在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

七年級語文教學(xué)案例篇一

閃光的生活是什么?有人說,，有錢的生活才是閃光,，這是對的。有人說,，有權(quán)有勢的生活才閃光,，這也是對的?？晌艺f,，擁有快樂的生活才是閃光的生活。

只要我們不像“杞人憂天”那樣,，我們就能獲得很多快樂,。古人云：“人生得意且盡歡?！蔽覀円矐?yīng)該效仿一下古人,，別過多地把自己的感情放在悲傷之中，否則是得不到快樂的,。我們雖不能像“天子呼來不上船,，自稱臣是酒中仙”的浪漫詩人李白那樣“高歌大笑出關(guān)去”，但也應(yīng)該是“今朝有酒今朝醉”呀!豈不聞：“笑一笑,，十年少,，愁一愁，白了頭?！蔽乙每鞓?。

快樂是會感染人的。當(dāng)快樂的時候,，朋友也會跟著快樂,。就像上面提到的詩仙李白那樣，他的詩充滿快樂浪漫的激情,，看不到悲傷憂愁,。所以人們在讀他的詩的時候，心總是跟著快樂,。

當(dāng)然,，我們的快樂不能建立在別人的痛苦之上，這樣的快樂不充實,，只能取悅自己,。快樂的真諦是大家一起快樂,，并不是獨自一個快樂,。總的來說,，我閃的快樂要對得起天地,，對得起自己的良心。

我們愿意活在一個快樂的世界里,。只要我們用心營造,，真誠去尋找，我們就能過上快樂的生活,。無論窮或富,，無論得或失，只要快樂,，我們的生活就能閃光,。

七年級語文教學(xué)案例篇二

一、基礎(chǔ)知識積累與運用(19分)

1.下列詞語是廣告設(shè)計的諧音仿詞,，請改正用錯的字,，恢復(fù)其本來面目。(4分)

(1)衣衣不舍(某洗衣粉廣告)( )

(2)閑妻良母(某洗衣機(jī)廣告)( )

(3)雞不可失(某烤雞店廣告)( )

(4)萬事具備(某房地產(chǎn)廣告)( )

2.對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是(4分)( )

a.他的面孔黃里帶白,，瘦得叫人擔(dān)心,，好像大病初愈的人。(比喻)

b.有了崇高的理想,、豪邁的氣概和樂觀的態(tài)度,，還有什么困難不能克服嗎?(反問)

c.盼望著,，盼望著，東風(fēng)來了,，春天的腳步近了,。(反復(fù) 擬人)

d.火辣辣的太陽把人的手和脊背都要曬裂了。(夸張)

3,、下列句子沒有語病的一項( )(3分)

a,、《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安,。

b,、 增強法律意識，提高自我保護(hù)能力,，是青少年健康成長的需要,。

c、 在酷熱的夏季,，雪碧,，娃哈哈，農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一,。

d,、中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

4.古詩文默寫。(8分)

(1)己所不欲,，_______________,。(《論語十則》)

(2)余憶童稚時，能張目對日,，_______________,。(《童趣》)

(3)《論語十則》中寫曾子每天從以下哪三個方面反省自己：

二、閱讀(59分)

(一)文言文閱讀(24分)

(甲)閱讀下文,，回答問題,。(7分)

5.用“/”給畫橫線的部分?jǐn)嗑洹?2分)

6.這則故事表明子罕是怎樣的人?(5分)

(乙)閱讀下面短文，回答文后問題,。(7分)

終身食魚

漢劉向

[注]鄭相：鄭國的宰相,。

7.解釋加點的字。(3分)

8.鄭國的宰相為什么不接受別人送來的魚?(用自己的話回答)(4分)

(丙)閱讀文言文,， 完成9――11題,。(11分)

虎求百獸而食之，得之狐,。狐曰：“子①無敢食我也!天帝使我長②百獸,，今子食我，是逆天帝之命也。子以我為不信,，無為子先行,，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走③乎?”虎以為然故遂與之行;獸見之皆走,?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也,。

注釋：①子：你 ②長：掌管,，統(tǒng)治 ③走：跑

9、解釋加點字：(6分)

①子無敢食我也 ( ) ②天帝使我長百獸( )

③是逆天帝之命也( ) ④虎以為然 ( )

⑤故遂與之行 ( ) ⑥獸見之皆走 ( )

10,、用現(xiàn)代漢語翻譯句子(3分)

觀百獸之見我而敢不走乎?

,。

11、由文中的寓言故事,，后人概括出什么成語? 這個成語是什么意思?(2分)

(二)詩歌鑒賞

12,、熟讀下面這首詩，從詩歌內(nèi)容和修辭角度進(jìn)行賞析(4分),。

古朗月行(節(jié)選)

――李白

少時不識月,， 呼作白玉盤。

又疑瑤臺①鏡,，飛在青云端,。

[注釋]①瑤臺：傳說中神仙居住的地方。

賞析：

(三)現(xiàn)代文閱讀(30分)

點一盞燈

劉墉

今夜,，我為你點亮門燈,，因為實在太晚了!

我知道那盞小小的燈，不可能照亮你漆黑的路,，但是我不由得將它點亮,，告訴你在家中有著許多懸念的心。

是的!那是許多懸念的心,，大家裝作若無其事的樣子,，看電視、聊天,，但是每個人的耳朵都在門外,，每一雙眼睛都情不自禁地向門口瞟。

直到你的腳步聲,，在前門石階上出現(xiàn),，那許多顆懸著的心，才放了下來,。

你說打電話時家里正占線,，因為歌劇團(tuán)等著你伴奏,，所以沒再撥;練完則急著趕車，心想不久就能到家,，便也省了,。

其實我不應(yīng)該苛責(zé)你，因為那是許多年輕人都犯的毛病,，他們只顧自己玩,，很少想到以父母的心來思想?！凹核挥?，勿施于人”，對于孩子來說,，他們還不是父母,，當(dāng)然沒有所謂的“己所不欲”，也便難免將這些牽掛痛苦施之于父母了,。

記得我在你的年歲，每次讀到《孝經(jīng)》或《論語》中“身體發(fā)膚,，受之父母,，不敢毀傷”和“父母在，不遠(yuǎn)游,，游必有方”,，都心想孔子說得有點過分，父母是父母,，子女是子女,，大家是獨立的個體，也當(dāng)然有自主權(quán),。

但是今天,，再看到這兩句話，感覺就不同,，我堅信：當(dāng)孔子說的時候,，他一定已經(jīng)有了孩子，因為只有自己經(jīng)歷到看見子女受傷的痛苦,，以及對出門在外的孩子的懸念之后,，才可能說出這樣的話。

為什么子女愛父母,，似乎總不如父母愛子女的多呢?因為他們對父母的犧牲與奉獻(xiàn),，遠(yuǎn)不及父母所給予的。你應(yīng)當(dāng)記得我在《點一盞心燈》那本書里講的故事,。

七年級語文教學(xué)案例篇三

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,，這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料,。

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文教學(xué)案例篇四

時光匆匆我,，一個學(xué)期又過去了。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一三班和初一七班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己,，堅持每天提前到校,，精心備課，認(rèn)真上課,，細(xì)心批閱作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。但是仍有許多不足,，下面是我對這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗,。

備課時,，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看,，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時，學(xué)生的心是不平靜的,，這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我的做法是：

①提前進(jìn)班

②把任務(wù)寫在黑板上

上課十分鐘左右,，學(xué)生的心平靜了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,，這時我便抓住教學(xué)重點進(jìn)行講解,，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考,。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底,，也不會總是讓學(xué)生討論?？傊處?、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進(jìn)行,。我以為，語文教學(xué)的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時，學(xué)生有些疲憊了,，這時,，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

關(guān)于語文作業(yè),，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè),，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病,。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,，寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢,。

我常常想，為什么語文教師這么辛苦,，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān),。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》,、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看,，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番。試想,，如果我們和學(xué)生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度,，我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課,，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解,、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說,，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西。

1.教學(xué)進(jìn)度把握不太好,，復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān),。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。

2.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位,。由于學(xué)校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng),，學(xué)生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了,。

3.個別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草,、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。

1.加強理論學(xué)習(xí),，提高理論水平

2.多讀多寫，提高文學(xué)水平

3.勤于反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗

4.進(jìn)行教育教研，解決實際問題

七年級語文教學(xué)案例篇五

秋天的一個傍晚,，太陽的余暉灑在小路上，水面上顯示出一片黃色,，高山在太陽的照耀下更加雄偉。女孩和父親騎著自行車,，跨過一個平坦的山坡，來到林間小道,，他們悠閑的騎到一個河岸邊，父親停下了步伐,。

父親下了自行車，女孩才意識到自己騎過了頭,，她把自行車掉個頭，跟著父親也下了車,。

河浪聲打破了父女之間的平靜，一棵枯黃的樹立在那邊,，腐爛的樹葉遍布土地,，一只水鳥一直徘徊于此,。父親蹲下來面對女孩，神情嚴(yán)肅,，眼睛里的血絲一直未消去。父親終于把他憋在心里的話對女孩說了出來,，他依然一直盯著女孩，眼神中夾雜著不舍,。女孩這時還沒有感覺到分別的悲傷。

父親邁著沉重的步伐走到岸邊，剛準(zhǔn)備上船,，女孩卻一直在原地竭力喊著父親。父親立刻就回頭,，爬上小路，蹲下把女孩抱起來,，父親的眼角似乎多了幾滴淚珠，神情也比剛才柔和了許多,。女孩似乎覺得父親不會再離她而去，心情愉悅了許多,。

但父親還是念念不舍的將女孩放下，慢慢地走到岸邊,，爬上小船,。女孩在原地?zé)o奈的跳起來，看著父親劃向遙遠(yuǎn)的天際,。

父親的小船駛向遠(yuǎn)方，直到消失在女孩的視野里,。女孩無助的在原地徘徊，大喊著父親的名字,。

七年級語文教學(xué)案例篇六

每個人都要經(jīng)歷長大，從一個呱呱落地的小孩漸漸的走向長大的大門,，心中難免有恐慌，但又不會缺乏好奇感,。

離開了幼稚園，離開了小學(xué),，我們似乎在歡呼我們已不再是小孩。

青少年的我們,，思想跨越了幼稚，換上了成熟,。我們戴上紅領(lǐng)巾,，在公共汽車上,，我們學(xué)會了給老人讓座，學(xué)會了不踐踏草坪,，學(xué)會了愛護(hù)樹木，學(xué)會了體諒父母,，孝順父母！原來無知的我們,，長大后變成了一個乖小孩，老人會摸著我們的頭,，欣慰的說：“孩子長大了，也懂事了,。”一句句的夸獎,，讓我們感受到長大竟然如蜜一樣甜！

青少年的我們,，責(zé)任越過小山小河,，變成了大河和高大的山脈！長大,，它不再是空洞詞,；是一個大而又重的包袱。我們不再依賴父母給我們買這買那,；我們不再依賴同學(xué)給我們無止境的幫助。我們不再依賴?yán)蠋熃o我們無休止的解題,。長大了的我們，懂得了給母親,、父親買東西；懂得了依賴不是一種長久的生活方式,，懂得了獨立，自由,，似乎又不會缺乏寂寞，長大,，它是一種考驗，一種苦澀的味,，敢于體驗困難的我們，感覺長大反而是一個具有新鮮感的詞,！

青少年的我們,，外貌又有了巨大的變化,，懂得了愛美,，懂得了打扮，懂得了欣賞,。潮流一次又一次來到我們身邊,，我們總是跟著時尚走，現(xiàn)在不同了,，長大了反而是時尚的腳步再跟著我們走，90后的我們走著流行線,，踏著時尚步伐，邁向自己的未來,。以前總是怎么舒服怎么穿，現(xiàn)在我們變了,，變成了一個每天要花二十分鐘在鏡子旁度過的人,，“女大十八變,，越變越漂亮”長大,，它不再是兒時的穿著，不再是兒時的打扮,。它成了一種向往美，欣賞美的境界,！

爸爸、媽媽我大了,，我不再是那個成天惹你們生氣的淘小孩了，老師,，我大了,，我不再是那個成天讓你們批評的壞小孩了。

兒時聽的歌“我不想不想長大,，長大后世界就沒童話”似乎長大了，不再那么的認(rèn)為,，童話總是會有的。長大不是流淚,，不是恐懼，不是淚在打轉(zhuǎn),，而是嘴角上揚，揚起45°的微笑迎接一次長大的考驗,。向天空,，白云說一句“長大的感覺如蜜一樣甜”。

七年級語文教學(xué)案例篇七

一,、語文基礎(chǔ)知識的積累與運用(共35分)

1.語文的功底來自積累,。半期來你讀了不少優(yōu)秀的文段，一定記住了不少好詞佳句,，你能根據(jù)句中前后所給詞語的提示,，寫出所缺的字或給加點字注音嗎?試一試,，并把它寫好,。(8分)

10月16日下午三時,驀( )地一聲巨響,，浩瀚( )的戈壁灘上騰空升起了烈焰翻滾的蘑菇狀煙云,。這zhèn( )撼世界的驚雷向人們宣告:中國人民任人欺líng( )的時代結(jié)束了!

2..但在這首詩發(fā)表時,我突然心血來潮,便在下登了一段言簡意賅,、措辭辛辣的腳注,。

3.母親沒有灰心,她對窮苦農(nóng)民的同情和對有錢而心狠,殘酷地剝削和壓迫窮人的人的反感卻更強烈了。

劃線的語句可以用一個四字成語概括：_______________

4.選出下列詞語中加點字的寫法和注音全對的一組( )

a.戲謔(xuè)煞費苦心(shà)b.寂寥(liáo)樂以教和(lè)

c.虐殺(nüè)苦心孤旨(zhǐ)d.揶揄(yē) 不輟勞作(chuò)

(三)背誦優(yōu)秀的詩文可以豐富語言積累,提高語文素養(yǎng),請你默寫下列各篇中詩句,從以下8句中任選6句默寫正確即可得滿分,。每錯一字扣0.5分。(12分)

5.《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)作者闊大胸襟的句子是_____________________,_______________________,。

6.沉舟側(cè)畔千帆過,，____________________________。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

7.《木蘭詩》中描寫邊塞惡劣環(huán)境的詩句是_____________________,，_________________________,。

9.《夜雨寄北》中詩人想像與友人團(tuán)聚的句子是：_____________________,________________________。

10.出自《木蘭詩》的成語“撲朔迷離”比喻事情錯綜復(fù)雜,，不易辨清真相,。其原話是：______________________，___________________________,。

11. 《論語》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：

______________________,，________________________。

12.日中不至,_____________;對子罵父,____________,。(《世說新語》二則》)

(四)讀書不能光靠課內(nèi),課外也得努力,。(4分)

13.我國古典文學(xué)名著《三國演義》中塑造了一個過五關(guān)斬六將,、千里走單騎的英雄形象,，這個英雄是________,。這部書中有關(guān)這個英雄傳奇故事還有許多,，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字____________________,。

14.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)們課外“每學(xué)年閱讀兩三部名著”，請你將本學(xué)期課外讀過的一部(或一篇)文學(xué)作品的梗概(或大體意思)寫出來,。(50字左右)

作品名稱：_________________

(五)學(xué)語文的目的在于運用，檢查一下你的運用能力,。

15.保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),。為強化人們的環(huán)保意識，請以“水,、空氣,、森林,、動物保護(hù)”為對象擬兩條環(huán)保標(biāo)語,。例如：污染空氣，等于慢性自殺,。(2分)

16.仿寫句子(2分)

________________________________________________,。

17.聽話聽音,，例如鄰居說：“你家小華真刻苦,，每天晚上12點多了,，我們都睡覺了，還聽見她在彈琴,。”這句話的言外之意是_______________________________,。(2分)

二、閱讀理解(35分)

(一)《憶讀書》(8分)

總而言之,，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品,，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理,，這都是從“修身”課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出,，行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我惟一的消遣,。我每天都會得到許多書刊,，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物,。同時,，書看多了，我也會挑選,、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》,，看人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》等等,。對于現(xiàn)代的文藝作品,，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的,、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字,，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感,、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字,，也往往使我心動神移，不能自已!

書看多了,，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比,，書也怕比,，“不比不知道，一比嚇一跳”,。

讀書好，多讀書,，讀好書,。

(二)子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)

子曰：“溫故而知新,，可以為師矣?！?《為政》)

子曰：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”(《學(xué)而》)

子曰：“默而識之,，學(xué)而不厭，誨人不倦,，何有于我哉?”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之,。?《述而》)

22.解釋下列詞語的意思：(4分)

⑴學(xué)而時習(xí)之,，不亦說乎(說： )

⑵人不知而不慍，不亦君子乎(慍： )

⑶溫故而知新,，可以為師矣(知： )

⑷學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(罔： 殆： )

⑸孔文子何以謂之“文”也(何以： )

⑹默而識之,，學(xué)而不厭，誨人不倦(識： )

⑺擇其善者而從之(從： )

24.把下列各句譯成現(xiàn)代漢語,。(2分)

①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

②溫故而知新,，可以為師矣

25.讀了上面文段,，請你談?wù)劧昧四男W(xué)習(xí)方法或者哪些修身做人的道理?(至少說出兩點) (2分)

26.在關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度方面，你還積累了哪些名言警句,，請舉出兩例__________________________________________________________________________________________________(2分)

(三)①外婆的背彎了――外婆老了。 (每小題2分)

②老外婆在世時,，曾聽她說，外婆的背年輕的時候硬朗的很,，根本不彎,。

④外婆的背一天天彎了,。不懂事的我卻把它當(dāng)個滑梯,，一次次爬上外婆的背，又一次次從上面滑下來,。我高興地笑了,，外婆也笑了，外婆的背在笑聲中更彎,，外婆的背――鋪滿愛的搖籃，外婆的背彎了,，但她卻從沒向生活彎過背，低過頭,，她彎曲的背上站立著堅強和毅力,。

⑤外婆的背雖彎了，但在我眼里,，它卻是高高挺立的人生路標(biāo)。

⑥外婆的背,，彎而不撓,。

27.第①―②自然段運用了______________表現(xiàn)手法。

38.第③自然段用了_______的修辭手法,表現(xiàn)外婆______

_________的特點,。

29.第④自然段表現(xiàn)了外婆__________________的特點;外婆的背給“我”的啟示是________________________,。

30.外婆的背,，彎而不撓,?！皬潯笔侵竉_______________,，“不撓”是指____________________。

31.給選文確定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是 ( )

a.我的外婆 b.外婆的背彎了

c.路標(biāo) d.我和外婆

(四) 旅夜書懷 杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸,，危檣獨夜舟,。星垂平野闊，月涌大江流,。

名豈文章著，官應(yīng)老病休,。飄飄何所似,，天地一沙鷗

32.本詩最后兩句運用了哪種修辭手法?表達(dá)了詩人怎樣的心情?

_________________________________________________(2分)

__________________________________________________________________________________________________(3分)

三、作文(30分)(以下兩題任選一題進(jìn)行寫作)

2,、我們每個人都有自己的個性，都有許多閃光點……請以“為自己喝彩”為題寫一篇不少于500字的文章,。

七年級語文教學(xué)案例篇八

剛放下三伏天的涼茶，又將抱起三九的火爐,，轉(zhuǎn)眼間，2006&sh—2007學(xué)年度的第一個學(xué)期就過去了一半,。在這半個學(xué)期中，我本著為人師表,、教書育人的宗旨，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,，一絲不茍地進(jìn)行著各種語文教學(xué)活動,。

在第十一周，融美學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試,，現(xiàn)將七年級語文期中考試的基本情況總結(jié)如下,。本次語文試卷分為三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文,。其中基礎(chǔ)知識35分,，閱讀理解25分，作文40分,?；A(chǔ)知識部分包括拼音,、字形,、詞語,、句子、名篇積累以及語言的運用等多方面的內(nèi)容,，對能力的要求比較高,。

閱讀理解包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個方面，課內(nèi)閱讀是現(xiàn)代文閱讀,，難度不大,。課外閱讀屬于文言文閱讀，難度較大,。題目出自課本單元總結(jié)，審題雖有一定難度,，但在課堂上已講解過，也應(yīng)歸于較為容易的一類,。根據(jù)閱卷結(jié)果,，學(xué)生得分情況如下：基礎(chǔ)知識得分率較高，平均得分率過到70%以上,，主要失分在拼音和語言表達(dá)的題目上?，F(xiàn)代文閱讀得分也較好,，得分率超過了60%,，主要失分在句子理解題上,。古文閱讀得分率很低,，平均得分率只有20%。得分也不理想,，雖外是授課內(nèi)容,，但得分率只有70%左右。

這次考試暴露了七年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上許多不足,。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上,。其次,，學(xué)生的語言表達(dá)和運用能力偏低，這表現(xiàn)在句子的運用和表達(dá)上,。再次,，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現(xiàn)代文閱讀題的句子理解失分嚴(yán)重,。還有,，就是學(xué)生缺少基本的古文功底,，甚至還沒有基本的文言文語感,，因此古文閱讀失分率達(dá)到80%,。

最后,，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫,。這次考試也暴露了語文老師在教學(xué)方面的很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在：一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,，二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運用,，三,、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用,。吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，亡羊補牢,，為時未晚,。在以后的教學(xué)中,，要特別注意以下幾個方面：一,、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練；二,、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識,；三、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,；四、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文,，既積累古代文學(xué)常識,，又提高對文言文的理解能力。

在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。

七年級語文教學(xué)案例篇九

本學(xué)期我任七年級二班的語文教學(xué)工作,，七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好,，就會留下不少后遺癥,，因此，我覺得七年級的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵,。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

為此,，我切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,。

眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的,。

那么，如何增強課堂提問的有效性呢?首先,，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深,，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處,。第三，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。第四,，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文,、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學(xué),。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活學(xué)生的求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑;重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野，補充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用不同手段擴(kuò)大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材,，又不唯于教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學(xué)中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段;訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實、有序的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

1,、多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的上課技巧,。

2、加大學(xué)生的課外閱讀量,，提高視野,，拓寬知識面,。

3,、加強作文的思維訓(xùn)練,，寫作技巧和寫作方法訓(xùn)練。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。