總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇一

信息技術(shù)課程是一門(mén)新型學(xué)科，它的設(shè)置主要是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的一些簡(jiǎn)單知識(shí),，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在信息技術(shù)教學(xué)中,，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能,，提高學(xué)生素質(zhì),，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作為信息技術(shù)課,，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性,，讓學(xué)生不僅能感覺(jué)到生活就在身邊，而且感覺(jué)到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性,。

由于學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),，注意力不穩(wěn)定，不持久,，容易被一些新奇刺激所吸引,，計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介，能演示多變的圖形,、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),、絢麗的色彩，強(qiáng)烈刺激著學(xué)生的視聽(tīng)感官，吸引著學(xué)生的注意,。學(xué)生有活潑好動(dòng)的天性,，以形象思維為主逐步向邏輯思維過(guò)渡。但學(xué)生形象思維較活躍,。對(duì)于一些抽象的,、枯燥乏味的知識(shí)使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有這樣的興趣,，快樂(lè)學(xué)習(xí)就無(wú)從談起,，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能引起注意,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。

信息技術(shù)課中能借助internet這個(gè)巨大的信息資源庫(kù)以及計(jì)算機(jī)本身具有強(qiáng)大的計(jì)算、輔助,、管理等功能,。這樣教學(xué)課堂中根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué),，在學(xué)中玩,，擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)電腦的興趣；利用學(xué)生好勝的特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊動(dòng)手,，邊觀察，邊分析,，啟迪他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行科學(xué)的思維,；教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn),，并放手讓學(xué)生大膽試一試。

在完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較好,，就進(jìn)行能力方面的訓(xùn)練,。可以把自己的某個(gè)方面的能力提高很多,；有的學(xué)生則在某方面的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,，就在基礎(chǔ)知識(shí)多下功夫。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”,。如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí),，讓他們配合美術(shù)課,，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然,、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識(shí),；這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面,，也培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

教育教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行開(kāi)放,，不同的教學(xué)內(nèi)容造就了獨(dú)特的思維方式，保持學(xué)生的個(gè)性,，給今后創(chuàng)造力的發(fā)揮留下潛力,。“授人以魚(yú),，未若授人以漁”,。在我們的教學(xué)內(nèi)容中，既注重傳授知識(shí),，又注重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維,；不公會(huì)使用電腦，還時(shí)常想一想,，為什么要這樣設(shè)計(jì),，這樣做有什么好處，這個(gè)程序有沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)思路,。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一,，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑,，作出別出心裁的答案,。學(xué)生智慧的激活，會(huì)反作用于教師和其他學(xué)生,，使其能在更高層次上積極思維,，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動(dòng)中,，不斷閃耀出智慧的光芒,。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲,。在課堂教學(xué)中,，我們關(guān)注知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和獲得的能力的遷移,，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇二

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育,。上好信息技術(shù)課要充分利用多媒體輔助教學(xué)手段和上機(jī)操作這一優(yōu)勢(shì),，并注重與其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),。

信息技術(shù)課由于其自身的特點(diǎn),，很多內(nèi)容極具抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng),。而多媒體輔助教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式,，可以將數(shù)據(jù)、文字,、圖象,、聲音有機(jī)的融為一體。并且制成課件后,，還可以按教學(xué)的需要隨時(shí)變換組合,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣,，強(qiáng)化,、培養(yǎng)各方面的能力，提高課堂教學(xué)效率,。

作為信息技術(shù)學(xué)科的教師,，搜集素材，自己整理并制作課件進(jìn)行輔助教學(xué)根據(jù)自己的需要來(lái)合成多媒體課件,。

若詢(xún)問(wèn)100名學(xué)生：“你喜歡上信息技術(shù)課嗎,？”會(huì)有99人說(shuō)“喜歡,！”學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無(wú)論如何也不能讓他們把期望變失望,，不管學(xué)生的“底子”是多么的參差不起,，教師都要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望,。因此,，選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感,。

在教學(xué)中,，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象,、變虛為實(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤(pán)上的字母不認(rèn)識(shí),，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢?，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來(lái)很大困難。通過(guò)實(shí)踐,，我把有趣味性的內(nèi)容,、圖形編制成動(dòng)畫(huà)、配上音樂(lè),、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課,，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣,，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著,。

信息技術(shù)學(xué)科中的作業(yè)易被教師所忽略，作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)重要環(huán)節(jié)之一,，教師布置合理,、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)習(xí)效果,。由于信息技術(shù)教育學(xué)科可操作性強(qiáng),，所以布置作業(yè)應(yīng)多注重實(shí)際，與上機(jī)操作及上機(jī)報(bào)告結(jié)合起來(lái),。

在教學(xué)中,，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多一份創(chuàng)造的信心,，多一份成功的體驗(yàn),，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,、濃了,，課堂教學(xué)的形式多了、新了,，師生間的氛圍和諧輕松,，教學(xué)效果必然明顯提高。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來(lái)越被人們重視,，我想通過(guò)大家的共同努力,、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟,、趨于完善,。

總之，信息技術(shù)教育課要根據(jù)自身特點(diǎn),，充分利用好多媒體輔助教學(xué)手段和上機(jī)操作這一優(yōu)勢(shì),，并注重和其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇三

學(xué)生最?lèi)?ài)上什么課,，就是我所教學(xué)的:信息技術(shù),。學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，這種愛(ài)好往往表此刻愛(ài)玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動(dòng)畫(huà)。而對(duì)一些基本的知識(shí),、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)提高教學(xué)效率的目的,。

“授人以魚(yú),，不如授人以漁”。在我的教學(xué)資料中,，既注重傳授知識(shí),，又注重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維;不僅僅要會(huì)使用電腦，還時(shí)常想一想,，為什么要這樣設(shè)計(jì),，這樣做有什么好處,，這個(gè)程序有沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)思路。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一,，就是激發(fā)學(xué)生的用心思維,，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑,，作出別出心裁的答案,。學(xué)生智慧的激活，會(huì)反作用于教師和其他學(xué)生,，使其能在更高層次上用心思維,，從而在師生、學(xué)生間用心思維的互動(dòng)中,，不斷閃耀出智慧的光芒,。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲,。在課堂教學(xué)中,，我們關(guān)注知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和獲得的潛力的遷移,，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生進(jìn)入主體主角,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。

這樣在課堂上,，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中，每堂課下來(lái),，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況,，根據(jù)自我的選取到自我感興趣的知識(shí)，真正成課堂的主角,。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試,，自我給自我的作品打分，學(xué)生的誠(chéng)實(shí),、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn)。

教學(xué)的確是一門(mén)藝術(shù),，而且這門(mén)藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),，即教師又要趕進(jìn)度，又要盡量把課上得生動(dòng),，的確很不容易,。你能夠嘗試著課前先告訴他們透過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)能夠解決哪些問(wèn)題,，把這個(gè)結(jié)果透過(guò)實(shí)例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口,，然后再上課,，這樣他們也許會(huì)更有興趣，同時(shí),，聽(tīng)課時(shí)也更有方向感,。還有，可能的話課下跟學(xué)生多交流,，可能會(huì)更明白他們的想法,。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生對(duì)信息課不重視,，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題,。

總之，我覺(jué)得只要付出總是有回報(bào),，看到學(xué)生獲獎(jiǎng)的高興,，也是我的成績(jī)的認(rèn)可，當(dāng)然還有很多的事情需要我去做,，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識(shí)去澆灌,。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇四

信息技術(shù)是一門(mén)新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng),，發(fā)展快,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí),，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè),。

在初級(jí)階段,，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感,，所以,，根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí),、輔助,。

教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容,。這樣做,，符合本階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的'是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，便于接受老師教授的新事物,，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自己的能力,。為此，我把教材中最容易的內(nèi)容提到最前面教授,，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”,、“紙牌”等益智教學(xué)游戲，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,。

好的開(kāi)端,，是成功的一半。在上機(jī)操作課中,，我通過(guò)學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng),，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂(lè)在教師機(jī)上播放，學(xué)生們頓時(shí)沸騰起來(lái),，紛紛舉手詢(xún)問(wèn),，我都一一給他們解答，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué),，就一定能成功,。于是就開(kāi)始手把手耐心給他們講解畫(huà)圖的有關(guān)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，學(xué)生們對(duì)電腦已不陌生了,，我就帶著他們進(jìn)入windows的“畫(huà)圖”,。在畫(huà)圖紙上進(jìn)行畫(huà)點(diǎn),、畫(huà)線,、畫(huà)圖形等操作,，經(jīng)過(guò)操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多工具和菜單的使用,。通過(guò)復(fù)制,、剪切,、粘貼和移動(dòng),，學(xué)會(huì)了畫(huà)一些簡(jiǎn)單而美觀的作品,，互相欣賞，直到下課,，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡,，圍著老師問(wèn)這問(wèn)那久久不愿離去。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

作品做好了,，如何輸入漢字給自己的畫(huà)取名或?qū)⒆约旱拇竺矊?xiě)在畫(huà)上呢?這時(shí)我順勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，用鍵盤(pán)練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí),，同學(xué)們終于能找到26個(gè)英文字母的位置,，漢字也會(huì)輸了，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自己的畫(huà)起上名字,，也把自己的大名寫(xiě)上?？粗环拾邤痰膱D畫(huà),，同學(xué)們非常高興。對(duì)自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識(shí),。找到了自己,，提高了自信心。學(xué)習(xí)的積極性大大提高,。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇五

課文主要內(nèi)容：

1,、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)叫“埃尼阿克”（eniac)與1946年在美國(guó)誕生。

2,、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器,、控制器、存儲(chǔ)器,、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等五大部分組成,。

3、運(yùn)算器和控制器統(tǒng)稱(chēng)為中央處理器（cpu),。

4,、存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器。

5,、電子計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了電子管,、晶體管、集成電路和超大規(guī)模集成電路等四個(gè)發(fā)展階段,。

我就所講授的這一課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受：

１,、我認(rèn)為“導(dǎo)入和小結(jié)”是課堂的點(diǎn)晴之筆，即使準(zhǔn)備的時(shí)間緊張,，但在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，還是費(fèi)了不少的時(shí)間。由“計(jì)算機(jī)能做什么”——一幾乎每個(gè)同學(xué)都能回答的問(wèn)題,，引出本節(jié)課的教學(xué),，讓學(xué)生沒(méi)有難度，感覺(jué)輕松,。老師就著學(xué)生的回答,，比如，有的同學(xué)說(shuō)“用計(jì)算機(jī)聽(tīng)音樂(lè)”,，與人類(lèi)比,，人是用嗓子唱歌，那計(jì)算機(jī)用什么部件就能發(fā)出聲音呢？引出了本節(jié)的內(nèi)容——計(jì)算機(jī)怎樣計(jì)算的及工作原理,。引入學(xué)生的生活經(jīng)歷,，簡(jiǎn)單、自然的思維引出了本節(jié)的內(nèi)容,，讓學(xué)生沒(méi)有陌生感,。

２、教學(xué)內(nèi)容安排緊湊,、有序,。由學(xué)生看到的自己面前的計(jì)算機(jī)，說(shuō)到外部設(shè)備,；由神秘的主機(jī)箱說(shuō)到主機(jī)的組成,，又由設(shè)備說(shuō)到設(shè)備是怎樣工作的，這種“由近到遠(yuǎn),，由淺入深”的循序漸時(shí)的安排,，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，易于接受,。

３,、重、難點(diǎn)突破有“法”,。計(jì)算機(jī)是怎樣計(jì)算的是本節(jié)課的重點(diǎn),，采用任務(wù)完成法讓學(xué)生完成任務(wù)，講解學(xué)生完成計(jì)算的過(guò)程,，來(lái)完成計(jì)算機(jī)工作計(jì)算的過(guò)程,。

４、注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍,。

５、有待改進(jìn)的幾個(gè)方面,。完善每個(gè)硬件的講述內(nèi)容,，規(guī)范語(yǔ)言；演示工作原理中的實(shí)例時(shí),，將程序編寫(xiě)過(guò)程加入進(jìn)去效果會(huì)更好,；現(xiàn)場(chǎng)拆機(jī)箱，發(fā)硬件,，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)更直觀,。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇六

本課是在上一課復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)之上繼續(xù)對(duì)盆花進(jìn)行完善，所以開(kāi)頭先將一個(gè)畫(huà)好的盆花給學(xué)生看,，這里是利用光盤(pán)里現(xiàn)成的東西,，只不過(guò)那個(gè)畫(huà)的人不是完全照書(shū)上的畫(huà)的,，他畫(huà)的只有四個(gè)花瓣，所以我便用另一個(gè)例子進(jìn)行演示,，今天講的東西不多,，注意讓學(xué)生自己練，在那盆花中,，我復(fù)制粘貼了三到四朵花,，在粘貼完花后，既將位置移到位,，又將大小弄合適了，再將方向調(diào)整一下,，這樣就完成了全部的過(guò)程,，在后兩個(gè)班，事先將原本擠在邊上的`花通過(guò)剪切與粘貼的手法移到中間,，并且放大了些,。另外，在做顏色的時(shí)候,，用了取色的工具,，因?yàn)橄旅嬉灿昧藥状危宰髁私榻B,，在讓學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)之后,，再談組合圖形，也沒(méi)有說(shuō)太復(fù)雜,，而是讓學(xué)生知道,，如何將另一幅圖中的物體移到這幅圖上來(lái)，只是過(guò)來(lái)后注意背景的問(wèn)題,，在本課,，我先用畫(huà)圖程序打開(kāi)光盤(pán)中的快樂(lè)家園的圖，然后將圖中的花盆用去掉了,，并且用取色的方法將背景補(bǔ)好了,，然后再將另一幅圖中的花盆復(fù)制過(guò)來(lái)，最后也讓學(xué)生把這個(gè)練習(xí)了一下,。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇七

對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，本學(xué)期剛開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，（大部分學(xué)生接觸過(guò)電腦但沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)）作為信息技術(shù)教師,，我覺(jué)得幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。為此,，我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，開(kāi)展教學(xué)工作,。

對(duì)于剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一般都有較濃厚的興趣,，積極性較高,，但較迷茫，不知從何處學(xué)習(xí),。此時(shí),，我以講故事的形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),。然后，我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理,，用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來(lái)類(lèi)比計(jì)算機(jī)的組成部件,，學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理。接下來(lái),，我用玩游戲的方式介入鍵盤(pán)的操作知識(shí)的講授,。對(duì)于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)鍵盤(pán)本來(lái)是一件單調(diào)枯燥乏味的事情,，如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習(xí)游戲,。從此入手,，學(xué)習(xí)變得輕松有趣了，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了鍵盤(pán)操作,。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中,，我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目,。每個(gè)小組選取一個(gè)主題制作項(xiàng)目，自己搜集制作所需的圖片,、聲音,、動(dòng)畫(huà)等素材，完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì),，然后制作完成各自的主題項(xiàng)目,。在此過(guò)程中，我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù),，同時(shí)輔助各小組,，提供技術(shù)上的支持。根據(jù)各小組的完成情況,，學(xué)生基本上能制作圖文并茂的作品,。在此過(guò)程中,，學(xué)生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù)，而且提高了大家互相協(xié)作的意識(shí),，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,。當(dāng)然，項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高,，諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提高,，我相信經(jīng)過(guò)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程,，如何進(jìn)一步組織好學(xué)生、組織好教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,，是我長(zhǎng)期值得研究的課題，我將一如既往的扎實(shí)工作,，提高工作效率，高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇八

以前我總得信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何操作,，上課時(shí)，無(wú)非是教師演示,，學(xué)生再照著“葫蘆畫(huà)瓢”,。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,，接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了;接受能力比較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚是怎么一回事,，更有部分學(xué)生走神了,，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在說(shuō)什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。信息技術(shù)是一門(mén)新課程,，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì),，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。因此,，以下方法可以嘗試:。

以了,而信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法,。所以在教學(xué)中,，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我采用“先學(xué)后教”的方法,。學(xué)生們邊學(xué)邊練,，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高了教學(xué)效率。

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

每班學(xué)生都在三十人左右,，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,，作為教師根本忙不過(guò)來(lái)，有時(shí)不免會(huì)挫傷沒(méi)有被輔導(dǎo)同學(xué)的積極性,，于是,，在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位先掌握的同學(xué)學(xué)當(dāng)“小老師”,，把他們分到各組去,，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉,，使他們分析,、解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象,，從而使所有的學(xué)生各得其所,。在這種分組情況下，教師并沒(méi)有失去作用,，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“特困生”,，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí),，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情,，了解到合作的重要性,，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性,、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程,。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,，提出了由表及里,、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能,。

另外,，經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念,，讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn),、有新收獲,，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識(shí),、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲,、探索欲,，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義,，而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義,。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要求學(xué)......

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三,、四、五年級(jí)的信息技術(shù)課教學(xué),，三年級(jí)教授的是計(jì)算機(jī)入門(mén)知識(shí),，四年級(jí)講授的幻燈片制作內(nèi)容。根據(jù)三,、四,、五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)......

我是一名農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課的教師,，我的從教時(shí)間很短，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)是不到半年的時(shí)間,，可在這個(gè)半年時(shí)間里,，我認(rèn)為我和學(xué)生的共同成長(zhǎng)經(jīng)歷很有意義，加之最近的......

開(kāi)陽(yáng)縣毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校教師繼續(xù)教育工作檔案資料教師：肖義文夸美鈕斯說(shuō)過(guò):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！睂W(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)......

作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理......

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇九

忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,，本學(xué)期看似比前一年的工作輕松了一些,，但是卻沒(méi)有在工作的同時(shí)感覺(jué)到一絲的輕松。

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)十一個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作,，十一個(gè)班級(jí)的電教設(shè)備維修工作,，第四微機(jī)室的管理工作。下面將下半年個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下,。

教學(xué)工作：

小六的學(xué)生年齡小一些,，接受能力也慢些。剛開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容較多,，上了兩次課之后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受和理解的并不太好，為此我也向同事們尋問(wèn),，他們一致認(rèn)為每節(jié)課就只需要講一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),，為此我改變了教學(xué)計(jì)劃，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松多了,，每節(jié)課的內(nèi)容也能順利完成,，而我也有更多的精力來(lái)關(guān)注那些小學(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)信息技術(shù)的學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)的自信心,。本學(xué)期我更加的注重讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生,，通過(guò)我檢查之后，部分學(xué)生已經(jīng)合格,，但是他們又會(huì)無(wú)事可做,，就讓他們教自己的同學(xué)，如果教會(huì)了一個(gè)同學(xué),，他們對(duì)于知識(shí)的理解也會(huì)更加的牢固,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，除了做好教學(xué)工作計(jì)劃之外，我還面臨一個(gè)問(wèn)題,，就是學(xué)生總是忘記帶鞋套,，有的班級(jí)能達(dá)到10人之多，后來(lái)我給每個(gè)班準(zhǔn)備了一個(gè)方便袋,，讓那些忘記帶鞋套的學(xué)生下次課再帶一雙來(lái),，寫(xiě)上名字放到這里，這樣即使這個(gè)班再有學(xué)生不帶的話,，也可以把這些鞋套借給他,，下次再讓他帶一雙，同學(xué)們都能按要求來(lái)做,，并且沒(méi)有鞋套的話也能坐下來(lái)上課,，讓所有學(xué)生不落課。我想這是我工作七年來(lái)對(duì)學(xué)生更加多了一份耐心,。我的這份布耐心和愛(ài)心不但得到了同學(xué)們的贊同,，也給所教班級(jí)的班主任減少了很多麻煩。

在平時(shí)上課學(xué)生練習(xí)時(shí),，我都要在機(jī)房?jī)?nèi)走來(lái)走去,，觀察每一個(gè)學(xué)生的行為和變化。了解學(xué)生操作中的問(wèn)題,。指導(dǎo)那些特困的學(xué)生,。

本學(xué)期我認(rèn)真準(zhǔn)備，參加了四杯賽教學(xué)活動(dòng),，去年過(guò)了一關(guān),，今年在全組同志都能積極參加四杯賽活動(dòng)的背景下，我更是精心準(zhǔn)備,，虛心向英梅請(qǐng)教,，請(qǐng)吳秀艷老師提前聽(tīng)我的試講。雖然不知結(jié)果如何,，但是我覺(jué)得在課堂控制能力和調(diào)節(jié)方面,，我更能隨機(jī)應(yīng)變,，以學(xué)生的變化為出發(fā)點(diǎn),，把一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松和探索的同時(shí),，掌握技術(shù),，設(shè)計(jì)出自己的作品。在課堂評(píng)價(jià)方面,，我體會(huì)到了在公開(kāi)課中靈活多樣的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生更能跟隨教學(xué)速度,。

設(shè)備維修工作：

我負(fù)責(zé)所教的十一個(gè)班的電教設(shè)備維修工作，剛一開(kāi)學(xué)時(shí),，我利用中午的時(shí)間對(duì)于反應(yīng)較多的電視及連接問(wèn)題下了一趟班級(jí),，對(duì)每個(gè)班級(jí)的狀況進(jìn)行了檢查和記錄,，對(duì)于能解決的問(wèn)題，盡快解決,，不能解決的問(wèn)題上報(bào)主任,，催促解決。對(duì)于班級(jí)拿來(lái)維修的機(jī)器,，我都重做了系統(tǒng)并且安裝了360安全衛(wèi)士和瑞星殺毒,，爭(zhēng)取讓他們使用的時(shí)間更長(zhǎng)一些，我認(rèn)為班級(jí)的電腦除個(gè)別是因?yàn)橛布缓檬沽酥?，多?shù)是由于沒(méi)有殺毒軟件致使病毒入侵而癱瘓的,。

由于六年級(jí)的學(xué)生不太會(huì)管理，加之有不少新班主任,，剛來(lái)到八十七中學(xué),，對(duì)學(xué)校的管理還不是很了解，我在力所能及的范圍內(nèi)做到有求必應(yīng),。平時(shí)對(duì)于每個(gè)班級(jí)的電腦管理員進(jìn)行指導(dǎo),，讓他們學(xué)會(huì)如何更好的保存自己的有用資料在電腦癱瘓后不會(huì)丟失。

機(jī)房管理工作：

第四微機(jī)室在上學(xué)期新?lián)Q了一批全長(zhǎng)春市的聯(lián)想機(jī)器,，平時(shí)我就注重對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)和要求,。另外還要在其它教師上課前后對(duì)設(shè)備進(jìn)行查看，了解設(shè)備使用和損壞狀況,。今年正是甲流高發(fā)的一個(gè)學(xué)期,，為了讓學(xué)生有一個(gè)好的上機(jī)環(huán)境，我從家自帶消毒水每周對(duì)機(jī)房消毒兩次,。及時(shí)對(duì)機(jī)房進(jìn)行通風(fēng),。

我除了份內(nèi)的工作之外，學(xué)校的臨時(shí)性工作也做到隨叫隨到,，如學(xué)校招生工作上分,，督導(dǎo)工作幫準(zhǔn)備一些材料，收全校教師的課題成果等,。做到讓領(lǐng)導(dǎo)信任,，讓同事滿(mǎn)意，讓學(xué)生喜愛(ài),。

在接下來(lái)的工作中,，我會(huì)做好2022年個(gè)人工作計(jì)劃，爭(zhēng)取將各項(xiàng)工作開(kāi)展得更好,。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇十

信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同,，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧,。目前,，許多小學(xué)都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。四年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)重點(diǎn)主要就是圍繞著打字進(jìn)行，這個(gè)內(nèi)容其實(shí)可以不用教,，只要大家真能做到在家練習(xí)就可以了,，但是為了照顧有些家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)練習(xí)的學(xué)生和極個(gè)別沒(méi)有耐心的學(xué)生，是部分同學(xué)不至于因?yàn)榇蜃炙俣雀簧?，影響了以后的教學(xué)進(jìn)度,，還是把他拿到學(xué)校里來(lái)。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思,。

兒童心理學(xué)研究指出：小學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，兒童有一種與生俱來(lái)的,、以自我為中心的探索活動(dòng)方式,。這就表明，“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,，自我探索,、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！痹谏贤赀@樣一節(jié)課后,，我對(duì)此有了更深刻的了解。

動(dòng)學(xué)習(xí)方式,。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的組織者，起指導(dǎo),、啟發(fā)的作用,。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂(lè)趣,。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，把學(xué)生的興趣推向高潮,，而且還有利于拓展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力,。

直觀教學(xué),，加深記憶,。在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,，采用形象、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ),、理論性概念作有針對(duì)性講解,，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體,，然后讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)生的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能,，在學(xué)生操作的過(guò)程中,，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),，在通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。用這樣的方法，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶。

學(xué)計(jì)算機(jī)就是要多練習(xí),。在學(xué)習(xí)打字的課程中，與其讓學(xué)生強(qiáng)行學(xué)習(xí)理論知識(shí),，背熟鍵盤(pán)字母排列,、鍵盤(pán)功能還不如讓學(xué)生多練習(xí)。而實(shí)際上,，我發(fā)現(xiàn)打字熟練的學(xué)生,，并沒(méi)有一個(gè)熟記過(guò)鍵盤(pán)字母的排列,，而且也不能夠背出鍵盤(pán)字母的排列。而且,，我們知道有些離退休的老人,，打字也是飛快地,，沒(méi)有別的原因,，是聊天軟件讓他們自然而然的把打字速度提高。還有我看到過(guò)有一個(gè)編程高手打字時(shí)就是只用2根食指的,，而且速度也是奇快,。最后一個(gè)例子是：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的練習(xí)和實(shí)踐，大部分學(xué)生的打字速度都有很大的提高,。

小學(xué)信息技術(shù)課,，一定要在平時(shí)多留心，而且盡量使用學(xué)生易于接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,，從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信,，只要努力去發(fā)現(xiàn)、去探索,，信息技術(shù)教學(xué)效果一定會(huì)提高,。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇十一

1,、“任務(wù)驅(qū)動(dòng),，先學(xué)后教”

課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓課堂充滿(mǎn)神秘感,，是課堂出彩的地方,，也是學(xué)生喜歡的教學(xué)模式,。學(xué)生對(duì)logo語(yǔ)言的興趣是很大的,，如何抓住學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)課堂積極性,，是每節(jié)課課前都要思考的問(wèn)題,。本節(jié)課繪制的圖形是豐富多彩的，卻是需要學(xué)生動(dòng)腦思考,，動(dòng)手練習(xí)的，不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感,，讓學(xué)生多觀察，多思考,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找到重復(fù)圖形的魅力。

教學(xué)通過(guò)普通繪制正方形,，用repeat繪制正方形，正6,、10,、15、20邊形的繪制來(lái)逐步掌握repeat基本命令格式,，一個(gè)個(gè)圖形的變化,，給學(xué)生直觀的感受,。

繪制圓的圖形,，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)無(wú)數(shù)線條時(shí)，很多同學(xué)都會(huì)驚訝,，這就是他們的好奇心的激發(fā),，為什么會(huì)這樣？是急于給出答案,，還是讓他們繼續(xù)思考,，顯而易見(jiàn)讓學(xué)生的腦筋轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁磿?huì)出現(xiàn)這么多線條,，想一想6、10,、15、20邊形繪制出的效果,。多讓學(xué)生去觀察，給他們思考的時(shí)間,，他們會(huì)給我們很多驚喜。

2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（1）觀察命令,，思考規(guī)律,。

教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自習(xí)觀察圖形,，用課件展示命令,，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,，總結(jié)規(guī)律,，找到問(wèn)題的突破口,，突破教學(xué)重難點(diǎn),。

再繼續(xù)繪制，給出正6,、10、15,、20邊形的命令，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？通過(guò)命令的比較,，學(xué)生對(duì)比觀察，思路清晰,。

（2）動(dòng)手實(shí)踐。

通過(guò)繪制對(duì)比圖像,，還可發(fā)現(xiàn)，隨著邊數(shù)越來(lái)越多,，雖然步數(shù)未變，但圖形會(huì)越來(lái)越大，因此繪制圓形時(shí),，步數(shù)如果還是20，就會(huì)導(dǎo)致屏幕繪制不下,，出現(xiàn)無(wú)數(shù)線條。思考如何繪制圓,，幫助學(xué)生思考。

3．提高練習(xí),，自我拓展。

基礎(chǔ)命令是每一位學(xué)生本節(jié)課的基本練習(xí),，完成的同學(xué)都很期待自己能畫(huà)出更豐富的圖形，提高,、拓展練習(xí)部分就給了他們機(jī)會(huì),，有部分同學(xué),，提高練習(xí)能通過(guò)交流合作思考完成，也有的同學(xué),，直接去繪制出了多角星形,，在課后小結(jié)交流時(shí),，他們能很好的總結(jié)出一些規(guī)律，幫助其他同學(xué)了解repeat命令,。

1．轉(zhuǎn)角角度是直接給學(xué)生的，學(xué)生很容易的就找到了規(guī)律,。繪制圖形時(shí)，試一試考慮先繪制正方形，五邊形,，六邊形，七邊形,，八邊形，通過(guò)小范圍的數(shù)據(jù)變化,，思考轉(zhuǎn)角角度的計(jì)算公式。

2．課后小結(jié),。

（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你掌握了什么命令？

（2）說(shuō)一說(shuō)你是如何記住repeat重復(fù)命令的格式的,，有什么好方法和大家分享嗎？

第一個(gè)問(wèn)題屬于不用思考的題目,，問(wèn)的不好，可以直接點(diǎn)題復(fù)習(xí),。第二個(gè)問(wèn)題，對(duì)repeat命令的格式記憶有一定的幫助,。學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)了自己對(duì)repeat命令的看法,，相信他們自己小結(jié)出的內(nèi)容更有利于他們提高。

教學(xué)中以學(xué)生為主體,，教師主導(dǎo),、輔導(dǎo)，給學(xué)生提供大量的思考練習(xí)時(shí)間,，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，把課堂交給學(xué)生，在教學(xué)中,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)生生交流,，師生交流相結(jié)合，共同解決困難,，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)不同層次學(xué)生,，都要根據(jù)他的情況,，給予積極的評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅,，增加自信心,。鼓勵(lì)生生互助，解決課堂上教師一人滿(mǎn)堂跑,，學(xué)生卻得不到幫助的尷尬境地，生生互助,，讓學(xué)生及時(shí)得到幫助,，教師重點(diǎn)觀察學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生去主動(dòng)幫助其他同學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

文檔為doc格式,。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)反思總結(jié)篇十二

1,、教學(xué)平臺(tái)魔燈(moodle)。

moodle是一個(gè)近幾年推出的一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),，它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)方面具有很大的優(yōu)勢(shì),，它能非常方便地為教學(xué)提供非富的教學(xué)資源（包括文字、圖片,、視頻等），而且能方便地添加各種需要的教學(xué)活動(dòng),，如：設(shè)計(jì)投票、師生互動(dòng),、教學(xué)評(píng)價(jià),、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn),、作業(yè)等,。而且這個(gè)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)開(kāi)源式的平臺(tái)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中有很多關(guān)于魔燈的研究,，有興趣的老師可以去下載來(lái)用一用，本人感覺(jué)非常好用,。

2,、教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明。

本課內(nèi)容為我校信息技術(shù)的選學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)我校信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度的安排，學(xué)生截止至五年級(jí)上學(xué)期,，必需完成《小學(xué)信息技術(shù)》第一、二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,，五年級(jí)第二學(xué)期為選學(xué)課程。本屆學(xué)生我們選學(xué)《powerpoint的簡(jiǎn)單使用》,，本課選自《powerpoint的簡(jiǎn)單使用》中《修飾演示文稿》的部分內(nèi)容。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

本節(jié)課是一節(jié)操作課,，因此我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要的教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程一共設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)任務(wù),，每個(gè)教學(xué)任務(wù)的都承載著本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)任務(wù)都連環(huán)相扣,，最后設(shè)計(jì)的“作品分享”,，是評(píng)價(jià)學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)的依據(jù),，在評(píng)價(jià)中采用了學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià),，通過(guò)欣賞同學(xué)上傳的作品在論壇中發(fā)表自己對(duì)該作品的評(píng)價(jià),，同時(shí)還設(shè)計(jì)了教師的評(píng)價(jià),，教師課后根據(jù)學(xué)生的作品,、同學(xué)的評(píng)論等給出對(duì)該同學(xué)的評(píng)價(jià),。完成后學(xué)生可以即時(shí)在論壇中看到自己作品的優(yōu)良等級(jí)以及同學(xué)對(duì)他的作品所發(fā)表的評(píng)論,，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的修改，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，突出學(xué)生的主體地位，教師在整個(gè)教學(xué)中起著引導(dǎo)的作用,。具體如下：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流，主動(dòng)探究貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都以任務(wù)的形式讓學(xué)生自主探索，使不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生都能在魔燈（moodle）平臺(tái)中跟據(jù)自己的需要完成學(xué)習(xí)任務(wù),，掌握本節(jié)課的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，體現(xiàn)自主探究的核心,。在教學(xué)中充分發(fā)揮魔燈平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生不但可以在平臺(tái)中找到自己疑問(wèn)的答案,，還可以通過(guò)平臺(tái)學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品,，本節(jié)課中設(shè)置的“作品分享”環(huán)節(jié),，讓所有學(xué)生都能參與到評(píng)價(jià)討論中,，對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表自己的見(jiàn)解,，同時(shí)可以看到同學(xué)對(duì)自己作品的評(píng)價(jià),，大大加深了探究的深度和廣度,。

3、學(xué)生在教學(xué)中不斷地嘗試,，從而激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,，提高自己的操作能力和審美意識(shí)。

4,、在教學(xué)過(guò)程中本人的教學(xué)語(yǔ)言沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，還有待進(jìn)一步的加強(qiáng),，