在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇一

（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān),，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性,。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小,，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

（3）活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,，愿意親近小動(dòng)物,，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運(yùn)用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類；知道動(dòng)物是人類朋友,。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,，我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)：

本次活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響,、快,、慢，并能用自然音說(shuō)話,、唱歌,。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲,、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象,；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,，使幼兒反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義,，明白道理,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法,、表演游戲法三個(gè)方法為主,。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要,。

1,、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過(guò)操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事,、影音課件具有生動(dòng)、具體,、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂,、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑,。通過(guò)示范,，不僅要求

幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),。

2、談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成,。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣,。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。

此外,，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

1,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察,、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物,。

2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事,、圖書,、圖片、影碟資料,，充實(shí)到各區(qū)域角,。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

1、故事《唱歌比賽》課件,；小動(dòng)物聲音課件,。

2、故事角色中小動(dòng)物頭飾,。

3,、幼兒分組呈半圓形分布坐。

1,、多種感官參與法,。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）,，腦想（想象）,、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),。重點(diǎn)是引導(dǎo)

幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述,、表現(xiàn),。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)"的要求,，我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng),。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面,、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復(fù),，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō),。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象。

2,、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng),，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),，獲得愉快感、輕松感與成就感,。在游戲中,，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。

1,、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作,。在開(kāi)始的部分播放聲音課件,，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音,，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。通過(guò)用耳朵、用腦,、用手,、腳、用身體來(lái)體會(huì),，內(nèi)化著自己的理解,，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、欣賞故事,，了解內(nèi)容,。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了,，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了,?！笔?/p>

幼兒對(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn),，我的提問(wèn)指向明確,，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣,？他是怎樣輕輕唱歌的,？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿,。

3,、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固,?！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí),。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲,。在表演時(shí)，我也加入到游戲中,，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé),，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,，與孩子共同參與，享受快樂(lè),。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn),。

4,、總結(jié)評(píng)價(jià),，適時(shí)教育,。在總結(jié)的過(guò)程中,，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定,、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn),，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音,。

此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性,、人文性,、情境性、活動(dòng)性,、整體性與發(fā)展性,，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、個(gè)體與集體互動(dòng),，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)）,，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),，我用flash軟件制作出多媒體

課件,，其畫面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng),、可愛(ài),、充滿童趣，配樂(lè)明快,、解說(shuō)清晰,，極富吸引力和感染力。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇二

（一）教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水,，從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),。通過(guò)幼兒觀察交流分享，觀察討論,，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起,，從現(xiàn)在做起,，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確定了認(rèn)知、能力,、情感三方面的目標(biāo),。

1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,。

2、懂得節(jié)約用水要從我做起,，從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。

3、從身邊小事做起,，討論節(jié)約用水方法,，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證,，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

1）多媒體課件,。

2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌,。

（四）說(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節(jié)約用水,，從我做起的意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法,，并應(yīng)用于實(shí)際生活中,。如何去突破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀察,、討論,、總結(jié)節(jié)水方法來(lái)完成。

《綱要》明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體,。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對(duì)幼兒的選擇和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用,。

我采用的主要教法有：

1,、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使之系統(tǒng)化、明確化,。

2,、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)和感受,。

3,、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景,，讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考,，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法,，記錄法,，角色扮演等方法。

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手,、積極主動(dòng)地與他人交往,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)等,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

主要學(xué)法有：

（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法,；（2）觀察法,；通過(guò)對(duì)課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),，樹(shù)立節(jié)水的意識(shí),；（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

程序《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀念,。教師要把知,、情、意,、行等方面有機(jī)地融合在教育活動(dòng)中,。

（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看,，想一想,，說(shuō)一說(shuō)。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，梳理了解水的重要性,。

（二）觀察討論，激發(fā)情感--觀察多媒體課件,，看看說(shuō)說(shuō),，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望,。

（三）關(guān)注生活,、積累方法。

1,、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法,。老師歸納進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí),。

2,、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

小結(jié)：節(jié)約用水,，可以從身邊的小事著手,，從節(jié)約一滴水開(kāi)始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣,。

通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴,。

請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳,。

我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：通過(guò)觀看缺水的圖片,，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn),；第二個(gè)亮點(diǎn)是通過(guò)歌曲表演及幼兒和家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志,，向班級(jí)宣傳，向在座的各位客人老師宣傳,，呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái),，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起,。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇三

小班的年齡都處于3~4歲之間,，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善,，感知覺(jué)也逐漸趨向完善,，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的,，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物,。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)兒歌的感知和理解,，讓幼兒來(lái)感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性,、趣味性和啟發(fā)性,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ，所以我選了這個(gè)內(nèi)容,，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展,。

1． 感知小鴨、小魚(yú),、小鳥(niǎo)的行走方式,，樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。

2． 學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)最羞》,，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。

3,、知道要自己走路,，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨,、小魚(yú),、小鳥(niǎo)的行走方式，樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌,。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象,，來(lái)引起幼兒的興趣。

難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情,。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念,，能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的,。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候,，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下,，教師再說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的字“羞”,，讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖,，ppt（一些自己走路的乖孩子）,，音樂(lè)《乖孩子》

1、 感知圖譜,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物,。

出示小鴨,、小魚(yú)、小鳥(niǎo),，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣,。

2、 分析圖譜,，理解兒歌,。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚(yú)和魚(yú)媽媽,；觀察小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽,；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示,，教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說(shuō)的是什么事,。

3、 學(xué)念兒歌,，深化情感體驗(yàn),。

（1）看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,。

（2.看圖完整學(xué)念兒歌,。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。

（3）小結(jié)：鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走,，不要大人抱,。

以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱,。

4,、 再次深化情感體驗(yàn)。

最后以ppt的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走,，不要大人抱的乖孩子,，并用背景音樂(lè)《乖孩子》。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇四

以下是我自己的講稿草稿,。如果有什么不對(duì)的地方,，請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F的意見(jiàn)和建議!各位評(píng)委老師，大家好:我今天講的材料是《談?wù)勎业募彝ァ贰?/p>

以下是我自己的課堂筆記,。如果有什么不對(duì)的地方,，請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F的意見(jiàn)和建議!

親愛(ài)的評(píng)委,

這一天，我說(shuō)的教材是《談?wù)勎业募彝ァ贰,，F(xiàn)在我將談?wù)勔韵滤膫€(gè)方面,。

教材

本次活動(dòng)來(lái)源于明天山東省幼兒園活動(dòng)教材第二主題的第一次活動(dòng)。

家庭是每個(gè)人生活的港灣,。家庭溫暖和家庭關(guān)系會(huì)影響孩子對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度,，孩子對(duì)家庭的感情也會(huì)影響他們的人生道路,。孩子對(duì)自己的家庭并不陌生，但他們對(duì)家庭成員的生日,、職業(yè)和愛(ài)好了解不多,。《談?wù)勎业募彝ァ肥峭ㄟ^(guò)孩子們熟悉的圖形來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)調(diào)查的興趣,，通過(guò)調(diào)查和記錄來(lái)提高孩子們對(duì)家庭和家庭的了解,，幫助孩子們建立對(duì)家庭和家庭的愛(ài)。正如大綱所述,，“它不僅適合兒童的實(shí)際需要,，而且有利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;它貼近孩子們的生活，選擇孩子們感興趣的事情和問(wèn)題,，幫助擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此,，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于兒童的生活,，服務(wù)于兒童的生活。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng),。根據(jù)對(duì)上述數(shù)據(jù)的分析,，制定了以下目標(biāo):

1. 知識(shí)目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家庭的了解,。

2. 技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并有組織地進(jìn)行敘述,。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的愛(ài),。

根據(jù)教育目標(biāo)的輪廓和兒童的年齡特點(diǎn),我將會(huì)刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛(ài)為重點(diǎn),引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠以有序的方式講述他們的困難。

為了使活動(dòng)更全面,，讓教育更貼近生活,，我們做了以下準(zhǔn)備:

1. 知識(shí)準(zhǔn)備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日、職業(yè),、愛(ài)好等,，并在活動(dòng)前與幼兒討論結(jié)果。

2. 教具準(zhǔn)備:

請(qǐng)每個(gè)孩子帶一張全家福來(lái)

(2)帶來(lái)照片的布局

每個(gè)孩子都應(yīng)該有彩色的筆和紙

教學(xué)方法

新綱要指出,，“教師應(yīng)是兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中,，教師要有目標(biāo),，要有孩子，要時(shí)時(shí)教育,，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體,，要有互動(dòng)性和開(kāi)放性的研究理念,。因此，本次活動(dòng)采用的教學(xué)方法為:

(1)啟發(fā)式提問(wèn):這種方法在所有活動(dòng)中最常見(jiàn),。以啟發(fā)性的問(wèn)題,，激發(fā)孩子對(duì)調(diào)查的興趣。

(2)討論法:通過(guò)教師與幼兒的討論,，幼兒對(duì)自己的家庭有了一定的了解,，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目的,。此外,，還有一種繪畫的方法，通過(guò)這種方法,，孩子們可以制作小冊(cè)子來(lái)提高他們對(duì)家人的了解和愛(ài)他們的家人,。

理論

兒童是學(xué)習(xí)的主體。為了使幼兒積極,、專注地參與活動(dòng),，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)的主要方法有:

(1)調(diào)查方法:通過(guò)對(duì)家庭成員的調(diào)查,，啟發(fā)孩子了解他們的意圖,。

(2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛(ài)好,，更直觀形象地加深印象,。此外，還有動(dòng)手操作的方法,，用毛筆記錄家庭成員,，制作小冊(cè)子，可以進(jìn)一步鞏固家庭成員的了解,。

承運(yùn)的活動(dòng)過(guò)程

1. 導(dǎo)入,。老師有一張我的全家福。有我爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶和我的照片,。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來(lái)介紹給孩子們,，這就引出了孩子們自己的家庭，讓孩子們分組交流,。兒童的思維是直觀的,、生動(dòng)的。通過(guò)對(duì)照片中人物的了解，激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣,，孩子們迅速進(jìn)入主題,。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇五

綱要所提出的要讓幼兒“樂(lè)意與人交談，講話禮貌;能注意傾聽(tīng)別人講話,，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事,。”制訂了教學(xué)目標(biāo)：

1,、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。

2,、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系,。

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范模仿法,，幼兒天生具有良好的模仿性,，任何事物幼兒都想親自去模仿，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要,。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)音,、語(yǔ)法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范,，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開(kāi)闊幼兒的思路,，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用,，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,，通過(guò)再現(xiàn)性提問(wèn)和啟發(fā)式提問(wèn)，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來(lái),，比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?”“哦,，原來(lái)每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊，你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納,、總結(jié),、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用,、相互補(bǔ)充,，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的的培養(yǎng),，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則,、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則,。在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣,。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理,，才能讓人聽(tīng)明白,，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說(shuō),，而是讓幼兒通過(guò)自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納,、總結(jié)出來(lái)。

第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將教師在逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒,。“這是王老師最近剛剛拍的照片,，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦，是商場(chǎng),，是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看?”引起他們的興趣。

第二部分展開(kāi)講述,，包含我五個(gè)環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),。自然的過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述,。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng),，傾聽(tīng)幼兒的講述內(nèi)容,。第三環(huán)節(jié)教師示范講述，根據(jù)以往組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的興趣點(diǎn),，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶,。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。

第三部分活動(dòng)結(jié)束,，由于活動(dòng)時(shí)間有限,，幼兒都想上來(lái)講的愿望又很迫切，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來(lái)的商品布置成小超市,，放歡快的音樂(lè)與幼兒一同布置環(huán)境,，在音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。為了讓幼兒能盡興的講述,，隨后開(kāi)展角色游戲“小超市”,，并將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)以便于幼兒隨時(shí)的講述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”這一要求,。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí),，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度,，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng),，特別是戶外的,、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。”所以開(kāi)展戶外體育活動(dòng)具有重要的意義,。

在日常生活中,，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開(kāi)展戶外活動(dòng),，既能發(fā)展幼兒走、跑,、跳的基本動(dòng)作又可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,。還能滿足幼兒對(duì)各種事物的探究欲望,，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索,、參與中，培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“在走,、跑、跳,、鉆,、爬、攀等各種體育活動(dòng)中,，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈活性?！钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系,，才能達(dá)到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平,，幼兒已經(jīng)掌握了走,、跑、跳等基本動(dòng)作,，所以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走,、跑、跳的能力,，我制定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走,、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作,。

在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造,、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作技能,，又增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新,、新的提高,，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性,，滲透一定的品質(zhì)教育,，所以我制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是：

1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)同能力,。

幼兒是活動(dòng)的主體,，讓材料促使幼兒動(dòng)起來(lái),，為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和連貫性,，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作能力的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料準(zhǔn)備：1.經(jīng)過(guò)裝飾的瓶子若干,，兔媽媽頭飾一個(gè),，小白兔、小黑兔頭飾若干,，錄音機(jī)一臺(tái),；2.幼兒已經(jīng)會(huì)做瓶子操；3.用粉筆畫出頂瓶走,，繞瓶跑,，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性,，快速地融入到活動(dòng)中去,。

體育活動(dòng)主要是通過(guò)動(dòng)作訓(xùn)練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，通過(guò)游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí)，要求幼兒在游戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里,，靈活的,、協(xié)調(diào)的掌握新的動(dòng)作要求。所以,，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握平穩(wěn)走,、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作要點(diǎn)大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力,、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期,，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力,，但是在進(jìn)行規(guī)則游戲時(shí),，大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，追求比賽結(jié)果,，難免會(huì)出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為,。規(guī)則意識(shí)的建立不是靠說(shuō)教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培養(yǎng),，需要我們?cè)诨顒?dòng)中的堅(jiān)持,、提醒。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒在比賽中自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則,。

教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者,、活動(dòng)者,、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中,，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體,，尊重幼兒的自主表達(dá),，鼓勵(lì)幼兒自主探索。根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和具體情況,，采取適宜的教法：

1.講解示范法：對(duì)于體育活動(dòng)來(lái)說(shuō),，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng),，游戲玩法,。又可以避免幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是,，對(duì)于這一教法,，我只是在開(kāi)展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎茫驗(yàn)槲乙迅嗟臅r(shí)間留給孩子,，讓孩子自主的探索,。

2.語(yǔ)言提示法：幼兒的自我約束能力較差，對(duì)某些具體動(dòng)作要點(diǎn),、規(guī)則的不能完全領(lǐng)會(huì),。所以，我采用語(yǔ)言提示法在本次活動(dòng)中簡(jiǎn)潔,、明確的提示,、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

3.情感滲透法：情感滲透對(duì)幼兒活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式,。在活動(dòng)中,，我會(huì)及時(shí)給予幼兒激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的探索,，玩出不同的玩法,，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成,。

《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，并且?guī)椭溥_(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào),、靈活的目標(biāo),，使他們感受體育活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣,。因此,，此次活動(dòng)中,，幼兒的具體學(xué)法有：

1.練習(xí)法：幼兒對(duì)動(dòng)作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動(dòng)作。所以在幼兒自主探索后,，教師進(jìn)行個(gè)別示范,，再提供機(jī)會(huì)給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇七

1,、 培養(yǎng)幼兒對(duì)模仿的興趣,。

2、 了解模仿發(fā)明與生活的關(guān)系,，知道生活中一些仿生發(fā)明產(chǎn)品,。

3、 激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)幼兒模仿能力,。

課件、各種仿生物品如：螃蟹,、鉗子,、鑷子、夾子,、扳子等物品,。

師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子,，每個(gè)小朋友模仿一種小動(dòng)物，表演一下好嗎,？

師：讓我們坐下休息一下吧,。剛才我們模仿了好多小動(dòng)物表演，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。你們知道嗎,？我們生活中使用的許多物品，都是模仿動(dòng)物,、植物等生物的樣子發(fā)明的呢,。這些仿生發(fā)明改變了我們的`生活，使我們的生活更方便,、更舒適,、更美好。我們一起來(lái)看看,，人們都模仿誰(shuí)發(fā)明了新產(chǎn)品,。

1、（先看課件：出示機(jī)器人）機(jī)器人是模仿什么發(fā)明的？（根據(jù)幼兒的回答再出示課件：人）引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人和人的相同之處,。小結(jié)：機(jī)器人是模仿人發(fā)明的,。

2、（看課件：潛艇潛行）潛艇是模仿什么動(dòng)物發(fā)明的,？（根據(jù)幼兒回答出示課件：魚(yú)）引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)和潛艇,，師生共同總結(jié)出：潛艇是模仿魚(yú)發(fā)明的。

3,、（看課件：小鳥(niǎo)飛）小朋友想一想,，人們模仿小鳥(niǎo)飛發(fā)明了什么呢？（根據(jù)幼兒回答演示課件：飛機(jī)）引出：人們模仿小鳥(niǎo)飛發(fā)明了飛機(jī),。

1、師請(qǐng)幼兒圍到螃蟹周圍,，和幼兒一起觀察螃蟹的大“鉗子”,，觀察螃蟹用鉗子夾斷黃瓜條，了解螃蟹的“鉗子”的用處,，想象什么物品是模仿它制造的,？啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

2,、讓幼兒從許多物品中找出仿生的制品,，如：鉗子、夾子,、鑷子,、扳子等。

小結(jié)：人們模仿螃蟹的“鉗子”發(fā)明了鉗子,、夾子,、扳子、鑷子等工具,。

師幼一起觀察各種仿生制品,，說(shuō)說(shuō)它們是模仿什么制造的？還見(jiàn)過(guò)什么仿生制品,？

小結(jié)：生活中有很多產(chǎn)品是模仿動(dòng)物發(fā)明的,，給你們的生活帶來(lái)了很多方便。希望你們長(zhǎng)大后也學(xué)會(huì)用模仿的方法發(fā)明制造更多更好的物品給人們使用,，當(dāng)個(gè)發(fā)明家,。

師：回家后找一找自己家中的仿生制品，再來(lái)告訴老師和小朋友,。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇八

我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容是“我自己”,。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重于感知事物的明顯特征,，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，因此，為小班兒童安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近兒童的生活,。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下,，根據(jù)小班兒童喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng),，如“自己的玩具”,、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”,、“我的小手和小腳”等小主題,。接下來(lái)，我要介紹的活動(dòng)——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng),。

這里介紹一段小插曲,。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面,。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說(shuō)：萱萱你的鞋印真好看,。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥,。我忙說(shuō)：你們的鞋底也有著秘密,，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來(lái),。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣,，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開(kāi)展這個(gè)集體活動(dòng)的意念,。

大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的,，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同,、有外形的不同,、有功能的不同等，對(duì)于小班兒童,，他們的認(rèn)識(shí)是具體的,，只能根據(jù)外部特征來(lái)區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形,，兒童對(duì)此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問(wèn),，藏著許多秘密和教育契機(jī),，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的。

1、在活動(dòng)中,，鼓勵(lì)兒童觀察,、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn),。

2,、通過(guò)與鞋印做游戲，引發(fā)兒童對(duì)自己鞋子的喜愛(ài),，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂(lè),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了

第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友

第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手

第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”,。小班的孩子好動(dòng),、好玩，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動(dòng),?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動(dòng)的天性，在游戲中讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè),。為了讓孩子無(wú)拘無(wú)束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章,。我準(zhǔn)備大的顏料盆,，兒童可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫紙,，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn),，而是以一條大路的方式，彎彎的,，圍著教室展開(kāi),，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫,，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品,；另外我還會(huì)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源和教育配合者的作用,，讓家長(zhǎng)當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子,。“鞋子跳舞”還離不開(kāi)音樂(lè),。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂(lè),，并帶著孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走,，一會(huì)兒在紙上跳跳,、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂(lè)引導(dǎo)兒童快快的走,、慢慢的走,，讓鞋印印滿紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子,，鼓勵(lì)他們大膽的走,、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過(guò)快過(guò)強(qiáng)的孩子,，要他們小心,，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種愉快,、歡樂(lè),、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂(lè),，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇九

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng),。

小班健康活動(dòng)《小動(dòng)物找家》課后反思《小動(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此,，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲,、增加情境,、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，幫助幼兒掌握平衡的基本技能,。具體活動(dòng)過(guò)程如下：

小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場(chǎng)，隨音樂(lè)一起做熱身操,。

1,、激發(fā)興趣,，認(rèn)識(shí)去小動(dòng)物家的路線。

媽媽告訴老師一個(gè)好消息“請(qǐng)老師和小動(dòng)物們一塊去看新家”,，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家,，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過(guò)去,，小貓家門前有平衡木要走過(guò)去,，小兔家門口有山洞要鉆過(guò)去）。

2,、媽媽首先回家,，給幼兒做走、爬,、鉆,、跑的示范動(dòng)作。

3,、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家,，體驗(yàn)回家的路線。

4,、游戲“小動(dòng)物找媽媽”,。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,，讓幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路線,，練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。游戲進(jìn)行兩遍,。

5、跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),。

課后反思：本節(jié)教育活動(dòng),，我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請(qǐng)進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，這樣的形式很少有,，所以他們玩的很開(kāi)心。跟動(dòng)物媽媽們一塊做游戲,，孩子既新奇又高興,，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過(guò)程中,，鉆,、爬、走,、跑得動(dòng)作自然而然的得到了鍛煉,，身體平衡性有了很好的發(fā)展,。在游戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點(diǎn),，孩子找到藏在不同家里的媽媽們,，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了鍛煉,，當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感,，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課,，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂,，唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)間問(wèn)題,，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,，孩子和媽媽還有聽(tīng)課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué),，這也給我以后的執(zhí)教提了一個(gè)醒，一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié),，這只是一個(gè)小小的遺憾,，總體效果來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，我比較滿意,。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇十

一,、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析：

全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。而我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊,，經(jīng)常做出亂摘花草,，隨意攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情,，卻給我們敲響了警鐘,，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,、關(guān)心周圍環(huán)境,、親近大自然、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識(shí),。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹(shù),，在幼兒生活中隨處可觸,，但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面,，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處,。因此,，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而,，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》,。

二、 活動(dòng)目標(biāo)：

基于這樣一種教育思想,，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo),。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外,。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),，分別對(duì)幼兒知識(shí),、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo),。

1,、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友,，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

3,、通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,、判斷能力。

我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

三,、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式提供條件,，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備,。

1、 各種樹(shù)的照片,、實(shí)物投影儀

2,、 多媒體課件和cd（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲,、小動(dòng)物搬家）

3,、 植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干

4,、 知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料

大班說(shuō)課稿――我想這樣飛(彭愛(ài)云)

一,、教材內(nèi)容分析：

“我想飛”是一個(gè)從“飛行”切入的主題，其更深層的內(nèi)涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向,，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想,，并進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo)，讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都獲得發(fā)展,?；顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望,，并在想像的基礎(chǔ)上,，愿意用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

二,、幼兒情況分析

大班幼兒探 索欲望增強(qiáng),，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,。

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)以上活動(dòng)教材內(nèi)容和幼兒情況分析,，結(jié)合新《綱要》精神,，滿足幼兒認(rèn)知、能力,、情感發(fā)展的需要,，確定本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、大膽想像,，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望,。

2、在想像的基礎(chǔ)上,，愿意用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想,。

3、萌發(fā)探索未知事物的愿望,，相信通過(guò)努力,，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí),。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，特作如下安排：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的知識(shí),。

2,、教具準(zhǔn)備：為調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，顯示飛行器的光盤,、準(zhǔn)備了孩子們繪畫的紙,、筆，以及展示繪畫作品的展板,。

五,、活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)分為三部分：一、我們現(xiàn)在這樣飛,；二,、未來(lái)的飛行設(shè)計(jì)師；三,、“我想這樣飛”畫展,。總體設(shè)計(jì)思路以新《綱要》為指導(dǎo),，由淺入深,，由表入里，從感官到體驗(yàn)到創(chuàng)造,，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式,、探究式的教育活動(dòng)中,，自主地、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。從中發(fā)展孩子們的觀察力、感知力,、想像力和創(chuàng)造力,。

幼兒園大班說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)球體

一、教材內(nèi)容分析幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),，新綱要強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象",。日常生活中,，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球,、羊角球,、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣,，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆,，因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究,，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。

二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定大班幼兒探究欲望增強(qiáng),，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴,、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,。因此,，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力,、情感發(fā)展的需要,。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：

1、能運(yùn)用多種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力,。,。

2、通過(guò)觀察比較,，在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)球體的特征,。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論,、交流,、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣,。

三,、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征,。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決,；建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng),，生生互動(dòng).

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：

如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn),，發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍,；運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo),。方法手段注重操作性,、感受性、體驗(yàn)性,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。《綱要》指出"提供豐富,、可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"因此,，我將準(zhǔn)備：

1,、大量的幾何形體玩具，皮球,、乒乓球,。

2、橡皮泥,、報(bào)紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）,。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地,，便于幼兒的操作,。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題,。

教師："小朋友,，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng),。"激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由,，讓他們?nèi)我膺x擇玩具,，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，提高了學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩,、想探索的欲望,，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,，請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。

2,、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過(guò)兩種玩具后,，教師引導(dǎo)幼兒討論："你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請(qǐng)小朋友們比一比,，試一試,。"這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè),。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，并上前試一試，玩一玩,，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng),。通過(guò)集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征,。初次嘗試后,，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是,，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作,。

3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn),。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,，認(rèn)識(shí)球體,，動(dòng)手比一比，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同,。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流,，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體,。在不斷的探索中,，幼兒獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

4,、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體,。

綱要強(qiáng)調(diào),，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量,、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體,。先請(qǐng)幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體,。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

5,、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景，請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,，激發(fā)幼兒制作球體的欲望,。做好后可以試著滾一滾,，是不是能朝任何方向滾動(dòng),。教師提供報(bào)紙,、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,，通過(guò)自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的認(rèn)識(shí),。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中,，通過(guò)嘗試操作法、比較法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由,、快樂(lè)的情緒，輕松愉快地獲得知識(shí),，感受到數(shù)學(xué)的有趣,，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊,。

幼兒園大班說(shuō)課稿――美術(shù)欣賞----《向日葵》

說(shuō)活動(dòng)教材

《向日葵》是法國(guó)偉大的畫家凡高的作品,。觀者在觀看此畫時(shí)。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),，心靈為之震顫,，激情也噴發(fā)而出．無(wú)不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去,?？傊哺吖P下的向日葵不僅僅是植物,，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體,。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈,、炙熱的感情。 然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō),，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩,、特征以及它的象征,。 而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)： “幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,，以生活為基礎(chǔ),，建立在生活之上,。” 缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩,、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累,；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題： 這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀,、認(rèn)識(shí)，建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí),。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí),。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,，了解凡高的作畫特點(diǎn),、了解凡高的一生,，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成,。

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說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目稱

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈,、炙熱的感情。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力,。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈,、炙熱的感情。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：了解畫面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩,、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的,。

【分析】 目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感,，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng),。是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解,、感受和體驗(yàn),，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧,。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好地體驗(yàn)作品,、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,、理解,、體驗(yàn),，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造,。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地,，給向日葵拍照,。觀察認(rèn)識(shí)向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品,，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn),。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的照片,、圖片,，《向日葵》作品圖片每?jī)晌挥變阂环?，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅,，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片?/p>

活動(dòng)延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1．教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,，如欣賞凡高的其他作品,，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō),，有感而發(fā),，為更好的欣賞作品做好鋪墊,。

2．欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,，欣賞感受色彩的亮麗,、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué),。

3．欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué),，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn),。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述,，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒,。

4．注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,，教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品,、教師,、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品的理解．同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,，感受實(shí)物,、圖片和繪畫作品的不同，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品,。

5．欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中,，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽,、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情,，流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài),。教師從色彩、線條等人手,，運(yùn)用對(duì)話,、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。

《》 編輯

幼兒園小班說(shuō)課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和許多

說(shuō)活動(dòng)教材

認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小,、好玩,、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單,。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1．活動(dòng)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”,。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

【分析】本次活動(dòng)重,、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系,。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),，許多可以分成1個(gè)1個(gè),，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別,。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好,。

2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾,、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間,。

(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

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說(shuō)活動(dòng)延伸

1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè),，哪種水果是許多個(gè),。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片,。

3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l,，什么東西是許多,，并告訴同伴和老師。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,，什么是1,，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè),，什么東西是許多個(gè),。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

說(shuō)活動(dòng)特色

1．活動(dòng)情景游戲化,?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,。

2．活動(dòng)內(nèi)容整合性,。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”),、語(yǔ)言(我拿了……,；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們,，突出關(guān)愛(ài)),、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面,。

3．活動(dòng)自主性,。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線,?；顒?dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng),。

《》 編輯

幼兒園小班說(shuō)課稿――科學(xué)活動(dòng)-會(huì)跳舞的罐寶寶

說(shuō)課內(nèi)容

一,、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,，因此，活動(dòng)性較弱,。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué),、觀察力,、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

二,、說(shuō)教材

1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育,，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.活動(dòng)過(guò)程有趣,、形象,，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性,。

3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),，而難易適中,、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感,。

三,、說(shuō)教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法,，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣,。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,，會(huì)使幼兒興致勃勃,，從而寓教寓樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音,。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子,、小石子,、小鐵片、黃豆,、卡通空八寶粥罐若干,；舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組,。

四,、說(shuō)學(xué)法

1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料,，讓幼兒大膽放手操作,，以此體會(huì)操作的快樂(lè)。

2.在有趣的游戲情景中,，讓幼兒去探索,，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力,、觀察力,。

五、說(shuō)教學(xué)程序

首先,，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶,，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次,，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐,。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān),，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn),，在猜想活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè),、去思考,，激發(fā)他們探究的熱情；最后,，在戶外活動(dòng)中,，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng),，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng),。

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望,。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣,、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,。

活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子,、黃豆,、小石子、小鐵片等若干,。

2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組,。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友,。

2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子,、黃豆、小石子,、小鐵片,。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究,。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子,。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái),。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈,。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,，找更多的朋友,。

延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄,、玩耍,。

四、活動(dòng)后的反思：在教學(xué)中,，幼兒對(duì)操作,、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè),。在活動(dòng)中,，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力,、聽(tīng)覺(jué),。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué),、在學(xué)中玩,，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理,；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享,。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn),。

這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng),，這樣效果會(huì)更好,。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇十一

1、教材分析

《綱要》明確指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我選擇了《老鼠嫁女》這個(gè)詼諧,、幽默的民間故事作為教學(xué)藍(lán)本,，孩子們通過(guò)《老鼠嫁女》的故事,并借鑒幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解我國(guó)老百姓結(jié)婚過(guò)程中的一些基本習(xí)俗和喜慶的氣氛,，提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力,。

2、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、知識(shí),、能力等各方面的提高,。因此,，根據(jù)故事《老鼠嫁女》及本班幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

（1）,、情感目標(biāo)：感受故事詼諧,，幽默的風(fēng)格

（2）、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察圖片,，初步理解故事內(nèi)容,。

（3）、能力目標(biāo)

嘗試用語(yǔ)言,，動(dòng)作,，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備

興趣是最好的老師,，必要而充分的準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情,，充分發(fā)揮幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，我為活動(dòng)作了如下準(zhǔn)備：

多媒體課件（《老鼠嫁女》動(dòng)畫片、各形象頭像

新《綱要》指出,，教師在活動(dòng)過(guò)程中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流,。要注意培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣,，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，為此,，在活動(dòng)過(guò)程中我主要設(shè)計(jì)了以下教法：

1,、情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。這是《綱要》的要求,。

2、引導(dǎo)啟發(fā)法

如何通過(guò)看動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,？讓幼兒的語(yǔ)言思維能力得到很好的發(fā)展和提升呢,？我運(yùn)用了引導(dǎo)啟發(fā)法。啟發(fā)幼兒有序的說(shuō)出故事《老鼠嫁女》的內(nèi)容,。如：故事的名字,？誰(shuí)要出嫁,？嫁給什么樣的人？鼠爸爸都去找了誰(shuí),？最后找誰(shuí)做女婿,？結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)這樣,？你認(rèn)為鼠爸爸對(duì)嗎,？

3、模仿體驗(yàn)法

在教學(xué)過(guò)程中,，我創(chuàng)設(shè)條件,，讓幼兒根據(jù)故事中的人物特點(diǎn)、表情進(jìn)行模仿,，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)參與的積極性,。如：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人，厲害的人是什么樣子的,？（請(qǐng)幼兒模仿“厲害”一詞）

在游戲活動(dòng)中,，將表達(dá)與動(dòng)作、表情,、幼兒創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)表演,。充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情和表演欲望，在體驗(yàn)中提升思維和能力,。

4,、領(lǐng)域滲透法

《綱要》指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：

師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰(shuí)呀,？

通過(guò)觀察,，了解形象特點(diǎn)

幼：老鼠爸爸

師：今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事，他想把自己的女兒嫁給世界上最厲害的人,那你們覺(jué)得誰(shuí)是世界上最厲害的呢,？

幼：（大膽想象,，自由回答）

師：那到底是不是和你們說(shuō)的一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,，故事的名字叫《老鼠嫁女兒》

2,、聽(tīng)故事《老鼠嫁女》,，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)，理解故事內(nèi)容,。

（1）你們想知道今天是誰(shuí)結(jié)婚嗎,？那請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完后你就會(huì)明白是怎么回事了,。（播放多媒體動(dòng)畫《老鼠嫁女》的故事）

（2）逐一播放多媒體動(dòng)畫《老鼠嫁女》片段,，理解相關(guān)內(nèi)容：故事中誰(shuí)要嫁女？要嫁給什么樣的人,？它找了誰(shuí),？最后怎么樣？（通過(guò)幼兒看動(dòng)畫片,，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維能力）。

（3）體驗(yàn)故事：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人,，“厲害”是什么樣子的,？（鼓勵(lì)幼兒能大膽的用語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作表演）,。

（4）、你認(rèn)為老鼠找“厲害”的貓做新郎對(duì)嗎,？為什么,？

老師小結(jié)：老鼠找貓做新郎真可笑呀。

（4）表演故事：播放課件《老鼠嫁女》,。自由模仿課件內(nèi)容進(jìn)行故事表演,。

3、角色表演：老師準(zhǔn)備些相關(guān)的頭飾,，我想請(qǐng)小朋友們戴著這些頭飾來(lái)表演這個(gè)故事的,，你拿到的是太陽(yáng)那么你就是太陽(yáng)，拿到的是大風(fēng)那么你就是大風(fēng),，拿到什么你就扮作什么,，怎么表演呢，聽(tīng)好要求,，對(duì)話的時(shí)候輪到誰(shuí)說(shuō)就誰(shuí)說(shuō),，不是對(duì)話的地方就由老師講，會(huì)講的小朋友可以和老師一起講,，明白了嗎？那我們來(lái)試一試,。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇十二

各位老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動(dòng)《耷拉著耳朵的小兔子》,。

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

故事極具創(chuàng)意,，從問(wèn)題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái),，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系,。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,，于是制造出了更多的問(wèn)題,。

最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理,，于是接受了這個(gè)事實(shí),，并用很樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個(gè)故事和生活比較貼近,，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省,。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面。

1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它。

2,、通過(guò)觀察畫面理解故事內(nèi)容,，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。

3,、教育幼兒懂得接納自己,、接納別人。

（三）說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片,，教學(xué)圖片一套，故事課件一套,。角色頭飾若干,。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試將單一性、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),。如果你是小兔子布布,，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩洌銜?huì)怎樣,？你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢,？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

猜測(cè)討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象,。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、出示主要角色圖片,，引起幼兒興趣，引出課題,。

2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

3、看課件,，完整欣賞故事,，遷移經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,。

4,、幼兒進(jìn)行角色表演。

（一）,、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,，引起幼兒興趣，引出課題,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友,，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆?jiàn)的有什么不同？（請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：耷拉,。）這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是耷拉著,，怎么也豎不起來(lái),，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎,？

（二）,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述,。

1,、講述故事第一段，提問(wèn)：

a,、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對(duì)他的,？他們?cè)趺凑f(shuō)的,？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái),，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì),。）

b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,，所以大家都笑話他,。如果你是布布，你會(huì)怎么想呢,？還會(huì)怎么做,？讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。

2,、講述故事第二段,，先講小兔子用的第一個(gè)方法，提問(wèn)：

a,、布布想了什么辦法讓耳朵變直,？

b、你們猜猜看,，布布還想了哪些辦法呢,？讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句（倒掛在樹(shù)枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住,、在耳朵里插胡蘿卜,、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣住,、用氫氣球綁著耳朵,。）它想的這些辦法有沒(méi)有用？

c、可是小伙伴們還是取笑他,，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎,？為什么？

3,、講述故事第三段,，提問(wèn)：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒Γ疾嫉结t(yī)院去想把自己的耳朵割掉,，但是醫(yī)生是怎么告訴他的,？布布又是怎么想的？

4,、講述故事結(jié)束部分,，提問(wèn)：后來(lái)布布想明白了，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情,？為什么布布是笑得最開(kāi)心的,？最后小伙伴們喜歡布布嗎？

（三）,、看課件,，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性,。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育,，我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他？總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,，我們小朋友也有特別的地方,，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮,，但只有加強(qiáng)鍛煉,，多吃飯，不挑食,，身體就會(huì)很健康,，各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高；我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們,。

分組：角色表演,。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等,。

各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,，需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng),！不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝,！

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇十三

教學(xué)伊始,，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗,。

有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,，大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說(shuō)：“我還為自己編了首兒歌,，你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的說(shuō)：“想聽(tīng),。”“公雞公雞真美麗,，大紅冠子花外衣,，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一,?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ),。

待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問(wèn)孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”,。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),，猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。

因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥(niǎo),，咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子,，會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì),，從而猜出啄木鳥(niǎo)的話,。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話，用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話,，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話,。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。

最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,，有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間,。

幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象,，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備,。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)于豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助,。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表,，還要看能不能為人們做事,。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù),，有一點(diǎn)遺憾。

總之,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考,，才能不斷地進(jìn)步,。

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇十四

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,，他們活潑,，對(duì)此非常感興趣,，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展,。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握,、理解還有一定的困難,，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲,，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞,，充分體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí),，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此,，根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣,。

2,、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞,。

這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得,，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,，"從第一,、四環(huán)節(jié)的逐步深入,，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破,，活動(dòng)將難點(diǎn)定在"正確使用數(shù)量詞,，"從以下幾點(diǎn)突破：

1、讓幼兒參觀"物品展覽館",，討論圖片上物品名稱,。

2、做游戲"玩轉(zhuǎn)盤""造火車"為了完成本次活動(dòng)目標(biāo),，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息,，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，我整合了區(qū)域活動(dòng),，根據(jù)教育目標(biāo),，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙,、彩筆,。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn),。

1、老師,、幼兒,、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)"物品展覽館"2、轉(zhuǎn)盤,，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片3,、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準(zhǔn)備,，一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽,、自主,、快樂(lè)的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn),，便于幼兒理解,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者"活動(dòng)中力求形成"合作探究式的師幼互動(dòng)",，因此,，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值,，采用游戲組織教學(xué),，運(yùn)用了觀察法、游戲法,、討論法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè),。

在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念,，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂(lè)游戲開(kāi)火車中激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體,，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法,、討論法，讓幼兒在看看,、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（6分種）帶幼兒參觀"物品展覽館"，啟發(fā)幼兒相互討論,，圖片上都有什么,？

此環(huán)節(jié)中,，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流,，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣,，在交流中獲得新的知識(shí)。

（二）,、游戲：玩轉(zhuǎn)盤 （8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖片,、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本,、眼鏡,、尺子、樹(shù),、電視機(jī)等物品,，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，

幼兒園說(shuō)課稿怎么寫篇十五

大家好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小雞》,，大班的孩子特別喜歡一些競(jìng)技性質(zhì)的游戲活動(dòng)，我們班的孩子更是如此,，在活動(dòng)中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽,，如喝水，拍球等等,，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的,，所以我選擇這個(gè)讀本《聰明的小雞》，通過(guò)這個(gè)讀本是想讓孩子們明白,，用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較,，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對(duì)方,。

《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個(gè)故事,，這個(gè)讀本所講的是機(jī)靈可愛(ài)的小雞在農(nóng)場(chǎng)里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

首先從故事的角色中,，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動(dòng)物,，故事的讀本：驚險(xiǎn)、起伏的情節(jié),、富有推測(cè)的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂(lè)于助人的社會(huì)的心理,。《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō),，喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，

認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)繪本的每一頁(yè)故事內(nèi)容,，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法,，發(fā)展口語(yǔ)的表達(dá)能力,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)，能認(rèn)真傾聽(tīng),，喜歡這本讀本,，并大膽講述的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒不怕困難,，敢于克服和面對(duì)困難,，懂得比自己強(qiáng)的人，去斗智斗勇,。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，掌握故事中的情節(jié)變化，能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在,，積極參與閱讀活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關(guān)的線索,，喜歡這本讀本,。教學(xué)的難點(diǎn)，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意,，感受故事中小雞的聰明,、機(jī)智和勇敢，體會(huì)故事中的幽默與樂(lè)趣,。為了使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞和狐貍手偶各一個(gè)。小雞,，狐貍,，農(nóng)夫人物各一個(gè)。背景圖一副,。故事繪本。背景音樂(lè)。大小樹(shù)枝各一個(gè),。

《綱要》中指出,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者,。在活動(dòng)中力求合作式的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法,。因此，在活動(dòng)中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外,，還采用合作交流和以下幾種教學(xué)方法,。

操作演示法：通過(guò)手偶的形象引導(dǎo)，會(huì)使幼兒深受喜愛(ài),，也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為了幫助幼兒理解,。在我操作手偶時(shí)，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個(gè)弱小,，一個(gè)強(qiáng)大）,。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系,，我選擇了,，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象,，具體,，有趣。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動(dòng)合作,，進(jìn)行情景的模仿表演,，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗(yàn)和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展,，并讓幼兒觀看,，說(shuō)說(shuō)他們的感受，這樣能滲透思想教育,，又培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

分組討論法：讓幼兒通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi),，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論,，讓幼兒在平等，寬松,，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問(wèn)題，如果我們自己遇到了困難,，會(huì)用怎樣的方法去解決,，讓幼兒學(xué)會(huì)用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

延伸活動(dòng)：讓幼兒親自體驗(yàn)遇到困難時(shí)候,，會(huì)用什么辦法來(lái)解決,，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友,，以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力,。