總結是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

數學老師年度工作總結 個人篇一

我們怎樣教數學,，《國家數學課程標準》對數學的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓,。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階,。

本學年我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動,，在教研組長的帶領下,，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案,，以組討論定搞,，每個人根據本班學生情況說課、主講,、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評,，從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。五年級教研組《循環(huán)小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定,。實踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲多,，課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,，_月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié)，七位教師分別代表各組講了課,，三節(jié)評為優(yōu)質課,，這次公開教學，呈現開放性,，突破原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量,、饒,、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出,，填寫報告單,，觀察數據發(fā)現倍數關系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些,?！陛^強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察,、操作,、討論、交流,、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，周長公式的形成,、獲得,、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱,。四年級《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,，學生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規(guī)律,，然后觀察數字特征,，變序、加括號達到簡算,。設計無論是問題的提出,，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現學生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年級《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況,，老師導演,，學生表演，設計了從“相距——縮短——交——相背”兩物體之間的距離變化情況,，感受相向運動中,，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律,。得出兩物體相向運動中的速度,、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演,，猶如吃了一盆八寶菜,，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的.智慧,、能力,、情感,、信念水乳交融，心度受到震撼,，,，心理得到滿足，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位教師不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐_老師以《__》的教學獲市教學能手;在_月_日進行的處第_批“推門好課”教師的復查驗收中，_位教師的《__》課被評為特優(yōu)課;_市_研討會作課《__》受到與會的教師好評,。_月_日_省示范小學驗收時__的《__》受到驗收老師和領導的好評,。_月中旬，_位教師參加了_省《__》名師授徒研修部的學習培訓,，聆聽名師__的專題講座,，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝,，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評,。_月_日__赴_作課,，作為一個契機，我們在總結成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識,。努力處理好數學教學與現實生活的聯系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究，?？偨Y,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現教學高質量,，課堂高效率。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展,。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評,、周評、月評一條龍,，老師評,、學生評、小組評,，,、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家,，雙休日家長對孩子一周的學習,、作業(yè)進行評價、了解,、對比后對孩子的學習提出要求,，周始老師綜合激勵換星，(_個優(yōu)a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,，這個目標又轉化為每天的學習行為,，使他們日復一日，周復一周,，不斷地吸取經驗,，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅,，或向他人學習,，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上,。將學生的學習距離縮短,，(__)五星級作業(yè)評定，極大限度地調動了學生的學習積極性,，既看到學習的進步,，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標,，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用,。

數學老師年度工作總結 個人篇二

一、不斷提升自身業(yè)務素質

在本學期的工作中,，我能一如既往地堅持認真學習新的教育理論,，刻苦鉆研《數學課程標準》和教材，觀看數學教師用書配置的教材分析光盤,，經常利用業(yè)余時間進行業(yè)務學習,，廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結構,，教學中嚴格要求學生,，尊重學生，愛護學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,。

《數學課程標準》要求教師要做學生數學學習活動的組織者,、引導者與合作者，在教學中要構建民主平等的師生關系,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。本學期數學教學中我始終把數學教學定位于活動的教學，把教學過程視為是師生之間,、同學之間交往互動和共同發(fā)展的過程,，努力使自己成為活動的組織者， 過程的參與者,。

如教學中經常采用動手實踐,、自主探索、合作交流的教學方式,，讓學生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流,，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,、獲得廣泛的數學活動經驗,。

1.注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識,。如教學行程問題應用題時,，為了讓學生理解相向、相對,、相背這幾種運動方向,，我創(chuàng)設小品活動：讓兩個學生分別表演出詳細、相對,、相背運動的情形,，學生在前臺上的表演引來了同學會心的歡笑，學生在笑聲中輕松的理解了知識,，掌握了幾種運動方向,。

2.注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。如在學習了真分數、假分數后,，我并不是叫學生按書上的習題進行練習,，而設計這樣一道題目：任意寫出真分數、假分數各三個,。這道題目給學生以較廣闊的思維空間,，每個學生都寫出了不同的真分數、假分數,，真正掌握了真分數,、假分數的意義和特征。

3.注重學科的多元整合,。

如教學列式解文字題時,，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答,。又如讓學生寫數學日記,，使學生在寫日記的過程中，不僅發(fā)現了數學知識,，而且提高了寫作能力,。再如讓學生辦數學手抄報，將自己平時收集到的數學小知識或已學過的知識用手抄報的形式展現出來,，不僅加深了學生對知識的理解,，而且激發(fā)了學生學習數學的興趣。

4.注重與學生的交流,。理解是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉,、一顆誠心,、一份真情。當學生取得好成績,，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心,。

本學期工作中，由于自己和學生的共同努力,，我班同學獲取了校五年級數學競賽團體第一名,，囊括了全部個人一等獎和二等獎，在期末考試中數學平均分和優(yōu)生率在同年級遙遙領先,。但以數學課程標準的要求來衡量,，我感覺還有許多不足與困惑。

1.由于課改力度大,，對舊有教學觀念沖擊較大,，雖然理論上明白要怎樣做，但在實施過程中往往會變樣,，雖然思想開放,，也大膽嘗試一些新的教法，但在實踐中有時總會束手無策,。

2.新教材配套的輔助材料及教具,、學具不能到位,，影響了教學效率。

3.現代教育教學技術在教學中運用不夠,，教學設施跟不上,，影響了新教材優(yōu)勢的發(fā)揮。

4.在考試這一指揮棒的指揮下,，很難走出應試的陰影,。學生作業(yè)負擔沒有得到根本上的減輕。

沒有最好,，只有更好在今后的工作中,，我將揚長避短，進一步加強學習,，不斷提高業(yè)務素質,，以適應新課程改革的要求。

數學老師年度工作總結 個人篇三

20xx學年已經結束,，在過去的一年,，我對工作還是蠻拼的。現將一學年的工作總結如下,，以揚長避短,，為下一學年奠定良好基礎。

本學年,，我積極參加學校組織的各項業(yè)務理論學習,，從不遲到，不早退,，并認真做好學習筆記,。在學習中，我進一步學習了《教師職業(yè)道德》,，明白了責任和愛心是我們做教師不變的關鍵詞,，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。此外,，我還自學了不少關于數學教學的理論性文章,，如《構建精彩課堂》,、《轉化思想在小學數學教學中的滲透》,、《小學數學中的抽象與推理》、《好習慣益終身》等教育教學文章,。通過集體和自學兩方面的學習,，我的業(yè)務理論提高了不少，知道了不少先進的教學理論,，了解了針對實際的教學方法,，并主動用于指導實踐,，但我覺得一個好的教師，要經常學習,，勤奮鉆研,，無論是我的教學理論，還是教學方法,，還存在很多不足,，深入了解教育信息還很不夠，把握教學內涵還很欠缺,，今后還要不斷學習,，深入鉆研，用先進的理論指導實踐,。

一學年,，我嚴格遵守學校的各項勞動紀律管理規(guī)定，不遲到,，不早退,，有事情及時請假。作為班主任,，我堅持每天早到校,，嚴格管理學生，讓孩子們每天有一個嶄新的開始,。

本學年,，我擔任五年級的數學工作。在小學階段,，五年級的數學是任務比較重的一年,，因此開學初，我就制定了比較詳細的計劃,，認真規(guī)劃每一節(jié)課的內容,；在平時的教學工作中，我結合學生實際,，精心備課,，認真上好每一節(jié)課，課后,，針對個別學生,，加強輔導。孩子們在這一學年里,，不僅學會了知識,，掌握了方法，還有了戰(zhàn)勝困難的信心,，勇于探索的決心,，深入鉆研的恒心,。

在課堂教學中，我這一學期重點培養(yǎng)學生的預習和合作能力,。在作業(yè)布置中,，我適當增加預習的內容，教一些預習的方法,，漸漸地有一部分學生找到了適合自己的預習方法,，課堂上表現的非常積極；但有一部分學生,，三分鐘熱度,，我邊鼓勵邊制定對策，課堂上積極發(fā)言,，有質疑的學生通過畫小星星來激勵,，表現的差的學生及時批評指正。在小組合作方面,，我也進行了嘗試,，現在孩子們基本能互相合作，相互幫助,，通過優(yōu)生幫中等,，中等幫后進生，孩子們的合作意識有了明顯地增強,，學習成績和學習習慣等得到了不同程度的改善,。

下一學期，我將繼續(xù)應用新模式進行教學,，加強生生互動合作,，讓孩子們能取長補短，繼續(xù)鞏固和前進,。在課堂教學中,，還要多使用白板進行教學，充分利用白板的各項功能,，提高課堂教學效率,。除此之外，還要深入了解學生,，掌握五年級孩子們在成長中的一些問題,，有針對性的提高。

總之,，我將本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的原則,，勤奮工作,，努力學習,，為教育教學貢獻自己微薄的力量。

數學老師年度工作總結 個人篇四

本人在教學期間認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，主動鉆研業(yè)務,，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，學有所用,，順利完成本學期的教育教學任務。下面我就這一學期所做的一些工作總結如下：

1,、課前精心備課,。認真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，怎樣才能教好。了解學生原有的知識水平,，了解他們的興趣,、需要，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。考慮教法,，解決如何把教材內容傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、組織好課堂教學。關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的注意力,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

1,、在總復習中,，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤,，幫助學生進行系統(tǒng)分析,，強化學生的薄弱點，同時,，通過錯誤來發(fā)現教學中的不足,，從而采取措施進行補救。從錯誤中度揭示了學生掌握知識的過程,，認真總結解題過程中的重要的部分,，使學生領略解決問題中的探索、調試過程,，培養(yǎng)學生解題的能力,。

2、關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心,，采取相應措施,，激發(fā)他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法,，幫助他們解決在學習過程中遇到的的困難,，使他們經過努力，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。首先,，找他們促膝談心，把愛傾注給學生,，通過熱心,、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學習信心,。

其次，在課堂教學中,，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平,，逐步使他們學習質量有所提高,。同時，有計劃,、有針對性地做好輔導工作,。

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數學老師年度工作總結 個人篇五

本學期，本人擔任小學五(1)班的數學教學工作,。一學期來,，我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先,，根據我所任教班級的實際狀況,，針對優(yōu)生少這一特點。把基礎教育和差生轉換作為這學期的工作重點;因而對占相對多數的中差生,，我更應變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關注,，變薄待為厚待,。

就應說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現其缺點,，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現象有礙學生進步,。我注意幫忙他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者,，在對待中差生時就應具有自我調控的潛力,。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到理解，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任中差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到理解二字，即透過學生的眼睛看事物,。

由于我能善意理解他們,，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。

其次,，認真制定教學計劃，注重研究教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課,，并能經常聽各老師的課,，從中吸取教學經驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、簡單,、認真的形象去應對學生。按照小學數學教學大綱進行施教,，讓學生掌握好學科知識,。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代,，本人時刻從現實身心健康,，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，用心應對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。透過現實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。

課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎、重點難點外,，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，調動學生學習的用心性,、主動性，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務,。

最后，能制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫忙差生,。但由于本學期授課時間較短,，復習資料較多，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生理解潛力較差,，學習自覺性不高，班級的差生面積較大,，致使無暇顧及,，導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!