報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

教師培訓個人總結2500 青年教師培訓總結報告篇一

xx年8月17日dd高級中學為期十天的青年教師培訓圓滿的劃上了句號,。我很榮幸能成為其中的一員,。作為一名剛剛走出象牙塔的大學生，作為一名初步踏入社會的青年,，能夠走進高中并參加這次培訓,，是我人生里程中無比嶄新的一頁,。在數十天的培訓中，我對中學有了更加深刻的了解,，對教師這個職業(yè)也有了更切實具體的感悟,。良好的開始是成功的一半。學校為了讓我們更好地進入角色,，進行了為期十天的崗前培訓,，這次培訓的內容豐富多彩。在教師培訓會上,，葛校長給我們介紹了學校的未來的美好前景,，讓我們對中學的發(fā)展充滿了希望。何校長有聲有色的述說了他為什么而來,，字字句句感人肺腑,，黎校長對我們生活問題深切關注，并親自去宿舍視查問題,，各位老師對如何備課,，如何說課，如何營造課堂氛圍,，德育培訓,，學生管理等一系列問題進行了細致的講說。通過這次培訓,，我在思想上和認識上都有大的提高,，因此我總結了以下幾點培訓心得；

一,、我?，F(xiàn)在還處于剛起步階段，學校的各項制度,、措施都在不斷完善中,，作為一名青年教師，應不畏艱辛地從自身做起,，為學校的成長添磚加瓦,。

葛校長曾經多次說過：我們就是把這個學校扶上馬，走一程,，然后,，以后的路就是你們自己的了。這句話讓我很感動,，同時讓我感到我們這些年輕教師的責任之大,，的各位老師放棄了原來舒適的工作生活環(huán)境，毅然決然的到我們呂梁大山中來支教,，這是我莫大的榮幸啊,，他們走過了這個學校剛起步是艱難的路,，背井離鄉(xiāng)，吃了我們想象不到的苦,，在此,，我向各位的老師致敬，同時,，在這幾年中,，我們應抓緊時間向各位前輩學習，并在實踐中不斷奮進,，為我們以后的路作好鋪墊,。

二、作為一名教師,，應先從自身的做起,，銘記學高為師，身正為范,。

在培訓期間,，各位老師進行了備課、說課競賽活動,，雖然我是一名教輔人員,，但我深深地感受到必須自身知識豐富淵博，正如諺語所說：自己有一桶水,，才能給學生一杯水,。作為剛進入崗位的老師，我們必須不斷的充實自己,。胡老師在會上就說過：以其昏昏,，使其昭昭這是極為不可能的。同時,，教師是一種極為神圣的職業(yè),，在教會一個學生知識的時候，必須得先教會他們做人,，先成人后成材,，同樣，老師的一言一行對學生的影響極為重要,，我們必須以身作則,，融入學生，真正發(fā)自內心的去關心,，引導學生，高,、初中正處于生理和心理發(fā)展的不穩(wěn)定時期,，作為老師應該耐心,、細心的進行輔導教育，讓孩子們能發(fā)展成為身心健康全面發(fā)展的學生,。

三．作為中學的一名教輔人員,，我更應該配合學校領導和老師，做好最基本教學工作,，為學校開展正常的教學工作做強有力的后盾,。

在短短的十天培訓中，我第一次感受到學校工作的艱辛,，以前一直是學生,，總是在安心的享受著一切。現(xiàn)在僅僅是個起步,，尤其是對于像高中這樣一個在發(fā)展中的新學校,，各種規(guī)章制度，教學措施,，教師和學生的管理都處在不斷完善不斷發(fā)展中,，而我們這一批青年教師就更應該實際行動起來，為了回報我們的家鄉(xiāng),，為了我們心中不滅的教師夢,，更為了上級領導和各位家長的殷切寄托，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，嚴格規(guī)范自身,，做到愛崗敬業(yè)，充分認識到教師工作的重要性,，并且必須重視言傳身教雙面去影響學生,，初中生和高中生的心理都有很強的可塑性，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,，什么不可為。因此,，教師的教學,，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負責任,。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,，向學生暢開心靈,，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

最后，我深切的感謝各位老師的諄諄教誨,，也感謝學校能給予我們施展個人才華的平臺,，同時也感謝上級領導對我們學校的關懷，我會盡自己最大的努力,，為中學的發(fā)展奉獻自己的微薄之力,。九象整理編輯工作總結

教師培訓個人總結2500 青年教師培訓總結報告篇二

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上,；帶著憧憬,，我們欣然走入了擁有無數輝煌的菁菁校園；振著羽翼,，我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹,；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方,！每位涉世之初的青年人,，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越,，奔向崇高,，在自己的工作中開拓出一片新天地。

學會做人,，這是我們每個人都要面對的問題,。不管一個人有多少知識，有多少財富,，如果不懂得做人的道理,，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人,，是一們很大的學問,，對于各人來說，非一時一事之功,，而是一生中時時刻刻,，事事處處都要面對的課題和考驗。作為青年教師來講，我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的,。[ ]

夢想的力量是無窮的,，它可以給前進的人們以無窮的力量,。夢想是黑夜里的航標燈,，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸,；夢想是每個人心中的太陽,，能驅走云霾，讓心空朗照,。人生可以沒有財富,，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,，有夢就有了期許,，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨,；有了夢想的人生,，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生,，會咬定夢想不放松,，任爾東南西北風；有了夢想的人生,，會風雨無阻,，風雨兼程；有了夢想的人生,，才會笑對坎坷,，所向披靡。作為從教者的我們,，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前,，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格,，用智慧點燃智慧,，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上,！

教育是奉獻愛的職業(yè),，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多,，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛,。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下,。我們青年教師就是愛的使者,，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田,，讓他們在愛的浸潤中,，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人,，無論是我們的朋友還是我們的對手,；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處,！沒有愛,，就沒有教育。愛是教育的基石,。愛自己的孩子是人類的本能,，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉,，哪怕是有斑點的,。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言,，時時蕩漾在我們的蓬勃校園,！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間,！

年輕教師無論是什么學歷,，不管你來自哪所，都要切記心高氣傲,，目中無人,。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,，作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始,。一群人為了達到某一特定的目標,，而把他們自己聯(lián)合在一起。xx把這種合作稱之為“團結努力”,。面對新課程改革的逐步推進,，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作,，合作雙贏,。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,，就需要學會合作，學會與組內教師合作,，切磋技藝,；學會于同一個班內的教師群體合作，各科協(xié)調發(fā)展,；學會與家長合作,，共育棟梁。

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),，是用愛激勵愛,、感召愛、培育愛的職業(yè),。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心,，才能讓我們的學生學會感恩,，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校,，是他們使我們找到了一方成就自我的天地,，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想,。感恩是一種美好圣潔的情感,，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑,。感恩我們的父母,。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦,，使我們在激烈的競爭中無往而不勝,。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

人,，從本質上講,，是社會的人，學會做人,，離不開現(xiàn)實社會,。面對千變萬化的現(xiàn)實社會而言，做人,，是一個永遠需要學習的過程,。

教師培訓個人總結2500 青年教師培訓總結報告篇三

近年來，校領導一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長,，為了全面提升青年教師素質,，促進青年教師專業(yè)成長,，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結,，進行“傳”,、“幫”、“帶”活動,，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措,。在本學期，教務處分配給我的任務是指導青年教師蘇暢,，我明白師徒結對不是一個虛空的形式,，它將承載的是一份職責與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的職責和壓力,，在本次活動中,，我也是本著“共同學習，一齊進步”的理念,，在互幫互助的學習中共同成長,。轉眼一學期就要結束了，我和蘇暢老師一齊,，共同收獲了辛苦與快樂,。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結:

我想:要想做好“傳,、幫,、帶”工作，我們首先要做到:言傳身教,，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言,，引導她發(fā)揚精神,，熱愛教學工作。讓她明白自己的權力和義務,。在本學期,，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象,。

1、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作和教學經驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,，學會分享。在蘇暢教師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙,，扶持她走出困境,。從高從嚴地要求自己和蘇暢教師，在幫帶中共同進步,。

2,、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念,，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀,，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,，鼓勵蘇暢教師多閱讀教育理論書籍,，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質,，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,，在日常的教學中,，我們透過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的,，不斷改善與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期,，我聽了蘇暢教師十余節(jié)的推門課,，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流,，找出不足,，總結經驗，以此提高蘇暢老師的課堂教學潛力,。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標,，重點、難點,，并能根據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的,，透過這個活動來提高蘇暢老師對教材的理解駕御潛力。還經常指導蘇暢教師如何寫好課后,，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經常檢查批改作業(yè)狀況，指導她如何積累教學經驗,，從而不斷改善課堂教學,，提高教學水平，蘇暢老師應對我提出的一些不足之處,，能認真反思,，虛心理解推薦和指導，經過一學期的培養(yǎng)和指導,，蘇暢教師成長很快,，在教學方法、備課,、課堂教學等方面都有較大提高,，基本完成本學期的培養(yǎng),、指導的目標和任務。

4,、要求蘇暢老師學習我的經驗,，但不要奉若神明;能夠學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿,。要有自己獨立的思想,，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性,，

5,、要求蘇暢老師學會交流，學會溝通,，學會合作,。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手,，

在指導青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時,，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學經驗,、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享,，為市一小完美的明天貢獻出自己的一份力量。

教師培訓個人總結2500 青年教師培訓總結報告篇四

走出大學校門,，我榮幸地成為xx市xx區(qū)教師隊伍中的一員,，開始了自己人生新的征程。大學生活的磨練和學習,，使我儲備了一定的教學理論知識,，可是缺乏實踐教學經驗。xx區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作,，特地對我們進行了為期五天的崗前培訓,，教師培訓中心的xx老師是我們此次培訓的班主任。這次新教師培訓的內容十分豐富,，包括對教師職業(yè)道德,、教師心理狀態(tài)調整、班主任的班級管理工作,、三字一畫培訓,、教學工作規(guī)范和教法經驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習,。對于每一節(jié)培訓課，我都非常認真的聆聽,，積極參與到課堂活動中去,，也工工整整的做了筆記?；貞涍@幾天的學習過程,，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會：

在培訓的第一天,，xx局長就帶領我們對xx區(qū)的教育概況做了詳細的了解,，包括xx區(qū)教育的工作標準、工作作風,、辦學理念,、教育工作者的口號等多方面的情況。讓我印象最深的就是作為xx區(qū)教育工作者,，我們要以創(chuàng)造輝煌,，懂得感恩，低調做人,，高調做事的態(tài)度對待我們周圍的一切,。我謹記這一點。劉局長還對怎樣當教師這一話題做了詳細的講解,，提醒我們不能好高騖遠,，眼高手低，在正直做人,，踏踏實實的做好每一件事,，走好每一步。

xx老師,、xx老師和xx老師對《中小學教師的職業(yè)道德建設》做了詳細的講解,，讓我學到了很多作為教師應該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對社會的要求,；良好的師德是教師素質的重要組成部分,；良好的師德還會產生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動,，唯獨從心里發(fā)出來,，才能達到心靈的深處”。

我想,，作為新教師,，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神,。教師是榜樣,，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的,，教師是學生成長的引路人,。教師是管理者，教師要有較強的組織領導,、管理協(xié)調能力,，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展,。教師是父母,，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護,，所以我們說教師是父母,。教師是朋友，所謂“良師益友”,，就是強調師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者,，教師應了解不同學生的心理特點,，有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質。

在這五天的培訓中,，讓我感到最有趣的就是xx老師就《教師心理狀態(tài)調整》所做的講座,。她帶領我們了解了人的心理現(xiàn)象、教師自我情緒的調整,、教師心態(tài)調整的作用,、如何讓學生感受到師愛、指導學生學習方法和了解孩子優(yōu)勢潛能等,。我們還了解了各種氣質類型的表現(xiàn)和生物鐘的計算方法,。

作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛,。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術,。比如要做到了解學生,，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生,，公正地對待每一個學生,，xx張老師給我們總結了一個公式：愛=情感+行為+藝術。而且,，一定要讓學生感覺到愛,，比如利用目光的接觸,、語言的接觸、利用家長來訪,、背后表揚學生還有尊重學生等方式,，讓學生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。

教師培訓個人總結2500 青年教師培訓總結報告篇五

隨著外國語學校品牌化建設的不斷深化,，時代和教育形勢的需求,，對學校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學校領導班子成員深刻體會到:“名師培育名生,，名生鑄造名校,，名校成就名師”，因此,，名師隊伍的建設是學?！熬毣芾?，內涵式發(fā)展”的名校品牌化建設的保證,。外國語學校現(xiàn)有一批享譽油田的各級各類名師,，他們是學校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是,，分析學校的師資結構,，近五年進校的大學畢業(yè)生30多名,，占到學校教師人數的三分之一強,，全校教師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕,、有為,、靈動,、富有激情的團隊，也是一支教學經驗,、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉化為教育潛力,，整體教學研究潛力還有待提高的教師隊伍,。

而青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強,?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展,。教育分局職代會中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求。因此,，學校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作,，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能,，用心創(chuàng)造條件,，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍,，茁壯成長,，為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

總結這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作,，在促進教師專業(yè)化成長方面,，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

古人云,，授之以魚,，不如授之以漁。此刻有專家認為,，授之以漁不如授之以魚場,。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境,，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學校在發(fā)展過程中構成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化,。校園文化建設的過程是教師提升認識,，構成凝聚力，踐行學校文化思想的過程,，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取,，與時俱進,，正氣正義，富有職責的外校人的過程,。近五年來的30多名年輕教師,，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校,，那種無形的核心文化讓他們用心凝練自己,，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè),，爭先恐后,，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個學生喜歡,、家長認可,、學校欣賞的青年教師，學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位,。

一流的校園文化固然會激勵青年教師,，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華,，務必搭建青年教師的成長平臺,，多，多途徑地為青年教師帶給用武之地,。

作為外國語學校教師,，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領導所給予的期望,，很容易導致教師產生較大的職業(yè)壓力,，容易產生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作,，既是對學校的品牌化發(fā)展不負職責,，更是對青年教師的成長不負職責。所以,，學校放手為青年教師搭建成長平臺,，并用心引導青年教師樂觀應對生活和工作,，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去用心從事重要崗位的工作,，不斷提升職業(yè)幸福指數,。只有這樣，教師才能在搭建的平臺中成長,，在少先隊輔導,、班主任、部門干事,、教研組長,、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長,。

以本學期為例,，大隊輔導員由青年教師擔任，在27個班主任中,，青年教師就占13個,，11個教研組長中，青年教師為3個,，還有9名備課組長,，各部門干事中，青年教師有5個,。這些青年教師不愧是外國語學校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣,，充滿活力,，他們盡力工作,，努力工作,，顯示出他們思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點,，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發(fā)展帶來新的欣喜,。青年教師王，潛心于班主任工作,，方法靈活,，貼近學生的心靈，深受學生的喜愛,。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血膽汁質”---我的班主任之路何去何從》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”,、讀萬卷書，行萬里路---學以致用,、品人vs讀書,、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經驗，引起了全體班主任老師的共鳴,。

目標對人的行為具有導向和激勵作用,。明確的,、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產生，并指引人的活動方向,。學校認識到“只有教師會思考了,，才能教出會思考的學生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標了,，才能引導學生制定自己的學習發(fā)展目標”,。學校指導青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖,，明確個人的發(fā)展目標,，有階段性個人發(fā)展計劃。能結合工作實際,，結合學生發(fā)展實際，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求,，選取貼合自己的發(fā)展方向,。

這個發(fā)展目標的具體資料包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學年個人成長目標。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析,，從優(yōu)勢與不足正反兩個角度,，可涉及課堂教學、學生管理,、教學研究,、教學設計、作業(yè)設計,、理論學習等方面進行分析,。學年個人成長目標。結合現(xiàn)狀分析,，可制定一個總目標,。然后結合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質,、教育教學專著研讀,、課堂教學、案例分析,、教學設計,、作業(yè)設計、編制試卷,、聽課學習(確定自己主要聽課學習的導師)教學研究博客,、學困生轉化、撰寫教學反思,、評課稿,、教學敘事等方面確定具體目標,，要求既要有數量，又要有質量,。

學校要求在制定發(fā)展目標的基礎上,，更要落實行動，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒,。檔案盒的建設使青年教師的成長的積淀更加豐厚,，體現(xiàn)了青年教師的教學實踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,，構成個性的教學風格和思想,，為成長為名師打下堅實的基礎。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計劃,、小結,，培優(yōu)補差計劃、總結,，教師個人,、總結，語文考試試卷,、期末單科成績表,、試卷質量分析、學年個人成長計劃,、教師個人業(yè)務,，課改教案、學習體會,、論文,、教學反思、聽課記錄,、學生作品等資料,，資料翔實，裝訂規(guī)范,，很好的顯示了青年教師的成長軌跡,。

而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求,。新課程背景下的教師不僅僅是有知識,、有學問的人，而且是有道德,、有理想,、有專業(yè)追求的人;不僅僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅僅是學科的專家,，而且是教育的專家,，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。因此,，作為教師，尤其是青年教師務必隨時對自己的專業(yè)結構,、教育教學技能進行調整,，務必在實踐中不斷學習、研究和反思,，務必對自己的知識,、潛力與經驗進行整合，這是教育發(fā)展的時代需要,，是教師自身發(fā)展的需要,，也是學校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導下,，學校很重視提升青年教師的專業(yè)技能,。

(一)課題研究體現(xiàn)具體行動

學校個性注重校本教研，立足于解決實際問題,，用心倡導“我的問題,，我應對,，我解決”的教研思路,，要求注重過程,，注重實實在在的成效,，在研究課題中學校把申請的大課題具體細化為方便操作,、解決實際問題的小課題,，以切實突出課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學中遇到的問題,。近幾個學期以來,，學校專門召開小課題研究交流會,，推進小課題的研究。目前學校現(xiàn)有中語會課題一項,，自治區(qū)教研室課題兩項，分局課題四項,。學校加強指導培訓,，營造研究氛圍，重視實施過程,，重視研究實效,。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔研究任務,，30多位青年教師中絕大多數都有自己的研究任務,，其中中小學語文組的孫、王,、李,、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中，用心展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果,，勇于承擔研究課,，使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結合起來。青年教師王和尤,，分別是本課題組的組長,，兩位老師懷著一顆謙虛的心，用心地開展工作,，創(chuàng)造條件參加分局課題結題評審活動,，提升了自己的研究水平。

(二)三類課程提倡勇于承擔

隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進行,，分局高瞻遠矚,，站在時代發(fā)展需要的高度,，站在為學生終身發(fā)展奠定基礎的高度，用心主動的開設了“三類課程”,。但是,，大多數老師對“三類課程”的認識還停留在理念認識階段，因此,，為學校開設該課程帶來了必須的難度,。學校明確“三類課程”的開設，師資力量主要培養(yǎng)青年教師,，依靠青年教師來實施教學,。所以，廣大青年教師紛紛擔任勞技課,、研學課,、國學誦讀課，一邊教一邊學,，學課程特點,，學教學理念，并用心實施,。在分局組織的“三類課程”教學研培交流活動中,，青年教師火和李分別承擔了研學課《實驗教學法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學生為主體,，重視問題探究意識,，贏得了與會專家和聽課老師的好評，個性是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評價,。

(三)研討交流突出有效教學

近三個學期以來,，在教育分局教研室的指導下，學校想青年教師之所想,，急青年教師之所急,，成立導師團隊，借助錄像設備,，為青年教師搭建成長的平臺,，舉行“夯實各個環(huán)節(jié)，追求有效教學”的備課,、授課,、評課,、論文交流“四位一體”系列活動,。

備課，突出“智慧協(xié)同”,。在整個備課過程中,，導師引領,，同伴討論，青年教師歸納整理,，透過全面讀懂教材,、全面掌握學情，突出重點,、突破難點,，使教學設計成為青年教師、導師,、同伴的“智慧協(xié)同體”,。

授課，突出“學生主體”,。在授課中,，突出學生的主體地位，強調使課堂真正成為“學堂”,，老師只起引導,、組織、反饋作用,，使課堂教學成為學生在教師引領下走進教材,、掌握知識、構成潛力的“自主學習體”,。

評課,，突出“反思成長”。在評課中,，導師主評,，青年教師反思。既整體觀照課堂教學狀態(tài),，又對照錄像微觀分析各教學細節(jié),，做到充分肯定優(yōu)點激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃埽埔馓嵝巡蛔惴乐拐n堂教學無效,。使評課過程成為反思過程,、激發(fā)優(yōu)點、再次改善的“成長助推體”,。

論文,，突出“總結提升”。在論文撰寫中,，學校個性引導青年教師,，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學中挖掘素材,，更要用新課程的理念關照自己的課堂教學,，用新課程的理念指導自己總結提升,，使自己的論文寫作不僅僅僅滿足于這節(jié)課的分析，而應成為自己一段時間以來以這節(jié)課為例的“總結提升體”,。

一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實,，促進了青年教師的專業(yè)成長。青年教師的課題研究潛力和“三類課程”的教學潛力有明顯提升,。授課,、授課、評課,、反思,、論文寫作潛力都有了很大提高。

“名師培育名生,，名生鑄造名校,，名校成就名師”，經過不懈的努力,，外國語學校的青年教師專業(yè)化迅速成長,，盤活了學校人才資源，學校教育教學質量年年創(chuàng)歷史新高,，辦學水平突飛猛進,。

當然，在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導青年教師處理好學校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關系,，如何使青年教師廣泛閱讀,，樹立遠大目標，并有計劃地一步步實施,，實現(xiàn)個性化發(fā)展等問題,。但是，問題都是發(fā)展中的問題,，“風物長宜放眼量,，直掛云帆濟滄海”,，外國語學校的青年教師必須能夠在教育分局的正確引導下,，“鐵肩擔職責，妙手書華章”,，為學校將來的可持續(xù)發(fā)展,，為教育分局將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

教師培訓個人總結2500 青年教師培訓總結報告篇六

近年來,，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長,，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業(yè)成長,，進一步提高我校的教學水平,，學校組織新老教師結對子，進行“傳”,、“幫”,、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措,。在本學年,，我負責指導了青年教師楊巧麗，我明白師徒結對不是一個虛空的'形式,，它將承載的是一份職責與一份自我體現(xiàn),。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中,，我也是本著“共同學習,，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長,。轉眼一學年就要結束了,，我和楊老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂,。為了今后更好的開展此項工作,，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結：

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓言,，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作,。讓她明白自己的權力和義務,。在本學期，楊老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。

1,、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,，學會分享,。在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙，扶持她走出困境,。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師,，在幫帶中共同進步。

2,、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,，構成正確的教育理念，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求透過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍,，領會《綱要》的精神,，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,，在日常的教學中,，我們透過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改善與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

4,、要求楊老師學習我的經驗,，但不要奉若神明;能夠學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿,。要有自己獨立的思想,，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，

5,、要求楊老師學會交流,，學會溝通，學會合作,。只有博采眾長,，才能在自己的教學中得心應手，

在指導青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時,，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學經驗,、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享,，為金溪小學完美的明天貢獻出自己的一份力量,。

教師培訓個人總結2500 青年教師培訓總結報告篇七

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上,；帶著憧憬,，我們欣然走入了擁有無數輝煌的菁菁校園；振著羽翼,，我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹,；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方,！每位涉世之初的青年人,，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越,，奔向崇高,，在自己的工作中開拓出一片新天地。

然而,，任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的,。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事,，在工作中努力探索,，大膽實踐，走出一條屬于我們自己的成長之路,。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干教師,，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難,、曲折都是很正常的事情,，關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會,。

學會做人,，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識,，有多少財富,，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福,。學會做人,，是一們很大的學問，對于各人來說,，非一時一事之功,，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗,。作為青年教師來講,，我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的。

1.心中擁有夢想,。

夢想的力量是無窮的,，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈,，可以指引著我們的方舟躲過暗礁,，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽,，能驅走云霾,，讓心空朗照。人生可以沒有財富,，但是人生不可以沒有夢想,。有夢就有了方向，有夢就有了期許,，有了夢想的人生,，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生,，才會不為一時小礙所擋,；有了夢想的人生，會咬定夢想不放松,，任爾東南西北風,；有了夢想的人生,，會風雨無阻，風雨兼程,；有了夢想的人生,，才會笑對坎坷，所向披靡,。作為從教者的我們,，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚,，讓我們用人格感染人格,，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己,，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上,！

2.心中充滿愛。

教育是奉獻愛的職業(yè),，我們青年教師基本的職責是教書育人,，對學生的培養(yǎng)方法有很多,，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生,，才會使我們的平凡的工作變得偉大,。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中,，學會愛屋及烏,，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手,；愛我們的自然的一草一木,，讓人與自和諧相處！沒有愛,，就沒有教育,。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,，重要的是愛每位學生,，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的,。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基,！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長,，再把愛的火花散布到美麗的人世間,！

3.學會合作。

年輕教師無論是什么學歷,，不管你來自哪所名校,，都要切記心高氣傲，目中無人,。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的,。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標,，而把他們自己聯(lián)合在一起,。xx把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進,，面對鮮活靈動的教育對象,，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏,。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,，就需要學會合作，學會與組內教師合作,，切磋技藝,；學會于同一個班內的教師群體合作，各科協(xié)調發(fā)展,；學會與家長合作,，共育棟梁。

4.要有感恩之心,。

教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),，是用愛激勵愛、感召愛,、培育愛的職業(yè),。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心,，才能讓我們的學生學會感恩,，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校,，是他們使我們找到了一方成就自我的天地,，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來,，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,，是道義上的凈化劑,、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母,。是他們給了我們生命,，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝,。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好,。

人，從本質上講,，是社會的人,，學會做人，離不開現(xiàn)實社會,。面對千變萬化的現(xiàn)實社會而言,，做人，是一個永遠需要學習的過程,。

“教育的核心即學習”,，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學重心的根本轉變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢,，我想至少有兩個方面很重要,。

1.我們自己要“學會學習”,。

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽,。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀,，你擁有高學歷等等,。但是，處于信息化時代的今天,，科學技術日新月異,，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富,，甚至會成為你前進的絆腳石,。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),，你不能適應現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學會如何學習,。所以作為教育工作者者的我們,，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣,，牢固樹立終身學習的觀念非常重要,，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生,，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐,。

2.教會學生如何“學會學習”。

正如我上面所講,，為了跟上時代步伐,，教育必須引導學生“學會學習”。埃德加·富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人,，而是沒有學會學習的人,。”那么,，怎樣才算學會學習呢,？一言以蔽之，在學習方式上,，由知識性的記誦學習轉變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學習,；在教育目標上,，由單純的學習知識轉變?yōu)閱⒌现腔郏尳逃嬲蔀閷W生享受幸福生活的過程,。

客觀的講,，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的,、反復記誦式的教育,。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路,，教育理念一定要跟上新時代的要求,。追求知識理所當然，無可厚非,。但是,，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識,，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”,，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越,。在“知識人”理念的支配下,，學生被看作是用知識一片一片搭構起來的,，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分,，如倫理道德,、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求,，遮蔽了教育那崇高的人文精神,。