總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

第二學(xué)期小學(xué)勞技教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)

課堂上我們改變了過去那種以教材,、教師,、課堂為中心，以教代學(xué),，教給知識(shí)重結(jié)論,、輕過程，缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程的方式,。讓學(xué)生自覺探索,、不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中緊密結(jié)合實(shí)際,，加強(qiáng)教師點(diǎn)撥下學(xué)生主體性的實(shí)踐過程性,，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,，從而取得解決實(shí)際問題的成功體驗(yàn)。

2,、積極創(chuàng)設(shè)問題情景,，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)

興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)制,。因此,，我們?cè)诨顒?dòng)中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用,。在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)加大思維訓(xùn)練的力度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。讓學(xué)生自己想象設(shè)計(jì)一個(gè)造型,，而不是教師固定一個(gè)模式。在學(xué)生的想象設(shè)計(jì)中,，教師要注意鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自信,，敢于標(biāo)新立異，敢于展示個(gè)性,，敢于追求成功,。只有這樣，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、生動(dòng),，自然會(huì)品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅,，自然會(huì)有信心再去追求十次百次的成功,，學(xué)生創(chuàng)新能力也會(huì)隨之得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生做好后,，我們又布置了展示臺(tái),，把學(xué)生的作品展示出來 ，組織觀看評(píng)議,、評(píng)比，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力,，審美情趣,。再次感受成功的喜悅。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時(shí)候，就意味著要學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，也即把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生,。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學(xué)生,，或者要他按照教師的規(guī)定來按部就班,，我們的學(xué)生怎么可能有主動(dòng)參與的積極性和發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機(jī)會(huì),，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又何從培養(yǎng)?當(dāng)然,，留給學(xué)生自由，并非放任自由,，教師在努力為學(xué)生創(chuàng)造"自由"的同時(shí),，應(yīng)正確把握教學(xué)的流向，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?規(guī)范",。

4,、及時(shí)多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的動(dòng)力 教育心理學(xué)研究證明：正確的評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心,。要培養(yǎng)每一個(gè)同學(xué)的創(chuàng)新精神,，就必須以正面鼓勵(lì)為主。小學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,，但也有一些學(xué)生,，怕提問或作答時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò),，同學(xué)笑話。不敢大膽,、放手去表現(xiàn),，此時(shí)教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問,，支持學(xué)生獨(dú)樹一幟的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。我們說創(chuàng)造力人人都有，我們的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明,，教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)小小思想火花,，或用親切的言語或用會(huì)意的微笑、贊許的目光等身體語言,，及時(shí)給予肯定,。即使有些是錯(cuò)誤的想法、回答,，教師也要不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉快的心理體驗(yàn)，感受到勞動(dòng)本身的樂趣,。讓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛充滿整個(gè)課堂,，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。因此,，教師的熱情鼓勵(lì)，無疑是一種強(qiáng)大有力的催化劑,，可以激勵(lì)學(xué)生,，活躍思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式,，可以用口頭表揚(yáng)，作業(yè)加分,，發(fā)獎(jiǎng)狀,，評(píng)選小能手等各種形式，對(duì)學(xué)生的參與及時(shí)給予肯定;也可以經(jīng)常在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,，以及雖然有缺點(diǎn)但有創(chuàng)意的作品,。給他們以激勵(lì)，保護(hù)他們的奇思妙想，那么,，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿著渴望,，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學(xué)生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅,。

經(jīng)過一學(xué)期的探索與實(shí)踐,，我們深深地體會(huì)到：教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的興趣,，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),，使課堂形成一種和諧的環(huán)境;使每個(gè)學(xué)生都能夠自主地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實(shí)踐潛能,。

第二學(xué)期小學(xué)勞技教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

在勞動(dòng)技能課堂教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生動(dòng)手操作,、編織等勞動(dòng)技能。如何才能把勞動(dòng)課這門課程教好,，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),。 我采用靈活的教法,，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí);變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí),。從創(chuàng)新,、合作和成效三方面進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的成效,?？偨Y(jié)如下：

一、創(chuàng)新

在勞動(dòng)技能課實(shí)踐,、動(dòng)手操作過程中,，充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性,，拓寬學(xué)生的思路,，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象,， 低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,、自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng)，掌握日常生活中的小常識(shí),，體會(huì)勞動(dòng)課中的樂趣刷牙,、打掃衛(wèi)生、疊衣服,、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成,。

例如：

1,、刷牙

在刷牙課上，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小杯子和一個(gè)小牙刷,。我教會(huì)學(xué)生正確的方法,，每次上課前，我總是要問每天刷牙時(shí)間,，為什么要刷牙?讓每個(gè)學(xué)生輪流表演,，還運(yùn)用兒歌讓每個(gè)學(xué)生牢固掌握刷牙的方法，略差的學(xué)生,，我手把手的指導(dǎo),，教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣,。

2,、系紅領(lǐng)巾

課堂上，我采用提問的方法,，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊(duì)員,，每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,，我們要愛護(hù)紅領(lǐng)巾,，利用課件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾,，采用“一幫一”教學(xué)模式,，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法,，不會(huì)的,，我在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心的教育,，收到了成效

二,、合作

在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式,，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng),，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功,。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段,，以小組團(tuán)體成績?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向,，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí),。

在勞動(dòng)技能教學(xué)中,，我總是將學(xué)生分為幾組，最后,，評(píng)一評(píng)哪組做的最好,，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練,、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成,、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心,，而從集體的利益出發(fā),，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體,。例如：

1,、穿、系鞋帶

能充分發(fā)展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動(dòng)能力,，養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的好習(xí)慣,。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品,，引出今天的課題。提問同學(xué)們,，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,，只有兩名同學(xué)能獨(dú)立完成，其余學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下,，才能勉強(qiáng)的完成,。通過今天學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后自己獨(dú)立完成,，不要在讓父母為你們操心了,。

接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處,。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,，進(jìn)行分布練習(xí)，教師輔導(dǎo),，糾正不足,。最后，分組練習(xí)，組長負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)生都教會(huì),。老師并利用游戲比賽的方法,，比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù),，及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

2、炒酸辣白菜

記得學(xué)生“炒酸辣白菜”的時(shí)候,，我就親自示范切——炒,，并講述方法，逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生刀法,。手把手的教,，個(gè)別不夠熟練的，絲切的不均勻的,，就耐心的講解,，遇到問題，及時(shí)解決,。讓每個(gè)學(xué)生把菜切完,，進(jìn)行評(píng)講，哪個(gè)地方不到位,，哪個(gè)地方做的好都給與很好的評(píng)價(jià),。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法，才能做好一頓可口的飯菜,。對(duì)示范中不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，嚴(yán)厲批評(píng)教育，課下個(gè)別談心,。老師完整的示范后,，優(yōu)秀的練習(xí)，充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,，由組長負(fù)責(zé)完成本組的任務(wù),，老師巡視每個(gè)學(xué)生操作的過程，及時(shí)找不足,，改正,。

三、成效

我在勞動(dòng)技能課教學(xué)中,，盡力滿足學(xué)生的需要,，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足,，讓他們體驗(yàn)成功的快樂,，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，達(dá)到愿學(xué),、樂學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),。課堂上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,，我總能肯定學(xué)生的作品,，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。并且當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,，使他終生受益,。

作為一名教師，只有不斷加強(qiáng)觀察實(shí)踐的力度,，讓學(xué)生親自動(dòng)手去研究,、去體味，才能使學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)技術(shù),，掌握勞動(dòng)技能,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第二學(xué)期小學(xué)勞技教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

年終就快要到了,，現(xiàn)在我就我這一年來的勞技教學(xué)工作仔細(xì)的回顧了一遍,，做出年終工作總結(jié)，請(qǐng)大家予以點(diǎn)評(píng)：

一,、按計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

(一)大部分學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)和了解盆花栽培,、水仙花的習(xí)性和插花及山水盆景的基本知識(shí);并且有相當(dāng)一部分學(xué)生在能夠主動(dòng)為自己和小組創(chuàng)造條件并能運(yùn)用學(xué)到的基本知識(shí)制作出相應(yīng)的作品,。

(二)通過勞技作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，對(duì)于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力，同時(shí)也大幅度提高學(xué)生們對(duì)園藝課和課外活動(dòng)的興趣,。

(三)通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培,，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動(dòng)手,、愛思考,、做事有創(chuàng)意的良好能力和習(xí)慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解和友誼,。

(四)通過期末的技能和理論方面的考核,，以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的考查， 有98%的優(yōu)良率,。

二,、談?wù)劷?jīng)驗(yàn)與不足。

(一)課程改革的先進(jìn)理念,，以全新的視角審視新課程,，走進(jìn)新課程。

(二)認(rèn)真學(xué)習(xí)勞技教材上的教學(xué)過程和教學(xué)理念,，平時(shí)多關(guān)注學(xué)生原有的勞技知識(shí)技能,，做到課堂有的放矢。

(三)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改及評(píng)價(jià)學(xué)生作品,，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。

(四)做好課后和課堂輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(五)嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,。

(六)由于客觀的教學(xué)條件限制或本人的經(jīng)驗(yàn)有限，一些教學(xué)活動(dòng)無法正常開展,，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室的支持和指導(dǎo),。相信在不斷的學(xué)習(xí)和探究后教學(xué)工作會(huì)有新的突破和相應(yīng)的成果。