作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級地理學(xué)教案精選五篇一

教學(xué)目標(biāo) 知識 與　技　能 讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與　方　法 通過設(shè)計探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例,，用簡單的方法證明地球的形狀

情感態(tài)度

價 值 觀 激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,，體驗到科學(xué)探究的方法,，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。

教學(xué)重點 地球的大小

教學(xué)難點 地球形狀的認識

教學(xué)具器材 地圖

導(dǎo)　學(xué)　過　程 批　注

(一)新課引入

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍,，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切,。這對剛剛進入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺,，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué),，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)

(二)新課講授

上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人,，你合格嗎?(老師親切地說,，配合黑板文字進行。)

[合格地球人的考察]：(根據(jù)課堂內(nèi)容,，聯(lián)系生活實際,，設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué),，下劃線處是連接內(nèi)容,。)

1、你觀察到的太陽,、月亮,、星星是什么形狀的?

2,、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?

3、現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎?

4,、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生回答,，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程,，是師生交流過程,，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程,。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活,，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的,，稍加引申,，可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體,，至于為什么不一樣,，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊,，告訴學(xué)生以后我們會研究;星星是點狀的,，其實也是球形的，只是因為離我們太遠,，就縮小成點了……

問題2：實話實說,，鼓勵學(xué)生多思考，多觀察,。

問題3：球體,，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同,，可以任由他們敘說,，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識,。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象,，你認為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題,，不同地區(qū),、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程,。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?

1,、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。2,、月食——地球也是圓的,。

3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體,。

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》,，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感受，各抒己見,，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理：

●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索,，不斷積累而來的，今天認為正確的真理,，明天也許就會……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本,，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之。

●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，為我們提供了進一步接近自然的工具,，使我們對地球的認識更設(shè)更正確。

●追求真理很多時候要以付出生命為代價,，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬!

4,、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體,。

問題4,、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明,，就要用到數(shù)學(xué)知識,，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法,。地球大小的計算方法同理,。

分組活動,，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容,。

教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機,，沿著赤道繞地球飛行一周,，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米,，這個面積相當(dāng)于53個我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大,。

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識,，有什么收獲?先有學(xué)生來說,，老師最后總結(jié)。

板書設(shè)計 地球的形狀和大小

(一)地球的形狀

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

(二)地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：約4萬千米 赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設(shè)計 復(fù)習(xí)

小結(jié)

七年級地理學(xué)教案精選五篇二

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1,、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化,、緯度變化及其成因。

2,、了解四季的形成及其劃分,。

3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義,。

4,、理解地球上五帶的形成。

德育目標(biāo)

通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的 地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的探索精神,。

學(xué)習(xí)過程中，通過 教師引導(dǎo)思維的方式方法,，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的進取精神,。

教學(xué)建議

關(guān)于四季的劃分的 教學(xué)建議

首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù),，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化,，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān),。然后,，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法,，找出二者之間的差異,。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義,。

關(guān)于五帶的劃分的 教學(xué)建議

這部分 教學(xué)內(nèi)容,，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù),，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律,。最后， 教師指出五帶劃分的 地理意義,。

關(guān)于正午太陽高度的變化的 教學(xué)建議

正午太陽高度有在同一時刻隨緯度的變化,，也有在同一緯度隨時間的變化。在 教學(xué)中,，要緊緊抓住太陽直射點的移動規(guī)律,，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時間變化的直接原因。在課堂 教學(xué)中,，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是,，在南,、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射,，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn),，要視太陽直射點的位置而定。 教師在 教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點,。

關(guān)于晝夜長短的變化的 教學(xué)建議

晝夜長短的變化,，有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化,。在 教學(xué)中,，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手,，分析晝弧和夜弧的長短對比,，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強調(diào)的是,，晝夜長短的變化是一個漸變過程,，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球,，夜長隨緯度逐漸縮短為0時,，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;晝長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,。從赤道到兩極的任何地點,，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化,，全年晝夜平分,。

教學(xué)設(shè)計方案

〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點移動的知識,，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化,。

〖正午太陽高度的變化的 教學(xué)〗

1. 讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》

2. 提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化,。

3. 講解：冬至日,，太陽直射南回歸線,，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達到一年中最大值,，北半球各緯度正午太陽高度達到一年中最小值;夏至日，太陽直射北回歸線,，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達到一年中最大值,，南半球各緯度正午太陽高度達到一年中最小值;春、秋分日，太陽直射赤道,，正午太陽高度由赤道向兩極遞減,。

4.板書：正午太陽高度的變化：冬至日 南回歸線最大，向兩極遞減,。

夏至日 北回歸線最大,，向兩極遞減。

春,、秋分日 赤道最大,，向兩極遞減。

〖晝夜長短變化的 教學(xué)〗

1. 讀圖：《二分二至全球的晝長》

2. 提問：結(jié)合生活實踐,，說明北京冬,、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況,。

3. 講解：每年由春分日到秋分日,，是北半球的夏半年。此期間,，太陽直射北半球,，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高,，晝越長夜越短,。其中，由春分到夏至,，北半球晝漸長夜?jié)u短;由夏至到秋分,，北半球晝漸短夜?jié)u長;夏至日時，晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26ˊ),，北半球各地晝最長夜最短,，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之,。每年由秋分日到次年春分日,，是北半球的冬半年。此期間,，太陽直射南半球,，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高,，夜越長晝越短,。其中，由秋分到冬至,，北半球夜?jié)u長晝漸短;由冬至到春分,，北半球夜?jié)u短晝漸長;冬至日時,，晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26ˊ)，北半球各地夜最長晝最短,，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,，南半球反之。在春,、秋分時,，太陽直射赤道，晨昏線(圈)經(jīng)過南北極點,，與某條經(jīng)線圈重合,，全球各地晝夜平分，各為12小時,。

4.板書：北半球晝夜長短的變化：

春,、秋分 全球晝夜平分

夏至日 晝長夜短且晝最長夜最短(北極圈內(nèi)極晝)

冬至日 晝短夜長且晝最短夜最長(北極圈內(nèi)極夜)

〖四季劃分的 教學(xué)〗

1. 讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》

2. 提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合,，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義,。

3. 講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季,，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上,，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個季節(jié);都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化;都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季;將一年之中白晝最短,、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季;冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季,。不同的是，在具體的劃分時間上有先有后,。我國以二十四節(jié)氣中的立春,、立夏、立秋,、立冬為起點,，劃分春、夏,、秋,、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國家,，與我國氣候更加吻合,，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

4.板書：四季的劃分：我國 以“四立”劃分

歐美 以“二分二至”劃分

〖五帶劃分的 教學(xué)〗

1. 讀圖：《五帶的劃分》

2. 提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù),。

3. 講解：在同一季節(jié),，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律,，形成了五帶,。以南北回歸線和南北極圈為界限,，把地球表面分為熱帶,、南北溫帶和南北寒帶,。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ),。

4.板書：五帶的劃分：名稱和界限

劃分的依據(jù)

探究活動

【活動主題】

南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比,，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣,，為什么會不一樣?

【活動步驟】

理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因

理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律(尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律,，以及這種變化如何影響太陽直射點在南半球和北半球停留時間的相應(yīng)變化)

描繪發(fā)生極晝時太陽在天空中的運行軌跡

查找與以上資料相關(guān)的媒體資料(圖片，錄像等)

制作多媒體演示材料

制作能說明本主題原因的模型

【成果展示】

可以選擇這樣兩種方式：

(1)制作出演示模型,，把極晝和極夜相關(guān)的知識制作成板報

(2)制作多媒體課件進行演示

七年級地理學(xué)教案精選五篇三

○教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道地球的形狀,、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長,。(重點)

2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型,，知道地軸、兩極,、經(jīng)線,、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線,、緯線,、兩極和赤道。

3.使學(xué)生知道經(jīng)度,、緯度的確定方法(難點),，記住南北半球、東西半球的劃分,。(重點)

○教學(xué)方法：觀察法,、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法,。

○教學(xué)時間：約 分鐘,。

○教具：地球儀、經(jīng)緯儀 ,、多媒體課件,。地球儀若干(學(xué)生每人或兩人一個)

○教學(xué)過程

第一章 地 球(板書)

第一節(jié) 地球和地球儀(板書)

導(dǎo)入語：宋代文學(xué)家蘇軾有詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同,。 不識廬山真面目,， 只緣身在此山中。(《題西林壁》)同學(xué)們,，如果有人問你,，人類共同生活的星球叫什么?大家都會毫不猶豫地說：“是地球”,。但是，作為地球上的公民,，恐怕你對地球還知之甚少,。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天,，我們就先來熟悉一下地球的一些情況,，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

一,、地球的形狀和大小(板書)

1,、地球是什么形狀的?(看地球衛(wèi)星照片和圖1.2地球的大小示意圖后回答)

地球形狀是：球體 。

2,、地球的球心,、極半徑、赤道半徑和周長在哪里?

答： [結(jié)合經(jīng)緯儀回答] 地球的球心叫地心,，從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑,。其中，從地心到北極或南極的半徑,，叫極半徑;從地心到赤道上任何一點的半徑,，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道,。赤道正好處在北極和南極的中間,。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]

赤道半徑6378 千米,，極半徑6357 千米,，兩者相差21 千米?？梢姷厍蚴且粋€兩極稍扁的不規(guī)則的球體,。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候,，這個差別就看不出來了,。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w,。)

4,、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少?

平均半徑為6371 千米,，赤道周長約4 萬千米,，地球表面積5.1億平方千米

5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心,、兩極,、赤道和極半徑,、赤道半徑的圖畫出來。

二,、地球的模型——地球儀(板書)

1,、什么是地球儀?

人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型,，叫做地球儀,。

2,、[出示地球儀] 這是地球的模型——地球儀,。地球儀由哪幾部分組成?

地球儀由底座 、固定架 ,、球體 ,、地軸 組成的

3、地球儀上有哪些地理事物?

有各種符號,、文字,、顏色用來表示陸地、河湖,、海洋,、山脈、城市等,。還有經(jīng)線,、緯線、南北極,。

4,、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?南北極點是如何確定的?

地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近,，與球面的交點為北極點和南極點

(讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極,，并指示給旁邊的同學(xué)，大家相互看看是否正確,。)

(1)教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn),，讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時針轉(zhuǎn)動。告訴學(xué)生面對地球儀如何識別東,、西,、南、北4個方向,。

(2)(做一做)先后請幾位學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn),，并在地球儀上指出東、西,、南,、北4個方向,。

(3)只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置,。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題,，這就像在電__看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣,。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的,。

5、地球里面是否真正有一根軸?(沒有,，是假想的)

6,、課堂練習(xí)：

(1)地球是自西 向東 繞地軸 運動的。地軸與地球有兩個交點即南極 和北極 ,。

三,、緯線和緯度(板書)

[引入] 地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線,，哪些是緯線嗎?現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線,。

1、什么是緯線?(讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義,，并讀出來,。)

在地球儀上，與地軸垂直,、與經(jīng)線垂直相交,，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線,。

(讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué),，請對方判斷正確與否。)

2,、緯線是什么形狀?是半圓,，還是圓圈? 圓圈。

3,、緯線指示什么方向?是東西方向,，還是南北方向? 東西方向。

4,、所有緯線的長度是否相等?不相等,。

5、赤道在什么地方?赤道的作用(意義)是什么?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

赤道在兩極的中間,，它是南北半球的分界線,，它把地球平均分為南北兩個半球。

6、從赤道到兩極,，緯線長度的變化有什么規(guī)律?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

赤道最長,，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短,，到兩極縮成一個點,。

7、緯線有哪些特點?(展示經(jīng)緯儀,，學(xué)生觀察回答)

緯線的特點：圓圈,、長度不等、指示東西方向,。

8,、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線?人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的?

[邊指示邊講解] 在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線,，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù),，即緯度,。(這就好像給每條緯線都起了名字,，我們就能區(qū)別它們了。)

[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”,。

9,、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的?

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球,。

10,、緯度是多少度?它在什么地方? 是90°。位于南,、北極點,。

11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示?

赤道以北的緯度叫北緯,，用字母“N”來表示;赤道以南的緯度叫南緯,，用字母“S”來表示。

[板書] 北緯——N,，南緯——S

12,、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N ,，20°S ,。

13、以赤道為界,，北緯和南緯的度數(shù)分別向北,、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律? 北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)越大。(多媒體圖示變化規(guī)律)

14,、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯 ,、中緯 和高緯 三部分。其中0°～30° 為低緯度;30° ～60° 為中緯度;60° ～90° 為高緯度,。

[板書：低緯,、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中,、高緯度示意圖”,。

課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本,、練習(xí)冊或教師給出的練習(xí)紙(多媒體課件更好)中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來,。

[示例題] 請問北京(40°N)處于什么緯度帶?中緯度。

[示例題] 中國和南極洲分別在南半球還是北半球?中國在北半球;南極洲在南半球,。

七年級地理學(xué)教案精選五篇四

【教學(xué)過程】

(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

(學(xué)生活動)結(jié)合自己的地球儀觀察思考,，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

1.緯線的特點,，經(jīng)線的特點,。2.認識地軸、南極,、北極,。

(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動)

(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”,、“地球儀上的緯線”(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)

1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

2.認識本初子午線,、赤道;區(qū)別南緯,、北緯、東經(jīng),、西經(jīng),。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù),。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動)

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線,、北極圈、南回歸線,、南極圈,。

2.請同學(xué)們在圖上描畫出00、300,、600三條緯線,，教師補充低,、中,、緯度的劃分。

(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯,、中緯,、高緯的三個區(qū)域,。)

(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀找出赤道的位置,，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。(提問)

1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的?

(南北半球的劃分比較容易,，讓學(xué)生說出,。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo),，讓學(xué)生充分想象,、理解。)

(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀,，教師采取問題教學(xué)法,，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,，完成下列問題：

1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化,。不同的緯線的長度是否相等?2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢?

讓學(xué)生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”,，問：小明能否找到夏令營地點?為什么?(總結(jié)：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條,，1160的經(jīng)線有2條,。)(學(xué)生活動)

1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲,。

2.在地球儀上找出分別位于低緯,、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個,。(通過上面的練習(xí),，強化練習(xí)了地球儀的使用，對發(fā)言積極,、答案正確的同學(xué),，教師應(yīng)及時表揚鼓勵)

【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

七年級地理學(xué)教案精選五篇五

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解全球海陸分布的概況,，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲,、大陸,、半島、島嶼及大洋,、海,、海峽等概念。

2,、能用實例說明海陸的變化,，包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”,、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容,，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系,、海洋和世界主要火山,、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。

復(fù)習(xí)重點：

1,、海陸面積比例,，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲,、大陸,、半島、島嶼及大洋,、海,、海峽等概念。

2,、 理解“大陸漂移假說”,、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山,、地震分布圖”解釋世界聞名山系,、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系,。

復(fù)習(xí)難點：

1,、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

2,、正確理解“大陸漂移假說”,、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容。

復(fù)習(xí)時間：一

課時

復(fù)習(xí)過程：

1.海陸分布

(1)海陸分布概況

地球表面由海洋和陸地組成,，海洋面積大,，占71%;陸地面積小,，占29%。概括地講,，七分是海洋,，三分是陸地。

(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻,。陸地主要集中在北半球,，但是北極周圍卻是一片海洋;海洋大多分布在南半球,，而南極周圍卻是一塊陸地,。

無論我們怎樣劃分,，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積,。在判斷南北半球時,，極點周圍是陸地的是南半球，極點周圍是海洋的是北半球,。

(3)人類探索地球面貌的歷程

人類對地球海陸面貌的認識,，經(jīng)歷了極其漫長的過程。早期人類所認識的世界,，僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天地,。那時居住在大陸兩岸的人們沒有交往，海洋被視為天地的盡頭,。在古希臘的世界地圖上,，古希臘是世界的中心，而我們的祖先把自己的疆土稱“中國”,。

2.七大洲

(1)七大洲的分布：讀圖復(fù)習(xí)(2)主要大洲的分界線：

①亞歐兩洲：烏拉爾山,、烏拉爾河、大高加索山,、土耳其海峽,。

②亞非兩洲：蘇伊士運河

③歐非兩洲：直布羅陀海峽

④亞洲和北美洲：白令海峽

⑤南北美洲：巴拿馬運河

⑥南極洲與南美洲：德雷克海峽

3.四大洋

(1)四大洋的名稱和分布

四大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋,，緯度最高，跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋,。

(2)四大洋的面積比較：4.海陸變遷的實例告訴我們:海陸的分布不是固定不變的

①喜馬拉雅山巖石中含有海洋生物化石----→過去的海洋變成現(xiàn)在的陸地

②我國東部海域的海底有古河流及水井遺跡----→過去的陸地變成現(xiàn)在的海洋

5.魏格納與大陸漂移假說

(1)1912年,，魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。

(2)“大陸漂移假說”的內(nèi)容：

6.板塊運動

(1)板塊學(xué)說的主要內(nèi)容：讀圖復(fù)習(xí)

(2)證據(jù)：①地中海在不斷縮小——亞歐板塊與非洲板塊繼續(xù)碰撞,。

②喜馬拉雅山在不斷增高——亞歐板塊與印度洋板塊繼續(xù)碰撞,。

復(fù)習(xí)小結(jié)：

1.運用歸納法，理清主要知識點：

(1)海陸分布

七分海洋：海洋主要集中于南半球,、西半球;面積最大的大洋為太平洋,，最小的為北冰洋(跨經(jīng)度最廣,、緯度最高)。三分陸地：陸地主要集中于北半球,、東半球;面積最大的陸地為亞洲大陸,，最小的為澳大利亞大陸。

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