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初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇一

本課選自蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（上冊）中的第12課《修改圖形》,，當(dāng)時正值春天，開頭以學(xué)生欣賞,、齊唱兒歌《春天在哪里》引入現(xiàn)在的春天沒有以前美麗,，滲透環(huán)保德育思想，從而揭示課題,。然后讓學(xué)生扮演美容師角色,，主要通過清理垃圾——粉刷墻壁——搬走迷宮——巧改圖形任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)橡皮工具,、選定工具,、裁剪工具、放大鏡工具修改圖形,。每個小任務(wù)完成后,，師生總結(jié)后，課件簡明扼要地演示各個工具的操作要點(diǎn),，進(jìn)行階段性的小結(jié),，最后整理美容箱里的工具，鞏固所學(xué),。

在清理垃圾任務(wù)環(huán)節(jié)中,，預(yù)設(shè)的是煙頭垃圾，而學(xué)生看出是電池,；還有學(xué)生找出海藻顏色是黃色,，可以修改成綠色，引出彩色橡皮的作用,。并且當(dāng)學(xué)生將背景色選擇藍(lán)色,，而不是淡藍(lán)色時，引導(dǎo)學(xué)生用取色工具可以準(zhǔn)確地選取背景色,。在粉刷墻壁的任務(wù)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生能想出用白色的不含框的矩形框方法覆蓋墻壁,，都在我的預(yù)設(shè)之外，教師要有隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智,，及時處理意外生成,。

1、任務(wù)設(shè)計(jì)過渡要自然,。

任務(wù)設(shè)計(jì)有點(diǎn)牽強(qiáng)附會,。如搬走迷宮任務(wù)設(shè)計(jì)中的森林最好換成綠色的森林，體現(xiàn)大自然的色彩,；最后拓展任務(wù)最好換成一幅關(guān)于春天主題半成品,，做到前后呼應(yīng)。

2,、教學(xué)語言的技巧,。

讓學(xué)生回答演示時，最好能報出學(xué)生的姓名,；不能出現(xiàn)“由于時間關(guān)系,，不請同學(xué)上來演示”可以改成“你真是個愛動腦的學(xué)生，課后我們私下里交流,，好嗎,？！”

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇二

時下,，新課程,、新理念正逐步走進(jìn)課堂，走進(jìn)師生生活,。在全新的教育理念之下,，信息技術(shù)如何去發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，在教育教學(xué)中為師生之間架好溝通的橋梁,，更好地傳遞出書本所不能表達(dá)的信息,，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)社群或者學(xué)習(xí)共同體，在大量的信息中,，去對信息進(jìn)行整理加工,，去探究、交流,、建構(gòu),、表達(dá)，這應(yīng)該是信息技術(shù)當(dāng)前迫切學(xué)要解決的問題,。而在平時的聽課過程中,，在觀摩學(xué)習(xí)的過程中，卻發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在與教育教學(xué)整合中出現(xiàn)了許多值得讓人思考的現(xiàn)象,。

現(xiàn)象：

許多老師馬上要上公開課亦或是賽課了,，隨即就要為課件制作跑個不停了,，集本校制作課件的能人奇士，打造一流的課件,。有時為了顯示更加真實(shí)的場景,，更眩麗的畫面,，不惜重金聘請校園外的高手,，制作出精美的課件。從而希望通過“課件秀”在上課時起到先聲奪人的效果,，并進(jìn)一步期望自己的課件能給評委老師和聽課老師們留下美好的回憶,。這種“課件秀”在很多的時候往往確實(shí)能讓大家眼前一亮的感覺。于是乎,，一批深得其要領(lǐng)的模仿者出現(xiàn)了,，每逢上課，“課件秀”的展示成了許多行內(nèi)行外人士津津樂道的話題,。

反思：

因此,，筆者認(rèn)為信息技術(shù)在課程中整合的體現(xiàn)應(yīng)該是在每一節(jié)課上、在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為中,、是緊密聯(lián)系教學(xué)中認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)而生成的模式和方法,，而非限于某一次精心的軟件制作。

現(xiàn)象：

某次,，筆者在有幸聆聽于永正老師到我市上課的同時,，聽到了一番議論。由于于老師在教學(xué)時雖然沒有利用課件,，但是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,，最后出口成章，氣氛熱烈,。于是有兩位同行便議論起來,。一位說：“于老師上課果然不同凡響，沒用課件就把學(xué)生的積極性調(diào)動的熱情高漲,?！绷硪晃获R上應(yīng)道：“就是，什么課件,，什么信息技術(shù),，有什么用啊,！都是些花拳繡腿,，沒有什么價值，看看,，于老師的課沒有這些東西,，多實(shí)在,。”我聽罷,，一時無言,。

反思：

從另一個角度看，信息技術(shù)到底在課堂上該扮演什么角色,？這在許多老師心目中也是一個大大的問號,。將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)必然要改變原先有的課程結(jié)構(gòu)、形式,、甚至內(nèi)容,，而這些將如何操作，確實(shí)是個很大的障礙擺在了面前,，因此一部分老師為了適應(yīng)潮流,，便在上課的過程中牽強(qiáng)地加入了信息技術(shù)的成分，給人以“畫蛇添足”的感覺,，還有部分老師便會很“自覺”的去逃避,，有意識的抹殺信息技術(shù)的優(yōu)勢。由此,，“花拳繡腿”論這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也就不足為奇了,。

有識之士應(yīng)當(dāng)看到，在信息化高度發(fā)展的社會里,，這種復(fù)古的觀念必將阻礙信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合,，對教育的發(fā)展帶來不可估量的負(fù)面影響。

現(xiàn)象：

筆者曾經(jīng)在執(zhí)教《鯨》這篇文章時,，曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，去瀏覽有關(guān)鯨的網(wǎng)站，查找有關(guān)鯨的分類,、現(xiàn)狀等信息,。但無論是在“百度”里面搜索，還是在“google”里面查詢,，所得到的信息都是半鱗片爪,，好不容易搜到一些內(nèi)容，可是一打開確是由臺灣地區(qū)的繁體網(wǎng)頁,，學(xué)生對信息的建構(gòu)無從談起,。

廣告泛濫成災(zāi)，大量網(wǎng)站內(nèi)容粗糙,，不健康的信息充斥網(wǎng)絡(luò),，諸多嚴(yán)峻的事實(shí)逼迫老師不得不利用大量的時間在互聯(lián)網(wǎng)海量的良莠不齊的信息中搜尋有價值的信息。現(xiàn)在，信息技術(shù)從教育的角度看來,，無疑已經(jīng)成了一把雙刃劍,，在利于教育教學(xué)的同時，其實(shí)又在影響著教育的成效和教學(xué)的效益,?！扒蓩D難為無米之炊”的現(xiàn)象悄然隱現(xiàn)。

反思：

當(dāng)教育界都對信息技術(shù)大加褒獎,，形成了信息技術(shù)會對教學(xué)帶來新氣象,，新變化這些共識的同時，我們是否從根本上考慮了去建立一個支撐教學(xué)的信息技術(shù)資源平臺,。與美國豐富的網(wǎng)上教育資源相比,，我國網(wǎng)上教育資源的極度匱乏這種無須爭辯的事實(shí)已經(jīng)制約了信息技術(shù)與教學(xué)的整合；而僅有的一些可用的信息資源,，還不時受到市場經(jīng)濟(jì)觀念的沖擊，如需要交納一定的費(fèi)用等等,。

想要解決這些問題,，必需要緊緊的依*國家的扶持，在教育部門的統(tǒng)籌安排下,，在全社會的關(guān)心下,，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)人員、美工,、媒體制作人員,、教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科內(nèi)容專家,、教育心理學(xué),、教師、管理人員,、評價人員等各方面專家共同努力,，建立起一個龐大的豐富的網(wǎng)上教育資源，以此消除“無米之炊”的尷尬,，從而讓信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)具有實(shí)際操作的可能,。

現(xiàn)象：

a、網(wǎng)吧內(nèi),，十余位初中男生一溜排開,，精神亢奮，神情緊張正在熱火朝天的玩游戲,，不時發(fā)出陣陣驚嘆聲,，喝彩聲。b、南京有一小學(xué)生暑假期間迷上了qq,，結(jié)果得一怪?。荷钪幸蔡幪幠７聁q，別人和她說話,，如果不發(fā)出提示音,、晃動腦袋，像qq那樣,，她就聽不見,。c、兩名小學(xué)生在國慶節(jié)期間,，接待了一名特殊的客人,，一位來與網(wǎng)上表現(xiàn)得風(fēng)流倜儻，出口成章的男網(wǎng)友見面的女大學(xué)生,。當(dāng)然,，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上的身份與現(xiàn)實(shí)中的身份產(chǎn)生了巨大的反差之后，我們不難想象那位女大學(xué)生的尷尬和無趣,。

反思：

幾則新聞無一不透視出,，當(dāng)在學(xué)生的心目中，微機(jī)對他們的吸引除了游戲或者聊天亦或是不健康的思想,。我們信息技術(shù)的教育到底怎么了,？學(xué)生的創(chuàng)新到哪里去了？屢屢見諸報端的不是哪個孩子寫出了什么程序,，不是哪些學(xué)生創(chuàng)立了哪個網(wǎng)站,，而是以上的那些讓教育工作者一臉無奈的笑談。而這些已經(jīng)在眾多孩子身上所表現(xiàn)出來的東西也不是*幾十塊國際信息學(xué)奧林匹克競賽中中國選手所得到的金牌所能抵消和改變的,。

在回歸到信息技術(shù)教育本源的時候,，我們是否應(yīng)該思考一下，該如何去搞好信息技術(shù)的教育呢,。作為本身創(chuàng)造性極強(qiáng)的信息技術(shù),，在讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也是應(yīng)該通過教師有創(chuàng)造性的教學(xué)去讓學(xué)生們喜歡并掌握這門技術(shù)的,。當(dāng)老師只是一味的按照教科書上生搬硬套,，或者干脆放羊式的讓學(xué)生自己摸索時，孩子們的對信息技術(shù)知識的探求只能是淺嘗輒止,，一旦遇到困難和挫折,，他們的注意力肯定會轉(zhuǎn)移到如聊天、游戲這些更加簡單,，刺激耳目,，麻痹精神的活動中去。

信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段和理念走入了教育教學(xué)。但是,，我們看到以上列舉的幾種值得發(fā)人深思的現(xiàn)象正在警示我們：在當(dāng)前教育教學(xué)改革的新形勢下,，每一位信息技術(shù)教育工作者乃至于每一位教師都要有一種理性的思考，既不能盲目跟風(fēng),，又不故步自封,，而是應(yīng)該以實(shí)事求是的精神和踏踏實(shí)實(shí)的工作去探求，去摸索信息技術(shù)教育發(fā)展的規(guī)律,，實(shí)實(shí)在在地做出創(chuàng)造性的教育成果,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇三

前一周我參加了一個教研活動，活動中兩位老師上了兩節(jié)示范課,，課上兩位老師的教態(tài)大方,、講解生動，學(xué)生氣氛活躍給我們很深的感受,，但是其中一些存在的問題更值得我們注意,，在此我特別提出來就是為了讓大家從中有所收益，避免無謂的重蹈覆轍,。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)形式新穎,、互動性強(qiáng)，學(xué)生喜歡,，但由于使用了高科技就必然會帶來一些新的問題，提高軟硬件設(shè)備的可*性,，適應(yīng)性就是一個很突出的問題,，辛辛苦苦做好一個課件，在家里調(diào)試的`完美無缺,，可到了人家那里沒有配套的軟件,，無法用，有時由于其它設(shè)備的原因?qū)е履愕木W(wǎng)站無法訪問,，你的資料無法取出,。

到新的地方上課一定要先花一段時間熟悉教學(xué)設(shè)施，信息技術(shù)課不同于其它課,，其很大一部分課堂教學(xué)都要依托基于現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)教室的虛擬教室（軟件）來實(shí)現(xiàn),，而各學(xué)校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先于所在學(xué)校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用,，準(zhǔn)備好必須條件,。

上述兩個問題看起來并不相關(guān)，事實(shí)都和我們平時的課前準(zhǔn)備息息相關(guān),，也和我們的信息技術(shù)實(shí)踐水平相關(guān),，只有平時充分備課，不僅被如何教學(xué)還要背如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，不僅要鉆研教學(xué)內(nèi)容還要對信息技術(shù)的各個方面有所了解,，那么我們就一定能臨危不亂,，順利完成教學(xué)任務(wù)。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇四

在課堂教學(xué)中,，我真切地感受到結(jié)合學(xué)生日常生活的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識有重要作用。同樣的一個教學(xué)內(nèi)容,，通過與日常生活結(jié)合的緊密程度去設(shè)計(jì),，收到的效果是截然不同的。這是我在教學(xué)《網(wǎng)上收集信息》這一內(nèi)容時的兩種問題設(shè)計(jì),。

前兩個班選取讓學(xué)生搜索的內(nèi)容是與課本相關(guān)的內(nèi)容：搜索“湖南旅游”,，結(jié)果很多學(xué)生都興趣不大，搜索到相關(guān)信息后甚至看都沒看就保存下來,，應(yīng)付交了作業(yè),，接著就趕緊看自己喜歡的信息。雖然這樣做也達(dá)到了本節(jié)書的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會利用搜索引擎查找信息,。但總體感覺課堂組織比較松散,。

鑒于以上這種情況，又剛好學(xué)校組織學(xué)生到長沙世界之窗春游,，我把這一節(jié)的`教學(xué)重新調(diào)整了一下,，得到了較好的教學(xué)效果。我是這樣重新組織教學(xué)的：首先,，利用powerpoint向?qū)W生展示有關(guān)長沙世界之窗的圖片及文字介紹,，馬上就引起了學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生知道這么好玩的地方就是他們過幾天要去春游的地點(diǎn)時,，注意力就更投入了,。這時我適時地提出問題：如何才能快速地上網(wǎng)查找所需素材？接著,，我圍繞“長沙世界之窗”搜索相關(guān)的圖片,、文字資料。然后,，輪到學(xué)生自己操作,，上網(wǎng)搜索“長沙世界之窗”的資料。學(xué)生很快興致勃勃地開始了操作,，并且在搜索過程中不斷發(fā)出陣陣興奮的笑聲,。我發(fā)現(xiàn)，這次幾個班的學(xué)生都很鄭重其事的在搜索,，然后對搜索到的內(nèi)容很認(rèn)真的在看,，絕不是為了完成作業(yè)而做的搜索,。這種設(shè)計(jì)還有下一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊：要求學(xué)生秋游回來后給我發(fā)一封電子郵件。學(xué)生也表現(xiàn)出很大的興趣,。

比較兩個搜索內(nèi)容,，比較出現(xiàn)的兩種結(jié)果，可以看出第二種設(shè)計(jì)更接近學(xué)生的日常生活,，更能呼喚學(xué)生情感的投入,。在這一課時的設(shè)計(jì)中根據(jù)學(xué)生的日常生活及時調(diào)整教學(xué)思路，更好的培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、學(xué)習(xí)能力。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇五

眾所周知,，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,！《新課程指導(dǎo)綱要》就著重強(qiáng)調(diào)了以激發(fā)興趣、培養(yǎng)意識為教學(xué)起點(diǎn)的新課程理念,。為此,，這節(jié)課我選擇了一個對同學(xué)們來說比較感興趣的話題——“網(wǎng)上祭拜英烈”作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一聽到這一話題,，個個都興趣盎然,，課堂氣氛頓時活躍了不少。

有人曾把信息技術(shù)課當(dāng)成純技術(shù)的課,，認(rèn)為這只是在跟冷冰冰的機(jī)器打交道的課,。其實(shí)在信息技術(shù)課中，除了信息技術(shù)本身的知識以外,，還涉及很多科學(xué)文化知識,，在今天注重文化傳統(tǒng)的我們，清明節(jié)是一個傳統(tǒng)的節(jié)日,，應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生文明的去祭英烈，去緬懷歷史已不單是語文老師的事情,，而是所有老師的事情,。所以在教授本課時，我除了注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)外,，還不斷適時的滲透文化素養(yǎng),。

在本課教學(xué)的過程中，我始終都讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí),、在嘗試中探索并充分利用合作學(xué)習(xí)的有效方法,。對于新的知識，先不急著告訴他們^答~`案,，而是讓他們自己去動手動腦,，在自主學(xué)習(xí)中感受探索的樂趣,、成功的喜悅，在合作中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神,、活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,。而老師則是適時的用“試一試”的話語鼓勵學(xué)生去探索新知識，在不斷增強(qiáng)學(xué)生動手能力的同時,，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和基本技能,。

如何適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一個大的任務(wù)作為主線來貫穿整節(jié)課的始終，然后又把這個大任務(wù)分成了幾個小任務(wù)分散到各個環(huán)節(jié)中,，一直是信息技術(shù)師在思考和嘗試著的,。本節(jié)課教學(xué)采用了網(wǎng)上祭英烈作為學(xué)習(xí)任務(wù)，充滿濃厚的人文色彩,，可操作性又強(qiáng),。任務(wù)的分散使學(xué)生在網(wǎng)上祭英烈的這一過程中，不知不覺就掌握了瀏覽器的啟動等知識和本領(lǐng),，并把它們都運(yùn)用到實(shí)際的操作中去,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇六

本課是學(xué)生開始學(xué)習(xí)制作電子報刊的第一課，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要確定板報的主題,。在本課,，鼓勵學(xué)生選擇主題創(chuàng)作，讓學(xué)生了解電子板報的組成,，學(xué)會規(guī)劃板報的.版面，繪制出版面草圖,。我也讓學(xué)生們注意選題,，因?yàn)檫x題是報刊的靈魂，為電子板報確定主題時,，要內(nèi)容健康,，積極向上,，貼近同學(xué)們的生活,，當(dāng)然題材新穎,、時代感強(qiáng),！學(xué)生經(jīng)過思索和討論,，選擇了比較好的主題,，并進(jìn)行資料搜索,。

四年級的學(xué)生自己創(chuàng)作自己的電子板報，非常感興趣,，我也放手讓他們自己設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)習(xí)過程中,，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對文字資料的搜集有些不熟悉，我就讓掌握熟練的同學(xué)做小老師,，這樣也增進(jìn)同學(xué)互助的好習(xí)慣,。這節(jié)課完成得很好，發(fā)現(xiàn)他們的想象力很強(qiáng),，每個人的報刊主題都非常好,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇七

先讓學(xué)生明確這次學(xué)習(xí)的主題與任務(wù),，其次在加上上海世博會的情景導(dǎo)入,，于是，同學(xué)們有了激情也明確了學(xué)習(xí)的目的與任務(wù),。在教學(xué)過程中,，就達(dá)到了事半功倍的效果。接下來再分步驟來講述一些制作所涉及到的技巧,，而且每次講授完后就讓同學(xué)們自己在電腦上操作,。

現(xiàn)代的社會是信息化的社會,。隨著信息社會的來臨,，信息技術(shù)被快速地應(yīng)用到人類生產(chǎn)和生活的各個方面,，信息技術(shù)的能力已成為未來社會中人的一項(xiàng)基本能力。信息技術(shù)作為一門課程,，教師在教學(xué)過程中除了要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的“知識面”，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)孩子的動手能力與創(chuàng)造精神,。這對于老師如何提高孩子的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂教學(xué)中就尤其顯得重要了,。當(dāng)今社會需要有動手能力和創(chuàng)造精神的人才,，信息技術(shù)作為一門課程在中學(xué)階段開展也是配合人才培養(yǎng)的需要，為孩子們以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)做準(zhǔn)備,。

隨著社會信息化進(jìn)程的加快，信息技術(shù)課堂教學(xué)在不斷地變化,，如何在平時的教學(xué)中使學(xué)生能以較濃的興趣掌握好知識點(diǎn)并加以應(yīng)用,？恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、良好的教學(xué)方法,、新穎的情景創(chuàng)設(shè)和精講多練是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵,。中學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會,。

作為中學(xué)的信息技術(shù)教師，我也是在不斷地學(xué)習(xí)中,，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最新發(fā)展,。我覺得在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素,，現(xiàn)在的學(xué)生都具有很強(qiáng)的“個性”。如果教學(xué)內(nèi)容只是一些陳腔濫調(diào)的話，是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性的,。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語,，讓學(xué)生真正想學(xué),。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以社會熱點(diǎn)——上海世博會為切入點(diǎn),。首先,，我問同學(xué)們：“今年5月1日在上海中國的上海有一場盛會正式開始了,，你知道是什么嗎,？”同學(xué)們紛紛回答是上海的世博會?？磥砦覀兊耐瑢W(xué)還是比較關(guān)注社會大事的,。然后我提出“你想為世博會做些什么？”的時候,，我讓學(xué)生暢所欲言,，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，只要同學(xué)們說出自己的看法或打算就好,，最重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性以及興趣,。興趣是最好的老師。在學(xué)生的回答中,，選擇有利的結(jié)合點(diǎn),，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就顯得不突兀,，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時也更容易地使學(xué)生接受,。接下來展示一份同學(xué)制作的電子板報，我看到了他們臉上驚喜的表情,。同學(xué)們看后,，發(fā)出陣陣贊嘆聲。運(yùn)用激勵機(jī)制,，展示同齡人的作品,，激發(fā)他們的求知欲。

然后，我讓學(xué)生觀察這份電子板報,，提問“電子報刊一般是由那些部分組成的呢,？”這個問題只有部分同學(xué)回答正確，我應(yīng)該改一改問題的提問方式或者內(nèi)容,，或者是出示一些答案讓學(xué)生選擇回答,，可能效果會更好。畢竟對于電子報刊,，同學(xué)們一開始的時候還不是很了解,。我換個方式去做，效果可能會更好,。雖然這個小小的失誤并沒有造成較大的影響,，但是在以后的教學(xué)中，這種失誤還是要在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中避免,。

“好的開始是成功的一半,。”一節(jié)新課的成功,，導(dǎo)入的情景設(shè)計(jì)時很重要的,。導(dǎo)入既要新穎又要能完美地切入新課程的學(xué)習(xí)，更要激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，讓學(xué)生打從心底里有學(xué)習(xí)的欲望,。我覺得這樣的導(dǎo)入或情景創(chuàng)設(shè)才是成功的。這次我利用上海世博會的開幕,，利用視頻等形式吸引學(xué)生,，然后再讓他們說出想為上海世博會做什么來導(dǎo)入新課。從學(xué)生的反應(yīng)來看,，我還是比較成功的,。成功的經(jīng)驗(yàn)值得發(fā)揚(yáng)與繼續(xù)。但是在導(dǎo)入中存在的不足更值得我在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)中好好改進(jìn),。

在教學(xué)《制作電子報刊》這一課程之前,，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)。讓學(xué)生利用課余時間看書本,，對電子報刊制作的步驟先有個初步的了解,。讓他們邊看教材邊摸索制作的步驟，這樣使得同學(xué)的主觀能動性得到提高,，自主獲得知識技能,。實(shí)踐證明這樣設(shè)計(jì)達(dá)到了事半功倍的效果。

我利用課余的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí),，這就使學(xué)生明確任務(wù)了這次學(xué)習(xí)的主題與任務(wù),，在加上導(dǎo)入時的上海世博會的情景導(dǎo)入,，同學(xué)們有了激情也明確了學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)。在教學(xué)過程中,，我先分步驟來講述一些制作所涉及到的技巧,，然后每次講授完后就讓同學(xué)們自己在電腦上嘗試剛才所學(xué)習(xí)的技術(shù)操作。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過程中只要碰到了問題,，就馬上問同桌或老師,。一些“電腦高手”除了幫助同學(xué)解決問題以外，自己也可以按照自己的理解以及根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)自己的電子報刊,。在這種互相學(xué)習(xí)、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍中,，技術(shù)還不夠扎實(shí)的同學(xué)在得到同學(xué)的幫助下,，會迅速追趕上來，掌握知識的同時更容易熟悉電子報刊制作的技術(shù),；至于已經(jīng)是“電腦高手”的同學(xué)不但可以幫助,、指導(dǎo)同學(xué)制作，而且還能發(fā)揮自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出擁有自己個性的電子報刊,。我相信這樣長期堅(jiān)持下去,，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助,。

我在課堂巡視的過程中十分重視抓住教學(xué)契機(jī),，有意識地去觀察學(xué)生的優(yōu)秀作品。發(fā)現(xiàn)到學(xué)生的優(yōu)秀作品時,，我第一時間在課堂上進(jìn)行展示,。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與熱情，對于其他同學(xué)都有一定的催進(jìn)和激發(fā)的作用,。

在課后,，我反思這節(jié)課的得失時，我應(yīng)該在展示同學(xué)優(yōu)秀作品的同時,，讓這個同學(xué)充當(dāng)小老師,，自己總結(jié)，上臺演示操作制作板報的步驟和過程,。這樣坐在臺下的學(xué)生聽的時候就不會覺得很枯燥,，可能會更加認(rèn)真地聽。而且這樣做,，同學(xué)們更容易將自己制作的步驟和同學(xué)的進(jìn)行比較,，看那位同學(xué)有沒有操作錯誤。而且在同學(xué)的介紹以及其他同學(xué)的反饋中,，教師可以給予補(bǔ)充,、歸納，這樣不就可以更直觀地使同學(xué)明白電子報刊的制作嗎？以后再教學(xué)設(shè)計(jì)時,，對于教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)知識上要反復(fù)進(jìn)行演示操作，顧及到基礎(chǔ)不太好的學(xué)生的接受能力,。

在教學(xué)中,，我讓學(xué)生獨(dú)立摸索并總結(jié)歸納了制作過程及步驟之后，讓沒有做完的學(xué)生繼續(xù)做完,，已經(jīng)做完的學(xué)生就開動腦筋,，想想有什么辦法可以讓板報做得更加精美。這樣一來,，給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù),，鼓勵學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作，在作品中體現(xiàn)出自己的個性,。我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)熱情,，就要讓學(xué)生對自己的作品不斷修改創(chuàng)新，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動性,。操作結(jié)束后,，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品,，也展示了做得不那么精美的作品,，讓學(xué)生互評，學(xué)生在評價的過程中互相學(xué)習(xí),，既提高了他們的審美能力,，又主動發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點(diǎn)，看到了自己和別人想法的不同,，這再一次激勵了他們的學(xué)習(xí)興趣,，這就是一個學(xué)習(xí)的過程。此時再讓學(xué)生修改,、完善自己制作的電子報刊,，讓他們不僅僅學(xué)會了這節(jié)課要求的技能，還使學(xué)生融會貫通,，綜合運(yùn)用了word中的一些知識,。這一個環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了，也更加愿意嘗試操作了,。我認(rèn)為展示學(xué)生作品,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識，讓學(xué)生享受小成功,。老師同學(xué)都沒有取笑做得不好的作品,，而是提出自己的意見,，淡化了學(xué)生失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理,。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。在課堂結(jié)束的時候,，我覺得我還可以向?qū)W生提出新的問題,，例如怎樣在板報中插入圖片等，使學(xué)生帶著問題走出課堂,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇八

作為一名信息技術(shù)老師,，如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜愛這么課,，并且能在喜愛的狀況下,，學(xué)好這么課，駕馭這門課,。在這幾年的教學(xué)過程中，也積累了肯定的閱歷,，在這里提出,，與大家共同共享。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實(shí)施,，素養(yǎng)教化的發(fā)展及教化信息化的推動，作為信息技術(shù)老師,，我們自己應(yīng)當(dāng)不斷充電,，不斷用新的學(xué)問來武裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。老師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對老師心服口服,，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

在教學(xué)過程中,，信息技術(shù)老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材,，仔細(xì)備課，圍繞相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,，從而奇妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，將每一個任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確,、合理、科學(xué),，將所要傳授的各個學(xué)問點(diǎn)蘊(yùn)含于各個任務(wù)中,，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個簡單駕馭的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也駕馭了須要接受的學(xué)問,。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。老師在教學(xué)過程中,，也要留意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難,、按部就班地“任務(wù)”,，從而保證教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，滿意他們的成就感,，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

課程改革中,，老師不能再采納“滿堂灌”,、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力發(fā)展的教化模式,。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@得學(xué)問,。老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主子,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、主動性和創(chuàng)建性。老師設(shè)計(jì)一些問題,，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,，在教學(xué)實(shí)踐中仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)和須要，針對不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué),，讓學(xué)生試著自己去解決,，在自身實(shí)踐中體會和提高,。在平常的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個別學(xué)生,，老師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)老師既是教化者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份,。

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生簡單理解也簡單引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜愛上機(jī)操作課,，而不喜愛上理論課,。其實(shí),，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),，老師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言，貼近的,。比方,，引用身邊的事務(wù)來引起學(xué)生的愛好和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,，通過舉例：校內(nèi)的鈴聲告知我們上課,、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，通過這幾個身邊的小事情,，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地駕馭了信息的概念及信息的載體,，也讓學(xué)生可以舉一反三,。用好的比方,，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和愛好,，老師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得開心,，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛,。

在新課程理念指導(dǎo)下,，建立和諧的.師生關(guān)系也很重要,，老師上課要帶上良好的心情,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生,，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到老師平易近人,、親善可親,，讓他們輕體松開心地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會剛好地提出來，師生雙方才可以剛好溝通,。老師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主同等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)建輕松,、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓老師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)學(xué)問,，從而在學(xué)生心目中不斷提升老師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生,，敬重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜愛的感覺,，從而達(dá)到“親其師,，信其道”的效果。作為信息技術(shù)老師,，必需依據(jù)環(huán)境,，注意學(xué)問應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié),，才能達(dá)到志向的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教化的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時代的要求,！

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇九

以前上信息技術(shù)課時，無非是教師演示,，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”,。其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好,，對于接受能力強(qiáng)和以前已經(jīng)接觸過此類問題的學(xué)生，你還沒有講完,，他就會操作了,；而接受能力比較慢的學(xué)生，即使你演示一遍他也沒有弄清楚是怎么一回事,，更有部分學(xué)生走神了,，壓根沒有聽見你在說什么。況且,，這種方法很不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。此外在自己的信息技術(shù)教學(xué)中還存在著這樣那樣的不足，反思自己的教學(xué),，我采用了以下方法,，收到了較好的教學(xué)效果。

把問題作為出發(fā)點(diǎn),，給學(xué)生設(shè)置問題的情景,，提出帶有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題,，提供讓學(xué)生動手動腦參與的機(jī)會,，讓學(xué)生通過觀察、分析,、綜合、歸納,、比較,、想象、概括,、研究的學(xué)習(xí)過程,，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)、提出,、分析和解決問題,。老師要適當(dāng)給予學(xué)生探索解決問題的思路，鼓勵他們大膽去嘗試,。在信息技術(shù)課堂上,，要多讓學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn),、試一試，動腦想一想,、動口說一說,。例如：在教學(xué)“美化文章”這一內(nèi)容時，先給出一篇美化過的學(xué)生作文,，提出“如何美化”的問題,，讓學(xué)生自己探索“邊框底紋”命令的用法，要求每個學(xué)生親自動手操作,，用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn),、試一試，用眼看一看變化,、動口說一說,、動腦想一想、比一比,，看看誰把文章修飾的最美,，組與組之間展開競賽。在實(shí)踐過程中教師要多鼓勵學(xué)生勇敢地面對困難,、克服困難,，要讓學(xué)生享受成功，從而樹立他們的自信心,。

以前,，我經(jīng)常使用教師演示，學(xué)生看的方法授課,，結(jié)果就會出現(xiàn)部分學(xué)生不耐煩而部分學(xué)生又心不在焉,，甚至說話打鬧的現(xiàn)象，在這種情況下,，學(xué)生也不用心看書上的步驟,，甚至老師演示完了，有些學(xué)生還不知道所學(xué)的內(nèi)容在書上的什么地方,，教學(xué)效果可想而知,。后來在學(xué)習(xí)新知識時，有些需要演示的內(nèi)容,，我盡量讓學(xué)生去做,，全班同學(xué)一起看書上的步驟，由一名學(xué)生代表演示,，這樣以來,，學(xué)生就能專心研究書上的操作方法，特別有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，基礎(chǔ)比較好,、領(lǐng)會比較快的學(xué)生也有了展示自己的機(jī)會,，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，課堂氣氛也比較活躍,，老師也可以及時監(jiān)督課堂學(xué)習(xí)情況,。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題,、解決問題的能力,。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性,、具有明顯的時代的發(fā)展性特點(diǎn)的課程,。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合信息技術(shù)教學(xué)的層次性和實(shí)用性,，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能,，我在教學(xué)中就主要以這種形式組織教學(xué)。比如在進(jìn)行段落格式設(shè)置的教學(xué)過程中,，在課前我設(shè)計(jì)了一段小文章,，保存為兩份，一份故意打亂各種格式,，整篇文章非常不協(xié)調(diào),。另一份則是調(diào)整好的效果。通過對比較,，孰優(yōu)孰劣一看便知,。開始向?qū)W生提出任務(wù)要求：如何把第一份文章的格式調(diào)整過來。然后先讓學(xué)生自己探索,，接著請已經(jīng)完成（或許只完成一部分）的學(xué)生把自己的做法演示給大家看,，學(xué)生最后解決不了的問題再由老師指點(diǎn)，最終終于調(diào)整完畢時,，一篇清晰優(yōu)美的作品也就出來了,。在這個過程中，學(xué)生會不斷發(fā)出“原來如此”的感嘆,，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力,。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)課選用素材時,，盡量選用學(xué)生比較熟悉和他們身邊的素材,，這樣比較能引起學(xué)生的興趣和共鳴,，也突出了信息技術(shù)課的實(shí)用性、工具性。如文字內(nèi)容可用學(xué)生自己的作文,、學(xué)生感興趣的小故事,、時事新聞等，圖片及視頻內(nèi)容可拍攝一些學(xué)生或?qū)W校的照片或視頻,，音樂素材可讓有特長的學(xué)生使用學(xué)過的知識錄制歌曲,，或剪裁學(xué)校搞活動時的一些片段，或及時下載一些學(xué)生喜愛的歌曲視頻等,，還可以讓他們親自上網(wǎng)搜索一些自己感興趣的資料供上課時使用,，也可及時和其它學(xué)科的知識相結(jié)合。

通過這樣的學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅掌握了應(yīng)該掌握的信息技術(shù)知識,，而且自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力也有了很大提高。教師在不斷的反思中也不斷進(jìn)步,，不斷成長,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇十

備好課是上好課的必要條件，反思備課又是備好課的前提,，所以,，要提高課堂教學(xué)效益，就必須反思對備課的認(rèn)識,。在課程改革的今日自主,、探究合作性學(xué)習(xí)已經(jīng)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的必須學(xué)習(xí)方式之一，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，經(jīng)過聯(lián)系自我的課堂教學(xué)實(shí)踐，針對信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，進(jìn)行了以下的教學(xué)反思,。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，它有一個理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃,、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲,，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主,、探究合作性學(xué)習(xí),。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好,，還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下,，在實(shí)踐操作中對理論知識加以實(shí)踐,、驗(yàn)證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中我們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí),，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理組織學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，在小組中構(gòu)成“我教人人,，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮成員在小組中自主,、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平及基儲學(xué)習(xí)本事、性別等差異在小組中進(jìn)行人員的合理分配,，使每個小組成員之間構(gòu)成互補(bǔ),。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程能夠有不一樣的想法,，盡量讓學(xué)生自我做主張,，在小組學(xué)習(xí)中構(gòu)成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣，對于學(xué)困生,，引導(dǎo)他們從團(tuán)體中尋求幫忙,。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,，為學(xué)生供給良好的創(chuàng)新空間，在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的同時,，自主,、探究合作性的學(xué)習(xí)本事也會大大提高。

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生都有提高，體驗(yàn)到成功的快感,。作為教師,，我們要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生,。在上機(jī)操作過程中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求我們耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生,，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理,。所以上信息技術(shù)課時,，要努力營造民主、和諧的氛圍,，這樣不但真正讓學(xué)生提高了自我的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使我們得課堂井然有序,。

初中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁,、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜,、規(guī)規(guī)矩矩地按照教師的要求做是很困難的,。那么，如何堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，值得我們思考。

我認(rèn)為首先要研究教材,，精選資料,，對容易的知識點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可,；對難度較大的資料要想辦法化難為易,，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白,，做正確,。其次，要讓學(xué)生多動手,。學(xué)生對動手操作十分感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中,。所以要合理安排時間,，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上,。在上機(jī)資料的選擇上,，也要注意難易結(jié)合，有時候采用同樣的練習(xí),，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳,。這時候布置不一樣的任務(wù),，就能到達(dá)較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣既節(jié)省教師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會和知識技能,。

結(jié)合,，提出典型的問題，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

以上點(diǎn)滴的反思,，是經(jīng)過教學(xué)活動摸索的,，在今后的教學(xué)工作中，還要堅(jiān)持不懈的用新理念,、新知識來不斷的.充實(shí),、完善自我，不斷反思,，提高自身的教育,、教學(xué)水平。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇十一

我從事信息技術(shù)教學(xué)已有五年,，作為一門新興的學(xué)科,，從技術(shù)和課程教學(xué)上每年都有新的變化，它的地位已經(jīng)顯得越來越重要,。學(xué)校于今年在資金十分緊張的情況下,，仍建設(shè)了兩個機(jī)房，在很大的程度上滿足了本學(xué)科的教學(xué),。本人任教5個年級,，每個班級學(xué)期課時20節(jié)左右。在實(shí)際教學(xué)中遇到困難,、有不足,，但也有收獲。

教學(xué)對象是藏族學(xué)生,，怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生,，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題,。也是教學(xué)研究的第一個課題,。

對學(xué)生來說，信息技術(shù)課是一個陌生學(xué)科,，大多學(xué)生有很大的神秘感,。首先我注意幫助學(xué)生揭開“信息技術(shù)”這個神秘的面紗,，讓學(xué)生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我從開始的教學(xué)中首先把信息技術(shù)從“原始——先進(jìn)”的發(fā)展過程給學(xué)生講清,，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)不是才有的,，而是早就存在的，只是沒有明確提出,。從理解簡單落后的信息技術(shù),，上升到了解當(dāng)今最先進(jìn)的'信息技術(shù)。這樣學(xué)生便從思想上對什么是信息技術(shù)有了占領(lǐng)深刻的認(rèn)識,。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具,。我也是從處理信息的原始工具講起,，逐漸講到當(dāng)今處理信息的最先進(jìn)的工具——計(jì)算機(jī)。提到計(jì)算機(jī),，學(xué)生就不那么陌生,，引導(dǎo)他們回答在哪些地方見到過計(jì)算機(jī)，這樣便引出計(jì)算機(jī)的廣泛地應(yīng)用,。由此介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程,，從原始的計(jì)算機(jī)的構(gòu)造及功能講到當(dāng)今最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)的構(gòu)造及性能，讓學(xué)生清楚的知道計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)的演變和性能的提高,，了解計(jì)算機(jī)這個高科技產(chǎn)物的驚人發(fā)展速度,，繼而從心里佩服這個先進(jìn)的產(chǎn)物，逐漸開啟好奇之門,。有了這些基礎(chǔ),，接下來的工作就很容易做了，講述計(jì)算機(jī)中的信息是怎樣表示的,；計(jì)算機(jī)是怎樣處理信息的,；信息技術(shù)中的幾個熱點(diǎn)問題及計(jì)算機(jī)的安全問題等等。

學(xué)生從實(shí)質(zhì)上了解了信息技術(shù),、計(jì)算機(jī)技術(shù)及其中的一系列問題,，基本上打破了信息技術(shù)的神秘感，并且激發(fā)了學(xué)生的興趣,。下一步就要真正接觸到怎樣使用計(jì)算機(jī)這個先進(jìn)的工具了,。

使用計(jì)算機(jī)，首先我注意講清整個計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)）,，讓學(xué)生搞清硬件,、軟件的作用。

講述現(xiàn)在常用的操作系統(tǒng)軟件,，讓學(xué)生明白自己所進(jìn)行的操作都是通過操作系統(tǒng)軟件來完成的,。接著講解現(xiàn)在最常用的windowsxp操作系統(tǒng),。在這里，我注意了把微機(jī)從開機(jī)到windowsxp啟動成功這個過程講清楚,，這有助于建立學(xué)生的整體意識,。講述windowsxp時，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：先講清最基本的鼠標(biāo)操作,，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，這里我增加了一些學(xué)生感興趣的小游戲，加強(qiáng)鼠標(biāo)操作的訓(xùn)練,。實(shí)踐證明,，學(xué)生很快掌握了鼠標(biāo)的使用方法。然后可以從最直觀的桌面講起,，逐漸擴(kuò)展到窗口操作,、任務(wù)欄的作用及各種菜單等等。掌握了這些基本內(nèi)容,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)如何對文字信息進(jìn)行各種簡單處理,、文件及文件夾的概念、磁盤上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎(chǔ),。這樣,，windowsxp的學(xué)習(xí)基本完成。實(shí)際上,，在整個信息技術(shù)課中,，學(xué)習(xí)windowsxp是一項(xiàng)最重要的內(nèi)容，它是一個橋梁,，溝通著用戶和微機(jī),，只有真正掌握了這一層，用戶才能高效率地使用各種其他軟件,。解決了這個問題,，以后的教學(xué)就輕松多了。如怎樣使用word等及網(wǎng)絡(luò)的使用,，教師稍加點(diǎn)撥,，學(xué)生很快就能掌握。

通過上述的教學(xué),，學(xué)生已會簡單的使用計(jì)算機(jī)了,。但是，畢竟學(xué)生求知欲比較強(qiáng),，這樣在后期的教學(xué)中,，我采取讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索,、去研究,，在不斷地探索中提高自己的水平。比如,，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)word時,，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理,，讓它變成自己喜歡的樣子,？我便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學(xué)生的認(rèn)識和操作能力得到了很大提高,。再如讓學(xué)生自己找材料,，根據(jù)材料的內(nèi)容進(jìn)行輸入、編輯,，各種各樣的材料,，給我也出了不少難題，教師靠上輔導(dǎo),，師生相德益彰,，都有很大收益,。

任何教學(xué)活動總離不開理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線,。信息技術(shù)更是如此。在學(xué)習(xí)書本知識階段,，由于學(xué)生一周一節(jié)課,，理論與實(shí)踐時間差大，我通過對比總結(jié),，把原來在教室內(nèi)上一節(jié)理論課,，再從機(jī)房上一至兩節(jié)實(shí)踐課，改為全部在機(jī)房上課,，四十五分鐘時間,，基本按“講—練—講—練—總結(jié)”這個模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機(jī)邊講邊操作演示,，把每一個知識點(diǎn)視難易程度,，進(jìn)行一至二遍講解和演示，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)15分鐘左右,，接著教師利用5分鐘的時間對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題及重點(diǎn)進(jìn)行第二次講解,，之后學(xué)生再練習(xí)10至15分鐘，最后5分鐘時間教師抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),，把所學(xué)知識點(diǎn)系統(tǒng)起來,。每一節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，可以有不同的時間安排,。學(xué)生基本上能夠掌所學(xué)知識,。

信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速,、更新很快，新知識,、新產(chǎn)品,、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。新課程改革也從今年全面啟動,，作為信息技術(shù)教師,，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì),，不斷地自我加壓,，才能將信息知識更流暢地、輕松地,、完整地講授給學(xué)生,，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代的步伐,。

我認(rèn)為,，信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想,、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍,。學(xué)生,，是未來的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn),，這就需要我教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生,，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí),、為國效力的決心和毅力,，讓我國的it業(yè)快速發(fā)展，以期早日趕上和超過it業(yè)的發(fā)達(dá)國家,。

如何高質(zhì)量的完成信息技術(shù)課的教學(xué),，我認(rèn)為，除了教師在教學(xué)中不懈地努力之外,，更重要的莫過于教學(xué)環(huán)境的改善,。

一個良好的學(xué)校環(huán)境，對于開好這門新課是至關(guān)重要的,。爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持,，現(xiàn)在從校長到各科教師，都非常關(guān)心支持這門課的開展。進(jìn)一步加速學(xué)校的信息化進(jìn)程,，力爭用最短時間建成比較先進(jìn)的信息化學(xué)校,，擠身電化教育先進(jìn)行列。有了這樣好的學(xué)校環(huán)境的支持,，信息技術(shù)課的教學(xué)才能日益走向正規(guī)化,、系統(tǒng)化。

綜上所述,，深深感到,，只有立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱,，研究好藏族學(xué)生，爭取全校師生的支持,，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),，才能使工作有所開拓，有所進(jìn)取,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇十二

小學(xué)信息技術(shù)課是一門動手,、動腦的實(shí)踐課，它要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣,，養(yǎng)成良好的信息意識和健康,、負(fù)責(zé)任的信息技術(shù)應(yīng)用習(xí)慣。根據(jù)《綱要》要求,，教師應(yīng)加化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力,。下面結(jié)合信息技術(shù)課的特點(diǎn),，談一談自己的反思心得,。

2、備教材:必須確定教學(xué)目標(biāo),，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，知識點(diǎn)和內(nèi)容含量適合1課時。

3,、備學(xué)生:了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況,，分析哪些知識點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的,，這樣的知識點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí),。

4,、備教學(xué)方法：講授、任務(wù)驅(qū)動、參觀,、演示,、練習(xí)、課堂討論,、復(fù)習(xí)等方法,。

5、任務(wù)的描述和問題的語句描述要具體明確,。

6,、一節(jié)課要有一個設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。

7,、三維教學(xué)目標(biāo),，回歸日常生活世界，過程性評價的設(shè)計(jì),，強(qiáng)調(diào)合作與交流（分組）,。

8、先了解大致要講什么（粗的一個思路流程）,，然后細(xì)化下去（詳細(xì)的教案）,，然后又回歸到流程忘記教案。

1,、知識的講解和技能的演示,，要簡單清晰。

2,、抓住重點(diǎn)知識,，不要面面具到，注意一堂課的知識量不可以太多,。

3,、過程要完整，條理清晰,，生動的引入（情景導(dǎo)入）,，新知識點(diǎn)各環(huán)節(jié)，小結(jié),。

4,、目標(biāo)原則：（告之原則）讓學(xué)生知道每節(jié)課掌握哪些知識，掌握到什么程度,。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體,，要符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。

5,、主體原則：(學(xué)生全體,、全程參與,，留給學(xué)生更多的知識去發(fā)現(xiàn)和思考)教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講，而是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要參與學(xué)習(xí)的全過程,。一堂課的講課時間不宜超過15分鐘,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時，要更加重視教師的有效指導(dǎo),。比如10分鐘講解,，10分鐘練習(xí)，其它時間自由練習(xí),。

6,、反饋原則：（及時檢查，可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)）過程性評價,。即在每節(jié)課的每層次的教學(xué)中,，必須有教師的查，這種快速的反饋即可以把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),，使之受到鼓勵,，嘗試成功的快樂；又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題,，及時矯正,，從而有效地提高課堂效益。

7,、激勵原則：（不要傷害學(xué)生的自尊心,，多鼓勵表揚(yáng)的原則）表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,，激勵評價能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲,；能滿足學(xué)生自尊心的需求，自尊心是中學(xué)生最顯著的心理特征之一,。記住,，你的一句評價可能開啟或關(guān)閉學(xué)生心靈的一扇窗戶，永遠(yuǎn)記?。呵嗌倌瓿砷L過程中沒有失敗是成功之母,，而有的失敗是失敗之母,，成功才是成功之母,，這是青少年特有的心理發(fā)展規(guī)律決定的。

8,、語言要生動活潑,、例子要學(xué)生感興趣，這樣課堂的氣氛自然會活躍起來,。

1,、寫心得體會：實(shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行,，因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作下次備課的借鑒,。這也是提高教師備課水平的一個重要方面,。每個教案后面應(yīng)該包含教學(xué)反思。

1,、教態(tài)：微笑,、要走下講臺、目光緊視學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的一舉一動（比如有學(xué)生睡覺,、講話，要提醒）,；挺胸,、自信、自然,；不要緊張,、放得開。

2,、板書：要有設(shè)計(jì),，多余的文字不要寫；課件也一樣,，文字的表達(dá)一定要正確,，沒有錯別字和多余的文字，表達(dá)要清晰,。

3,、語言：要有激情、高昂,、流暢,；咬字要清晰，語速要慢,、注意停頓,，不能太平淡象背書一樣；重點(diǎn)的部分要用強(qiáng)調(diào)的語氣,。

4,、操作演示：一定要具體到界面上，而不是簡單的文字介紹,，讓人看了就明白,，操作提示的東西也應(yīng)該在界面上說清楚；文字的表達(dá)一定要讓人清晰,。

5,、軟件使用熟練,，有沒有廣播要注意。

1,、語言不能生硬,，要注意口語化，講授法要生動,，使抽象的概念用一些實(shí)際例子具體話,、形象化，注意上下文的銜接,。如下邊的概念很難理解,，一定要用具體的例子形象化。也可以用圖片和表格等圖示對比的形式讓學(xué)生明白概念,。

2,、組織課堂盡量讓學(xué)生隨和、有氣氛,，這樣學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),。

3、不能頻繁的控制,，一般控制在3次以內(nèi),。

4、習(xí)題或者任務(wù)：先引導(dǎo)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，再練?xí),，叫一個學(xué)生演示，其他同學(xué)評價,，教師點(diǎn)評或者評價,；要提示學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

5,、課堂一定要有小結(jié),，可以讓學(xué)生去小結(jié)。

6,、出現(xiàn)的習(xí)題要先讀一下,，還要有簡單的講解，如果出現(xiàn)網(wǎng)站模式,，還要先介紹一下網(wǎng)站的使用方法和欄目情況,。

7、課前要寫一個大致的課堂流程圖（并標(biāo)好時間）,，這樣可以控制整個課堂環(huán)節(jié),。

1、教材處理問題：（抓不住要點(diǎn),、知識點(diǎn)錯誤）,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)問題（只重視預(yù)設(shè),，不重視生成,，不重視情景問題的設(shè)計(jì)、不重視問題與教材的結(jié)合,、不規(guī)范,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理）。

3,、教學(xué)理念問題（新理念新在什么地方：老師自己講得多,，學(xué)生參與少，不注重師生之間的交流,。缺少應(yīng)變與概括能力,。只有花架子，不重實(shí)效,，如合作,、探究）。

1,、教學(xué)模式要在平時生成,，形成一個套路。

2,、應(yīng)用的材料要依據(jù),。

3、情景問題與教材要緊扣,。

4,、缺少應(yīng)有的精神狀態(tài)，不自信,。

5,、書讓學(xué)生讀（看）；話讓學(xué)生講（交流）,；練習(xí)讓學(xué)生做,；讓學(xué)生點(diǎn)評讓學(xué)生去做?？傊?，學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做。給學(xué)生信心,、鼓勵,，而不是批評、指責(zé),。

6,、規(guī)范性的動作要在平時養(yǎng)成,，重視教材的處理方法；新課和復(fù)習(xí)課的區(qū)別點(diǎn),。

1,、開始的時候先介紹各個欄目，以及使用方法,，有幫助文件的也要說明他的使用方法,。

2、首頁上放一些提示：小組分組的方法（提倡小組合作學(xué)習(xí)）,；熟悉（介紹）欄目的使用方法,；展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；也可以放任務(wù)的情景（用于創(chuàng)設(shè)情景）,。

3,、先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛,，垃圾師生間的距離,。圍繞一個主題，通過一系列問題或者任務(wù)（同一個例子或線路）,，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣。任務(wù)活動要獨(dú)立又要有串聯(lián)的關(guān)系,，最后要升華情感,，點(diǎn)化。

4,、任務(wù)或者知識點(diǎn),，分成三大模塊左右，這樣可以保證在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù),；每個任務(wù)要相互獨(dú)立,，一個完成了之后在做下一個任務(wù)（做到條理清晰）；任務(wù)中要包含提示或注意,、閱讀材料或拓展任務(wù)（針對學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)）,。

5、任務(wù)要給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，任務(wù)下發(fā)后,，要提示小組合作探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生足夠的時間練習(xí)探究討論等,，練習(xí)后叫學(xué)生上來演示,，學(xué)生評價，老師根據(jù)情況點(diǎn)評或演示，梳理知識點(diǎn),，使學(xué)生建構(gòu)的知識系統(tǒng)化,。

6、優(yōu)秀的作品展示或提前完成的學(xué)生演示,；不好的作品也可以展示,，要指出缺點(diǎn),，不會做的也可以叫上來,，讓別的學(xué)生指出錯誤的地方。

7,、幫助：可有可無,，若有，設(shè)置一些簡潔有效的提示性幫助,。

8,、小結(jié)：教師課堂小結(jié)，可以讓學(xué)生講,，給提示,。同時設(shè)置一些練習(xí)題，并根據(jù)情況做點(diǎn)評,。

9,、自我評價：教師知道學(xué)生評價。

10,、課后拓展,。

11、教學(xué)網(wǎng)站做好后要測試功能：鏈接正確,、圖片是不是正確顯示,。文字性的東西：語句描述要清楚，無錯別字和病句,。

1,、導(dǎo)入：演示、問題,、故事,、游戲、視頻,、音樂等,，5分鐘以內(nèi)使學(xué)生有興趣熱情學(xué)習(xí)。

2,、課型的把握：新授課,、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。

3,、理論知識點(diǎn)：圖示法,、表格法、對比法,、游戲法,，生活中的例子結(jié)合等等使抽象的知識形象化、具體化,，語言要生動,。

4,、小組合作：2-4個人相臨原則,，叫組員上來連線，其他組員說理由，其他小組評價。同質(zhì)分組，異質(zhì)分組。

5,、評價：多表揚(yáng)鼓勵,，經(jīng)常有過程性評價,，結(jié)束時有評價（自評）,，形成多元評價,。

6、體現(xiàn)新課程理念：學(xué)生的需求,、教師的有效引導(dǎo),、評價策略的體現(xiàn),、落實(shí)指導(dǎo)意見,、信息素養(yǎng)的落實(shí),。

7,、課堂是最重要的，語言組織能力，學(xué)生要緊張,、有序,、高效。

8,、常寫反思或隨筆,。

9、探究時間長短要把握,，做的時候不要講，別頻繁的控制,。

10,、把握必修課的深度，根據(jù)指導(dǎo)意見,。

11,、學(xué)情分析、預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成,，學(xué)習(xí)任務(wù)單,、教學(xué)引導(dǎo)問題的設(shè)計(jì)（問題、目的,、重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn)）,。

12、“頭腦風(fēng)暴”是“英特爾未來教育”一種重要的學(xué)習(xí)研討方式,，它充分的讓每一個成員暢所欲言,。不僅可以在短時間內(nèi)收集到大量的有關(guān)信息，集所有成員的智慧于一體,，而且充分調(diào)動了每一個成員學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，鍛煉了每一個成員的發(fā)散性思維,。

13、通過理性建構(gòu)與親身體驗(yàn)相結(jié)合的過程,。

14,、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，新課程的理念,。

15,、新課程體現(xiàn)三個特點(diǎn)：高中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)如下三個特點(diǎn)：第一，信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo),；第二,，符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；第三,，有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式,。通過以上這些，可以使學(xué)生在一節(jié)課中很快領(lǐng)會所學(xué)的知識點(diǎn),，達(dá)到事半功倍的效果,。