總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

二年級語文知識點(diǎn)歸納總結(jié)篇一

“腹有詩書氣自華”,，這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

的確如此,，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先,，在讀好書上下苦功。

一個人語文水平的高低,，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。

“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富,，而且會使你的眼界會更開闊,，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚,。

為什么馬克思,、毛澤東、魯迅,、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博?其中有個極其重要的因?yàn)?，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍,，甚至于上百倍的書,。

學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的,、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活,、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

“語文”的身影無處不在,，可以說是凡有生活的地方就有“語文”,。

校園里的通知,、墻報，商場里的商品介紹,、牌價,，街上的路邊牌、招牌,、廣告牌,，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián),、題詞,、詩詞、摹刻,，廟宇里的碑文,，報刊上的文章，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識,，只要我們留心,，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。

比如電視上,、報紙上、汽車上的廣告,，其用語既要簡潔而又精彩,，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境 界。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底,，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。

所以說,，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”,。

時代在飛速發(fā)展,，新的發(fā)明,、新的創(chuàng)造,、新的技術(shù),、新的科技……不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件,。

我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果,。隨身聽、電視,、vcd,、dvd、光盤,、電腦,、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手,。

比如說,，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲,、光,、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了,，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋,。要“與時俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”,，會“上網(wǎng)”，還要會分清是非好壞,，有取其精華去其糟粕的水平,，有抵御“毒素”的能力……否則，處身信息時代卻不能走進(jìn)這個時代的大道,，就必定會落伍,。

我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。

我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊,，我想,，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里，可見,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺.

二年級語文知識點(diǎn)歸納總結(jié)篇二

在這一學(xué)期,，在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語文,。在老師的教導(dǎo)下,，我明白大學(xué)給我們開這門課的目的是培養(yǎng)我們今后在職業(yè)生涯對應(yīng)用文體的應(yīng)用能力，加強(qiáng)我們的口才,，提高我們的競爭力,，讓我學(xué)到了很多東西。

以前一直認(rèn)為,，語文嘛,，無非就是叫你這樣去鑒賞詩歌詞賦，怎樣去找一篇文章的中心思想,，怎樣去體會一篇文章的美,。但現(xiàn)在美味人事到自己錯了，真的錯了,。剛開始上了兩節(jié)語文課,，老師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開這樣一門看起來沒有多大用處的課程，讓我們知道大學(xué)語文不僅僅是教怎樣寫鑒賞詩歌辭賦,，它還教我們怎樣寫應(yīng)用公文,，還教我們怎樣鍛煉口才，那些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西,，誰都不敢說,，他再今后的職業(yè)生涯中不會用到“應(yīng)用公文”，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中,?！陡呗殞?shí)用語文能力訓(xùn)練》，從這書名中我們就應(yīng)該能看出：大學(xué)語文不同于以前我們所學(xué)的語文,。

在第一節(jié)課,，老師就開始教我們利益，比如我們的坐姿，走路,，如何表示對他人的尊重等等,，這些東西，就已經(jīng)是完全脫離我們印象中的語文課程了,，在之后的一整個學(xué)期,，老師都在對我們言傳身教，使我們獲益良多,，在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆到書堆中，讀者深奧對不實(shí)際的理論,，而是如何創(chuàng)造實(shí)際中有用的東西,，這些是我職業(yè)中一定會用到的東西，卻是我們所缺乏的,，那就是應(yīng)用公文的寫作,。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有過慌神,，因?yàn)槲乙粫r難以接受大學(xué)語文,，十幾年的語文學(xué)習(xí)，使我對語文的理解已經(jīng)根深蒂固,，不過還好,，老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，并且每次的錯也我都很認(rèn)真地完成,，每堂課我都很認(rèn)真地聽,，每篇文章我都很仔細(xì)地去讀，盡我最大的努力去學(xué)習(xí),。語文的學(xué)習(xí)不是一觸而就的,，而是一個終身的，實(shí)踐的過程,。因此,，老師的教學(xué)方式使我感觸很深，那就讓學(xué)生自己備課,，并上講臺講課,，再由老師點(diǎn)評。

以前上課時,，如果哪個老師有哪一點(diǎn)沒講好,，我就會跟同學(xué)一塊，指點(diǎn)老師的不足,，認(rèn)為他們講的課好無聊,，我自己上還能講得更好。終于，上大學(xué)后,，我有了這樣的機(jī)會,，那就是學(xué)校提出的要求，安排學(xué)生上臺講課,，自己備講課稿,。剛接到這個任務(wù)的時候，我很興奮,，終于有表現(xiàn)的機(jī)會了,，并不斷地再腦海里想象著自己上課時的情景：應(yīng)付自如，滔滔不絕,，并且想著到時要做些什么樣動作才能讓自己感覺更瀟灑,。

為講課內(nèi)容，而備教材,，不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，還要聯(lián)系上下教材，準(zhǔn)確的把握你所教的這節(jié)課的知識,、能力,、情感目標(biāo)。因此所備教材內(nèi)容雜亂,，沒有把握住輕重點(diǎn),，這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我漸漸地感覺到力不從心,，原來做老師并不輕松,。

終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張,，興奮的是因?yàn)槲覜]想到自己居然能上臺講課,，多天的努力終于可以展示出來了，緊張的是沒有把握講好課,，畢竟這是第一次,，而且講課，最大的難題便是調(diào)動積極性,。果然,，如之前所預(yù)料，上課沒多久,，同學(xué)們就開始各忙各的,，而我也因?yàn)橘Y料太多，沒能分配好時間,，導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了,，很多準(zhǔn)備的內(nèi)容都沒有講。

這次的上臺講課，給我的最大感受便是：當(dāng)老師,，不容易啊。當(dāng)然講課最終結(jié)果對我來說是失敗了,，但卻也使我獲益良多。第一,，這次講課，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè),，知道了老師為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易,。平時上課,，我們不但不聽課,，還說話聊天，無視老師的存在,，而當(dāng)自己站講臺上看下面的同學(xué)也是同樣的情況后，我終于知道了老師心里的滋味,，因此,，這次活動教會我們要尊重老師。許多東西不在于多,，而是在于精，這次備課,，找的資料太多了，因?yàn)楹ε聝?nèi)容不夠,，到時講課面臨尷尬的時間太多,，時間分配不合理,，直接導(dǎo)致了講課的失敗,。也讓我學(xué)會了閱讀，因?yàn)樵趥湔n過程中,，為了把課講好,，我們會從多方面、多角度地去看待同一個問題,，讀懂作者的心思,，體會他們的心境，感受他們的思想,，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章,。除了以上這些,，我們還學(xué)會了冷靜，學(xué)會了如何去把握輕重等,。這個學(xué)期,，老師除了安排了講課活動外，還給我們布置了另一項(xiàng)任務(wù),，那就是課外閱讀,，讀一本你覺得好的書。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》,。一學(xué)期的閱讀,，讓我受益匪淺，讀這樣的書,，就像是在品嘗了一場美味的人生盛宴,，自得其樂。要將這種感覺說出來,，還真是只可意會,，不可言傳。它像一面鏡子,，幫助我認(rèn)識自我,，了解自我，從而完善自我,，駕馭自我,，成為一個善于經(jīng)營自我生活的的成功者,。漫漫人生路,，它讓我在看清來路的同時，更清楚自己在面對怎樣的未來,。

“真誠的欣賞與贊美他人”是我讀完此書最深的感觸,。這本書，讀一遍,，只能了解一下大概,，必須多讀幾遍,，用心去體會其含義,，所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，戰(zhàn)場上如此,，生活中亦然,。一個了解對方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地,?！度诵缘娜觞c(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓,，全書通過栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度,，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn),，一個人只有認(rèn)識自己，不斷改造自己,，才能有所長進(jìn),，直至成功?？突鶎懙牟⒉皇呛苌願W,，寫的都是平常的小事，但書中又嵌入卡耐基的藝術(shù)靈魂,。他對這些小事的反應(yīng),，是我從未想到過的,，使我的心靈受到了震撼,。

卡耐基以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事,，通過他的演講和書,，喚起無數(shù)陷入迷茫者的斗志，激勵著我們后人不斷取得輝煌的成功,。《人性的弱點(diǎn)》這本書中的提示與建議又有著極強(qiáng)的可操作性,。用一句話來概括就是：認(rèn)清人性中的弱點(diǎn),，當(dāng)我們辦事的時候針對這些弱點(diǎn)下手,，就會事半功倍,，順利成功。再次讀《人性的弱點(diǎn)》,，讓我領(lǐng)悟到：這弱點(diǎn)，既可以是自己的,，也可以是別人的,。了解了他人身上的弱點(diǎn)，就可以使我們每一個人在日常生活的交往順利進(jìn)展,；了解自身的弱點(diǎn),，就可以使自己揚(yáng)長避短,，凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而建立美好的人生,。在書中,，作者談到了我們在生活中，工作中要學(xué)會真誠的贊賞他人,?？突f：“天底下只有一種辦法可以促使他人去做任何事情——給他想要的東西?！薄霸谀忝刻斓纳钪弥?，別忘了為人間留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這友誼小火花會燃燒起友誼的火焰,?！蓖瑫r，卡耐基也說過這樣一句話：“人就是這樣,，做錯事的時候只會怨天尤人,，就是不會責(zé)怪自己?！币苍S這一句話我們并不陌生,，而且經(jīng)常用到，只是我們將其作了少許的改動而已,，改動后就變成了“他就是這樣,，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不去責(zé)怪自己”,?？此萍?xì)微的差別，可是差之毫厘,，謬之千里,，當(dāng)你用一個手指指著別人說這句話的時候,，也許令一個手指正指著你自己,。卡耐基一語道破人的這一劣根性,。我們總是喜歡高高在上,，談?wù)搫e人的是非對錯，為什么就不能對照他們,，審視一下自己呢,？別人做的不好時，是否自己做的就完美無瑕呢,？

站在別人的角度審視自己是需要理解和寬容別人的素質(zhì)和修養(yǎng)的,，只有不夠聰明的人才批評和抱怨別人——的確,，很多愚蠢的人都這么做。我們只有真誠地關(guān)心身邊的朋友,，才能贏得朋友們最大的信任,。讀這本書，它給了我啟發(fā),，使我準(zhǔn)備好了良好的心態(tài)來面對未來將要發(fā)生的一切,。首先，我要改變自己,，要學(xué)會以快樂的態(tài)度對待生活,、工作。書中說：“不要忘記,，快樂并非取決于你是什么人,，或你擁有什么，它完全來自于你的思想,?！?/p>

我只能說，大學(xué)語文不是一門簡單的課程,，它是我們生活中的導(dǎo)師,，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，它直接或間接地改變了我,，使我不再沉默寡言,，而是能和同學(xué)一塊，共同學(xué)習(xí),，一起解決學(xué)習(xí)中的各種難題,。這次，我雖然只選擇了兩個感受最深的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)總結(jié),，但我心里知道,，大學(xué)語文教會我的并不僅僅只有這些，還有很多我們沒去注意的細(xì)微之處,，它們正在不知不覺中完善著我們,。

二年級語文知識點(diǎn)歸納總結(jié)篇三

懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到的大學(xué)還有語文課,。這對我們理科生很有意義,，語文課讓我們在困頓的推理計(jì)算中解放出來，在一遍一遍的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中解放出來,。感受語言魅力,，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書,，特別是其中的小說,，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦,，他們?nèi)诶L畫美、音樂美于一身,。清晨踏著第一抹陽光,，到電影場朗讀詩詞是一種不可言傳的精神享受。

從第一節(jié)課,，吳老師您就要求我們認(rèn)真做筆記,，我認(rèn)真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的,。記著記著我慢慢發(fā)現(xiàn)我是真的學(xué)到了很多東西,。請?jiān)试S我在這溫習(xí)從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報!第一課您給我們講了大學(xué)的語文學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)還要在課外,。對一個民族而言,，要提高整體素質(zhì)，提高民族整體的凝聚力就要學(xué)習(xí)好我們的共同語言,。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論,。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產(chǎn)蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清,。雖然當(dāng)時我有感想但還是沒有勇氣站起來,。個人感想：諷刺社會不良風(fēng)氣，將本分之事拿出來炫耀,，社會風(fēng)氣之?dāng)目梢娨话?那一節(jié)課你也給我們布置了語文課整個學(xué)期的作業(yè)：考試在平時,，課上要積極發(fā)言，要做一個課件,。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》,，討論了陳奐生這樣一個典型的農(nóng)民形象：淳樸、善良,、老師,、同時愚昧、落后的形象,。作者的意圖是強(qiáng)調(diào)在改善農(nóng)民物質(zhì)條件的同時改變他們的精神面貌的重要性,。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應(yīng)該學(xué)會做作者的“知音”,。這一課我們還學(xué)了怎樣閱讀欣賞文學(xué)作品：文學(xué)作品由內(nèi)容和形式兩個元素構(gòu)成,。

我們要把作品放在一定的時代背景下進(jìn)行考察,。后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣評論文學(xué)作品：1,、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑,。2,、要注意對藝術(shù)形象分析：藝術(shù)形象的描寫分為直接描寫,、間接描寫。直接描寫有外貌,、語言,、行動、心理,、細(xì)節(jié),。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。3,、注意對情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程,。情節(jié)的分析方法：情節(jié)和主題的關(guān)系、情節(jié)與人物的關(guān)系,、情節(jié)的生動性和豐富性,。讓我們明確了結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵：它是作家根據(jù)創(chuàng)作意圖的需要構(gòu)建的。結(jié)構(gòu)要做到形式嚴(yán)謹(jǐn)完整和諧統(tǒng)一,，結(jié)構(gòu)要有民族特色,，符合民族的欣賞習(xí)慣。4,、文學(xué)語言的欣賞：語言要求a,、形象性b、個性化c,、感染力d,、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》,、《第四十一》,、《錢，瘋狂的困獸》,。掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞,、評論、分析的方法,。我們真正的“會”看文學(xué)作品了,。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來,。就會說就是好,。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復(fù)制到考卷上了!曾經(jīng)記得考語文，他問的問題我很有那種感覺,，知道自己已經(jīng)理解并且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來,。真是欲哭無淚啊!

后來您又為我們講解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產(chǎn)的過程中創(chuàng)造出來的。它具有反映生活高度集中,、感情強(qiáng)烈,、想象豐富、節(jié)奏鮮明,、韻律和諧等特點(diǎn),。經(jīng)常采用比興夸張的手法。中國詩歌發(fā)展概況：1,、原始歌謠,；(如《彈歌》、《易經(jīng)》)2,、先秦詩歌,；(如《詩經(jīng)》、《楚辭》)3,、兩漢魏晉南北朝,，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌,、封建士大夫之作,。4、唐詩,；5,、宋詞；6,、元曲,；7、明清民歌等,。

詩歌的分類：1,、從內(nèi)容：敘事、抒情,。2,、從形式：格律、自由,。白居易有言：詩者,，根情、苗言,、華聲,、實(shí)義。

后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結(jié)合《長恨歌》,、《采薇》,、《春江花月夜》,、《定風(fēng)波》、《短歌行》的實(shí)例從實(shí)際角度讓我們感受各時代的代表作,。由于我對《長恨歌》非常感興趣,，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》,，對他對唐明皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴,。于是更深入的學(xué)習(xí)《長恨歌》，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的文章,。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件,。同時非常感謝吳老師能給我機(jī)會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學(xué)們共享,，那是多么令人高興的事啊!當(dāng)然在其他同學(xué)的課件展示中我也學(xué)習(xí)到了很多東西,，包括文學(xué)知識、風(fēng)土人情等等,。

一學(xué)期的時間過的太快了,，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以后回憶中最有魅力的片段,。雖然在您眼中,，我不一定是好學(xué)生，但在我眼中您是一位和藹,、知識淵博的老師,。雖然你不一定認(rèn)識我，但我會銘記您一輩子!離開課堂但我們并沒有離開語文,，我以后會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節(jié)課,，希望老師不要反對哦!

大學(xué)語文，難說再見!謝謝您,，吳老師!

早在大一上學(xué)期開學(xué)的的時候就已經(jīng)拿到了語文課本,，一直都很向往，可是,，卻一直都沒有上課,。終于，在大一的下學(xué)期開始了《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)的快樂旅途,。

時間猶如東流的逝水,，匆匆而過，如今,，轉(zhuǎn)眼之間,，便已經(jīng)和大學(xué)語文親密接觸快一個學(xué)期了，仍然清晰記得,，在上第一堂課時,，老師的熱情，老師的博聞強(qiáng)記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學(xué)語文》這堂課,。仍然記得,，在上第一堂課時，老師教給我們歷史上最短的詩,，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹,，續(xù)竹，飛土,，逐肉,。”在老師的精妙演說下,，讓我深刻的體會到了這描述的是一場古代狩獵的情景,。這些，都是《大學(xué)語文》在第一堂課上,，便給我留下了難以磨滅的印象,。

也許是，第一堂課的緣故,，直到如今我仍然對上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目,。但是，我更認(rèn)為的是,，是《大學(xué)語文》這本書和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,，讓我記得了這一堂課。我記得了,，小小的教室,，坐滿的認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室,，彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路,，認(rèn)真翻看書本,，思考問題的情景。

從那以后,，如果,，不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r，我都一定會按時的來上課,。每一次的上課,，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西,，讓我加深了對書中,，一些名家的認(rèn)識,，我懂得了他們的故事,，我懂得了他們的心酸?！洞髮W(xué)語文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認(rèn)識，而不是空洞的理論以及說教,。而這些是我在別的書本上學(xué)不到的,。

讀書,，讀書,，一個人的讀書，也許能夠體會很多,。但是，書本上的知識是死的,，唯有通過課堂上，通過老師生動的語言再加上書本上的內(nèi)容,，才能夠更好的吸收,。在我看來,，《大學(xué)語文》這本教材，設(shè)計(jì)得非常好,，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書,，前后兩篇文章,，完全沒有聯(lián)系,。在這本《大學(xué)語文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的,。而編者對詩歌、詞,、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類,，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來,，我們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時所處在的年代,，并更加了解文章作者不同的一面。例如,，《大學(xué)語文》中對，李白的解析,，選用了《蜀道難》,、《將近酒》,、《行路難》(其二),、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》,，其中前三首詩我在高中便已經(jīng)學(xué)過，當(dāng)時的我以為已經(jīng)懂李白了,。而在讀了《登金陵鳳凰臺》后，卻讓我了解了李白,，憂國憂民的獨(dú)特感受,，他更是把歷史的典故,，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起,，抒發(fā)了憂國傷時的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn),。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說,，這首詞，字少而情多,，委婉而入微,，余音裊裊,，不絕如縷,。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣,。不同的時間，不同的內(nèi)容,，讓我了解到了不同時間的李白，不同地點(diǎn)的李白,，而其實(shí)，人本身就是一個復(fù)雜的結(jié)合體,，所有的一切，結(jié)合起來才是我們熟悉而又陌生的李白,。如此的設(shè)計(jì)，我覺得是非常好的,，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人,，了解到詩人不同的一面，不同的情緒,，不同的風(fēng)景。

在《大學(xué)語文》中,，除了能培養(yǎng)自己對詩詞的鑒賞能力以外，另外,，還讓我學(xué)習(xí)到了，論文是如何寫作的,。寫論文，對于我市場營銷這個專業(yè)來說,，也許是一件遙不可及的事情，但是,，畢竟早做準(zhǔn)備，就多一份就業(yè)的資本,，這個,，我覺得是《大學(xué)語文》帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西,，論文的寫作流程,，讓我懂得了一篇的困難程度，時間,，精力，資料這些都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。所以也就不奇怪社會上為什么會有那么多的“論文造假”了。但是,，在大一就已經(jīng)接觸到了論文的'寫作，這樣一來，也讓我心中有了底,。這是我上《大學(xué)語文》課程以后，同樣很重要的,。

《大學(xué)語文》在這個學(xué)期以來，學(xué)到了很多,，懂得很多，大學(xué)的語文,，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背,。上了大學(xué),，上《大學(xué)語文》,，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語文，是了解文字背后的故事,。來到了大學(xué)，學(xué)了《大學(xué)語文》,，讓我明白了，原來詩詞是可以這樣去欣賞的,，文言文是這樣的去理解的,。這些,，在我沒上《大學(xué)語文》以前，完全是一片空白,。如今的我，愛上了平時沒事就吟誦詩詞,，體會抑揚(yáng)頓挫所帶來別有一番的韻味。

以上的這些,，都是我在上了《大學(xué)語文》后的,，但是,，我最重要的卻是，讓我知道了,，原來是這樣去學(xué)習(xí)語文的，從老師的身上,，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語文的正確方式。正是因?yàn)槿绱?，在老師的循循善誘下，在這個學(xué)期,，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學(xué)類的書籍,。

《大學(xué)語文》激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了我對語文的熱愛,。感謝有《大學(xué)語文》，讓我體會到了書中世界的多姿多彩,，讓我通過書本體會了世界的不一般,。不僅如此,，我還覺得,，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)市場營銷的，將來是可能需要做文案的,，那么就是需要有一定的文字水平。而《大學(xué)語文》的出現(xiàn),，激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情，如今的我，比起上個學(xué)期,，駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高。這對我來說,，也是很重要的收獲。

早在初中的時候,，老師和父母，便已經(jīng)告訴我,，要想學(xué)好一門的功課，不是看他背了多少,，做了多少的習(xí)題，而是看他對這門是否有很大的興趣,，正所謂“興趣是最好的導(dǎo)師”,，而《大學(xué)語文》正是培養(yǎng)了我對語文的興趣,，讓我愛上了語文,。

我真的是覺得《大學(xué)語文》對我的幫助實(shí)在是太大了，不僅對我個人興趣愛好的培養(yǎng),，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助。

二年級語文知識點(diǎn)歸納總結(jié)篇四

寒假前計(jì)劃：

1.每日一張練字,。

2.每日讀后感（讀書筆記/日記）一篇

3.閱讀名著至少兩本。

布置完計(jì)劃之后,，感覺作業(yè)還是較少的,，但是做起來就沒有那么容易了，練字還是較為簡單,，在1月24日之前，是自己逼著課本寫的，從25日開始就改為了描練字板,，讀書筆記寫得較多,，大部分是摘抄的優(yōu)秀作文，日記較少,，每篇的字?jǐn)?shù)也較少，總感覺沒有東西可寫,，開頭還可以，但是寫了幾段之后就沒有了內(nèi)容,，東拼西湊才寫完一篇日記。

通過24日之前和25日之后的字體比較,，發(fā)現(xiàn)自己寫的和字帖上的還是有所差距,，通過描練字板,，字體工整,、規(guī)范了許多,。

問題主要是讀書筆記過多,，日記偏少，而且日記篇幅短,，內(nèi)容空洞，主題不明確,。還有在寫讀書筆記時，正面寫的還好,，寫到反面時，因?yàn)閷懫饋聿惶娣?，字跡就變得很潦草,。閱讀名著時,，有時讀得很快，不能理解作者寫這篇文章的用意和要表達(dá)的感情,。

結(jié)果：

1.練字26篇

2.讀后感一篇

3.日記6篇

4.讀書筆記16篇

4.名著《城南舊事》《朝花夕拾》

二年級語文知識點(diǎn)歸納總結(jié)篇五

人生的伊始便已注定我的身體里流淌著炎黃的血，心中也已烙下了龍的圖騰,。傳文達(dá)意，從一開始的咿咿呀呀,，到后來的通讀古今中外；書寫漢字,，從一開始的一筆一劃，到后來的行云流水,；對道與思的理解,，從一開始的懵懵懂懂,，到后來的傳承踐行······可以說,，博大包容的中華文化，已經(jīng)在不知不覺中慢慢滲入我們的生命,，從此再也無法割舍。

曾經(jīng),，在中學(xué)時期的語文學(xué)習(xí)中，有過厭惡與不解,。好像，那時的我們普遍反感背誦課文,，但隨著閱歷的增加、人生經(jīng)驗(yàn)的慢慢豐富,，明白，所有當(dāng)初的攝入都是為了將來的某一天能夠有能力給予,，以及在世界的舞臺上獨(dú)占一片天地,。

我理解的語文即是一種語言的文化,。它是行為的解釋,，更是思想的映射,。好似巴爾扎克說的：小說是一個民族的秘史。那么語言即是這個民族的文化與內(nèi)涵,。

從《詩經(jīng)》到漢樂府，從唐詩宋詞到明清小說,，從中國古典到外國經(jīng)典，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結(jié)晶,，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦,，被無數(shù)文人墨客天妒的才氣所震撼,，更沉醉于流傳千古而永不腐朽的經(jīng)典之中,。記得,，大多數(shù)的孩子學(xué)習(xí)背誦的第一首古詩不是“鵝鵝鵝”，就是“床前明月光”,，但我卻由哥哥口口相傳的教會了《早發(fā)白帝城》。小時候?qū)W東西甚是快,，只是兩遍便可以背誦如流了。但那時的我,，又哪里會懂的李白乘于輕舟之上的心境。

后來,，我們學(xué)會了《游子吟》,，卻也還是在青春叛逆之時與母親針鋒相對；后來,，我們學(xué)會了《回鄉(xiāng)偶書》，卻也只是在漂泊異國他鄉(xiāng)之時才能感念出那份隱隱作痛的思想之愁,；后來，我們學(xué)會了《上善若水》,，卻也只是在爭得頭破血流以后才明白“不爭故無人能與之爭”······但是，我們真的學(xué)會了么,？學(xué)會了即是懂么？懂之后又能融匯么,？

我想，光是老子已足夠我們瞻仰一生了吧,！更何況,，那華夏五千年的悠悠歷史了,。 好一場智慧的長跑,，標(biāo)桿卻是永恒。

中學(xué)時期,，一直都在為應(yīng)試奔波，卻久違了香茗繚繞,、孤燈為伴時，捧一冊古卷心神暢游的那份安然,。于是，高考后的那個暑假,，便迫不及待地豐富了一下我的書架。偶遇一本好書,，是多少次游樂場,、電影院也不換的經(jīng)歷。還記得,，初相見的那份“驚心”，是驚鴻劃過天際也不禁駐翅的“動魄”,。以至于好書閱畢,，還久久不舍,，遲遲不肯收起換讀另一本。

二年級語文知識點(diǎn)歸納總結(jié)篇六

語文教學(xué)中少慢差費(fèi)的現(xiàn)象一直是郁結(jié)在心底的一個結(jié),。對傳統(tǒng)語文教學(xué)中的“問答式分析”和“習(xí)題式訓(xùn)練”一直耿耿于懷。內(nèi)心中,，一直深深地懂得，語文能力不是單靠分析講解才能習(xí)得的,，也不是單靠習(xí)題訓(xùn)練就能圓滿的。語文學(xué)習(xí)最便捷,、最有效的方式就是閱讀,。閱讀,，是學(xué)生體驗(yàn)語言文字的重要途徑,。在學(xué)生自主、自由的閱讀中,，語言的營養(yǎng)就會慢慢沁入他們稚嫩的心扉，并漸漸改變他們的言行,。這幾年教學(xué)中，也在嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀,，有時也會把課外閱讀資料拿到教室里跟學(xué)生們一起讀,。但由于平日里一些瑣事的纏繞和自身精力的不足，一直沒能系統(tǒng),、科學(xué)、合理地整理出適合學(xué)生閱讀的系列書籍,。因此，平時的課外閱讀,，也會曾讓學(xué)生“斷頓”。關(guān)鍵原因或許是囿于傳統(tǒng)教學(xué)的評價方式,，缺乏大刀闊斧實(shí)施改革的勇氣吧。

今天,，參加了臨沂市語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)啟動儀式，有幸聆聽了李希貴校長關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”的專題報告和“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師們的課堂教學(xué),，心底油然而升騰起一股暖流，語文教學(xué)的絢麗之花便在這暖流中含苞欲放,。我想，“語文主題學(xué)習(xí)”,，已然讓語文教學(xué)向青草更青處漫塑了,。

語文主題學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了一個“減少”,，一個“增加”,。“減少”了教材內(nèi)容的授課時間,，把原來一個學(xué)期才能學(xué)完的教材內(nèi)容壓縮到1/2甚至于1/3的時間完成，其余1/2或者2/3的時間在老師的指導(dǎo)下自主,、自由地閱讀。語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)旨在用豐富的學(xué)習(xí)資源、海量的閱讀實(shí)踐,、開放的語文課堂，創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的情境,，在一個又一個主題單元教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行大量的課外閱讀,，讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀，為自我生命成長和未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校有自己的《語文主題學(xué)習(xí)叢書》，我們?nèi)绻軌蛑苯淤徺I拿來使用比較省時高效,。《語文主題學(xué)習(xí)叢書》畢竟是從事此項(xiàng)研究的專家們經(jīng)過多次論證篩選出來的,，具有較高的適用性。如果不行,，就只好組織老師們進(jìn)行搜集、整理或編纂了,。比較簡單的途徑就是教師上網(wǎng)搜集不同版本的教材中同一主題的文章，畢竟凡是選入教材的,，都是經(jīng)過教育專家們研究過的。當(dāng)然也可以自己搜集整理,，整合不同題材、不同時間的同一主題的文章,，進(jìn)行打印,，整理成冊,，形成校本教材,。一般以一單元帶兩單元，當(dāng)然也可以讀整本書。這樣做就需要花費(fèi)老師們大量的精力,。

實(shí)施“語文主題學(xué)習(xí)”，就要改革傳統(tǒng)的評價或檢測方式,。不論是教師評價或檢測學(xué)生的方式，還是學(xué)校評價或檢測教師的評價方式,。因?yàn)橐母铮捅仨毥o教師一片自由的天空,，解除教師的后顧之憂。教師檢測學(xué)生不必用分?jǐn)?shù)和等級,，而是利用過關(guān)卡來評價。這種做法既簡單又實(shí)用,，我們可以設(shè)計(jì)單項(xiàng)的知識過關(guān)卡,，比如讀書卡,、背誦過關(guān)卡,、默寫過關(guān)卡、識字過關(guān)卡等,，以及體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的積分卡等。

因?yàn)榻處熢u價學(xué)生的機(jī)制不同,，學(xué)校評價教師的機(jī)制也理應(yīng)不同。如常規(guī)檢查中的基礎(chǔ)訓(xùn)練的檢查,、作文的檢查等。學(xué)校檢測教師的教學(xué)同樣進(jìn)行相應(yīng)的變革,，可以進(jìn)行識字、寫字,、朗讀,、背誦等方面檢測,。只有學(xué)校敢于放下急功近利，教師才真正敢于放手一搏,。希望學(xué)校給予教師創(chuàng)新的空間和支持，希望教師們能夠真正闖出自己的一片新天地,。

“語文主題學(xué)習(xí)”是以一個單元為為單位設(shè)計(jì)教學(xué)的。備課時也要把一個單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,。要從一個單元教材中精選出單元教學(xué)的主體課文，以主體課文為中心整體設(shè)計(jì)單元教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì)要以單元教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以單元主體課文為中心,，注重一課一得，切記蜻蜓點(diǎn)水式的面面俱到,。并科學(xué)合理的引入課外閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)大量閱讀,。

學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)需要站在智性與理性的高度,立足于課程目標(biāo)、文本價值和學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展等高端因素對課堂教學(xué)進(jìn)行總體構(gòu)想,科學(xué),、多元、全面地預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果并精心實(shí)施,使課堂教學(xué)既有整體的明確性,又有具體的可操作性,。語文主題學(xué)習(xí)有別于涉獵性的泛閱讀，它也屬于課內(nèi)精細(xì)化的閱讀,。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以《語文主題學(xué)習(xí)叢書》為載體，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)的大量閱讀,。每學(xué)期學(xué)生需要準(zhǔn)備4—8本以單元為主題的讀本，沒有經(jīng)費(fèi)的保障,，實(shí)驗(yàn)將無法開展,?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)顛覆了過去的語文教學(xué)，必然涉及考試方式和考試內(nèi)容的改革,，涉及教師的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式的改革，沒有這兩方面的改革,，實(shí)驗(yàn)就缺乏了機(jī)制上的保障。因此,，學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)對實(shí)驗(yàn)的順利、持久,、深入的開展顯得尤其重要。

二年級語文知識點(diǎn)歸納總結(jié)篇七

“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是依據(jù)語文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律,，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，以單元主題為一個學(xué)習(xí)整體,，實(shí)現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng),。結(jié)合小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)方案,，我校師生的閱讀量明顯增多,。

閱讀的目的在于積累語言,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，探討新的科學(xué)閱讀方法,，提高識字速度,，擴(kuò)大閱讀數(shù)量,，多讀書,，讀好書，讀整本的書,，聽說讀寫綜合能力得以提高。語文主題學(xué)習(xí)給師生帶來了許多好處,。

1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣,，形成一種樂于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向,。

2、培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)會通過同伴之間積極的相互影響，來共享閱讀資源和成果,。

3、能自由,、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率,。

4,、培養(yǎng)了學(xué)生對閱讀資料的處理能力，包括收集資料質(zhì)疑能力,，分析能力，表達(dá)思想和交流的能力,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5,、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍,，培養(yǎng)了師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的語文課堂,。

自從開展“語文主題學(xué)習(xí)”以來，我校師生煥然一新,。積極調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了課堂活力,，提高了教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”,，將課外閱讀納入課內(nèi),，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā),；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來,。我校的做法如下：

1、配合我校的“早讀”,，開展多種活動，鞏固主題學(xué)習(xí)效果,。定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報,、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”,、“小小演講家”,、“讀書之星”等稱號,。

2,、建立“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)檔案和學(xué)生成長檔案，如實(shí)跟蹤記錄學(xué)生的成長歷程,，為實(shí)驗(yàn)過程做好客觀真實(shí)的統(tǒng)計(jì),，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù),，建立“語文主題學(xué)習(xí)學(xué)生成長檔案”，來真實(shí)記錄學(xué)生的測試成績,，科學(xué)測算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測試成績,、閱讀速度、閱讀質(zhì)量,、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認(rèn)真做好階段性總結(jié),，重視主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成果的推介,，搞好實(shí)驗(yàn)的分析,。

教師打破了教學(xué)常規(guī),，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時,，嚴(yán)格按照每兩周學(xué)完一個單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進(jìn)度學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

具體操作計(jì)劃：

（1）,、熟讀教材,。（2課時）讀通、讀熟本單元的4篇課文。

（2）,、學(xué)會生字詞,，會默寫,。（1課時）

（3）,、引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，每篇課文2課時,，共8課時。略讀課文以導(dǎo)學(xué)案為主要手段,，采用學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)的方法,。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時補(bǔ)充3-5篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習(xí)材料。每課時用15--20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，20分鐘補(bǔ)充2—3篇主題學(xué)習(xí)材料。

（4）,、背誦積累（2課時）,。

（5）,、集中閱讀,，提高能力（約5課時）。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀,、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容,。做到粗枝大葉,，不求甚解,。每課時中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時間寫讀書筆記,。

（6）、習(xí)作（2課時）,。

3,、大膽進(jìn)行改革，學(xué)案引領(lǐng),，整體推進(jìn)

加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量,，每篇文章只提一兩個重點(diǎn)問題，圍繞重點(diǎn)問題開展學(xué)習(xí)思考,，屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式：

①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進(jìn)式,。

②一篇課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法,，探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式，鼓勵學(xué)生多讀書,，師生共成長,。提倡單元備課,，用學(xué)案代替教案,。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方式,，行之有效。

4,、多種課型，提高效率

在實(shí)驗(yàn)的過程中,，一方面通過學(xué)案引領(lǐng)的方法,，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章,，教給學(xué)生閱讀方法,，針對選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語言,。

5,、課內(nèi)課外多措并舉,，培養(yǎng)閱讀情趣

在研究的基礎(chǔ)上,，提煉出小學(xué)階段要達(dá)到的閱讀目標(biāo),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生寫作水平,。課堂教學(xué)異彩紛呈，構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式,，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀,，親子共讀,，樂在其中,。

總之,，我們在實(shí)驗(yàn)中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”，整合多種資源,，以此為平臺，引導(dǎo)學(xué)生主動讀、悟,、記,、聽,、說,、寫，參與各種語文活動,，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn),，其樂融融、碩果累累的學(xué)習(xí)不再遙不可及,，我們的語文教學(xué)的天地也會煥然一新,！

二年級語文知識點(diǎn)歸納總結(jié)篇八

以前,，我的閱讀能力非常差,，就連課內(nèi)的理解都是滿腦袋漿糊，一竅不通,，課外閱讀更是一塌糊涂。因此,，每次考試我都在閱讀題上失分不少。于是,，這學(xué)期我暗暗下定決心,，要提高我的閱讀理解能力,。

一分耕耘,，一分收獲,。要提高閱讀理解能力，就必須下苦功夫,。

一、提前預(yù)習(xí)課文,，上課認(rèn)真聽老師講；學(xué)會在課本上做眉批,；遇到不懂的地方，下課向老師請教,；學(xué)完后再翻看幾遍筆記。

二,、多讀一些書（讀得較多的是老師推薦的名著）,，看完進(jìn)行理解和評價，按老師的要求試著向別人推薦,、介紹這本書，簡略敘述書的內(nèi)容,，理解作者的思想感情和書的主題思想。

三,、多做一些閱讀理解練習(xí)題，在練習(xí)中總結(jié)閱讀分析的方法,。

四,、關(guān)注身邊的點(diǎn)滴小事,，進(jìn)行評價理解,。老師說語文來自生活，語文反映生活,，對生活的理解有助于對文章內(nèi)容的理解。

一是文章至少要讀三遍，這樣有利于深刻理解,、準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和思想感情，有利于做后面的閱讀分析題,。

二是要學(xué)會抓住重點(diǎn),，找出文章關(guān)鍵的字,、詞、句,，比如過渡句、中心句,、議論句、抒情句,，優(yōu)美的句子，這樣不僅有利于做下面的題目,，還能豐富自己的知識文庫,。

三是做閱讀題時,，答案盡量在原文中找、找全,，這樣答案才最準(zhǔn)確、完整,。

我每天按照計(jì)劃進(jìn)行，有了做題技巧更是如虎添翼,。果然，功夫不負(fù)有心人,，我的閱讀理解能力真的飛速提升了。真是“世上無難事,，只怕有心人”呀,！