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教師遠程培訓心得題目篇一

通過培訓,，我的教育理念得到了更新,，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,。我深深體會到,，一位老師，不單是教書,，傳授知識,，還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平,，并自覺進行教學反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想,，努力實踐,、探索，提高自己的課堂教學水平,。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外,，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學水平,，在教學中融入新的教學理念和教學手段,，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣,。

我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度,，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神,。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法,。在以后的教學中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗,。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性,，新的教學理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究,、合作式學習,。

在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座,，我感受很深,，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了,，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與,，真正發(fā)揮學生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間,，學生參與課堂的機會多了,，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi),，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透,，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念,，努力提高自己專業(yè)知識,。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中,，能讓自己的工作更加得心應手,。結(jié)合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結(jié)合起來考慮,。同時,，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解,，提高自己的認識水平和課堂教學藝術(shù),，全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。

在研修過程中有專家們地講授,，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法,，有許多問題與自己的情況十分類似,，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷,，也有機會完善自己解決問題的辦法,。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方,，運用專家的辦法,，可以更好的解決教學中的許多問題

總之，在學習中,，我學到了很多,，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變,，要想做一位領(lǐng)導信任,、學生喜歡、家長放心,、社會滿意的好教師,，我們必須努力學習，終身學習,。

教師遠程培訓心得題目篇二

組織進行了開學前的暑期學習會,，通過這次學習，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念,。下面談談我對本次學習的心得。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率,，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模,。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。

在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習,，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要,?！皣乐敽V學，與時俱進,，活到老,，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源,；善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流,，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長。

要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習,、自我學習的觀點,。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學習,，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,，學習新理念,，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,，才會使自己重視終身受益,。

時代在變，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應現(xiàn)代的教育需要,。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,，德育為首”的 原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質(zhì),、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會,。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學習怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學工作,？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步,，教育的改革,，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中,，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日,。通過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中,，我定會更加努力,，加強學習，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛美好的未來。

教師遠程培訓心得題目篇三

帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬,，我非常榮幸參加了20xx年豐澤區(qū)中小學教師新課標遠程培訓，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與豐澤區(qū)內(nèi)各地教師共同學習,、共同分享,，在專家的引領(lǐng)下互動交流。天天在線與同事交流,，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，不但開闊了我的知識視野,，同時也吸取了不少新的教育方法和理論,。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓,、學習之后的一些膚淺的認識和體會：

一,、研修轉(zhuǎn)變了我的思想。

此次培訓雖然時間短暫,，但我卻收收獲了很多很多,。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向,。我通過研修學習,，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性,，危機感和責任感,。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。

二,、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中,，我堅持每天進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習新課標解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在道德修養(yǎng),、新課標解讀、教育理念,、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學設(shè)計,、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ),。同時也通過qq群(新課標交流)結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。具體做到了以下幾點：

1,、積極認真的觀看視頻學習，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題,。

2,、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè),，認真評判,，積極評論，按時主動參加在線研討,。我勤勤懇懇的研修學習,，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵,，使我對此次研修有了新的認識,，它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

三,、在研修中反思自我,。

其實,，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者,，又是受教育者,。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓自我感觸真是有必要的，每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪,。不反思不總結(jié),，就不會有進步。記得美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么,，即使是再教20xx年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思,。我保持主動學習,、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話,，認真推敲每一個學友的發(fā)言,，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系,，思維馳騁,、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂,，獲得教育的真諦,。在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里，我們作為教師要給學生一碗水,，教師本身一定要有常流水,。所以我覺得自覺學習尤為重要。養(yǎng)成讀書學習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求,。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書,。要充分,、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學習,，自我加壓,，堅持主動學習，豐富自己,。只有不斷獲取新信息,，補充新知識，吸收新理念,，才能“與時俱進”,，才能及時把握教學的最新動態(tài),，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學中,，激活教學活動,。與此同時，結(jié)合所學理論和自己的課堂實踐及時反思,、修正,，是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學心得往往是在反思中形成的,。其實無論哪堂課,，總有它的優(yōu)點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來,，加以提升,，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時就是極好的寫作素材,。我覺得不僅要求學生做到及時積累,，作為教師，更應該率先垂范,，到學生中去,，傾聽學生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示,。

在這次培訓中,，我非常感謝領(lǐng)導，提供給我們學習與提升的機會,。感謝省辦事處徐老師對我提出問題的耐心解答,，感謝豐澤小語一班負責人林老師對我的認真輔導。在網(wǎng)絡(luò)研修活動中,，我做到了積極參與,，學習借鑒，提升品位;強化效果,，影響學生;精心經(jīng)營,，追求高效。同時,，把對語文新課標的研讀寫成日記,，用于日后教學所用。研修時間雖說短暫,，但給我的影響卻很深遠,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，在今后的教學工作中,，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索,，向著教育的理想境界努力前進,。

教師遠程培訓心得題目篇四

通過遠程培訓學習平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階，使我在今后的教育教學中能很好地掌握和應用,。在學習過程中我不斷地吸取新的教學方法,，改掉自己曾經(jīng)在教學中的不足，這次遠程培訓學習讓我在教育教學活動中受到很大的啟發(fā),?？偨Y(jié)了一下幾點：

一、要“愛”,。

幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè),，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象——尊重幼兒,，相信幼兒,，賞識幼兒，寬容幼兒,，期待幼兒,。

二、要“新”,。幼兒教師要學習新《綱要》,，學習新理念，樹立新觀念,，尊重幼兒的個性與尊嚴,，建立民主、平等的師幼關(guān)系;注重幼兒健康,、認知,、情感、態(tài)度,、科學,、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的和諧發(fā)展,。與之相適應的課程,，教育活動過程,、模式,、內(nèi)容、形式,、方法,、結(jié)果,、評價等方面別具一格，新穎有趣,，實現(xiàn)共同發(fā)展,。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新,，要常新,，更新;堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀,、教育觀,、質(zhì)量觀、目標觀,、課程觀,、師生觀、資源觀,、做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人,。

三、要“變”,。幼兒教師要由知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展地促進者,。由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W習、自由探索學習活動的支持者,、合作者,、引導者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展地學習者,。

四,、要“廣”。新課程實施,，要求教師有廣泛的信息,、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷,。

五,、要“活”。教育過程要在“活”字上下工夫：教師要活,，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活,，幼兒在教育過程中始終處于活動的狀態(tài)(思維、身體),，并根據(jù)幼兒的個體差異,、興趣愛好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對待,、靈活教育等,。

六,、要“能”。幼兒教師要有與新的教育理念,、課程發(fā)展相適應的教育能力等,。

七、要“創(chuàng)”,。幼兒教師應在教育實踐中敢于創(chuàng)新,，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。在思維方式上有獨創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀察力,、果斷的判斷力和應變能力,，構(gòu)建創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu),、能力結(jié)構(gòu),、創(chuàng)造性的教育過程，推動教育創(chuàng)新向深方向發(fā)展,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。

通過遠程培訓學習我要帶著發(fā)展的理念學習運用，不斷地充實,、豐富自己,。努力做一名知識型、能力型,、教育型,、合作型、適應型和創(chuàng)新型的幼兒教師,。