)再讀，體會(huì)語(yǔ)氣,。

(3)對(duì)比：要是反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)去找找藏胞嗎?

(4)指導(dǎo)朗讀,。

(5)生自由讀四至七段，思考：還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?

3.搶春耕,。

(1)匯報(bào)：“不能讓藏胞來(lái)年挨餓……結(jié)果……”

指名讀并說(shuō)原因,。

理解：朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。

因?yàn)榉N自己的地來(lái)不得一絲一毫馬虎,，所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種,。

指導(dǎo)朗讀。

理解第二句話并指導(dǎo)朗讀,。

了解紅軍在長(zhǎng)征途中所吃的苦,，所受的累。

對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)這么做嗎?

(2)匯報(bào)：“這也怨不得……搶種上,?！?/p>

擋住百姓眼睛的烏云是誰(shuí)?

朱總司令著急嗎?為什么而急?

對(duì)比：想藏胞之所想，急藏胞之所急,。

(3)再讀朱總司令的三段話,。

4.夸紅軍。

(1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園,，也許他們?cè)谙胧裁?

(2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線,，還打掃，整治,，他們又會(huì)說(shuō)什么呢?

組內(nèi)練說(shuō),。

班內(nèi)交流。

(3)他們以前傷心流淚是因?yàn)椤?，他們現(xiàn)在感動(dòng)得流淚是因?yàn)椤?/p>

(三)延伸內(nèi)化,。

1.過(guò)渡：同學(xué)們，幾十年過(guò)去了，如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng),，不僅把種子種在了藏胞的心間,，也種在了我們每個(gè)人的心坎里。

2.看圖感受：看,，面對(duì)猝不及防的雪災(zāi),，人民解放軍不畏懼艱難險(xiǎn)阻;面對(duì)突如其來(lái)的地震，人民解放軍把自己的生命置之度外,。

3.回歸課題：他們是我們最可愛(ài)的人,，最可親可敬的——(讀題),。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇十

給予樹(shù)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八個(gè)主題單元“愛(ài)的奉獻(xiàn)”中的一篇精讀課文,講述了一個(gè)脈脈溫情的故事,。課文以愛(ài)貫穿始終，字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷,。

教學(xué)由質(zhì)疑課題出發(fā),，由學(xué)生提出問(wèn)題，總結(jié)兩個(gè)主導(dǎo)問(wèn)題：“給予”是什么意思?“給予樹(shù)”是一棵怎樣的樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種手段來(lái)解決這兩大問(wèn)題,。學(xué)生正是隨著問(wèn)題解決的過(guò)程,，一層一層地感知文本，理解文本,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇十一

一,、談話引入，激情：

課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們,，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片),。

在過(guò)去的年代里，過(guò)春節(jié)的時(shí)候,，農(nóng)村的孩子們最快樂(lè)的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走,、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事,。

課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈,。

指名(2~3人)讀課題。

引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)嗎?

[引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，主動(dòng)思考,，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文]。

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

1,、心中的那盞燈是什么?

2,、為什么說(shuō)心中的燈?

3、這盞燈什么樣?

4,、什么留在了心中?

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段,。

1,、自由讀課文，標(biāo)出自然段,，認(rèn)讀生字,。

2、檢查認(rèn)字情況,。

(1)課件出示有關(guān)詞語(yǔ),，反復(fù)、多種形式認(rèn)讀,。

(2)課件出示生字：認(rèn)讀并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(略),。

重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”,、“夸”

[重視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。],。

(3)默讀課文,，思考前面提出的問(wèn)題。

(4)回答部分問(wèn)題：心中的燈是什么?

三,、整體感知課文,。

讀了課文，你有什么感受?

[整體感知課文所要表達(dá)的思想感情,，建立起文字與心靈的溝通,，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)字詞：

1、出示詞語(yǔ)卡片,，認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義,，區(qū)分同音字。

2,、出示生字卡片,，鞏固重要筆畫(huà)或易錯(cuò)筆順。

二,、品讀課文：

1,、默讀課文，思考,，使你最感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?用曲線畫(huà)出,。

[抓住重點(diǎn)問(wèn)題,，全文閱讀，尊重學(xué)生感受,，從情感入手,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。],。

2,、課件出示學(xué)生說(shuō)到的語(yǔ)句，進(jìn)行感悟朗讀：

(1)父親每打磨一陣,，就停下來(lái)在衣襟上擦擦手,，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景,，感受父親的感覺(jué)：

“?！薄ⅰ安痢?、“捂”,。說(shuō)明一直摸著冰,，冰在不同地融化,，太冷了，擦掉冰水,，用脖子的熱度使手暖過(guò)來(lái),，以便能靈活打磨。

可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍,。),。

為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛(ài),。

(2)父親疾步走過(guò)來(lái),，幫我掖好被子，連連說(shuō)：“我不冷,，我不冷,，小心別凍著你……”

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“疾步”、“連連”,、“我不冷,，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情,。

(3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候,，我分明感到，他的手真涼啊!

此處以讀代講：評(píng)議“分明”,、“真涼”該如何讀,。

3,、品讀課文最后一個(gè)自然段。

(1)指名讀,，思考：在這一段中,，你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)小組討論。

(3)交流：理解：

為什么痛快?

想象：夸獎(jiǎng)什么?

心理珍藏的是什么?

(4)練習(xí)有感情地朗讀,。

三,、拓展延伸：

你生活中有這樣的感人事例嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，感受生活，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,。],。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1,、分角色自愿組合朗讀課文,。

2、對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專(zhuān)題采訪,，請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛(ài)的故事,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇十二

目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課學(xué),，了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

3,、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育,。

4、自學(xué)課文生字詞,。

5,、有感情地朗讀課文。

知識(shí)點(diǎn)梳理引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力,。

過(guò)程第一課時(shí)。

一,、談話激趣,。二、出示插圖投影,，指導(dǎo)看圖,。圖上是誰(shuí)?她在干什么?

三,、揭題，釋題,。

四,、錄音朗讀，學(xué)生自由讀,。

五,、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

六,、讀生字,，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

七,、指名讀文,，正音。

八,、齊讀課文,，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?

九、生討論后匯報(bào),，師小結(jié),。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事,。

十,、指導(dǎo)熟讀全文。

十一,、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字詞,。2.有感情的朗讀課文,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí),。

3、女?huà)z補(bǔ)好天后,，會(huì)是什么樣的情形呢?

討論以上三個(gè)問(wèn)題后,，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。3,、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：

四,、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情,，了解她的所作所為及原因,。

五,、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),，解決第二個(gè)問(wèn)題。

(1)結(jié)合掛圖理解這段話,，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛,。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”,。

(2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò),。

六、齊讀第五自然段,，了解大自然的美麗,，解決第三個(gè)問(wèn)題。

七,、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情,。

八,、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情,。

九,、齊讀課文，小結(jié),。

十,、作業(yè)。1.回答課后第二題,。2.閱讀課外神話故事,。

課后。

反思在教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀,、思考，和同學(xué)討論來(lái)讀懂課文,。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文,，對(duì)課文中難讀的字音、不理解的詞語(yǔ),，鼓勵(lì)他們先自己解決,。弄不懂的向同學(xué)和老師請(qǐng)教，互相討論弄懂,。然后就“思考?練習(xí)”第二題展開(kāi)討論,，讓他們各自發(fā)表自己的理解,，讓學(xué)生體會(huì)到女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的高尚品德。