計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。什么樣的計劃才是有效的呢,?以下是小編為大家收集的計劃范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
青島版小學三年級科學下冊教學計劃篇一
本學期三年級學生視野雖然比較開闊,,但是,在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧上還不夠好 ,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,,而不是有計劃有目的的去玩,,想出辦法了再玩,。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,,因此針對這種情況,,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,,發(fā)展學生們的愛科學,,學科學、用科學的志趣和能力,,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,,從實驗方面入手,結合科學課的新課程標準,,合理的運用電教媒體,,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二,、實驗內(nèi)容分析
第一單元 植物
學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較,,通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻,、水葫蘆)的不同特征,,通過觀察植物的生長和變化,對植物的共同特征形成初步的認識,。
第二單元 動物
學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛,、蚯蚓、螞蟻和金魚,,認識它們的生存需要,,對動物的共同特征形成初步的認識,并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念,。
第三單元 我們周圍的材料
讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅,。學生們將比較木頭、金屬,、塑料,、紙、磚,、陶瓷等常見材料在硬度,、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,,認識到不同的材料具有不同的特性,,不同的特性決定了它們不同的用途,。
第四單元 水和空氣
學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,,最終,,學生們將在事實的基礎上,認識到水和空氣在重量,、體積,、形狀、占據(jù)空間,、流動等方面的許多特性,,并且對固體、液體,、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解。
三,、實驗目標
通過一學期的教育教學,,引領學生進入小學科學學習的大門,使學生初步認識科學世界,。在掌握基礎知識的同時,,能對周圍的自然世界有一個初步的,科學的認識,。實驗中培養(yǎng)學生對科學學科的學習興趣,,養(yǎng)成良好的觀察和思考的習慣;培養(yǎng)學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力;進行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和實驗所得的證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力;具有創(chuàng)新意識,,能獨立思考,,養(yǎng)成尊重事實,大膽想象的科學態(tài)度和科學精神,。
四,、實驗措施
(一)教師演示實驗教學
1,利用直觀,,形象的演示,,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,。
2,,利用演示實驗設置問題,制造懸念,,激發(fā)學生的好奇心,。
3,利用演示進行思維引導,,培養(yǎng)學生的思維能力,。
(二)學生分組實驗教學
1,教師充分準備,,學生充分預習,。
2,學生分組做到科學化,,合理化,,每組按3至5人分。
3,,注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng):觀察能力,,操作能力,團結協(xié)作能力,。
青島版小學三年級科學下冊教學計劃篇二
一,、學生分析
今年我任教三年級兩個班科學的教學,小學生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,,三年級學生擅長于用感官觀察,、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較,、分類,,符合這階段學生的認識特點,因此,,教學中將注重發(fā)展學生此項技能,,并在此基礎上發(fā)展其他技能。
該年級男生居多,,學生思維活躍,,熱愛科學,相信能迅速形成良好的科學學習氛圍,,并能促進全體學生在科學素養(yǎng)方面的發(fā)展,。
學生從小對科學課的學習內(nèi)容有一些接觸和了解。如植物,、動物,、我們周圍的材料、水和空氣等內(nèi)容都與學生的生活息息相關,,因此,,科學學習是有基礎的。
學生對科學學習的內(nèi)容很感興趣,,有學習的強烈愿望,。 學生行為習慣和學習習慣較好,但動手能力較弱,,需要培養(yǎng)提高,。
二,、實驗分析
九年義務教育課程標準實驗教科書小學《科學》,三年級下冊是《科學》課開始的第二個學期,,因此本冊教材淺顯易懂,,特別注重從學生的興趣出發(fā)安排教學內(nèi)容,同時還考慮到為今后的學習提高打好基礎,。 在這個階段一定培養(yǎng)學生動手動腦的能力,。展開探究能力的培養(yǎng)。
三,、實驗目的與要求
1,、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。
2、了解科學探究的過程和方法,,嘗試應用于科學探究活動,,逐步學會科學地看問題、想問題,。
3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽相信,、注重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
四、實驗措施
1,、充分利用好學校的科學實驗室,,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,得到收獲,。
2,、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內(nèi),,要將學生帶出教室,,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,,擴展到家庭和社會,。
青島版小學三年級科學下冊教學計劃篇三
一、學生情況分析
(一)可喜之處:通過上一學期的學習,,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,,樂于動手,善于操作,,另外,,在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,,我強調(diào)小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。
(二)不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,,有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,,導致學生的知識面受到壓制,,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,,學生在活動的時候常常耗時低效,,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出,。
二,、教材分析
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。本冊教材有五個單元組成,,第一單元:游戲里的科學,,主要引導學生發(fā)現(xiàn)在自己所熟悉的游戲中的科學知識,知道科學就在我們身邊;第二單元:太陽與時間,,主要引導學生探究太陽與時間的關系;第三單元:電的本領,,學習簡單的電路的連接,知道電在生活中的應用;第四單元:我們的身體,,了解我們的身體的結構,,加強體育鍛煉,強健身體;第五單元:動物王國,主要引導學生認識昆蟲,、鳥,、哺乳動物等的特征。
三,、實驗目標
(一)培養(yǎng)學生科學的思維方法,,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;
(二)了解科學探究的過程和方法,,讓學生親身經(jīng)歷科學探
究的全過程,,從中獲得科學知識,增長才干,,體會科學探究的樂趣,,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,、想問題;
(三)繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,,注重觀察實驗中的測量,,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),,并對實驗結果作出自己的解釋,,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設,。
(四)保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
(五)親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
四、基本措施
(一)把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
(二)把握小學生科學學習特點,,因勢利導;
(三)用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
(四)讓探究成為科學學習的主要方式;
(五)樹立開放的教學觀念;
(六)悉心地引導學生的科學學習活動;
(七)充分運用現(xiàn)代教育技術;
(八)組織指導科技興趣小組,,引導學生參加各類有關競賽,,以賽促學。
五,、主要教學活動類型
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會,、報告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
六,、主要實驗方法
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法