隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告,。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇一

一、制定班紀(jì)文明公約,、安全文明公約,，抓好班級(jí)常規(guī)管理。

以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約,，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,，針對(duì)這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),，也制定了安全文明公約,。制定以后，在班上宣讀,，宣講,，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清,。宣講完成之后,，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒,。事實(shí)證明,，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,，比以前有了大幅度的減少,。

二,、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果,。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,，開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái),，四周再貼上彩紙邊框,，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新,。如先后舉辦過(guò)“學(xué)風(fēng)專題”和“法制專題”的墻報(bào),。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,，起到了很好的宣傳教育的作用,。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革,，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理,。

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,，罰也起不到較好的作用,。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地,，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后,，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制,。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后，達(dá)到學(xué)校的第一名,，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),，如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期,，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了,，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。

四、多種形式教育是關(guān)鍵,。

初一學(xué)生的特點(diǎn)是上進(jìn)心強(qiáng),，好勝心切，所以抓住這一心理特點(diǎn),，班主任應(yīng)與班委會(huì)、團(tuán)支部積極配合開(kāi)展多種形式的生動(dòng)有益的教育活動(dòng),，可以通過(guò)召開(kāi)班會(huì)和學(xué)生共同討論某些主題,，比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來(lái)要做個(gè)什么樣子的人?科學(xué)家?音樂(lè)家?等等》等,，提高他們對(duì)自身及對(duì)初中學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤,，但在工作中還存在一些不足之處,，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好

以上我主要談了自己在本學(xué)期班主任工作中的一些做法和體會(huì),。我非常明白,，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任之間的距離還很遠(yuǎn),。所以在今后的工作中,，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)方法和技巧,，盡快提高自己的教育教學(xué)水平,，向優(yōu)秀班主任看齊。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任,，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號(hào)班級(jí),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1,、用“心”育人

“愛(ài)就是教育”,。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性,、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體,。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀,，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”,，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通、相互信任,、相互欣賞的橋梁,。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個(gè)失敗的班主任。 對(duì)于學(xué)生,，要給予信任,，引導(dǎo)他們，自主管理,，這樣的班級(jí),，才有上進(jìn)性。

2,、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣,，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母,。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí),、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想,，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生,，研究學(xué)生,，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此,，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,，深知“激勵(lì)”的價(jià)值,，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3,、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,。

班主任是本班教師集體的核心,，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào),。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成,。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重,，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體,，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要,。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用,，在工作上關(guān)心,、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使任課教師心情愉悅,。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓,，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求,，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗,，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二,、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期,，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫,，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三,、努力方向

1,、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法

2,、深入學(xué)生中,，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性,，循循善誘，讓他們各盡其能

3,、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng),，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

總之,，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心,，每天工作,，每天創(chuàng)新，每天反思,，每天積累,，就一定能夠取得理想成績(jī)

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的教育工作計(jì)劃,，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，進(jìn)取開(kāi)展以愛(ài)心教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"本事為突破口的系列教育活動(dòng),，收到一些成效?，F(xiàn)就本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的日常行為教育,，自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

1,、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的自控本事。同時(shí)讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽(tīng)是尊重他人的表現(xiàn),。

首先對(duì)他們繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求，一抓到底,。一學(xué)期來(lái),，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),，每一天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到眼到,、口到,、心到。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì),。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正,，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方,，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,，吐詞要清楚。在聽(tīng)的本事方面,，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,，聽(tīng)清楚說(shuō)話的資料，記在心中,，要說(shuō)得出來(lái),。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了必須的促進(jìn)作用。此刻學(xué)生在課堂上讀寫(xiě),、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,，增強(qiáng)了自控本事，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。

2,、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育本事,。使他們熱愛(ài)勞動(dòng),，熱愛(ài)團(tuán)體。

為了培養(yǎng)學(xué)生自育本事和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì),，我采取了全班學(xué)生輪流當(dāng)衛(wèi)生委員后,。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅僅自我嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,，并且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作本事和職責(zé)感,。經(jīng)過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體,，學(xué)生是班級(jí)的主人,，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自我班團(tuán)體的職責(zé)和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自我的班團(tuán)體,。

3、加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生自理本事,。

這學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我班實(shí)際,，采取了班干部帶頭表率,、同桌“小教師”督導(dǎo)的措施，切實(shí)做到了“榜樣就在身邊,，耳邊警鐘長(zhǎng)鳴”,，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí),，針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育,。

二,、安全教育常抓不懈，教育學(xué)生懂得保護(hù)自我,。

充分利用班會(huì)時(shí)間,，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全紀(jì)律教育，教育學(xué)生課間不奔跑,、不攀登欄桿,、兩操上下樓梯做到不擁擠、不阻塞,，堅(jiān)決杜絕不安全事故的發(fā)生,。同時(shí)向?qū)W生滲透生命價(jià)值、生命意義教育;教給學(xué)生自護(hù),、自救的知識(shí)和技能;引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立進(jìn)取向上的人生觀,。加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。做到時(shí)時(shí)講安全,、事事講安全,。

三,、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子,。

雙向管理學(xué)生主要采取多渠道與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，主要資料是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃及班級(jí)特色對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn),，為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣,。經(jīng)過(guò)這些工作,，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改善了對(duì)子女的教育方法,，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的職責(zé)感,，收到了較好的效果。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇四

班主任工作是瑣碎,、繁忙的,，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè),，著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,，互相鼓舞著,、照顧著，一起長(zhǎng)大了,、成熟了,，便離開(kāi)這個(gè)家庭,，走向了社會(huì),。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個(gè)良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入、細(xì)致的工作,。

在新時(shí)期的班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)用“法治”來(lái)取代“人治”，通過(guò)“班級(jí)法律”即班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)規(guī)范學(xué)生和自己,。在接任新班之初,，首要的是先為班級(jí)制定好各項(xiàng)規(guī)章制度。如此之舉,，是為以后更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo),，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理達(dá)到預(yù)期效果的保證,。但班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一,，所制定的規(guī)章制度要明確,、具體，寬嚴(yán)恰當(dāng),，便于記憶,，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性;第二,、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì),，避免以消極方面限制、防范,，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”,、“處罰”劃等號(hào);第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定,，就要堅(jiān)決執(zhí)行,，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，我首先在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí),，就兵貴神速地制定了《班級(jí)檔案管理?xiàng)l例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎(jiǎng)勵(lì)條例》兩個(gè)部分,。在兩個(gè)條例中,，我都制訂了12到20多條細(xì)化細(xì)則，讓學(xué)生明白怎樣做不是一個(gè)合格的附中學(xué)生,，怎樣才是一個(gè)合格的好學(xué)生,，目的只有一個(gè)，就是要約束他們的行為和激勵(lì)其學(xué)習(xí),，同時(shí)也讓學(xué)生明白,，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，什么行為是違紀(jì)的,，一旦違紀(jì)了將要受到何種處理,，而且身為班主任，在學(xué)生有違紀(jì)行為發(fā)生以后,，處理起來(lái)也可有章可依,。到現(xiàn)在，我們班無(wú)一次重大違紀(jì)行為發(fā)生,，即使偶有個(gè)別學(xué)生在自修課有看課外書(shū)或交頭接耳講話等違紀(jì)行為發(fā)生,，且被班干部提醒過(guò)，哪怕只有一次,，他們課后也都會(huì)自覺(jué)到我這兒接受處理,。幾個(gè)學(xué)期實(shí)踐下來(lái),，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定。所以,，我們班的違紀(jì)行為也日趨減少,。具體地說(shuō)，就是班主任對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面的引導(dǎo),、耐心教育,，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為,，實(shí)行嚴(yán)格管理,。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果,。

當(dāng)前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法,。在這種管理中，班主任集權(quán)于一身,，事無(wú)巨細(xì)必親躬,，對(duì)學(xué)生的要求都由班主任苦口婆心地日強(qiáng)調(diào)月重復(fù)，上至班會(huì)總結(jié),，下至中間操整隊(duì),。這種方法明顯缺陷在于班級(jí)管理嚴(yán)重依賴于班主任一人，隨意性極大,，無(wú)章可循,，導(dǎo)致管理效果極低。比如對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,，班主任日日講,、周周講、月月講,，可班里學(xué)生儀表有不整,、坐姿不正、書(shū)桌凌亂,、紙團(tuán)遍地,、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼,。

與此類“人治”法同列還有一種“形制治,、實(shí)人治”的方法。不少班主任在班級(jí)管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度,，但在實(shí)踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.,。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統(tǒng),，照搬學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,，多是原則性要求,，沒(méi)有或少有具體、可行的細(xì)化規(guī)定,，或者制度內(nèi)容太過(guò)理想化,、要求過(guò)高，學(xué)生難于做到,，成為空架子,。二是“無(wú)權(quán)威性”，在執(zhí)行中班主任時(shí)常以自己的言行在破壞自己定的制度,，比如學(xué)生操行評(píng)分的加扣分,，班主任一高興，學(xué)生做件普通的小好事,，就加個(gè)5分,、10分;學(xué)生犯錯(cuò)違紀(jì)，班主任一火起也扣個(gè)5分,、10分甚至更高,。可見(jiàn)班級(jí)發(fā)生的很多事不依制度辦事,，而取決于班主任一時(shí)喜怒,，從而極大地破壞了制度的權(quán)威性，使之失去了應(yīng)有的作用,，就如有些學(xué)生戲稱的說(shuō)班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”,。

完善班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理的效率應(yīng)該是班主任積極探索的共同課題,。而要解決問(wèn)題首先要擺正和更新思想認(rèn)識(shí),，教師尤其是班主任在育人時(shí)與教書(shū)時(shí)也一樣要擺正位置，也應(yīng)站在“主導(dǎo)”位置上,，而不是“主體”的位置上,，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我管理,，而這之初要有一個(gè)“他律”,，才能達(dá)到自律，這個(gè)“他律”不應(yīng)該是班主任,，做班主任的不可能二十四小時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一行,，發(fā)現(xiàn)不軌便站出來(lái)制止，而應(yīng)該是規(guī)則,、是制度,。使學(xué)生達(dá)到自律的突破口就是培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”，使之照章辦事，遵制而行,。

從這個(gè)角度說(shuō),，班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用主要是體現(xiàn)在努力營(yíng)造一個(gè)制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境,，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來(lái),，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性,、多樣化、易變性,，我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性,，但我們同時(shí)不應(yīng)該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度,，就是規(guī)則,。

班主任在立班之初把學(xué)生思想、言行的標(biāo)準(zhǔn),、班級(jí)有關(guān)事務(wù)之處理準(zhǔn)則等班級(jí)管理可能涉及的方方面面的要求,，細(xì)化為一條條明確而具體的規(guī)定，綜合,、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學(xué)生真正的行事規(guī)則,、行動(dòng)指南，通過(guò)一定時(shí)間磨合,進(jìn)入學(xué)生的頭腦中,，成為他們的意識(shí),，并讓這種規(guī)則意識(shí)去支配他們的行為，把思想意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為上的習(xí)慣,，成為他們?cè)谛Ｉ钪凶匀欢坏膢東西,。

達(dá)到了這樣的效果，那么班主任的班級(jí)管理任務(wù)就減去一大半,，甚至更多,，平時(shí)千叮囑萬(wàn)說(shuō)明的東西已經(jīng)不用重復(fù)了，班務(wù)工作該怎么干,，不會(huì)再學(xué)生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來(lái)請(qǐng)示了,，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應(yīng)該做的事如何獎(jiǎng)勵(lì)不用取決于班主任的心表了,。由班主任承擔(dān)的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無(wú)形的“小老師”身上去了,，班主任放棄了很多權(quán)力，也減輕了很多繁瑣的任務(wù),，“按制度辦”應(yīng)當(dāng)成為班主任的一句口頭禪,。由此理清了班級(jí)管理的脈絡(luò)，把班主任從事務(wù)堆里解放出來(lái),，去做好學(xué)生的思想工作,、抓好班級(jí)學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)生的針對(duì)性管理,，從而完全改變班級(jí)管理工作的原有局面,，極大地提高班級(jí)管理的效率，真正體現(xiàn)了班主任在班級(jí)中的主導(dǎo)地位;同時(shí)也以此為突破口推進(jìn)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng),，逐漸成為自律,、獨(dú)立的個(gè)體。

建立一套體系化的班級(jí)管理制度,，走依制治班之路,，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來(lái)改變班級(jí)管理的具體模式，把班級(jí)管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹?，從形變達(dá)到質(zhì)變,，把班主任從班級(jí)管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色,，提高管理效率;同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的“規(guī)則教育”,，為以后做“依法治國(guó)”社會(huì)中的好公民提供了意識(shí)基礎(chǔ)。作為一種不成熟的方法還需在以后的實(shí)踐中不斷加以完善與創(chuàng)新,，更好地發(fā)揮其功能,。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇五

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦工作，我終于完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,、任務(wù),，現(xiàn)在將本人在這個(gè)學(xué)期里的班主任工作得失做一個(gè)總結(jié):

本學(xué)期按照學(xué)校安排我任九(3)班班主任。當(dāng)初我深感壓力很大,、責(zé)任很重,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)懷和自己的不懈努力下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,，我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了良好的感情,，學(xué)生也愿意接受我的教育和教育方式。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校將來(lái)自其我校八年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了分班調(diào)整,，由于我班學(xué)生分別來(lái)自上學(xué)期的八年級(jí)三個(gè)班，并且他們都是很有特色的學(xué)生,，所以對(duì)班主任的管理帶來(lái)很大的不利影響,。我首先做的是把他們的思想統(tǒng)一起來(lái)，不論來(lái)自何處現(xiàn)在都是我九(3)班學(xué)生,。我一方面做好學(xué)生的思想工作,，另一方面做好對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范。旨在盡快形成一個(gè)良好的班集體。重在繼續(xù)做好學(xué)生養(yǎng)成教育的同時(shí),，不斷加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng),。力爭(zhēng)打造穩(wěn)定良好的團(tuán)體，不放棄每一位學(xué)生,。我主要采取了以下幾個(gè)措施對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理：

一,、較大力度的發(fā)揮學(xué)生干部自主管理的作用。

班委成員在班級(jí)管理中起到很重要的作用,，一個(gè)好的班委可以在同學(xué)中起到模范帶頭的作用,，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;相反一個(gè)不好的班委卻可以把一個(gè)班級(jí)搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情,。在原有學(xué)生干部基礎(chǔ)上做了很多調(diào)整,，除原有班委會(huì)團(tuán)委會(huì)外我還增加了"營(yíng)養(yǎng)餐工作"管委會(huì)。管委會(huì)的職責(zé)主要是做好營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放管理等工作,，并分工到人,。為了讓班委、團(tuán)委,、管委發(fā)揮應(yīng)有的作用,，定期召開(kāi)會(huì)議總結(jié)近期班級(jí)進(jìn)步和不足，總結(jié)每周的學(xué)生表現(xiàn)情況,，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為,，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提出下周的要求,。結(jié)合班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，不斷鼓勵(lì)他們，為他們樹(shù)立信心,。制定今后一段時(shí)間的工作計(jì)劃和目標(biāo),，班主任還經(jīng)常了解他們?cè)诠芾戆嗉?jí)中遇到的困難，并給與相應(yīng)的指導(dǎo),，使班級(jí)組織能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下去,。同時(shí)也經(jīng)常在同學(xué)中了解他們工作的不足之處，對(duì)做得不好的成員提出批評(píng)指正,。對(duì)于實(shí)在不能再讓同學(xué)信服的成員,，就堅(jiān)決撤掉。

二,、加強(qiáng)與各科任教師的溝通交流,，解決任課老師上課遇到的問(wèn)題。

我平時(shí)經(jīng)常與本班的科任教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),。對(duì)于嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的學(xué)生,，我及時(shí)找學(xué)生談話,，并進(jìn)行處理。保證各科教學(xué)的正常進(jìn)行,。并經(jīng)常征求各授課教師意見(jiàn)和建議適時(shí)給予采納利用,。同時(shí)做好科課教師和學(xué)生的橋梁，積極配合課任教師的教學(xué)工作,。

三,、經(jīng)常找學(xué)生談話,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),。

要了解學(xué)生的思想，才能更好的做學(xué)生的思想教育工作,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差,，平時(shí)比較搗蛋的那些同學(xué)。我就多找他們聊,，時(shí)刻提醒他們遵守紀(jì)律,。對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)以發(fā)揮他們的最大潛能和模范作用。力爭(zhēng)做到一學(xué)期下來(lái)與每位學(xué)生至少談一次話,。不放棄一個(gè)孩子,。通過(guò)與學(xué)生思想交流讓他們形成適合自己的人生目標(biāo)，引導(dǎo)他們?yōu)橹^斗,。

四,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)多數(shù)忙于掙錢,，往往認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就可以什么也不管了,，錯(cuò)誤的認(rèn)為教育是學(xué)校的事情。他們對(duì)于自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)知道的很少,。我就加強(qiáng)與他們聯(lián)系,，使他們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的責(zé)任,，從而關(guān)心自己的孩子的表現(xiàn)。我經(jīng)常通過(guò)電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),。特別是那些問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)也來(lái)做學(xué)生的思想工作,。在家庭和學(xué)校的雙重教育下，學(xué)生的不良行為有所改善,。取得了家長(zhǎng)的支持與配合,，在教育學(xué)生的工作中就多了一份成功。根據(jù)學(xué)校安排定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行集中信息反饋,，和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,，起到了很好的效果,。

五、其他方面,。

1,、配合學(xué)校做好安全工作:我把安全工作放在第一位。認(rèn)真做好安全計(jì)劃,，切實(shí)開(kāi)展安全教育,，上好每周安全教育課，天天叮囑安全,，防患于未然,。主要進(jìn)行的安全教育有:課午間活動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全,、交通安全,、放煙花鞭炮安全、防火防溺水安全等,。

2,、衛(wèi)生方面:學(xué)生已養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每每下課后會(huì)自覺(jué)地檢查自己的地方,，看到紙屑主動(dòng)揀起扔進(jìn)垃圾桶,，不再隨便扔果皮紙屑了。放學(xué)后的衛(wèi)生打掃,，速度比上個(gè)學(xué)期快多了,，而且大部分很認(rèn)真地打掃。在家長(zhǎng)的配合下勤洗澡,、勤剪指甲,、不留長(zhǎng)發(fā)等，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生有很大提高,。

通過(guò)以上的幾點(diǎn)措施來(lái)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,，取得了一定的效果。然而還存在較多不足,，有些學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，紀(jì)律散漫;對(duì)表現(xiàn)中等的學(xué)生關(guān)心不多，往往認(rèn)為他們不用老師太操心;有不少學(xué)生由于不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)習(xí)方法不合適,，學(xué)習(xí)跟不上，因此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，甚至放棄學(xué)習(xí),。這些都是我要及時(shí)解決的問(wèn)題。對(duì)此,，我在下個(gè)學(xué)期將繼續(xù)努力,，不僅加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育,，也要加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)的教育，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛(ài),。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇六

一,、班主任在班級(jí)工作中的重要性

1、作為班主任,，不但要有效地管理班級(jí)的一日工作,，還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級(jí)教師的關(guān)系，學(xué)會(huì)和班級(jí)教師相處,，這也是成功管理一個(gè)班級(jí)必不可少的要素,。

2、班主任與班級(jí)教師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),，必然影響班級(jí)教育教學(xué),、班級(jí)常規(guī),、家長(zhǎng)工作等活動(dòng)的成效,。關(guān)系和諧，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性,、充分發(fā)揮教師的特點(diǎn)將對(duì)班級(jí)工作有著積極作用,，也將事倍功半。

二,、新教師的情況分析

1,、如今的新教師很多都是獨(dú)生子女，年齡比較小,，有很強(qiáng)的上進(jìn)心,、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可,。但與人交往能力相對(duì)較差,，受挫能力相對(duì)較弱，在工作中遇到困難時(shí)常常會(huì)不知所措,，喪失信心,。

2、同時(shí)面對(duì)性格各異的孩子,、各種態(tài)度的家長(zhǎng)和處事方式不同的同事,，這種綜合環(huán)境的細(xì)節(jié)問(wèn)題處理方式都需要經(jīng)驗(yàn)的積累，如果處理不當(dāng),，環(huán)境的負(fù)面反饋會(huì)給她們?cè)斐尚睦砭o張,，對(duì)工作造成被動(dòng)。

3,、在工作初期,，不了解孩子的年齡特點(diǎn),，不知道解決問(wèn)題的方法，處于了解,、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,、家長(zhǎng)溝通技巧、班級(jí)工作的初步階段,，很多新教師在面對(duì)孩子不聽(tīng)話,、太調(diào)皮、管不住孩子的情況時(shí),，認(rèn)為自己知識(shí)和能力很難發(fā)揮作用,，久而久之，如果沒(méi)有得到很好的幫助的話,，新教師會(huì)對(duì)孩子失去興趣,，缺少耐心，產(chǎn)生急躁情緒和對(duì)自己自我否定,、缺少肯定和自我欣賞,。

三、新教師心理狀態(tài)

1,、欣喜與憂慮并存新教師走進(jìn)新的崗位時(shí)心情是愉快的,，他們覺(jué)得自己終于有一個(gè)屬于自己的天地。但剛剛面對(duì)新的集體,、新的班級(jí)與不認(rèn)識(shí)的班級(jí)教師時(shí),，大多數(shù)新教師也存在憂慮和不安：工作時(shí)我該如何與班級(jí)老師相處呢?如何與家長(zhǎng)溝通呢?如何發(fā)揮特長(zhǎng)做好自己的工作?這一系列的問(wèn)題困擾著她們

2、失落與懷舊交替在與新老師的接觸中發(fā)現(xiàn),，新教師在工作初期是充滿信心的,，但大約一段時(shí)間過(guò)后，便會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)名的失落心理,，因?yàn)樗麄兯鞯呐?，在時(shí)效性較長(zhǎng)的教育工作中難以立竿見(jiàn)影;與經(jīng)驗(yàn)豐富班級(jí)教師相比，工作顯得不突出;他們認(rèn)真,，但班級(jí)帶班情況和評(píng)價(jià)跟自己的預(yù)期卻相差甚遠(yuǎn),。為此，他們情緒一落千丈,。加之現(xiàn)在社會(huì)輿論和我們幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)老師有著嚴(yán)格的規(guī)范和要求,，壓力無(wú)形之中會(huì)讓她們無(wú)形之中拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處相比，在這種情況下很容易使她們產(chǎn)生懷舊心理,，在一段時(shí)間里總是回憶學(xué)生時(shí)代豐富,、以前幼兒園或以前帶班老師一起的生活，導(dǎo)致情緒消沉

3,、進(jìn)取與無(wú)為并存一部分新教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后,，感到自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足,，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺，與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距,，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的進(jìn)取心,，但也有部分人感到教師清苦，難有出頭之日,，從而產(chǎn)生消極無(wú)為心理,，甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭。

四,、班主任帶新教師的過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象

1,、提出問(wèn)題大于實(shí)際解決問(wèn)題

2、說(shuō)教大于行為示范

3,、焦慮大于耐心等待

五,、班主任應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新教師出現(xiàn)的問(wèn)題

1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班,、在重復(fù)無(wú)數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問(wèn)題關(guān)乎班級(jí)常規(guī),、幼兒安全的事情時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài)，能否像對(duì)待幼兒一樣多些寬容,、多些理解,、多些等待、多些呵護(hù),，建立相互信任的情感橋梁，不去抱怨她們,，因?yàn)槲覀円苍诓粩喾稿e(cuò)中成長(zhǎng),。不去評(píng)價(jià)她們的個(gè)性，因?yàn)閭€(gè)性更有助于創(chuàng)造,。只去幫助她們指引正確的做法,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助尋找解決問(wèn)題的方法。以寬容,、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒,，使她們愉快放松地投入工作。

2,、渴望得到關(guān)心,、關(guān)注的心理：工作中多些細(xì)心、主動(dòng)從生活,、工作等各個(gè)方面關(guān)心她們,，如悄悄了解她們的生日，給她們送上一份驚喜;主動(dòng)向她們介紹班級(jí)使她們能盡快熟悉,、了解工作環(huán)境,，減少陌生感,。在工作中、生活中不免會(huì)遇到這樣那樣的不愉快,、不順心,，會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)幫她們分析，不要讓自己也陷入情緒之中,。

3,、“多說(shuō)不如多看，多看不如多做”要邊示范邊講解,，例如：家長(zhǎng)工作中如何與家長(zhǎng)溝通幼兒現(xiàn)象,，通過(guò)實(shí)際觀看來(lái)確定、熟悉溝通的方式方法的基礎(chǔ)上,，在行動(dòng)中,，班主任應(yīng)該要求其也參與其中，然后與其討論在解決此次問(wèn)題中運(yùn)用的方法,、策略,，這種生動(dòng)的、實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通,。

4,、怕出錯(cuò)可是總會(huì)容易出錯(cuò)，例如交代的工作忘記做了,，孩子的事情,、家長(zhǎng)交代的事情忘記了，其實(shí)剛參加工作的新教師最怕的是出錯(cuò),，如果班主任總是對(duì)她說(shuō)“這樣做不對(duì)”“你不應(yīng)該,、”“你忘了、”就會(huì)使得新教師沒(méi)有自信,，,。有時(shí)會(huì)認(rèn)為“為什么班主任可以帶好班，我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點(diǎn),，幫助她們尋找自身的強(qiáng)項(xiàng),，放大其優(yōu)點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化,。例如抓住班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放等活動(dòng),，放手讓新教師展示她的特長(zhǎng)和能力,，使其幫助她們參與活動(dòng)，并發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)，獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任及大家的肯定,，從而建立起工作自信和工作熱情,。

班主任在班級(jí)新教師的工作中，把新教師看成需要關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)對(duì)象,，成為新教師的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。期待我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏惺斋@!

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇七

班主任的工作是一門學(xué)問(wèn),，更是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境,，管理無(wú)邊際,，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。在當(dāng)今教育形勢(shì)下,，如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

常規(guī)，顧名思義就是日常的規(guī)則,，而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、生活等的順利開(kāi)展,，常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,，其實(shí)它無(wú)處不在,，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此,，常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分,。

(一)怎樣制定班級(jí)常規(guī)

規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則,，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí),，必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,，以便更多的人知道規(guī)則,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求。

(二)怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理

1,、對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解

作為一名班主任,，搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異,。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生,，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作,。

2,、常規(guī)教育要常抓不懈

“千里之行，始于足下”,，小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起,，從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起,。我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——形成習(xí)慣——自我管理”的模式,，讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn),、步入正軌,，我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息,、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備,，課中聽(tīng)課的坐姿，課間操和眼保操的質(zhì)量要求,，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅,，交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊(duì)和升旗的紀(jì)律等等,。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的重中之重,。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小，有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的,，可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗,，因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在，因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí),，隨時(shí)隨地反復(fù)提醒,。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細(xì)小，工作中也切不可因其小而不為之,。按這樣的操作思路,，基本上一個(gè)月下來(lái)，都能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果,，直至最后的習(xí)慣成自然,。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樽ミ@些常規(guī)而影響課程進(jìn)度，但“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的,。小學(xué)生的年齡比較小,，自控能力比較弱，要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,，這就要求我們?cè)诮逃凶裱W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，常抓不懈,，在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí),。

3、充分發(fā)揮班干部的作用

擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢(mèng)想,。為了讓孩子們夢(mèng)想成真,，為了讓每個(gè)孩子都過(guò)過(guò)“官癮”，可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”,，落實(shí)責(zé)任為使班級(jí)工作順利進(jìn)行,，自主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效,，根據(jù)班級(jí)日?；顒?dòng)增設(shè)崗位，如課間紀(jì)律,、課堂紀(jì)律,、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄;教室,、公地地面,、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔;圖書(shū)角的管理,、黑板報(bào)的設(shè)計(jì),、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制，并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長(zhǎng),，如衛(wèi)生組長(zhǎng)、學(xué)科作業(yè)組長(zhǎng),、紀(jì)律組長(zhǎng),、幫差組長(zhǎng)，每項(xiàng)具體工作都安排專人管理,，做到“事事有人管,，人人有事管，人人有人管,，人人能管人?！?/p>

4,、榜樣示范，潛移默化

平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手，看到地面有紙屑了,，班主任要當(dāng)著全班的面,，彎下腰主動(dòng)撿起，以身作則,，看到學(xué)生某一方面做得好,，故意夸大渲染，及時(shí)表?yè)P(yáng),，班級(jí)建立紅花榜,，每月底對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選尊敬師長(zhǎng)的小模范;關(guān)心集體的小主人;文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;熱愛(ài)勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學(xué)習(xí)的小博士;助人為樂(lè)的小天使;保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。每次評(píng)選出的標(biāo)兵,，紅花獎(jiǎng)勵(lì),，都要進(jìn)行公布，激勵(lì)先進(jìn),，鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,，班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的良好氛圍。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇八

從教二十多年來(lái),，我做班主任工作已有二十余載,。這期間有喜有劇憂，有快有樂(lè),。從剛畢業(yè)從教的那一該起,，我就覺(jué)得，要當(dāng)一名老師就應(yīng)該當(dāng)班主任,，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生,，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)更加地接近你,，親近你,，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì)到了做一名班主任的辛苦與幸福,。下面就談一談自己做班主任工作以來(lái)的一些做法

一,、公平,、公正地處理每一件小事

做為一名班主任老師，面對(duì)六七十個(gè)性格迥異的孩子,，由于每個(gè)孩子性格,、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同,，對(duì)班里提出的班級(jí)管理目標(biāo)他們便會(huì)有不同的反應(yīng),。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事,，就會(huì)讓很多孩子頭疼,，他們沒(méi)有責(zé)任感，因?yàn)樵诩?，他們從?lái)不用掃地,，家長(zhǎng)也不會(huì)用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué),，總是不值日,，雖然她學(xué)習(xí)很好，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng),，在她看來(lái),，到學(xué)校里來(lái)，她就是學(xué)習(xí)的,，根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí),。正因如此，引來(lái)了同組同學(xué)的敵視,，很多同這都不愿意和她交朋友,，覺(jué)得她嬌氣，自私,，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師,，王小雪總是不值日，她說(shuō)她不會(huì),，在家也沒(méi)掃過(guò)地,，我們不想和她一組了，您把她調(diào)出去吧!”得知這一情況,，我找到了她,，了解了事情的原委，這個(gè)孩子從小在家比較嬌慣,，體質(zhì)也不是很強(qiáng),，所以父母總是寵愛(ài)有加，從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù),。一直就是在家里享受著別人的照顧的,。于是我和她談了一番,，我跟她說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù),，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人,，做事,。老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的,，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情,。針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題，老師相信你知道應(yīng)該如何做,?！蓖跣⊙┞?tīng)后，自己表示以后要和大家一起值日,，不得有特殊,，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí),，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地,。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了,。

二,、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任工作千頭萬(wàn)緒，日?，嵤率嵌嘀侄?，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿,，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)孩子盡收眼底的,。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用,。在學(xué)校里,，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項(xiàng)工作,，另外,，還是研修組長(zhǎng)，一天有很多的事情等著我來(lái)做,，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的孩子的各項(xiàng)工作還是有一定難度的,。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛(ài)的孩子們，我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng),，有威望的安全管理組長(zhǎng),，這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序,，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內(nèi),，有的在樓下,，有的在廁所邊，有的在教室內(nèi),，有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn),，只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)處理,，處理不了的,，及時(shí)上報(bào)班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)處理,，班長(zhǎng)也處理不了的可以上報(bào)班主任老師,，由老師處理。經(jīng)過(guò)運(yùn)用這些“眼睛”和“耳朵”,，孩子的課間秩序得以良好控制,，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn),，再次樹(shù)立他們的威信,，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了,，也就形成了良好的班風(fēng),，良好的文明風(fēng)氣。另外,，由于學(xué)生的作業(yè)有很多,，口算題卡，應(yīng)用題天天練,，生活,，配套，報(bào)紙等,，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的,。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長(zhǎng),，每四人為一個(gè)小組,，并選出一名小組長(zhǎng)，每個(gè)大組里有四個(gè)小組,，有些作業(yè)由我全批全改,，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(zhǎng)的作業(yè),，如果不以的地方,，我會(huì)面批讓他們改正,，再由四個(gè)班長(zhǎng)分別批改他們組的四個(gè)組長(zhǎng)的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題面批完善,，四個(gè)組長(zhǎng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè),。這樣下來(lái)，學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)都能及時(shí)批改完成,，并且達(dá)到高效,、省時(shí)、省力,，也體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育理念,，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,，又是管理者，起到了雙贏的教育效果,。

三,、發(fā)揮主題班會(huì)的育人功效

我們每個(gè)周五的最后一節(jié)課是班會(huì)課，如何利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的,。于是我充分利用好這一平臺(tái),，充分發(fā)揮每一次班會(huì)的作用加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育。每周一個(gè)主題,，由班里的學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)籌劃主持,，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì)召開(kāi)前,，班干部自己籌劃思路,，準(zhǔn)備發(fā)言稿，班會(huì)上他們主持開(kāi)展活動(dòng),。每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法,，自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見(jiàn)。記得有一次主題班會(huì)是：寬容別人,，善待別人,。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分,，這引起了全體同學(xué)人憤怒,，很多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校,。針對(duì)這一問(wèn)題,，我們召開(kāi)了一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們討論交流如何對(duì)待犯了錯(cuò)的同學(xué),。經(jīng)過(guò)激勵(lì)的爭(zhēng)論,，有的同這說(shuō)犯一次錯(cuò)可以原諒,，但是老是犯錯(cuò)，就不能原諒,，就要懲罰他;有的說(shuō),，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯(cuò)的,，不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)就不要他了吧?如果是你犯了錯(cuò),，你希望老師和同學(xué)們?cè)趺醋?還是將心比心才好;還有的說(shuō)：犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,，有的同學(xué)錯(cuò)了,，不是積極的改正，而是一錯(cuò)再錯(cuò),，這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……孩子們你一句,，我一言，爭(zhēng)辯的結(jié)果可想而知,，他們互不相讓,，各說(shuō)各的理由。畢竟孩子們對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)能力還是有限的,。其中我們的班長(zhǎng)最生氣,，他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯(cuò)的王同學(xué)，其他同學(xué)見(jiàn)班長(zhǎng)這樣說(shuō),，也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué),，此時(shí)我說(shuō)：班長(zhǎng)同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來(lái),，你有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤,，老師是如何對(duì)待你的錯(cuò)誤的?班長(zhǎng)紅著臉說(shuō)：“老師，我犯過(guò)錯(cuò)誤,，老師都是向我講道理,，幫助我改正錯(cuò)誤的?！蹦峭瑢W(xué)們還有什么說(shuō)的?這時(shí)有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說(shuō)：“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué),，我相信他以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了?！薄拔覀兌荚徦?”是的,，當(dāng)孩子們?cè)诓粩嗟淖栽u(píng)與他評(píng)的過(guò)程中才能更好地了解自己，認(rèn)識(shí)自己,。寬容別人,，善待別人，才能快樂(lè)自己!

總之，班級(jí)管理是一門藝術(shù),，做為一名班主任老師,，如何管理好班級(jí)顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理,，更要利用好我們的助手,，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn),，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了,，我們的班主任工作才會(huì)是幸福的快樂(lè)的。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇九

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(x)班班主任工作,。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用,。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè),，全心撲在班級(jí)管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一,、熱愛(ài)自己的教育事業(yè)

我覺(jué)得，既然當(dāng)了班主任,，就不要有什么怨言,。作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),，而不是事情,。事業(yè)和事情，差之毫厘,，失之千里,，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上,，都絕不相同,。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做,。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,，它就只是一件事情，做完就脫手,。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,。

你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè),，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生,。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入,。

我是這么想的,，我們都知道，一個(gè)學(xué)生,，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，把讀書(shū)當(dāng)作是一件苦差事，那么,，他就很難學(xué)好,，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好,。同樣,，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事,，那么,，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做,，工作就難以做好,。因此，我把“教書(shū)育人”放在第一位,，增強(qiáng)工作責(zé)任心,，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事,，少發(fā)牢騷”的精神,，無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，快樂(lè)著自己的快樂(lè),，盡力做好份內(nèi)的每件事情,。

二、建立完善的班干部隊(duì)伍

除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外,，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員,、專管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等,。當(dāng)然,，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確,，并有專職人員檢查,。

三,、對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生

開(kāi)學(xué)不多久,，我就在教室的墻上貼上了“七年級(jí)x班文明班規(guī)及處理措施”,，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘,。品德量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣,。但必須要持之以恒,，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明,，它還是行之有效的,。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位,。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好,，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

四,、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人?！币虼?，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,，做學(xué)生的榜樣,。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。

經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,，我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步,。在以后的班主任工作中,，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平,，同時(shí)將繼續(xù)努力,，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長(zhǎng),。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇十

一提到班主任工作這個(gè)話題,，很多老師都會(huì)把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān),。作為班主任,，自己秉著“德育為首，教育為主,，育人為本”的指導(dǎo)思想,，結(jié)合本班的實(shí)際情況，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展,，就必須要搞好班級(jí)工作和管理好學(xué)生,。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí),，從“勤嚴(yán)愛(ài)”三方面來(lái)管理班級(jí),，做法如下：

一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵,。

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”,。要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生,，勤是不可少的,。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí),。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們有如兄弟姐妹;班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)就有可能有什么,。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。要形成一個(gè)良好的班集體，那“勤”就是管理的唯一手段,。俄國(guó)的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家從一切方面教育人,，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?jí),，就必須要做到“勤”到學(xué)生中去，“勤”了解學(xué)生,，“勤”與學(xué)生交流談心,，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,，減少教育時(shí)所遇到的阻力，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的,。

二,、班主任的工作中要堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

有句俗話是這樣說(shuō)的：“沒(méi)有規(guī)矩,，難以成方圓,。”所以,，沒(méi)有嚴(yán)格的要求就沒(méi)有教育,。如果過(guò)于放縱學(xué)生，反而會(huì)害了他們,。在“嚴(yán)”的鞭策下,，我一直堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，我會(huì)不斷地要求學(xué)生遵紀(jì)守法,，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)指出,，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，才能使他們明辨是非,、吸取教訓(xùn),。嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上,，要做到嚴(yán)而有格,，嚴(yán)得合情合理。只有如此,，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律,。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，課外還是可溫和的,，與學(xué)生交朋友,，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開(kāi)展,。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”,。

三,、在班主任的工作中要懂得“愛(ài)”。

古人云：“無(wú)愛(ài)不足以施教”,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè),。許多班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中,，往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛(ài)”的尺度,。我經(jīng)常看到某些學(xué)生和班主任的關(guān)系似乎十分融洽,。師生關(guān)系融洽是好事,，但這樣的班主任往往沒(méi)辦法對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，令出不行,，則班級(jí)管理混亂,。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感,，它還是一種評(píng)價(jià),。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià),。因此,，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。由此可見(jiàn),，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要,。

總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理工作是千頭萬(wàn)緒的,，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作,，為學(xué)生能夠得到更好的教育,，為學(xué)生的長(zhǎng)大成才，甘為學(xué)生作堅(jiān)實(shí)的基石,，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇十一

我從多年的班主任工作中深深地體會(huì)到：高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件,?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念?？吹綄W(xué)生健康快速地成長(zhǎng),，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我始終回味著苦與樂(lè)并自豪的感覺(jué),。

首先,，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,，及時(shí)解決問(wèn)題,。

其次,，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面,、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。針對(duì)小學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì),、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),，或者跟部分學(xué)生談心,，及時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo),，樹(shù)立自己的正確的人生觀,、世界觀。

與此同時(shí),，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,，共同管理教育學(xué)生,。尤其是自學(xué)校的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)通以來(lái)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)生情況,，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生在家表現(xiàn)情況,，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的,。

在管理學(xué)生中，我堅(jiān)持了“兩送”的原則,。

1,、把微笑送給學(xué)生。

很多人在提到教師時(shí),，總會(huì)與“嚴(yán)肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展,。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”,。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑,。我們班有個(gè)學(xué)生,，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意,。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,，愛(ài)勞動(dòng),，他不怕苦不怕臟干得最起勁。另外他非常懂禮貌,，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼,。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了,。”我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的,?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之,，找到了自身的價(jià)值,，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了較好的成績(jī),。在學(xué)生取得成功時(shí),，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我會(huì)用微笑送去寬容,。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,。我想說(shuō)：微笑,，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門,，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng),。

2、把真情送給學(xué)生,。

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上,、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,，不論是家庭富裕的還是條件較差的,，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁,，不搞特殊化,，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格,，公平,、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),，融洽師生關(guān)系,，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,，這樣他們才能好好學(xué)習(xí),，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,，學(xué)生病了,，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的,。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào),。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

最后,，完善班級(jí)的管理制度,，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,，積極提高學(xué)生的能力,。當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面,，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,，對(duì)于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績(jī),。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇十二

不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話，像我這樣民主管理班級(jí)的班主任他們第一次碰到,，我聽(tīng)后盡管感到言過(guò)其實(shí),，但也確實(shí)感到自己的管班模式得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

“民主化管理班級(jí)”說(shuō)的人多,，做的人并不多,，原因在于在班里做到民主化很困難，有些成功經(jīng)驗(yàn)并不一定適合自己,，死搬硬套容易流于形式,，學(xué)生未必認(rèn)可。但是“班級(jí)管理民主化”是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì),，只有民主化管理班級(jí)才能真正做到師生平等,，師生互動(dòng)。

對(duì)班級(jí)管理民主化,，我有幾點(diǎn)切身的感觸,，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

一,、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學(xué)生信服,，學(xué)生認(rèn)可你的課，才能在其他方面信服你,，你說(shuō)的話學(xué)生才愛(ài)聽(tīng),。一個(gè)在教學(xué)上讓學(xué)生挑三揀四的老師是很難讓學(xué)生信服的。教好課除了積極備課認(rèn)真教學(xué)外，還得創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂環(huán)境,。就拿我任的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)吧,，這門課相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，學(xué)生愛(ài)學(xué)得不多,，尤其是在課下很少有人主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文,。但這并不影響學(xué)生上課的積極性，恰恰是因?yàn)樗麄冋n下學(xué)的少才更應(yīng)該在課上提高他們的興趣,。我在課上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動(dòng)回答問(wèn)題不要怕說(shuō)錯(cuò),，我對(duì)回答問(wèn)題的同學(xué)非常欣賞，無(wú)論他們答對(duì)還是答錯(cuò),。對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué),我從來(lái)不一棍子敲死,總是努力發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方;有些已成定論的,我也大膽讓學(xué)生質(zhì)疑,.對(duì)他們的的看法做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),學(xué)生指出我上課的不足和錯(cuò)誤.我總是公開(kāi)讓學(xué)生知道,有時(shí)候也和學(xué)生展開(kāi)辯論,。經(jīng)過(guò)半年多的配合，我覺(jué)得我的課基本上得到學(xué)生的認(rèn)可,，課上學(xué)生很活躍,，尤其是20班的付其達(dá)、高騰幾乎每次提問(wèn)都舉手為其他學(xué)生做出了榜樣.在他們的帶動(dòng)和我的有意引導(dǎo)下,，很多同學(xué)加入了他們的行列,。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，為我民主管班奠定了基礎(chǔ),。

二,、為人師表、以身作則,、潛移默化,。教師在學(xué)校的任何行為都是教育行為，這就要求教師要時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的表現(xiàn),。要求學(xué)生做到的班主任必須做到,，就那穿衣打扮來(lái)說(shuō)，我們要求學(xué)生服裝干凈整潔,，那我們老師首先就要做到,，這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有大意過(guò)。要求學(xué)生不遲到早退,，班主任也得同樣做到,，我一接新的班級(jí)我就對(duì)學(xué)生說(shuō)我不遲到，希望大家也不遲到,，我說(shuō)到做到,，每天預(yù)備鈴響時(shí)是我必定站在教室門口，包括上課,，晚自習(xí),，下午自習(xí)我都是這樣要求自己,，對(duì)于違犯紀(jì)律的學(xué)生，我很少在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)他們,，但我會(huì)用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣,。以身作則不能只是這些方面，最重要的是在學(xué)習(xí)方面,。我會(huì)讓學(xué)生看到我是很努力的,，無(wú)論各個(gè)方面。我有上進(jìn)心,，我也得讓學(xué)生知道,，并以此來(lái)激勵(lì)他們的上進(jìn)心。我在課堂上表?yè)P(yáng)最多的是那些追求上進(jìn)學(xué)習(xí)努力進(jìn)步快的同學(xué),。例如我班劉錫品和李超同學(xué)，我表?yè)P(yáng)的最多,，現(xiàn)在她兩個(gè)幾乎成了班里的楷模,，影響了許多同學(xué)，同學(xué)們提起她們都很佩服,，榜樣的力量是無(wú)窮的,，我們要多利用，這會(huì)使我們的教育更輕松有效,。潛移默化比空泛說(shuō)教有效的多,，尤其是那些逆反心理比較重的同學(xué)，這種方式更適合,。

三,、有效利用班會(huì)。并不是說(shuō)多讓學(xué)生主持班會(huì)就民主了,，要注意班會(huì)的目的就是做學(xué)生的思想工作,，對(duì)同樣的目的我們可以采用較好的方式達(dá)到，而不是用訓(xùn)教禁止的方式,?！冬崙洝芬徽n里有這樣一句話“對(duì)待青年，對(duì)待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人,，魯迅先生是親切的,，熱情的，一直保持平等待人的態(tài)度,。他和青年們談話時(shí),，不愛(ài)使用教訓(xùn)的口吻，從來(lái)不說(shuō)‘你應(yīng)該這樣’‘你不應(yīng)該那樣’一類的話,。他以自己的行動(dòng),，以有趣的比喻和生動(dòng)的故事,，做出形象的暗示，讓人體會(huì)到應(yīng)該這樣,，不應(yīng)該那樣”,。我覺(jué)得一個(gè)好的班主任，就得像這樣,。開(kāi)學(xué)最初幾周,，學(xué)生的信件比較多。甚至一個(gè)學(xué)生一周就五六封,，這種情況大有彌漫之勢(shì),。我覺(jué)得需要控制，但我知道這是一個(gè)敏感的話題,，說(shuō)不好很容易讓學(xué)生對(duì)你反感,。如何才能既能達(dá)到目的有不刺激學(xué)生呢?我想通過(guò)班會(huì)來(lái)解決，這個(gè)班會(huì)是有我來(lái)主持的,，目的是讓學(xué)生知道過(guò)多的信件只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響,。我從司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》說(shuō)起，說(shuō)到《古文觀止》中的書(shū)信體文章,，一直講到林覺(jué)民的《與妻書(shū)》,。最后我說(shuō)，在我國(guó)古代著名的散文中好多都是書(shū)信,，我希望同學(xué)們也能像古人一樣,，寫(xiě)好自己的每一封信，因?yàn)樾乓彩恰靶摹币嵵氐膶?duì)待自己的“心”,。通過(guò)這次班會(huì),，班里的信件大為減少，有的同學(xué)課下對(duì)我說(shuō),，老師你真行,，拐這么多彎，即開(kāi)了我們眼界又達(dá)到了你的目的,。當(dāng)然有些事就需要全班同學(xué)來(lái)參與,，上學(xué)期期中考試前，同學(xué)們要求調(diào)桌的比較多,，當(dāng)過(guò)班主任的都知道,，這是一個(gè)棘手的問(wèn)題，學(xué)生找,，家長(zhǎng)找,，同事找，甚至領(lǐng)導(dǎo)也示意,。弄不好肯定降低自己在班里的威信,，對(duì)此我在廣泛征求同學(xué)意見(jiàn)之后,，決定“放權(quán)”，就是把調(diào)桌的權(quán)力給學(xué)生,，經(jīng)過(guò)醞釀我決定召開(kāi)一次主題班會(huì),，讓學(xué)生自己修訂一個(gè)條例，在保證遵守條例的前提下可以自由調(diào)桌,。正好學(xué)校要組織主題班會(huì),，我就乘這次機(jī)會(huì)，在班委會(huì)和全體同學(xué)的努力下《高一20班同桌條例》出臺(tái)了,。新學(xué)期我就把它付諸實(shí)踐,，收到了很好的效果。班會(huì)不在于形式,，只要讓學(xué)生感到你是民主的,，不是武斷的就能達(dá)到好的效果。

四,、組建一個(gè)團(tuán)結(jié),，工作能力強(qiáng)，各方面都能帶頭的班委,。好的班委會(huì)能起到班主任難于起到的作用，但一定地注意班委會(huì)不能凌駕于同學(xué)們之上,，要強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感，能者上庸者下,。

以上幾個(gè)方面是我的一點(diǎn)體會(huì),，當(dāng)然這離真正的班級(jí)民主化還很遠(yuǎn)，我們只能基于我們的實(shí)際情況靈活運(yùn)用,，班級(jí)民主化需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,，需要耐心，需要說(shuō)明的是,，民主化管理并不是凡事由學(xué)生來(lái)做決定,，也并不是全部讓班委會(huì)來(lái)管理，我認(rèn)為最重要的是教好課和以身作則,，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是我們追求的最高境界,。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇十三

這個(gè)季度以來(lái)，我擔(dān)任三(1)班的班主任兼語(yǔ)文老師,。這一個(gè)季度,，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下,，各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展,。我主要從以下幾方面努力的：

一,、基本情況

本班共有學(xué)生56人，其中女生37人,，少數(shù)民族35人,，少先隊(duì)員47人，大多數(shù)來(lái)自較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū),。由于少數(shù)民族地區(qū)的孩子受教育程度不一樣,，所以給他們上課是完全根據(jù)他們的底子來(lái)傳授知識(shí)的。雖然他們的基礎(chǔ)不好,，但是他們有非常高的積極性,，對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈。

二,、工作總結(jié)

(一),、教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,，并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

2,、學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法,，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主,，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè),。學(xué)生的每次習(xí)作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng),、同學(xué)間互評(píng),、再到教師評(píng)。一期下來(lái),，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大,。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變,。課堂上師生互動(dòng),，學(xué)生主動(dòng)大膽發(fā)言,，不斷提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知的意識(shí),。

(二)培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此,，有必要選出得力的班干部,。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾,，首先得有較好的自身?xiàng)l件,，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部,。這些班干部不但有管理能力,，而且自我約束能力也比較強(qiáng)，同學(xué)們也都服從他們管,。在這個(gè)季度以來(lái),，他們都做得非常好，雖然是班干部但是也沒(méi)有驕傲,，管理同學(xué)盡心盡力,，為班集體付出了很多。班級(jí)的紀(jì)律和整體成績(jī)都有所提高,。這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的,。

(三)加強(qiáng)思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ),。作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差,，針對(duì)這點(diǎn),，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育,，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多,，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以,，在這個(gè)季度中,，我主要是從學(xué)生的思想教育為突破口，重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，很多問(wèn)題就不再是問(wèn)題了。

1,、樹(shù)立榜樣,，在本期中,，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

2,、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流,，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,，不僅讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生再次鞏固了知識(shí)，鍛煉了表達(dá)能力,，也讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進(jìn)步,。

4、采用了分層次管理的方法,，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛(ài)好和習(xí)慣,，分成了不同的小組，重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長(zhǎng),，做到了因材施教,。

(四)、積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)

1,、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國(guó)旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，端正思想,，飲水思源,，讓他們明白如今的生活是多么來(lái)之不易。

2,、培養(yǎng)了他們的綜合能力,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨,、愛(ài)集體的思想素質(zhì),，處處樹(shù)立先鋒模范作用。

3,、在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí),，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性，特別是對(duì)于非少先隊(duì)員，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性,，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏,。

4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶?！傲ひ弧被顒?dòng),，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí),，在活動(dòng)中,，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動(dòng)中,，取得了較好的成績(jī),。

5、學(xué)生思想端正,，品德較好,，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中,，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào),，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

(五)差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心,、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生,。本班優(yōu)生少,，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生,，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制,，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生,，包括做好事,、上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極,、書(shū)寫(xiě)工整正確等,。增加他們的自信心,，也能夠鍛煉他們自己的能力,，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生更好，學(xué)習(xí)較差的慢慢進(jìn)步,。而這樣學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不是由老師來(lái)輔導(dǎo)他們,，他們也不會(huì)有心理壓力，進(jìn)步的會(huì)更快,。(六),、做好家訪工作,。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教,。

三,、存在的不足：

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jī)，但還存在很多不足之處,，本班將在以后的工作中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)把工作做得更好,。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇十四

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總?cè)缦拢?/p>

一,、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1,、用“心”育人?！皭?ài)就是教育”,。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性,、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體,。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約學(xué)生,，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀,，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”,，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任,、相互欣賞的橋梁,。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生,，要給予信任,，引導(dǎo)他們，自主管理,，這樣的班級(jí),，才有上進(jìn)性。

2,、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,，是學(xué)生的主心骨。只有這樣,，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母,。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí),、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想,，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生,，研究學(xué)生,，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處,。因此,，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng),。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí),。

3,、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,。班主任是本班教師集體的核心,，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào),。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成,。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重,，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體,，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要,。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用,，在工作上關(guān)心,、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使任課教師心情愉悅,。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓,，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求,，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗,，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二,、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期,，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏,，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好,，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫,，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三,、努力方向

1,、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法,。

2,、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí),，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘,，讓他們各盡其能,。

3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng),，增進(jìn)班級(jí)凝聚力,，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

總之,，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心,，每天工作,，每天創(chuàng)新，每天反思,，每天積累,，就一定能夠取得理想成績(jī)。

初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)報(bào)告篇十五

時(shí)光匆匆如流水,，帶走了初一的懵懂,，初二的甜蜜，帶來(lái)了緊張奮斗的初三,?；貞涍@一學(xué)期，是辛苦忙碌的一學(xué)期,，是心情時(shí)起時(shí)落的一學(xué)期,，是跟孩子們一起成長(zhǎng)一起奮斗的一學(xué)期。

一,、做好學(xué)生的思想工作,。

首先,，九月，剛升入初三,，孩子們還沒(méi)有適應(yīng)突然加緊的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，很多孩子表現(xiàn)出茫然苦悶甚至厭學(xué)的情緒?？吹竭@種情況,，我決定幫助孩子們做好過(guò)渡,，于是,，我開(kāi)展了一系類“幸福初三，浪漫時(shí)光”的主題活動(dòng),，盡量讓孩子們感受到苦中作樂(lè),、共同奮斗的幸福。

“幸福工程”第一步：開(kāi)班會(huì),，明定義,，調(diào)心態(tài)。這就是“過(guò)一個(gè)幸福的初三”這個(gè)主題班會(huì)的由來(lái),。在這節(jié)班會(huì)課上,，主要解決三個(gè)問(wèn)題：你心中幸福的初三是個(gè)什么樣?怎樣能獲得幸福感?目前阻礙你幸福的苦惱有哪些?

第一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們各抒己見(jiàn),，大致可以歸納為“有成就感”,、“被肯定”、“有進(jìn)步”等,。

我總結(jié)：我的初三我做主,，奮斗的青春最幸福。什么樣的初三是幸福的初三呢?同學(xué)們說(shuō)得都很好,，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)認(rèn)為吃喝玩樂(lè),、迷迷糊糊的初三是幸福的。這說(shuō)明我們每個(gè)人都意識(shí)清醒,、積極上進(jìn),，但是同學(xué)們都只提到了美好的結(jié)果是幸福的，老師告訴大家,，只要你是腳踏實(shí)地,、認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待你的學(xué)業(yè)的，能用行動(dòng)換得將來(lái)的無(wú)悔,，你也是幸福的,。那些沒(méi)有希望考學(xué)的同學(xué)，能主動(dòng)幫助別人,，你的初三也是幸福的,。

第二個(gè)問(wèn)題,，怎樣獲得幸福的初三呢?我告訴大家要調(diào)整心態(tài)：

每一個(gè)大課間，你跑圈時(shí)累到了極點(diǎn),，腿又沉又疼,，嗓子又干又癢，心跳又急又猛,，如果你此時(shí)想到自己肢體無(wú)缺,，熱血奔涌，身體健康,，比那些不能運(yùn)動(dòng)的殘疾人不知幸運(yùn)多少倍,，那么你會(huì)忘記苦和累，你是幸福的;每一個(gè)夜晚,，家人都已沉睡,，唯有燈光陪伴你完成一科又一科作業(yè)，你抵制住電視節(jié)目的誘惑,，你拒絕溫暖被窩的召喚,，你對(duì)自己有一種深深的敬佩，感覺(jué)到為理想而努力地充實(shí),，你會(huì)是幸福的;每一次被老師叫到辦公室,，如果你能這樣想，我還是老師看重的學(xué)生,，我還值得老師花費(fèi)時(shí)間批評(píng),，你會(huì)是幸福的。所以,，幸福不幸福,，有時(shí)候決定于我們能不能換個(gè)角度看問(wèn)題，取決于我們良好的心態(tài),。

第三個(gè)問(wèn)題是讓孩子們倒苦水,，清垃圾，解困惑,。有的孩子說(shuō),，考試總是犯糊涂，下場(chǎng)就會(huì)做得題考場(chǎng)上就是做不對(duì),。分析：審題不認(rèn)真,，心理素質(zhì)不行，過(guò)于重視成績(jī),。支招：審兩遍題,，放松心態(tài)，夯實(shí)知識(shí),。有的孩子說(shuō),，愛(ài)學(xué)文科,，理科學(xué)不會(huì)。分析：作業(yè)用的時(shí)間不合理,，給理科時(shí)間少,，不懂的不問(wèn)。支招：不能有畏難心理,，培養(yǎng)興趣,，不懂就問(wèn)。

“幸福工程”第二步：拿起表?yè)P(yáng)的武器,，開(kāi)設(shè)“今天你最棒”專欄,。

通話大王鄭淵潔說(shuō)，教育孩子的秘訣就是往死里夸他,。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學(xué)生更是如此,?！辟澝朗顷?yáng)光、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料,。所以，我不僅要口頭表?yè)P(yáng)學(xué)生,，還要開(kāi)設(shè)專欄表?yè)P(yáng)學(xué)生,。我要多發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在專欄里給孩子們寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,，讓每個(gè)學(xué)生都看到他的進(jìn)步,。

“幸福工程”第三步：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。一個(gè)人走路,，畢竟孤單;大家一起走,，才會(huì)溫暖。培養(yǎng)幾個(gè)幸福天使,，提醒幸福,，傳遞幸福，制造幸福因子,。

第二,、期中考試以后，我的班級(jí)有了一次痛定思痛的機(jī)會(huì),。

各科平均分應(yīng)該還是最高的,，可是到了初三，比的是尖子生,，拼的是升學(xué)率,，平均分高沒(méi)什么大用,。我班年級(jí)前二十名人數(shù)寥寥，三十致四十名到擁擠得很,。

失眠,，反思。

本想以幸福初三為主打思想來(lái)鼓舞孩子們苦中作樂(lè),，希望他們?cè)诜敝氐恼n業(yè)中時(shí)常感受到被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)和被激勵(lì)的力量,，可是事與愿違，我遇見(jiàn)了一群知足常樂(lè),，容易滿足,，意志不堅(jiān)的孩子，他們需要的原來(lái)不是鼓勵(lì),，而是鞭策;不是柔情細(xì)語(yǔ),，而是榜喝一聲。

明白了這些,，我知道自己該怎么做了,。山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去,，改變不了事情,，就改變自己。

我立刻調(diào)整主導(dǎo)思想,，幸福初三換成苦其心志初三,，羊媽變狼爸。

采取了幾個(gè)具體措施：

如果有不交作業(yè)敷衍作業(yè)的情況,，坐到教室后面反思,。

科任老師反映學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的，家長(zhǎng)領(lǐng)回去家反思,。

第三,，為走進(jìn)學(xué)生心靈，我繼續(xù)堅(jiān)持與孩子們?cè)谥苡浿薪涣鳌?/p>

有的孩子羞于表達(dá),，有的孩子性格叛逆,，不愿意和家長(zhǎng)老師當(dāng)面交流對(duì)話，但是,，用寫(xiě)的方式釋放心情,，抒寫(xiě)情懷還是樂(lè)意做的。所以,，我給孩子們定制了一套“浪漫時(shí)光”筆記,，每周通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)孩子們的心態(tài)，及時(shí)進(jìn)行溝通和鼓勵(lì)。

二,、開(kāi)好“兩會(huì)”,，進(jìn)行思想引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。

這學(xué)期,，不管工作怎么緊張,，班會(huì)課始終不放棄，共開(kāi)設(shè)了這些班會(huì)：看劉媛媛的勵(lì)志演講,，“苦中作樂(lè),、幸福初三”主題班會(huì)，學(xué)習(xí)方法討論會(huì),，學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會(huì),，苦其心志班會(huì)、安全班會(huì),、光棍節(jié)特別班會(huì),，“發(fā)現(xiàn)欣賞”和感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)的形式有集中開(kāi)和分散開(kāi)兩種,。期中考試集中開(kāi),，針對(duì)班級(jí)主體情況與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，月考后采用分散開(kāi)的形式,，針對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)交流,。這學(xué)期被叫到的家長(zhǎng)有：?jiǎn)魏赀_(dá)家長(zhǎng),、高春苗家長(zhǎng),、梁葉家長(zhǎng)、郭代明家長(zhǎng),、王雨晨家長(zhǎng),。

三、跟科任老師多聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生各科狀態(tài),，防止偏科現(xiàn)象。

楊慧姝老師經(jīng)常幫忙做學(xué)生思想工作,，郭春梅老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真及時(shí)溝通,，我用兩節(jié)課的時(shí)間向她請(qǐng)教她多年的畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)老師數(shù)學(xué)老師把學(xué)生的變化及時(shí)告訴我,。

四,、做好分流學(xué)生的思想工作。

這學(xué)期,，縣職教中心專門為成績(jī)不好的同學(xué)開(kāi)設(shè)了就業(yè)班和升學(xué)班,，這對(duì)那些學(xué)不進(jìn)去文化知識(shí)的同學(xué)石頭出路，但是一些成績(jī)中等不太自信還有畏難心理的同學(xué)思想產(chǎn)生了波動(dòng)，看到這種情況,，我認(rèn)真了解了一下這次招生的特點(diǎn),，認(rèn)為不適合這些學(xué)生去，于是找她們一一談心,，解決她們的困惑,，堅(jiān)定她們將初三生活進(jìn)行到底的決心。

班里共走了八位同學(xué),，這些同學(xué)的離開(kāi)使班級(jí)產(chǎn)生了濃濃的離別情緒,。我先是做好這些同學(xué)的工作，叮囑他們?cè)谛碌沫h(huán)境里保持善良本色,，鼓勵(lì)他們用心學(xué)習(xí)技術(shù)開(kāi)創(chuàng)自己的未來(lái),，告訴他們想同學(xué)的時(shí)候可以隨時(shí)回來(lái)看大家，畢業(yè)典禮時(shí)我會(huì)通知大家一起來(lái)參加,。這些同學(xué)走后,，她們把在班級(jí)的工作都進(jìn)行交接，比如張美琪把整理講桌的工作交給了王賢,，靳亞晨把賣水的工作交給了程勇?tīng)q,，王子揚(yáng)把笤帚撮子修理了一遍。

我又做好其他同學(xué)的思想工作：這些離開(kāi)的同學(xué)找到了適合自己的發(fā)展道路,，不必在畢業(yè)后無(wú)學(xué)可上流入社會(huì),，老師對(duì)他們感到欣慰，同時(shí)也為大家的前途感到擔(dān)心,，既然我們選擇了繼續(xù)升學(xué),，就要拿出背水一戰(zhàn)的力量和勇氣。希望明年六月是一個(gè)令人驚喜的六月,。

五,、做好常規(guī)管理。

本學(xué)期,，我校繼續(xù)實(shí)行示范班建設(shè),。為了加強(qiáng)常規(guī)管理，我把班會(huì)記錄,、展板設(shè)計(jì),、通風(fēng)消毒等很多工作都交給了王賢張美琪兩位同學(xué)，這兩位同學(xué)盡職盡責(zé),，曾喊出：“讓前排同學(xué)都好好學(xué)習(xí)吧,，我來(lái)干”的豪言。她們的努力為我班取得了兩個(gè)示范班的成績(jī),。