作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī),，了解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)情。

2,、理解“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”的含義,。

3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、 引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵,。

2,、 領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，有感情地朗讀古詩(shī),。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜朋友之情,，有交朋友的欲望。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 田字格

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎?

2,、你們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)?

3,、那你能告訴老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢?

4、老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī),，請(qǐng)大家大的讀出來(lái),。(出示ppt)《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》,。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。

二,、學(xué)習(xí)古詩(shī),，理解李白與汪倫之間的情誼深

1、詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的古詩(shī),，今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,。(出示ppt)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。

2,、一起書(shū)空課題,。(師板書(shū)課題)

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫(xiě)上,，zèng，后鼻音,。還有生字“汪”

的拼音,。

師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客,。臨走時(shí),，汪倫來(lái)行,，于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留別。自由的讀古詩(shī),，注意把字讀準(zhǔn)確,。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音 。

3,、理解詩(shī)句,。

師：(ppt出示李白)這是誰(shuí)坐在船上?詩(shī)人李白將要做什么呢?是誰(shuí)來(lái)送他?

師：汪倫怎樣來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。(pp：出示李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲,。)

師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?

師：他怎樣來(lái)送別,，從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來(lái)的,。

師：從“忽”字中可以看出他沒(méi)有告訴他白，他怎樣來(lái)呢?

師：解釋踏歌,。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍,。)

老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演，李白要走了,，你用什么方法來(lái)李白,。

生出來(lái)表演。

師：她們踏著歌聲來(lái)送李白,，這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么?(ppt)

師：那他當(dāng)時(shí)的心理想什么?假如我是李白,，我心理很感動(dòng)，汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了,。

師：這時(shí)李白想到了什么呢?(ppt示)

師：此時(shí)此刻李白想到了什么?

師(板書(shū))：水深情更深,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī)。

師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字,。

師：下面把這些生字寶寶送回古詩(shī),，自由讀古詩(shī)。

師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀,。

師：讀得真棒,，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀,。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》,，下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱，會(huì)唱的跟著唱,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的引導(dǎo),，誦讀，讓古詩(shī)的情感層層深入,，達(dá)到讀中悟情的效果,。理解“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”的含義。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,，學(xué)生寫(xiě)字。

1,、師：剛剛聽(tīng)到我們班的同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，下面我們一起來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來(lái)觀察它的結(jié)構(gòu),、部首,，想想怎樣記。

師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字,，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字,，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，它由哪些字組成呢?

師：我們一起書(shū)空“乘”,、“舟”,，邊書(shū)空邊說(shuō)注意點(diǎn)。

2,、生練習(xí)寫(xiě)字,，師巡視。

3,、師生展示評(píng)價(jià),。

【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，采用了自主寫(xiě)字的方法,，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字,、寫(xiě)字，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,。

四：背誦復(fù)習(xí)鞏固

1,、 師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī),，現(xiàn)在有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎

2,、 生背古詩(shī)

3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎?

4,、一起背古詩(shī),。

5、鞏固練習(xí),。

這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給汪倫的古詩(shī),，這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。

師：這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼,。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩(shī),，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

五,、總結(jié)拓展

1、師：老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句,，我們一起來(lái)看看,。(ppt)

2、師：假如你的朋友要遠(yuǎn)行,，你們也可以把其中一句詩(shī)送給你的朋友,，好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩(shī)句，可以延伸學(xué)習(xí)積累,，達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的,。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二

《雷雨》

本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖,。全文按雷雨前,、雷雨中、雷雨后的順序,，清晰地展開(kāi)陳述,，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真,。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2、能邊讀邊想象,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容，感受雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)猜謎語(yǔ)，揭示課題,，導(dǎo)入新課：

1,、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜,，希望大家好好動(dòng)腦筋,。課件出示謎語(yǔ)。導(dǎo)入新課,。(板書(shū)：18雷雨)

2,、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎?(生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨,，而且發(fā)生在夏季,。)

(二)引發(fā)興趣，深入了解：

1,、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎?結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎?(有的說(shuō)：雷雨前周圍的景物變化得真快,。有的說(shuō)：這場(chǎng)雨下得可大呢!有的說(shuō)：雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人。)

2,、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章,。同學(xué)們想不想看，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀,。教師出示聽(tīng)讀要求,。

(三)解決問(wèn)題，檢查認(rèn)字情況：

課文聽(tīng)完了,，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題,。(課文共8個(gè)自然段，1-3段寫(xiě)雷雨前,，4-6寫(xiě)雷雨中,，7-8寫(xiě)雷雨后)板書(shū)

1、讀準(zhǔn)字音

剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,，連生字寶寶也被吸引住,，要出來(lái)和你們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧!(出示幻燈片;自讀──(誰(shuí)愿意和他們交朋友,，誰(shuí)還愿意讀)指名讀──男女賽讀{看來(lái)這樣難不倒大家,，去掉拼音你還會(huì)讀嗎?}──排火車(聽(tīng)小火車來(lái)了,，那一排能把的火車開(kāi)的又快又響)出示幻燈片)

讀得真好，把它放到句子里來(lái)讀,，你還能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?(指明讀,、齊讀)

2、記字形

生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?(出示幻燈片)誰(shuí)有好辦法把它們給記住了?(壓：一間工廠把泥土給壓碎了,。垂：減一減,，睡覺(jué)的睡減去目。亂：舌頭在嘴巴里亂搖,。虹：換一換,，紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已見(jiàn))

(四)初讀課文,，識(shí)字學(xué)詞：

咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示

1,、自由地讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2,、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想,，哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?(雷雨前(1—3),、雷雨中(4—6)、雷雨后(7—8),。)

3,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

(五)感悟課文：

同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象?

1,、學(xué)習(xí)雷雨前部分(1——3自然段)

(1)出示雷雨前錄像：你看見(jiàn)了什么,，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么?(生回答烏云,、大風(fēng),、閃電)

(2)出示滿天烏云的照片，(你看到了什么樣的烏云?)請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子,。(有的說(shuō)：無(wú)數(shù)的烏云,，有的說(shuō)：很厚的烏云，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云,，還有的說(shuō)：云很低……)咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)?(出示句子“滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來(lái)?！?

同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái),，你知道什么是壓?jiǎn)?誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作?(哦，很使勁的往下按,，是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái),，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀---評(píng)議—齊讀)

(3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢?(樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫,。)對(duì)比句子：a,、葉子不動(dòng)，蟬不叫,。b,、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫,。比一比,，給你們的感覺(jué)一樣嗎?通過(guò)對(duì)比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些?(第二個(gè)句子程度更深,，更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

為什么天氣那么悶熱呢?(因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng),，說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。)(4)咦,，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),，什么來(lái)了?(出示大風(fēng)錄音)它是怎樣來(lái)的?忽然一陣大風(fēng),，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢?(出示句子指出亂擺)什么是亂擺?誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子?那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞,，而是亂擺,，這說(shuō)明什么?(說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊!)(小組內(nèi)個(gè)人讀----評(píng)議----小組齊讀)讀出他的兇猛

練習(xí)說(shuō)話：忽然一陣大風(fēng)，吹得__________,。

(5)大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈,，他是誰(shuí)?(\)這一陣大風(fēng)刮得\怎么樣了呢?點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢?師說(shuō)：你為什么不呆在樹(shù)上了?(風(fēng)實(shí)在太大了)觀察圖片,，是怎樣逃走的?(垂下來(lái))你們知道怎樣是垂嗎?(做小實(shí)驗(yàn),，親身體驗(yàn)“垂”。)請(qǐng)同學(xué)們分小組,，用一根繩子綁住一件小物品,，做快速下垂的工作，模仿在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景,。小雷雨快要來(lái)了,，你的心情怎樣?(害怕)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

(6)雷雨就要來(lái)了,，看,，閃電一次比一次亮，聽(tīng),，雷聲一聲比一聲響，(播放錄像雷雨前)課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電,，哪兩個(gè)?

積累詞語(yǔ)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越________.

小結(jié)：同學(xué)們,，夏天的雷雨前，烏云密布,，又悶又熱,，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了,，看著閃電越來(lái)越亮,，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至,，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧!(再次讀)

2,、學(xué)習(xí)雷雨中(4——6)

(1)雷雨終于來(lái)了，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫(huà)

這場(chǎng)雨下得怎樣?(板書(shū)：大,、急)從哪里看出來(lái)?(指名說(shuō))(“嘩,，嘩，嘩,，”“樹(shù)哇,，房子啊,，都看不清了?！?

如何讀好“嘩,，嘩，嘩,，”呢?(有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn),，表現(xiàn)雨下得很急;有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀,，表示雨聲很大;還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快,，以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……)

(2)夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急，同樣也退得快,，不一會(huì)雨聲小了,，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化,，哪一個(gè)?(漸漸地)

該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法,，看你覺(jué)得哪一種更合理?(一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大,。)為什么?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了,，所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。

小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃,，他變化多端,，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑,。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的?學(xué)生自由讀,、個(gè)別讀、齊讀,。

3,、學(xué)習(xí)雷雨后部分(7——8自然段)

(1)歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7,、8自然段,，一邊讀，一邊想,，哪兒讓你覺(jué)得最美?

(2)學(xué)生交流：(一條彩虹掛在天空,，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢?讀好了掛字,，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶,。哦，小青蛙,，在叫什么呢?坐在網(wǎng)上干啥呢?)

(3)雷雨過(guò)后,，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——(欣賞圖片)瞧,，花兒草兒喝足了水，也開(kāi)心的笑了,，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,，這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀?(個(gè)別讀、男女生讀)嗯,，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣,。

4、總結(jié)：

多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái),。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢?(因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察,，把看到的,、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)。)(板書(shū)：仔細(xì)觀察)

(六)拓展

大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū),。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,，發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到,，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,，把觀察到的天氣變化記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記吧,。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)教案篇三

《雷雨》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2.默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、圖畫(huà)導(dǎo)入

1.有一種自然現(xiàn)象,，在夏天我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到,，(課件展示雷雨前的景象)請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?仿佛能夠聽(tīng)到什么?

一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們,，一場(chǎng)(雷雨)就要來(lái)了,。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文——雷雨(板書(shū)課題)

請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課題(指名讀)，一起讀一下(齊讀)

二,、初讀課文

1,、雷雨也叫雷陣雨,，多發(fā)生于夏天，它來(lái)得急,，去得快?，F(xiàn)在我們一起去感受一下小作者描寫(xiě)的這場(chǎng)雷雨吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)清楚老師的要求：自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、這么快就讀完了,，同學(xué)們可真能干。誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?應(yīng)該找?guī)讉€(gè)同學(xué)呢?(指名找8個(gè)同學(xué)讀課文)他們?cè)谧x的時(shí)候,，我們的小聽(tīng)眾也有個(gè)任務(wù)：用心聽(tīng),，有讀不準(zhǔn)的地方等他們讀完了要幫他們糾正過(guò)來(lái)。開(kāi)始吧!

3,、(糾正字音)同學(xué)們聽(tīng)的可真仔細(xì),，相信經(jīng)過(guò)小聽(tīng)眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!

4,、小作者是按什么順序?qū)戇@場(chǎng)雷雨的?別急著下結(jié)論,，再讀讀課文，課文朋友會(huì)告訴你答案的,。

5,、全班交流：(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)雷雨前、雷雨中,、雷雨后)

三,、品讀感悟

雷雨前

(一)現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這場(chǎng)雷雨，親身感受一下大自然的神奇吧!

(二)輕輕地讀讀描寫(xiě)雷雨前的段落,，想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時(shí)不同的現(xiàn)象,。一會(huì)起來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)收獲。

(三)交流(指名說(shuō))

1,、你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，請(qǐng)你來(lái)讀一下好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)從他的讀中，你仿佛看到什么了?誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,，想象的畫(huà)面就越多,。

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái),。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫。

2、讀得真不錯(cuò),，看這個(gè)字,，(出示“壓”的生字卡片)誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀?開(kāi)火車讀讀。

3,、會(huì)做壓的動(dòng)作嗎?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按,，這就是我們生活中的壓，課文中的壓是逼近的意思,。當(dāng)黑沉沉的烏云越來(lái)越多,，越來(lái)越厚的向大地、向我們逼近,，你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家,。先自己練習(xí)讀讀，一會(huì)起來(lái)讀給大家聽(tīng),。(練讀,、展示讀)

你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象?

1、你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子,。請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

忽然一陣大風(fēng),，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),，逃走了,。(隨文學(xué)“亂”“垂”兩個(gè)字)

2、出示卡片“亂”,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?這個(gè)詞呢?(出示“亂擺”),，齊讀、開(kāi)火車讀,。

3,、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)擺動(dòng)的樣子嗎?好，現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹(shù),，準(zhǔn)備好：微風(fēng)來(lái)了,，……狂風(fēng)來(lái)了……微風(fēng)來(lái)了，……狂風(fēng)來(lái)了……

4,、停,，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹(shù),，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?(指名讀)如果讀不出味道就說(shuō)：老師覺(jué)得這風(fēng)還不夠急，小樹(shù)都還沒(méi)亂擺起來(lái)呢,，自己再練練,。(練讀)誰(shuí)想讀?(指名讀)請(qǐng)你們一起來(lái)介紹一下這陣大風(fēng)。(齊讀)

5、從你們急促的聲音中,，我感到大風(fēng)來(lái)了,，這可嚇壞了小蜘蛛。

出示”一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),，逃走了,。”

“垂”字,，指名讀,，出示詞語(yǔ)“垂下來(lái)”，指名讀,，齊讀,。

6、一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái),，逃走了,。

7、你知道“垂下來(lái)”是怎樣的嗎?

借助實(shí)物理解：現(xiàn)在這個(gè)溜溜球就相當(dāng)于蜘蛛,，看老師演示,，你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來(lái)的。(如果說(shuō)溜溜球是小蜘蛛,，那么這根線就是________)

自己讀一讀這兩句話,，想想哪句寫(xiě)的更好!(指名說(shuō))

說(shuō)一下原因。(學(xué)生說(shuō))你不光讀的好,，還能邊讀邊思考,，真能干。

8,、一個(gè)垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,，我們一起讀讀第二段，體會(huì)一下那陣大風(fēng)和那只可愛(ài)的小蜘蛛的驚慌,。(齊讀)

雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風(fēng),，還有(學(xué)生接：閃電和雷聲)

閃電——雷聲——(指名接讀)

小結(jié)：是啊!在炎熱的夏天，天空中烏云密布,，又悶又熱,，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴,，這個(gè)變化過(guò)程,，就是雷雨前的景象，用你們的聲音把它表現(xiàn)出來(lái)吧!(齊讀)

雷雨中

1,、雨下起來(lái)了,，這可真是一場(chǎng)(大雨)

2,、自己讀讀課文，讓老師聽(tīng)聽(tīng),，誰(shuí)體會(huì)到的雨最大,。(自由練讀)

3、(課件出示雷雨中段落)展示讀(每個(gè)同學(xué)心中都有不一樣的雨聲,，但不管你用什么速度去讀,，都必須能告訴大家，這一場(chǎng)大雨下起來(lái)了,。)

4,、引讀6段：漸漸地，漸漸地……

5,、同學(xué)們真能干,，這么一場(chǎng)大雨，漸漸地小了,，有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀)

雷雨后

1,、雷雨來(lái)得快，去得也快,。天亮起來(lái)了,，打開(kāi)窗戶，你看到了什么?

(出示課文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片,，一起讀,。

一(條)彩虹(引導(dǎo)學(xué)生使用量詞)。

把彩藏起來(lái),，這個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車讀讀,。

2、雨后又是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)默讀7,、8兩段,，想象一下。

3,、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下雨后的景象?(指名說(shuō),，說(shuō)完讀)

4、好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽(tīng)吧!(齊讀)

5,、小作者先從天空中寫(xiě)起,，再寫(xiě)書(shū)上的蟬和蜘蛛，最后寫(xiě)到池塘里的水和小青蛙,，從上到下,，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來(lái)欣賞一下雨后的美景吧!(配樂(lè)齊讀)

6,、你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個(gè)雨后的美景中一樣,。雨過(guò)天晴,，經(jīng)過(guò)大雨的沖刷，一切變得那么清新,，你在雨后見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景色呢?同桌交流一下，一會(huì),，請(qǐng)我們的小作家們來(lái)說(shuō)說(shuō),。

7、哪位小作家想說(shuō)說(shuō)你看到的美景呢?(指名說(shuō))雨停了,。

小結(jié)：我們班的小作家還真不少,。只要我們用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處,，而把這些寫(xiě)下來(lái),，你就是生活中的有心人。

8,、填寫(xiě)表格,。感受雷雨

四、寫(xiě)字

1,、剛才我們一邊讀課文,，一邊認(rèn)字，現(xiàn)在我把它們單獨(dú)拿出來(lái),，還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示垂,、亂、壓3個(gè)生字)

2,、請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,，這幾個(gè)字怎么寫(xiě)才好看?哪些筆畫(huà)容易出錯(cuò)，可以提醒一下大家,。(指名說(shuō),，說(shuō)完書(shū)空。)

3,、請(qǐng)和老師一塊寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字,。(范寫(xiě)、生書(shū)空)

4,、在你的課本上臨寫(xiě)兩個(gè),。要求：寫(xiě)完一個(gè)對(duì)照看看，哪兒寫(xiě)得好,，哪兒寫(xiě)的不好,，再寫(xiě)第二個(gè)。(提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢(shì))

5,、評(píng)選寫(xiě)字小明星,。(用實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)字作品,，寫(xiě)得好的，寫(xiě)字姿勢(shì)又棒的評(píng)選為本節(jié)課的寫(xiě)字小明星)

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)教案篇四

《雷雨》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2,、默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

3、有留心觀察天氣的興趣,，能寫(xiě)觀察日記,。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們,，你們聽(tīng)這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜,。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的`雨才會(huì)是這樣的聲音呢?

二,、識(shí)字

1,、初讀生字：

自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué),。

2,、識(shí)記生字：

出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),，然后用不同的方法識(shí)字,。如，用動(dòng)作記壓,、垂;用聯(lián)想法記亂,。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識(shí)字法記虹,。

3,、鞏固識(shí)字：

⑴ 聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字,。如：

壓：壓下來(lái),。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái),。

亂：亂擺,。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺,。

垂：垂下來(lái),。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),，逃走了。

虹：彩虹,。一條彩虹掛在天空,。

⑵ 聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、我的發(fā)現(xiàn)：

⑴ 讀音：垂、沉,、陣、蟬,、蜘,、蛛都是翹舌音，彩是平舌音,。

⑵ 同偏旁：虹,、蟬、蜘,、蛛四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁,，蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。

⑶ 壓,、逃,、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁,，越是走字旁,。

⑷ 垂字中間寬，上下兩頭窄,。

2,、我能寫(xiě)好：

請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后,，再臨寫(xiě)一個(gè),，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。

3,、示范講解：

彩字右邊的三撇是上下排列的,，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上,。蟲(chóng)字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng),。垂字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng),，最后一橫又要縮短,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么?

二,、朗讀感悟

1,、比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣：

出示課文的兩幅插圖,，比較兩幅圖有什么不一樣,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象,。

圖1：天空烏云密布,、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩,、樹(shù)枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景,。

圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛,、空氣清新,、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂,。

2,、同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神：

如果你的同桌讀得比你好,，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí);如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了,，或者哪里沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽(tīng),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，從而把課文讀正確,，讀流利,。

3、默讀課文,，想象圖景：

邊讀邊想象雷雨前,、雷雨中、雷雨后的景象,，整體感悟課文的意境,。

4、選讀積累,，研讀交流：

朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,，勾畫(huà)描寫(xiě)這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中,、雷雨后歸類整理詞語(yǔ),。

從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。小組研讀,，讀后交流朗讀體會(huì)。

5,、匯報(bào)交流,，欣賞評(píng)價(jià)：

小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽(tīng)讀欣賞,，品評(píng)讀得好的詞句,。如：

⑴ 壓字用得好，讀得也好,，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛,。

⑵ 掛字用得好，讀得也好,，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗,。

⑶ 垂字用得好,，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特別大,，蜘蛛特別害怕,。

⑷ 坐字用得好，讀得也好,，我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快,。

6、再讀課文,，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

三、積累運(yùn)用

1,、詞語(yǔ)串串燒：

越來(lái)越亮 越下越大 越( )越( )

一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一( )不( )

2,、你一言我一語(yǔ)：

⑴ 雷聲小了，(雨聲也小了),。

⑵ 池塘里的水滿了,，(青蛙也叫起來(lái)了)。

⑶ ( )了,，( )也( )了,。

3,、完成課后讀讀抄抄練習(xí)。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)造情境,，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際,。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào),。市民可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問(wèn)題。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)教案篇五

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)“陡,、峭、峰,、”等18個(gè)生字,，學(xué)會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)生字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，并能背誦自己喜歡的段落,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力,，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子,，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,。

難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話揭題：

1,、黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們,，你去過(guò)黃山嗎?你知道它在哪里?你對(duì)黃山了解多少?(生答)

2,、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,，有天下第一奇山之稱,。山體雄偉奇特，有巖,、洞,、潭、瀑等自然景觀,，素有“人間仙境”之稱;奇松,、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”,。今天這節(jié)課,，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

3,、齊讀課題,，要讀出感覺(jué)。(讀出向往和渴望,。)

二,、初讀課文，初步了解內(nèi)容,。

師：好,，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧!

1,、初讀認(rèn)識(shí)生字,，了解內(nèi)容：

(1)、自由讀,，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音,。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí),，利用生字卡片,，檢查讀音。

(3),、小組合作讀，要求：互相幫助,，讀得流暢,，不明白的可以作好標(biāo)記。

(4),、匯報(bào)識(shí)字,。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字

如：a檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖(課件)了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞,。(翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng)?！胺瓭L的云?！痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面向上看,，天空云層似乎是靜止不動(dòng),，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)

b猜字謎：橫山上三根草——當(dāng);走在耳朵邊——陡;一個(gè)人在山邊——仙,。

c認(rèn)讀詞語(yǔ)：聞名中外,、秀麗、陡峭,、翻滾,、奇形怪狀

2、聽(tīng)錄音朗讀,，認(rèn)識(shí)奇石：

(1),、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)行觀察：給這些石頭取名,。

生自讀課文,，劃奇石，同桌交流,。

(2),、師板書(shū)：“仙桃石” 、 “猴子觀?！?,、 “仙人指路” 、“金雞叫天都”,、 “天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”,。(接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字,。)

課件依次點(diǎn)擊石名，指名讀奇石名字,。

(3),、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,。(指名匯報(bào))

生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”,、“金雞叫天都”。

(4),、引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己感受,，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。

3,、自由練讀自己最喜歡的部分,，比一比,，看誰(shuí)讀得流利有感情。

4,、配樂(lè)齊讀全文,。