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幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇一

葉圣陶曾說過：“扶孩子走路，雖小心扶持,，而時(shí)時(shí)不忘放手也,。”教師對(duì)學(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā),，取“管”而舍“放”,，于是孩子慢慢地學(xué)乖了，明理了,，殊不知,，整齊化一的背后卻是一個(gè)個(gè)墨守成規(guī)、人云亦云,、死氣沉沉的小大人呢!因此,，班主任在管理班級(jí)學(xué)生的時(shí)候，要學(xué)會(huì)適時(shí)地“放”,。

鼓勵(lì)式地“放”

教育上有一條簡(jiǎn)單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律,，就應(yīng)當(dāng)同樣提出十條鼓勵(lì)——鼓勵(lì)他們積極從事各種活動(dòng)。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友,，她繽紛了我們的眼,，豐富了我們的心，美化了校園,，讓我們一起去關(guān)心她,，照顧她吧!”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時(shí)的成效,，而鼓勵(lì)中的約束卻是一種潛移默化的自覺行為,，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線,、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!

寬容式地“放”

贊可夫說得對(duì)：“教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,，其中一條要求自制!在你叫吼之前，先忍耐幾秒鐘,，想一下你是教師,，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟學(xué)生談話,?！币虼耍?dāng)發(fā)現(xiàn)常規(guī)扣分表的分?jǐn)?shù)很低,，你很想發(fā)火的時(shí)候,，看看孩子那無辜的眼神,，不如心平氣和地說：“百無遺漏總有一疏，相信你們經(jīng)歷失敗之后也能獲得鮮紅的旗幟,，風(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹,，是嗎?”甜蜜的寬容會(huì)讓孩子燃起新的希望，帶著這份希望翱翔在更高的天空,，編織著更美的夢(mèng)……

多樣性地“放”

活動(dòng)的豐富多樣會(huì)吸引孩子的眼球與興趣,，因此要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)：“環(huán)保小衛(wèi)士”的爭(zhēng)創(chuàng)提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)學(xué)校環(huán)境的熱愛，“愛心天使”的稱號(hào)從小凈化了學(xué)生的心靈,，“一日班長(zhǎng)”的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí),。當(dāng)孩子在一次次活動(dòng)中體驗(yàn)到豐收的甜蜜，他們的積極性更高了,。這時(shí),，我們還需“管”得太緊嗎?

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇二

“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”的班級(jí)管理絕招

作為班主任，自己秉著“德育為首,，教育為主,，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,，并使整個(gè)班集體朝著“健康活潑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，務(wù)實(shí)求知,，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛”的方向目標(biāo)邁進(jìn),，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧,、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí)，從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”四方針來治理班級(jí),，做法如下：

一,、“勤”是班主任工作的前提條件

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級(jí)工作,，管理好學(xué)生,，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,，才能管理好班級(jí),。

1、勤接觸

俄國(guó)的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,，那么首先就必須從一切方面去了解人,。”所以為了搞好班級(jí),，首先深入學(xué)生中去,，多方面去了解,，掌握學(xué)生的思想、性格等,，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系,，多與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,，減少教育時(shí)的阻力,。

2、勤表揚(yáng)

俗語說：“數(shù)君十過,，不如賞君一長(zhǎng)?！倍啾頁P(yáng)學(xué)生好的方面,，通過這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng),，激發(fā)人人向善的意識(shí),，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。

二,、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)

俗語說“嚴(yán)師出高徒”,，“嚴(yán)是愛，松是害”,。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性,。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生,，就必須嚴(yán),。

1、嚴(yán)于律已

作為班主任,，深知其中的重要性,，自己怕一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則,，嚴(yán)于律已,，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服,。

2,、嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)習(xí)本身是*自覺的，但學(xué)生本人有一定的惰性,，要達(dá)到預(yù)想效果,，就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生,，以班規(guī)來形成約束力,，用紀(jì)律來約束學(xué)生,，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律,。

當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友,，建立良好的朋友關(guān)系,，才有利班工作的開展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲,，嚴(yán)而有度”,。

三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵

要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì),，這樣才能搞好班級(jí),。

1、細(xì)心

做學(xué)生思想工作必須細(xì)心,，才能使其動(dòng)力心,，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作,，才能使學(xué)生明理,，明理則順心，才會(huì)達(dá)到教育的目的,。

2,、細(xì)思

面對(duì)一些問題，學(xué)生常會(huì)犯,，自己不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細(xì)思后,，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象,。

3,、細(xì)管理

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理,。做到分工明確,，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問題,，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制,，班干部午息坐班制等。

四,、“實(shí)”是班主任工作的保證

班工作的開展,，離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心,。

1,、從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)

自己慢悠悠實(shí)處入手,，制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況,，提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo)。要求人人做一個(gè)合格的中學(xué)生,，為已爭(zhēng)光,，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。在班集體上,，從營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競(jìng)賽局面,。

2、辦實(shí)實(shí)在在的事

從關(guān)心每一位同學(xué)著想,，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事,，如購置一些茶具、水壺,，供學(xué)生口渴時(shí)有水喝;或訂幾份不同的報(bào)紙，課后使學(xué)生閱讀,，擴(kuò)大視野,，豐富知識(shí);當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，組織班干部去探望安慰……

總之,，要想管理好班級(jí),，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”著手,，在生活中給學(xué)生關(guān)心,、照顧，在學(xué)習(xí)中給予幫助,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛,，使學(xué)生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級(jí)的目的能起到實(shí)效,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇三

班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作,，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途,，也直接影響著學(xué)校的地位,、聲譽(yù)。所以,，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中,，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功,，不能失敗,。而要真正做到這一點(diǎn),，在班級(jí)管理中就不能不講求一點(diǎn)兒工作策略與技巧。

一,、方與圓

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最基層的實(shí)施者,，在實(shí)際工作中，班主任既要執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,，又要讓學(xué)生接受學(xué)校的管理,，此時(shí)就應(yīng)該講一點(diǎn)兒“方”與“圓”的藝術(shù)。

所謂“方”,，即指班主任工作的準(zhǔn)則,、原則;所謂“圓”，即指班主任工作的策略,、情感,。如果班主任在工作中過于求“方”，一味地按照學(xué)校的規(guī)章制度行事,，雖然公正無私,，威嚴(yán)正統(tǒng)，但有悖于“感人心者,，莫先乎情”的道理,，其結(jié)果可能造成學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之。如果班主任在工作中過于求“圓”,，一味地迎合學(xué)生的愿望,，雖然能贏得學(xué)生的好感，皆大歡喜,，但有損于學(xué)校原則的堅(jiān)持和制度的執(zhí)行,，不能真正落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù)，不能真正把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用人才,，班主任也不能算是一名稱職的教師,。所以，班主任在實(shí)際工作中,，應(yīng)靈活處理“方”與“圓”的關(guān)系,，力爭(zhēng)做到“方”中求“圓”，“圓”中求“方”,，有“方”有“圓”,，“方”“圓”統(tǒng)一。當(dāng)然,，這需要班主任有較豐富的教育實(shí)踐和較嫻熟的教育技巧,。

一般說來，在“點(diǎn)”“面”結(jié)合的教育工作中，“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求,，“點(diǎn)”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導(dǎo);對(duì)待那些性格執(zhí)拗,、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，或者那些偶爾犯了一些錯(cuò)誤,，但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生,，在教育時(shí)，可以以“圓”的思想為主導(dǎo),，以“方”的原則為輔助,，使學(xué)生在悔過自新的同時(shí)，既能體會(huì)到班主任母親般的慈愛,，又能體會(huì)到班主任父親般的嚴(yán)格,。只有這樣，班主任在實(shí)際工作中,，才能真正處理好自身與學(xué)校,、學(xué)生之間的關(guān)系，既能順利地開展班級(jí)工作,，又能出色地落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù);既能得到學(xué)校的充分肯定,，又能得到學(xué)生的一致認(rèn)可。

二,、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的,，它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作,，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究與探索,。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛,。

所謂“務(wù)實(shí)”,，就是指班主任必須從實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起,，從具體的事務(wù)做起,，心懷學(xué)生，心系班級(jí),，讓學(xué)生既感受到班主任的情與愛,，又認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)班級(jí)工作的指導(dǎo)與參與，使班主任在班級(jí)管理中既能成為學(xué)生的兄長(zhǎng)朋友,，又能成為學(xué)生的導(dǎo)師助手,。具體說來，學(xué)生生病了，班主任應(yīng)該關(guān)心;學(xué)生過生日,，班主任應(yīng)該祝福;學(xué)生情緒有了波動(dòng),，班主任應(yīng)該娓娓談心;學(xué)生參加比賽，班主任應(yīng)該加油助威……只有如此,，班主任才能樹立威信,，形成強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，從而使班級(jí)管理工作取得實(shí)效,。

所謂“務(wù)虛”,，就是指班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、汲取教訓(xùn),，不斷地提高管理水平。所以,，班主任在“務(wù)實(shí)”的同時(shí),，還要善于從繁雜、瑣碎的管理工作中解脫出來,，樹立班級(jí)管理的整體觀,、發(fā)展觀，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極參與教育管理理論的研究、探討與實(shí)踐,，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位,，以適應(yīng)班級(jí)管理上層次的需求。

三,、管與放

班級(jí)管理的對(duì)象是有主觀能動(dòng)性的,、自我意識(shí)正趨成熟的活生生的人。實(shí)際工作中,，班主任要管的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想情感,、前途命運(yùn)。班主任要有耐心和責(zé)任心,，并適時(shí)地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情,。但是，如果班主任在班級(jí)管理中事無巨細(xì),，事必躬親,，管得過嚴(yán),、過細(xì)、過全,，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱,、依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差的后果,，不但會(huì)妨礙學(xué)生自我教育,、自我管理能力的形成，也易使班主任陷于雜務(wù)中而不能解脫,，于自身發(fā)展與班級(jí)建設(shè)都不利,。

魏書生老師曾經(jīng)說過：“管是為了不管”。這提醒我們?cè)诎嗉?jí)管理中,，要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù),。“管”是手段,，“不管”才是目的,，但“不管”絕不意味班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之，相反,，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的的,，是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。因此,，要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合,，班主任必須花費(fèi)大量的心血與智慧。一般說來,，在一學(xué)期的過程管理中,，“管兩頭、放中間”更符合教育實(shí)際;在以學(xué)年為單位的層次管理中,，低年級(jí)要嚴(yán)管,，高年級(jí)要寬放，這是大勢(shì)所趨;在常規(guī)與特色管理中,，常規(guī)管理宜從嚴(yán)要求,，做到整齊劃一,，特色管理宜百花齊放,，各具匠心。

四,、冷與熱

所謂“冷”,，就是“冷處理”，所謂“熱”,，就是“熱加工”,。我們知道鐵匠在鑄造過程中,，有時(shí)在鑄件燒得通紅之后，馬上錘打;有時(shí)則相反,，在燒得通紅之時(shí),，不但不錘打，反而把鑄件放在冷水或冷油中“蘸”一下,，冷卻降溫,，然后再錘打。這是兩種截然相反的方法,，卻各有其妙處,。“熱加工”能使鑄件欲直則直,，欲曲則曲,，很容易得到所要的形狀;“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強(qiáng)度，增強(qiáng)鑄件的耐磨性能,。

鐵匠的這種加工技巧與我們的班級(jí)管理不無相通之處,。在一個(gè)班集體中，經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的事情,，班主任應(yīng)該像鐵匠那樣靈活采取“熱加工”與“冷處理”的方法,，對(duì)某些事情，趁熱打鐵,，及時(shí)解決;而對(duì)另一些事情,，則應(yīng)延緩時(shí)間，冷卻降溫,，再不失時(shí)機(jī)地予以處理,，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。

當(dāng)然,，“熱加工”與“冷處理”是一種直覺性很強(qiáng)的工作技巧,，什么時(shí)候、什么事情采用哪一種方法,，需要班主任有一點(diǎn)兒“靈性”,。如果對(duì)應(yīng)該“冷處理”的事情進(jìn)行“熱加工”，急風(fēng)暴雨之后,，表面上看,，似乎是把問題解徹底地決了，實(shí)際上,，學(xué)生內(nèi)心不服,，這樣就有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)立情緒的產(chǎn)生，不但降低了班主任的威信,，而且也給班主任以后的工作留下隱患,，設(shè)置了障礙,。如果對(duì)應(yīng)該“熱加工”的事情進(jìn)行“冷處理”，事過境遷,，久拖不決,，學(xué)生在期待中就會(huì)逐漸失去對(duì)班主任的信任，導(dǎo)致人心渙散,、班級(jí)凝聚力下降等后果,。所以，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)該帶著智慧,、帶著愛心、帶著責(zé)任心來選擇這兩種工作方法,，進(jìn)而提高運(yùn)用這兩種方法的技巧,。

五、嚴(yán)與寬

在教育過程中,，班主任必須對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求,。“嚴(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ),。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn),、有尺度的。如果管得過嚴(yán),，要求過高,，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好,，但在事實(shí)上學(xué)生做不到,，那么，就有可能事與愿違,，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性不能張揚(yáng),、自卑感加重、無所適從,、膽小怕事以及逆反心理加重等不良后果,，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展,。

因此,，在班級(jí)管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理,，“寬”要寬得有據(jù),，這體現(xiàn)了學(xué)校,、學(xué)生以及班主任等方方面面的綜合因素,。一般說來,，從嚴(yán)治班，至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格的要求,，二是學(xué)生行為要有嚴(yán)明的紀(jì)律,，三是對(duì)違紀(jì)要有嚴(yán)肅的態(tài)度，四是處理班級(jí)事務(wù)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”的同時(shí)還必須伴有“寬”的成分，尤其是對(duì)違犯了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,，在對(duì)其表現(xiàn)出“嚴(yán)”的一面的同時(shí),，還要給其留有悔過自新的空間與余地，此時(shí),，班主任則應(yīng)有寬宏的度量,，寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生寬大處理,，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤后在舒暢的心境中改過自新,。

六、堵與導(dǎo)

在實(shí)際管理工作中,，由于受多種因素的影響,，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來制止學(xué)生的某些不良行為，如,，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛,，不準(zhǔn)學(xué)生抽煙喝酒，不準(zhǔn)學(xué)生在教室打牌下棋,，不準(zhǔn)學(xué)生在非生活區(qū)吃零食等等,。采取這些“堵”的方式，防患于未然,，在一定程度上能迅速規(guī)范學(xué)生的言行,，對(duì)于防止學(xué)生越雷池或重蹈覆轍，具有立竿見影的功效,。

但是,，僅僅靠“堵”是不夠的。我們知道鯀,、禹治水的故事：洪水流向哪兒,，鯀就在哪兒堵，結(jié)果堵了好多年也沒有把洪水治好,。后來禹用“導(dǎo)”的方法,，開通河道，把洪水引向了大海,，不再危害人民,?？梢姡岸隆辈皇亲詈玫闹卫矸椒?。當(dāng)然,，在某一時(shí)期，“堵”可能有比較明顯的成效,，但這是治標(biāo)不治本,，“導(dǎo)”才是標(biāo)本兼治的真正法寶。因此,，班主任管理班級(jí),，應(yīng)像禹治水那樣以“導(dǎo)”為主，或者變“堵”為“導(dǎo)”,，或者“導(dǎo)”“堵”結(jié)合,，不要使自己的工作僅僅停留在“盯、嚇,、壓,、罰”上，要開啟自己的聰明才智,，在“導(dǎo),、教、引,、獎(jiǎng)”上做文章,，從而讓學(xué)生不但知道什么不能做，還要知道為什么不能做,，最終使學(xué)生增強(qiáng)明辨是非的能力與自覺抵制不良行為的能力,，真正實(shí)現(xiàn)班主任的教育目的。

總之,，班主任工作正如孫子所言：陰陽燮理,，機(jī)在其中。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中,，只有審時(shí)度勢(shì),，因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為,，巧施策略,，班主任才能運(yùn)籌帷幄，決勝千里,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇四

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的,，“他山之石,，可以攻玉”,下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。

一,、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性,、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,。

(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我們這個(gè)班,，就是一個(gè)大家庭,，無論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員,，要想家庭興旺,，就必須大家一起努力?！痹诎嗉?jí)理念上,，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽指揮,，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則,。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句，有的需要嚴(yán)厲批評(píng),，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育,。

強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人,，從公務(wù)維護(hù),、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工,、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”,“人人為我,，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度,。“沒有規(guī)矩,，無以成方圓”.學(xué)期一開始,，我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間,，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做,，值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣，兩操應(yīng)該如何去做,，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求,。后來根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、作業(yè),、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布,，獎(jiǎng)罰分明,。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”,客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生,。不管他是班干部還是一般學(xué)生,，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。

而且我在管理學(xué)生時(shí)從來不會(huì)翻學(xué)生的老賬,，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放,。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英,，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分,。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。

在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng),，辦事公正,，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,，易于他人溝通的學(xué)生,。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，最大限度地展示他們的能力,。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí),，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法,，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高,、工作態(tài)度端正,、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求,。

培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信,。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

但說實(shí)話,，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,，培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生,，從中選出比較優(yōu)秀的,，自己平時(shí)多費(fèi)心。

(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,，使學(xué)生虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),，弄得非常尷尬,。后來我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí),，自己從中學(xué)到了很多,。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù),。我把他叫做：“退三進(jìn)一”,我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了,，你在批評(píng)他,，他也很容易去接受。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,，小孩子還是很好虎的,。

另外，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生,。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，而且現(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng)。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,，和容易發(fā)生正面沖突,。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬。

二,、自己在班級(jí)管理中存在的問題：

1,、班級(jí)中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。

2,、沒時(shí)間和學(xué)生談心,，與學(xué)生交流。

3,、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求,，特別是本學(xué)期的衛(wèi)生,，從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法,，希望和在做的各位共同探討,。同時(shí)也希望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問題給予我一些行之有效的方法,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇五

一,、選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的,。所以,，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，放權(quán)給他們,，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果,，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

班干部不僅要選拔,，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹立威信;二要鼓勵(lì)班干大膽工作,，在教給他們工作方法的同時(shí),，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過班干這個(gè)小集體建立正確的輿論,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中,，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

二,、建立健全表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),，其目的只有一個(gè),，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。所以,，建立健全對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要,。比如，我在班級(jí)建立了一套表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：一是精神獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)成績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生,，給予加分表揚(yáng),，特別突出的給予提拔(原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長(zhǎng);原來是小組長(zhǎng)的,，提拔進(jìn)班委),。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆,、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，雖然是極其普通的獎(jiǎng)品，但因?yàn)槭抢蠋煪?jiǎng)勵(lì)的,，所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心,。

三、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的,、巨大的,、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助,、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),。通過競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的積極性,、上進(jìn)心,。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。那么,，怎樣組織學(xué)生開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制;三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等),，促使差生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

四、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持,。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,，所以作為班主任應(yīng)高度重視,。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向,，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可,。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利,。

班主任還要通過觀察,、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取校領(lǐng)導(dǎo),、其他老師,、社會(huì)的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

五,、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則,，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染,、懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

六,、做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要,。通過總結(jié)認(rèn)識(shí)到工作中不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力使今后的工作更加完善,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇六

班主任工作是教師工作的根,，做教師就從當(dāng)班主任開始。秉著這個(gè)信念今年我當(dāng)上了董灣小學(xué)二年級(jí)的班主任,，剛開始接這個(gè)班真的不知道從何入手,，經(jīng)過這半學(xué)期的鍛煉，我感觸頗深,，有幾分勞累,，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。

一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理,。

一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn),，是否具有凝聚力，班級(jí)的管理是關(guān)鍵,。人常說“民以食為天”然而一個(gè)班級(jí)的“魂”就是這些出色的班干部,。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī),，并競(jìng)選產(chǎn)生了班委成員,。班委成員則實(shí)行輪流制，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是班級(jí)的主人,，從而鍛煉他們的責(zé)任心,。也讓他們感覺想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開端對(duì)于他們以后的工作,、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用,。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：

1.規(guī)范早操，午休,，自習(xí)課的紀(jì)律

2,、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3,、力爭(zhēng)在升旗,，早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快，靜,，齊，要站得挺,，直,。要有飽滿的熱情和向上的精神。

4,、當(dāng)天事情當(dāng)天做,，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生,，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣,，使習(xí)慣形成良好的品德,。

5、常規(guī)教育反復(fù)抓,，抓反復(fù)主要從放學(xué)的路隊(duì),、上學(xué)進(jìn)入校門要排隊(duì);見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧;學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù);上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求,，使學(xué)生在班級(jí)有章可循,，對(duì)照班級(jí)的規(guī)章制度行事。

6,、利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育,。

二、班主任要用公平民主平等對(duì)待學(xué)生,，用心去愛學(xué)生,，要有親和力。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,，真誠(chéng)的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛是一種傳遞,，當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!

親和力,，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先,，要語言美,，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱,，所以對(duì)學(xué)生講話,，要親切,，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感,。其次，儀態(tài)美,，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會(huì)感光顯影,，映出美麗的圖像??”。

所以,，儀表,、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),，雖然無聲,，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神,，提醒或刻意制止的目光,，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作,，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離,。再次,，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”,，對(duì)學(xué)生來說,，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,，更是做班主任最難能可貴的,，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美,、知識(shí)美等,，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰,，進(jìn)而產(chǎn)生感召力,。

三、用表揚(yáng)的方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

在班主任工作中，和家長(zhǎng)的溝通是必不可少的,。每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么

樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫楊皓文的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神.但是在前兩天,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認(rèn)真,于是,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠(chéng)懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要,。

教育是三方面的，即學(xué)校,、社會(huì),、家庭，其中學(xué)校是主陣地,。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任,，無形中,，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí),，家長(zhǎng)要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,，不知去向時(shí)，家長(zhǎng)出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí),，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過學(xué)生家長(zhǎng),。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法，要多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇七

“一班兩制”的班級(jí)管理策略

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),，每個(gè)學(xué)生都不同的性格和稟賦。這就要求教師在班級(jí)管理中即要有整體的組的剛性要求,，又要有針對(duì)不同學(xué)生不同個(gè)性的靈活標(biāo)準(zhǔn),，“剛?cè)帷毕酀?jì)，相輔相成,。這個(gè)治班之道被稱為“一班兩制”,。

比如寫作文,，高中生一般要能寫出800字,，可是總有那么幾個(gè)學(xué)生無論怎樣開導(dǎo),，就是寫不出，如果一定要寫出800字,，那就擠牙膏,。教師對(duì)這些學(xué)生就要單獨(dú)提出要求：他們可以不限字?jǐn)?shù)，只要能寫出一個(gè)明確的意思(議論文)或者一件完整的事情(記敘文)就行,。上交后,，老師再個(gè)別輔導(dǎo)，提示他們能不能再根據(jù)文中的某一點(diǎn)進(jìn)行深入展開,。

有的學(xué)生很愛打籃球,，堆積如山的作業(yè)使他們煩躁不堪，因此他們的作業(yè)不是抄襲就是拒做,，針對(duì)這一現(xiàn)象,，班主任就可以把他們召集起來，商量出一個(gè)既要保證作業(yè)的完成又要滿足他們正當(dāng)?shù)膼酆玫霓k法,，那就是適當(dāng)給他們減少題目量,，但必須要保證獨(dú)立完成。這樣他們就會(huì)很高興,，作業(yè)的質(zhì)量會(huì)提高,，又可以有一部分時(shí)間讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情揮灑，兩全其美,。

“一班兩制”會(huì)不會(huì)因?yàn)槭チ艘粋€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致一個(gè)班出現(xiàn)渙散現(xiàn)象呢?

這就要老師把握一個(gè)度,，也需要實(shí)施技巧。比如,，學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須穿校服,，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生偏愛穿自己的休閑裝，舍不得換下,。強(qiáng)迫讓他們穿校服,，他們又悄悄脫下。如果聽之任之,，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致別的學(xué)生效仿,。因此班主任就在班上宣布：既然他們特別喜歡休閑裝，那讓他們開個(gè)特例,，怎樣?就像中國(guó)有少數(shù)民族一樣,。大家都笑著把眼光投向這兩個(gè)同學(xué)。這兩個(gè)同學(xué)反倒不好意思起來,，終于主動(dòng)穿上了校服,。這個(gè)事例說明有班級(jí)管理中求同存異，讓學(xué)生在差異中自己感覺什么是好的，什么是不好的,，或者說應(yīng)該怎樣做是最合適的,。只要學(xué)生有集體榮譽(yù)感，有上進(jìn)心,，最終可以保證班級(jí)管理和教育教學(xué)的協(xié)調(diào)一致,。

“一班兩制”的班級(jí)管理和教學(xué)辦法可以有相對(duì)長(zhǎng)期性和臨時(shí)性兩種。

對(duì)于不影響全局的個(gè)別差異不妨給一點(diǎn)他們自由的空間,。如有個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)相當(dāng)好,，又喜歡在課堂上看課外書，一般情況下語文老師就可以默許,。對(duì)于影響他人的不良行為,，如有一次，已經(jīng)響了上課鈴,，后排有兩個(gè)學(xué)生還在津津有味地講小話,，老師可以不馬上橫加制止，而是要提醒他們,，已經(jīng)上課了,。教師就可以說既然你們講得那么有趣，允許你們?cè)谝环昼妰?nèi)把話說完,，老師可以等一等,。這樣一說就會(huì)讓學(xué)生感到很意外，即不傷他們的面子,，又讓他們不好意思再講下去,。很快課堂上便安靜下來。

每個(gè)學(xué)生都是完整的和獨(dú)特的個(gè)體,，同時(shí)又要讓他們?cè)谝粋€(gè)集體和諧共處,。班級(jí)就好比一首樂譜，每個(gè)學(xué)生好比樂譜上的音符,，雖然他們處在不同的位置上,，但按一定的音律排列起來，就可以奏出優(yōu)美的樂章,。一班兩制就是立足于這個(gè)事實(shí),，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的寬容和尊重，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和完善,，把班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇八

我在班級(jí)管理過程中，不斷追求民主科學(xué)的管理,，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，注重學(xué)生自我終身教育能力的培養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷修正和改變自己的管理方式,，取得了一些成效,，下面簡(jiǎn)要介紹，愿與大家共享,。

一,、主導(dǎo)思想--合作

現(xiàn)代社會(huì)趨向于國(guó)際化,，地區(qū)與地區(qū),，國(guó)家與國(guó)家，相互之間的合作越來越頻繁,。從而促使全球經(jīng)濟(jì)朝著更高,、更好的方向邁進(jìn)，進(jìn)而人們的生活水平也就越來越高,。那么這種'合作'理念能否引入班級(jí)管理中呢?讓師與生在'合作'過程中國(guó)共產(chǎn)黨同創(chuàng)建一個(gè)美好的家園,，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來呢?

經(jīng)過對(duì)高中生心理特點(diǎn)的分析，這一理念加入了我的班級(jí)管理之中,，并以它為主線開展了一系列的活動(dòng),。

二、管理實(shí)踐

1,、做好(細(xì))準(zhǔn)備工作

高中生相對(duì)于初中和小學(xué)生更有他自己的特點(diǎn),，他們?cè)谏砟挲g上已經(jīng)是成年人或?qū)⑹浅赡耆耍睦砟挲g卻還不成熟,，因而逆反心理家較強(qiáng),，這往往造成工作上的障礙，引導(dǎo)正確是比較關(guān)鍵的,。我做的第一步就是打預(yù)防針,。首先，每個(gè)學(xué)期初和學(xué)其中以書面主題班會(huì)的形式調(diào)查學(xué)生的情況--說你說我說大家,，不署名,，這樣做能使學(xué)生沒有后顧之憂而暢所欲言，能比較全面客觀地了解學(xué)生,、班級(jí)以及他們的'社會(huì)'情況,，以便對(duì)癥下藥。其次,，宣讀并解說學(xué)校的各種>規(guī)章制度,，既是學(xué)生有反感也要明確這一點(diǎn)，因?yàn)檫@可以暗示他們'無規(guī)矩不成方圓',。他們的方圓是在這個(gè)規(guī)矩之內(nèi)地,，同時(shí)有了這么多的條條框框,，我認(rèn)為沒有多大必要再去制定班規(guī)，太重復(fù),。再次,，班有班的特點(diǎn)，雖然不用浪費(fèi)時(shí)間去制定條條框框的班規(guī),，必要的警示還是要有的,，畢竟他們還是孩子。現(xiàn)在的學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性,，于是經(jīng)過協(xié)商,，師生共同制定了一個(gè)班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)友愛，張揚(yáng)個(gè)性,。既維護(hù)了整體利益,，有沒有限定他們必須是一個(gè)模樣，但這是在'團(tuán)結(jié)友愛'下的'張揚(yáng)個(gè)性',。

2,、按部就班，深入心理,，深入管理

冬天的時(shí)候,，我們喜歡關(guān)緊窗戶，因?yàn)橥膺吅芾?，雖然有陽光耀眼,，但我們更怕冷風(fēng)吹進(jìn)來，把暖意抹煞,。春天的時(shí)候,，我們喜歡敞開窗戶，因?yàn)橥膺吅芘?，雖然有春寒料峭,，但我們更喜歡陽光的味道，把寒冷驅(qū)趕,。地面臟了,，我會(huì)用拖把拖拖地，給學(xué)生以潔凈,。

3,、值日班干部

每個(gè)人都有一顆上進(jìn)心，在他消極的外表下掩藏著,。在執(zhí)行命令的過程中,，他們也渴望自己當(dāng)一把發(fā)布命令的人，正所謂'不想當(dāng)元帥的兵不是好兵',。以此來滿足自己的虛榮心,。'值日班干部'不僅給了他們這樣的機(jī)會(huì),，而且也能讓他們體會(huì)班干部在工作過程中的艱辛、無奈,，有利于班級(jí)工作的開展,，更重要的是在這個(gè)過程中，每個(gè)人都有均等的機(jī)會(huì)來鍛煉自己,，提高處理問題的能力,。

4、發(fā)揮語言的各種功用

在班級(jí)管理過程中,。我認(rèn)為語言形勢(shì)起的作用很大,。

第一，有聲語言,，包括日常生活中的提醒,，如問一問值日生衛(wèi)生做的怎么樣，問一問班干部班里有情況發(fā)生嗎等等,。這樣做可以讓學(xué)生感受到你時(shí)時(shí)的關(guān)注;包括找學(xué)生談心，詳細(xì)了解一個(gè)人的思想動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)情況,，對(duì)癥下藥進(jìn)行'醫(yī)治'。

第二,，無聲語言,，包括書面交流、學(xué)年期末時(shí)評(píng)語,、重大節(jié)日的>祝福語等,。有時(shí)有些話面對(duì)面說不出來或了解不到真相，這時(shí)書信這種古老的交流方式就可以大顯身手了,，說不出來的話可以盡情的寫出來,，甚至是一些秘密。

在學(xué)習(xí)生活過程中,，人的惰性或時(shí)不時(shí)的干擾學(xué)生心理,，這時(shí)如果有人提醒，他們就會(huì)很快回到正常的軌道,，繼續(xù)前行,，否則很容易偏離軌道甚至脫軌。除了學(xué)期或?qū)W年評(píng)語這兩種主要的形式外,，即時(shí)評(píng)語更容易讓他們接受并起到立竿見影的作用,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落了，寫張字條給她：怎么不高興了,，是不是遇到什么難事了?我是否值得你信任?如果信,，我愿意與你一同分擔(dān),。

5、理想教育,，催人奮進(jìn),。

選擇高中對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說并不僅僅為了一紙高中畢業(yè)證書，他們渴望通過三年的學(xué)習(xí),，三年的奮斗,，走入高一級(jí)的學(xué)府，說句實(shí)在話,，農(nóng)村的孩子尤其是家長(zhǎng)們就有一個(gè)夢(mèng)想,，走出農(nóng)村，不干農(nóng)活,，就是有出息了,。也許這樣的心愿略顯狹隘，但這是真真實(shí)實(shí)存在的現(xiàn)實(shí),，不可改變,。所以我們大家都需努力。理想支配行動(dòng),，大家積極的氛圍形成,，干任何事情都顯得有勁。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇九

時(shí)間過得真快,，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事,，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過了半年,。望著那些熟悉的面龐,，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí),。雖然已經(jīng)教過一輪,，但這畢竟是提高班，有太大的壓力,，太多的不知所措,。但好在，我有著捧得一顆心來,，不帶半棵草去”的真誠(chéng),。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),，不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

一,、科學(xué)分工,，細(xì)化管理

楊柳枯了又青了,，桃花開了又謝了，燕子去了又來了,，學(xué)生走了又來了,，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我的樂士,，守著我的精神家園,。八月二十一號(hào)，我接手七年十三班,，61個(gè)純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄?，什么都不懂。我是他們的班主任,，是他們?cè)趯W(xué)校的親人,。帶著這份責(zé)任，我開始了我的班主任工作,。

群雁飛得快,，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心,，是班主任進(jìn)行工作的得力助手,。經(jīng)過一個(gè)星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué),，組建了班委會(huì)。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng),，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用,，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度,，每組一周,，全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作，明確職責(zé),，大膽放權(quán),。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失，表揚(yáng)他們的敬業(yè)精神,，奉獻(xiàn)精神,，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對(duì)于工作中的失誤,，盡量個(gè)別交流,，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開展工作,，老師永遠(yuǎn)支持他們,，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。半年的星級(jí)評(píng)比中，我班都得滿星十星,。另外,，我還經(jīng)常召開班委會(huì)，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生干部各盡所能,，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,，成為名副其實(shí)的老師的好助手,。

細(xì)化班級(jí)管理，是我們每一個(gè)班主任必須做的事,，做好了能起到事半功倍的作用,。在班級(jí)管理上，注重民主自主化管理,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀,。努力做到人人有事干,，事事有人管。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù),，每人都承擔(dān)一份責(zé)任,，大掃除、黑板板面,、賣廢品,、手抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律,、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理,，學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé),，增強(qiáng)了主人翁意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

我班管理的成績(jī)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管,，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展,。對(duì)我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞,，無欲則剛,。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心,，班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想,，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上,。

二,、自勉自勵(lì)，勤字為先,。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條,。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿,。只要不懈努力,，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局,。

班主任工作千頭萬緒,，大事小情，層出不窮,。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證。大課間,，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,，再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí),，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì),、涂色;科任教師上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼,，關(guān)注一下那幾個(gè)愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生,，這樣才能了解學(xué)生,，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過程,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化,、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,，我總是及時(shí)到班組織,，從不使班級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，樹立遠(yuǎn)大理想,。做班主任幾年來,，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班,、勤巡視,、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”……總之,，勤能補(bǔ)拙,。

三、嚴(yán)格管理,，賞罰分明

沒有規(guī)矩,，不成方圓。期初,，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī),。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”,，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感?！蔽沂冀K堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”,。無論是誰觸犯了班規(guī)，決不姑息,。無論是班級(jí)干部,，教師子女還是“皇親國(guó)戚”，犯了錯(cuò),，都要接受批評(píng),。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，處理一些班級(jí)事務(wù),，學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法,，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛,，誰又能說嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛呢?只不過表現(xiàn)的形式不同罷了,。學(xué)生課上一個(gè)問題回答的好,，我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫得規(guī)范認(rèn)真，我會(huì)及時(shí)加分;科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng),，我會(huì)及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后,，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，結(jié)合小組評(píng)比,，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,、買獎(jiǎng)品……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí)，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花,，愉悅而又滿足,。是呀，班主任扮演了不同的角色,，既是嚴(yán)父,，又是慈母，一切都是為了學(xué)生!

四,、言傳身教,，以班為家

我總是把自己的班比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人,，都會(huì)受到尊重,，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行,，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中,，我熱情投入其中,，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌,，和音樂教師一起排練隊(duì)形,，設(shè)計(jì)合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī),。班級(jí)受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。在籃球賽中,，我們與三四班實(shí)力相差懸殊,，失利是意料之中的事，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí)，我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,，打球輸了,，是技術(shù)問題，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,，是態(tài)度和方法問題,，那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,，我用自己的錢親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯,。學(xué)生接過飯，哭著說：“老師,，你放心吧,，我們知道該怎么做?！蹦且煌砥桨矡o事,，我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生，我們都長(zhǎng)出了一口氣,。班級(jí)事務(wù),，自己能做的，努力動(dòng)手去做,。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品,，擦擦地面上的污漬,，整理一下掃除工具，學(xué)生看在眼中,，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。門上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,，有人默默地畫好,。看到這些,，在感動(dòng)的同時(shí),，我總不忘在班里表揚(yáng)上幾句。班主任從心底愛這個(gè)家,，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。學(xué)生無形中就會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,。同學(xué)們互幫互助,，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，真正感受家的溫暖,。

五,、真誠(chéng)關(guān)愛，溫情暖人

懷揣著第一次帶班的純真和熱情,，深摯的愛著我的每一個(gè)孩子,。給他們真誠(chéng)，給他們信任,，給他們信心,。低年級(jí)學(xué)生需要愛.他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校,，第一次離開父母這么久,。來到了一個(gè)陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉,，難免會(huì)想家,。看見哪位同學(xué)情緒低落,，上課精神恍惚,，或是不去食堂打飯，我就知道,，她又想家了,。趕緊和他談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天,，她和我談?wù)撍募彝ィ挠H人,，我看她實(shí)在想家,，就要給她的母親打電話，讓她來看看,，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心,。可愛的王麗娜因?yàn)橄爰?，每天都哭好幾次,，我把她叫到辦公室，對(duì)她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里,，王麗娜頓時(shí)泣不成聲,，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了。于愛然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎,，臉腫的大大的,，我?guī)状我丶倚菹?，她怕耽誤課，都不肯,。吃飯的時(shí)候張不開嘴，也沒法嚼東西,，她就干脆不吃,。看著孩子腫的大大的臉,，瘦的大大的眼睛,，我想，要是孩子在自己父母身邊,，不知道該怎么撒嬌呢,，父母不知該怎么心疼呢!晚上，我給她煮了一些水飯,，于愛然吃完后,，我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子,，課上不敢請(qǐng)假,，拉在了褲子里。班里異味沖天,，挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來,。我聞?dòng)嵹s到教室，把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她,，她抱著我哇哇地哭了起來：“老師,，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著她,，“沒關(guān)系,，老師不嫌棄你，這不是你的錯(cuò),，你也不想這樣,。”陪著她到宿舍換好了衣服,，又到班里做學(xué)生的思想工作,，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛,，不是嫌惡和嘲笑,，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起,。我不敢說我這件事處理的多么妥當(dāng),，但是我覺得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈,。作為班主任，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).

六,、不足之處,，亟待改進(jìn)

1、班干部是班集體的火車頭,，班主任要帶好一個(gè)班,，離不開班干部的參與與幫助。因此,，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這一方面,，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處,，我的班干部能力也很強(qiáng)，但是更多的班務(wù)還是自己攬著,，放不開手腳,，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教,，也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教,。

2、我的洞察力還不夠,，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握,，有時(shí)好幾天才知道，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng),，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī),。這方面還要努力。

3,、學(xué)生不夠活躍,，上課回答問題不積極，全體打蔫,，做了很多工作,，效果也不好，還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，也懇請(qǐng)大家多幫幫我,。

盤點(diǎn)20xx年，有成功的喜悅,，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛,，也有收獲的感動(dòng)。

我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，表現(xiàn)都很好,，軍訓(xùn)時(shí)獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊(duì),，合唱節(jié)獲年級(jí)組第二名，密集型跑步比賽獲七年級(jí)組第一名,。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們?cè)絹碓介_心,，也越來越自信。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛,，給了我太多的感動(dòng),。每次回家，學(xué)生總是關(guān)切的說上一句：“老師,，慢點(diǎn)騎車，路上小心,?！卑岩环轀嘏L(zhǎng)久的留在我的心間;作文時(shí)，王麗娜稱我為“老師媽媽”,，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃,，里面寫了一個(gè)紙條，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月,，一晃就是半年,。每每想起這些，心里總是暖暖的,，多可愛的孩子們啊,，雖然這期間，也有著種種的不快,，種種的困難,，種種的失敗，但畢竟都過去了,。都將會(huì)化作我生命長(zhǎng)河中的一朵燦爛的浪花,，晶瑩而美麗，成為永恒的記憶,。

有幸在七年級(jí)這樣一個(gè)非常非常合諧的團(tuán)隊(duì),，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取,，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么,，而是有能力奉獻(xiàn)。一路艱辛一路歌,，我深知當(dāng)一名班主任不容易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的,，但置身其中更是快樂和富有的,。因?yàn)槲铱鞓分鴮W(xué)生的快樂,，幸福著學(xué)生的幸福。今后,，我會(huì)不懈努力,，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點(diǎn),，讓這份責(zé)任,，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰!

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十

從事小學(xué)班主任工作已有十幾年了,，我深深體會(huì)到小學(xué)班主任工作的辛苦,，不論大事小事，班主任都要操心到,，都要過問到,，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養(yǎng)不出學(xué)生的實(shí)際能力,，為此,，我在當(dāng)班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式,，下面我就將我這個(gè)學(xué)期的一些做法和大家交流交流,。

一、為人師表,，做好學(xué)生的榜樣,。

作為班主任接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也是最深的,。班主任的一舉一動(dòng),，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級(jí)的班主任,，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性,。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，因此,，我只要在班里宣布過的事情或規(guī)定，就一定要執(zhí)行;我只要答應(yīng)學(xué)生的事情,，就一定要做到,，處處為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。學(xué)生們?cè)谖覞撘颇挠绊懴?，學(xué)會(huì)許多學(xué)習(xí)方面的好方法,、好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了在生活中如何做一名合格的小學(xué)生。

二,、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成,。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展,。當(dāng)我去年從一年級(jí)開始當(dāng)這個(gè)班的班主任時(shí)，我就下意識(shí)做到抓好開端,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。利用早讀前、早讀課,、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,。幾乎每天提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,，放好凳子,，整理好桌面再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣;嚴(yán)禁買吃垃圾食品,，為此設(shè)立了小監(jiān)督員，隨時(shí)監(jiān)督;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,，教育他們課間做安全有益的游戲等等,。

作為低年級(jí)班主任一定要時(shí)時(shí)刻刻跟著班，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，要常檢查，常落實(shí),，充分利用早讀,、班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小星星的獎(jiǎng)勵(lì),，為此我專門制訂了嚴(yán)密的評(píng)比措施,，張貼在教室，學(xué)生時(shí)刻對(duì)照檢查自己的不足之處?，F(xiàn)在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè)、講文明,、懂禮貌的好習(xí)慣了,。當(dāng)然，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力,，老師要說話算話,，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變,，直到孩子良好習(xí)慣變成常態(tài)化為止,。

由于我們班的民族孩子比較多，為了幫助這些孩子,，從一年級(jí)開始我就制定了“一幫一”的幫扶方法,，形成“小老師”和“學(xué)生”的模式，輔導(dǎo)的好或者被輔導(dǎo)者有進(jìn)步的,，我都會(huì)及時(shí)給他們貼小星星,。

三、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的,。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的巨大作用,。雖然是二年級(jí)，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。班干部的精心培養(yǎng)我是這樣做的:

(一)要大力表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),幫助小班干部樹立威信,。我們班三分之二的同學(xué)都在學(xué)校吃飯，有同學(xué)反映我們班有些同學(xué)吃完午飯后,，總要再買點(diǎn)零食吃,，為此我就安排班長(zhǎng)海思宇同學(xué)利用中午吃完飯休息時(shí)間，在黑板上抄點(diǎn)題做,，從那以后班長(zhǎng)每天都在黑板上抄題,，我中午上課前利用幾分鐘的時(shí)間講一講。學(xué)生一直堅(jiān)持著,，學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，吃零食的毛病也沒有了，班長(zhǎng)的威信在班級(jí)中也有了,。

(二)鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前,，即使我在那兒,，也會(huì)讓班長(zhǎng)出來巡視監(jiān)督，把權(quán)力放給學(xué)生,，充分發(fā)揮他們的管理職能,。

(三)具體到人，分工明確,。哪些方面該誰管,，班主任一定要給班干部講清楚,，并且要求班干部要努力做好。對(duì)于表現(xiàn)好的班干部我會(huì)在班會(huì)上給予表揚(yáng),，他們的干勁就更足了,。平時(shí)班主任一定不要吝惜表揚(yáng)，因?yàn)榘嘀魅蔚谋頁P(yáng)會(huì)讓班干部明白,，班主任時(shí)刻在關(guān)注著他,。記得在開學(xué)初開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我表揚(yáng)了一個(gè)家長(zhǎng)在教孩子識(shí)字方面很有方法,，第二天,家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字時(shí)說：“您的表揚(yáng)是對(duì)孩子和家長(zhǎng)的最大鼓勵(lì),。”家長(zhǎng)對(duì)于表揚(yáng)都有那么大的反映,，何況是小孩子呢?注重學(xué)生的激勵(lì)教育,，在課堂上班主任的一個(gè)微笑，班主任的一個(gè)關(guān)愛的眼神,，一句信任的鼓勵(lì),，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能出乎意料的發(fā)揮出來,。

(四)盡量讓每個(gè)孩子都有事可做,，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。 雖然有時(shí)老師說的話孩子們像領(lǐng)圣旨一樣,，但是孩子們干的高興,。對(duì)于低年級(jí)孩子來說,有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本,，他們都會(huì)感到很榮幸。所以,，本學(xué)期開學(xué)到第一個(gè)班會(huì)課,，我就和孩子們商量著，讓班里的每個(gè)人都有事可做,，都是班里的班干部,。班會(huì)課之后，每個(gè)孩子各負(fù)其責(zé),，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體工作,，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，課代表認(rèn)真收交作業(yè),，小組長(zhǎng)仔細(xì)檢查作業(yè),，圖書有人管理了，花有人澆了,，桌椅板凳擺放整齊了,。。。,。,。。所有的事情,，孩子們都干的熱火朝天,，我這個(gè)班主任反倒是多余的了。

四,、傾聽學(xué)生心聲,，經(jīng)常交流與溝通

俗話說的好“親其師，信其道,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。課余時(shí)間,，孩子們對(duì)什么都好奇,，總是圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說說在家的表現(xiàn),，談?wù)剬?duì)其他同學(xué)的看法,，我在準(zhǔn)備課件時(shí),也會(huì)湊到跟前說說在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學(xué)生主動(dòng)與我交流,，我都會(huì)耐心傾聽,，這樣也多了一個(gè)了解孩子的機(jī)會(huì)，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子,，他們各方面習(xí)慣都比較好,，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué),，因?yàn)樗麄冇X得老師值得信賴,。

我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷地磨煉提高,，以上是我在班主任工作中,，自己摸索出來的一點(diǎn)管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級(jí)而發(fā)愁的班主任一點(diǎn)幫助,，一點(diǎn)建議,。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當(dāng)了,，也會(huì)讓我們覺得班主任就像一員富有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的大帥,，指揮得當(dāng)，班里的孩子都會(huì)對(duì)你服服帖帖,，唯首是瞻,，這時(shí)你就會(huì)有豐收的喜悅心情,，暗自竊喜了!

祝愿每個(gè)班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,，沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享,。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛,。愛是溶化劑，愛是橋梁,。要想讓學(xué)生愛你,，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn),，我把關(guān)愛滲透到平時(shí),。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng),，拍拍學(xué)生的頭,，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語,，遞上的一杯熱水,。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,，注意用火,、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),，路上注意安全，會(huì)說：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的,。我是老師也是母親,，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠(chéng),。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無心無聲,。

第二：經(jīng)常換位思考,。人與人之間要互相理解，信任,，并且要學(xué)會(huì)換位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解,，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說話,、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,，有血有肉,，有個(gè)性的人。是活潑愛說愛動(dòng)的年齡,，不是一堆木頭,。上課說話，搞小動(dòng)作,，在老師目光的示意下,，或在老師語言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為,，并能好好聽課的情況下,，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時(shí)交上,，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，老師不會(huì)批評(píng)的,。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對(duì)差異,，面對(duì)不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢?面對(duì)我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己,，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待,。

比如：穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的,。穿拖鞋是為了脫穿方便,，但在學(xué)校不用時(shí)常脫,，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯,，穿拖鞋上下樓走路不方便,，萬一摔倒了，夏天穿的薄,，磕一下,，碰一下，輕的還好點(diǎn),，重的摔折了腿,，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的,。

愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,，滋潤(rùn)心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時(shí),，學(xué)生也會(huì)愛你的,。

第三，工作,、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài),。威信者,，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人,，無信無以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己,，要學(xué)生做到的,，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,，如果有紙屑,，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,，新發(fā)的笤帚,，我都會(huì)用繩子捆扎一遍,，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),，凡是中考的篇目,，講解很透徹，整理的題也全面,。議論文,，說明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查,，如果沒記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上,。所以，語文筆記每人都寫在書上,。

第四：批評(píng)教育因人而異,。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述,。既三分之一學(xué)生在學(xué),，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋,。也就是通常說的好中差三類學(xué)生,，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢,。好學(xué)生要正面引導(dǎo),，多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,，幫他們找到目標(biāo),，差生要求要降低，表揚(yáng)不要吝嗇語言,，但批評(píng)也要嚴(yán)厲,。(舉例)

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī),。放假前一個(gè)月我也很重視,，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校,，會(huì)對(duì)學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校,，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

第五：和家長(zhǎng)密切配合,。教育由三匹馬拉著,，環(huán)境，學(xué)校,，家庭,。對(duì)于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了,。家長(zhǎng)會(huì)上我就說：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了,。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持,。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手,，這樣人多力量大,，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長(zhǎng)都認(rèn)同,，家長(zhǎng)也很配合,，一年來未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽,，效果很好,。

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”,，班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來越近,。“三遲杏壇寫春秋,，一根粉筆畫古今”,。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng),。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸,。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言,，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確,。我認(rèn)為,，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面,，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣,。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以,，無論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話,，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張,。比如說,，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服,。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間,，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為,，有了興趣就有了一切,。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校,，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾,，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間,，周末也不會(huì)要求你們提前返校,。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí),，給你快樂,，給你幸福。

當(dāng)然,，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新,，有自己的主見。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,，那就是：自信,。比如說，第一次月考我班的成績(jī)很差,，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然,。所以,，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示,，那就是：我是好樣的,，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好,，下一次應(yīng)該能夠考好,。

當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中,，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出,。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作,，用真誠(chéng)來溝通,，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁,。

我的治班方針：公平,、民主。

我的治班策略：一,、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二,、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四,、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣,。

。

我的治班方法：

一,、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的,。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話,，愿意聽你講的課,。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的,，尤其在男生面前,。

1、講好課,。我追求內(nèi)容連貫,，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,，不要搪塞,，承認(rèn)不會(huì),。

2、自信,、樂觀,、向上。這是我最大的特點(diǎn),。在應(yīng)聘工作時(shí),，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔,。即使我班考的不是第一名,，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已,。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說,。我要用我的自信,，樹立學(xué)生的自信。

3,、以教書為樂,，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力,。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂,，以學(xué)習(xí)為趣,。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生,，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,。比如說，校長(zhǎng)說的《把信送給加西亞》這本書,，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了,，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。

4,、每天都有創(chuàng)新,。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新,，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松,，甚至有懈怠的感覺,。比如說,，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件,，其實(shí),，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,，你們有什么困難,、想法、創(chuàng)意等盡管說,，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù),。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力,，而是創(chuàng)意,，只要學(xué)生有了想法，我就去做,，所以,，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了,。

5,、多理解、多鼓勵(lì),，少批評(píng),。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法,，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了,，否則，只能起到相反的效果,。

6,、講話精辟，不羅嗦,，富有詩意,。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以,，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩,，因?yàn)槲也恢貜?fù),，語言精練,，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來,。

二,、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功,。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力,。

三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主,，但肯定沒有人能夠做到,。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的,。我不找學(xué)生談話,，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo),。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平,。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決,，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,，就得一直指導(dǎo)下去,，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了,。所以,，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會(huì)找你談話,，除非你主動(dòng)找我,。

永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字,，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好,。

永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么,，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。

所以,，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的,，至少我希望是這樣。

四,、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候,，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制,。所以,，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了,，接個(gè)話把了,，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過,，用不著小題大做,。

五,、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則,，只能適得其反,。

總之，要想管理好班級(jí),，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1,、熱愛班級(jí)。

2,、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,。

“熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè),。

“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師,，而是當(dāng)教育家。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

在眾多任課教師中,，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”,，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果,。

一,、尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系

教師只有尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友,，才能使自己的教育獲得成功,。不僅如此，教師熱愛學(xué)生,，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索,、敢于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神,。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性,，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心,。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德,、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二,、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生,。教師熱愛學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德,、智,、體、美,、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,，才能真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,?！皭壑睿?zé)之愈嚴(yán)”,，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的,。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出,，必須從教師做起,，這樣才能真正起到作用。不僅如此,，教師還必須公正地,、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生,。

教師要把愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田,。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對(duì)待,，因材施教,，在教育學(xué)生的過程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),，把教師熾熱的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田,。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生,，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我”觀念,，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育,。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認(rèn)真分析,、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),，努力做好他們的工作，不能不管不問,、放任自流,，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三,、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

對(duì)于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩,，家長(zhǎng)過于溺愛,，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過一段時(shí)間的觀察,，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談,，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講,、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了,。作為班主任,，我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們,，熱愛尊重是前提,，嚴(yán)格要求是手段,，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,，是他們突出的心理特點(diǎn),，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心,、友情般的愛心,，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用,，深入班級(jí),，和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力,、才能和知識(shí),，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠(chéng)所致,，金石為開,，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問題上,，曉之以理,，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺行動(dòng),，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

四、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

五,、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng),、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵,。本學(xué)期通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，確定班長(zhǎng),，再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作,。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來,，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條,，包括早操,、早自習(xí),、班級(jí)課堂紀(jì)律,、課間操、午休,、衛(wèi)生,、自習(xí)課、食堂紀(jì),、晚自習(xí)和晚休息,。

六、及時(shí)總結(jié),，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式,。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，成為課程的研究者、開發(fā)者,、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛,，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)給予,，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)選擇,，學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)“it”,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展,。

總之，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，教師要不斷地完善自我,，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人,。教育也是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

一,、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育

葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣,。我想‘教育’這個(gè)詞兒,，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作,，可是就粗淺的方面說,，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為,，如果只表演一兩回,，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價(jià)值的知識(shí),，如果只掛在口頭說說,，而不能徹底消化，舉一反三,，那是語言的游戲,，都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用,?！?/p>

養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣,、良好的書寫習(xí)慣,、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等，在平時(shí)的班級(jí)管理中,，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),，在發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí)，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人,。我班的個(gè)別同學(xué)總愛往地上扔小紙片,，我每次到教室，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片,，扔進(jìn)垃圾桶,。功夫不負(fù)有心人,，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子,。經(jīng)過長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練,，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。實(shí)踐證明,，只要我們持之以恒,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶,，就能收到事半功倍的教育效果,。

二、注重榜樣的激勵(lì)力量

榜樣的力量是無窮的,。兒童善于模仿,，可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來說,，有很大的影響力和感染力,，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力,。如20xx年奧運(yùn)會(huì)期間,，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏,，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理;還利用班隊(duì)會(huì),，給學(xué)生講科學(xué)家的故事,，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研,，獻(xiàn)身科學(xué);讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);讓每一個(gè)學(xué)生在我們班或我們的周圍,，找一個(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo),，確立自己努力的方向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

為讓學(xué)生學(xué)有榜樣,、趕有目標(biāo)，我在班中選出部分學(xué)生,，成立“書法”,、“繪畫”等興趣小組，利用課余時(shí)間,，給予一些書法,、繪畫基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生大力表揚(yáng)，還進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)生是有可塑性的,，看到同學(xué)比自己好，會(huì)奮起直追,。我班有個(gè)男生剛上三年級(jí)時(shí),，作業(yè)書寫非常不認(rèn)真，我每天故意在他的旁邊表揚(yáng)那些作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),，還用一種激勵(lì)的目光看著他,，同時(shí)又好象在暗示，老師相信你一定能寫好,。這個(gè)同學(xué)做到了,，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè)。

三,、聯(lián)系實(shí)際,，寓教育于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,，是行之有效的方法,。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆、課外書等)較感興趣,，趁別人不注意時(shí),，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),，我就先找些拾物交公的例子給他們講講,，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,，在自己的書包中找一下,，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來,，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了,，不好意思地說：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí),，掌聲齊起,，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西,，并且拾到東西要交公,。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后,，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了,。

四、關(guān)心學(xué)生的生活世界,、樹立學(xué)生的自信心

“人生是大樹,，自信是根”。教師澆灌的一片愛心,，是促使學(xué)生上進(jìn)的源泉,。教師對(duì)學(xué)生除了要有愛心，還要注意工作方法,。我是從三年級(jí)接管這個(gè)班的,，有些學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我不太適應(yīng),。宏鑫的父母長(zhǎng)期在外打工,，他跟爺爺奶奶住在一起,，沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)自信心不足,。憑借我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，在課堂內(nèi)我多鼓勵(lì)、多啟發(fā),，發(fā)動(dòng)班上的好學(xué)生利用課余時(shí)間幫助他,，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)積極性，樹立了自信心,。課堂外,，多次找他談心，幫助他排除心中的疑問,。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力,，成了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的好學(xué)生,。

五,、留言暗示教育，滋潤(rùn)學(xué)生心田

陶行知先生說過：“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，為了學(xué)生的希望,，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,，希望得到老師的信任和支持,，盼望贏得老師的賞識(shí)和喜歡?！痹谄綍r(shí)我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的言行,，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，上課紀(jì)律比以前好了,，勞動(dòng)積極熱情,，同學(xué)之間能友好相處等等，每一滴進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)地加以肯定,，在作業(yè)本上寫上贊美的語言或婉轉(zhuǎn)地提出希望,。如果學(xué)生某些方面存在不足，我會(huì)寫上一些有針對(duì)性的格言,，警句,。如對(duì)學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生寫：“自信是成功的第一秘訣”;對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣的同學(xué)寫：“興趣是最好的老師”……經(jīng)驗(yàn)證明，只要留言含蓄而有哲理,，學(xué)生都會(huì)高興地接受,，并把它作為座右銘來鞭策自己不斷進(jìn)步。

六,、班級(jí)管理中存在的不足

(1)小團(tuán)體的出現(xiàn),，影響班級(jí)的整體團(tuán)結(jié)。

這年齡段的學(xué)生都有較強(qiáng)的自我確定,、自我主張,，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”,，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理,。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后，都不愿退讓,，從而導(dǎo)致“成幫結(jié)派”,，在班中形成對(duì)立或互不干涉的小團(tuán)體。而有些由于成績(jī)不良或某方面存在缺失的同學(xué),，則容易受到班級(jí)同學(xué)不重視,、甚至是排擠，使他們往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低,，從而失去信心,。

(2)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化。

從中年級(jí)開始學(xué)習(xí)需要拿出真本事,。中年級(jí)課程似乎一下子變得難了,，許多事情都要靠自己的努力去解決。而那些平時(shí)不努力,、或者是在低年級(jí)靠吃老本過日子的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能落下來。有得甚至就破罐子破摔，給班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來不良影響,。

針對(duì)上述問題,，主要有以下兩點(diǎn)教育對(duì)策：

(1)通過輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,，合理地評(píng)價(jià)自己和他人,，欣賞并悅納自我，樹立自信心;組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，使學(xué)生們?cè)诠餐瑓f(xié)作的過程中認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體,，每個(gè)人都是集體中的一份子，要相互關(guān)心,、相互幫助;

(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書，檢索,、查閱圖書資料的方法;對(duì)于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，可以予以“結(jié)對(duì)子”方式，發(fā)揮小干部的作用,，幫助成績(jī)較差的同學(xué)共同進(jìn)步,。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作,。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過程中，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的步伐,，樹立信心,，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作,，為教育教學(xué)做好有力的后盾,。