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七年級語文教學(xué)反思案例篇一

在新課程的實(shí)施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代,。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想,、敢問,、敢說、敢做,、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天,，結(jié)合一些具體案例,，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天,。

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、活動經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源,。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流,，實(shí)現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源,。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),，指出,，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面，老師說幾個(gè)事實(shí),，誰能用代數(shù)式表示出來,。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎,？”學(xué)生們開始活躍起來,，一位學(xué)生舉起了手，“一本書p元,，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如我們所說的,，“代數(shù)式在生活中”,。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計(jì),、指導(dǎo)下,，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以正方形,、圓,、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,，并說明你想表現(xiàn)什么,。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來,，并說明自己的創(chuàng)意,。最后，老師作為特約指導(dǎo),，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意,、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié),、反思,。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究,、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試,。

“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查,、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確,。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體,，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計(jì)圖在社會生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識,。

在教學(xué)《七巧板》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件,，讓學(xué)生去拼七巧板,，改變了過去單純由教師講，學(xué)生死記的教學(xué)方式,。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生,。

綜合來看,，新課程有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個(gè)一個(gè)的小步子,，一會兒幾何知識,，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機(jī)器,，把所有的零件放在學(xué)生的面前,，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

通過半個(gè)多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐探究,，使我清楚地認(rèn)識到，必須要改變以往的以教師為中心,，學(xué)生機(jī)械模仿教師的解題過程,，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳,。同時(shí),，新教材還有獨(dú)特的一面,，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)考慮：七年級的學(xué)生還很喜歡色彩鮮艷的圖片,，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學(xué),，學(xué)學(xué)玩玩,，玩玩學(xué)學(xué)的24點(diǎn)計(jì)算,，火柴棒、排方桌等生活中的數(shù)學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了,，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者和信息資源的采集者,，好比“機(jī)器零件”供應(yīng)商，要從講臺上的“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”,。教師必須要認(rèn)真地鉆研教材,，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，處理好教材,、學(xué)生,、教師的關(guān)系,。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源,、圖片,、實(shí)物模型,，創(chuàng)造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實(shí)生活，體會現(xiàn)實(shí)生活也離不開數(shù)學(xué),。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心,。

新教材的優(yōu)點(diǎn)很多，但在教學(xué)的過程中,，我也有一些困惑： 在教學(xué)中,，教師注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí),，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論,、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力,，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,，作為新教師十分頭疼，如何解決呢,？還有待探索和研究,。

七年級語文教學(xué)反思案例篇二

完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,，都是由學(xué)生自己來完成,，教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,，教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,，是由過去的“臺前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個(gè)“導(dǎo)演”,，安排好適當(dāng)?shù)那榫?，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者,。這樣,，學(xué)生不僅學(xué)會了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能，還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象,，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，更重要的是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則,。

能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,。

倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，在學(xué)生掌握知識的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

七年級語文教學(xué)反思案例篇三

七年級學(xué)生來說，絕對值這個(gè)名詞既陌生,，又是一個(gè)不易理解的數(shù)學(xué)術(shù)語,。本節(jié)課是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容,。教材從幾何的角度給出絕對值的概念,，也就是從數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)的位置出發(fā)，得出定義,，即一個(gè)數(shù)a的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離,。這樣一來把數(shù)軸的概念、畫法,、利用數(shù)軸比較兩個(gè)數(shù)的大小以及絕對值等知識聯(lián)系在一起了,。

本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，絕對值的意義,、絕對值的表示方法,、比較兩個(gè)數(shù)的絕對值的大小，難點(diǎn)在于絕對值概念的理解,。數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“數(shù)缺形時(shí)少直觀,，形缺數(shù)時(shí)難入微?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要千方百計(jì)教給學(xué)生探索方法、獲得知識的形成過程,，掌握更多的數(shù)學(xué)思想,、方法，做到形數(shù)兼?zhèn)?、?shù)形結(jié)合,。于是，在與學(xué)生共同探討本節(jié)課的知識的同時(shí),，要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透：數(shù)形結(jié)合的思想方法,，這樣學(xué)生易于理解。

(1)它們行駛的路線相同;

(2)它們行駛的遠(yuǎn)近相同，即它們距離原點(diǎn)的距離相同,，由此自然而然地引出課題：絕對值,。從實(shí)際問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而很自然的得出絕對值的幾何意義,，即一個(gè)數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離,。這一情景實(shí)質(zhì)上是將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，直觀性強(qiáng),，學(xué)生易于理解,，也實(shí)現(xiàn)了《課標(biāo)》要求的數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系,。

本節(jié)課注重學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的訓(xùn)練學(xué)生的審題,、解題能力每學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)，緊跟相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí),，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

七年級語文教學(xué)反思案例篇四

一,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過程中,，每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn)，我都從差生入手,，使他們掌握最基本的知識的同時(shí),，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況,，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊 心和積極性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

5,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo),。

七年級語文教學(xué)反思案例篇五

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使自己的學(xué)生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，煥發(fā)了生命的活力,，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

2.新學(xué)期伊始,，不立刻急于教課文,，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的資料結(jié)構(gòu),。介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi),、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,，并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向,，學(xué)習(xí)趕來時(shí)才不至于茫然失措。

3.在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示,，故事會(《寓言四則》,、《女媧造人》)，討論會(《風(fēng)箏》),，朗誦比賽(《理想》,、《天上的街市》、《靜夜》,，并附有必須的評分標(biāo)準(zhǔn)),，演課本劇(《皇帝的新裝》)，辦手抄報(bào),，編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練,、習(xí)作編成一本作文集),。

5.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問,，隨時(shí)能夠提出,，只要有想法，隨時(shí)能夠發(fā)表,，師生平等對話,，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校,、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,，特殊是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事,、國際新聞等，使語文課程資料不再局限于教科書,，成為不斷充實(shí),、不斷更新的長流活水。

6.培養(yǎng)用心探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維潛力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好處,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、熟悉潛力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。透過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,，這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺,。

7.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

走,。而正因?yàn)檫@個(gè)球未能接住，所以導(dǎo)致下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行,，受到必須的影響,，甚至于本堂課的亮點(diǎn)沒能充分展示出。學(xué)生也只能勉強(qiáng)認(rèn)同教師引導(dǎo)出的“失敗英雄”,。

七年級語文教學(xué)反思案例篇六

本文是一篇海鷗喬那坦為實(shí)現(xiàn)夢想而孤軍奮戰(zhàn)童話故事,。這篇文章篇幅較長,，內(nèi)涵較高，主題也較深刻,，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難,，特別是剖析人物的心理活動，進(jìn)而理解課文的主旨難度更大,。

作為七年級學(xué)生,，在小學(xué)期間，教師主要培養(yǎng)他們觀察能力和表述能力為主,，這樣在描寫和敘事方面接觸較多,，但是對于自己的思考，這類問題較少,，特別是多角度分析,、議論、感悟那更少,。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求七年級學(xué)生要多開展自主合作探究學(xué)習(xí),，這實(shí)際上就是要求每位教師多培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在觀察基礎(chǔ)上還能發(fā)現(xiàn)問題,，善于思考,。正是由于知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生難以適應(yīng),，不知如何下手,，所以如可引導(dǎo)學(xué)生就是我們教師的關(guān)鍵。

在學(xué)習(xí)《海鷗喬那坦》時(shí),，我首先引導(dǎo)學(xué)生多讀,，通過多讀學(xué)生很快能夠整體把握課文，并了解每個(gè)章節(jié)寫了什么,，對人物有了初步的印象,。第二、讓學(xué)生講情節(jié),，使每個(gè)學(xué)生對文章內(nèi)容有了更深刻的了解,，特別是那些精彩的內(nèi)容，學(xué)生更加難以忘懷,。第三,、開展多種活動是教這篇課文的關(guān)鍵。這些活動可以從學(xué)生最感興趣的內(nèi)容入手,，然后進(jìn)行小組交流,，也可進(jìn)行班級辯論，還可以進(jìn)行對觀點(diǎn)的質(zhì)疑,。

例如：喬那坦很想與自己的夢中情人海倫一起遠(yuǎn)走高飛,，但是最后遭到海倫的拒絕,。對這一情節(jié)，學(xué)生一定很感興趣,，并且一定有很多話要說,。教師可以抓住學(xué)生這一心里開展活動，學(xué)生一定會說的很多,，只不過條理也很混亂,，這時(shí)教師的引導(dǎo)很重要。把學(xué)生所說的進(jìn)行歸類：有的是從海鷗的角度,、有的是從海倫的角度,、有的是從文章主旨的角度、有的是從文章結(jié)構(gòu)的角度,、有的是從作者的角度,、有的是從讀者的角度等，這樣學(xué)生分析的內(nèi)容就會清晰起來,。其實(shí)這樣的活動過程也能讓學(xué)生掌握分析問題的方法,，只要這樣堅(jiān)持下去學(xué)生的能力會越來越好。

通過這節(jié)課的教學(xué),，也給我?guī)砗芏嗨伎?，使我把握了學(xué)生的問題所在，為我的教學(xué)帶來很大的幫助,。教學(xué)時(shí)多抓亮點(diǎn),，多抓文章的關(guān)鍵，讓學(xué)生多分析,，多思考,，這樣學(xué)生的分析問題，解決問題的能力就會很快提高,。