作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
一年級(jí)語(yǔ)文精品課教案篇一
一、教材
《看菊花》是國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章,，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì),。體現(xiàn)出新教材新、實(shí),、簡(jiǎn),、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文,。
根據(jù)教材編寫(xiě)意圖,，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,，從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮,，確定了以下目標(biāo),。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè),，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首;理解課文內(nèi)容,，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì),。
能力目標(biāo)：有感情朗讀課文,，感受秋天之美。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的熱愛(ài),，對(duì)秋天和大自然的贊美,。
根據(jù)以上目標(biāo)，將課文分為兩課時(shí),，第二課時(shí)重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì);感情朗讀課文,，感受秋天之美,。
二、教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
三,、教學(xué)過(guò)程
1,、多媒體引入，激發(fā)興趣,。
興趣是的老師,。為了讓學(xué)生感興趣來(lái)學(xué)習(xí)課文，我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入語(yǔ)“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎?”再利用多媒體課件的展示把學(xué)生帶入到課文的情境中,，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開(kāi)的秋天的公園內(nèi),，營(yíng)造了較為真實(shí)的氛圍,，把孩子的。心靈帶到廣闊而繽紛無(wú)限的大自然里,，盡管學(xué)習(xí)在課堂里,，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中;并調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，多角度感受菊花的美,，在此過(guò)程中,，教師的相機(jī)指導(dǎo)，也使學(xué)生的觀察能力,、想象能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。
2,、拓展視眼，勤于思考,。
課文第二自然段的第二句話(huà)是重點(diǎn)句,，描寫(xiě)了菊花的顏色多，“黃的,、白的,、淡綠的、紫紅的”朗讀時(shí),，注意不頓讀,，“的”字要讀輕聲，讀時(shí)要輕快,，語(yǔ)速稍快,。我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際讓其說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花?那菊花顏色那么多你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示嗎?“五彩繽紛、五顏六色,、”等詞語(yǔ)又豐富了學(xué)生的視眼,。
3、感情朗讀,，整體感知,。
語(yǔ)文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的美,。第二自然段是重點(diǎn)段,，我讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，通過(guò)“你讀的菊花真美!你讀得菊花開(kāi)的可真多!”這樣的話(huà)來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷的投入感情來(lái)感知這段文字,。另外,，理解“一朵朵、一叢叢,、一片片”也是課文的重點(diǎn),，“一朵朵”不能理解為“一朵”,，“一叢叢”是指許多聚到一起的意思，“一片片”是面積很大連成片的意思,。這里從菊花開(kāi)放數(shù)量由少到多,，范圍由小到大，寫(xiě)出了公園里菊花盛開(kāi)的景象,，在指導(dǎo)朗讀時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，仿佛公園里的菊花就展現(xiàn)在眼前。我還設(shè)計(jì)了“一__,，一__”的疊詞訓(xùn)練練習(xí),，訓(xùn)練其會(huì)說(shuō)，能簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái),。
4,、深化課文，演一演,。
第二自然段的最后一句話(huà)說(shuō)前來(lái)看菊花的人們邊看邊走,，邊走邊看，舍不得離去,。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí),，“人們還會(huì)說(shuō)些什么?”小組討論后，指名演一演,。通過(guò)說(shuō)說(shuō),，演演的形式學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了菊花的美。
5,、聯(lián)系前文,，加深理解。
在學(xué)習(xí)課文的第三自然段爸爸說(shuō)的一句話(huà)“天冷了,，許多花謝了,，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛(ài)它,?！敝谰栈ú慌吕洌谇拔闹幸灿忻鑼?xiě)菊花不怕冷的一句話(huà)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”我讓他們找一找,，讀一讀來(lái)加深對(duì)課文的理解,。
6、回顧全文,，進(jìn)行說(shuō)話(huà),。
學(xué)完課文，總要讓學(xué)生在頭腦中留下些東西,，我設(shè)計(jì)了用“因?yàn)椤?，所以我喜歡菊花,。”和“我喜歡菊花,，是因?yàn)椤?。”這樣的句式來(lái)回顧全文,，回顧整堂課,。
7、寫(xiě)字教學(xué)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“放”“許”的讀音,，可采用學(xué)過(guò)的偏旁和字組合的方法識(shí)記字形,。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做好課文后的描紅練習(xí)，幫助學(xué)生揣摩如何把字寫(xiě)得端正,、勻稱(chēng),，如“點(diǎn)”下面四個(gè)點(diǎn)的異同和擺布，“放”左右結(jié)構(gòu),、左右均等,，以及“開(kāi)”與“升”的比較異同。
四,、教學(xué)總結(jié)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)成為教師與學(xué)生交流分享的過(guò)程。在這份教案設(shè)計(jì)里,，我充分挖掘和拓展教材中蘊(yùn)含著的想象空間,，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟,，讓學(xué)生充分地說(shuō),，使他們有機(jī)會(huì)充分展示個(gè)性化的閱讀理解，學(xué)生的主體意識(shí)得到充分的尊重和彰顯,。
一年級(jí)語(yǔ)文精品課教案篇二
《菜園里》
一,、談話(huà)揭題，提示學(xué)法,。
1,、同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)地方參觀,。(出示菜園全景圖)瞧,，這是什么地方呢?
(——菜園)板書(shū)課題：菜園里。仔細(xì)看老師寫(xiě)"菜園"這兩個(gè)字,，看看你有什么好辦法記住生字呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記)——齊讀課題,。
2、大家說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜園里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快來(lái)認(rèn)識(shí)蔬菜的名字吧,。
二,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。
1、遇到不認(rèn)識(shí)的'字怎么辦?(——讀拼音)請(qǐng)同學(xué)們自己讀拼音認(rèn)識(shí)蔬菜的名字,。(自由讀——指名讀)
2,、出示詞語(yǔ)卡片：去掉拼音你還會(huì)讀嗎?(指名讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀)
3、看到同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,，蔬菜朋友要來(lái)和我們做游戲,。
游戲“找菜名”
⑴請(qǐng)把發(fā)給你的詞語(yǔ)卡片擺在桌上，老師在圖上指出一種蔬菜,，請(qǐng)你在卡片里找出這種蔬菜的名稱(chēng),，舉起來(lái)讓我看一看，咱們比一比,，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快,。
準(zhǔn)備好了嗎?(茄子，注意“子”讀輕聲),。我們一起讀一遍,。
同樣的方法，依次指豆角,、西紅柿,、白菜、卷心菜,。
⑵現(xiàn)在換一換,，我出示卡片，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)指蔬菜,，然后領(lǐng)大家讀,。誰(shuí)敢上臺(tái)找?
教師出示卡片：蘿卜(注意指導(dǎo)“卜”的發(fā)音)其他同學(xué)和我一起出示卡片，齊讀,。
同樣的方法,，依次出示南瓜、辣椒,、黃瓜等,。
三、識(shí)記生字,。
1,、生字從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀看出讀得準(zhǔn),，記得快,。
2、有幾個(gè)字不好記,，你是怎樣記住的?(指名交流)
3,、學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字：
卜：一豎長(zhǎng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,。
心：筆順從左向右，注意臥勾的寫(xiě)法,。
豆：居中,，最后一橫長(zhǎng)。
師板書(shū),，生書(shū)空,。
4、齊讀生字,。
5,、生字朋友聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么好，又找來(lái)新伙伴組成新詞語(yǔ),，想考考大家,。出示詞語(yǔ)：青菜、公園,、越長(zhǎng)越大等,。你還能用帶點(diǎn)的字組什么詞?
四、讀兒歌,。
1,、認(rèn)識(shí)了生字，再讀兒歌,，相信能讀得更好!自由讀兒歌,，要求準(zhǔn)確流利。
2,、指名讀兒歌，師生評(píng)價(jià),，糾正字音,。
3、師：老師也想讀,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),，也給老師評(píng)一評(píng)。教師范讀,，指名評(píng)價(jià),。
4、請(qǐng)像老師這樣帶著微笑,，讀出節(jié)奏,、讀出感情。(指名讀)
5,、讀了兒歌,，你知道了哪些蔬菜的什么特點(diǎn)?(指名交流)
隨機(jī)出示拓展練習(xí)：照樣子你還能說(shuō)出哪些蔬菜?
捉迷藏
細(xì)又長(zhǎng)
6,、指圖：是呀，紅綠黃紫真好看,，菜園一片好風(fēng)光,，我們一起夸夸美麗的菜園。齊讀兒歌,。
五,、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)識(shí)字課，我們認(rèn)識(shí)了這些生字,，齊讀生字,。
你還知道哪些蔬菜的顏色?課后畫(huà)一畫(huà)，并寫(xiě)上它們的名字,，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多,。
一年級(jí)語(yǔ)文精品課教案篇三
《菜園里》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)觀察周?chē)挛锏呐d趣,。
2、會(huì)認(rèn)“菜,、園”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“心、風(fēng)”2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“臥鉤”和新偏旁“風(fēng)字框”,。
3、能正確,、流利地朗讀兒歌,，并結(jié)合生活實(shí)際了解一些蔬菜的特點(diǎn)。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“心、風(fēng)”,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)好“心、風(fēng)”兩個(gè)字,。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在教室四周設(shè)置四個(gè)菜園,，每個(gè)菜園擺放好蔬菜,，有茄子、辣椒、黃瓜,、豆角,、蘿卜、南瓜,、白菜,、卷心菜、西紅柿,，每種蔬菜上貼有表示蔬菜名稱(chēng)的卡片(要注拼音),。
2、多媒體課件一組,。
3,、讓學(xué)生畫(huà)一張或多張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并寫(xiě)上蔬菜的名稱(chēng),，貼于教室四面墻上,。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導(dǎo)入
(出示課件)小朋友們,，瞧,，這是什么地方?(隨生的回答指導(dǎo)讀好“菜”“園”兩個(gè)字，特別是“菜”的平舌音)認(rèn)識(shí)菜園里的這些蔬菜嗎?(對(duì)學(xué)生的回答給予客觀性,、激勵(lì)性評(píng)價(jià),，就是對(duì)的要具體，有分寸地贊賞,，錯(cuò)的要委婉地引導(dǎo),，積極強(qiáng)化)這節(jié)課，我們就一起到菜園里認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,。
(二)認(rèn)讀生字
1,、創(chuàng)設(shè)情景，自主認(rèn)字,。
瞧,，這里是天天菜園，圓圓菜園,，青青菜園，里面有許多新鮮的蔬菜,，我們一組去一個(gè)菜園參觀參觀,。怎么參觀呢?我有個(gè)建議：(課件出示要求)
①仔細(xì)觀察，(可以看一看,，摸一摸,，或者抱一抱)這是些什么菜?你覺(jué)得它們長(zhǎng)得怎么樣?
②它們的名字就在卡片上，讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),，記得快,。
下面就和你的好伙伴一起去吧，會(huì)讀會(huì)記了就回到座位上,。
評(píng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,。教師把課堂設(shè)置成幾個(gè)菜園,，擺設(shè)出貼上詞語(yǔ)卡片的蔬菜，孩子們?cè)谧宰x詞語(yǔ)卡片的同時(shí),，也達(dá)到了抽象思維與直觀形象的統(tǒng)一,。
2、反饋?zhàn)宰x效果,。
(課件出示帶拼音的詞語(yǔ))指名讀,，每次師指一生讀5-6個(gè)，生評(píng),。老師對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的字做到心中有數(shù),，隨錯(cuò)隨糾。
3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字,。
①(課件出示生字)，自己讀一讀,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),，記得快。
②指名讀,，可抽學(xué)習(xí)速度慢一點(diǎn)的學(xué)生,，節(jié)奏可快一點(diǎn)。
4,、小結(jié)：小朋友們讀得準(zhǔn),，記得快，真不錯(cuò),。
5,、認(rèn)讀不帶拼音的詞語(yǔ)。
去掉了拼音還會(huì)讀嗎?試一試,，看誰(shuí)讀得好,。(指導(dǎo)讀出語(yǔ)感)
6、讀兒歌,，學(xué)生字,。
●今天我們認(rèn)識(shí)了那么多蔬菜,，你最喜歡哪一種，請(qǐng)介紹一下它的樣子,。
●看看課文是怎么寫(xiě)的`,。讀一讀兒歌，做到正確流利,。(生自讀)
●生齊讀,，師指導(dǎo)讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”,。
●(播放課件,，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學(xué)生的興趣)請(qǐng)看,，這些蔬菜長(zhǎng)得多好呀!
●把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。
生自讀，指名生讀,，師范讀,，部分生讀等多種形式，師指導(dǎo)生讀出喜愛(ài)之情,。在指導(dǎo)讀的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生了解部分蔬菜的特點(diǎn)，如：蘿卜長(zhǎng)在地底下,，南瓜越老皮越黃等,。
●小朋友都這么喜歡蔬菜，那采點(diǎn)回家吧!(課件展示：小竹籃上有兒歌中的生字)不過(guò),，茄子娃娃說(shuō),，讀準(zhǔn)了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜,，敢迎接挑戰(zhàn)嗎?
帶拼音,，生齊讀;去拼音，男女生競(jìng)讀,。
7,、鞏固生字詞。
(出示課件：依次出示茄子地,、卷心菜地及各種各樣的蔬菜,，每個(gè)蔬菜上有一個(gè)生字，學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式認(rèn)讀生字,，讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失,。)
現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧!
●瞧，像小燈籠似的茄子,。(“開(kāi)火車(chē)”摘茄子)
●又大又綠的卷心菜多吸引人啊!(“開(kāi)火車(chē)”摘卷心菜)
●這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧!(這里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜)
評(píng)：低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)讓他們?cè)跇?lè)中學(xué),、在趣中學(xué),，游戲仍是教師們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)“摘蔬菜”這個(gè)游戲,，豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，爭(zhēng)先恐后地讀詞語(yǔ),、摘蔬菜,，整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)完成任務(wù),。
(三)識(shí)記字形,，書(shū)寫(xiě)生字
1、小朋友的收獲真不小,，真是滿(mǎn)載而歸,。你是用什么方法記住這些生字呢?告訴小組里的小伙伴，比比誰(shuí)的記字方法最多,。(小組交流)
2,、集體交流：
①“菜”：艸+采
“蘿”：艸+羅(熟字加偏旁)
“迷”：辶+米
②“卜、又”(記筆畫(huà))
③“捉”(動(dòng)作演示幫助學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上記憶字形)
④“藏”(出示課件進(jìn)行有趣的記憶)
對(duì)于那些有不同見(jiàn)解的記字方法,，師應(yīng)給予鼓勵(lì),。
評(píng)：探究性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于生字字形的探究,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和豐富的想象力,。在教學(xué)中教師尊重學(xué)生的獨(dú)特思維，讓他們盡情地去想象并暢所欲言,，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記字形的方法,，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。
3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”,。
①剛才小朋友說(shuō)到了“園”字是由外邊的方框與“元”字組成，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁,，叫“風(fēng)字框”(課件展示“風(fēng)”,，顯紅風(fēng)字框)
②風(fēng)字框像哪個(gè)字?(課件出示：幾——幾)
它們有什么不同?(風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點(diǎn))師邊述邊在黑板上的田字格里范寫(xiě),。
③小朋友們可以書(shū)空,，再在書(shū)上練習(xí)一下。(生書(shū)寫(xiě),，師巡視,。)
④在投影儀上展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。
4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”,。
①“心”字有一個(gè)新的筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)嗎?(課件展示“心”,，顯紅臥鉤)這叫臥鉤,。它像什么呢?
②要寫(xiě)好“心”字，臥鉤很重要,。(師邊范寫(xiě)邊述)寫(xiě)臥鉤時(shí),，起筆輕，運(yùn)筆漸重,，到鉤之前要頓一頓再鉤,，最后寫(xiě)兩點(diǎn)。
③生嘗試書(shū)空,，再在書(shū)上寫(xiě),，師巡視。
評(píng)：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫(xiě)字要求中應(yīng)教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法,，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，體會(huì)漢字的優(yōu)美。本課重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的兩個(gè)漢字“風(fēng)”“心”,，均有一個(gè)新偏旁和一個(gè)新筆畫(huà)需指導(dǎo),，教學(xué)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察,，弄清新偏旁,、新筆畫(huà)與以往掌握的偏旁、筆畫(huà)的不同,，再通過(guò)范寫(xiě),，讓學(xué)生明白風(fēng)字框和臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法，最后,，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立書(shū)寫(xiě),，在實(shí)踐中體會(huì)。在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中,，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)方法,，巡視糾正不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(四)拓展訓(xùn)練
1,、今天,，我們到菜園里摘了許多蔬菜，不過(guò)我們平時(shí)吃過(guò)的也不少,。(師指墻上已貼好的蔬菜圖片)瞧,，這是小朋友們畫(huà)的各種蔬菜,。讀一讀，記住了就把它摘下來(lái),，比一比,，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜最多。
學(xué)生下位認(rèn)生字,，摘蔬菜圖片。
2,、把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng),。
3、認(rèn)識(shí)蔬菜最多的是誰(shuí)呢?
指名生上臺(tái)在投影儀下展示圖片,，并認(rèn)讀,，認(rèn)識(shí)的學(xué)生可跟著一起讀。如有讀錯(cuò),，師注意糾正,，對(duì)認(rèn)讀又多又準(zhǔn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并評(píng)出“識(shí)字大王”,。
評(píng)：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，教師要做課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者,。執(zhí)教者充分利用了孩子們生活經(jīng)驗(yàn),，用他們熟知的蔬菜作為新的課程資源，利用形象直觀的手段引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字,。
(五)總結(jié)
從課本里,，我們能學(xué)習(xí)許多生字;在生活中，我們也能認(rèn)識(shí)更多的生字,。只要小朋友們善于觀察,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，咱們?nèi)巳硕寄艹蔀椤白R(shí)字大王”,。
一年級(jí)語(yǔ)文精品課教案篇四
《看菊花》
【目標(biāo)分析】
1,、能正確流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第二段,。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，綠色通道里的字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞,。
3,、理解課文內(nèi)容,，感受菊花之美，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒,、競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì),。
【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施】這篇課文的教學(xué)重,、難點(diǎn)是讓學(xué)生感受菊花之美,，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開(kāi)發(fā)的高潔品質(zhì),。在教學(xué)時(shí),，我把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。同時(shí)借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生在輕松愉快充滿(mǎn)新奇的氛圍中入境悟情,，興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
【教學(xué)對(duì)象分析】剛?cè)雽W(xué)不久的孩子,，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味,，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性。孩子是用形象,、聲音,、色彩來(lái)思維的，而多媒體課件的有聲有色,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，在學(xué)生頭腦中形成清晰的表象，從而達(dá)到以“趣”促學(xué),，喚發(fā)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,，提高了教學(xué)效率。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1,、多媒體出示秋天的情景圖：
(排隊(duì)南飛的大雁,、火紅的楓葉、盛開(kāi)的菊花)
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，不知不覺(jué)秋天到了,。秋姑娘給我們帶來(lái)了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了,，樹(shù)上的楓葉變紅了,，這個(gè)時(shí)候公園里的菊花也開(kāi)了，菊花開(kāi)得多好呀,，你們想不想去看一看呀?
2,、揭示課題：現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧!
(板貼課題，齊讀課題)
[上課伊始,，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，在孩子們面前展現(xiàn)一幅美麗的秋天風(fēng)景圖，巧妙地為孩子們營(yíng)造秋天的氛圍,，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境,，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。]
二,、自主讀書(shū)，合作檢查
1,、課文是怎樣描寫(xiě)菊花的,，讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)字音,，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍,。
2、讀生字贏門(mén)票比賽,，要進(jìn)公園看菊花就要會(huì)讀下面的生字,，只要生字讀準(zhǔn)了，就可以得到門(mén)票了,。
(課件出示：⑴帶拼音的生字,。⑵去掉拼音的生字。)
3,、指名讀課文師生評(píng)議正音,。
[“興趣是的老師”，巧設(shè)一個(gè)贏門(mén)票比賽,，激活孩子們的求知欲望,，在師生檢查正音的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果,。]
三,、情景體驗(yàn)，美讀課文
1,、過(guò)渡：你們真了不起,，都得到了門(mén)票，拿好門(mén)票,，我們出發(fā)吧!
2,、(多媒體出示五顏六色的菊花圖片)公園到了,，你瞧，公園里的菊花美嗎?(板貼美)
3,、你能說(shuō)說(shuō)菊花哪兒好看嗎?你看到了什么顏色的菊花?(多媒體出示)公園里的菊花好看極了,。黃的、白的,、淡綠的,、紫紅的……
4、你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,，你能用一個(gè)詞來(lái)贊美它們嗎?[讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)菊花顏色,，然后再用一個(gè)詞來(lái)描繪菊花顏色之多正是對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化和拓展?！拔孱伭?、五彩繽紛”等詞語(yǔ)既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又豐富了學(xué)生的詞匯量,。]
5,、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來(lái)嗎?(指名讀)[利用多媒體教學(xué)手段,，為學(xué)生全力打造一個(gè)美麗的,、音樂(lè)的、幻想的,、創(chuàng)造的世界,，讓學(xué)生在這個(gè)世界中自由馳騁、自由想象,、自由感悟,，在感悟的基礎(chǔ)上，感情進(jìn)一步到位,。]
6,、公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態(tài)呢?你能用上這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)菊花的姿態(tài)嗎?(多媒體出示)公園里的菊花有的像________,，有的像__________,，還有的像____________，真是好看極了,。[教學(xué)不能局限于教材本身,，拓展練說(shuō)菊花的姿態(tài)美，有助于加深學(xué)生對(duì)菊花美麗的印象,。]
7,、參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)：
⑴(課件出示菊花由少到多的3幅圖)
我們先用“朵”來(lái)數(shù)，一朵朵的菊花真漂亮呀!菊花越來(lái)越多了,，怎么辦呢?送你個(gè)“叢”字,，繼續(xù)數(shù)吧!菊花更多了，同學(xué)們范難了,，一叢一叢數(shù)不過(guò)來(lái)了,，那我們只能用片來(lái)數(shù)了。
⑵公園里的菊花多不多呀?是呀,，菊花一朵朵,，一叢叢，一片片,。
(課件出示,，老師范讀，聲音逐漸變高)
數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),，讓我們一起讀出菊花的多吧!
(學(xué)生齊讀)
[利用多媒體的形象展示,，引導(dǎo)學(xué)生探究多幅畫(huà)面的比照，從而更好的理解“一朵朵,、一叢叢,、一片片”。]
8,、過(guò)渡：前段時(shí)間，天氣突然變冷了,，寒風(fēng)吹在臉上,，你有什么感覺(jué)?同學(xué)們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開(kāi)放的菊花有沒(méi)有穿衣服?你覺(jué)得菊花怎么樣呀?
(學(xué)生回答,，板貼)
不怕冷
多勇敢的菊花呀!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?
(多媒體出示)
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!
(學(xué)生練讀)
9,、我們邊走邊看，邊看邊走,，不知不覺(jué)已經(jīng)走到公園門(mén)口,，舍得離開(kāi)菊花嗎?那就讓我們?cè)倩仡^欣賞一番吧!在美妙的音樂(lè)聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧!
(多媒體播放音樂(lè))
[在品文、入境,、讀懂課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中再次感情朗讀，能進(jìn)一步升華情感體驗(yàn),。]
10,、學(xué)習(xí)三、四段：
看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,，爸爸是怎么說(shuō)的?
(學(xué)生自由讀第三自然段)
你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子把第三自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
聽(tīng)了爸爸的話(huà),，你覺(jué)得菊花怎么樣呀?
(讓學(xué)生交流感受)
四、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)
1,、看完菊花你一定有很多話(huà)想要說(shuō),，你能用上下面的兩個(gè)句式來(lái)表達(dá)你的感受嗎?
(課件出示)
“因?yàn)開(kāi)________________，所以我喜歡菊花,?！焙汀拔蚁矚g菊花，是因?yàn)開(kāi)_________________,?！?/p>
[學(xué)完了課文，總要讓學(xué)生在頭腦中留下些東西,，設(shè)置以上說(shuō)話(huà)練習(xí)可以讓學(xué)生更好的回顧全文,。]
2、同學(xué)們這么喜歡菊花,，老師就送給你們一首菊花的兒歌吧,。
(課件出示)
菊花
秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，菊花朵朵開(kāi),。
紅的紅來(lái)白的白,，黃的紫的真可愛(ài)。
小朋友,，笑哈哈,，手拉手兒看菊花。
這朵花瓣像豆芽,，那朵花瓣像頭發(fā),。
菊花美，菊花香,，小朋友們都愛(ài)它,。
[語(yǔ)文素養(yǎng)的提高需要大量的語(yǔ)言積累，拓展閱讀可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野,，積累知識(shí),。]
3、現(xiàn)在你對(duì)菊花有了什么認(rèn)識(shí)?除了菊花你還想夸夸誰(shuí)?
[既巧妙滲透思想內(nèi)涵的教育,，又拓展思維遷移說(shuō)話(huà),。]
五、作業(yè)設(shè)置
1,、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你最喜歡的菊花畫(huà)下來(lái),。
2、喜歡說(shuō)的同學(xué)把你看到的菊花描繪給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng),。
3,、你也可以和爸爸媽媽一齊搜集菊花的資料,。
[分層布置作業(yè)，從學(xué)生的愛(ài)好出發(fā),，尊重了學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),。]
一年級(jí)語(yǔ)文精品課教案篇五
《看菊花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放,、點(diǎn)”兩個(gè)生字,。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì),。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字,。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、“一朵朵、一叢叢,、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解,。
2,、“放”的筆順,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件,。
2,、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。
1,、導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來(lái)了許多客人,，雖然天氣很冷,，但校園里盛開(kāi)的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來(lái),。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2,、課件出示小芳一家出門(mén)去的'畫(huà)面：瞧，星期天早晨,，芳芳一家也出門(mén)了,，他們?nèi)ジ墒裁茨?
3、揭題,，師在黑板上的田字格里書(shū)寫(xiě)課題“8,、看菊花”，小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目;想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)幫助理解
4,、指導(dǎo)讀題,。
二、初讀全文,，整體感知,。
1、過(guò)渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，不添字不漏字。
2,、生自由讀文,，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況,。
3,、初學(xué)生字。
(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急,，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了),。
(2)自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀,。
(3)去音節(jié)讀,，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒
(4)開(kāi)火車(chē)讀;齊讀。
4,、檢查讀書(shū)情況,，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音,。
三,、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言,。
(一)第一自然段,。
1,、談話(huà)：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來(lái)試試,。
2,、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
(二)第二自然段,。
1,、過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀,，讓我們趕快出發(fā)吧!
2,、課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________,。
公園到了,，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō),。
老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了,。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。
3,、指導(dǎo)讀,，你也想這樣說(shuō)嗎?指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思;再讀讀看,。
4,、課件出示：黃、白,、淡綠,、紫紅色的菊花。
師：是呀,，公園里的菊花好看極了,，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的,，有白的,，有淡綠的，有紫紅的,，真漂亮呀!誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看,。
5,、擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?
6,、指名讀，齊讀,。
7,、導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮,，在干什么呢?……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧,。
8,、課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”,，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢?板書(shū)“叢”,，別著急,，老師送你一個(gè)詞，再數(shù);數(shù)第三幅,，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了,，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”,。是啊,，菊花一朵朵，一叢叢,，一片片,，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧,，齊讀,。
9、談話(huà)：咦,，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來(lái)它們都怕冷,，有的謝了，有的……只有菊花,，正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢,。
10、看著這么美的,，這么不怕嚴(yán)寒的菊花,，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走,，舍不得離去,。
11、課件出示第二自然段內(nèi)容,，齊讀,。
12、嘗試背誦(師范背,，你能學(xué)著老師這樣嗎?),。
(三)三,、四自然段。
1,、人們邊走邊看,，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?指名說(shuō),。
2,、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的,，放錄音,。
3、指名讀第三自然段,。
4,、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容,。
5,、指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”,。
四,、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法,。
1,、課件出示生字，指名認(rèn)讀,，讀后用生字口頭組詞,。
2、自學(xué)書(shū)后筆順,，指名說(shuō),，課件出示筆順，幫助記憶,。
3,、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求,。
4,、在書(shū)上描紅。
5,、完成《習(xí)字冊(cè)》,。
