作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇一
教學(xué)過(guò)程
一,、播放評(píng)劇導(dǎo)入,，直奔主題,。
1、導(dǎo)入：課件播放播放評(píng)劇選段《花為媒》(課件1),，導(dǎo)入課題,。
2、知道這是什么戲曲嗎?她就是評(píng)劇,，是我國(guó)戲曲的一種，它流行于北京,、天津,、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》,。
3,、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒,，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的作者吳霜,。
4、板書(shū)課題,、釋題,。
二、整體感知,，理清脈絡(luò),。
1、齊讀課題,，師問(wèn)：課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢?你能快速讀課文找一找,，畫(huà)出來(lái)嗎?
學(xué)生快速讀課文，用筆畫(huà)出吳霜的舞臺(tái),。
2,、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：娘胎→床上→側(cè)臺(tái)→院子→客廳
3、這么多的舞臺(tái)都能看到吳霜的身影,，說(shuō)明“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”
三,、小組學(xué)習(xí)，合作探究
1,、舞臺(tái)究竟對(duì)“我”有著怎樣神奇的吸引力呢?讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺(tái)中去感受吧!
2,、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問(wèn)題在你們小組這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。
出示問(wèn)題：(課件2)
a,、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)?
b,、這個(gè)舞臺(tái)中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”?
c、讀一讀,、畫(huà)一畫(huà)這些句子,，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì),。
3、學(xué)生合作學(xué)習(xí),、探究質(zhì)疑,，師巡視指導(dǎo)。
四,、匯報(bào)交流,，把握重點(diǎn)。
學(xué)生匯報(bào)交流,，師小結(jié),。
一)娘胎“大鬧天宮”。(體會(huì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言)
二)床上驚魂,。
1,、手舞足蹈，憨態(tài)可掬,。(身上圍著一條大毛巾,，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫(huà)著,，嘴里還咿咿呀呀的亂唱,。)
2、從小喜歡表演,。(爺爺,、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾,?！把莩觥敝型荆奈挥^眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”都會(huì)引起我的不滿(mǎn),。)
3,、趕貓下臺(tái)，驚魂一刻,。(一次,，小花貓看得興起，竟竄上了床,。我為趕下“臺(tái)”,，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥,，摔下床來(lái),，直摔的我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái),。)
三) 側(cè)臺(tái)學(xué)戲,。
1,、每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn),，演出晚,，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài),。(板書(shū)：熱愛(ài))
2,、選擇在側(cè)臺(tái)看戲。
小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧_________,，(學(xué)母親演戲的身段,，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)忘記了
(側(cè)臺(tái)人多聲雜,，又熱又悶，雙腿都站麻了,，大汗淋漓……),。這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思,。進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。
四)院子學(xué)藝。
這樣對(duì)戲曲“興味盎然”的小姑娘,，來(lái)到更大一點(diǎn)的舞臺(tái)—院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢?
1,、師傅是怎樣“整”我的?(嚴(yán)格訓(xùn)練)：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么?板書(shū)：勇氣與毅力
2,、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)?為什會(huì)有這樣的舉動(dòng)?體現(xiàn)了什么?
總結(jié)：學(xué)藝過(guò)程中的血與汗,、淚與痛，是多么的艱辛呀!讓我們不由得想到這樣的話(huà)：臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神,。(德育滲透)
五)客廳認(rèn)真演戲,。
1、抗議大師竊竊私語(yǔ),。在我認(rèn)真演戲時(shí),，引來(lái)的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語(yǔ)。竊竊私語(yǔ)是什么意思?在課文找到這個(gè)詞,，讀讀這句話(huà),。誰(shuí)在什么時(shí)候?什么地方竊竊私語(yǔ)?當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺(tái)認(rèn)真表演的時(shí)候，兩位大師卻在竊竊私語(yǔ),，你覺(jué)得他們做的好嗎?為什么?
2,、“我”是怎么做的?怎么說(shuō)的?
生活中我們不僅要尊重別人,，而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”板書(shū)：認(rèn)真 (德育滲透)
五,、總結(jié)全文,，感悟中心
剛才，我們從不同的舞臺(tái)感受了小作者對(duì)戲曲的熱愛(ài),，以及她對(duì)藝術(shù)追求的勇氣,、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”這句話(huà)里,，那么,，與這段話(huà)相呼應(yīng)的又是哪一段話(huà)呢?(最后一段)
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁?他們之間有什么關(guān)系?
2.明確作用,。開(kāi)頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用,。最后一段總結(jié)了舞臺(tái)陪伴我成長(zhǎng)(板書(shū)：成長(zhǎng))，既呼應(yīng)前文,，又點(diǎn)明主題,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法,，寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開(kāi)頭和結(jié)尾的重要作用喲,。
3、總結(jié)：同學(xué)們,，這熱愛(ài),，這勇氣，這毅力,，這認(rèn)真,，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢?讓我們一起來(lái)看看她的成就吧。(拓展資料,，用吳霜的成功勵(lì)志,。)
(課件3)出示吳霜簡(jiǎn)介：吳霜，新鳳霞之女,。我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家,、劇作家、畫(huà)家和作家,。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》,。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
師：是啊!人生就是一個(gè)大舞臺(tái),。老師在這送給大家一句話(huà)：心有多大,，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿(mǎn)腔熱愛(ài)的感情;憑著永不言棄的勇氣;憑著百煉成鋼的毅力;憑著一絲不茍的認(rèn)真,，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩吧!
北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇二
《大自然的秘密》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：了解綠龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的,，從中懂得人類(lèi)必須遵循大自然的規(guī)律，不能自作聰明,，否則將適得其反,。
運(yùn)用：擬旅游須知。
情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、研究自然的探索精神,。
一、揭題導(dǎo)入
師：大自然有無(wú)窮的秘密
出示南太平洋加拉巴哥島的圖片,。
請(qǐng)根據(jù)課前搜集的資料簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)加拉巴哥島島的了解,。
相機(jī)出示：太平洋綠龜圖片
(通過(guò)了解背景資料進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二,、整體感知
師：課文為我們揭示了大自然什么秘密?
生自讀課文后交流,。
相機(jī)出示一組幼龜、老鷹,、海鷗,、鰹鳥(niǎo)等圖片。
(目的是讓學(xué)生融入到課文所描繪的情境中去)
相機(jī)出示：
大自然之道,，就是這樣的。
理解：這里的道指什么?
改板：大自然之道,，就是這樣的：
生口頭填空,。
師提示：弱肉強(qiáng)食這就是大自然之道，大自然的規(guī)律,，也是大自然的秘密,。
(為理解課文的中心句當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面作鋪墊)
三,、感悟中心
出示：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事
理解愚不可及的意思(愚蠢至極點(diǎn))
為什么說(shuō)我們干了一件愚不可及的蠢事呢?
默讀課文第3節(jié)至結(jié)束,。
相機(jī)出示：
一只成百上千
欲進(jìn)而止 爭(zhēng)先恐后
躑躅不前 魚(yú)貫而出
(結(jié)合理解內(nèi)容積累詞語(yǔ))
出示：向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：如果不是我們?nèi)祟?lèi)，這些海龜根本就不會(huì)遇到危險(xiǎn),。
向?qū)槭裁炊?
引讀課文第11節(jié)
(以讀代講,，注重情感體驗(yàn))
師：如果幼龜會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)如何譴責(zé)我們?nèi)祟?lèi)?
出示：一只死里逃生的幼龜悲憤地說(shuō)道：
生寫(xiě)句后交流,。
(借幼龜之口談?wù)J識(shí)尊重個(gè)性化體驗(yàn))
相機(jī)出示課文最后一節(jié),。朗讀。
你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎?你還有什么疑問(wèn)?把你的想法與小組同學(xué)交流,。
生合作學(xué)習(xí)后交流,。
(課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)習(xí);培養(yǎng)探究精神)
四,、拓展練習(xí)
出示：
為了保護(hù)加拉巴哥島的幼龜,，避免悲劇的再次發(fā)生,，請(qǐng)你代島上的生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門(mén)擬一條旅游須知。
生完成后交流,。
(以寫(xiě)話(huà)代總結(jié),，并創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的情境)
北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇三
《山中訪友》
【設(shè)計(jì)理念】
高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！蓖瑫r(shí),，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，所以,，以上目標(biāo)的達(dá)成,，要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境,，在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn),。
【課文簡(jiǎn)析】
這是詩(shī)人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇,、富有想象力,、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”,，走進(jìn)山林,，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲,，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界,，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
是感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情,，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“清爽,、吟誦、唱和,、瀑布,、陡峭、挺拔,、身軀,、精致、蘊(yùn)含、奧秘,、俠客,、德高望重、津津樂(lè)道,、別有深意”等詞語(yǔ),。
2、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。
3、感受作者所描寫(xiě)的境界,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、親近自然的美好情感。
4,、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,、擬人、排比,、想象來(lái)表達(dá)感情的方法,。
【教學(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè);老師準(zhǔn)備教學(xué)課件,。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣
同學(xué)們，當(dāng)你們久居城市,，遠(yuǎn)離了大自然,，有沒(méi)有一種被困在籠中的感覺(jué)?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿(mǎn)懷的好心情”,，帶著豐富的想象,，跟隨著詩(shī)人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林,，走到山澗邊,，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,，去感受作者用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)描繪的那童話(huà)般的世界,。
板書(shū)：
題目《山中訪友》
作者李漢榮中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，詩(shī)人,、散文家,。
二、初讀課文，整體感知
1,、正音：檢查預(yù)習(xí),，讀準(zhǔn)字音。(課件)
(抽學(xué)生試讀,，師生糾正,，學(xué)生齊讀。)
幽徑(jìng)唱和(hè)蘊(yùn)(yùn)含奧(ào)秘梔(zhī)子花
寧(níng)靜犬吠(fèi)湛(zhàn)藍(lán)襯(chèn)托儀(yí)式
凝(níng)望樹(shù)冠(guān)吟(yín)詠恩(ēn)澤(zé)短暫(zàn)
旋(xuán)轉(zhuǎn)(zhuàn)津津(jīn)樂(lè)道雄(xióng)渾(hún)
2,、教師范讀：學(xué)生初步感知課文,，思考課后作業(yè)一：作者訪問(wèn)了哪些朋友?作者怎么稱(chēng)呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目。
3,、回答思考的問(wèn)題,，并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問(wèn)題：
⑴交流明確：
作者要訪的都是自然界的朋友,，它們依次是：
古橋──樹(shù)林──山泉──小溪──瀑布──懸崖──白云──云雀──落花──落葉──石頭──陣雨──歸鳥(niǎo),。
⑵古橋──老朋友樹(shù)林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂
瀑布──大哥懸崖──爺爺云雀──弟弟。
從文章的字里行間,，我們能真切地感受到在作者的眼里,，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石,，一草一木都成了有生命的人,。它們能跟我們說(shuō)話(huà)，能跟我們交流,，它們成了我們的朋友,。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”,。
4,、快速瀏覽說(shuō)話(huà)：你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因?yàn)椤蓖勒f(shuō)話(huà)。
三,、精讀課文,，領(lǐng)悟情感
1、精讀第三段,，教給學(xué)習(xí)方法：
⑴下面,，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友,。請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段,。
(生齊讀第3自然段。)
⑵一進(jìn)山,，一眼就看到這座古橋(課件：課文插圖古橋),，老朋友相見(jiàn),，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),。
(默讀畫(huà)句，讀后交流,。)
⑶引導(dǎo)理解“德高望重”,，說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的?
交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大,。
“德高望重”的具體體現(xiàn)：
(引導(dǎo)抓住“幾百年”,、“多少人馬”、“躬著腰”,、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng),，服務(wù)之多，真是默默無(wú)聞,，任勞任怨,。)
⑷隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝,，只有他依然如舊,，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù),。難怪作者一見(jiàn)到他,，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)──(引讀：啊,，老橋,，你如……)
⑸小結(jié)：
這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,，古橋就像一位德高望重的老人,。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，把自己對(duì)老橋的深厚感情,，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們,。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法,。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)這一部分的方法,。
討論明確：朗讀課文──勾畫(huà)關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會(huì)特點(diǎn)──誦讀課文,。
2,、自學(xué)課文其他部分，并交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。自學(xué)提綱：(課件)
山泉部分：(朗讀──勾畫(huà)──理解──體會(huì)──誦讀,。)
⑴這段文字運(yùn)用了___、___,、___修辭方法,。
⑵這段文字寫(xiě)出了作者的哪些“朋友”?它們各有什么特征?
3、為什么把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”?文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?
討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
作者構(gòu)思新奇，想像豐富,，充滿(mǎn)童心童趣,。把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”，讓人感到更加親切,，使景與我融為一體,。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的_感染,，我們與大自然是這樣的貼近,，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活呢?
4,、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?
討論后明確：
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類(lèi)的朋友──鳥(niǎo)類(lèi);要淳樸善良用愛(ài)心待人,，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活,。
5、誦讀課文,，再次感受自然之美和課文的語(yǔ)言之美,。
第二課時(shí)
一、欣賞佳句,，積累語(yǔ)言
回憶課文內(nèi)容,，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章感觸最深的一點(diǎn)，帶著感情朗讀這些句子,，去體會(huì)那“童話(huà)般的世界”,。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子：
1,、走出門(mén),，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息,。
擬人手法,，形象的寫(xiě)出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的感覺(jué)。暗示“山中訪友”充滿(mǎn)了好心情,，同時(shí)點(diǎn)明了方有的時(shí)間是初夏的早晨,。
2,、啊，老橋,，你如一位德高望重的老人,。
比喻，不但寫(xiě)出了橋的古老,，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
3,、走進(jìn)這片樹(shù)林,，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神,。
擬人,，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼,。
4,、我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,，胳膊變成樹(shù)枝,，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn),、流淌,。
聯(lián)想，樹(shù)為人友,，人為樹(shù)友,，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼,，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。
5,、你好,，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好,，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!……
排比,，同時(shí)運(yùn)用擬人手法,，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng),，拉近了作者與“朋友”間的距離,，讀來(lái)倍感親切、熱情,。
6,、撿起一朵落花，捧在手中,，我嗅到了大自然的芬芳清香;是一片落葉,，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘,，在它們走向泥土的途中,，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊,，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。
“它們”指落花和落葉,?！皟x式”指落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程,。作者從“一朵落花,、一片落葉中、一塊石頭的輕輕敲擊”中感受到了時(shí)間的變遷,、生命的輪回,、大自然的生生不息。
7,、忽然,，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫,，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠,。
巧妙比喻，使雷雨也隨作者的情感,，富有了俠客與詩(shī)人的豪情逸致,。
8.我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?
“恩澤”一詞的含義是稱(chēng)帝王或官吏給予臣民的恩惠,。這里作者將能夠遮風(fēng)擋雨的巖石看成是天地賜予自己的恩澤,，用反問(wèn)句加強(qiáng)了作者情感的表達(dá)，流露出對(duì)自然萬(wàn)物的喜愛(ài)與感恩之情,。
改為陳述句：.我站立之處成了看雨的好地方,，誰(shuí)都說(shuō)這是天地給我的恩澤。
二,、學(xué)習(xí)首尾,，體會(huì)寫(xiě)法
1,、再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么?
作者清晨進(jìn)山,，到“帶回一路月色”,，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間,。
2,、體會(huì)寫(xiě)法：
文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng),，前后兩次寫(xiě)到“滿(mǎn)懷的好心情”,，突出“山中訪友”之行充滿(mǎn)了好心情，
三,、課外延伸,，強(qiáng)化體驗(yàn)
在作者的眼里，這一花一樹(shù),，一鳥(niǎo)一石,，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說(shuō)話(huà),，能跟我們交流,，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景,，變成了“山中訪友”,。
這種類(lèi)體驗(yàn)，你們也有過(guò)嗎?和同學(xué)交流交流,。
四,、升華感情，背誦結(jié)課
1,、通讀全文,，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。
2,、帶著“好心情”,，有感情地讀課文，選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分,，背誦下來(lái),。
北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇四
《我的舞臺(tái)》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記“降生,、模仿,、身段、造就、抗議,、風(fēng)度,、煉就、毅力,、疑惑之緣,、暗無(wú)天日、眼冒金星,、一反常態(tài),、為所欲為,、暑去寒來(lái),、不在話(huà)下、切切私語(yǔ),、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ),。
2、用比較快的速度讀懂課文,，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以和不一般的勇氣和毅力。
3,、感受戲劇扮演的神奇魅力,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇扮演的神奇魅力,。
2,、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水,，以和不一般的勇氣和毅力,。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、問(wèn)題引入
1,、“舞臺(tái)”是什么?同學(xué)自由發(fā)言。
2,、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子,，用橫線劃出。
(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,。)
3,、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。
(結(jié)尾句,。)
(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題,，讓同學(xué)一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。)
二,、交流,、討論
同學(xué)找出以下句子，隨機(jī)交流：
1,、我還沒(méi)有出生,，便和舞臺(tái)結(jié)下了疑惑之緣。
⑴你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了疑惑之緣?
⑵讀了句子,，你感受到什么?
是啊,，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世,，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱;這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分,。
2、一次,，小花貓看得興起,，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,，腳下沒(méi)留神,，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái),，直摔得我眼冒金星,，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”剛會(huì)走路,，就在小床上模仿母親“演戲”,，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶,、爺爺,，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài),、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣,。誰(shuí)能讀出有趣?
指導(dǎo)朗讀,。
3、每次演出,，我一定要到臺(tái)上去看,，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗,，也興趣盎然,。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)小朋友對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài),，不難看出“我”的勝利離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶,，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔走,，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。
那么,，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力,，讓同學(xué)自身讀書(shū)，勾畫(huà)所得句子品析,，鍛煉同學(xué)自學(xué)能力,。)
三、引入資料
介紹新鳳霞,，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲,，臺(tái)下做人,。不屈為至貴,，最富為清貧?！?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù),。)
四、小結(jié)
1,、“我”在藝術(shù)上的勝利離不開(kāi)家庭的熏陶,，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,，深深地感染了“我”,。但是，“我”的勝利更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量,。
2,、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自身的勇氣和力量?
全班交流,。
3,、為什么一向心疼自身的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包括著奶奶什么心愿?
4、全班交流,。
(設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以和不一般的勇氣和毅力,。)
五、拓展訓(xùn)練
1,、從文中受到了什么啟發(fā)?
2,、說(shuō)說(shuō)自身在學(xué)習(xí)生長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。
3、展示自身課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的勝利之路,。
(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題,，讓同學(xué)一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí),。)
六,、總結(jié)全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向勝利,，同時(shí),，課文還含蓄地論述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理,。
【教學(xué)考慮】
在教學(xué)本課時(shí),，需要同學(xué)課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)同學(xué)的自主閱讀,，引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇扮演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓同學(xué)通過(guò)充沛朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,，并通過(guò)朗讀或形象描述把自身的感悟表達(dá)出來(lái),。
北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇五
《鄭成功》
教學(xué)目標(biāo)：
1 了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jī),。
2 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)，提高獲取信息處理信息并運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力,。
3 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,。
教學(xué)過(guò)程：
一情境導(dǎo)入
1 播放民族英雄的畫(huà)像，定格,。導(dǎo)入：同學(xué)們看到的畫(huà)像是誰(shuí)?能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)一下嗎?通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),，我們已初步了解到鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的民族英雄,。今天你想研究些什么呢?
2 學(xué)生提出問(wèn)題,。
3 發(fā)新帖。
請(qǐng)大家把所要研究的問(wèn)題發(fā)到“自由論壇”里,，供大家瀏覽,。
二自主探究
今天我們就主要圍繞這些問(wèn)題來(lái)研究，請(qǐng)大家瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容,，兩人合作一起解決問(wèn)題,。對(duì)感興趣的知識(shí)也可以去研究一番，看哪些同學(xué)解決的問(wèn)題多,，學(xué)到的知識(shí)多,。
1 研究學(xué)習(xí)
(1)查找
小組圍繞主題,，分工合作，自主學(xué)習(xí),。
(2)上傳
根據(jù)研究主題把小組研究的結(jié)果上傳到“自由論壇”里,。
(3)教師巡視指導(dǎo)
2 反饋學(xué)習(xí)成果
(1)研究主題是什么?研究結(jié)果怎樣?
(2)關(guān)于這方面內(nèi)容，有沒(méi)有補(bǔ)充?
(3)你覺(jué)得鄭成功具有什么精神?我們應(yīng)該怎么做?
北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇六
《大自然的秘密》
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ),能聯(lián)系上下文理解課文中躑躅不前,突兀,魚(yú)貫而出等詞語(yǔ)的意思.
2,有感情的朗讀課文,讀中感悟,體會(huì),理解當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面.這句話(huà)的含義.
3,以讀引讀,引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他人與自然之間的故事,并交流讀后感受.
教學(xué)重難點(diǎn):讀中感悟,體會(huì),理解當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面.這句話(huà)的含義.
教具準(zhǔn)備:圖片
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一,、播放課件,激趣引入.
(播放綠龜?shù)膱D片)同學(xué)們,你們知道這是什么動(dòng)物嗎 是呀,它就是我們要認(rèn)識(shí)的朋友太平洋綠龜.你知道哪些有關(guān)它的知識(shí) (請(qǐng)學(xué)生回答)
你知道他們的幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的的呢 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《大自然的秘密》(板書(shū),指導(dǎo)秘密的寫(xiě)法)
二,、初讀課文,了解大意.
1,自學(xué)課文.課件出示自學(xué)要求:
(1)借助字典通讀課文.把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái).
(2)讀課文,標(biāo)出自然段.
(3)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流,討論.
2,給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué).
3,教師參與小組合作學(xué)習(xí).
4,指名讀課文,要求讀準(zhǔn)音,思考課文講了一件什么事 (讀完后師生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況)
三、閱讀交流.
你還閱讀了哪些人與自然的故事 請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和大家一起分享.
第二課時(shí)
一,、復(fù)述課文主要內(nèi)容
請(qǐng)學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容.
二,、品讀課文
1,自由默讀課文,邊讀邊思考,文中哪些地方讓你感受最深,在書(shū)上寫(xiě)上旁批(讀后的感受).
2,小組內(nèi)交流閱讀收獲.
3,全班交流:
(1),重點(diǎn)學(xué)習(xí)第十自然段
找出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)我們著急,內(nèi)疚的心情.
(2),突然,一只幼龜率先企圖把它拉到沙灘上去.
解釋詞語(yǔ)躑躅不前,突兀,指導(dǎo)朗讀體會(huì)幼龜猶豫不決的樣子.
(3),向?qū)Пё哂敳痪?成群成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出.
解釋詞語(yǔ)魚(yú)貫而出.
(4),我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn),似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了.
理解句子含義.
4,理解 當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面.這句話(huà)的含義.
三、總結(jié)升華,抒寫(xiě)親情
學(xué)完課文后,你有什么感受,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái).你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的情況,請(qǐng)和同學(xué)們交流.
作業(yè)布置:
1,有感情朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ).
2,背誦第十自然段.
3,閱讀有關(guān)人與動(dòng)物之間的故事.
