總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教師自我成長總結(jié)篇一

一、改變教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣,。興趣越大，學(xué)習(xí)的動力越大,，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,，學(xué)習(xí)效果就越明顯。在低年級的時候?qū)W生對計(jì)算機(jī)早已有了濃厚的興趣與神秘感,，渴望更深層次的了解它,，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),，利用電腦繪畫,、制作自己的作品、上網(wǎng)聊天,、購物等等,。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會為學(xué)生們提供了大量的動手操作空間,，大大滿足了學(xué)生的好奇,、好動心理,。但是，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講,，學(xué)生聽”,，“學(xué)”跟著“教”走,，只要“我說你做”就可以了,。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果教師仍按以前的做法,，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過后就涼了,。所以在教學(xué)過程中,，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且大大提高了教學(xué)效率。

二,、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段,。

得到提高，同時還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象,。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決,。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情,，了解到合作的重要性,，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

總之,，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程,，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心,，時時注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思二----良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益,。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣,，必須持之以恒,，一點(diǎn)一滴，長年累月,，促使他們在學(xué)習(xí)中不斷成長,。由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在信息社會中的重要地位,，許多人誤將信息技術(shù)教育等同于電腦知識教育,，以為掌握了電腦知識也就具有了駕馭信息的能力。其實(shí)不然,，如果一個人只偏重于電腦知識的學(xué)習(xí),，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，縱使掌握有高超的信息技術(shù)，也難以有效地利用信息,?？傊覀円冀K貫徹信息素質(zhì)教育的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中形成一系列良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生能更有效地主動去獲取、處理,、分析和利用信息,，從而不斷地提升自我，超越自我,。

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科,，它的設(shè)置主要是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識,，初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的一些簡單知識，學(xué)會計(jì)算機(jī)的基本操作,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)教學(xué)體會,。

一、帶著興趣,，自覺學(xué)習(xí),。

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般都憑借興趣，所以根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，因?yàn)樘貏e是男孩子很喜歡玩游戲，所以我們可以利用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能,。

例如我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是有的孩子就會問老師,，到底用那個指頭來擊鍵,。學(xué)生通過游戲，通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題,，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,。

興趣是最好的老師。沒有興趣,，學(xué)生主體參與的活動將是勉強(qiáng)的,。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望,。在課堂教學(xué)中,，利用多媒體集直觀性、多變性,、知識性,、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性,，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。

二,、任務(wù)驅(qū)動,，加深記憶。

現(xiàn)行的小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn),，而每章每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，也沒有設(shè)置一系列讓學(xué)生親自動手完成的具體任務(wù),，嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性,。教師在教學(xué)中可采取任務(wù)驅(qū)動方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。教師在教學(xué)過程中,，有意識地布置一些實(shí)際的操作任務(wù)，學(xué)生帶著老師提出的問題,，通過動手操作進(jìn)行自主探究,，充分發(fā)揮他們的主動性。這樣不僅重視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性,、主動性,，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中也真正掌握了知識，他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣也能得到大大的提高,。

三,、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,。

學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,，教師就更應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)word的插入圖片時,，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作,；在低年級教學(xué)“金山畫王筆”時,，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動起手來,，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

四、整合學(xué)科,，多面發(fā)展,。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來,，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。

如在教學(xué)word時，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等,；教學(xué)畫圖軟件時,，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫,；在教學(xué)上網(wǎng)時,，結(jié)合自然、語文,、社會等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識；這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，增長了學(xué)生的知識面,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同,，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧,。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。四年級信息技術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)主要就是圍繞著打字進(jìn)行，這個內(nèi)容其實(shí)可以不用教,，只要大家真能做到在家練習(xí)就可以了,，但是為了照顧有些家中沒有計(jì)算機(jī)練習(xí)的學(xué)生和極個別沒有耐心的學(xué)生，是部分同學(xué)不至于因?yàn)榇蜃炙俣雀簧?，影響了以后的教學(xué)進(jìn)度,，還是把他拿到學(xué)校里來。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。

兒童心理學(xué)研究指出：小學(xué)生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的,、以自我為中心的探索活動方式,。這就表明，“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，自我探索,、動手實(shí)踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！痹谏贤赀@樣一節(jié)課后,，我對此有了更深刻的了解。

動學(xué)習(xí)方式,。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)是課堂活動的組織者，起指導(dǎo),、啟發(fā)的作用,。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣,。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高-潮,，而且還有利于拓展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

直觀教學(xué),，加深記憶,。在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象,、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶,。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對一些計(jì)算機(jī)術(shù)語,、理論性概念作有針對性講解,，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體,，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗(yàn)證所學(xué)生的知識,，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過程中,，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題。用這樣的方法,，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶,。

學(xué)計(jì)算機(jī)就是要多練習(xí),。在學(xué)習(xí)打字的課程中，與其讓學(xué)生強(qiáng)行學(xué)習(xí)理論知識,，背熟鍵盤字母排列,、鍵盤功能還不如讓學(xué)生多練習(xí)。而實(shí)際上,，我發(fā)現(xiàn)打字熟練的學(xué)生,，并沒有一個熟記過鍵盤字母的排列，而且也不能夠背出鍵盤字母的排列,。而且,，我們知道有些離退休的老人，打字也是飛快地,，沒有別的原因，是聊天軟件讓他們自然而然的把打字速度提高,。還有我看到過有一個編程高手打字時就是只用2根食指的,，而且速度也是奇快。最后一個例子是：通過半個學(xué)期的練習(xí)和實(shí)踐,，大部分學(xué)生的打字速度都有很大的提高,。

小學(xué)信息技術(shù)課，一定要在平時多留心,，而且盡量使用學(xué)生易于接受的語言和教學(xué)方法,，從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動,，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我相信，只要努力去發(fā)現(xiàn),、去探索,，信息技術(shù)教學(xué)效果一定會提高。

一,、活用教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,，則學(xué)習(xí)的動力越大,，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生對計(jì)算機(jī)早已有著濃厚的興趣與神秘感,，渴望更深層次的了解它,，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),，在計(jì)算機(jī)上作動畫,，上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,。如今他們已夢想成真,，終于能夠直接動手操作計(jì)算機(jī)了,較多的實(shí)踐機(jī)會為學(xué)生提供了大量的動手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇,、好動心理,。但是，如果課堂采用“教師講,，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式,，是"學(xué)"跟著"教"走，只要"我說你做"就可以了,而信息技術(shù)是一門科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法,。所以在教學(xué)中,，對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用"先學(xué)后教"的方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高了教學(xué)效率,。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,，保持學(xué)習(xí)情趣：

中精力去輔導(dǎo)個別的計(jì)算機(jī)"特困生",，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時,，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情,，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍,。

三,、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動”的方法組織教學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn),。

另外,，經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念,，讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn),、有新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識,、技巧真多,，激發(fā)他們的求知欲、探索欲,，保持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感,。

信息技術(shù)教學(xué)反思精選

一、改變教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī),，利用電腦繪畫、制作自己的作品,、上網(wǎng)聊天、購物等等,。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲?，F(xiàn)在他們終于能夠動手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會為學(xué)生們提供了大量的動手操作空間，大大滿足了學(xué)生的好奇,、好動心理,。但是,，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽”,，“學(xué)”跟著“教”走,，只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”,，過后就涼了,。所以在教學(xué)過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容,，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容,。使用這種教學(xué)方法,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率,。

二,、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過程中讓我懂得,，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在六十人左右,，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時都會遇到這樣或那樣的問題,，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性,，因此在分組的基礎(chǔ)上,，采用“兵教兵”的教學(xué)方法。我讓幾位電腦基礎(chǔ)好,，掌握快的同學(xué)先當(dāng)“小老師”,，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也使“小老師”們得到鍛煉,，使他們分析、解決問題的能力得到提高,，同時還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象,。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決,。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情,，了解到合作的重要性,，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

誰不重視它的普及教育,，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步,。一個國家，一個民族,，要想不落伍,，要想躋身于世界先進(jìn)民族之林，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高,，綜合國力的競爭,，說到底是人才素質(zhì)的競爭。現(xiàn)在“科教興國”的號角已經(jīng)吹響,，中華民族的騰飛大有希望,。“計(jì)算機(jī)普及從娃娃做”正是“科教興國”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán),?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課,，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫,。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

一,、游戲入門，自覺學(xué)習(xí),。

二,、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué)

堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時間,，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,，獲得更多的技能,。

一、打好扎實(shí)基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好習(xí)慣

對于三年級學(xué)生來說,，本學(xué)期剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，（大部分學(xué)生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)）作為信息技術(shù)教師,，我覺得幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。為此,，我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，開展教學(xué)工作。

對于剛開始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說,，他們一般都有較濃厚的興趣,，積極性較高，但較迷茫,，不知從何處學(xué)習(xí),。此時，我以講故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明,、發(fā)展過程,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。然后,，我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理,，用我們?nèi)松眢w的各個部分來類比計(jì)算機(jī)的組成部件，學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理,。接下來,，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說,，練習(xí)鍵盤本來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情,，如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，我選擇了金山打字通軟件,，該軟件里面有打字練習(xí)游戲,。從此入手，學(xué)習(xí)變得輕松有趣了,，學(xué)生在不知不覺中掌握了鍵盤操作,。

二、合作探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的計(jì)算機(jī)知識,，具備一定的基礎(chǔ)知識和基本操作技能,。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中，我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目,。每個小組選取一個主題制作項(xiàng)目,，自己搜集制作所需的圖片、聲音,、動畫等素材,，完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，然后制作完成各自的主題項(xiàng)目,。在此過程中,，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù)，同時輔助各小組,，提供技術(shù)上的支持,。根據(jù)各小組的完成情況，學(xué)生基本上能制作圖文并茂的作品,。在此過程中,，學(xué)生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù)，而且提高了大家互相協(xié)作的意識,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,。當(dāng)然，項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高,，諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提高,，我相信經(jīng)過進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，學(xué)生會有長足的進(jìn)步,。

教學(xué)是一個長期復(fù)雜的過程,，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生、組織好教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的扎實(shí)工作,，提高工作效率,，高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義,，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義,。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。

一、從游戲入門,，自覺學(xué)習(xí),。

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字游戲》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在“太空打戰(zhàn)”"拯救蘋果"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。再比如給三年級學(xué)生教學(xué)認(rèn)識鼠標(biāo)的用法知識點(diǎn)時,，我結(jié)合有趣的紙牌游戲進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生通過玩紙牌游戲熟練鼠標(biāo)用法。效果很好,。

二,、直觀演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天真活潑,、好奇、頑皮好動,，但他們形象思維能力強(qiáng),，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識,，顯得比較枯燥,，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,不是單純講解,。比如在重大版四年級的幻燈片教學(xué)中，有一節(jié)是在幻燈片中插入背景音樂,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我首先直觀演示事先做好的課堂范例,，一個“桂林山水”圖文并茂的幻燈片課件自動播放,豐富的切換方式，學(xué)生耳目一新：“哇噻! 真好!” 學(xué)生不由的贊嘆,。 于是我出示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容: "如何在幻燈片中插入背景音樂" 學(xué)生迫不及待了,要學(xué)會這一招啊!課堂氣氛活躍,，學(xué)得很快。并要求展示,，效果很好,。

三、教學(xué)僅僅依照教學(xué)——學(xué)習(xí)——評價相結(jié)合的思想理念

的鞏固提高的過程,。信息技術(shù)教材內(nèi)容較廣泛,，知識點(diǎn)很多很細(xì)，有的還很抽象,，由于學(xué)校每周只開有一節(jié)課,，所以經(jīng)常出現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生學(xué)會了，等過了一個星期后的下節(jié)課又忘記了的情況,。這就要求教師在每一課時的學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，要及時進(jìn)行課堂練習(xí)來鞏固提高；每一單元結(jié)束后,，要組織一次小測驗(yàn),，檢驗(yàn)學(xué)生對本知識點(diǎn)的掌握情況，并記錄測驗(yàn)成績,。然后在期末考試時,，再將主要的知識點(diǎn)串起來進(jìn)行全面的考核。在作期末評價時,，可以將平時測驗(yàn)的成績和期末考試成績按比例折算成總成績,，再用等級制來評定。因此,，我在教學(xué)中很重視對學(xué)生的課堂評價,及時打成績并當(dāng)堂告訴學(xué)生,。同時給予鼓勵,。提出希望。這樣學(xué)生也有成就感,。

小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思(一)

一,、從游戲入門，自覺學(xué)習(xí).

二,、直觀演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

三.教學(xué)僅僅依照：教學(xué)——學(xué)習(xí)——評價相結(jié)合的思想理念

一,、運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣,。興趣越大,，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,，學(xué)習(xí)效果就越明顯,。在教學(xué)過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容,，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容,。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且大大提高了教學(xué)效率,。

二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過程中讓我懂得,，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,，克服學(xué)生的抵觸情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段,。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在五十人左右,，教師要一個一個教根本忙不過來，因此在分組的基礎(chǔ)上,，采用“生教生”的教學(xué)方法,。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo),，這樣既可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析,、解決問題的能力得到提高,。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決,。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去,，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”,。使他們以最快的速度提高操作水平。

三,、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法

讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn),。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,。信息技術(shù)這門學(xué)科是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,、創(chuàng)造性、操作性,、具有明顯的時代發(fā)展特點(diǎn)的課程,。“任務(wù)驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能,。

總之，要教好信息技術(shù)這門課程,，要求我們在平常的教學(xué)過程中,，處處留心，時時注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門新型學(xué)科,，它的設(shè)置主要是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識,，初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的一些簡單知識，學(xué)會計(jì)算機(jī)的基本操作,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)教學(xué)體會,。

一、精心導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生想學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般都憑借興趣，所以根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，因?yàn)樘貏e是男孩子很喜歡玩游戲，所以我們可以利用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能。

例如我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法,。于是有的孩子就會問老師，到底用那個指頭來擊鍵,。學(xué)生通過游戲,，通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,。

教學(xué)的確是一門藝術(shù)，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,，即教師又要趕進(jìn)度,，又要盡量把課上得生動，的確很不容易,。你可以嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題,，把這個結(jié)果通過實(shí)例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口,，然后再上課,，這樣他們也許會更有興趣，同時,，聽課時也更有方向感,。還有,，可能的話課下跟學(xué)生多交流，可能會更知道他們的想法,。其實(shí),，有時候?qū)W生對信息課不重視，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題,。

興趣是最好的老師,。沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強(qiáng)的,。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中,，利用多媒體集直觀性,、多變性、知識性,、趣味性于一體的特點(diǎn),，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性,，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。

二,、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段,。

這樣既可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也使“小老師”們得到鍛煉,，使他們分析,、解決問題的能力得到提高。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決,。在這種分組教學(xué)的情況下,，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”,。使他們以最快的速度提高操作水平,。

三、任務(wù)驅(qū)動，加深記憶,。

現(xiàn)行的小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而每章每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,，也沒有設(shè)置一系列讓學(xué)生親自動手完成的具體任務(wù),，嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性。教師在教學(xué)中可采取任務(wù)驅(qū)動方式,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。教師在教學(xué)過程中，有意識地布置一些實(shí)際的操作任務(wù),，學(xué)生帶著老師提出的問題,，通過動手操作進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮他們的主動性,。這樣不僅重視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性,、主動性，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中也真正掌握了知識,，他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣也能得到大大的提高,。

四、自主學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,。

學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，教師就更應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。利用電腦本身自有的特點(diǎn),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作,；在低年級教學(xué)“金山畫打字”時,，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動起手來,，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

五,、整合學(xué)科，多面發(fā)展,。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。因此,，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。

如在教學(xué)word時,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等,；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課,，進(jìn)行實(shí)際的繪畫,；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然,、語文,、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識,；這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。因此,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣,，必須持之以恒，一點(diǎn)一滴,，長年累月,，促使他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在信息社會中的重要地位,，許多人誤將信息技術(shù)教育等同于電腦知識教育,，以為掌握了電腦知識也就具有了駕馭信息的能力。其實(shí)不然，如果一個人只偏重于電腦知識的學(xué)習(xí),，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，縱使掌握有高超的信息技術(shù)，也難以有效地利用信息,?？傊覀円冀K貫徹信息素質(zhì)教育的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中形成一系列良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生能更有效地主動去獲取、處理,、分析和利用信息,，從而不斷地提升自我，超越自我,。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，使一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動。同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去,，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會,，一定要學(xué)好。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教師自我成長總結(jié)篇二

知識與技能：

1,、掌握圖片與藝術(shù)字的插入

2,、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

過程與方法：

1,、圖片和藝術(shù)字的插入

2,、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

情感態(tài)度價值觀：

1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力

2,、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、圖片和藝術(shù)字的插入

2,、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

1、出示范例:

2,、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

生：紛紛作答

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在word中插入“藝術(shù)字”,，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字,，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）

板書：插入藝術(shù)字。

二．實(shí)踐操作,，探究學(xué)習(xí),。

有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法,。

（同學(xué)自身操作,，教師指導(dǎo)）

同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。

1,、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊）,，彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。

2,、在字庫里面任選一種樣式,，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對話框。

3,、選擇藝術(shù)字的大小字體,，在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定,。

師：好,，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字,，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神,。

我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題,，可能大小,、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置,、大小呢,？（生練習(xí)，老師指導(dǎo)）

同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的,。

提示:word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”,。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點(diǎn)“□”,，表示藝術(shù)字已被選中,。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。

三,、自主探索,、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)

1,、師：（出示課件）

（1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

（2）形狀改變以及豎排：

（3）樣式的變化：

學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論,、與同學(xué)合作學(xué)習(xí),、可以問老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）

同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作,，初步完成任務(wù),。

2、設(shè)計(jì)一張雜志封面

展開想象,，自由創(chuàng)作,。

3、同學(xué)交流收獲

看到做的比較好的同學(xué),，請他來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué),，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的,。

4,、作品展評，歸納小結(jié),。

相互欣賞,、品評插入的藝術(shù)字。

學(xué)生自主選擇問題回答和演示,，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵,。

四、課堂小結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教師自我成長總結(jié)篇三

在本節(jié)課中,，充沛體現(xiàn)新課標(biāo)程理念,，體現(xiàn)以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,，在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則,，重在教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)發(fā)明空間,，這樣可以讓同學(xué)做到舉一反三,，將所學(xué)的知識形成技能，培養(yǎng)同學(xué)勇于探索,、勇于發(fā)現(xiàn)的精神,。

發(fā)明性地使用教材是本課的一大亮點(diǎn)。教材只布置了在powerpoint中繪制矩形,、橢圓,、正方形和圓的方法和顏色的填充等內(nèi)容，我把書上沒有提到的在powerpoint中設(shè)置自選圖形的操作引入課堂（包括改變大小,、移動,、復(fù)制,、粘貼、旋轉(zhuǎn)和添加文本等）,，使本節(jié)課的學(xué)習(xí)不再是枯燥的畫圖形，而是為同學(xué)提供一個展示自我的舞臺,，同學(xué)通過對自選圖形的設(shè)置來張揚(yáng)個性,，讓課堂“活”起來，繪制圖形也變得生動有趣,。

教學(xué)中,，我重點(diǎn)講解了矩形、正方形的畫法,，橢圓,、圓的畫法由生自學(xué)來完成，顏色的填充和填加本文局部則是利用課件來協(xié)助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，能夠突出重點(diǎn),、分散難點(diǎn)。如在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時,，教師把圖形在空中進(jìn)行了旋轉(zhuǎn),，同學(xué)通過觀察可以看出，自選圖形是可以旋轉(zhuǎn)的,，很快地找出“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕,，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)作用。

整個教過程以任務(wù)驅(qū)動為主線,，通過教師的演示操作給指出同學(xué)一個清晰的,、有效的學(xué)習(xí)過程，同時,，將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在每一個具體的任務(wù)當(dāng)中,，同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，這樣有助于同學(xué)理解,、掌握知識,，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

讓同學(xué)自身來說本節(jié)課有哪些收獲,，是否還存在著不明白的地方，促使同學(xué)學(xué)會自我總結(jié),，同學(xué)的每一次總結(jié)都是其進(jìn)步的一個標(biāo)志,，在總結(jié)得與失中促使同學(xué)全面發(fā)展。

教學(xué)機(jī)智上,，在實(shí)踐應(yīng)用試一試這一環(huán)節(jié),，給同學(xué)安排學(xué)習(xí)任務(wù)：讓同學(xué)將所繪制的圖形設(shè)置的更漂亮些,，能組成圖案就更好了，個別同學(xué)一聽可以組成圖案,，便從新去繪制圖案,，這樣就耽誤了時間，以致在作品展評環(huán)節(jié)中,，同學(xué)的作品不精美,；假如我安排的任務(wù)是：“請你選擇一個喜歡的圖形，通過旋轉(zhuǎn),、設(shè)置各種效果使它變得更加漂亮,。”這樣同學(xué)的作品一定會有所偏重,，我想教學(xué)效果會更理想,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教師自我成長總結(jié)篇四

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動主題,，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項(xiàng)豐富的典型對話框,，使得學(xué)生在愉悅的活動中學(xué)會“對話框”的復(fù)雜操作,。

根據(jù)課標(biāo)的要求，以及對學(xué)情的分析,，在本課的設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)放在了如何設(shè)置桌面背景上,，而難點(diǎn)則是通過“瀏覽”查找圖片的方法。而對于“對話框”界面的基本要素的認(rèn)識上,，做到用什么學(xué)什么做什么,，初步了解即可。

在設(shè)計(jì)上,，第一,、導(dǎo)入部分讓學(xué)生通過讀課題自己去獲取信息，明白本節(jié)課的任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生采集信息的能力,，增強(qiáng)信息意識。然后再出示桌面圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二、在新授課的過程中,，分為三大部分,。第一部分，初步學(xué)會設(shè)置背景,。首先我提出問題,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標(biāo),，使學(xué)生接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊,。讓學(xué)生從書中找出答案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會從書中獲取知識,。然后請一到兩個學(xué)生講他們的操作方法,，并把操作過程演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)成果被得得肯定，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象,；在他們總結(jié),、操作的同時，又幫助了一部分掌握得不是很到位的學(xué)生,，使他們在同學(xué)的演示下,，也能很快的掌握這個方法。之后,，教師通過學(xué)生的演示又提出問題,，問“在哪兒完成了桌面設(shè)置的？”引出了對顯示屬性對話框的了解,。最后,，出示光盤中小博士的設(shè)置演示課件，進(jìn)一步加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,。安排學(xué)習(xí)練習(xí),，通過練習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)置桌面背景的基本方法,。第二部分,，如何通過“瀏覽”方式選擇背景。這一部分應(yīng)該是對前面知識的一個提升,，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié),。首先教師機(jī)上出示一幅卡通機(jī)器貓的圖片作為桌面背景，讓學(xué)生說說windows中有沒有這張圖片,，自然過渡到也可以把存儲在電腦里的精美圖片作為桌面背景,。怎么做呢？也是看書中小博士的話,，引出“瀏覽”按鈕,，然后讓學(xué)生自主探究使用方法，并為大家演示做法,。教師再提出新的問題,，就是“平鋪”“居中”“拉伸”三種位置各是什么樣的效果,，讓學(xué)生自己動手嘗試并總結(jié)。第三部分,，是學(xué)生的練習(xí)部分,。這里提出了三種不同的操作要求，對于大部分學(xué)生,，要求完成的任務(wù)是從圖片文件夾中選出喜歡的圖作為桌面背景,。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求,，完成三種位置的設(shè)置,，并能總結(jié)出來。對于掌握較好的學(xué)生,，提出了怎和樣把背景去掉,，這兒其實(shí)又回到了教材中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，也可以從書中找出答案,。這里體現(xiàn)了分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們在上課時常常遇到這樣的問題,，對于好的學(xué)生,，一下子全操作好了，沒事做了,；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時間,。我給他們設(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是,，他的學(xué)習(xí)興趣會更高,。

第三是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，

一,、把學(xué)校的照片作為桌面,。讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面背景，培養(yǎng)學(xué)生愛校的情感,。

二,、選擇設(shè)計(jì)了兩幅把本班學(xué)生近期合唱和坐場時學(xué)生自己的照片做成的gif的動畫圖片，讓學(xué)生動手試試,，看桌面背景會不會動起來,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上這個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，因?yàn)橛凶约旱恼掌箤W(xué)習(xí)變得很主動。

第四讓學(xué)生完成本課評價表,。

第五進(jìn)行課堂小結(jié),，并對學(xué)生使用電腦的道德方面進(jìn)行滲透，讓他們知道應(yīng)該做一個文明的學(xué)習(xí)者,。

整節(jié)課在設(shè)計(jì)上流程清晰,，環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，在設(shè)計(jì)時注意考慮學(xué)生的個別差異和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,，能詳細(xì)講解操作步驟，便于學(xué)生掌握各項(xiàng)基本操作,。在圖片的選擇上能從學(xué)生興趣出發(fā),，選擇一些學(xué)生喜歡的圖做為素材，使學(xué)生樂于學(xué),，主動去做。在學(xué)情上,，也考慮到了分層教學(xué),；注重了教材和光盤的使用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用書和光盤去學(xué)習(xí)的技能,。在課堂中講授練習(xí)時,，能做到收放自如。在本課中我也注意到了以往對學(xué)生的口頭評價方面的不足,，雖然做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但我還會在這方面繼續(xù)努力改進(jìn)的。

不足之處：

1,、在初步設(shè)置背景這個環(huán)節(jié)中,，板書應(yīng)放在學(xué)生練習(xí)后總結(jié)時板書。

2,、在完成評價表的時候,，學(xué)生自己為自己打了五星，我卻草草而過,，學(xué)生并不明白幾顆星是怎么得的,，教師應(yīng)該接著問為什么能得星，學(xué)到了什么,？這樣更能體現(xiàn)出評價的效果,。

3、在通過“瀏覽”方式選擇背景這一環(huán)節(jié)上，點(diǎn)擊我的電腦e盤后選擇圖片時,，最好能告訴學(xué)生使用“縮略圖”的查看方式,，讓學(xué)生可以在選圖時一目了然。這兒雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容,，但在學(xué)習(xí)中,，可以遵循“用什么學(xué)什么做什么”的原則。

4,、課堂上,，可能個別學(xué)生還是沒有關(guān)注到，有不注意聽講的現(xiàn)象,。在以后的課中應(yīng)注意關(guān)注到每一個學(xué)生,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教師自我成長總結(jié)篇五

本課是寧夏回族自治區(qū)教研室編五年級下冊中難度比較大的一課。在本課的教學(xué)中我立足教材,，深挖教材,，對教材有了一個整體的把握。利用書本上的一切可利用資源,，從課堂實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖層并能通過圖層解決實(shí)際問題為目的加以修改。充分運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”,，讓學(xué)生帶著任務(wù)在自行探究知識的過程中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。教師用直觀教學(xué)法使學(xué)生知道什么是圖層；為什么要使用圖層,；如何使用圖層,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會了建立新圖層；給圖層命名,；移動圖層,；刪除多余圖層；鎖定及隱藏圖層的方法,。突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生參照書本上的“做一做”完成了“”形狀漸變動畫的制作后，教師鼓勵學(xué)生對知識進(jìn)行拓展延伸,。這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生學(xué)習(xí)知識有了一定的遞度,。從而使分層教學(xué)達(dá)到了合理、完美的效果,。

從對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目的教育為突破口,，再用本節(jié)實(shí)例“植物開花”形狀漸變動畫的預(yù)設(shè)演示1（多圖層動畫）和預(yù)設(shè)演示2（單圖層動畫）的比較，使學(xué)生明白多圖層動畫能幫助我們實(shí)現(xiàn)一些單圖層不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，從而深入淺出地讓學(xué)生明白究競什么是圖層,，為什么要使用圖層,，并使學(xué)生消除學(xué)習(xí)的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生對使用圖層制作形狀漸變動畫的熱情,。

實(shí)際效果：學(xué)生能通過“植物開花”動畫的對比,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作多圖層動畫的熱情，打消了他們對圖層的恐懼感,。

以教材為范本,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并嘗試建立新圖層的方法。重點(diǎn)讓學(xué)生理解什么是圖層,，學(xué)會建立新圖層和給圖層命名的方法,。掌握如何使用圖層的方法。除了讓學(xué)生掌握建立圖層操作這個書本上要求掌握的知識點(diǎn)以外,，補(bǔ)充進(jìn)去了刪除多余圖層,、給圖層命名、插入,、重排,、隱藏、鎖定圖層的方法,，這些對理解圖層和更好地駕馭圖層有幫助的操作,，使學(xué)生能通過本課的學(xué)習(xí)更好地駕馭圖層，學(xué)生只有很好的駕馭圖層了,，才能在制作動畫的過程中很好地使用圖層,。

實(shí)際效果：學(xué)生的確能很好地駕馭圖層，并能利用圖層制作“”的形狀漸變動畫,。

考慮到本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會使用圖層，故在教學(xué)中充分利用上節(jié)課制作的“”形狀漸變動畫,，避免了學(xué)生因使用繪圖工具繪圖浪費(fèi)時間,。結(jié)合本課的“做一做”練習(xí)把本課要求掌握的知識點(diǎn)（圖層基本操作、形狀漸變動畫,、插入延續(xù)幀等）融入多圖層環(huán)境中,，使其變成練習(xí)的一個環(huán)節(jié)，通過這個綜合的練習(xí)讓學(xué)生的腦海里有一個清晰的圖層概念,，并增加了在復(fù)雜圖層中制作“植物開花”形狀漸變動畫的實(shí)戰(zhàn)能力,。

實(shí)際效果：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識完成既定目標(biāo),，突破了本課的難點(diǎn)利用圖層配合復(fù)雜動畫的制作,。同時學(xué)生也明白了圖層的基本操作難度不是很大，難點(diǎn)在于什么時候使用圖層以及怎樣利用圖層解決制作復(fù)雜動畫中的實(shí)際問題,。使用圖層最終目的在于制作復(fù)雜動畫,，從而使動畫效果更合理，更完美。

在學(xué)生掌握了“植物開花fla”形狀漸變動畫制作的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再建立新圖層,，給動畫添加草地的背景，并對該層進(jìn)行鎖定,。插入新圖層并在圖層上打字,，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握如何使用圖層的方法，從而使知識得以升華,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

實(shí)際效果：學(xué)生不僅完成了“”形狀漸變動畫的制作，而且在動畫中建立了“草地”背景層和動畫名圖層,。使動畫的播放給人栩栩如生的感覺,。

存在的不足：評價環(huán)節(jié)只注重了學(xué)生的自評，對于他評做得不夠充分,，應(yīng)該讓學(xué)生自己找出問題并解決問題,，加深對本課知識的掌握。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教師自我成長總結(jié)篇六

對于四年級學(xué)生來說,，本學(xué)期剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,，（大部分學(xué)生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)）作為信息技術(shù)教師，我覺得幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要,。為此，我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，開展教學(xué)工作,。

對于剛開始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，他們一般都有較濃厚的興趣,，積極性較高,，但較迷茫，不知從何處學(xué)習(xí),。此時,，我以講故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明、發(fā)展過程,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,。然后，我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理,，用我們?nèi)松眢w的各個部分來類比計(jì)算機(jī)的組成部件,，學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理。接下來,，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授,。對于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說,，練習(xí)鍵盤本來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情，如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,，我選擇了金山打字通軟件,，該軟件里面有打字練習(xí)游戲。從此入手,，學(xué)習(xí)變得輕松有趣了,，學(xué)生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。

四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的計(jì)算機(jī)知識,，具備一定的基礎(chǔ)知識和基本操作技能,。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中，我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目,。每個小組選取一個主題制作項(xiàng)目,，自己搜集制作所需的圖片、聲音,、動畫等素材,，完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，然后制作完成各自的主題項(xiàng)目,。在此過程中,，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù)，同時輔助各小組,，提供技術(shù)上的支持,。根據(jù)各小組的完成情況，學(xué)生基本上能制作圖文并茂的作品,。在此過程中,，學(xué)生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù)，而且提高了大家互相協(xié)作的意識,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,。當(dāng)然，項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高,，諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提高,，我相信經(jīng)過進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，學(xué)生會有長足的進(jìn)步,。

教學(xué)是一個長期復(fù)雜的過程，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生,、組織好教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量，是我長期值得研究的課題,，我將一如既往的扎實(shí)工作,，提高工作效率,，高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教師自我成長總結(jié)篇七

《制作課程表》是對《小小通訊錄》一課做了教材處理后產(chǎn)生的,。剛接觸《小小通訊錄》一課,，仔細(xì)專研教材，發(fā)現(xiàn)本課的重點(diǎn)是表格的學(xué)習(xí),，通過制作班級通訊錄學(xué)會在word中插入表格,，以及對表格進(jìn)行美化。

但是要收集班級同學(xué)的地址,，以及在word中輸入地址,，工作量很大，可能一節(jié)課大部分時間都花在地址的輸入上,。

所以我對教材內(nèi)容做了如下處理：改由制作課程表來學(xué)習(xí)表格的知識,。個人覺得本課用課程表替代通訊錄教學(xué)效果會更好。學(xué)生對課程表非常熟悉,，可能都有自己制作過課程表的經(jīng)歷,，所以用課程表更貼近學(xué)生實(shí)際，引起學(xué)生的生活體驗(yàn),。

在情境的創(chuàng)設(shè)上,，我采用了著名教育家陶行知一貫倡導(dǎo)的“從生活中來，到生活中去”的“生活即教育”的理念,，由生活實(shí)際中的表格引入到這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的課程表,，再通過承諾將學(xué)生自己做好了的課程表打印給他們，實(shí)現(xiàn)了“知識來源于生活,，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)”的本節(jié)課教學(xué)理念,，同時讓學(xué)生切身感受到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不是枯燥無味的，而是有益于生活,、充滿了樂趣的,。

著名教育家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校,，沒有生活做中心的書本是死書本,。”“教育生活化”理念的提出,，要求把生活化的教學(xué)滲透到各個學(xué)科的教育教學(xué)行為中,。信息技術(shù)作為一門新的學(xué)科，在課堂教學(xué)中也要能夠充分的體現(xiàn)出“源于生活,，寓于生活,，用于生活”的新理念。

在生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景,，可以激發(fā)學(xué)生探索新鮮事物的興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生對信息技術(shù)知識和技能的求知欲。因此,，在信息技術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境去貼近學(xué)生生活，將信息技術(shù)與學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,，使課堂充滿生活氣息，讓學(xué)生輕松愉快地掌握信息技術(shù)知識,。例如,，在教《飛鴿傳書》一課時，教師節(jié)給老師發(fā)郵件送教師節(jié)的問候,，讓學(xué)生在體驗(yàn)送問候的過程中,，掌握了發(fā)送電子郵件的技能。讓他們在快樂中學(xué)習(xí),，這就是說首先要投其所好,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

知識源于生活,，又用于生活,，要注重培養(yǎng)學(xué)生將習(xí)得的知識回歸于生活實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用與發(fā)展。學(xué)以致用,，是學(xué)之根本,。例如，在講到word中“插入表格”一課時,。我先是調(diào)查了解學(xué)生知道哪些表格,，課上再向?qū)W生展示大量的日常生活中常見的表格，如：課程表,、值日表,、作息時間表等，然后簡要介紹插入表格的基本方法,，放手讓學(xué)生利用插入表格來繪制其中的一個,，這樣既讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識，又讓學(xué)生知道了表格在生活中的作用,。這樣聯(lián)系生活的學(xué)習(xí),，自然效果要好得多。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是信息技術(shù)課堂中常用的教法之一,，以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),。任務(wù)既要使學(xué)生感興趣,，又要切合學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而主動地去學(xué)習(xí),。例如在《旅游計(jì)劃書》的教學(xué)中，教師提出任務(wù)到網(wǎng)上查詢杭州回紹興的火車班次,。在完成任務(wù)的過程中,，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，在活躍的課堂氣氛中,，學(xué)生輕松快樂的收獲新知,。

積極提倡評價的“生活化”，即評價應(yīng)注重平時的操作與實(shí)踐,，注重過程性評價,，以“生活”的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評價。對學(xué)生的評價,，不能用一個尺度而要用多元的尺度去衡量,，要努力去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展的可能性，并使之得到發(fā)揮,，要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的信息技術(shù)為生活服務(wù),，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。我們評價應(yīng)是解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,，評價的標(biāo)準(zhǔn)也就多樣化,。因此，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,，揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及他們是如何解決問題的,，以生活的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評價。

生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅僅是改變了課堂教學(xué)的模式,，更重要的是讓信息技術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系到了一起,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和其它生活體驗(yàn)一樣，在不知不覺,、潛移默化中完成,。只有我們更加關(guān)注課堂教學(xué)的生活化，才能提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,，才能更有效地促進(jìn)每一位學(xué)生自我的發(fā)展,，讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng),，讓學(xué)生適應(yīng)信息社會,，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教師自我成長總結(jié)篇八

提高課堂教學(xué)的有效性是所有教師的期望,，如何提高卻是大家的困惑,。由于學(xué)科不同,，教學(xué)方法自然有差異，我僅談?wù)剬Α叭绾翁岣咝畔⒓夹g(shù)學(xué)科課堂有效性”的一點(diǎn)感悟,。

這里的“材”包括學(xué)生和教材,。首先我們說說學(xué)生，由于家庭,、小學(xué)教育及個人愛好等因素,，造成學(xué)生信息素養(yǎng)差異較大，上課前教師一定要了解學(xué)生信息素養(yǎng)的實(shí)際狀況,，根據(jù)教學(xué)大綱要求,，針對性地備課。其次我們說說教材,，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展日新月異,，造成教材內(nèi)容經(jīng)常跟實(shí)際使用脫節(jié)，而信息技術(shù)課的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，主要表現(xiàn)為：對信息的獲取,、加工、管理,、表達(dá)與交流的能力,，利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中實(shí)際問題的能力等,，這就要求根據(jù)我們教學(xué)目標(biāo)對教材內(nèi)容作一些調(diào)整,，以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要，而不是生搬硬套教材,。

雖然學(xué)生對信息技術(shù)課比較感興趣,，但要想長時間地吸引學(xué)生的注意還是非常困難的，尤其是平鋪直敘的引入往往使學(xué)生剛上課就開小差了,。如果每堂課都能創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活密切相關(guān),、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情景，課堂的有效性會有很大提高,。例如講一個有趣的故事,，提一個能引起學(xué)生思考、回憶的問題,，播放一段新穎的動畫等等,，都可以是很好的引入方式，當(dāng)然這些故事,、問題,、動畫等都必須切合本堂課的主題，要能促進(jìn)學(xué)生知識的遷移，引起學(xué)生的興趣,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。對于情景引入的效果，有一次的課堂經(jīng)歷我至今還記憶猶新,。在《走近因特網(wǎng)》這課，我用《三只小豬》的flash動畫作為情景引入,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識掌握網(wǎng)絡(luò)搜索技巧的重要性,，激勵他們學(xué)習(xí)的熱情，收到了良好的效果,。當(dāng)時整個課堂上所有的學(xué)生都一眼不眨地盯著電腦屏幕,，關(guān)注著三只小豬因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)搜索水平的不同而造成的不同命運(yùn)，最終整堂課的有效性得到很大提高,。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是信息技術(shù)教學(xué)的常用方法,，通常是將教學(xué)任務(wù)隱含在一個或幾個有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動的中心,。如果任務(wù)設(shè)計(jì)合理,，就能使學(xué)生在解決和完成任務(wù)的過程中不斷獲得成就感，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，形成一個認(rèn)知,、情感活動的良性循環(huán)，培養(yǎng)他們勇于探索,、開拓進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,。由于學(xué)生的認(rèn)知能力和信息素養(yǎng)差異較大，這就要求我們最好采用分層任務(wù)教學(xué)的方法,，設(shè)置符合各層次學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的封閉型任務(wù)和開放型任務(wù)讓學(xué)生自由選擇,，使信息素養(yǎng)較差的同學(xué)可以通過完成封閉型任務(wù)產(chǎn)生成就感，避免因完不成相同任務(wù)而出現(xiàn)挫折感,。而認(rèn)知能力強(qiáng),、信息素養(yǎng)高的同學(xué)可以在完成封閉型任務(wù)的基礎(chǔ)上再繼續(xù)完成開放型任務(wù)，鼓勵他們對所學(xué)知識作進(jìn)一步的探索,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,，從而提升綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

組織好課堂,，讓整堂課有序而不死板,，學(xué)生活潑而不混亂，需要預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),，對引入,、講授、提問、練習(xí),、總結(jié),、展示、評價等環(huán)節(jié)的時間,、內(nèi)容都要有準(zhǔn)確的安排,。無論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互動起來,，產(chǎn)生良好的氛圍,，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏，避免教師坐著操作講解,，更忌諱有氣無力地平淡講述,。

總結(jié)評價作為信息素養(yǎng)的一部分，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的高潮,。評價有學(xué)生自評,、學(xué)生互評和教師評價等多種方式。在學(xué)生互評前,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價,。學(xué)生評價作品時大都只看作品本身，而很少關(guān)注同學(xué)完成作品的過程,，往往會產(chǎn)生偏頗,，打擊部分同學(xué)的積極性，這對課堂教學(xué)的有效性非常不利,。針對這些問題,，教師要鼓勵學(xué)生多看到別人的亮點(diǎn)和長處，尤其是在完成作品過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度,、合作能力等等,，學(xué)會多方位全面地進(jìn)行評價。教師評價作為對學(xué)生評價的補(bǔ)充和總結(jié)一定要恰當(dāng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，以肯定性評價為主，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，即使學(xué)生最后的學(xué)習(xí)結(jié)果不夠理想,，也應(yīng)鼓勵其繼續(xù)努力，并適當(dāng)指出改進(jìn)辦法,，使每個學(xué)生都能得到成就感,。對于老師評價的作用我深有感悟：我班上有位同學(xué)上課很專心，完成任務(wù)時也非常認(rèn)真,，就是完成的作品不理想,，他自己對此很苦惱,。為了鼓舞他學(xué)習(xí)的熱情，我每次對他作品的評價總是給高分,，并幫他分析問題所在,。通過多次鍛煉，他的信息素養(yǎng)有明顯提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情得到了保護(hù),，課堂的有效性自然提高了。

在以后的教學(xué)中,，我會努力提高自己的教學(xué)科研能力,，以學(xué)生的終身發(fā)展為教學(xué)的最終目的，創(chuàng)建和諧課堂,，實(shí)施有效教學(xué),。課堂不是教師一個人的表演,！最精彩的課堂首先主角是學(xué)生,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)、組織和激發(fā)下,，思維火花四射,！

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教師自我成長總結(jié)篇九

1、教學(xué)平臺魔燈(moodle)

moodle是一個近幾年推出的一個優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,，它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)方面具有很大的優(yōu)勢,，它能非常方便地為教學(xué)提供非富的教學(xué)資源（包括文字、圖片,、視頻等）,，而且能方便地添加各種需要的教學(xué)活動，如：設(shè)計(jì)投票,、師生互動,、教學(xué)評價、設(shè)計(jì)測驗(yàn),、作業(yè)等,。而且這個教學(xué)平臺是一個開源式的平臺，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中有很多關(guān)于魔燈的研究,，有興趣的老師可以去下載來用一用,，本人感覺非常好用。

2,、教學(xué)內(nèi)容說明

本課內(nèi)容為我校信息技術(shù)的選學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)我校信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度的安排，學(xué)生截止至五年級上學(xué)期,，必需完成《小學(xué)信息技術(shù)》第一,、二冊的教學(xué)內(nèi)容,，五年級第二學(xué)期為選學(xué)課程。本屆學(xué)生我們選學(xué)《powerpoint的簡單使用》,，本課選自《powerpoint的簡單使用》中《修飾演示文稿》的部分內(nèi)容,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課是一節(jié)操作課,，因此我以任務(wù)驅(qū)動法為主要的教學(xué)方法,，整個教學(xué)過程一共設(shè)計(jì)了三個教學(xué)任務(wù)，每個教學(xué)任務(wù)的都承載著本節(jié)課的知識點(diǎn),，每個任務(wù)都連環(huán)相扣,，最后設(shè)計(jì)的“作品分享”，是評價學(xué)生掌握本節(jié)課知識的依據(jù),，在評價中采用了學(xué)生互動評價,，通過欣賞同學(xué)上傳的作品在論壇中發(fā)表自己對該作品的評價，同時還設(shè)計(jì)了教師的評價,，教師課后根據(jù)學(xué)生的作品,、同學(xué)的評論等給出對該同學(xué)的評價。完成后學(xué)生可以即時在論壇中看到自己作品的優(yōu)良等級以及同學(xué)對他的作品所發(fā)表的評論,，從而促進(jìn)學(xué)生對作品的修改,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流，主動探究貫穿整個教學(xué)過程,。每個知識點(diǎn)都以任務(wù)的形式讓學(xué)生自主探索,，使不同知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生都能在魔燈（moodle）平臺中跟據(jù)自己的需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握本節(jié)課的各個知識點(diǎn),。

2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，體現(xiàn)自主探究的核心,。在教學(xué)中充分發(fā)揮魔燈平臺的優(yōu)勢,，學(xué)生不但可以在平臺中找到自己疑問的答案，還可以通過平臺學(xué)會欣賞,、評價同學(xué)的作品,，本節(jié)課中設(shè)置的“作品分享”環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都能參與到評價討論中,，對同學(xué)的作品發(fā)表自己的見解,，同時可以看到同學(xué)對自己作品的評價，大大加深了探究的深度和廣度,。

3,、學(xué)生在教學(xué)中不斷地嘗試,，從而激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,，提高自己的操作能力和審美意識,。