工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

開展校園愛讀書文化活動總結(jié)篇一

一,、建立閱讀保障機制

1,、固定閱讀時段。利用每天早讀20分鐘開設(shè)早讀課,，七八年級每周三下午設(shè)1課時的閱讀輔導課，分別由語文教師負責,。主要形式有自由閱讀,、閱讀指導、閱讀交流和閱讀訓練等,。

2,、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點,，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣,。

3,、努力創(chuàng)造適應(yīng)學生閱讀要求的物質(zhì)條件。學校積極充實學生讀物,，規(guī)范學校圖書借閱的管理,，充分利用、積極開發(fā)學?，F(xiàn)有閱讀資源,，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。在近三年開設(shè)閱讀的基礎(chǔ)上,，今年4月份為每個班級配備統(tǒng)一的圖書柜,，在每個班級建立圖書角，通過學校分配,、班級集體購買和學生自愿捐獻個人圖書組成班級“圖書館”,，實現(xiàn)班級圖書資源共享。由班級圖書管理員統(tǒng)一管理,，鼓勵學生積極借書,、讀書。向?qū)W生推薦優(yōu)秀書,、報,、刊物，積極指導學生進行網(wǎng)上閱讀,。這種做法受到王荔局長的高度贊譽,。

4、學校利用閱報欄,、宣傳欄,、黑板報,、校園廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍,。積極開展評選“讀書小博士”,、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，并將成績記入學生成長檔案,；語文考試,、考查增加能夠考查學生課外閱讀情況的題目，充分發(fā)揮評價的激勵作用和導向功能,，調(diào)動學生和教師,、家長的積極性。

二,、營造學校閱讀氛圍

學校氛圍也是一種語言,，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義,。各班根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃,，落實三個“一”，即讀好一本書師生攜手共讀一本書,，讀完,、讀懂；做好一件事教師引領(lǐng)學生一同做,，邊讀邊記,；樹好一榜樣樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神,。充分利用黑板報,，適當布些有關(guān)讀書的名言、方法等,，渲染讀書的氣氛,。

1、開放學校閱覽室,。學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書,，學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱,，圖書也可開架借閱,，供學生自由選擇，進行自主性閱讀,。

2,、設(shè)立班級圖書角。以學生捐贈為主,，加上由學校統(tǒng)一給各班購的圖書,每隔一月周同年級各班互相調(diào)換,每月語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率,。每班一柜,，并在使用過程中不斷更新、交換,、補充,，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

閱讀之星評比等,。各班根據(jù)“中學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材,，通過開展“讀一讀，賽一賽,，講一講”等方式，加強晨讀晨背,，熟讀背誦加以積累,，為學生的成長打好底色。上好每周1節(jié)的閱讀課,，以保證學生“會讀”,。

4、積極支持教師參加讀書活動,，想方設(shè)法幫助教師提高自身素質(zhì),。學校閱覽室每個工作日為教師開放，方便教師利用課余時間進行學習和研究,。除訂閱的《人民教育》,、《河南教育》、《教育時報》等專業(yè)報刊外,，還為每個教師配發(fā)了《高效課堂導學案設(shè)計》,、《高效課堂九大教學范式》、《班主任心理輔導實物》,、《了解你的學生》,、《愛心與教育》、《第56號教室的奇跡》等10余本教育理論書籍,，提高教師理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

6、在市教育局開展“共享閱讀快樂,，共建美好鶴壁”讀書活動后,，我校又提出了“40+1”的新目標。即要求七八年級學生兩年內(nèi)至少讀夠40本書,，練好一手好字,。已經(jīng)陸續(xù)開展了近兩個學期，成效明顯,。學生閱讀勁頭更大,，成績和寫作水平明顯提高,。

三、抓好各項讀書活動

1,、上好閱讀課,。充分用好早讀、午讀和閱讀課,，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何學會提問,，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀,，提高閱讀效率,。采用“教師、家長,、學生”三方聯(lián)系的形式,，形成大閱讀氛圍。

2,、做好讀書筆記,。要求學生做好讀書筆記，語文老師予以檢查,、指導,、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動,。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式,、提問式、心得體會式)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣,。

詞曲賦，就像燦爛的星河,，熠熠生輝,。這些古詩文經(jīng)典，對于治學修身,、陶冶性靈,、引導價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用,，是怎么估價也不過分的,。我校每兩周開展一次班級閱讀比賽，每兩月進行一次經(jīng)典詩文朗誦比賽,，每學期進行一次全校師生的閱讀征文比賽活動,。在近期王荔局長對我校的工作調(diào)研中，經(jīng)典國學《弟子規(guī)》朗誦展示活動博得了王局長的高度評價,，王局長還興致盎然地與學生一起就《弟子規(guī)》的內(nèi)容和內(nèi)涵進行了親切的交流,，鼓勵我們將該項活動堅持下去,，做好、用好,，教育好學生,。

4、出好讀書小報,。每個班級的學生在老師或家長的幫助下,，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等,，各班將學生的這些資料集中整理,，分類編輯，學校要求每人每學期出兩期閱讀手抄報,，學校定期評比展示,。

5、開展讀書活動,。我校于5月上旬、10月下旬組織開展了“校園讀書”活動,。在讀書活動中,，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”,、“我和父母共讀書”征文比賽,、并評選出全校“讀書小博士”給予表彰,，鼓勵更多的學生參與到讀書活動之中,。

6、引入競爭機制,。根據(jù)學校的讀書活動進展情況,，學校開展了“書香班級”、“書香學生”,、“書香教師”,、“詩文朗誦”等評比表彰活動。我校把讀書活動列入班級評比考核方案,，期終組織評比并頒獎,，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性。

總之,，通過開展開展讀書活動,，在師生中形成了好讀書、讀好書的濃厚氛圍,。學生的閱讀能力有了很大的提高,，寫作能力,、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化,，形成了積極向上的學風,、班風、校風,。

開展校園愛讀書文化活動總結(jié)篇二

為了確保讀書活動的順利開展,，學校成立了讀書活動領(lǐng)導小組，蘇校長親自掛帥,?；顒右潦迹瑢W校教導處,、語文教研組,、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想,，以及讀書活動的主要內(nèi)容,。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關(guān)于讀書活動的相關(guān)計劃和措施,，并由班主任負責具體落實,。活動開展不久,，全校便形成了齊抓共管,，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

二,、精心策劃,，全體學生積極投身讀書活動中

經(jīng)學校研究決定：每周拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動,。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”（即平日積累詞句的讀書筆記本）,，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言,、心得體會,，學期結(jié)束進行“優(yōu)秀讀書冊”的評比展示，評出優(yōu)秀的作品,，獎勵好書一本,。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會，交流所讀書的內(nèi)容,，喜歡的人物,，喜歡“名人名言”，格言，諺語,，經(jīng)典名句,，暢所欲言，談自己對書,，對句,，對名言，格言,，警句的理解與感想,，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍,。

在實際開展的過程中,，教師首先根據(jù)學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目,。如一,、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書,；而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向?qū)W生推薦了離學生比較近的《大林和小林》,、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》,、《第七條獵狗》等,，目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量,，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學生做適當?shù)囊龑?，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣,。其次，因為學生的閱讀速度不一樣,，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書,，并利用晨會或班會等時間請他們談?wù)勛约旱氖斋@。

三,、借助各種讀書活動,，展示讀書成果

學校以讀書活動為載體，從學生,、班級,、學校三個層面設(shè)計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質(zhì)外殼,，展示學生的閱讀成果,，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。

1,、個人活動：全校學生做好摘錄,、讀書筆記、寫讀后感等等,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，豐富自己的閱讀積累。

2,、班級活動：在班內(nèi)開展讀書筆記的評比,、交流、展示活動,；開展全班匯報閱讀成果展示活動,；開展“班級讀書之星”的評選。

3,、全?；顒樱涸趯W校內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流,、展示活動,；開展“學校讀書之星”、“學校書香家庭”的評選,。

四,、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光

我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動,。我們分年段向家長推薦親子共讀書目,，設(shè)計了親子共讀記錄本，家長每天同孩子一同讀書,，互相交流閱讀體會,，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果,。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光,，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”,、“書香社會”三位一體的讀書氛圍,。

以上是我校本學期開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與書相伴一生,，一定有質(zhì)量,，有生機；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德,，做一個愛祖國,、有追求,，講文明，有毅力,，善于拼搏,，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園,，一定會有內(nèi)涵,、有發(fā)展，在今后的工作中我們會在原有的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)把讀書活動進一步抓好,，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵,，結(jié)出更大更香甜的碩果,。

開展校園愛讀書文化活動總結(jié)篇三

一、目標明確

以科學發(fā)展觀為指針,，以“誦讀經(jīng)典美文創(chuàng)建書香校園”為導向,，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力,，激發(fā)學生課外讀書的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二,、教師以身作則,，帶頭讀書

三、建立保障機制

學校利用展板,、班級園地,、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍,。積極開展評選“讀書之星”,、舉辦“朗讀比賽”、“校本教材檢測”等活動;藝術(shù)節(jié)期間舉辦班級讀書會,，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導,，內(nèi)容有演講交流,、古詩誦讀、課文故事演說,、課本劇等,。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書,，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間,，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。

同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法,，加深了愛書,、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展征文比賽,，在指導學生大量閱讀的基礎(chǔ)上,，認真組織了征文比賽：如《難忘的六一節(jié)》，《我的家鄉(xiāng)》等,。全校同學熱情高漲,，參與面廣，文章質(zhì)量高,，有60余篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上,，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活,，也促進了學生學習語文的熱情,。

四、營造閱讀氛圍

1,、開放學校閱覽室：學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書,。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱,，圖書也可開架借閱,，供學生自由選擇，進行自主性閱讀,。

2,、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔,，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,，并在使用過程中不斷更新、交換,、補充,，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。