每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇一

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“扶孩子走路，雖小心扶持,，而時(shí)時(shí)不忘放手也,。”教師對(duì)學(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā),，取“管”而舍“放”,，于是孩子慢慢地學(xué)乖了，明理了,，殊不知,，整齊化一的背后卻是一個(gè)個(gè)墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的小大人呢!因此,，班主任在管理班級(jí)學(xué)生的時(shí)候,，要學(xué)會(huì)適時(shí)地“放”。

鼓勵(lì)式地“放”

教育上有一條簡(jiǎn)單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律,，就應(yīng)當(dāng)同樣提出十條鼓勵(lì)——鼓勵(lì)他們積極從事各種活動(dòng),。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹(shù)木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友，她繽紛了我們的眼,，豐富了我們的心,，美化了校園，讓我們一起去關(guān)心她,，照顧她吧!”的確,，壓制中的執(zhí)行只是一時(shí)的成效，而鼓勵(lì)中的約束卻是一種潛移默化的自覺(jué)行為,，只要孩子的心是朝著你的,，還需要死命的拽線、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!

寬容式地“放”

贊可夫說(shuō)得對(duì)：“教師這門(mén)職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,，其中一條要求自制!在你叫吼之前,，先忍耐幾秒鐘,，想一下你是教師,，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟學(xué)生談話,?！币虼耍?dāng)發(fā)現(xiàn)常規(guī)扣分表的分?jǐn)?shù)很低,，你很想發(fā)火的時(shí)候,，看看孩子那無(wú)辜的眼神，不如心平氣和地說(shuō)：“百無(wú)遺漏總有一疏,，相信你們經(jīng)歷失敗之后也能獲得鮮紅的旗幟,，風(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹，是嗎?”甜蜜的寬容會(huì)讓孩子燃起新的希望,，帶著這份希望翱翔在更高的天空,，編織著更美的夢(mèng)……

多樣性地“放”

活動(dòng)的豐富多樣會(huì)吸引孩子的眼球與興趣，因此要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)：“環(huán)保小衛(wèi)士”的爭(zhēng)創(chuàng)提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)學(xué)校環(huán)境的熱愛(ài),，“愛(ài)心天使”的稱(chēng)號(hào)從小凈化了學(xué)生的心靈，“一日班長(zhǎng)”的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí),。當(dāng)孩子在一次次活動(dòng)中體驗(yàn)到豐收的甜蜜,，他們的積極性更高了,。這時(shí),，我們還需“管”得太緊嗎?

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇二

“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”的班級(jí)管理絕招

作為班主任，自己秉著“德育為首,，教育為主,，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展，并使整個(gè)班集體朝著“健康活潑,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，務(wù)實(shí)求知，努力進(jìn)取,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的方向目標(biāo)邁進(jìn),，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí),，從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”四方針來(lái)治理班級(jí),，做法如下：

一、“勤”是班主任工作的前提條件

正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”,。要搞好班級(jí)工作,，管理好學(xué)生，勤是不可少的,。也只有經(jīng)常性的深入了解,，才能管理好班級(jí)。

1,、勤接觸

俄國(guó)的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家從一切方面教育人,，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?jí)，首先深入學(xué)生中去,，多方面去了解,，掌握學(xué)生的思想、性格等,，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系,，多與學(xué)生交流談心,，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)的阻力,。

2,、勤表?yè)P(yáng)

俗語(yǔ)說(shuō)：“數(shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng),?！倍啾?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，通過(guò)這種積極的鼓勵(lì),，從而形成一種良好的班風(fēng),，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的,。

二,、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)

俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài),，松是害”,。這些都充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作,，教育好學(xué)生,，就必須嚴(yán)。

1,、嚴(yán)于律已

作為班主任,，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣,。班主任只有以身作則,，嚴(yán)于律已,，才能達(dá)到“言傳身教”的目的,，才能令學(xué)生信服。

2,、嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)習(xí)本身是*自覺(jué)的,，但學(xué)生本人有一定的惰性，要達(dá)到預(yù)想效果,，就必須要嚴(yán),。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來(lái)形成約束力,，用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生,，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律,。

當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,，課外還是可溫和的,，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系,，才有利班工作的開(kāi)展,。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”,。

三,、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵

要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì)，這樣才能搞好班級(jí),。

1,、細(xì)心

做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)力心,，從而使學(xué)生明白老師的用心,。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理,，明理則順心,，才會(huì)達(dá)到教育的目的。

2,、細(xì)思

面對(duì)一些問(wèn)題,，學(xué)生常會(huì)犯，自己不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來(lái)杜絕?在經(jīng)過(guò)細(xì)思后,，促使自己想出一些較好的解決方法,，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。

3,、細(xì)管理

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況,，應(yīng)從細(xì)方面著手管理,。做到分工明確,，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問(wèn)題,，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制,，班干部午息坐班制等,。

四,、“實(shí)”是班主任工作的保證

班工作的開(kāi)展，離不開(kāi)實(shí)效,。只有把工作做到實(shí)處,，才能贏得學(xué)生的心,。

1,、從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)

自己慢悠悠實(shí)處入手,，制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況,，提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo),。要求人人做一個(gè)合格的中學(xué)生，為已爭(zhēng)光,，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生,。在班集體上,，從營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競(jìng)賽局面,。

2、辦實(shí)實(shí)在在的事

從關(guān)心每一位同學(xué)著想,，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事,，如購(gòu)置一些茶具,、水壺,，供學(xué)生口渴時(shí)有水喝;或訂幾份不同的報(bào)紙,，課后使學(xué)生閱讀,，擴(kuò)大視野,，豐富知識(shí);當(dāng)學(xué)生生病時(shí),，組織班干部去探望安慰……

總之，要想管理好班級(jí),，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”著手,，在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧,，在學(xué)習(xí)中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛,，使學(xué)生形成愛(ài)班如家的良好思想，也為自己管理好班級(jí)的目的能起到實(shí)效,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇三

班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行,、學(xué)業(yè)與前途,，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù),。所以,，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中,，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功,，不能失敗,。而要真正做到這一點(diǎn),，在班級(jí)管理中就不能不講求一點(diǎn)兒工作策略與技巧。

一、方與圓

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最基層的實(shí)施者,，在實(shí)際工作中,，班主任既要執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,，又要讓學(xué)生接受學(xué)校的管理,，此時(shí)就應(yīng)該講一點(diǎn)兒“方”與“圓”的藝術(shù)。

所謂“方”,，即指班主任工作的準(zhǔn)則,、原則;所謂“圓”，即指班主任工作的策略,、情感,。如果班主任在工作中過(guò)于求“方”,，一味地按照學(xué)校的規(guī)章制度行事,，雖然公正無(wú)私,，威嚴(yán)正統(tǒng),，但有悖于“感人心者,，莫先乎情”的道理,，其結(jié)果可能造成學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之,。如果班主任在工作中過(guò)于求“圓”,，一味地迎合學(xué)生的愿望,，雖然能贏得學(xué)生的好感,，皆大歡喜,，但有損于學(xué)校原則的堅(jiān)持和制度的執(zhí)行,，不能真正落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù)，不能真正把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用人才，班主任也不能算是一名稱(chēng)職的教師,。所以，班主任在實(shí)際工作中，應(yīng)靈活處理“方”與“圓”的關(guān)系,，力爭(zhēng)做到“方”中求“圓”,，“圓”中求“方”,，有“方”有“圓”，“方”“圓”統(tǒng)一,。當(dāng)然,，這需要班主任有較豐富的教育實(shí)踐和較嫻熟的教育技巧,。

一般說(shuō)來(lái),，在“點(diǎn)”“面”結(jié)合的教育工作中,，“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求,，“點(diǎn)”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導(dǎo);對(duì)待那些性格執(zhí)拗,、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，或者那些偶爾犯了一些錯(cuò)誤,，但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生,，在教育時(shí),，可以以“圓”的思想為主導(dǎo),，以“方”的原則為輔助,，使學(xué)生在悔過(guò)自新的同時(shí),，既能體會(huì)到班主任母親般的慈愛(ài),，又能體會(huì)到班主任父親般的嚴(yán)格,。只有這樣,，班主任在實(shí)際工作中,，才能真正處理好自身與學(xué)校,、學(xué)生之間的關(guān)系,，既能順利地開(kāi)展班級(jí)工作,，又能出色地落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù);既能得到學(xué)校的充分肯定,，又能得到學(xué)生的一致認(rèn)可。

二,、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的,，它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作,，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究與探索。所以,，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛,。

所謂“務(wù)實(shí)”,，就是指班主任必須從實(shí)際出發(fā),，從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起,，心懷學(xué)生,，心系班級(jí)，讓學(xué)生既感受到班主任的情與愛(ài),，又認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)班級(jí)工作的指導(dǎo)與參與,，使班主任在班級(jí)管理中既能成為學(xué)生的兄長(zhǎng)朋友，又能成為學(xué)生的導(dǎo)師助手,。具體說(shuō)來(lái),，學(xué)生生病了,，班主任應(yīng)該關(guān)心;學(xué)生過(guò)生日，班主任應(yīng)該祝福;學(xué)生情緒有了波動(dòng),，班主任應(yīng)該娓娓談心;學(xué)生參加比賽,，班主任應(yīng)該加油助威……只有如此,，班主任才能樹(shù)立威信,，形成強(qiáng)烈的感召力和凝聚力,，從而使班級(jí)管理工作取得實(shí)效,。

所謂“務(wù)虛”,，就是指班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo),，需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),，不斷地提高管理水平。所以,，班主任在“務(wù)實(shí)”的同時(shí),，還要善于從繁雜,、瑣碎的管理工作中解脫出來(lái),，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀,、發(fā)展觀,，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極參與教育管理理論的研究、探討與實(shí)踐,，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位,，以適應(yīng)班級(jí)管理上層次的需求,。

三,、管與放

班級(jí)管理的對(duì)象是有主觀能動(dòng)性的、自我意識(shí)正趨成熟的活生生的人,。實(shí)際工作中,，班主任要管的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想情感,、前途命運(yùn),。班主任要有耐心和責(zé)任心,，并適時(shí)地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情,。但是,，如果班主任在班級(jí)管理中事無(wú)巨細(xì),，事必躬親,，管得過(guò)嚴(yán),、過(guò)細(xì),、過(guò)全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴(lài)性強(qiáng),、創(chuàng)造性差的后果,，不但會(huì)妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成,，也易使班主任陷于雜務(wù)中而不能解脫,，于自身發(fā)展與班級(jí)建設(shè)都不利,。

魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“管是為了不管”。這提醒我們?cè)诎嗉?jí)管理中,，要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù),?！肮堋笔鞘侄危安还堋辈攀悄康?，但“不管”絕不意味班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽(tīng)之任之，相反,，班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的的，是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的,。因此,，要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合,，班主任必須花費(fèi)大量的心血與智慧,。一般說(shuō)來(lái)，在一學(xué)期的過(guò)程管理中,，“管兩頭、放中間”更符合教育實(shí)際;在以學(xué)年為單位的層次管理中,，低年級(jí)要嚴(yán)管,，高年級(jí)要寬放，這是大勢(shì)所趨;在常規(guī)與特色管理中,，常規(guī)管理宜從嚴(yán)要求,，做到整齊劃一,，特色管理宜百花齊放，各具匠心,。

四,、冷與熱

所謂“冷”,，就是“冷處理”,，所謂“熱”,，就是“熱加工”,。我們知道鐵匠在鑄造過(guò)程中，有時(shí)在鑄件燒得通紅之后,，馬上錘打;有時(shí)則相反,，在燒得通紅之時(shí),，不但不錘打,，反而把鑄件放在冷水或冷油中“蘸”一下，冷卻降溫,，然后再錘打,。這是兩種截然相反的方法,，卻各有其妙處?！盁峒庸ぁ蹦苁硅T件欲直則直,，欲曲則曲,，很容易得到所要的形狀;“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強(qiáng)度,，增強(qiáng)鑄件的耐磨性能,。

鐵匠的這種加工技巧與我們的班級(jí)管理不無(wú)相通之處,。在一個(gè)班集體中,，經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的事情,，班主任應(yīng)該像鐵匠那樣靈活采取“熱加工”與“冷處理”的方法，對(duì)某些事情,，趁熱打鐵,，及時(shí)解決;而對(duì)另一些事情，則應(yīng)延緩時(shí)間,，冷卻降溫，再不失時(shí)機(jī)地予以處理,，也許這樣做效果會(huì)更理想一些,。

當(dāng)然,，“熱加工”與“冷處理”是一種直覺(jué)性很強(qiáng)的工作技巧,，什么時(shí)候,、什么事情采用哪一種方法,，需要班主任有一點(diǎn)兒“靈性”,。如果對(duì)應(yīng)該“冷處理”的事情進(jìn)行“熱加工”,，急風(fēng)暴雨之后,，表面上看，似乎是把問(wèn)題解徹底地決了,，實(shí)際上,，學(xué)生內(nèi)心不服,，這樣就有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)立情緒的產(chǎn)生，不但降低了班主任的威信,，而且也給班主任以后的工作留下隱患,，設(shè)置了障礙。如果對(duì)應(yīng)該“熱加工”的事情進(jìn)行“冷處理”,，事過(guò)境遷,，久拖不決，學(xué)生在期待中就會(huì)逐漸失去對(duì)班主任的信任,，導(dǎo)致人心渙散,、班級(jí)凝聚力下降等后果。所以,，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)該帶著智慧、帶著愛(ài)心,、帶著責(zé)任心來(lái)選擇這兩種工作方法,，進(jìn)而提高運(yùn)用這兩種方法的技巧。

五,、嚴(yán)與寬

在教育過(guò)程中,，班主任必須對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求?！皣?yán)師出高徒”也許就是千百年來(lái)教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ),。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)、有尺度的,。如果管得過(guò)嚴(yán),，要求過(guò)高，期望學(xué)生一步登天,，雖然愿望好,，但在事實(shí)上學(xué)生做不到，那么,，就有可能事與愿違,，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性不能張揚(yáng)、自卑感加重,、無(wú)所適從,、膽小怕事以及逆反心理加重等不良后果，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展,。

因此，在班級(jí)管理中要寬嚴(yán)適度,，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理,，“寬”要寬得有據(jù),，這體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生以及班主任等方方面面的綜合因素,。一般說(shuō)來(lái),，從嚴(yán)治班,，至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是指導(dǎo)思想上要有嚴(yán)格的要求,，二是學(xué)生行為要有嚴(yán)明的紀(jì)律，三是對(duì)違紀(jì)要有嚴(yán)肅的態(tài)度,，四是處理班級(jí)事務(wù)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E,。當(dāng)然，“嚴(yán)”的同時(shí)還必須伴有“寬”的成分,，尤其是對(duì)違犯了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,，在對(duì)其表現(xiàn)出“嚴(yán)”的一面的同時(shí)，還要給其留有悔過(guò)自新的空間與余地,，此時(shí),，班主任則應(yīng)有寬宏的度量，寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤,，對(duì)學(xué)生寬大處理,，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤后在舒暢的心境中改過(guò)自新。

六,、堵與導(dǎo)

在實(shí)際管理工作中,，由于受多種因素的影響，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式來(lái)制止學(xué)生的某些不良行為,，如,，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛(ài)，不準(zhǔn)學(xué)生抽煙喝酒,，不準(zhǔn)學(xué)生在教室打牌下棋,，不準(zhǔn)學(xué)生在非生活區(qū)吃零食等等。采取這些“堵”的方式,，防患于未然,，在一定程度上能迅速規(guī)范學(xué)生的言行，對(duì)于防止學(xué)生越雷池或重蹈覆轍,，具有立竿見(jiàn)影的功效,。

但是，僅僅靠“堵”是不夠的,。我們知道鯀,、禹治水的故事：洪水流向哪兒，鯀就在哪兒堵,，結(jié)果堵了好多年也沒(méi)有把洪水治好,。后來(lái)禹用“導(dǎo)”的方法,，開(kāi)通河道，把洪水引向了大海,，不再危害人民,。可見(jiàn),，“堵”不是最好的治理方法,。當(dāng)然，在某一時(shí)期,，“堵”可能有比較明顯的成效,，但這是治標(biāo)不治本，“導(dǎo)”才是標(biāo)本兼治的真正法寶,。因此,，班主任管理班級(jí)，應(yīng)像禹治水那樣以“導(dǎo)”為主,，或者變“堵”為“導(dǎo)”,，或者“導(dǎo)”“堵”結(jié)合，不要使自己的工作僅僅停留在“盯,、嚇,、壓、罰”上,，要開(kāi)啟自己的聰明才智,，在“導(dǎo)、教,、引,、獎(jiǎng)”上做文章，從而讓學(xué)生不但知道什么不能做,，還要知道為什么不能做,，最終使學(xué)生增強(qiáng)明辨是非的能力與自覺(jué)抵制不良行為的能力，真正實(shí)現(xiàn)班主任的教育目的,。

總之,，班主任工作正如孫子所言：陰陽(yáng)燮理，機(jī)在其中,。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中,，只有審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo),、順勢(shì)而為,，巧施策略，班主任才能運(yùn)籌帷幄，決勝千里,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇四

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),，而且是比較成功的,，“他山之石，可以攻玉”,下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法,。

一,、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性,、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。

(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班,，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué),，都是這個(gè)家庭中的一員,，要想家庭興旺，就必須大家一起努力,?！痹诎嗉?jí)理念上,，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng),，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣,。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中,。紀(jì)律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情,，這是班主任的工作原則。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句,，有的需要嚴(yán)厲批評(píng)，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育,。

強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù),、室內(nèi),、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,。切實(shí)做到“人人有事做,、事事有人管”,“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?！皼](méi)有規(guī)矩,，無(wú)以成方圓”.學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì),、晨檢時(shí)間,，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做，值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣,，兩操應(yīng)該如何去做,，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。后來(lái)根據(jù)政教處的要求,，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、作業(yè)、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng),，使學(xué)生做到“有法可依,、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán),、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布,，獎(jiǎng)罰分明,。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”,客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生,。不管他是班干部還是一般學(xué)生,，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。

而且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì)翻學(xué)生的老賬,，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放,。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英,，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的,。

在選擇班干部時(shí),，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu),，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類(lèi)特色學(xué)生,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義,，在民主選舉班委會(huì)時(shí),，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高,、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)老師的要求,。

培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好,。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,。

但說(shuō)實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,，培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難,。只能說(shuō)是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的,，自己平時(shí)多費(fèi)心,。

(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，弄得非常尷尬,。后來(lái)我在擔(dān)任政教處干事工作期間,，觀察過(guò)其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自己從中學(xué)到了很多,。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”,我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的,，當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了,，你在批評(píng)他，他也很容易去接受,。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,，小孩子還是很好虎的。

另外,，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生,。因?yàn)槭侨司陀凶宰穑椰F(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng),。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,，和容易發(fā)生正面沖突。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬,。

二,、自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：

1、班級(jí)中沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)氣氛,。

2,、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流,。

3,、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求，特別是本學(xué)期的衛(wèi)生,，從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來(lái),。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法，希望和在做的各位共同探討,。同時(shí)也希望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足,。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問(wèn)題給予我一些行之有效的方法。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇五

一,、選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的,。所以,，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，放權(quán)給他們,，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果,，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

班干部不僅要選拔,，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹(shù)立威信;二要鼓勵(lì)班干大膽工作,，在教給他們工作方法的同時(shí),，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核,，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中,，破除班干“終身制”,，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二,、建立健全表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個(gè),，那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。所以,，建立健全對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。比如,，我在班級(jí)建立了一套表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：一是精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表?yè)P(yáng),，特別突出的給予提拔(原來(lái)是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長(zhǎng);原來(lái)是小組長(zhǎng)的,，提拔進(jìn)班委)。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然是極其普通的獎(jiǎng)品,，但因?yàn)槭抢蠋煪?jiǎng)勵(lì)的，所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心,。

三,、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。必須強(qiáng)調(diào),，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。那么，怎樣組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制;三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度,，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生,、小組幫助組員等),，促使差生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

四、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持,。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以作為班主任應(yīng)高度重視,。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談本期整體情況,，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利。

班主任還要通過(guò)觀察,、與學(xué)生談心,、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師,、社會(huì)的意見(jiàn)等途徑,，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向,。

五,、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則,，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,、情的感染、懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng),。

六、做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要,。通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)到工作中不足,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇六

班主任工作是教師工作的根,，做教師就從當(dāng)班主任開(kāi)始,。秉著這個(gè)信念今年我當(dāng)上了董灣小學(xué)二年級(jí)的班主任，剛開(kāi)始接這個(gè)班真的不知道從何入手,，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的鍛煉,，我感觸頗深，有幾分勞累,，也有幾許收獲,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。

一,、“無(wú)規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。

一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn),，是否具有凝聚力,，班級(jí)的管理是關(guān)鍵。人常說(shuō)“民以食為天”然而一個(gè)班級(jí)的“魂”就是這些出色的班干部,。因此在開(kāi)學(xué)初,，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競(jìng)選產(chǎn)生了班委成員,。班委成員則實(shí)行輪流制,，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是班級(jí)的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心,。也讓他們感覺(jué)想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺(jué)地聽(tīng)從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開(kāi)端對(duì)于他們以后的工作,、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用,。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：

1.規(guī)范早操，午休,，自習(xí)課的紀(jì)律

2,、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3,、力爭(zhēng)在升旗,，早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快，靜,，齊,，要站得挺，直,。要有飽滿的熱情和向上的精神,。

4、當(dāng)天事情當(dāng)天做,，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生,，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為,，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德,。

5、常規(guī)教育反復(fù)抓,，抓反復(fù)主要從放學(xué)的路隊(duì),、上學(xué)進(jìn)入校門(mén)要排隊(duì);見(jiàn)到老師要問(wèn)好,，課間嚴(yán)禁追逐打鬧;學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù);上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求,，使學(xué)生在班級(jí)有章可循,，對(duì)照班級(jí)的規(guī)章制度行事。

6,、利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育,。

二、班主任要用公平民主平等對(duì)待學(xué)生,，用心去愛(ài)學(xué)生,，要有親和力。

愛(ài),，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子,。我深信，愛(ài)是一種傳遞,，當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!

親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵,，首先,，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強(qiáng)弱,，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切,，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感,。其次，儀態(tài)美,，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光,，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會(huì)感光顯影,，映出美麗的圖像??”,。

所以,，儀表、眼神,、動(dòng)作等儀態(tài),，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇,，鼓勵(lì)和贊賞的眼神,，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑,，大方自然又親切的動(dòng)作,，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間,，從而大大縮短師生心靈之間的距離,。再次，人格美,，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美,，道德美,、知識(shí)美等，我們班主任的人格魅力和道德形象,，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

三,、用表?yè)P(yáng)的方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

在班主任工作中,，和家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么

樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫楊皓文的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神.但是在前兩天,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)得很認(rèn)真,于是,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要,。

教育是三方面的,，即學(xué)校、社會(huì)、家庭,，其中學(xué)校是主陣地,。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬,。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任,，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用,。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí),，家長(zhǎng)要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí),，家長(zhǎng)出門(mén)尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí),，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況,，同樣需要通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng),。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法,，要多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇七

“一班兩制”的班級(jí)管理策略

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)學(xué)生都不同的性格和稟賦,。這就要求教師在班級(jí)管理中即要有整體的組的剛性要求,，又要有針對(duì)不同學(xué)生不同個(gè)性的靈活標(biāo)準(zhǔn)，“剛?cè)帷毕酀?jì),，相輔相成,。這個(gè)治班之道被稱(chēng)為“一班兩制”。

比如寫(xiě)作文,，高中生一般要能寫(xiě)出800字,，可是總有那么幾個(gè)學(xué)生無(wú)論怎樣開(kāi)導(dǎo),，就是寫(xiě)不出,，如果一定要寫(xiě)出800字，那就擠牙膏。教師對(duì)這些學(xué)生就要單獨(dú)提出要求：他們可以不限字?jǐn)?shù),，只要能寫(xiě)出一個(gè)明確的意思(議論文)或者一件完整的事情(記敘文)就行,。上交后，老師再個(gè)別輔導(dǎo),，提示他們能不能再根據(jù)文中的某一點(diǎn)進(jìn)行深入展開(kāi),。

有的學(xué)生很愛(ài)打籃球，堆積如山的作業(yè)使他們煩躁不堪,，因此他們的作業(yè)不是抄襲就是拒做,，針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任就可以把他們召集起來(lái),，商量出一個(gè)既要保證作業(yè)的完成又要滿足他們正當(dāng)?shù)膼?ài)好的辦法,，那就是適當(dāng)給他們減少題目量，但必須要保證獨(dú)立完成,。這樣他們就會(huì)很高興,，作業(yè)的質(zhì)量會(huì)提高，又可以有一部分時(shí)間讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情揮灑,，兩全其美,。

“一班兩制”會(huì)不會(huì)因?yàn)槭チ艘粋€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致一個(gè)班出現(xiàn)渙散現(xiàn)象呢?

這就要老師把握一個(gè)度，也需要實(shí)施技巧,。比如,，學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須穿校服，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生偏愛(ài)穿自己的休閑裝,，舍不得換下,。強(qiáng)迫讓他們穿校服，他們又悄悄脫下,。如果聽(tīng)之任之,，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致別的學(xué)生效仿。因此班主任就在班上宣布：既然他們特別喜歡休閑裝,，那讓他們開(kāi)個(gè)特例,，怎樣?就像中國(guó)有少數(shù)民族一樣。大家都笑著把眼光投向這兩個(gè)同學(xué),。這兩個(gè)同學(xué)反倒不好意思起來(lái),，終于主動(dòng)穿上了校服。這個(gè)事例說(shuō)明有班級(jí)管理中求同存異,，讓學(xué)生在差異中自己感覺(jué)什么是好的，什么是不好的,，或者說(shuō)應(yīng)該怎樣做是最合適的,。只要學(xué)生有集體榮譽(yù)感,，有上進(jìn)心，最終可以保證班級(jí)管理和教育教學(xué)的協(xié)調(diào)一致,。

“一班兩制”的班級(jí)管理和教學(xué)辦法可以有相對(duì)長(zhǎng)期性和臨時(shí)性兩種,。

對(duì)于不影響全局的個(gè)別差異不妨給一點(diǎn)他們自由的空間。如有個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相當(dāng)好,，又喜歡在課堂上看課外書(shū),，一般情況下語(yǔ)文老師就可以默許。對(duì)于影響他人的不良行為,，如有一次,，已經(jīng)響了上課鈴，后排有兩個(gè)學(xué)生還在津津有味地講小話,，老師可以不馬上橫加制止,，而是要提醒他們，已經(jīng)上課了,。教師就可以說(shuō)既然你們講得那么有趣,，允許你們?cè)谝环昼妰?nèi)把話說(shuō)完，老師可以等一等,。這樣一說(shuō)就會(huì)讓學(xué)生感到很意外,，即不傷他們的面子，又讓他們不好意思再講下去,。很快課堂上便安靜下來(lái),。

每個(gè)學(xué)生都是完整的和獨(dú)特的個(gè)體，同時(shí)又要讓他們?cè)谝粋€(gè)集體和諧共處,。班級(jí)就好比一首樂(lè)譜,，每個(gè)學(xué)生好比樂(lè)譜上的音符，雖然他們處在不同的位置上,，但按一定的音律排列起來(lái),，就可以奏出優(yōu)美的樂(lè)章。一班兩制就是立足于這個(gè)事實(shí),，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的寬容和尊重,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和完善，把班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,。

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我在班級(jí)管理過(guò)程中,，不斷追求民主科學(xué)的管理，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，注重學(xué)生自我終身教育能力的培養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷修正和改變自己的管理方式,，取得了一些成效,，下面簡(jiǎn)要介紹,，愿與大家共享。

一,、主導(dǎo)思想--合作

現(xiàn)代社會(huì)趨向于國(guó)際化，地區(qū)與地區(qū),，國(guó)家與國(guó)家,，相互之間的合作越來(lái)越頻繁。從而促使全球經(jīng)濟(jì)朝著更高,、更好的方向邁進(jìn),，進(jìn)而人們的生活水平也就越來(lái)越高。那么這種'合作'理念能否引入班級(jí)管理中呢?讓師與生在'合作'過(guò)程中國(guó)共產(chǎn)黨同創(chuàng)建一個(gè)美好的家園,，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)呢?

經(jīng)過(guò)對(duì)高中生心理特點(diǎn)的分析,，這一理念加入了我的班級(jí)管理之中，并以它為主線開(kāi)展了一系列的活動(dòng),。

二,、管理實(shí)踐

1、做好(細(xì))準(zhǔn)備工作

高中生相對(duì)于初中和小學(xué)生更有他自己的特點(diǎn),，他們?cè)谏砟挲g上已經(jīng)是成年人或?qū)⑹浅赡耆?，而心理年齡卻還不成熟，因而逆反心理家較強(qiáng),，這往往造成工作上的障礙,，引導(dǎo)正確是比較關(guān)鍵的。我做的第一步就是打預(yù)防針,。首先,，每個(gè)學(xué)期初和學(xué)其中以書(shū)面主題班會(huì)的形式調(diào)查學(xué)生的情況--說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)大家，不署名,，這樣做能使學(xué)生沒(méi)有后顧之憂而暢所欲言,，能比較全面客觀地了解學(xué)生、班級(jí)以及他們的'社會(huì)'情況,，以便對(duì)癥下藥,。其次,，宣讀并解說(shuō)學(xué)校的各種>規(guī)章制度,，既是學(xué)生有反感也要明確這一點(diǎn),，因?yàn)檫@可以暗示他們'無(wú)規(guī)矩不成方圓',。他們的方圓是在這個(gè)規(guī)矩之內(nèi)地,，同時(shí)有了這么多的條條框框,，我認(rèn)為沒(méi)有多大必要再去制定班規(guī),，太重復(fù),。再次，班有班的特點(diǎn),，雖然不用浪費(fèi)時(shí)間去制定條條框框的班規(guī),，必要的警示還是要有的，畢竟他們還是孩子?，F(xiàn)在的學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性,，于是經(jīng)過(guò)協(xié)商，師生共同制定了一個(gè)班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)友愛(ài),，張揚(yáng)個(gè)性,。既維護(hù)了整體利益，有沒(méi)有限定他們必須是一個(gè)模樣,，但這是在'團(tuán)結(jié)友愛(ài)'下的'張揚(yáng)個(gè)性',。

2、按部就班,，深入心理,，深入管理

冬天的時(shí)候，我們喜歡關(guān)緊窗戶,，因?yàn)橥膺吅芾?，雖然有陽(yáng)光耀眼,，但我們更怕冷風(fēng)吹進(jìn)來(lái),，把暖意抹煞,。春天的時(shí)候，我們喜歡敞開(kāi)窗戶,，因?yàn)橥膺吅芘?，雖然有春寒料峭，但我們更喜歡陽(yáng)光的味道,，把寒冷驅(qū)趕,。地面臟了，我會(huì)用拖把拖拖地,，給學(xué)生以潔凈,。

3、值日班干部

每個(gè)人都有一顆上進(jìn)心,，在他消極的外表下掩藏著,。在執(zhí)行命令的過(guò)程中,，他們也渴望自己當(dāng)一把發(fā)布命令的人，正所謂'不想當(dāng)元帥的兵不是好兵',。以此來(lái)滿足自己的虛榮心,。'值日班干部'不僅給了他們這樣的機(jī)會(huì)，而且也能讓他們體會(huì)班干部在工作過(guò)程中的艱辛,、無(wú)奈,，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中,，每個(gè)人都有均等的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，提高處理問(wèn)題的能力,。

4,、發(fā)揮語(yǔ)言的各種功用

在班級(jí)管理過(guò)程中。我認(rèn)為語(yǔ)言形勢(shì)起的作用很大,。

第一,，有聲語(yǔ)言，包括日常生活中的提醒,，如問(wèn)一問(wèn)值日生衛(wèi)生做的怎么樣,，問(wèn)一問(wèn)班干部班里有情況發(fā)生嗎等等。這樣做可以讓學(xué)生感受到你時(shí)時(shí)的關(guān)注;包括找學(xué)生談心,，詳細(xì)了解一個(gè)人的思想動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)情況，對(duì)癥下藥進(jìn)行'醫(yī)治',。

第二,，無(wú)聲語(yǔ)言，包括書(shū)面交流,、學(xué)年期末時(shí)評(píng)語(yǔ),、重大節(jié)日的>祝福語(yǔ)等。有時(shí)有些話面對(duì)面說(shuō)不出來(lái)或了解不到真相,，這時(shí)書(shū)信這種古老的交流方式就可以大顯身手了,，說(shuō)不出來(lái)的話可以盡情的寫(xiě)出來(lái)，甚至是一些秘密,。

在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中,，人的惰性或時(shí)不時(shí)的干擾學(xué)生心理，這時(shí)如果有人提醒,，他們就會(huì)很快回到正常的軌道,，繼續(xù)前行，否則很容易偏離軌道甚至脫軌,。除了學(xué)期或?qū)W年評(píng)語(yǔ)這兩種主要的形式外,，即時(shí)評(píng)語(yǔ)更容易讓他們接受并起到立竿見(jiàn)影的作用,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落了，寫(xiě)張字條給她：怎么不高興了,，是不是遇到什么難事了?我是否值得你信任?如果信,，我愿意與你一同分擔(dān)。

5,、理想教育,，催人奮進(jìn)。

選擇高中對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不僅僅為了一紙高中畢業(yè)證書(shū),，他們渴望通過(guò)三年的學(xué)習(xí),，三年的奮斗，走入高一級(jí)的學(xué)府,，說(shuō)句實(shí)在話,，農(nóng)村的孩子尤其是家長(zhǎng)們就有一個(gè)夢(mèng)想，走出農(nóng)村,，不干農(nóng)活,，就是有出息了。也許這樣的心愿略顯狹隘,，但這是真真實(shí)實(shí)存在的現(xiàn)實(shí),，不可改變。所以我們大家都需努力,。理想支配行動(dòng),，大家積極的氛圍形成，干任何事情都顯得有勁,。

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時(shí)間過(guò)得真快,，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼,，已經(jīng)過(guò)了半年,。望著那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海,。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí),。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪，但這畢竟是提高班,，有太大的壓力,，太多的不知所措。但好在,，我有著捧得一顆心來(lái),，不帶半棵草去”的真誠(chéng)。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),，不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

一,、科學(xué)分工,，細(xì)化管理

楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了,，燕子去了又來(lái)了,，學(xué)生走了又來(lái)了，我卻還堅(jiān)守在這兒,，守著我的樂(lè)士,，守著我的精神家園。八月二十一號(hào),，我接手七年十三班,，61個(gè)純真快樂(lè)的學(xué)生剛剛?cè)胄＃裁炊疾欢?。我是他們的班主任,，是他們?cè)趯W(xué)校的親人,。帶著這份責(zé)任,，我開(kāi)始了我的班主任工作。

群雁飛得快,，全靠頭雁帶,。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手,。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察了解,，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué)，組建了班委會(huì),。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng),，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn),。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度,，每組一周，全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作,，明確職責(zé),，大膽放權(quán)。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失,，表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神,，奉獻(xiàn)精神，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí),。對(duì)于工作中的失誤,，盡量個(gè)別交流,，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作,，老師永遠(yuǎn)支持他們,，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。半年的星級(jí)評(píng)比中,，我班都得滿星十星,。另外，我還經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì),，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才,，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,，成為名副其實(shí)的老師的好助手。

細(xì)化班級(jí)管理,，是我們每一個(gè)班主任必須做的事,，做好了能起到事半功倍的作用。在班級(jí)管理上,，注重民主自主化管理,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭，讓學(xué)生人人樹(shù)立“班榮我榮,，班衰我恥”的榮辱觀,。努力做到人人有事干，事事有人管,。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù),，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除,、黑板板面,、賣(mài)廢品、手抄報(bào)櫥窗,、自習(xí)課紀(jì)律,、午間秩序等都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生各盡其職,，各負(fù)其責(zé),，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

我班管理的成績(jī)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管,，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對(duì)我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞,，無(wú)欲則剛,。平日里，身為班主任,，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了七份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想，勁往一處使,，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上,。

二、自勉自勵(lì),，勤字為先,。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。

班主任工作千頭萬(wàn)緒,，大事小情,，層出不窮,。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證。大課間,，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,，再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí),，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì),、涂色;科任教師上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門(mén)玻璃望上一眼,，關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí),，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生,，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā),，有效地組織教育過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,，達(dá)到預(yù)期目的,。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織,，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài),。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心,，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。做班主任幾年來(lái),，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視,、勤“談話”,、勤“蹲點(diǎn)”……總之，勤能補(bǔ)拙,。

三,、嚴(yán)格管理，賞罰分明

沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī),。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾?，威立然后知感,。”我始終堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”,。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規(guī),，決不姑息。無(wú)論是班級(jí)干部,，教師子女還是“皇親國(guó)戚”,，犯了錯(cuò)，都要接受批評(píng),。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，處理一些班級(jí)事務(wù),，學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手,。慈母般的呵護(hù)是愛(ài),，誰(shuí)又能說(shuō)嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛(ài)呢?只不過(guò)表現(xiàn)的形式不同罷了。學(xué)生課上一個(gè)問(wèn)題回答的好,，我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫(xiě)得規(guī)范認(rèn)真,，我會(huì)及時(shí)加分;科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，我會(huì)及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后,，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生,，結(jié)合小組評(píng)比，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,、買(mǎi)獎(jiǎng)品……看見(jiàn)學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí),，我就像在欣賞一朵粲然開(kāi)放的鮮花，愉悅而又滿足,。是呀,，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父,，又是慈母,，一切都是為了學(xué)生!

四、言傳身教,，以班為家

我總是把自己的班比喻成一個(gè)家,，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì)受到尊重,，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情,。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范,。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中,，我熱情投入其中,，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌,，和音樂(lè)教師一起排練隊(duì)形,，設(shè)計(jì)合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī),。班級(jí)受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。在籃球賽中,，我們與三四班實(shí)力相差懸殊，失利是意料之中的事,，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí),，我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，打球輸了,，是技術(shù)問(wèn)題,，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，是態(tài)度和方法問(wèn)題,，那才是真正的失敗者,。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦，我用自己的錢(qián)親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯,。學(xué)生接過(guò)飯,，哭著說(shuō)：“老師，你放心吧,，我們知道該怎么做,。”那一晚平安無(wú)事,，我和邢老師擔(dān)心的事沒(méi)有發(fā)生,，我們都長(zhǎng)出了一口氣。班級(jí)事務(wù),，自己能做的,，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，我彎彎腰撿起地上的紙屑,，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬,，整理一下掃除工具,，學(xué)生看在眼中，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。門(mén)上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,，有人默默地畫(huà)好。看到這些,，在感動(dòng)的同時(shí),，我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句,。班主任從心底愛(ài)這個(gè)家,，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，真正感受家的溫暖,。

五,、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，溫情暖人

懷揣著第一次帶班的純真和熱情,，深摯的愛(ài)著我的每一個(gè)孩子,。給他們真誠(chéng)，給他們信任,，給他們信心,。低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校，第一次離開(kāi)父母這么久,。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境,，老師和同學(xué)都不熟悉，難免會(huì)想家,。看見(jiàn)哪位同學(xué)情緒低落,，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯,，我就知道，她又想家了。趕緊和他談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽(yáng)聊天,，她和我談?wù)撍募彝ィ挠H人,，我看她實(shí)在想家,，就要給她的母親打電話，讓她來(lái)看看，可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心,?？蓯?ài)的王麗娜因?yàn)橄爰遥刻於伎藓脦状?，我把她叫到辦公室,，對(duì)她說(shuō):“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時(shí)泣不成聲,，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來(lái)越好了,。于愛(ài)然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎，臉腫的大大的,，我?guī)状我丶倚菹?，她怕耽誤課，都不肯,。吃飯的時(shí)候張不開(kāi)嘴,，也沒(méi)法嚼東西，她就干脆不吃,?？粗⒆幽[的大大的臉，瘦的大大的眼睛,，我想,，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢,，父母不知該怎么心疼呢!晚上,，我給她煮了一些水飯，于愛(ài)然吃完后,，我看見(jiàn)她的眼里含滿了淚水,。我班一個(gè)女生壞肚子，課上不敢請(qǐng)假,，拉在了褲子里,。班里異味沖天，挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái),。我聞?dòng)嵹s到教室,，把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她，她抱著我哇哇地哭了起來(lái)：“老師,，他們都嫌棄我,，都嘲笑我……”我抱著她，“沒(méi)關(guān)系,，老師不嫌棄你,，這不是你的錯(cuò),，你也不想這樣?！迸阒剿奚釗Q好了衣服,，又到班里做學(xué)生的思想工作，在這個(gè)時(shí)候,，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛(ài),，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學(xué)生,，這件事以后任何人不許提起,。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當(dāng)，但是我覺(jué)得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈,。作為班主任,，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo).

六、不足之處,，亟待改進(jìn)

1,、班干部是班集體的火車(chē)頭，班主任要帶好一個(gè)班,，離不開(kāi)班干部的參與與幫助,。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這一方面,，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處,，我的班干部能力也很強(qiáng)，但是更多的班務(wù)還是自己攬著,，放不開(kāi)手腳,，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教,，也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教,。

2、我的洞察力還不夠,，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握,，有時(shí)好幾天才知道，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng),，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī),。這方面還要努力。

3,、學(xué)生不夠活躍,，上課回答問(wèn)題不積極,，全體打蔫，做了很多工作,，效果也不好,，還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，也懇請(qǐng)大家多幫幫我,。

盤(pán)點(diǎn)20xx年,，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛,，也有收獲的感動(dòng),。

我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，表現(xiàn)都很好,，軍訓(xùn)時(shí)獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊(duì),，合唱節(jié)獲年級(jí)組第二名，密集型跑步比賽獲七年級(jí)組第一名,。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們?cè)絹?lái)越開(kāi)心,，也越來(lái)越自信。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛(ài),，給了我太多的感動(dòng),。每次回家，學(xué)生總是關(guān)切的說(shuō)上一句：“老師,，慢點(diǎn)騎車(chē),，路上小心?！卑岩环轀嘏L(zhǎng)久的留在我的心間;作文時(shí),，王麗娜稱(chēng)我為“老師媽媽”，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃,，里面寫(xiě)了一個(gè)紙條,，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年,。每每想起這些,，心里總是暖暖的，多可愛(ài)的孩子們啊,，雖然這期間,，也有著種種的不快，種種的困難,，種種的失敗,，但畢竟都過(guò)去了。都將會(huì)化作我生命長(zhǎng)河中的一朵燦爛的浪花,，晶瑩而美麗,，成為永恒的記憶,。

有幸在七年級(jí)這樣一個(gè)非常非常合諧的團(tuán)隊(duì)，我愈加感慨：人生的最大幸福,，真的不是索取,，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn),。一路艱辛一路歌,，我深知當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難,。雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的,，但置身其中更是快樂(lè)和富有的。因?yàn)槲铱鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè),，幸福著學(xué)生的幸福,。今后，我會(huì)不懈努力,，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵,。我將從此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任,，鞭策著我繼續(xù)努力,，再攀新的高峰!

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,，我感到非常榮幸,。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn),，我覺(jué)得這并不完全正確,。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面,，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣,。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以,，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好,，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話,，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō),，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生,，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服,。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為,，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起,，周末提前返校,，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí),，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間,，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起,，而是給你知識(shí),，給你快樂(lè)，給你幸福,。

當(dāng)然,，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn),。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話,，那就是：自信。比如說(shuō),，第一次月考我班的成績(jī)很差,，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué),，我就認(rèn)為那是一次偶然,。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思,，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面,。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的,，你們也是好樣的,，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好,。

當(dāng)然,，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大,，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,，學(xué)校更有學(xué)校文化,，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作,，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生,，用人品育棟梁,。

我的治班方針：公平、民主,。

我的治班策略：一,、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);

三,、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四,、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

,。

我的治班方法：

一,、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,，就會(huì)接受你說(shuō)的話,，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力,，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的,，尤其在男生面前。

1,、講好課,。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng),。遇到不會(huì)的題,，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì),。

2,、自信、樂(lè)觀,、向上,。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí),，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔,。即使我班考的不是第一名,，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已,。我對(duì)我自己這樣說(shuō),，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō),。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信,。

3,、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣,。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力,。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè),，我就自然以教書(shū)為樂(lè),，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō),，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū),，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分,。

4,、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松,，甚至有懈怠的感覺(jué),。比如說(shuō)，前一段時(shí)間,，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件,，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初,，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,，你們有什么困難、想法,、創(chuàng)意等盡管說(shuō),，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出,，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力,，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做,，所以,，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了,。

5,、多理解、多鼓勵(lì),，少批評(píng),。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法,，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了,，否則，只能起到相反的效果,。

6,、講話精辟，不羅嗦,，富有詩(shī)意,。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以,，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩,，因?yàn)槲也恢貜?fù),，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意,。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái),。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功,。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力。

三,、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主,，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的,。我不找學(xué)生談話,，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo),。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平,。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,，就得一直指導(dǎo)下去,，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了,。所以,，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話,，除非你主動(dòng)找我,。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生,，而且差生就不會(huì)變好,。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力,。

所以,，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣,。

四,、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,，而不是壓制,。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了,，接個(gè)話把了,，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò),，用不著小題大做,。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),，否則，只能適得其反,。

總之,，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1,、熱愛(ài)班級(jí),。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,。

“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作,，而是當(dāng)事業(yè),。

“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師,，而是當(dāng)教育家。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

在眾多任課教師中,，班主任的作用尤其重要,。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”,，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起,，并收到了良好的效果。

一,、尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系

教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系,，使自己成為學(xué)生的同志和摯友,，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,，教師熱愛(ài)學(xué)生,，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索,、敢于創(chuàng)新,、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性,，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,，他的人生觀價(jià)值觀,、他的品德、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都直接地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二,、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生,。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德,、智,、體,、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,，才能真正地關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生?！皭?ài)之愈深,，責(zé)之愈嚴(yán)”，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的,。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn),。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起,，這樣才能真正起到作用,。不僅如此，教師還必須公正地,、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生,。

教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田,。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對(duì)待,，因材施教,，在教育學(xué)生的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),，把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田,。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)先進(jìn)學(xué)生,，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我”觀念,，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育,。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài)，必須認(rèn)真分析,、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn),、放任自流,，也不能不講態(tài)度和方法地亂管,。

三、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談,，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了,。作為班主任,，我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們,，熱愛(ài)尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段,，學(xué)生的全面發(fā)展是目的,。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn),，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心,。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心,，身教重于言教,，發(fā)揮老師的表率作用,，深入班級(jí)，和學(xué)生打成一片,。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力,、才能和知識(shí)，贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài),，精誠(chéng)所致,，金石為開(kāi)，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn),。在紀(jì)律問(wèn)題上,，曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行,，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的,。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹(shù)立自信心,，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

四,、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用,，是班風(fēng),、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,，確定班長(zhǎng),，再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗,，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條，包括早操,、早自習(xí),、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操,、午休,、衛(wèi)生、自習(xí)課,、食堂紀(jì),、晚自習(xí)和晚休息。

六,、及時(shí)總結(jié)，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式,。教師要與新課程同行,，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,，成為課程的研究者,、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)給予,，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)“it”,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

總之,，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,，你才能教育好別人,。教育也是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

一,、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育

葉圣陶說(shuō)：“我如果當(dāng)小學(xué)教師,，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想‘教育’這個(gè)詞兒,，往精深的方面說(shuō),，一些專(zhuān)家可以寫(xiě)成宏大的著作，可是就粗淺的方面說(shuō),，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義,。無(wú)論怎樣好的行為，如果只表演一兩回,，而不能終身以之那是扮戲，無(wú)論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭說(shuō)說(shuō)，而不能徹底消化，舉一反三，那是語(yǔ)言的游戲,，都必須化為習(xí)慣,，才可以一輩子受用。”

養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等,，在平時(shí)的班級(jí)管理中,，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí),，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。我班的個(gè)別同學(xué)總愛(ài)往地上扔小紙片,，我每次到教室,，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進(jìn)垃圾桶,。功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生,、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。實(shí)踐證明,，只要我們持之以恒,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果,。

二,、注重榜樣的激勵(lì)力量

榜樣的力量是無(wú)窮的。兒童善于模仿,，可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有很大的影響力和感染力,，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí),，提高自我評(píng)價(jià)的能力,。如20xx年奧運(yùn)會(huì)期間,，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視,，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏,，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)品質(zhì),，使學(xué)生懂得做人的道理;還利用班隊(duì)會(huì)，給學(xué)生講科學(xué)家的故事,，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難,，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué);讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,、品德良好的學(xué)生,，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);讓每一個(gè)學(xué)生在我們班或我們的周?chē)乙粋€(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo),，確立自己努力的方向,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

為讓學(xué)生學(xué)有榜樣,、趕有目標(biāo),，我在班中選出部分學(xué)生，成立“書(shū)法”,、“繪畫(huà)”等興趣小組,，利用課余時(shí)間，給予一些書(shū)法,、繪畫(huà)基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)，還進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)生是有可塑性的,，看到同學(xué)比自己好，會(huì)奮起直追,。我班有個(gè)男生剛上三年級(jí)時(shí),，作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常不認(rèn)真，我每天故意在他的旁邊表?yè)P(yáng)那些作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),，還用一種激勵(lì)的目光看著他,，同時(shí)又好象在暗示，老師相信你一定能寫(xiě)好,。這個(gè)同學(xué)做到了,，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè)。

三,、聯(lián)系實(shí)際,，寓教育于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,，是行之有效的方法,。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆、課外書(shū)等)較感興趣，趁別人不注意時(shí),，就順手牽羊,。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講,，然后說(shuō),，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中找一下,，如果真的裝錯(cuò)了,，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了,，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí),，掌聲齊起,，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西,，并且拾到東西要交公,。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非,，自這次班會(huì)活動(dòng)之后,，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

四,、關(guān)心學(xué)生的生活世界,、樹(shù)立學(xué)生的自信心

“人生是大樹(shù)，自信是根”,。教師澆灌的一片愛(ài)心,，是促使學(xué)生上進(jìn)的源泉。教師對(duì)學(xué)生除了要有愛(ài)心,，還要注意工作方法,。我是從三年級(jí)接管這個(gè)班的，有些學(xué)生的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我不太適應(yīng)。宏鑫的父母長(zhǎng)期在外打工,，他跟爺爺奶奶住在一起,，沒(méi)有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)自信心不足,。憑借我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，在課堂內(nèi)我多鼓勵(lì)、多啟發(fā),，發(fā)動(dòng)班上的好學(xué)生利用課余時(shí)間幫助他,，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)積極性,，樹(shù)立了自信心。課堂外,，多次找他談心,，幫助他排除心中的疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,，成了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極進(jìn)取的好學(xué)生。

五,、留言暗示教育,，滋潤(rùn)學(xué)生心田

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的希望,，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中,。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的信任和支持,，盼望贏得老師的賞識(shí)和喜歡,。”在平時(shí)我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的言行,，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，上課紀(jì)律比以前好了,，勞動(dòng)積極熱情,，同學(xué)之間能友好相處等等，每一滴進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)地加以肯定,，在作業(yè)本上寫(xiě)上贊美的語(yǔ)言或婉轉(zhuǎn)地提出希望,。如果學(xué)生某些方面存在不足，我會(huì)寫(xiě)上一些有針對(duì)性的格言,，警句,。如對(duì)學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生寫(xiě)：“自信是成功的第一秘訣”;對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣的同學(xué)寫(xiě)：“興趣是最好的老師”……經(jīng)驗(yàn)證明，只要留言含蓄而有哲理,，學(xué)生都會(huì)高興地接受,，并把它作為座右銘來(lái)鞭策自己不斷進(jìn)步。

六,、班級(jí)管理中存在的不足

(1)小團(tuán)體的出現(xiàn),，影響班級(jí)的整體團(tuán)結(jié)。

這年齡段的學(xué)生都有較強(qiáng)的自我確定,、自我主張,，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理,。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后,，都不愿退讓?zhuān)瑥亩鴮?dǎo)致“成幫結(jié)派”，在班中形成對(duì)立或互不干涉的小團(tuán)體,。而有些由于成績(jī)不良或某方面存在缺失的同學(xué),，則容易受到班級(jí)同學(xué)不重視、甚至是排擠,，使他們往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,，從而失去信心。

(2)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化,。

從中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)需要拿出真本事,。中年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決,。而那些平時(shí)不努力,、或者是在低年級(jí)靠吃老本過(guò)日子的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能落下來(lái),。有得甚至就破罐子破摔，給班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來(lái)不良影響,。

針對(duì)上述問(wèn)題,，主要有以下兩點(diǎn)教育對(duì)策：

(1)通過(guò)輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,，合理地評(píng)價(jià)自己和他人,，欣賞并悅納自我，樹(shù)立自信心;組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，使學(xué)生們?cè)诠餐瑓f(xié)作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體,，每個(gè)人都是集體中的一份子，要相互關(guān)心,、相互幫助;

(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書(shū)，檢索,、查閱圖書(shū)資料的方法;對(duì)于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，可以予以“結(jié)對(duì)子”方式，發(fā)揮小干部的作用,，幫助成績(jī)較差的同學(xué)共同進(jìn)步,。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作,。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過(guò)程中，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系,，跟上改革與發(fā)展的步伐,，樹(shù)立信心，鼓足勇氣,，以更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作,，為教育教學(xué)做好有力的后盾。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

從事小學(xué)班主任工作已有十幾年了,，我深深體會(huì)到小學(xué)班主任工作的辛苦,，不論大事小事，班主任都要操心到,，都要過(guò)問(wèn)到,，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養(yǎng)不出學(xué)生的實(shí)際能力,，為此,，我在當(dāng)班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式,，下面我就將我這個(gè)學(xué)期的一些做法和大家交流交流,。

一、為人師表,，做好學(xué)生的榜樣,。

作為班主任接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也是最深的,。班主任的一舉一動(dòng),，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級(jí)的班主任,，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性,。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，因此,，我只要在班里宣布過(guò)的事情或規(guī)定，就一定要執(zhí)行;我只要答應(yīng)學(xué)生的事情,，就一定要做到,，處處為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。學(xué)生們?cè)谖覞撘颇挠绊懴?，學(xué)會(huì)許多學(xué)習(xí)方面的好方法,、好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了在生活中如何做一名合格的小學(xué)生,。

二,、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成,。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展,。當(dāng)我去年從一年級(jí)開(kāi)始當(dāng)這個(gè)班的班主任時(shí)，我就下意識(shí)做到抓好開(kāi)端,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。利用早讀前、早讀課,、班會(huì)甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,。幾乎每天提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,，放好凳子,，整理好桌面再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣;嚴(yán)禁買(mǎi)吃垃圾食品,，為此設(shè)立了小監(jiān)督員,，隨時(shí)監(jiān)督;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等,。

作為低年級(jí)班主任一定要時(shí)時(shí)刻刻跟著班,，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，要常檢查,，常落實(shí)，充分利用早讀,、班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小星星的獎(jiǎng)勵(lì),，為此我專(zhuān)門(mén)制訂了嚴(yán)密的評(píng)比措施,，張貼在教室，學(xué)生時(shí)刻對(duì)照檢查自己的不足之處?，F(xiàn)在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、講文明,、懂禮貌的好習(xí)慣了,。當(dāng)然，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，必須付出長(zhǎng)期的努力,，老師要說(shuō)話算話,，對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易改變,，直到孩子良好習(xí)慣變成常態(tài)化為止,。

由于我們班的民族孩子比較多，為了幫助這些孩子,，從一年級(jí)開(kāi)始我就制定了“一幫一”的幫扶方法,，形成“小老師”和“學(xué)生”的模式，輔導(dǎo)的好或者被輔導(dǎo)者有進(jìn)步的,，我都會(huì)及時(shí)給他們貼小星星,。

三、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的,。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的巨大作用,。雖然是二年級(jí)，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。班干部的精心培養(yǎng)我是這樣做的:

(一)要大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),幫助小班干部樹(shù)立威信,。我們班三分之二的同學(xué)都在學(xué)校吃飯，有同學(xué)反映我們班有些同學(xué)吃完午飯后,，總要再買(mǎi)點(diǎn)零食吃,，為此我就安排班長(zhǎng)海思宇同學(xué)利用中午吃完飯休息時(shí)間，在黑板上抄點(diǎn)題做,，從那以后班長(zhǎng)每天都在黑板上抄題,，我中午上課前利用幾分鐘的時(shí)間講一講。學(xué)生一直堅(jiān)持著,，學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，吃零食的毛病也沒(méi)有了，班長(zhǎng)的威信在班級(jí)中也有了,。

(二)鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前,，即使我在那兒,，也會(huì)讓班長(zhǎng)出來(lái)巡視監(jiān)督，把權(quán)力放給學(xué)生,，充分發(fā)揮他們的管理職能,。

(三)具體到人，分工明確,。哪些方面該誰(shuí)管,，班主任一定要給班干部講清楚，并且要求班干部要努力做好,。對(duì)于表現(xiàn)好的班干部我會(huì)在班會(huì)上給予表?yè)P(yáng),，他們的干勁就更足了,。平時(shí)班主任一定不要吝惜表?yè)P(yáng)，因?yàn)榘嘀魅蔚谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓班干部明白,，班主任時(shí)刻在關(guān)注著他,。記得在開(kāi)學(xué)初開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了一個(gè)家長(zhǎng)在教孩子識(shí)字方面很有方法,，第二天,家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字時(shí)說(shuō)：“您的表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子和家長(zhǎng)的最大鼓勵(lì),。”家長(zhǎng)對(duì)于表?yè)P(yáng)都有那么大的反映,，何況是小孩子呢?注重學(xué)生的激勵(lì)教育,，在課堂上班主任的一個(gè)微笑，班主任的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,，一句信任的鼓勵(lì),，都能贏得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能出乎意料的發(fā)揮出來(lái),。

(四)盡量讓每個(gè)孩子都有事可做,，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。 雖然有時(shí)老師說(shuō)的話孩子們像領(lǐng)圣旨一樣,，但是孩子們干的高興,。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本,，他們都會(huì)感到很榮幸,。所以，本學(xué)期開(kāi)學(xué)到第一個(gè)班會(huì)課,，我就和孩子們商量著,，讓班里的每個(gè)人都有事可做，都是班里的班干部,。班會(huì)課之后,，每個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體工作,，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生,，課代表認(rèn)真收交作業(yè),，小組長(zhǎng)仔細(xì)檢查作業(yè),，圖書(shū)有人管理了，花有人澆了,，桌椅板凳擺放整齊了,。。,。,。,。。所有的事情,，孩子們都干的熱火朝天,，我這個(gè)班主任反倒是多余的了。

四,、傾聽(tīng)學(xué)生心聲,，經(jīng)常交流與溝通

俗話說(shuō)的好“親其師，信其道,?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。課余時(shí)間,，孩子們對(duì)什么都好奇,，總是圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)在家的表現(xiàn),，談?wù)剬?duì)其他同學(xué)的看法,，我在準(zhǔn)備課件時(shí),也會(huì)湊到跟前說(shuō)說(shuō)在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學(xué)生主動(dòng)與我交流,，我都會(huì)耐心傾聽(tīng),，這樣也多了一個(gè)了解孩子的機(jī)會(huì)，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子,，他們各方面習(xí)慣都比較好,，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué),，因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師值得信賴(lài),。

我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷地磨煉提高,，以上是我在班主任工作中,，自己摸索出來(lái)的一點(diǎn)管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級(jí)而發(fā)愁的班主任一點(diǎn)幫助,，一點(diǎn)建議,。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當(dāng)了,，也會(huì)讓我們覺(jué)得班主任就像一員富有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的大帥,，指揮得當(dāng)，班里的孩子都會(huì)對(duì)你服服帖帖,，唯首是瞻,，這時(shí)你就會(huì)有豐收的喜悅心情，暗自竊喜了!

祝愿每個(gè)班主任都找到適合自己班孩子的方法,，不用再那么辛苦了,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享,。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài),。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁,。要想讓學(xué)生愛(ài)你,，首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí),。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng),，拍拍學(xué)生的頭,，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語(yǔ),，遞上的一杯熱水,。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,，注意用火,、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),，路上注意安全，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的,。我是老師也是母親,，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng),。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

第二：經(jīng)常換位思考,。人與人之間要互相理解,，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說(shuō)話,、搞小動(dòng)作的事,。學(xué)生是活生生的人,，有血有肉,，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,，不是一堆木頭,。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作,，在老師目光的示意下,，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為,，并能好好聽(tīng)課的情況下,，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,，老師不會(huì)批評(píng)的,。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對(duì)差異,，面對(duì)不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己,，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活,。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待,。

比如：穿拖鞋的事,。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的,。穿拖鞋是為了脫穿方便,，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯,，穿拖鞋上下樓走路不方便,，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄,，磕一下,，碰一下，輕的還好點(diǎn),，重的摔折了腿,，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的,。

愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖,，滋潤(rùn)心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí),，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的,。

第三，工作,、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài),。威信者,，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,，無(wú)信無(wú)以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己,，要學(xué)生做到的,，首先要做到。

比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,，如果有紙屑,，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚,，我都會(huì)用繩子捆扎一遍,，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,，但我不會(huì)這么做,。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目,，講解很透徹,，整理的題也全面,。議論文,，說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查,，如果沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上,。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上,。

第四：批評(píng)教育因人而異,。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述,。既三分之一學(xué)生在學(xué),，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋,。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生,，要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢,。好學(xué)生要正面引導(dǎo),，多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,，幫他們找到目標(biāo),，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,，但批評(píng)也要嚴(yán)厲,。(舉例)

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī),。放假前一個(gè)月我也很重視,，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校,，會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校,，希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘,。

第五：和家長(zhǎng)密切配合,。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校,，家庭,。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了,。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了,。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持,。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手,，這樣人多力量大,，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,，家長(zhǎng)也很配合,，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽,，效果很好,。

佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”,，班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近,。“三遲杏壇寫(xiě)春秋,，一根粉筆畫(huà)古今”,。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng),。