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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇一
本著大綱“加強(qiáng)綜合,、突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,。本冊(cè)教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課文分為八組,，每組教材由導(dǎo)讀,、課例、讀寫(xiě)例話(huà),、積累運(yùn)用組成,。
二、班級(jí)情況分析
現(xiàn)有學(xué)生語(yǔ)文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味,。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。
三,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助拼音識(shí)字,、閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà),，識(shí)字,。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字,。會(huì)讀寫(xiě)詞語(yǔ),，一部分會(huì)運(yùn)用。
2,、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),。
4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。新課標(biāo)第一網(wǎng)
6,、樂(lè)于參與討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度,。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。
7,、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，情感真實(shí)有一定的條理,。
四、教學(xué)措施
1,、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,。
2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。正確把說(shuō)話(huà)課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話(huà)，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,，喚起學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,，注意表?yè)P(yáng),，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每一周一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題,。建立班級(jí)書(shū)庫(kù),，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4,、注意把握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,，具體地?cái)⒁患隆?/p>
六、作文計(jì)劃
1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察,、思考和練筆的積極性,。
2、無(wú)論是寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文,，還是寫(xiě)想象作文,，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話(huà),、實(shí)話(huà),、心里話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感,。
3,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力。
5,、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,。教會(huì)學(xué)生的觀(guān)察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀(guān)察的習(xí)慣
6,、重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫(xiě)作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇二
一、學(xué)情分析
四二班共有學(xué)生41人,，其中男生30人,，女生11人,。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)周記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等,。因此,，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步,，成績(jī)合格的學(xué)生。
從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn),，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善。
二,、教材分析：
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊(cè)課文篇幅短小,，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致，饒有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,，朗讀、背誦,、默讀、復(fù)述,、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等,。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度,。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背,、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面,，是將識(shí)字寫(xiě)字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái),，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小,，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心致志的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。 2、漢語(yǔ)拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，說(shuō)好普通話(huà)。 (2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。 3,、識(shí)字寫(xiě)字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng),。 4、口語(yǔ)交際,。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事,。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà),。 (3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。 5,、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、習(xí)作。
(1)留心周?chē)氖挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá),。
(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的,、想到的,、做過(guò)的寫(xiě)明白。
(3)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),，引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣,。 2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)164個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。
3,、留心周?chē)挛铮_(kāi)始習(xí)作,，能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白,。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書(shū)信,。
4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ),，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。
5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問(wèn)題 7,、能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。 五,、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà),，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。
3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě),。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。
6、借助多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),。根據(jù)教學(xué)需要,，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，上好電教課,，開(kāi)拓學(xué)生視野,，豐富學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇三
一,、學(xué)生基本情況
本班學(xué)生共52人，其中27名男生,，25名女生,。學(xué)生經(jīng)過(guò)三學(xué)年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。就整體來(lái)看，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累,，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問(wèn)題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固,。
二、教學(xué)目的及要求
中年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段,。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位,。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：(1)有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范,、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字。(2)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用,，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性作品的大意,，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文 中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩語(yǔ)段,，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。(3)能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,，最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。(4)在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,，能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，具體生動(dòng)地講述故事。(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀(guān)察自然和社會(huì)，運(yùn)用書(shū)面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得,，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
要求：1,、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，漸與作者的思想感情合拍,。通過(guò)討論,，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí),，漸達(dá)到基本到位的水平。
2,、經(jīng)過(guò)前三年多的積累,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基本知識(shí),。
3,、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強(qiáng),，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，遷移運(yùn)用,。
4、要組織靈活多變的教學(xué)活動(dòng),，設(shè)計(jì)主體多元,、方式多樣的評(píng)價(jià)方式，利用定時(shí)定比和不定時(shí)定比的評(píng)價(jià)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;
5,、要整合課程目標(biāo),，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);
6,、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，通盤(pán)考慮,，通融安排，特別提倡單元備課,。
為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。
三、教材的分析,、整合及知識(shí)點(diǎn)的梳理
本冊(cè)教采用主題單元的形式,，每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。本冊(cè)共12個(gè)主題單元,，以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為核心,，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā);這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界相結(jié)合,，圍繞這些主題或情境,，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí),。
1、學(xué)寫(xiě)“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,，養(yǎng)成習(xí)慣,，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫(xiě)、經(jīng)常寫(xiě)的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí),。
在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容,，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點(diǎn)。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料,。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣,，必須寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě),，養(yǎng)成習(xí)慣,。在過(guò)程中，注意通過(guò)交流給予必要指導(dǎo),。
2,、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)。
本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有減少,。面對(duì)正確使用漢字的問(wèn)題的出現(xiàn)。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了,。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀,，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)水平,。對(duì)名言警句,、佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。
(二)閱讀
本冊(cè)教材共有28篇主體課文,，篇幅不長(zhǎng),，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大,。在本期的教學(xué)中,，努力少做題，多讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，抓好閱讀的主陣地,。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，總的原則是“有用、精要,、好懂,。
閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn),、獨(dú)立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面,。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀,，課堂交流,，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),。獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程,。在閱讀教學(xué)中，無(wú)論思考討論什么問(wèn)題,，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問(wèn)題,，引起思考,。1,、會(huì)自己提出問(wèn)題，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題,。2,、會(huì)處理所提出的問(wèn)題,，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆,。3,、基本上能自行解答提出的問(wèn)題。4,、通過(guò)討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),。5,、能對(duì)照譯文讀懂古文,。6,、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記,。7,、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就大積累，情感體驗(yàn),，獨(dú)立閱讀的能力,，閱讀的習(xí)慣等方面,，情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀,，課堂交流，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),，獨(dú)立閱讀能力的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位,，要按照教材的要求一步步放開(kāi)，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在平時(shí)進(jìn)行,。
(三)習(xí)作
教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,，與活動(dòng)結(jié)合,，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá),。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟,、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專(zhuān)門(mén)的習(xí)作練習(xí)題,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分,。話(huà)題作文大致分為：寫(xiě)真實(shí)和寫(xiě)想象兩類(lèi)題目,。
1、寫(xiě)日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。2,、寫(xiě)作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫(xiě),，仿寫(xiě),，補(bǔ)寫(xiě),，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱,。
2,、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次,。
從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫(xiě)作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng),，不能簡(jiǎn)化為“制?！T造”這樣的過(guò)程,，學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)……的過(guò)程,，多次反復(fù),，才能學(xué)會(huì)把話(huà)說(shuō)通,，既而把話(huà)說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn),，情感世界出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo),，循循善誘,。
習(xí)作修改：
要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí),，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改,，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣,。
(1)教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀,，請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理,。
(2)提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn),。有根要據(jù)，有情有意,，有血有肉,，有聲有色,，有條有理,，
(四)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。
1,、做做重點(diǎn)發(fā)言人。
2,、做討論的主持人。
3,、分辨討論中的不同意見(jiàn),，與不同的意見(jiàn)交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí),，提高分析,，判斷綜合的能力,。
四,、教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),，積累詞和句，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn),，其中包括閱讀方法的指導(dǎo),，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中,，將以學(xué)生以上的問(wèn)題作為難點(diǎn),，在教學(xué)中努力探索實(shí)踐,。
五、教改的主攻方向
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,，在教學(xué)過(guò)程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率,，建構(gòu)靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向,。主要從有效備課,，高效課堂教學(xué)，有目的和針對(duì)性的課后反思著手,，常實(shí)踐,，多思考,，爭(zhēng)取有所獲,。
六、教研課的安排
本期的教研課初步安排在第5周星期四,，初定為《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》,。
減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進(jìn)度安排
進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加,，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的作業(yè)練習(xí),，對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要,。措施1,、課前備課時(shí)精心研究教材,，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)學(xué)生疑難處，課堂作業(yè)少而精,。2,、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí),，課外作業(yè)形式多樣，讀,、寫(xiě)、看,、聽(tīng)、思相結(jié)合,。3,、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)進(jìn)度安排：本期大計(jì)共有18周教學(xué)時(shí)間,。新課時(shí)間預(yù)計(jì)為18周。初定教學(xué)進(jìn)度如下：
第一學(xué)月：1單元——4單元
第二學(xué)月：5單元——8單元
第三學(xué)月：9單元——12單元
第四學(xué)月：歸納整理，復(fù)習(xí)鞏固,，考評(píng)檢測(cè),。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇四
一、學(xué)生基本情況分析：
全班共54人,，其中女生24人,，男生30人,，班級(jí)上學(xué)期期末考試成績(jī)語(yǔ)文平均分。占全縣第xx名,。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差,、書(shū)寫(xiě)差,，學(xué)習(xí)目的不明確,，沒(méi)有上進(jìn)心,，對(duì)語(yǔ)文科不感興趣,。
二,、本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地,，要求學(xué)生掌握200個(gè)生字和若干新詞,，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練,，多次口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)：
本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)誠(chéng)守信的好品質(zhì),。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫(xiě)作手法和文章的基本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求,。
四、教學(xué)措施設(shè)想,。
1,、強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性,。
2、在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。
3,、加強(qiáng)學(xué)生“聽(tīng)”、“讀”,、“寫(xiě)”等能力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成績(jī)不斷上升,。
五,、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1周：教學(xué)1——4課，完成課后作業(yè),。
第2周：教學(xué)5——8課,，完成第1次作文訓(xùn)練。
第3周：教學(xué)9——12課,，完成課后作業(yè),。
第4周：教學(xué)13——14課，小結(jié)學(xué)月的教學(xué)內(nèi)容
第5周：教學(xué)15——19課,，完成第二次作文訓(xùn)練,。
第6周：教學(xué)20——23課，完成課后作業(yè),。
第7周：教學(xué)24——26課,，完成第三次作文訓(xùn)練。
第8周：教學(xué)27——29課,，進(jìn)行第四次作文訓(xùn)練,。
第9周：教學(xué)30——32課，進(jìn)行第五次作文訓(xùn)練,。
第10周：教學(xué)第八個(gè)語(yǔ)文園地，進(jìn)行第六次作文,。
第11周——期末,，進(jìn)入期末全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行7,、8次作文訓(xùn)練。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇五
一,、學(xué)情分析
四二班共有學(xué)生41人，其中男生30人,，女生11人,。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)周記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等,。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，使之成為思想進(jìn)步,，成績(jī)合格的學(xué)生。
從整體看,，大部分同學(xué)要求上進(jìn),，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣,，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善,。
二、教材分析：
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊(cè)課文篇幅短小,，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述,、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等,。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,，體驗(yàn)”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等,，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,，又自成系列,。
學(xué)用字詞句方面,，是將識(shí)字寫(xiě)字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面,，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心致志的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。 (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。 2,、漢語(yǔ)拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，說(shuō)好普通話(huà),。 (2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 3,、識(shí)字寫(xiě)字,。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。 4、口語(yǔ)交際,。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事,。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后,，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà)。 (3)能就所讀的內(nèi)容,，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌,。 5、閱讀,。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、習(xí)作,。
(1)留心周?chē)氖挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá),。
(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的,、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,。
(3)能夠使用逗號(hào),、句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),，引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。
四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀(guān)察事物的習(xí)慣,。 2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)164個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3,、留心周?chē)挛?，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到,、聽(tīng)到,、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”,，書(shū)信。
4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文,。
5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問(wèn)題 7、能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。 五、教學(xué)措施：
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà),，寫(xiě)好一段話(huà),，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。
6,、借助多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),。根據(jù)教學(xué)需要,，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，上好電教課,，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的感知,，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇六
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成績(jī),，同學(xué)們都愉快的度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快,。不過(guò)新的學(xué)期開(kāi)始了,，該收起心好好學(xué)習(xí)了。
嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過(guò)去,，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿(mǎn)面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級(jí)的語(yǔ)文和四年級(jí)的班主任工作,。新的學(xué)期，新的開(kāi)始,，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。
這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到開(kāi)心，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作,，把教師工作和班主任工作做好,，那么我就會(huì)迎來(lái)學(xué)生們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。為了搞好本期工作,，茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一,、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn),，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,、政策,，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),，做到以法執(zhí)教,。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn),，全心全意地搞好教學(xué)工作,，做名合格的人民教師。
進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),，吃透精神實(shí)質(zhì),，使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高,，做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表,。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,。不利用職責(zé)之便謀取私利,。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作,。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、工作目標(biāo)：
通過(guò)本期教學(xué),，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì),，能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少,。形成良好學(xué)風(fēng),。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系,。使學(xué)生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展。
三,、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育,，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上,。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，平等、公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng),、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的,，也寫(xiě)清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求,、目的及教學(xué)措施等,，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處,。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容,，避免了盲目性,，隨意性,，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí),，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”,，開(kāi)闊他們的視野,，拓展他們的知識(shí)面,，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。
四、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素,。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料,，對(duì)教育理論,、目標(biāo)教學(xué),、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn),。平時(shí)備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅(jiān)持周前備課,，努力做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備教具,，備教法學(xué)法,。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材,，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性,。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵,，突重點(diǎn),，排疑點(diǎn),，講求教法,，滲透學(xué)法,，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng),、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高,。
五,、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到,、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián),，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,，尊老愛(ài)幼,，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù),。作為一名教師,，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍，決不應(yīng)付了事,，得過(guò)且過(guò),，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外,，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),。
六、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作,，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究,。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,，相互學(xué)習(xí),、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng),。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí),。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步,。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計(jì)劃都都已經(jīng)制定好了,，就等著新學(xué)期的到來(lái)，等待我的學(xué)生歸來(lái),，我就開(kāi)始逐步實(shí)施我的計(jì)劃,，我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>
現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中，需要大量的人才來(lái)幫助國(guó)家建設(shè),，所以我們教師的擔(dān)子就更重了,，我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,，讓他們長(zhǎng)大后都成為國(guó)家的棟梁之才名為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇七
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“精心,、希望、依然,、飛舞,、拼命、奔跑,、大驚失色,、千呼萬(wàn)喚、尋找,、垂頭喪氣,、磨坊、繼續(xù)”等詞語(yǔ),。
2.正確,、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)童真童趣,。
3.通過(guò)自讀自悟,，讀懂課文內(nèi)容。
4,，找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子,，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)孩子們的心情變化并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解孩子們的心情變化的同時(shí),，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫(xiě)具體的,。
教學(xué)方法：朗讀法,、講授法,、演示法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1，搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料,、圖片和放風(fēng)箏的情景資料,，制作成多媒體課件。
2,，準(zhǔn)備一只風(fēng)箏,。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一，導(dǎo)入：
1,，出示課件：高鼎的《村居》,，學(xué)生齊讀。這首詩(shī)中有一樣非常好玩的東西是什么?
2,，沒(méi)錯(cuò),，紙鳶就是風(fēng)箏。出示課件資料袋,，介紹風(fēng)箏,。
3，同學(xué)們,，你們誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏,，那位同學(xué)來(lái)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景及心情。
今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》這篇課文,。板書(shū)課題。
設(shè)計(jì)意圖：從古詩(shī)《村居》引入課文,，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了既有知識(shí),，又自然引入到新授課文，一舉兩得,。人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)從三年級(jí)開(kāi)始，在有的課文后面安排了“資料袋”,，形式多樣,，或文字介紹,，或圖片介紹,，目的是引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野,，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。顯然,，“資料袋”作為教材的有機(jī)組成部分，其作用不可小覷,。然而在實(shí)際教學(xué)中,，我們常常輕視,，甚至忽略了“資料袋”,，致使“資料袋”成為可有可無(wú)的擺設(shè),。其實(shí)我們可以通過(guò)資料袋讓孩子學(xué)會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)提取與文本相關(guān)的重要信息，這也是一種很重要的閱讀能力,。
二,，復(fù)習(xí)鞏固
(一)生字詞的復(fù)習(xí)
1,，課件出示上節(jié)課所學(xué)的生字詞，指名學(xué)生讀,，其余學(xué)生評(píng)價(jià),。
2,，學(xué)生齊讀。
3,，將生字詞上面的詞語(yǔ)去掉,，再讓學(xué)生讀
,，課文內(nèi)容的復(fù)習(xí),。
1，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解了課文的大概內(nèi)容,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文圍繞風(fēng)箏寫(xiě)了哪幾件事?課件出示填空題讓學(xué)生填，并伺機(jī)板書(shū),。
2,，我們一起感受了孩子們做風(fēng)箏時(shí)的心情是怎樣的呢?(快活)從課文的哪些詞句中可以看出來(lái)?,
“我們精心做著,，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望”
“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’,，還把我們的名字也寫(xiě)在上面”……
設(shè)計(jì)意圖：要求明確,，學(xué)生就能有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)，這樣有利于提高課堂效率,。學(xué)生經(jīng)常得到這樣的訓(xùn)練，有助于提升記憶和總結(jié)能力,。
三,，細(xì)讀深究，體悟感情
1,，風(fēng)箏做好了，此時(shí)孩子們最想干什么?
讓我們一起去感受放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面吧!多媒體課件展示放風(fēng)箏的畫(huà)面,。
2,，剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫(huà)面，你們看到了什么?
你想象一下,，當(dāng)你奔跑在空曠的田野中,，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里會(huì)產(chǎn)生一種怎樣的感受?
3,，課文中哪一個(gè)自然段是寫(xiě)放風(fēng)箏的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀,，感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的心情是怎樣的?并且找一找哪些句子,、詞語(yǔ)反映了孩子們放風(fēng)箏時(shí)的心情,。
4，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句：
“風(fēng)箏越飛越高,，在空中翩翩飛舞著,，我們快話(huà)地叫著，在田野里拼命奔跑”
風(fēng)箏越飛越高,，他們的快樂(lè)也就——越飛越高;
風(fēng)箏越飛越高,，他們的幸福也就——越飛越高,。
(1)請(qǐng)你們帶著這越來(lái)越濃的快樂(lè),，讀讀這句話(huà)，你讀出孩子們的快樂(lè)了嗎?
(2)同學(xué)們注意“翩翩飛舞”這個(gè)詞,，左邊一個(gè)“扁”字,，右邊一個(gè)“羽”字，同學(xué)們想象一下,，又扁又輕的羽毛飛起來(lái)是什么樣的?你們通常用翩翩飛舞這個(gè)詞來(lái)形容什么?(蝴蝶、孔雀……)
(3)在作者眼中,，那只什么也不像的風(fēng)箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶一樣翩翩起舞,，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀,，感受風(fēng)箏的飄逸和作者的情懷,。
5，是啊,，風(fēng)箏飛得高高的,，那是最快樂(lè)的事了!請(qǐng)大家找一找這群快樂(lè)的孩子是怎樣放風(fēng)箏的?哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作?課件出示填空，指名學(xué)生回答,。
找兩位同學(xué)談一談他們放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作,，并且請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)拿著事先準(zhǔn)備好的風(fēng)箏演示一遍,。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生品讀及表演，體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)孩子們的動(dòng)作和心情,，比單純的說(shuō)教好得多,。
6，孩子們放風(fēng)箏的時(shí)候有沒(méi)有人看到呢?課件出示：
“村里人看見(jiàn)了,，說(shuō)：“放得這么高!”
(1)他們究竟是帶著怎樣地語(yǔ)氣或表情說(shuō)的呢?你能想像得到嗎?(驚奇,、羨慕)
(2)驚奇,、羨慕,，村里人在羨慕什么呢?僅僅是因?yàn)槲覀儼扬L(fēng)箏放得高嗎?你能否嘗試著去理解一下它背后的意思,。
(3)是呀,，村里人羨慕孩子們擁有著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，擁有著那個(gè)年齡段獨(dú)有的天真和快樂(lè),，這怎能不讓人羨慕呢?請(qǐng)你帶著這份孩子們的快樂(lè)和村里人的羨慕再來(lái)讀讀這一句吧,。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)插入放風(fēng)箏的圖片,，可以激發(fā)起學(xué)生們?cè)?jīng)放風(fēng)箏的生活體驗(yàn)，從而讓學(xué)生們的情感與課文中的小伙伴們產(chǎn)生共鳴,，真切地感受到放風(fēng)箏帶給伙伴的快樂(lè),。
四，讀中悟情,，以情促讀
孩子們快樂(lè)地放著風(fēng)箏,，接下里又發(fā)生了什么事呢?用心讀一讀第四自然段，體會(huì)孩子們的心情發(fā)生了什么變化?
1,，正當(dāng)我們歡呼雀躍時(shí),，忽然來(lái)了一陣風(fēng)，線(xiàn)斷了,，風(fēng)箏怎么樣了?
2,，風(fēng)箏不見(jiàn)了，孩子們是怎樣的心情呢?你是從哪句話(huà)中體會(huì)到的?
“我們大驚失色,，千呼萬(wàn)喚,，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影,?！?/p>
(1)我們一起讀讀，讀過(guò)之后,，你體會(huì)到了他們?cè)鯓拥男那?(很著急,，很傷心)
(2)那你們是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中感受到的?(大驚失色，千呼萬(wàn)喚)
“大驚失色”是什么意思?(非常吃驚,，臉色都變了)
“千呼萬(wàn)喚”是什么意思?(呼喚很多次)
3,，同學(xué)們,，不過(guò)就是一只風(fēng)箏不見(jiàn)了,，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)“大驚失色”“千呼萬(wàn)喚”呢?(結(jié)合上節(jié)課學(xué)的知識(shí)想一想，風(fēng)箏上有什么?)
預(yù)設(shè)：(1)因?yàn)檫@只風(fēng)箏是我們精心做的,，
(2)風(fēng)箏上有我們的名字,。
(3)風(fēng)箏上寄托著我們的憧憬和希望。
(4)這只風(fēng)箏是我們的“幸福鳥(niǎo)”,。
4,，是的，它是我們的“幸福鳥(niǎo)”啊,，它飛走了,，就意味著我們的幸福也(飛走了)，所以,，我們剛才還洋溢在臉上的笑容,，一下子(沒(méi)有了),，歡呼聲也(沒(méi)有了)，什么也沒(méi)有了,，剩下的只有(著急,，傷心)。
誰(shuí)能讀出孩子們的這份著急和傷心,。
5,，看著風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越來(lái)越小,，我們急得像熱鍋上的螞蟻,，我們千呼萬(wàn)喚，那我們會(huì)呼喚些什么呢?(風(fēng)箏,，快回來(lái),。風(fēng)箏，別走!……)
設(shè)計(jì)意圖：孩子在通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的研讀過(guò)程中深深感悟到了風(fēng)箏給作者帶來(lái)的快樂(lè),，羨慕之情油然而生,。孩子們?cè)诶首x中中獲得精神與語(yǔ)言的同構(gòu)。孩子們用語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟,，建構(gòu)著心目中的美麗風(fēng)箏,。此時(shí)此刻，孩子們完全走進(jìn)了文本,，完全融入了課堂,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)，更是在放飛著最美麗最圣潔的風(fēng)箏——這風(fēng)箏,，是屬于每個(gè)孩子自己的,。
五，品讀體會(huì),，升華情感
任憑孩子們?cè)趺辞Ш羧f(wàn)喚,，風(fēng)箏還是沒(méi)有停下它的腳步，依舊隨風(fēng)飛翔,，直至不見(jiàn)蹤影,。此時(shí)“我們”的心情又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀五至八自然段，找出表現(xiàn)“我們”心情的句子和詞語(yǔ),，想一想,，你從哪些詞語(yǔ)和句子中體會(huì)到了孩子們的怎樣的心情?
1，依據(jù)學(xué)生回答,，課件出示：
“我們都哭了,，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影,。我們垂頭喪氣地坐在田埂上,。”
(1),，我們來(lái)讀一讀這句話(huà),，你讀明白了什么?(孩子們很傷心，難過(guò))
這段話(huà)中還有那個(gè)詞也表現(xiàn)了我們很傷心?(垂頭喪氣),，那垂頭喪氣是什么意思?(耷拉著腦袋,，神情沮喪)
誰(shuí)能讀出孩子們的沮喪和難過(guò)?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生一遍遍品讀，可以對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解文本,，升華感情。
(2),，風(fēng)箏不見(jiàn)了,，難道他們僅僅只是哭，只是垂頭喪氣地坐著嗎?
“四處尋找”“找了半個(gè)下午”,，這說(shuō)明了什么?
(孩子們很著急,，想要急切地找到風(fēng)箏)。
(3),，是啊,，精心做的風(fēng)箏不見(jiàn)了，我們能不傷心嗎?所以——我們到處尋找;
我們的“幸福鳥(niǎo)”飛走了,，我們能不著急嗎?所以——我們到處尋找,。
2，我們邊哭變找,，穿過(guò)田野,，走過(guò)小橋，找遍了各個(gè)角落,，還是不見(jiàn)風(fēng)箏的蹤影,，最后看到了什么?看到水磨坊之后，孩子們?cè)趺凑f(shuō)的?這說(shuō)明了我們的孩子們對(duì)于尋找風(fēng)箏懷著一種怎樣的決心?(不會(huì)放棄)
3,，可是他們也不知道風(fēng)箏在不在水磨坊,，為什么還要苦苦尋找呢?想一想,，他們無(wú)法舍棄這只風(fēng)箏,，是因?yàn)檫@只風(fēng)箏上寄托著什么啊?
預(yù)設(shè)：風(fēng)箏上寄托著我們的快樂(lè)，憧憬和希望;
風(fēng)箏上有寫(xiě)著我們的名字,，有著我們的希望;
風(fēng)箏是我們精心做的,，是我們的“幸福鳥(niǎo)“。
4，是的,，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),，風(fēng)箏就是快樂(lè)就是希望就是憧憬，所以孩子們?cè)谡n文的最后一起想那房子跑去,，繼續(xù)尋找“幸福鳥(niǎo)”,。請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀最后一個(gè)自然段。
5,，那最后這只風(fēng)箏找到了嗎?(不知道)你是怎么知道的?(省略號(hào))不管風(fēng)箏有沒(méi)有找到,，孩子們一定可以找到的是——希望、幸福,、理想,、快樂(lè)、童真……
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn),，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。
六,，作者介紹：
這么美麗的風(fēng)箏是誰(shuí)做的呢?同學(xué)們知道本課的作者是誰(shuí)嗎?課件出示作者簡(jiǎn)介,。
設(shè)計(jì)意圖：介紹作者,，增加學(xué)生的知識(shí)面,，幫助學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容,。
七,，課堂練習(xí)：
小小的一只風(fēng)箏牽動(dòng)著孩子們的心,，不管是做風(fēng)箏,，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏,，孩子們的心情也隨之波動(dòng),，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和練習(xí)本寫(xiě)一寫(xiě)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ),。寫(xiě)好之后，相互可以交流一下,。
指名學(xué)生讀一讀各自寫(xiě)的內(nèi)容,。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的平時(shí)積累,，訓(xùn)練學(xué)生的思維,。
八,，拓展升華：
同學(xué)們,，不光是高鼎,，賈平凹寫(xiě)過(guò)風(fēng)箏,，還有很多的藝術(shù)作品都是跟風(fēng)箏有關(guān)的,，我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一首歌，歌名叫做《三月三》,，我覺(jué)得這首歌的歌詞與我們今天所學(xué)習(xí)的這篇課文的內(nèi)容非常接近,，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。課件播放歌曲《三月三》,。
設(shè)計(jì)意圖：這篇課文寫(xiě)的是孩子們秋天放風(fēng)箏的情景,，而《三月三》是一首描寫(xiě)回憶童年放風(fēng)箏的歌曲。通過(guò)歌曲播放,，可以開(kāi)闊眼界,，讓孩子們初步感知藝術(shù)不同的表達(dá)形式,。
九,，作業(yè)(課件出示)：
后來(lái)，孩子們找到風(fēng)箏沒(méi)有,，課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀接著寫(xiě)下去。
設(shè)計(jì)意圖：這是一次拓展訓(xùn)練,。這種有意識(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練,，既可以加深對(duì)課文的理解，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想象力及書(shū)面表達(dá)力,。
十，總結(jié)：
同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了課文,，大家一定也像課文里的孩子們一樣喜歡風(fēng)箏吧。讓我們每個(gè)人都懷著一顆美好的心,，一顆憧憬的心,，在風(fēng)箏身上放飛我們的希望和理想吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16.風(fēng)箏
做風(fēng)箏快活放風(fēng)箏快活
找風(fēng)箏傷心
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇八
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“依,、歇,、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“精,、希,、卻”等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望,、依然”等13個(gè)詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化,。
3,、能模仿作者心理描寫(xiě)的方法，能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情,。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、“村”、“喪”的字形,，“磨”,、“坊”的讀音。
2,、有感情地朗讀課文,。能讀出“我們”的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)
1,、體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,。
2,、能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入喚起情感
喚起情感：童年的生活是快樂(lè)的我們可以在田野自由自在的放風(fēng)箏,。你能介紹你是怎么放的嗎?風(fēng)箏飛得高嗎?玩的開(kāi)心嗎?
有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏,，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間,，分享他們的快樂(lè)吧!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《風(fēng)箏》
二,、初讀課文，整體感知
1,、自讀課文,，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想課文圍繞風(fēng)箏講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書(shū)：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏,。
三,、讀中感悟
1.默讀思考：“做、放,、找”哪一部分最有趣?
2.小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家,，并說(shuō)出自己認(rèn)為最有趣的理由。
3.全班交流(最有趣),，讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“做,、放”都很有趣,。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì),。
(一)感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣,。
1.指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況,，相機(jī)指導(dǎo)正確,、流利地朗讀。
2.師生合作解決下列問(wèn)題：
(1)“憧憬”的意思,。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏,，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢?誰(shuí)能想象一下?(這就是“憧憬”)想一想：我們會(huì)憧憬什么?(憧憬快樂(lè)，憧憬幸福,，憧憬未來(lái)……)
(2)為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)?交流自己的看法
3.指導(dǎo)有感情的朗讀,。
(1)激趣：課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè),，誰(shuí)能把他們的快樂(lè)心情讀出來(lái)呢?
(2)練習(xí)朗讀。
(二)感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣
1.輕聲讀課文,，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子,。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。課文中描寫(xiě)放風(fēng)箏快樂(lè)的句子特別好聽(tīng),，找一找讀一讀
2.指讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的心情。
3,、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段,，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽(tīng),、評(píng),。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！?/p>
(三)?體會(huì)找風(fēng)箏的心情
1,、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?
2,、小組交流討論后說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你讀后的發(fā)現(xiàn),。
3、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(lái)?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)
重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色,，千呼萬(wàn)喚,，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影,。
師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,，飛了，你會(huì)怎樣呢!
請(qǐng)讀讀5,、6,、7、8自然段,。
體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過(guò)而又不甘心的情感,。(我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”……為主要體會(huì)句,。)
4,、展開(kāi)想象：他們?cè)谒シ徽业叫腋ｘB(niǎo)了嗎??讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少
(四)以讀代講朗讀全文,。
教學(xué)反思
一,、成功之處
這節(jié)課我能組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與并能享受到成功的喜悅。順利的完成了教學(xué)任務(wù),。
二,、本節(jié)課存在的不足。
1.課堂氣氛不夠活躍,，有的學(xué)生不敢大膽表達(dá)自己的想法,。
2.小組學(xué)習(xí)時(shí)交流的時(shí)間空間都太少，那些不善表達(dá)的學(xué)生發(fā)言太少,。
3.指導(dǎo)朗讀少,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷,、哀痛,、持續(xù)、安慰,、日月如梭,、狂奔、受益無(wú)窮,、假若”等詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)時(shí)間的意義,，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思,。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),。
二、學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭,，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”,。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。
難點(diǎn)：由于時(shí)間觀(guān)念比較抽象,，小學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念比較模糊。因此,，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片
學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例,。
四,、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
談話(huà)引入：
師：(自編謎語(yǔ))同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ),，你們想聽(tīng)嗎?聽(tīng)好——什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它,，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,，也就等于浪費(fèi)了自己的生命?
(生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上)
師：同學(xué)們,，對(duì)時(shí)間,，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法,。)
師：同學(xué)們,，時(shí)間是摸不著，也看不到的,，但又是時(shí)時(shí)存在的,，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人,，在他外祖母去世的時(shí)候,，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去,，是很可悲的事情,，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑(板書(shū)課題),。你想知道這是怎么回事嗎?
一,、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍,。
(生讀書(shū)，時(shí)間要充裕,，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)
師：(檢查讀書(shū),，了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō),，互相補(bǔ)充,，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
二,、再次讀書(shū),，質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，了解了課文大意,。我們知道,，學(xué)貴有疑,，讀了這篇課文,，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書(shū)呀,。
(生再次認(rèn)真讀書(shū)，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，教師巡視指導(dǎo))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢?
(生發(fā)言,，師生共同補(bǔ)充)
三、三讀課文,，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好,，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),，得靠我們認(rèn)真讀書(shū),。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀,，看能不能解決一些問(wèn)題,。
(生讀書(shū)，教師與學(xué)生個(gè)別交談)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書(shū),，談感受。師生共評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,。)
四、一句化總結(jié)：這節(jié)課,，你讀了這篇課文,，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě),，教師巡視,，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)
五,、布置作業(yè)：
1,、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦,。
2,、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)
一,、回憶復(fù)習(xí)
師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看,，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)
2,、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇,，深入探究
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,，和大家一起研究好嗎?
(生讀書(shū)，畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,，可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法,。)
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后,，各組選出本組的語(yǔ)句,，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭,，日月如梭”,，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,，“假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”，展開(kāi)討論,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,，談感受。)
三,、延伸,，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子,，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?
(生說(shuō),，師生補(bǔ)充)
師：時(shí)間如流水,，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑,。咱們身邊,，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?
珍惜時(shí)間的名言可多了,，你收集了哪些呢?老師也收集了一些,，咱們一起看看，讀一讀吧,。(出示幻燈)
最后,，讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧,。
(生寫(xiě),，師巡視,，指導(dǎo)，寫(xiě)完的先念)
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭,，但我們和時(shí)間賽跑,，一定會(huì)成功!
四、作業(yè)
寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情,。
【教學(xué)反思】
四年級(jí)語(yǔ)文課本中《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,，由疼愛(ài)自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服,，進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章的,。
但三年級(jí)的學(xué)生大都沒(méi)有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了,。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,，通過(guò)討論解決了很多自己提出來(lái)的問(wèn)題，最后學(xué)生也說(shuō)出了很多珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),，如“一寸光陰一寸金，寸今難買(mǎi)寸光陰”,、“花有重開(kāi)日,，人無(wú)兩度春”……課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好，可我總覺(jué)得對(duì)“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底,。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺(jué)得“時(shí)間”在他們的眼里還沒(méi)意識(shí)到有多重要,。在課文將要結(jié)束時(shí)，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時(shí),，睡覺(jué)大概用去10小時(shí),，上課約用去5小時(shí)，各種作業(yè)差不多也要用去1小時(shí),，吃飯要用2小時(shí),，那大概還剩6小時(shí)，去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異：是啊,，那6小時(shí)干什么了?比上課還要多的6小時(shí)上哪去了?
我見(jiàn)同學(xué)們的興趣來(lái)了,，便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少字,。結(jié)果出來(lái)了,，同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字,，6小時(shí)呢?近10萬(wàn)字!大家瞪大了眼睛,，顯出驚訝的神情。!
雖然我沒(méi)再說(shuō)什么，但在同學(xué)們的眼中,，我看出了震驚,，看到了決心。課下同學(xué)們?cè)谌沼浝?，有的為以往浪費(fèi)時(shí)間而后悔不已;有的談了時(shí)間的寶貴，并決心珍惜時(shí)間;也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃,?？粗@些發(fā)自?xún)?nèi)心的語(yǔ)句，我知道,，學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間,，因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā)，在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1?有感情地朗讀課文,。
2?能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時(shí)間的珍貴
思想教育：感悟到時(shí)間的珍貴,。
教學(xué)重點(diǎn)：
“我”從爸爸的一席話(huà)和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,，不斷取得成功的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖,，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件,。
布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西?(農(nóng)業(yè)、工業(yè),、科技,、體育、軍事各方面的例子都可以)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人的事跡?搜集最疼愛(ài)自己的長(zhǎng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片,。
課時(shí)安排：1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝,，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,，也許你會(huì)改變想法,。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事,。
三、指名分自然段朗讀課文，
四,、學(xué)習(xí)課文第一～七自然段,。
1.自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫(huà)下來(lái),。
2.交流不理解的詞句,，重點(diǎn)解決思考·練習(xí)3中的四個(gè)句子。
電腦課件出示這四個(gè)句子,。
(1)“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！?/p>
這句話(huà)是理解的難點(diǎn),，可從以下幾方面幫助理解、體會(huì),。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片,，談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。
讀父親說(shuō)的話(huà),，看看父親是怎么理解的,。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的：看到太陽(yáng)下山,，知道一天就這么過(guò)完了,，看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線(xiàn),，也永遠(yuǎn)不是今天了,。
出示父母或自己小時(shí)候的照片，計(jì)算一下自己的年齡,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，從中感受到“時(shí)間一去 不復(fù)返”。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話(huà)及“我”的生活體驗(yàn),。
(2)小組合作,，交流對(duì)第二～四句的理解、體會(huì),。并通過(guò)朗讀,，從中感受到時(shí)間的寶貴。
3,、指導(dǎo)朗讀,。
朗讀課文第一～七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢,、低沉些,，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁,。
二、學(xué)習(xí)第八自然段,。
1.時(shí)間那么寶貴,，我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢?自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑,，課文寫(xiě)了幾件事?
2.在書(shū)中標(biāo)上序號(hào),，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。
(和太陽(yáng)比賽更快地回家,，跑贏了太陽(yáng);一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了,，跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)，就做五年級(jí)的作業(yè),，走在了時(shí)間的前面。)
3.畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子,，讀一讀,。
4.追問(wèn)學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎?了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。
學(xué)生可列舉生活中的例子,，體會(huì)自己贏得時(shí)間后的心情,，與作者產(chǎn)生共鳴。
5.指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè),。朗讀時(shí)，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪,。
三,、學(xué)習(xí)第九、十自然段,。
1.指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”,。
2.自由讀課文,，找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子，并畫(huà)上“ ”,。
3.投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功?！?/p>
(1)讀讀句子,。用換詞法理解“假若”。(如果,、假如,、要是。)
(2)小組合作討論：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來(lái)說(shuō)明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4.電腦出示填空題,。
在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑,，________;在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑，________;在體育比賽中和時(shí)間賽跑,，________;在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑,，________;在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑，________,。
讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題,，并交流。
5.指導(dǎo)朗讀第九,、十自然段,，可讀得慢一些。
四,、總結(jié)課文,。
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。
五,、布置作業(yè),。
1.有感情地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
和太陽(yáng)比
和西北風(fēng)比 獲得成功
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十一
一、課標(biāo)要求：
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。
3.會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。
7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段),。
10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。
(三)習(xí)作
1.留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。
6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào)、引號(hào),。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語(yǔ)交際
1.能用普通話(huà)與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討,。
2.聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。
3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4.能具體主動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然,，觀(guān)察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作。
4.在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 二,、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人,，女生15人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。
本學(xué)期，仍將寫(xiě)作,、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三,、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2.會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。
8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五,、重,、難點(diǎn)
1.再識(shí)字300—500個(gè)，會(huì)寫(xiě)字達(dá)到150-200個(gè),。
2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度;練毛筆字,，寫(xiě)正楷,。
3.訓(xùn)練用普通話(huà)正確、流利有感情的朗讀課文,。
4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě),。
7.會(huì)修改自己的習(xí)作,，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào)),。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練,。
9.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
10.書(shū)信格式,，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信
11.用普通話(huà)交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解,。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
13.會(huì)轉(zhuǎn)述,，能生動(dòng)的講述故事。
六,、教學(xué)措施與方法
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作,。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源,，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū),，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,。
4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。
班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城,、張洪建,、隋洪欣等。主要措施有：1,、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先解難,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。5,、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū),、讀好書(shū),、讀雜書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。
(3)在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平,。六,、時(shí)間安排
第一單元：12---14課時(shí)
第二單元：10---13課時(shí)
第三單元：12---14課時(shí)
第四單元：12---15課時(shí)
第五單元：10---13課時(shí)
第六單元：10---14課時(shí)
第七單元：12---14課時(shí)
第八單元：11---13課時(shí)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十二
本班總體情況來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒,。總之,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。在知識(shí)方面,，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成,。
在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來(lái),，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容,，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面,，有孩子寫(xiě)的東西,，言之無(wú)物，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,，美感差；有的孩子事無(wú)巨細(xì),，一一羅列,，缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言,，肖敏是班上最差的孩子,，特別懶，從不做家庭作業(yè),，作業(yè)速度特別慢,，做作業(yè)時(shí)注意力從來(lái)都集中不了，因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的能力都非常欠缺,。
1,、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。
2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞,。
3,、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
4,、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ),。
5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。
6、熟練閱讀28篇詩(shī)文,，背誦四篇,。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題,，基本上能自行解答提出的問(wèn)題,，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),，能對(duì)照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。
7,、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析,、判斷,、綜合的能力。8,、寫(xiě)日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě),，仿寫(xiě),，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱,。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)真實(shí)的作文,，寫(xiě)有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理,。
1,、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀能力,。
2、在閱讀中,，通過(guò)自己提問(wèn),，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題,，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵,。
3,、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。
4,、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。
5、寫(xiě)有根有據(jù)（真實(shí)）的作文,，寫(xiě)有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。
1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2,、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。
3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4,、寫(xiě)真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作。
1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過(guò)多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、注重教學(xué)過(guò)程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，大膽想出解決問(wèn)題的方法。
3,、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍,。
4,、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí),。
5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法,，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),。
6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。
7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十三
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課“蓄,、迫”等14個(gè)生字，能正確理解詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文,。
3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。
4.想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái),。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫(xiě)本課生字，正確理解本課詞語(yǔ),。
2.正確,、流利地朗讀課文，概括文章大意,。
教學(xué)難點(diǎn)
1.梳理文章結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。
2.想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事,，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái),。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。
2.想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事,，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
教具準(zhǔn)備
1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料,。
2.多媒體課件,。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入( )分鐘
一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們大家好!今天老師給你們帶來(lái)了一段戲曲，(出示音頻)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，然后來(lái)談一下,。告訴老師，你想說(shuō)什么?噢,，對(duì)了,，這是京劇,，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，全世界人們都非常喜歡,。
師：齊讀課題,。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞作品，輕松導(dǎo)入本課,，讓開(kāi)課不俗,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！?/p>
二,、初讀全文，讀通讀順,。
1.同學(xué)們先自由,、輕聲地朗讀課文，千萬(wàn)別忘了自己的好習(xí)慣,，利用圈,、點(diǎn)、勾,、畫(huà)的方法,，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己認(rèn)為難懂的生字詞,，有一句話(huà)叫“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“好記性不如爛筆頭”,，一定要做好批注。
2.同學(xué)們的習(xí)慣很好,，批注得很詳細(xì),。同桌之間交流生字，對(duì)于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決;實(shí)在有困難的字詞可請(qǐng)教老師,。同學(xué)們交流得很熱烈,，可見(jiàn)你們的自主能力很強(qiáng)。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問(wèn)留給了我,，這樣,，先看一下老師給大家?guī)?lái)的生字、詞語(yǔ),，看有沒(méi)有大家想知道的,。
3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞用幻燈片展示出，和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),。在交流過(guò)程中可以把同學(xué)們的疑問(wèn)強(qiáng)調(diào)一下,，并提醒該學(xué)生注意。然后通過(guò)讀一讀、記一記,、抄一抄的方式對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固,。
4.再讀全文,，要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通。也可同桌對(duì)讀,，相互檢查，看誰(shuí)讀得正確,、流利。
交流自學(xué)字詞的情況,。
教師用生字卡片檢查“蓄,、迫、糾、纏,、邀,、擾,、拒、簽,、訂,、寧、要,、妄”的讀音,，并組詞語(yǔ)。
字音難點(diǎn)：“寧”在本課讀(nìnɡ),，避免讀成
(nínɡ),，“要”在本課讀(yāo)，“迫”讀(pò)避免讀成(pè),，注意讀準(zhǔn)確,。
新課教學(xué)( )分鐘
三、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié),。
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，為學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了要求,，明確了接下來(lái)的目標(biāo),。】
2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的，更明白地拒絕日本人,，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)就等于放棄自己摯愛(ài)的京劇藝術(shù)。“茫茫青史……”著名畫(huà)家豐子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的,，接下來(lái)的幾件事情就是最好的證明,。(板書(shū)：避港拒演 蓄須明志 自傷身體)
3.自學(xué)提示：
用自己喜歡的方式細(xì)讀后三件事，畫(huà)出能表現(xiàn)梅蘭芳愛(ài)國(guó)情懷的語(yǔ)句或令你感受最深的語(yǔ)句,，做出批注,。
4.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題,，一邊默讀,，一邊思考：(1)課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事?
老師提示：讓學(xué)生在思考過(guò)程中注意每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn),，用筆畫(huà)起來(lái);然后展示,，最好用課文中的詞語(yǔ)總結(jié)，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點(diǎn)來(lái)分析總結(jié),。
在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),，同學(xué)們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾,，輾轉(zhuǎn)的幾個(gè)地點(diǎn)來(lái)說(shuō),，這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來(lái)總結(jié)一下?
生舉手,。
師：你很勇敢!盡量用課文中的詞語(yǔ),。
生總結(jié)。
你總結(jié)得很全面,，誰(shuí)能概括一下,，就是語(yǔ)言再簡(jiǎn)介一些。
師小結(jié)：1937年,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久,，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來(lái)美化侵略者的丑惡行徑,，就“邀請(qǐng)”梅蘭芳先生為他們演出,，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。
課文一共敘述了五件事,，它們分別是：
拒絕登臺(tái);香港拒演;賣(mài)房度日;蓄須明志;自傷身體,。
(2)這五件事敘述得有詳有略，你們認(rèn)為其中哪件事寫(xiě)得特別詳細(xì)?具體地描述了哪些內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)和大家交流一下?
設(shè)置問(wèn)題：
這件事情的敘述用了多少個(gè)自然段?
你認(rèn)為這件事作者在敘述時(shí)抓住了梅蘭芳哪些描寫(xiě)?
語(yǔ)言,、行為,、心理，能試著讀讀嗎?
你感覺(jué)梅蘭芳為什么要蓄須?
蓄須對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么?不蓄不行嗎?
此時(shí)梅蘭芳的心情怎么樣?
在文中找一找,，讀一讀,，品一品。
師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來(lái)對(duì)付日本人是沒(méi)有辦法的辦法,，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的,，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來(lái)讀第3自然段,，感受一下梅蘭芳當(dāng)時(shí)的精神世界,。
(3)你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象?從文中能找到這樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)一下他嗎?學(xué)生交流討論。
“大家敬佩他的高超演技,，更敬佩他的民族氣節(jié),。”
讓學(xué)生評(píng)價(jià)梅蘭芳先生的做法,，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié),。他熱愛(ài)藝術(shù)，更熱愛(ài)中華民族,。他是民族存亡,、國(guó)家利益高于一切。老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段,。
出示句子：
(1)梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加,，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不能去了?！钡?，不去演出要想個(gè)辦法對(duì)付啊。
(2)梅蘭芳找到了一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友,，說(shuō)明了自己的危險(xiǎn)處境,，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人,。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家,，看見(jiàn)他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥,。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭,，滾燙滾燙的，看不出破綻,，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病,，不能登臺(tái)演出了,。
討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國(guó)家做出的巨大犧牲。
讓學(xué)生自由的談?wù)勏雽?duì)梅蘭芳說(shuō)些什么?
從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對(duì)梅蘭芳的敬佩,。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用書(shū)面文字的形式深刻地體會(huì)梅蘭芳的高貴品質(zhì)和民族氣節(jié),。】
五,、積累拓展
1.師小結(jié)：面對(duì)這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家,，請(qǐng)把你心中的歌，化作筆下的情,，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在梅蘭芳先生的畫(huà)像旁邊,。
古往今來(lái)，像梅蘭芳這樣的愛(ài)國(guó)志士還有很多,。你能說(shuō)說(shuō)一些愛(ài)國(guó)詩(shī)句嗎?
2.回憶課文具體寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事,，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把每件事概括出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,，學(xué)會(huì)概括和總結(jié),。】
課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘
六,、總結(jié)全課
同學(xué)們,，如果說(shuō)梅蘭芳風(fēng)靡海外，受到全世界人地愛(ài)戴是緣于他優(yōu)美的嗓音,，精湛的技藝,，那么他堅(jiān)定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來(lái)越高尚，稱(chēng)為一代又一代人心目中永遠(yuǎn)的偶像,。
七,、布置作業(yè)
同學(xué)們課下查閱、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)志士的資料,，辦一份手抄報(bào),。
板書(shū)內(nèi)容：略
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十四
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“蓄、迫”等11個(gè)生字,，掌握“寧,、要”兩個(gè)多音字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的,，經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難,。
3.感受梅蘭芳這位京劇大師的愛(ài)國(guó)之情和民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)
正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的,，經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難,。
難點(diǎn)
感受梅蘭芳大師的愛(ài)國(guó)之情和民族氣節(jié)。
教學(xué)策略
1.字詞教學(xué)
本課的生字都是會(huì)認(rèn)字,。其中“訂,、寧,、妄”都是后鼻音,，教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音要到位，不要讀成前鼻音,。同時(shí),，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在課文中先讀一讀詞語(yǔ),，然后再試著朗讀句子,，難讀的句子多讀幾遍，最后朗讀課文,，達(dá)到流利,、有感情的程度。
2.閱讀理解
認(rèn)真研讀課文,，弄清課文要講述的四件事情：“避港拒演”“蓄須明志”“賣(mài)房度日”“自傷身體”,，其中“自傷身體”這件事寫(xiě)得最詳細(xì)。先弄清課文的幾個(gè)小故事,，然后連起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容,。通過(guò)找出梅蘭芳拒演的句子、有感情地朗讀等方法感悟課文,，體會(huì)梅蘭芳的可貴品質(zhì),。
3.表達(dá)運(yùn)用
想象梅蘭芳拒絕為日本人演出時(shí)的心情、動(dòng)作,、神態(tài),，從中體會(huì)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神。在理解課文內(nèi)容,、深刻感受梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)的話(huà)，這樣能使學(xué)生學(xué)以致用,，將所學(xué)內(nèi)容化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱
(1)搜集梅蘭芳的有關(guān)資料，搜集有關(guān)京劇的資料，了解京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹,。
(2)初讀課文,，自學(xué)會(huì)認(rèn)字，理解生字,，記憶生字,。
(3)再讀課文，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，列出文章的四件事,，把握文章的主要內(nèi)容,。
2.多媒體課件
京劇視頻選段。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
一,、播放視頻，引入課題
1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們,，上課之前我們先來(lái)看個(gè)小視頻,。(播放梅蘭芳京劇選段)
2.這就是京劇，它是中國(guó)五大戲曲劇種之一,，用胡琴和鑼鼓等伴奏,，被視為中國(guó)國(guó)粹，位列中國(guó)戲曲三鼎甲“榜首” ,。在20__年11月16日,，京劇被列入“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。今天我們就向大家介紹一位世界聞名的京劇大師——梅蘭芳,。(課件出示對(duì)梅蘭芳的介紹和旦角劇照,。)
梅蘭芳(1894—1961)，名瀾,，又名鶴鳴,，藝名蘭芳，出生于京劇世家,。10歲登臺(tái)在北京廣和樓演出《天仙配》,，工花旦，因功底深厚,、嗓音圓潤(rùn),、扮相秀美，與程硯秋,、尚小云等被舉為“京劇四大名旦”,。代表劇目有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等。
讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受這位京劇大師“富貴不能淫,，威武不能屈”的民族氣節(jié),。
設(shè)計(jì)意圖：
本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，播放視頻,，一方面加深學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和了解,，另一方面也能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。出示劇照和梅蘭芳本人照片,，讓學(xué)生對(duì)比,，直觀(guān)知道旦角是什么樣的，梅蘭芳表演和不表演有什么區(qū)別,，從而理解胡須對(duì)京劇表演的重要影響,。
二、初讀課文,，品讀課題
1.讀課題,。
教師談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。我們讀完課題后,，產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?
預(yù)設(shè)：梅蘭芳唱戲與胡須有什么關(guān)系?
2.品課題。
課文的題目告訴了我們梅蘭芳蓄須這件事,。你們知道“蓄須”是什么意思嗎?我們先來(lái)看看“蓄”,，“蓄”的意思是積蓄，“蓄須”即積蓄胡須,。讀到這兒,，我們不禁要問(wèn)：梅蘭芳是唱什么的?與他的胡須有什么關(guān)系? (梅蘭芳在戲臺(tái)上唱花旦，扮演的是女性角色,，所以他一旦蓄須,，就不能演戲了。)
設(shè)計(jì)意圖：
讀課題,，品課題,，能使學(xué)生快速明白梅蘭芳不給日本人唱戲和蓄須之間的關(guān)系。
三,、再讀課文,，掃清障礙
1.本課有“蓄、迫”等11個(gè)生字,，學(xué)生借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)讀生字，找出帶有生字的詞語(yǔ),，然后分小組匯報(bào),。
讀音指導(dǎo)：“租”是平舌音， “訂”是后鼻音，不能讀成“dìn”,。
2.掌握多音字,。
課件出示：
寧 nín(安寧) nìn(寧可)
要 yo(要求) yào(需要)
3.讀課文。
要求：借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍,。
思考：課文圍繞梅蘭芳的愛(ài)國(guó)之情,，寫(xiě)了哪幾件事?其中哪件事寫(xiě)得比較詳細(xì)?
課件出示：
避港拒演——蓄須明志——賣(mài)房度日——自傷身體
4.請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀，找出這四件事情分別在文章的哪幾個(gè)自然段,。學(xué)生自由朗讀課文,，圈畫(huà)批注，小組討論,，匯報(bào)：
課件出示：
第一件事(第2自然段)：避港拒演
第二件事(第3自然段)：蓄須明志
第三件事(第4自然段)：賣(mài)房度日
第四件事(第5～7自然段)：自傷身體
5.指名讀課文,，要求讀正確、讀流利,。
在讀文過(guò)程中,，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,，在讀中理解“斬釘截鐵,、糾纏”的意思。
斬釘截鐵：形容說(shuō)話(huà)或行動(dòng)堅(jiān)決果斷,，毫不猶豫,。
糾纏：煩擾;攪擾。
設(shè)計(jì)意圖：
概括課文內(nèi)容,，列出小標(biāo)題,，鍛煉學(xué)生的概括能力，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，為研讀課文奠定基礎(chǔ),。
四、學(xué)習(xí)課文第1～2自然段,，理解“避港拒演”
1.學(xué)生默讀課文第1～2自然段,。
2.教師談話(huà)引入：1919年4月，梅蘭芳先生應(yīng)日本東京帝國(guó)劇場(chǎng)之邀赴日本演出,，演出了《天女散花》《玉簪記》等戲,。日本人民對(duì)梅蘭芳先生的精湛藝術(shù)深感佩服。
但1937年日本占領(lǐng)上海后,，梅蘭芳拒絕了給日本人演出,。他是怎樣拒演的?把相關(guān)句子畫(huà)出來(lái),，并在一旁寫(xiě)一寫(xiě)自己讀后的想法。
學(xué)生分組討論,，匯報(bào)自己的理解,。
課件出示：
避港拒演
(1)梅蘭芳在上海、香港躲避日本人的糾纏,。
(2)梅蘭芳深夜在家關(guān)緊門(mén)窗,，細(xì)聲吟唱。
從中可以看出梅蘭芳是一個(gè)熱愛(ài)京劇,、有民族氣節(jié)的京劇大師,。
3.指導(dǎo)朗讀：朗讀第1～2自然段時(shí)，要把“聞名世界”“總是”重讀,，體現(xiàn)梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求,。
設(shè)計(jì)意圖：
從介紹梅蘭芳先生的巨大成就，到介紹梅蘭芳先生躲避糾纏,，偷偷唱戲,，為學(xué)生后期理解梅蘭芳先生多次想方設(shè)法拒演的堅(jiān)定，以及對(duì)藝術(shù)的不懈追求,，打下基礎(chǔ),。
五、學(xué)習(xí)第3自然段,，深入理解“蓄須明志”
1.學(xué)生自主閱讀第3自然段,，思考問(wèn)題,。
課件出示：
思考：1.這一自然段主要寫(xiě)了什么?
2.梅蘭芳蓄須說(shuō)明什么?
3.梅蘭芳先生“蓄須明志”中的“志”指的是什么?
2.學(xué)生自讀課文,，交流匯報(bào)問(wèn)題。
(1)這一自然段主要寫(xiě)梅蘭芳先生蓄須明志,。
(2)梅蘭芳蓄須說(shuō)明他不想為日本人演出,。
(3)“蓄須明志”的“志”指的是：梅蘭芳身處逆境，始終拒絕為敵演出,，表現(xiàn)了其高尚的民族氣節(jié),。
設(shè)計(jì)意圖：
教學(xué)這個(gè)自然段，主要是讓學(xué)生自讀課文,，自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正理解為什么“蓄須”能表明自己不會(huì)為日軍演出的決心，明確“志”指的是中華民族的氣節(jié),。
六,、教學(xué)第4～7自然段，理解“賣(mài)房度日”“自傷身體”
1.學(xué)生讀第4～7自然段,，課件出示問(wèn)題：
思考：1.敵人的威逼使梅蘭芳遇到了什么困難?怎么解決?
2.找出表現(xiàn)了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)的句子,，讀一讀,。
2.學(xué)生研讀課文，同桌互相討論,，讀讀相關(guān)語(yǔ)句,。學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié),。
(1)敵人的威逼使梅蘭芳沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，打算賣(mài)房度日。
(2)面對(duì)日軍的反復(fù)邀請(qǐng),，他堅(jiān)定地拒絕演出,，不顧危險(xiǎn)毅然裝病。
3.梅蘭芳先生是怎么裝病的?
預(yù)設(shè)：梅蘭芳裝病是打傷寒預(yù)防針,，連日發(fā)高燒,，額頭滾燙滾燙，差點(diǎn)兒丟了性命,。
此時(shí)此刻,，你認(rèn)為梅蘭芳是個(gè)什么樣的人?填空：
課件出示：
梅蘭芳先生是一個(gè)堅(jiān)貞不屈、鐵骨錚錚的人,。
4.教師談話(huà)：梅蘭芳的行為,，贏得了許多中國(guó)人的尊敬，人們僅僅是被他的京劇藝術(shù)所折服嗎?(不,，更是為他的民族氣節(jié)所折服,。)
課件出示：
句式練習(xí)：他寧愿(蓄須)，寧愿(賣(mài)房度日,、自傷身體),，也不愿失去作為一個(gè)有骨氣的中國(guó)人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。
5.學(xué)生練習(xí)朗讀,，教師指名朗讀,。
朗讀時(shí)要把“寧愿”讀重一些，語(yǔ)速快一點(diǎn),。
設(shè)計(jì)意圖：
這一階段的教學(xué),，我讓學(xué)生把前幾件事情聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)熱情和鐵骨錚錚的民族氣節(jié)就會(huì)有更清晰的了解,。
七,、學(xué)習(xí)第8～9自然段
1.學(xué)生齊讀第8～9自然段。
思考：人們僅僅是喜愛(ài)梅蘭芳先生的表演藝術(shù)嗎?
預(yù)設(shè)：人們喜愛(ài)梅蘭芳先生精湛的藝術(shù)表演,，同時(shí)更敬佩梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié),。
2.對(duì)比。
日寇侵華時(shí)期,，梅蘭芳先生想方設(shè)法不為日本人表演,?？箲?zhàn)勝利后，梅蘭芳卻主動(dòng)要求登臺(tái)表演,。前后態(tài)度對(duì)比鮮明,，更加突出了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)。
3.教師總結(jié)：人們不僅喜愛(ài)梅蘭芳的表演藝術(shù),，更敬佩他的民族氣節(jié),。憑著滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)情懷，憑著高尚的民族大義,，梅蘭芳先生承受著無(wú)盡的痛苦,，終于擊碎了侵略者的癡心妄想，使國(guó)人不能不為之慨嘆!
設(shè)計(jì)意圖：
此處升華情感,，讓學(xué)生明白人們對(duì)梅蘭芳先生的崇敬,，不僅是因?yàn)樗叱谋硌菟囆g(shù)，更是因?yàn)樗呱械拿褡鍤夤?jié),。
八,、升華感情，總結(jié)本課
1.茫茫青史寫(xiě)春秋,，為了民族大義,，為了國(guó)家的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁,，他高尚的情操照耀著萬(wàn)代千秋,。
老師即興作了一首小詩(shī)，就讓我們以這首小詩(shī)來(lái)結(jié)束全課,。
課件出示：
一代大師梅蘭芳,，蓄須明志表衷腸。
拒演舉債八年整,，民族氣節(jié)四海揚(yáng),。
2.此時(shí)此刻，我們心中感慨萬(wàn)千,，一位偉大的藝術(shù)家，有著如此錚錚鐵骨,，如此愛(ài)國(guó)熱情,，你們一定有很多話(huà)想對(duì)梅蘭芳先生說(shuō)，請(qǐng)大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,。
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)尾的一首小詩(shī),，升華主題，讓學(xué)生給梅蘭芳先生寫(xiě)話(huà),，既對(duì)課文加深了理解,，也是內(nèi)化語(yǔ)言的好機(jī)會(huì),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：略
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十五
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“憂(yōu)、哀”等6個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“賽,、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“賽跑,、假若”等19個(gè)詞語(yǔ),。
2.理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句,。有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。
3.積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言,。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思,。
教學(xué)難點(diǎn)：搜集,、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義,，懂得珍惜時(shí)間的道理,。
教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課
課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》,，齊讀課題,，讀了以后，你想知道些什么?
二,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字,，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,，把課文讀通順,。
2.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字形,。
3.同桌拿出生字、詞語(yǔ)卡片,，互相認(rèn)讀,、正音,。
4.檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀,。
5.全班開(kāi)火車(chē)賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
6.小組交流各自學(xué)習(xí)生字,、巧記字形的方法,。
7.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
三,、再讀課文,，了解大意
1.理解不懂的詞語(yǔ)。
(1)提出不懂的詞,。
(2)指名理解不懂的詞說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。
(3)師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典,。③問(wèn)父母,。④上網(wǎng)。
2.了解各段主要內(nèi)容,。
(1)讓學(xué)生自由的讀課文,。
3.說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。(學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪邊讀邊想,，簡(jiǎn)要回答課文寫(xiě)了一件什么事?
4.了解本文主要內(nèi)容,。
四、識(shí)記字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀要求寫(xiě)的13個(gè)字,，并分別組詞。
2.與熟字比較,，識(shí)記字形,。
3.寫(xiě)字練習(xí)。
五,、作業(yè),。
1、熟讀課文,。
2,、抄寫(xiě)生字詞。
3,、搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的警句。
教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)生字中,，學(xué)生易把“贏”與“羸”寫(xiě)錯(cuò),。本節(jié)課對(duì)課文的整體感知不夠清晰,。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，請(qǐng)讀課題。
二,、理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。
同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下,，讀小學(xué)的時(shí)候,，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我,。我對(duì)外祖母又怎樣呢?(很好)請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段,，你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到了什么?
(二)學(xué)習(xí)二──四自然段。
1.老師引讀課文二──四自然段,。
2.說(shuō)說(shuō)你知道了些什么,，從哪里知道的?
3.你還有什么疑問(wèn)?
4.分角色朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)五,、六自然段,。
1.齊讀課文五、六自然段,。
2.你想到了些什么?
3.齊讀課文,。
(四)學(xué)習(xí)第七自然段。
1.自讀課文,。
2.“我”為什么“著急”“悲傷”,，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢?
3.齊讀課文。
(五)學(xué)習(xí)第八,、九自然段,。
1.齊讀課文。
2.說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。
3.齊讀課文,。
三、明白道理
1.學(xué)習(xí)了這一課,，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā),。
四、交流體會(huì),，談感受
1.齊讀格言,。
2.同桌互相交流看后的心得體會(huì)。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)珍惜時(shí)間的警句,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13.和時(shí)間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買(mǎi)寸光陰
光陰似箭 日月如梭
假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十六
【學(xué)情分析】
對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言,，已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)神話(huà),，對(duì)古希臘神話(huà)并不會(huì)很陌生。本文篇幅較長(zhǎng),，而閱讀情感體驗(yàn)是豐富,、強(qiáng)烈的。只要是以讀感悟,、體會(huì),。
【設(shè)計(jì)思路】
《普羅米修斯》一文寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī),，勇敢地盜取天火,，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō),，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏,，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神,、從有關(guān)語(yǔ)段的描寫(xiě)中體會(huì)普羅米修斯的心情,、意志。復(fù)述故事,。
對(duì)在教學(xué)中,，力求通過(guò)各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受,，說(shuō)出畫(huà)面,，體會(huì)情感。讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，一步步走近普羅米修斯,，感受他的那份勇敢、那份博愛(ài),、那份頑強(qiáng),，那份不屈不撓。在學(xué)生對(duì)普羅米修斯不斷認(rèn)識(shí)中,，讓學(xué)生不斷觸摸課文語(yǔ)言,，從而達(dá)到內(nèi)化語(yǔ)言、豐富語(yǔ)感,、豐厚情感的教學(xué)境界,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課生詞,。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,，抓住有關(guān)語(yǔ)句,，揣摩人物的心情。
4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神,，從有關(guān)語(yǔ)段的描寫(xiě)中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事,。
【教具準(zhǔn)備】
1.課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)希臘神話(huà),，使學(xué)生對(duì)普羅米修斯、人間為什么沒(méi)有火有所了解,。
2.課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，走近英雄。
觀(guān)察畫(huà)面,，學(xué)生質(zhì)疑,。
(二)初讀感知，認(rèn)識(shí)英雄,。
1.自讀要求：
(1)要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，讀到難讀的地方多讀幾遍,。
(2)畫(huà)出文中出現(xiàn)的人物,，了解他們分別是什么神?
2.檢查自學(xué)情況。
3.指名分段讀課文,。
4.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,。
(三)細(xì)讀感悟，走進(jìn)英雄,。
過(guò)渡：同學(xué)們,，普羅米修斯到底是一位怎樣的神?請(qǐng)你們?cè)俅斡眯哪x課文，畫(huà)出最讓你感動(dòng)語(yǔ)句并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注,。
1.學(xué)生默讀課文,，教師巡視指導(dǎo)。
2.交流：
預(yù)設(shè)一：第一自然段
1.讀一讀課文,。
2.議一議感動(dòng)的句子,。
預(yù)設(shè)二：學(xué)習(xí)第五自然段,。
(1)讀感動(dòng)的句子。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，體會(huì)普羅米修斯的堅(jiān)定,。
(3)分角色朗讀。
預(yù)設(shè)三：學(xué)習(xí)6-——8自然段
火神不敢違抗宙斯的命令,，只好把普羅米修斯押到高加索山上,。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上,。他既不能動(dòng)彈,，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦,。盡管如此,，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
1.讀一讀：自己深受感動(dòng)的句子,。
2.說(shuō)一說(shuō)：有什么感受?哪些字眼刺痛你?
3.想象普羅米修斯遭受的痛苦,。
4.指導(dǎo)朗讀。
(狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹,，每天站在普羅米修斯的雙膝上,，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟,。白天,，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上,，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái),。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦,，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了)
(1)讀了這段話(huà),，你感受到什么?那是怎樣的痛?
(2)結(jié)合理解“啄食”：
(3)朗讀指導(dǎo)。
5.理解第八自然段,。
師：宙斯用慘不能睹的方法懲罰他,，他屈服了嗎?
預(yù)設(shè)四：第二自然段
1.師：就是這樣一位偉大的英雄，他忍受各種痛苦,，換來(lái)的是什么?
2.指導(dǎo)朗讀第二自然段,。
預(yù)設(shè)五：學(xué)習(xí)第9自然段。
1.齊讀第9自然段：
2.大力神看到普羅米修斯被鎖在懸?guī)r上,，心中會(huì)怎么想的呢?
3.普羅米修斯終于獲得了自由,。你聽(tīng)到這個(gè)消息心情怎樣?句子：普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由,。
4.指導(dǎo)朗讀,。
5.此時(shí)此刻,，你們心中一定對(duì)普羅米修斯又多了一份情感，你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)點(diǎn)什么呢?
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇十七
一,、教學(xué)要求：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述課文。
2,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,，并把字寫(xiě)下來(lái),。
4、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料,，了解普羅米修斯不畏,、為民造福的斗爭(zhēng)精神。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
第二,、三自然段。
三,、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
1,、板書(shū)課題，齊讀課題,。
2,、質(zhì)疑：讀了課文題目，你們有什么問(wèn)題嗎?你們想知道什么?
(二)基礎(chǔ)性診斷與矯治：
1,、學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。
2、診斷與矯治,。
(1) 認(rèn)讀詞語(yǔ),，矯正字音：
驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 不遠(yuǎn)萬(wàn)里 懸崖絕壁
觸犯 懲罰 盜取 壯舉 小心翼翼 大發(fā)雷霆
(2) 指名分自然段讀課文。
師生共同矯正讀錯(cuò)的地方,。
(3) 再次默讀全文,，想一想課文除了寫(xiě)普羅米修斯盜火外,，還寫(xiě)了什么?
(三) 優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治,。
1,、學(xué)習(xí)課文第一部分—無(wú)火(第1自然段)。
(1)指名讀第1自然段,，讀后討論：沒(méi)有火人們?cè)鯓由?，引?dǎo)體會(huì)“沒(méi)有……只好”中包含的無(wú)可奈何。
(2)理解省略號(hào)的用法,，用“沒(méi)有……只好”繼續(xù)練說(shuō)省略掉的內(nèi)容,。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。
2,、學(xué)課文每2部分—盜火(第2-4自然段)
(1) 學(xué)生自由讀第2-4自然段,，思考：普羅米修斯是怎樣盜火的?
(2) 討論，回答,，教師板書(shū)：躲,、悄悄、偷取,、小心翼翼,，理解“小心翼翼”，為什么要“小心翼翼”?
(3) 你從普羅米修斯盜火中看出他是一個(gè)怎樣的神?
(4) 教師引讀第4自然段,，讀完學(xué)生想象練說(shuō)：有了火,，人們可以干這么多事，人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步,。那么當(dāng)人們得到火種后,，他們?cè)撌嵌嗝葱老踩艨裱?想象一下，人們會(huì)是怎樣的表情,，又是怎樣說(shuō),，怎樣做呢?
學(xué)生想象練說(shuō)。
(5) 指導(dǎo)有感情地朗讀第二部分,，一邊讀一邊想象,，把盜火的危險(xiǎn)，得火的欣喜讀出來(lái),。
3,、學(xué)習(xí)課文第3部分—受罰(第5、6自然段),。
(1) 教師引讀第5自然段,，理解“大發(fā)雷霆”，想想還有哪些詞看出宙斯大發(fā)雷霆了?
(2) 學(xué)生自由讀第6自然段,，思考：宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的?從哪些詞句寫(xiě)出普羅米修斯遭受了殘酷的?
(3) 讀完交流討論,，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得宙斯又是一個(gè)怎樣的神,。
(4) 教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把宙斯的形象與普羅米修斯的形象作比較,。
(5) 指導(dǎo)感情朗讀,。
4、學(xué)習(xí)課文第4部分—獲救(第7,、8自然段),。
(1) 自由讀第7、8自然段,，思考：赫刺克勒斯為什么要救普羅米修斯?他是怎樣救的?
(2) 讀后討論：
1)出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,，但他不后悔，也不屈服,，甘愿為人類(lèi)而受苦,。感情朗讀，感悟普羅米修斯的英雄壯舉,，感受其不畏,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
2)板書(shū)“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”,，理解詞義，體悟赫刺克勒斯受感動(dòng)之深,，救人決心之大,。
3)齊讀第8自然段，讀出喜悅之情,。
5,、有感情地朗讀全文。
四,、練習(xí)復(fù)述,，自主性診斷與矯治。
1,、激發(fā)復(fù)述興趣,。
師：如果有人問(wèn)你，火從哪兒來(lái),，你會(huì)怎樣告訴他呢?
2,、教給復(fù)述方法：一邊看板書(shū)，一邊腦中想象,，一邊復(fù)述,。
3、學(xué)生同桌互相復(fù)述,，互相評(píng)價(jià)矯治,。
4,、指名復(fù)述，師生評(píng)價(jià)矯治,。
五,、共同小結(jié)。
學(xué)習(xí)生字,。
