作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

二年級語文課件與教案篇一

教學目標：

1,、通過自主識字認識11個字,，會寫4個字。

2、初讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

教學重點：認識11個字，會寫4個字,。

教學難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思,。

教學策略：

1、識字：運用卡片引導(dǎo)學生進行自主識字：隨文識字,、引導(dǎo)學生猜謎,、串燒拓展識字，結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語,。

2,、寫字：指導(dǎo)學生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

教學過程：

一,、激趣導(dǎo)入課件出示?

1,、老師為同學們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題,，你也能用問號提個問題嗎?(4人)

2,、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，(點擊課件課題),。怎么沒有問號了,，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧,。

3,、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題)

二,、初讀課文自學生字詞語

1,、同學們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞,，不熟的字多讀幾遍,。并想一想：我是什么。

2,、同桌用卡片打撲克讀準字音,，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正,。

三,、檢查字詞進行學法指導(dǎo)

(一)、匯報

1,、你知道“我”是什么嗎?

過渡：同學們說得真好!看,，生字朋友迫不及待的來了,。

2、出示課件帶拼音的詞語,，帶拼音有點簡單,，你行嗎?指名讀

飄浮雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

3、去拼音讀,，你還行嗎?開火車讀

4,、放大詞語：

第一遍：齊讀

第二遍：女生讀(與男生比賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?

1、課件出示句子,，理解“飄浮”

(1)指名讀“升到空中……,。漂浮”

(2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

(3),、還有一個詞語朋友也叫漂浮,，你們看，這兩個詞有什么不同呢?

(4),、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂浮?

2,、在空中飄浮時,，我是一朵朵美麗的白云,，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)

(1)有時候我很溫和,，有時候我很暴躁,。(齊讀)

(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

(3)你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁?

(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了,。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪,，簡直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子,，大口一張一張又一張的,，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧,。(生自由說)

(7),、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!

伸手會做操,，有水能洗澡,，火烤很干燥，嘴多噪音吵,，著急暴躁就跺腳,。

3、水的脾氣時好時壞,，好的時候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過許多好事,，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作,。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

(2)出示“灌溉”課件,，莊稼缺水了，要澆水,。

(3)把詞語放回句子中,，你一定能讀得順，讀得準!課件出示“器”我的長相多有趣,，你有什么辦法記住“器”?

預(yù)設(shè)：

①,、(加一加)：“哭”下加兩個口

②、(編一編)：一只大狗看著四口缸,。

③,、(順口溜)：上面兩個口，中間一只犬,，下面還有兩個口,，喜歡電來愛喝油。

④,、巧計口訣：一條犬四張“口”,，各行各業(yè)顯身手。

過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

4,、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來,，人們就管我叫“雹子”。

你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子),，你看雨字頭的字還有它們呢,。(課件出示)

過渡：他暴躁起來還是什么樣?

5、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事,，淹沒莊稼,，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害,。

強調(diào)多音字“沒”,，“沒”還有什么讀音?“沒有、淹沒”做個動作來表示,。理解“淹沒”,。

6(課件)此時發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)淹沒了,。(理解：“淹沒”)

7,、(課件)哎呀，大水又來到了一座座房屋前,，房屋被——(引讀)沖毀了,，理解“沖毀”,。

8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害,。

9,、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!

課件出示：房子著火了,。(災(zāi))

再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三,、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》

四、寫字

1,、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示),，

2、觀察

(1)出示課件：四個左右結(jié)構(gòu)的字,，看到左右結(jié)構(gòu)的字,，你會想到什么?(一品二比三定位,，四看穿插筆)

(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

3,、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)

(上留天下留地,，左右能夠神雙臂,。)

(1),、指導(dǎo)寫：池

觀察三點水的寫法：

①你發(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的?(學生說)

②指導(dǎo)寫：看課件

第一點寫在左上格正中間,，第二點寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆,，回鋒向上,，提尾與第一點成一條線。

出示口訣：三點水成弧形,，上點定位,，中點左行,，提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)

③試臨一個三點水。

④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學生說)

⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)

⑥師板書(池)

⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆,，寫第一個字做到看一部分，寫一部分，寫第二個字，做到默寫

⑦,、自評：(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓，第二點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛,、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴,。)同桌互相欣賞一下,。(互評)

(2)、自主觀察,、寫“浮”

(3),、指導(dǎo)寫“沖”

兩點水的點和提在橫中線兩邊對望,。

(4),、自主觀察、寫“曬”

五,、大家的表現(xiàn)太好了,，老師獎勵同學們一首小詩，我們一起讀一讀,。

我是一個小淘氣,，脾氣暴躁就跺腳，

有時是朵云飄浮,，有時雹子打下來,。

沖莊稼、毀房屋,，帶來災(zāi)害可不小,。

小朋友，想辦法,，發(fā)明機器管住我,，

灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸,。

二年級語文課件與教案篇二

《小蝌蚪找媽媽》

一,、教學目標：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化,，知道它是捉蟲能手,，懂得應(yīng)該保護青蛙。

2,、學會本課的14個生字,，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪,、腦袋,、快活、鯉魚,、捉食,、烏龜,、碧綠、肚皮,、低頭”等詞語的意思,。

3、能按問題的提示擴寫句子,，把句子寫具體，通過選詞填空,、連句,，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4,、會分角色朗讀課文,，能背誦課文最后兩個自然段。

二,、教學重點與難點：

1,、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文,，懂得青蛙是捉害蟲的能手,，懂得保護青蛙人人有責。

2,、教學難點：認識蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

三,、教學時間：3課時

四,、教學過程：

第一課時

教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字,，認識“矢”字旁,，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容,。

(一)直接揭題,、讀題。

學習生字“蝌蚪”,。

(二)初讀課文,。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來,，多讀幾遍,，把它讀正確。

這是個非常有趣的故事,，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找,。

2,、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀,，即帶拼音,。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音,。

(3)字形的教學：你記住了哪些字,，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著,、肚皮,、鼓著、短了

(5)送生字回家,。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了,，你就坐下來讀,。

(6)反饋讀錯的情況，集體糾正,。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

生說,，也就是故事的大概內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題,，寫出同偏旁的字,。師按照學情做進一步的指導(dǎo)。

第二課時

要點：認識蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

(一)小蝌蚪的樣子。

1,、讀課文第一自然段,，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋,，青灰色的身子,，甩著長長的尾巴。

2,、讀一讀句子,。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物),。

4,、說一說你自己所畫的圖。

5,、練一練,。

小蝌蚪游來游去,。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1,、過渡,。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化,。請你在課文中找出來,，用上自己喜歡的記號。

(1)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游,，過了幾天，又長出兩條前腿,。

(3)小蝌蚪游啊游,，過了幾天，尾巴變短了,。隨機認識“短”

(4)不知什么時候,，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

2,、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程,。

3、交流,，既評一評,。

4、改一改,。

5,、說一說。

參照課后五：

選詞填空,，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。

又先最后接著

小蝌蚪()長出了兩條后腿，()長出了兩條前腿,，()尾巴變短了,，()尾巴不見了，變成了一只小青蛙,。

6,、讀一讀。

(三)青蛙的樣子,。

1,、讀一讀,，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙,，青蛙長什么樣,，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。

生：四條腿,，寬嘴巴,。

生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮,，鼓著一對大眼睛,。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服,。

2,、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿,，嘴巴是寬寬的,，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮,，鼓著一對大眼睛,。

3、背一背青蛙的形態(tài)句,。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2,、5、6

第三課時

要點：指導(dǎo)分角色朗讀全問,，再次了解青蛙的生長過程,。完成課堂作業(yè)本。

(一)鞏固練習：

1,、復(fù)習新詞,，聽寫詞語。

2,、排列順序：

()小蝌蚪的尾巴變短了,。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿。

()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去,。

()小蝌蚪的尾巴不見了,。

()小蝌蚪長出了兩條后腿。

3,、填空完成,。

青蛙四條腿、()嘴巴,、披著(),，露著(),，鼓著()。

(二)分角色朗讀全文,。

1,、分組讀。

2,、抽組讀,，評議。

3,、選擇喜歡的角色讀,。

(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

教育意義：要保護青蛙,，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,，不要聽到一點就判斷事物。

(四)隨堂練習,。

完成課堂作業(yè)本作業(yè),。

二年級語文課件與教案篇三

《傳統(tǒng)節(jié)日》

【知識技能】

1、指導(dǎo)學生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字,，會寫“貼、街”等9個會寫字,。 能聽寫課后6個詞語,。

2、繼續(xù)學習正確,、流利,、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】

認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學的內(nèi)容聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗,。

【教學重點】認識11個生字,，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

【教學難點】對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情,。

第一課時

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,，小朋友們想知道嗎?板書課題：識字1(齊讀)

今天,，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣,。

(二)初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文，讀準字音,。

2,、指名讀，評價,。

3,、自由讀一讀課文，劃著出本課生字,，指名讀,，齊讀。

4,、認讀生字,，讀準字音。

5,、(課件出示)填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日,，分別是________________________。

6,、拍手,、齊讀小兒歌。

(三)識記生字,，指導(dǎo)書寫,。

1、識記生字：

(1)(課件出示)

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧

(2)認讀生字,，重點認讀兒歌中的生字,，自讀生字。

(3)開火車讀,、齊讀,。

(4)正音，指導(dǎo)：“舟,、轉(zhuǎn),、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音,，“團”是前鼻音,。

(5)你有什么好辦法記住它們?

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”,，“轉(zhuǎn)”是“車+?！保皥F”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”,，“鬧”是“門+市”,，“街”是“行+圭” 。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”,。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”,，“苗頭不對”是“艾”。

2,、指導(dǎo)寫字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼,、 街 、掃 ,、舟 ,、艾、 轉(zhuǎn),、 團 ,、熱、 鬧

學生看筆順圖,，指導(dǎo)書寫生字的筆順,，教師點撥筆畫較多的字。

(2)看生字筆順表,，記憶生字筆順,。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞,。

(4)在田字格中范寫,，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱,。

學生互相交流，老師重點指導(dǎo),。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提;

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”,，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字,。

另外,，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。

(5)老師范寫生字，學生描紅,。仔細觀察生字在田字格中的位置,，怎樣才能把這些生字寫美觀?

(6)展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點,。

(四)及時訓(xùn)練,、當堂達標：

1,、同學們，同學們讀完兒歌,，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日,，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語,，比一比,，看誰能把這些字音讀準。

(課件出示：帶拼音詞語)：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2,、剛才借助拼音,，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在,，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,，你還能認識它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語)傳統(tǒng) 、元 宵 ,、滿 堂 ,、 乞巧、 牛郎,、 月餅,、賞菊、 小巷

3,、同桌互讀,、 開火車讀 、齊讀,。

第二課時

(一)激情導(dǎo)入,，明確目標

同學們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日,。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖,，讀韻文

1、觀察書上的圖,，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動,，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2,、自由讀韻文,，要求：看清音節(jié)，讀準字音,。

(三)合作分享,，反饋點撥

1、出示第一幅圖，觀察說話,。

(1)小朋友,，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?

(春節(jié) 貼春聯(lián)、放鞭炮)

(2)過春節(jié)了,，人們還干什么?[拜年,、吃餃子]

2、出示第二幅圖,，觀察說話,。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們在這個節(jié)日里在做什么?(看花燈)

還有什么主要的民俗活動?(吃元宵、放煙花,、小孩子挑燈籠)

3,、出示第三幅圖，觀察說話,。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一,，民間習慣在這天掃墓,。

(3)清明節(jié)這天,，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓,。

(4)除此之外,，清明前后到郊外散步游玩,，就叫：踏青。

4,、出示第四幅圖,，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟,、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”,。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟,，還喜歡吃什么?(吃粽子)

5、出示第五幅圖，觀察說話,。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧 七月七]教師介紹“七月七”,，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗,，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜),，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧,，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧,，做些小物品賽巧,，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味,。近代的穿針引線,、蒸巧饃饃、烙巧果子,、生巧芽以及用面塑,、剪紙,、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸,。

6、出示第六幅圖,，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天,，全家人坐在院子里干什么?[賞月,、吃月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]

7,、出示第七幅圖,，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié))

(2)教師介紹“重陽節(jié)”,。

重陽節(jié),，農(nóng)歷九月初九,，二九相重,，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗,，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié),、茱萸、菊花節(jié)等說法,。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意,，所以常在此日祭祖與推行敬老活動,。

2012年12月28日,，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié),。

(四)總結(jié)提升、適當拓展,。

今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的,，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日,，還可以找找相關(guān)的資料,。