作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

人教版四年級下冊語文課教案篇一

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

3,、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,、有條理的表達(dá)方式。

4,、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法,。

教具準(zhǔn)備:

1,、powerpoint課件。

2,、音樂《冰糖葫蘆》,。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、播放歌曲《冰糖葫蘆》。

2,、在解放前的天津,，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮,，味道特棒，在天津很有名氣,，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親,。(板書課題，學(xué)生齊讀)

二,、初讀課文,感知內(nèi)容：

1,、理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什么?

2,、“萬年牢”是什么意思?(永遠(yuǎn)堅(jiān)固,、永遠(yuǎn)結(jié)實(shí))

3、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開語文書,，翻到22頁,。昨天我們預(yù)習(xí)了這一課，生字詞會(huì)認(rèn)了嗎?我們來試著認(rèn)一認(rèn),。(出示課件：生字詞)

2,、這篇閱讀課文比較長，那里面有很多長句子，你認(rèn)為哪些句子比較難讀,，能大膽讀給同學(xué)們聽聽嗎?

句1：紅果,、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,，選出上好的在陽光下晾曬,。

句2：小時(shí)候，我給父親當(dāng)幫手,，把爐火悶好,，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用,。串糖葫蘆的竹簽,，由我一根根削好、洗凈,、晾干,，然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個(gè)多音字,，誰能把它們讀準(zhǔn),。)

句3：父親的認(rèn)真勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,，人稱“小辮兒糖四”,，因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆,。

(先自己試著讀一讀,。再逐句指名讀或齊讀。)

三,、圍繞提示,深入探究：

1,、師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)之前,，我們要先理出自學(xué)提示,。請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。(課件出示自學(xué)提示：1,、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2,、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫出相應(yīng)的語句。3,、這三處“萬年牢”之間有什么聯(lián)系?)

請大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文,，并拿出筆來，做相關(guān)批注,。

師：再次讀文我們又有了新的收獲?，F(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,，來交流交流收獲吧。就從第一個(gè)問題開始吧,。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(學(xué)生回答)

2,、學(xué)生回答第二個(gè)問題，找句子,，交流后并讀讀,。(課件出示三個(gè)句子)

句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫,，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢,?！?/p>

句2：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好,，回頭再來這是寶,，做生意講實(shí)在是萬年牢。

句3：父親教導(dǎo)我做萬年牢,，就是要做個(gè)可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人。

3,、學(xué)生齊讀這三個(gè)句子,。

4、深入品析這三個(gè)句子,。

(一)理解第一個(gè)“萬年牢”,。

a、指名讀這個(gè)句子,，這句話中的萬年牢指的是什么?(糖葫蘆),。

b、萬年牢的糖葫蘆,，是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱,、不怕潮的糖葫蘆,。)不怕冷、不怕熱,、不怕潮,，看來糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯(cuò)的。

c,、這樣好的糖葫蘆,，是怎樣做出來的呢?請你小聲讀課文2、3、4自然段,，拿起筆圈畫出相關(guān)詞句,。

重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾,，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,，選出上好的在陽光下晾曬。

讀著父親選料的過程,，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞?

(預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選,、精細(xì)、認(rèn)真,、細(xì)致)

再讀這個(gè)句子,，你是從哪些詞兒體會(huì)到父親的認(rèn)真，父親的細(xì)致?

(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)說明父親對買來的材料又要經(jīng)過嚴(yán)格的挑選,，誰能把父親的認(rèn)真,，細(xì)致通過朗讀表達(dá)出來。(指名讀句子,。)這真是一位做生意非常實(shí)在,、認(rèn)真的人啊。不僅如此,，父親對待這項(xiàng)工作也是精益求精的,。

(二)理解第二個(gè)“萬年牢”。

a,、父親做糖葫蘆用心,，做生意也是如此。我們齊讀第二句話,。(課件出示生讀第二句話)

b,、讀了父親的這句話，說說你對這個(gè)“萬年牢”的理解,。(生談看法)

c,、什么是“正道”?(預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假,，不干壞事,，做生意不會(huì)缺斤少兩……)

正道用父親的話說就是什么?在文中找找,。(生說——就是憑良心做買賣,。

從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么?(公平買賣走正道)

從哪兒能看出父親做買賣講究公平實(shí)在?請默讀課文的5,、6自然段。讀一讀，畫一畫。(不滿意,，看不下去,，不聽,、辭去工作)

d,、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對老板的行為,，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年,，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,，重新踏上“提籃叫賣”的日子,。同學(xué)們，父親“提籃叫賣”意味著什么?與店里做相比,，他可能會(huì)遇到哪些困難?

共3頁,，當(dāng)前第2頁12

e,、誰再來談?wù)勀銓Φ诙湓捴械摹叭f年牢”的理解?(生說)指父親做生意講究實(shí)在，這樣做生意必然會(huì)受到顧客的信賴,，贏得眾多的回頭客,，生意會(huì)越來越興旺,，當(dāng)然是“萬年牢”啊!(板書：生意)

(三)理解第三個(gè)“萬年牢”,。

a,、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親,。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的,，也就是文中第三個(gè)含有“萬年牢”的句子。齊讀第三句

b,、想一想,，這里的萬年牢指什么?(板書：做人)

c、你認(rèn)為怎樣的人就是萬年牢的人?(可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人)

d,、(屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個(gè)句子，一邊讀,，一邊想想它們的含義,。(生齊讀句子)

e、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

小結(jié)：啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系,。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品,。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚,，很有條理,。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四,、隨文延伸,，升華情感。

人教版四年級下冊語文課教案篇二

《七月的天山》

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)生字新詞,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句意思感受優(yōu)美詞句并積累。

德育目標(biāo)： 感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn),，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)方法： 自主閱讀,，自讀自悟,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,導(dǎo)游線路的小黑板;

2、天山景物課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù) :1課時(shí)

教學(xué)過程:

一.指名讀課文前面的過渡語

◆學(xué)生自學(xué)

帶著過渡提示問題,，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字,，找出新詞,。

整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽,，能看出導(dǎo)游線路嗎?

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光,。

◆引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面,，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物,。

同時(shí)正音,、解詞、通讀句子,。

二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)

如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

(:雪峰,，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山,，又是充滿生機(jī)的天山,。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)寂靜的清涼世界。)

師：我跟你們一樣,，作者筆下的天山之夏及其景物,，是那么獨(dú)特，那么令人神往,。正像剛才同學(xué)們說的,，這是一個(gè)寂靜的，又是充滿生機(jī)的地方,。作者是

如何具體,、形象地描繪這一景物的呢?

(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象,，運(yùn)用確切的比喻,，把天山的景物形象地描繪出來。

你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,，整個(gè)雪峰

就變成像一塊繡著花的白緞子,，多漂亮呀!

還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈,，既寫出了雪水的樣子,，又寫出了它的光亮，多么生動(dòng)啊!

作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,，浪花像玲瓏剔透的小水珠

那么的美,，多討人喜愛，這里也流露了作者當(dāng)時(shí)那種喜愛之情,。

師：我很贊同同學(xué)們的看法，的確,，生動(dòng)形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生,，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外,，還有哪些地方值得我們?nèi)?/p>

揣摩,，欣賞?

我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點(diǎn),，如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個(gè)“拋”字,，寫雪水流下時(shí)用“飛瀉”這個(gè)詞，讓人感到雪水流下時(shí)很有氣勢,。

我覺得作者在寫這些景物時(shí),，層次非常清楚，從藍(lán)天到雪峰,，接著寫溶化的雪水,，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理,。

師：說得好,。描寫景物，要注意按一定順序?qū)憽?/p>

這篇課文其余各段中都有很多寫得生動(dòng)的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在

請大家互相合作探究,，等會(huì)兒把你們探究的成果與大家交流，好嗎?

◆合作學(xué)習(xí)：你覺得哪些語段,、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法,，不理解的可以請教老師,。

◆班級交流：各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥,，并結(jié)合朗讀加深體會(huì),。

◆激發(fā)興趣，課外延伸：在學(xué)生交流后,，問他們是否喜歡讀這樣的游記,，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師,、同學(xué)交流。

◆摘抄優(yōu)美詞句：用專門的摘錄本子,，指導(dǎo)摘錄的格式,，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

人教版四年級下冊語文課教案篇三

《中彩那天》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握生字詞;

2,、理清文章順序，讀通課文,，初步感知文意,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題,。

二,、初讀課文，要求讀通讀順,。

1,、范讀課文。

2,、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況,。

3、學(xué)生自由讀課文,。

4,、指名接讀課文，檢查讀書情況,。

三,、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容,，理清文章順序

四,、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”,。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別,，讓學(xué)生感受到父親的誠實(shí)、守信,。

教學(xué)策略：采用品讀感悟法,，積累語言，培養(yǎng)語感,。運(yùn)用辯論法,，針對難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯論,，在辯中明理,，同時(shí) 進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,、獨(dú)創(chuàng)性,， 使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)人只要活得誠實(shí),、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、汽車模型,、留,、還的臺(tái)牌

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

做抽獎(jiǎng)游戲后談話：中了獎(jiǎng)你是如此高興,，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車,，他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題,。

二,、由圖質(zhì)疑，精讀課文,，理解內(nèi)容

1,、課件出示插圖，引出問題,。

齊讀課題：

師：讀的真好,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，知道我要獎(jiǎng)勵(lì)你什么嗎?

生：不知道,。

師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看,。

課件出示課文插圖，請大家仔細(xì)觀察圖,。

1)旁邊的人是什么樣的表情?

2)車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的表情又是怎樣?

看到他們截然不同的表情,，我想你們心中一定有話要說,，你想說就大膽地站起來說給我們聽。

生：為什么他中了彩還不高興：

板書：不高興

2,、出示閱讀要求,，讀文解疑。

師：遇到問題了,，你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是最好的辦法,。出示閱讀提示。請大家自讀課文,，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子,，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

自讀課文,，讀后匯報(bào),。

3、引出道德難題,。引導(dǎo)歸納：留?還,。聯(lián)系上下文回答。

板書：道德難題,。

師：所謂難題,，就是不容易解決的問題，如果這是一道考試題,，你覺得是填空題還是選擇題?

生：選擇題,。

師：那父親面臨的難題是什么?

生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯,。

師：對,，就是一個(gè)留和還的問題。

板書：留?還?

4,、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車,。

生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。

師：這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條,，其中一張上面也有一個(gè)淡淡的k字。誰來辯認(rèn)一下,。

指名辯認(rèn),。

師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看,，終于發(fā)現(xiàn)了,。

指導(dǎo)讀這句話，體會(huì)父親想留下汽車的心情,。

生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。

引導(dǎo)聯(lián)系生活,，理解夢寐以求。

師;他連做夢都想擁有一輛汽車,，干脆買一輛不就行了嗎?

生：不行,，因?yàn)椋诙问澜绱髴?zhàn)前,，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù)。他買不起,。

利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對比,，理解拮據(jù)。

三,、引導(dǎo)辯論,，體會(huì)含義

1、引導(dǎo)辯論,，解決“道德難題”,，體會(huì)父親誠實(shí)、守信的高貴品質(zhì),。

師：是啊,，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起,，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車,，我看，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下,。

師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?

(1)那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表,，說說你們的理由;

(2)請你們再想一想,，留,、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?

辯論后：

師(問留方)現(xiàn)在請你們說還不還?

生：還,。

師：同學(xué)們,，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲,。

2,、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向

師：同學(xué)們,，做人要誠實(shí)守信,，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交,，言而有信,?！毕愀壑耸坷罴握\也曾說過：“你只有對別人誠實(shí)，別人才會(huì)以誠相待”,。

人教版四年級下冊語文課教案篇四

《貓》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字,，正確讀寫“性格,、任憑、貪玩,、盡職,、抓癢、踩印,、梅花”等13 個(gè)詞語

2,、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式,，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

4,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的,。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情,。

課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

2、初讀課文,，理清文章脈絡(luò)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：(拿出一本卡通書《多啦a夢》)這本書你們都喜歡看,，誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答：大雄和機(jī)器貓),。沒錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,，但是它不是真實(shí)的貓,，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓,。

板書：貓(齊讀)

二,、初讀課文,，掌握生詞新詞

1、初讀課文,，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2,、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

a. 指名讀生字，卡片演示生字

b. 請同學(xué)上臺(tái)聽寫

c. 點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,，“癢”偏旁不是“廣”,，“辟”字的左邊不是“啟”。

d. 辨析多音字：“的” ,、 “和”,、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音,，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音,。

三、理清文章脈絡(luò)

(1)默讀課文,，初步感知課文

a.詞語質(zhì)疑

任憑：不論,，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看,。屏：抑制凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣,，充滿活力。

b.聽課文錄音,。

c.集體朗讀課文,，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?

(2)自由討論，小組交流匯報(bào)

(3)檢查匯報(bào)情況,，請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

板書：古怪

淘氣可愛

(4)請選擇你最喜歡的部分,，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來,。

四,、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情,，下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí),。

五,、布置作業(yè)

1,、抄寫生詞

2、熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂重點(diǎn)詞,、句、段,，理解課文內(nèi)容

2,、學(xué)會(huì)真實(shí),，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的,。

3、又感情朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法,，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

2,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

分組合作比賽,，默寫生字,，要求全部寫出來,，寫對寫好,，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止,。

二,、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪,、淘氣,、可愛的?

板書：古怪 淘氣可愛

三、整體感知,，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流),。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

四、重點(diǎn)感悟課文,，體會(huì)作者對貓的喜愛之情

(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文,，注意抓住重點(diǎn)詞句,，體會(huì)后有感情地朗讀出來,，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句,。

(2)小組交流匯報(bào)

大花貓：

1,、性格古怪

(1) 小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

(2) 重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”

a.質(zhì)疑：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

(古怪是指跟一般情況不同,，或生疏罕見,，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí),，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,，不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無比勇猛,，有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,，跟一般情況不同,，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句,，是對貓的性格的集中概括,。老實(shí)貪玩盡職

板書：(大花貓)性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……

膽小勇猛

b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?

師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了,，我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí))

(3)朗讀課文,，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?

體會(huì)到：(課件展示)

a.“說它……吧，可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,，前部分和后部分是矛盾的,，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職的特點(diǎn),，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格,。)

b.“任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來”(我們體會(huì)到貓十分貪玩,，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。)

c.“它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭,，非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看,。屏：抑制;凝：注意力集中,。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,，聚精會(huì)神地看,，下定決心地等,，突出他的盡職?！胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心,，突出表現(xiàn)貓地盡職。)

d .“它若不高興啊,，無論誰說多少好話,，它也一聲不出?！?“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。)

(4)學(xué)生有感情朗讀這一部分,。

人教版四年級下冊語文課教案篇五

《蝴蝶的家》

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字4個(gè),，會(huì)寫字6個(gè),，理解“喧嚷、震撼”等生詞的意思,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對弱小生命的關(guān)愛之情,。

4,、體會(huì)作者語言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí),。

過程與方法目標(biāo)：

1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對弱小生命的關(guān)愛之情,。

3、體會(huì)比喻,、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用,。積累優(yōu)美的詞句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對弱小生命的關(guān)愛之情,。

策略與方法：

1,、抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情

2、合作交流,，讀中感悟,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

(第一課時(shí))

一、圖片激趣,，導(dǎo)入新課,。

1、幻燈片出示蝴蝶圖片,。師：同學(xué)們看,，圖片上是什么呀?看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?生說,。

2,、師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎?

二、初讀感知

1,、教師配樂示范讀課文,。

師：在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開書,，從字里行間去感知課文,，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景，你們準(zhǔn)備好了嗎?

2,、生談聽完后的初步感受,。

三、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、明確自學(xué)要求,。

(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍。

(2)自由讀課文,，注意讀錯(cuò)的句子要重讀,，直到讀通為止。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡回指導(dǎo)。

3,、檢查自學(xué)效果,。

(1)出示新詞語,，指名認(rèn)讀，全班齊讀,。

(2)理解詞語的意思,。可以結(jié)合生活理解,，也可以結(jié)合文章中的語言理解,。

4,、開火車一人一句朗讀課文,，檢查是否讀得正確、流利,。

四,、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1,、認(rèn)讀本課生字,，找找生字的形近字，也可以說句子,。

2,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“嚷盈”等字,。

五,、拓展延伸，積累實(shí)踐

1,、寫下你用心感受的體驗(yàn),。

2、積累文中自己喜歡的詞語或句子,。

(第二課時(shí))

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,，學(xué)習(xí)了生字詞,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。請同學(xué)們認(rèn)真

看老師板書,。(板書:24、蝴蝶的家)——齊讀課題

二,、讀文感知,，提煉重點(diǎn)。深化理解,，體悟感情,。

師：同學(xué)們,，蝴蝶的家在哪里呢?你從文中的哪些地方體會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)心、著急的心情

呢?請大家打開書,，用你最喜歡的方式仔細(xì)的讀課文,，畫出相關(guān)的語句。

匯報(bào)預(yù)設(shè)：

(第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉,，云是那樣的黑,，雷、電,、雨,、風(fēng)……

難為蝴蝶嗎?”)——出示課件

1、理解“喧嚷”,、“震撼”的意思,，體會(huì)感情。

①同學(xué)們什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?這些地方怎么樣?這里是誰在喧嚷呢?“雨點(diǎn)密集地喧嚷著”作者是把雨點(diǎn)當(dāng)成什么了?

這里作者運(yùn)用擬人的寫法,，形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面,。

②震撼：那么什么是震撼呢?這又是一種怎樣的場面呢?(出示視頻)看了這樣的場面，你的心里怎樣?

在這樣惡劣的環(huán)境中,，你感受到作者什么心情?(擔(dān)心,、著急)這種擔(dān)心，著急更讓我們體會(huì)到作者對弱小生命的(關(guān)愛)誰來讀讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)

2,、體會(huì)蝴蝶的柔弱,。

過渡語：當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,，黑云在低沉的天空中翻著跟頭,，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子。這樣糟糕的天氣,，你覺得蝴蝶能受得了嗎?

(1)學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè)“它們的身體是那樣輕盈,，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?”)——出課件

從這段話，你能體會(huì)到蝴蝶怎么樣?——相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(2)這樣輕盈,、纖巧,、柔弱無助的蝴蝶，在風(fēng)雨中會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?(學(xué)生自由說)

翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕

會(huì)被風(fēng)吹得不知去向

彩粉會(huì)被雨水沖刷,，失去原有的美麗

沾上泥污,，摔在地上，再也無法飛起來

(3)是啊!這輕盈的,、素潔的蝴蝶,，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們，說到這里,，老師都無法再想下去了,，心里是那樣的……(著急)你們心里著急嗎?

(4)(出課件)指導(dǎo)朗讀(讀出心急如焚的語氣)

3,、你還從哪些地方體會(huì)到作者為蝴蝶擔(dān)心，著急呢?

學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè)：第三,、四自然段)

(1)作者猜想蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇,、麥田、松林,、園中之花,、老樹干、橋下,、樹葉下面……)

下雨的時(shí)候,，蝴蝶真是躲在這里嗎?(不是)師引讀

作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶,，說明作者平時(shí)怎么樣?

(2)作者一個(gè)個(gè)猜想,，又一次次否定,，蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真為蝴蝶(著急),，這也讓我們再一次體會(huì)到了作者對幼小生命的關(guān)愛。

4,、蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描述的呢?

(1)學(xué)生匯報(bào)：(預(yù)設(shè)：一個(gè)女孩對我說：“雨后,，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光里飛,，…………一定是這樣的,。”)

(2)小女孩連用了三個(gè)“一定”,，說明了什么?(說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的,。)——引讀第5自然段。

三,、點(diǎn)明主旨

學(xué)到這里,，你覺得作者是一個(gè)什么樣的人?(板書：關(guān)愛生命)

師生齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的,?！北磉_(dá)對蝴蝶的祝愿。

四,、總結(jié)升華

師：同學(xué)們,，這節(jié)課，我們一起讀書,、一起思考和交流,，在我們的探究即將告一段落的時(shí)候，你最想說的是什么呢?

生暢談感受,。預(yù)設(shè)如下：

(1)我感受到了作者很為雨天的蝴蝶著急的心情,。

(2)我也為蝴蝶著急,，下雨的時(shí)候，它們要是沒有地方避雨,，多么危險(xiǎn)呀!

(3)沒有找到蝴蝶的家,，我感到有些失望?！?/p>

師：同學(xué)們說的真好,。老師知道，你們也都有一顆關(guān)愛之心,，也都有著自己美好的想法,。課下，請同學(xué)們把你們美好的想法寫下來,。最后,，讓我們共同祝愿蝴蝶都能找到美麗而香甜的家。