為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,，希望能夠幫助到大家,。

小學校本教研工作方案篇一

以教育局教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托,，結合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質量，促進學校持續(xù)發(fā)展,。

二,、教研目標

以科研興校、教研強師為理念,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動抓手,，積極探索校本教研活動形式,，在校內努力形成“民主、開放,、有效”的教研機制,，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高,，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化,、系列化,。

1、通過校本培訓,，更新教育理念,，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結合,，切實提高課堂教學實效性。

2,、通過校本培訓,，學習新理念，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結能力,、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點,。

3,、轉變觀念，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4、觀看優(yōu)秀課,，嘗試案例分析,、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源,，促進教師專業(yè)水平的提高,。

三、具體步驟和方法：

1,、組建機構,。組長：陳剛(把握校本教研的方向，提供人,、財,、物、時等方面的條件) 副組長：尹文丹(在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平)成員：鄭遠清,、譚子林(動員本組教師參加培訓,，主持以組為單位的教研活動。)

2,、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設,，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度,，以制度促發(fā)展，以制度作保障,。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。

(1),、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學會教學”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此,，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新得經驗。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習,，并且學校要求出外學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用小本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經驗交流、講匯報課等多種形式,，產生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師收益,。

(2),、做好“請進來”工作。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源,。離開了專家、名師的參與,、指點,，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前，從而導致形式化,、平庸化,。從這個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式,。本學期,，我校邀請恩施名師為我校教師做新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

(3)、內部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師,，所以,，我們在外聘專家、名師,、領導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用,。我們將安排我校的學科帶頭人,、教學標兵上示范課、研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式,，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。

(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課,，課前進行說課，課后說反思,。

(2)同組教師備同一節(jié)課,、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課,。

(3)同組教師共同研討交流,，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足,，提一點希望,。

(4)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二、三次修改,。

5,、圍繞新課程，扎實開展活動,，切實提高實效

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查,，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研,，學校領導將加強聽課力度，采用推門進聽課,、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料,，切實提高課堂教學實效性,。

(2)立足課改，不斷實施新課程,。以教研組為單位,，交流、反思教學情況,，進行案例交流、經驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等。既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升、總結經驗,。逐漸形成我?！懊裰?、開放、有效”的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓,，著力打造名師。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質大賽,，結合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽,、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流,、課件評比等,。

(4)注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃，有總結,、有反饋,、有整改、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思、典型案例,、心得體會,，編輯成冊。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內容

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，為教師創(chuàng)設良好的校驗環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容,，使教研活動更具時效,。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造“健康,、高效”課堂,。

小學校本教研工作方案篇二

一、指導思想

本學期我們將以黨的教育方針為指導,，以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質教育為核心,，以課堂教學為重點,，以提高教學質量為目的，開展扎實有效的教育研究活動,。

二,、校本教研形式

以“理論學習、集體備課,、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題,，進行理論學習,。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來知道教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平,。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新,、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高,。

以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究,，組內每人圍繞主題上課，通過說課、聽課,、評課,、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,、集思廣益達到同伴互助、共同提高,。

鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論,。并努力獲取有價值的教育教學經驗。

三,、工作重點

開展集體備課,。總體思路是“提前備課,，集體悟議,，個人修改，注重反思”即教師提前備課,，然后教研組集體評議,，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思,，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來,。這樣既加強了教師間的學習交流,，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔,，提高了備課實效,。

深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,，做到三個一,，說出一個優(yōu)點，找出一個不足,，提出一點希望,。然后推選出一名教師上匯報課,，課前說課，課后說反思,，集體評議,。

內部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領作用,。開展骨干老師示范課活動,，推動課堂教學水平的提高。

加強地方課教學的研究力度,，提高團隊合作研究能力,，積極參加上級教學竟賽活動。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設,，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展,，用制度作保障,。

及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次,。

四,、管理方式

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。

本學期,，我們主抓語,、數(shù)、外三個教研組的教研活動,。語文教研組由六個備課組組成,。數(shù)學教研組由五個備課組組成。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組,。

每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題,，確定一個研究主題，并將主題上報教導處,。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學習、備課,、上課,、反思、評課等都緊扣這主題,。

每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處,。

教研活動時間安排：

語文 星期四下午第二節(jié)課

數(shù) 學 星期二下午第二節(jié)課

英 語 星期三下午第二節(jié)課

教研活動地點安排：備課組活動在本年級辦公室,，教研組活動在電教室。

小學校本教研工作方案篇三

一,、指導思想：

以教育局教學工作要點依據(jù),，以師校本教研工作為依托，結合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質量,，促進學校可持續(xù)發(fā)展,。校

二,、教研目標：

以科研興校、教研強師為理念,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手,，積極探索校本教研活動形式,，在校內努力形成“、開放,、實效”的教研機制,，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高,，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、通過校本培訓,，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結合,，切實提高課堂教學實效性。

2,、通過校本培訓,，學習新理念，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結能力,、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點,。

3,、轉變觀念，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4、觀看或實踐優(yōu)質課,，嘗試案例分析,、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源,，促進教師專業(yè)水平的提高,。

三、具體步驟和方法：

1,、組建機構,。成立以校長為組長，教導主任為副組長,，年級教研組長為成員的校本教研領導小組,。結合我校實際組建四個教研組：1-3年組，4-6年級語文組,，4-6年級數(shù)學組,，科任組。

2,、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用,。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領,，在名師引領中明確方向，在"課堂拼搏"中"學會教學",，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象,，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新的經驗,。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經驗交流、講匯報課等多種形式,，產生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師受益,。

(2)做好“請進來”工作,。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家、名師的參與、指點,，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前，從而導致形式化,、平庸化,。從這個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學期,，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行"臨床會診,，現(xiàn)場診斷",，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

(3)內部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師，所以,，我們在外聘專家,、名師、領導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課,、研討課，一方面為教師提供示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4,、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。(要求：課前圍繞主題進行說課,，課后說課后反思)

(2)同組教師(學校領導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課,。

(3)同組教師(學校領導)共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提出一點希望。)

(4)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次、三次修改,。

5,、圍繞新課程，扎實開展活動,，切實提高實效,。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄,。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度,，采取推門進聽課,、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料,，確實提高課堂教學的有效性。

(2)立足課改,，不斷深入實施新課程,。扎實開展每周一的"校內教研活動日"活動。以教研組為單位,，交流、反思教學情況,，進行案例交流,、經驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,，總結經驗、探索規(guī)律,，逐漸形成我校,、開放、有效的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓,，著力打造名師。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質大賽,，結合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽,、教學設計競賽、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件評比等活動,。

(4)注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,、有總結、有反饋,、有整改,、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思,、典型案例、心得體會,，編輯成冊,。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內容,。

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內容,，使教研活動更具實效。45周歲以下教師,，必須建立自己的博客,，必須在“新思考”“播種者”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結,，或是從各個渠道學習到的一些感受,，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。

7,、加強校本教訓的管理,。

校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職,，各負其責,。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人,，把握校本教研的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層(主任,、教研組長),，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度,；②師資隊伍建設,；③組織培訓；④負責培訓效果測評,；⑤檔案建設,；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓,；②主持以組為單位的教科研活動。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

四,、主要工作安排：

二月份：

1、認真學習上級有關精神,，制定有關工作計劃,；

2、各學科新教材培訓；

3,、制定各項工作計劃,；

三月份：

1、研訓摸底,；

2,、認真制定校本培訓計劃；

3,、學科帶頭人,、教學標兵評選；

四月份：

1,、校內教研活動,；

2、集體備課,、教案,、作業(yè)拉練會

3、檔案自檢

4,、英語大賽

五月份：

1,、邀請專家(教研室、外校名師)到我校做專題講座,；

2,、全校教學觀摩大賽

3、迎接期中考試

六月份：

1,、學生文化知識考核

2,、校優(yōu)秀教案展評、作業(yè)展評

3,、優(yōu)秀論文,、教學案例評比

七月份：

1、學期末工作總結

2,、各類資料歸檔

小學校本教研工作方案篇四

一,、指導思想

本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力,，以創(chuàng)新為核心,，質量為中心，服務為宗旨,，管理為保證,，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵,，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點,，成為提升教師素質的新的支撐點,，建立健全農村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育為目的,，以現(xiàn)代教育理論為指導,，緊緊圍繞學校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二,，保三”和學校工作計劃,，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用,，力爭教學質量上一個新臺階,，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面,，大力推進我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展,。

二、教學研究工作目標

1,、完善各項管理制度,，規(guī)范教研活動;

2、著眼教師專業(yè)成長,，培養(yǎng)教研骨干;

3,、依托遠程教育資源，提高教研成效;

4,、抓實課題實施過程,，豐富教研成果。

三,、校本教研形式

以“理論學習,、集體備課、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式圍繞教學主題,，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合,，通過理論來指導教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新,、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高,。以教學中的問題或困惑為研究內容,，確立一個教研主題進行研究,，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課,、聽課,、評課、 教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法，集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。

四、具體措施：

(一)校本培訓分層次,、突重點

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一,，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入,，分層次,、突重點、全員參與,、整體提高”的原則,。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主,，另外還采用片區(qū)教研,、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念,，提升理論水平及業(yè)務素質,。

本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：

1、教育教學理論培訓,。

教師教學能力的高低,，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否,。教師只有掌握豐富的教育理論,，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習,，具體要求為：讀,、研、寫,、評,，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學信息量,，在讀的過程中,，寫好教育理論筆記,，尤其是教學隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐,，定期進行總結交流,，以達到學以致用，相互學習,，相互提高的目的;“寫”即學習教育理論,，教師不僅要善于運用，更要善于總結,，根據(jù)自己所任學科的教學實踐,，撰寫教育教學論文;“評”即學校采取檢查、督導,、考核等措施,，及時總結，保證理論學習真實有效,，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵,。

2、抓好教學常規(guī)管理

新課程的全面推進,，教學改革的不斷深入,，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施,，加強校園內用普通話,，板書工整，書寫規(guī)范,。檢查做好記錄,，作為教師年度考核的一個重要依據(jù)。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學,，充分利用現(xiàn)有的教學設備,，做到用好電教設備，管好電教設備,，使其為課堂教學服務,。根據(jù)縣教研室和學區(qū)的安排，積極主動開展片區(qū)教研活動,，同本鎮(zhèn)的兄弟學校開展教研交流,，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學校共同開展教研大練兵，走出去,，請近來,，保證人人參與，人人提高,，個個有收獲,，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線,。

3,、教育教學方法培訓。

教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作?怎樣有效提高教師的教育教學水平?怎樣使教師的教育教學工作更加高效?這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題,。

4,、現(xiàn)代教育技術培訓。

現(xiàn)代教育技術日新月異,，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師,，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感,，更符合時代要求,，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合,。

5,、利用教研活動時間收看遠程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠程教育資源,，聽專家講座,，觀看優(yōu)秀課堂實錄。時間不少于6小時,。

(二)課題研究講實效,、出成果

本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1,、課題研究注重過程化,。教導處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作,。要定期舉辦教育科研講座,，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作,，注意資料的積累歸檔,，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文,，鼓勵教師向教育刊物投稿,。

2、課題研究講求實效性,。根據(jù)學校已經形成的《課題管理制度》等規(guī)定,，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話,、共同研究案例,、教學方式和學習方式,，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作,。各課題組長要確實發(fā)揮作用,，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流,、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律,，重視研究教材、研究學生,、研究教法,，在研究和反思中提高教學實踐能力。

(三)校本教研高標準,、嚴要求

學校的教研活動要突出時代性,、針對性、實效性,，研究的空間要基于校本,，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上,。

1,、本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點,、難點,、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析,，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題,，并注意資源共享，使每位教師確有收獲,。

2,、教研活動的形式要多樣化，有競賽,、交流,、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情,。

3,、教研活動要對外開放，加強教學交流,，借助外力拓寬教研渠道,，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式,，與縣,、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流,，使教師在互動中達成共識,，相互促進，共同提高,。

(四)開發(fā)校本課程

本學期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學生的興趣和需要,，充分利用學校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程,，準備開發(fā)小學語文《古詩文背誦與朗讀》。

五,、工作要求

1,、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率,。

2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課,、反思交流,、主題教研、理論學習的四項活動,，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來,，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動,，相應教師要按時參加并積極發(fā)言,，與同伴互動、共同進步,。

3,、認真積極參加各培訓學習、講座等活動,，形成進行教學反思的習慣,。

4、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章(管理人員和骨干教師讀一本教育專著);寫好每堂課教后反思,，積極撰寫學科教學論文,，參加各級各類學科論文評比;每期至少聽課10節(jié);寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科,，跨年段,，互相聽課，每人每學期聽課至少10節(jié)。每年度教師個人撰寫相關論文4篇,，心得體會1篇,，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5,、鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣。

同事間要善于利用課余時間,，就某個教學問題或教育現(xiàn)象,，進行閑談，發(fā)表評論,，并努力獲取有價值的教育教學經驗,。另外，就個別教師工作中碰到的難題,，提倡同伴積極協(xié)助,，共同解決。

六,、完善教研機構,，充分發(fā)揮教研組的作用

學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上,，結合上級的要求和學校的實際,，確定教研的目標，全盤部署教研工作,，各學科教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點,，確定科組的教研計劃，組織教研活動,，真正做到有計劃,，有實施，有記錄,，有考勤,，有總結。

七,、教研工作計劃安排

二月

1,、制訂教科研工作計劃

2、召開教師會議,，了解本年度計劃內容

3,、召開課題組長會議

4、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃

三月

組織語文教研組教學公開課,，邀請同春學校骨干教師前來聽課指導,。

許成法老師：五年級語文公開課

王自貴老師：二年級語文公開課

四月

1、準備期中考試

2、語文教研組其余教師校內教學公開課(夏云,、吳信保)

3,、總結本學期語文教研工作

五月

組織數(shù)學教研組教學公開課

夏左勝老師：四年級數(shù)學公開課

夏一中老師：五年級數(shù)學公開課

柯先明老師：三年級數(shù)學公開課

總結本學期數(shù)學教研工作

六月

1、準備期末考試

2,、對本學期教研工作進行全面總結和分析

3,、對教研工作進行書面總結

小學校本教研工作方案篇五

一、指導思想：

以新課程為導向,，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，緊緊圍繞課程改革,，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量,，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平,。

二,、總體目標：

以新課改為導向，使教師們領悟教育思想,，更新教育觀念,，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力,，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風,，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個體價值，倡導團體合作,，形成終身學習的能力,。

三、校本教研形式：

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習,、集體備課,、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度,。

①集體備課：以學科分段為組,，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見,，作為一度調整方案用紅筆注上,。在集中時討論交流，進一步完善教案,，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整,。

②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新,、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高,。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容,，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節(jié)公開課,，通過說課,、聽課、評課,、反思,、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,，集思廣益達到同伴互助、共同提高,。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白,，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合,，通過理論來指導教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平。

四,、主要工作措施：

1,、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,，落實好集體備課、反思交流,、主題教研,、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間,，周四下午為數(shù)學教研組活動,，周五為綜合科活動時間,，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來,，主題教研與理論學習結合起來,。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言,，與同伴互動,、共同進步。教師要樹立主人意識,，勇于展示自己,，促進自身專業(yè)素質的提高。

3,、以“新課程有效化教學”,、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點,，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題,。各科教研主題安排如下：

語文

一年級培養(yǎng)學生自主識字能

二年級培養(yǎng)學生正確的寫字能力

三年級引導學生學會傾聽與思考

四年級在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感

五年級簡簡單單教語文

六年級讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學

一、二年級教具的使用提高課堂教學的有效性

三,、四年級教材的二次開發(fā),，挖掘教材資源，重建生命課堂

五,、六年級平常課堂求實效,，踏踏實實求質量

綜合

音樂：樂中學,、學中樂,，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。

體育：愉快合作,，個性張揚,。

美術：重視基本美術能力的培養(yǎng)。

英語：營造英語的氛圍,，激發(fā)學生的學習興趣,，注重課堂實效性。

科學：在觀察,、實驗,、活動中探究科學。

品社(生)：引導學生在活動中學習;在生活中感悟,。

4,、通過教學觀摩、專家講座,、名師教學示范,、案例分析,、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺。

5,、實施常規(guī)教研“六個一”,。積極鼓勵教師跨學科，跨年段,，互相聽課,，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習,，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字,。

6、鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象,，進行閑談,，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗,。另外,，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助,，共同解決,。

7、由于校內資源有限,，僅憑校內力量不可能完全解決學校,、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與,。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍,。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,，為教師上觀摩課,。

8、開展網(wǎng)絡教研,，達到優(yōu)質資源共享,，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動,，開創(chuàng)教研新天地,。

小學校本教研工作方案篇六

一、指導思想

堅持以發(fā)展為主題,，以關注學校發(fā)展為根本,，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，為了學校研究,，在學校中研究,，基于學校研究，研究向學?；貧w,，向教師回歸，向教學實踐回歸,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二、總體目標

(一)通過開展校本教學研究,，解決我校教育教學實際問題,，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向學校自身問題解決的傾向,；

(二)通過開展校本教學研究,，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為,，匯總教師教學經驗,，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者,；

(三)通過開展校本教學研究,，改善我校教育教學實踐，提高教學質量,，促進教師和學生的共同發(fā)展,，共同成長。

三,、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1,、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論,，而在于“改進”,。解決教學中的實際問題，提升教學效率,，實現(xiàn)教學的價值,。

2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題,；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題,；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。

3,、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學工作放一邊,，到另外的地方做研究。

(二)基本過程

結合我?，F(xiàn)狀,，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……

按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動,，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題,，設計操作辦法，并在實踐中實施操作,。同時加強教學中的反思,，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向,。要求每一位教師在課前,、課中、課后經常有意識地問一問自己,，教學目標在本次課中是否已經達到?主要表現(xiàn)在什么地方,，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等,。

上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系,，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位,，也可以以一個單元,、一節(jié)課為單位。

四,、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理,，成立校本教研指導小組。

校長為校本教研的第一責任人,，是校本教研的身體力行者,。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組,、班級組聽課,、評課，力求做到融教研,、科研,、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍,。

(二)加強學習和培訓,，提高全體教師的科研素質。

1,、采取“走出去,，請進來”的靈活培訓形式,，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動,，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題,；每學年,，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學,，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議,、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平,。

2,、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動,。

3,、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓,。

4,、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一,。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平,。

(三)改進和完善集體教研制度,，提升集體教研的質量。

1,、確保校本教研的時間,。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。

2,、拓寬校本教研的內容,。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法,，將“集體備課”,、“集體聽課”,、“集體討論”融為一體,。

3、改進校本教研的形式,。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,，充分發(fā)揮教師個體,、教研組集體的作用。

(四)加強校本教研的宏觀指導,，不斷提高管理指導能力,。

每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動,。圍繞專題全組共同研究，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍,。

(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性,。

1,、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學校納入年終考核積分,。

2、立足實效,，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位,。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡,。

(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度,、聽課評課制度,、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質量。

(3)人員到位,。實施教研活動組長負責制,，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學,，全面負責各學科的教學指導工作,。

小學校本教研工作方案篇七

新學年，我教師培訓工作將借教學質量年，課堂效益年的契機,，更新教師的教育觀念,、提高教學水平、增強教育科研能力,，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍,，結合縣教師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：

一,、教師培訓總體思路：有目的培訓,，樸實而有效。

現(xiàn)狀分析：

面上：課堂效率低,，點上：部分教師多年的低效教法已形成,，難于改變，英語師資相對薄弱,。

解決辦法：

1,、有針對性培訓，不盲目,。

2,、資源利用效益最大化。

二,、指導思想：

以連云港市課堂教學效益年活動契機,，提高教師整體素質，建設一支業(yè)務精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應百祿鎮(zhèn)小學快速,、高質量發(fā)展要求的教師隊伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局,。

三,、培訓目標：

1,、構建有效課堂,。提高課堂教學效率。

2,、通過校本培訓,，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高,，轉變教育觀念，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要,。

2,、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,，高起點、高目標,，盡快成長為成熟的教師,，青年教師不斷努力,，不斷學習,，努力提高，成長為校內縣內骨干教師,。老年教師努力成為專家型教師,，或努力學習新教法,，更新舊觀念,，跟上新要求。

3,、讓教師會自學,，提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學科研意識和能力,。

四,、具體措施。

(一),、學習理論,，轉變教育觀念。

以縣推行的讀書活動為鍥機,，開展閱讀教育書籍活動,，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討,。師生共讀,，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客,，資源共享,，共同學習共同進步。

(二)著力課堂，構建有效課堂教學,。

1,、內部挖潛，校本培訓,。

努力培育本鎮(zhèn)名師,，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下,，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班,。今后將以點帶面，帶動一批教師成長,。

2,、走出去，更新觀念,。

學校選派骨干教師外出學習,，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，(將分批派出學習,，每月一批,，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓,。培訓采用作專題講座，經驗交流,，上匯報課,，匯總材料等多種形式，產生一人學習,，多人受益的效應,。

3、請進來,，享受外來優(yōu)質源

本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動,，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會,，加大研討力度,，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業(yè)務素質,，通過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才),，充分利用名師名校的優(yōu)質資源，為本鎮(zhèn)教師培訓服務,。(已定好計劃,，每月這兩校都來送教一次,，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓內容，同時帶來先進的管理方法)對此,，準備從以下方面著力：

第一階段：深入調研,，找出差距，制定方案,。

開學半個月,，將配合海門市的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平,、課堂教學的傳統(tǒng)模式,、備課,、上課的基本思路,、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討,，制定后期的培訓計劃,。

(到現(xiàn)在，海門名師已聽課達十余節(jié),，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本情況,，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次,。)

第二階段：全面推進,、大力實施、共同提高

新理念,、新教材,、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點,，主要做好以下幾方面培訓工作：

第一,、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座，請名師,，請專家,，找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難，更新教師的教學理念,。

第二,、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務能力等因素，對新教材的理解不夠,，對整個的編排體系了解不到位,，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓,，組織青年教師的說課競賽,，請海門名師進行現(xiàn)場點評,，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教,，學生能更好的學,。

小學校本教研工作方案篇八

本學期，我校將20xx中心校的要求,，按照上級教研部門的工作安排,，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以深化課程改革實驗工作為重點,，立足我校小學教育教學的實際情況,，有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進我校教育的均衡發(fā)展和教學質量的進一步提高,。主要工作思路如下：

一,、認真組織新課程教材培訓，切實提高教材培訓實效,。 1,、繼續(xù)強化“研訓一體化”教材培訓模式。嚴格按照有關通知要求,，及時組織有關教師參加各級各學科課程教材培訓,，認真組織開展以課堂教學為載體、以問題討論為形式的教材研訓活動,，切實提高教材培訓實效,。

2、加強業(yè)務培訓,。按照基礎教育課程改革的要求,以“新理念,、新課程、新技術”為主要內容,以校本培訓為主要形式, 通過集中培訓,、在崗研修,、網(wǎng)絡學習等方式，開展教師專業(yè)技能競賽活動,，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實施新課程水平,。

二、抓住課改實驗過程中的突出問題,，組織開展專題研討活動,。 針對課改過程中的焦點問題開展專題研討活動，有利于集中力量攻堅克難,，促進新課程實驗的順利推進,。

三、依托校本教研的扎實開展,，努力提高每一節(jié)課的教學質量,。 校本教研的目的在于幫助教師解決教學實踐中的問題,。我校要立足學校、教師實際,，圍繞“提高每一節(jié)課的教學質量”這一主題,，確定有針對性的校本教研內容，探索有效的校本教研活動形式,，建立校本教研的常態(tài)運行機制,，努力調動教師參與教研活動的積極性，促進良好教研氛圍的形成,。

1,、開學初，進行全校性的新任教師匯報課活動,，每位教師都要就你聽過的某一節(jié)課寫出評課稿,，在全體教師評課會上交流，會后上交評課材料,。

2,、開展“同上一節(jié)課”,、“跟班聽與教”等多種形式的校本教研活動,。

3、積極參加教學片研討活動,。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項教研活動,。

4、開展上“達標課”活動,。即每位教師在努力上好每一節(jié)課的基礎上,，每學年上一節(jié)達標課匯報課。

5,、每位教師都要制定自己的研訓課題,，結合教學開展實踐活動，學期末寫出一篇經驗論文,，在全體教師會上進行交流,。

6、加強現(xiàn)代功的培訓,，由計算機老師負責培訓課件的制作,，開放電腦室供教師學習和練習，學期末每位教師達到能獨制作課件,。

7,、學校每周組織一次研訓學習活動。

五,、參加評優(yōu)活動,，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升,。

今年，我們將針對我校的實際情況和上級教研部門的工作安排,，繼續(xù)參加舉行各種教學評優(yōu)活動活動,，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。

六,、月份主要工作安排如下：

二月：1,、總結上學期工作中存在的不足以及對以后工作的打算 2、制定教師工作課程表,，責任到位,。3、布置教師開學工作任務,。 4,、組織教師進行教材分析培訓。5,、核定各班學生人數(shù),，做好學籍統(tǒng)計工作。6,、撰寫各科教學計劃,、教研計劃。7,、開學教學工作常規(guī)檢查,。

三月：1、校長,、教務,、教研組長下班聽課、評課,。 2,、開展校本課程開發(fā)活動，打造書香校園,，爭創(chuàng)學校特色,。 3、教學質量檢測與研討,。4,、教學常規(guī)工作檢查。 5,、每周的業(yè)務學習,。

四月：1、校長,、教務,、教研組長下班聽課,、評課。 2,、校本課程培訓,。 3、教師推門課教學比武,。4,、教學常規(guī)工作檢查。

五月：1,、校長,、教導、教研組長下班聽課,、評課,。 2,、每周的業(yè)務學習。 3,、教學常規(guī)工作檢查,。 4,、對校本課程實施檢查,。

六月：1,、期末檢測。 2,、學期教學工作總結,，教師教學評價。 3,、各種資料收集、整理,、歸檔工作,。 4、暑假教師校本培訓,。

小學校本教研工作方案篇九

一,、指導思想

努力確立科學的教育發(fā)展觀，努力做到把語文教學質量抓實,，把校本教研做亮,，把常規(guī)管理抓嚴，把教師隊伍帶好,，圍繞語文課堂教學有效性研究和小學語文教學質量的提升等中心工作,，不斷提高教研效率。

二,、工作目標

1,、規(guī)范教學常規(guī)管理,，認真落實過程管理。

2,、學習語文課程標準,，領會精神實質，轉變教學觀念,，改進教學方法,，提高教學效率。

3,、加強師資隊伍建設,，開展校本教研和校本培訓，不斷提高教師的業(yè)務素質,。

4,、開展學生各項競賽活動，努力活躍進校園文化氛圍,。

三,、具體措施

（一）落實課程標準，改革課堂教學,，轉變教學觀念,，促進師生發(fā)展。

本學期,，我們要繼續(xù)高舉改革大旗,，扎實推進語文教學改革進程，努務探索課程改革與提高教育質量相結合,，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展,、學生發(fā)展。充分體會“新課標”四大特點：參與性,、互動性,、互助性、體驗性,。

首先,，我們要“研”起來，要先“學”后“研”,，向理論學習,，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”,，聯(lián)系實際,，加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊,，每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為,。語文組教研工作計劃,小學語文組教研計劃

（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課,，提高教學質量,。

1、加強備課管理

提倡設計個性化教案,，教師要進行個人備課寫出教案,，其中包括教學目標，重點和難點,，教學過程包括教學步驟及師生活動的預設,。

重視教案中教材及學情的分析，課后反思或再設計,。

啟動集體備課制度,。

組長認真組織集體備課，保證備課時間,，保證出席人數(shù),，做好備課記錄。

以年級備課為單位,，上課前一周安排好有經驗的骨干教師作中心發(fā)言人,，對本年級本學科教材作出詳細的分析，共同討論鉆研教材,，吃透教材用活教材,。

批改輔導要及時規(guī)范，重點做好分析反思,，作文批改要細致,，對學生書寫質量要有評價，注意錯別字的糾正,。

（三）加強課堂教學有效性的研究,。

1、繼續(xù)開展以“課堂教學有效性”為主題的研討活動,，逐步開展閱讀、習作等各類課型的研討,，著重引導教師從教學目標的制定,、課型特點的把握、教學內容的選擇,、教學策略的運用等方面進一步提高理論水平和操作能力,。

2、重視各年段教學目標的梳理，理清教學的重難點,；重視典型課例的引路作用,，讓老師們參加完活動后能學以致用，解決實際問題,。

（四）通過多種渠道,，加強師資隊伍建設。

1,、繼續(xù)實施“推門聽課”制度,，邊聽邊思，及時評注,，相互切磋,，共同提高。

2,、組織青年基本功比賽,，三字一話、教學設計,、說課等各類教學競賽,。

（五）加強質量監(jiān)測，及時反饋,，提高教學質量,。

小學校本教研工作方案篇十

一、指導思想：

本學期,，我校校本教研工作將根據(jù)縣教育局教學工作會議精神,，結合我校的實際情況，以“自助開放式課堂教學實驗研究”為抓手,，以著力培養(yǎng)剛進入學校的年輕教師為目標,，本著教研、科研,、師訓一體化的原則,，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題,，總結和提升教學經驗,，形成民主、開放,、高效的教研機制,。進一步突顯教研工作的“研究、指導,、服務,、管理”的職能作用,，全面提高教育教學質量，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二,、總體目標：

通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想,，更新教育觀念,，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力,，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風,，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個體價值，倡導團體合作,，形成終身學習的能力,。

三、具體步驟和方法：

1,、組建機構,。

成立以校長為組長，教導主任為副組長,，年級教研組長為成員的校本教研領導小組,。

2、深化制度,。

繼續(xù)加強校本教研制度建設,，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度,，以制度促發(fā)展，以制度作保障,。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領,，在-師引領中明確方向，在“課堂鍛煉”中“學會教學”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,。因此，要提升課堂教學的水平,，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新的經驗,。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,，并且學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓采用作專題講座,、經驗交流,、講匯報課等多種形式，產生一人學習,，多人受益的效應,，讓更多的教師受益。

(2)做好“請進來”工作,。

專家,、-師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家,、-師的參與,、指點，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前,，從而導致形式化、平庸化,。從這個角度說,，專家、-師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色系列活動,。本學期,，我校將繼續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課,，指導我校關于《自主開放式課堂教學實驗研究》的課題開展工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

(3)內部挖潛，擇本校之能人,，進一步發(fā)揮我?！疤丶壗處煛薄ⅰ?-師”,、“市骨干教師”的作用,。

校本研究的主體是本校教師，所以,，我們在外聘專家,、-師、領導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本?！疤丶壗處煛薄ⅰ?-師”,、“市骨干教師”,、“教學骨干”、“優(yōu)秀教師”的專業(yè)引領作用,。我們將安排我校的市級學科帶頭人,、教學能手上示范課、研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式,。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思)

(2)同組教師(學校領導)同備一節(jié)課,、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課。

(3)同組教師(學校領導)共同研討交流,。(做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足，提出一點希望,。)

(4)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次,、三次修改,。

5、圍繞新課程,，扎實開展活動,，切實提高實效。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查,，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研,，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課,、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料,，確實提高課堂教學的有效性,。

(2)立足課改，不斷深入實施新課程,。扎實開展每周的“校內互聽,、互評活動”。以教研組為單位,，交流,、反思教學情況，進行案例交流,、經驗交流,、論文交流、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題,，又注重概括、提升,，總結經驗,、探索規(guī)律，提高教師理論水平,。

(3)立足崗位培訓,，著力打造-師。

為配合教育局提出的打造--師和縣素質大賽,，結合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造-師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽,、教學設計競賽、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件評比等活動,。

(4)注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,、有總結、有反饋,、有整改,、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思,、典型案例、心得體會,，編輯成冊,。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內容,。

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內容,，使教研活動更具實效。45周歲以下教師,，必須建立自己的博客,，必須在“連云港教育博客”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結,，或是從各個渠道學習到的一些感受,，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個月跟帖不得少于二至三條。

7,、加強校本教研的管理,。

校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職,，各負其責,。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層，校長是第一責任人,，把握校本教研的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件;

二是中堅執(zhí)行層(主任、教研組長),，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平。具體做好五項工作：

①建立相應的規(guī)章制度;

②師資隊伍建設;

③組織培訓;

④負責培訓效果測評;

⑤檔案建設;

三是教研組基礎層,，教研組長主要職責是：

①動員組織本組教師參加培訓;

②主持以組為單位的教科研活動,。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

小學校本教研工作方案篇十一

一,、指導思想：

以教育局教學工作要點依據(jù),，以師校本教研工作為依托，結合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上,，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量,，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。校

二、教研目標：

以科研興校,、教研強師為理念,，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地,，以校本教研活動為抓手,，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“,、開放,、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴,，合作分享”的教研氛圍,。樹典型，抓普及,，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、通過校本培訓，更新教育觀念,，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合,，切實提高課堂教學實效性,。

2、通過校本培訓,，學習新理念,，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力,、評價能力與教學理論水平,。這是本學期的重點。

3,、轉變觀念,，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4,、觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析、自學研討,，充分利用網(wǎng)絡資源,，促進教師專業(yè)水平的提高。

三,、具體步驟和方法：

1,、組建機構。成立以校長為組長,，教導主任為副組長,，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建四個教研組：1-3年組,，4-6年級語文組,，4-6年級數(shù)學組，科任組,。

2,、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設,，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度,，以制度促發(fā)展，以制度作保障,。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領,，在名師引領中明確方向，在"課堂拼搏"中"學會教學",，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象,，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新的經驗,。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,，并且學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座、經驗交流,、講匯報課等多種形式,，產生一人學習，多人受益的效應,，讓更多的教師受益,。

(2)做好“請進來”工作。

專家,、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家、名師的參與,、指點,，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前,，從而導致形式化,、平庸化。從這個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期,，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行"臨床會診，現(xiàn)場診斷",，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫助教師解答疑難,。

(3)內部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師,，所以,，我們在外聘專家、名師,、領導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用,。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課、研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式,。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思)

(2)同組教師(學校領導)同備一節(jié)課,、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課。

(3)同組教師(學校領導)共同研討交流,。(做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足，提出一點希望,。)

(4)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次,、三次修改。

5,、圍繞新課程，扎實開展活動,，切實提高實效,。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄,。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度,，采取推門進聽課,、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料,，確實提高課堂教學的有效性,。

(2)立足課改，不斷深入實施新課程,。扎實開展每周一的"校內教研活動日"活動,。以教研組為單位，交流,、反思教學情況,，進行案例交流、經驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升，總結經驗,、探索規(guī)律,，逐漸形成我校、開放,、有效的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓，著力打造名師,。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質大賽,，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、教學設計競賽,、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流,、課件評比等活動。

(4)注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃,、有總結,、有反饋、有整改,、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思、典型案例,、心得體會,，編輯成冊。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內容。

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境,。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經,。拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內容，使教研活動更具實效,。45周歲以下教師,，必須建立自己的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊,，把自己平時教學中的一些感想小結,，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,，每個學期跟帖不得少于四至五條,。

7、加強校本教訓的管理,。

校本教研要加強層級管理,，就是各個管理層要各司其職，各負其責,。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責任人，把握校本教研的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層(主任,、教研組長),，主要職責是在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平,。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設,；③組織培訓,；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設,；三是教研組基礎層,，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動,。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

四、主要工作安排：

二月份：

1,、認真學習上級有關精神,，制定有關工作計劃；

2,、各學科新教材培訓,；

3、制定各項工作計劃,；

三月份：

1,、研訓摸底；

2,、認真制定校本培訓計劃,；

3、學科帶頭人,、教學標兵評選,；

四月份：

1、校內教研活動,；

2,、集體備課、教案,、作業(yè)拉練會

3,、檔案自檢

4,、英語大賽

五月份：

1、邀請專家(教研室,、外校名師)到我校做專題講座,；

2、全校教學觀摩大賽

3,、迎接期中考試

六月份：

1,、學生文化知識考核

2、校優(yōu)秀教案展評,、作業(yè)展評

3,、優(yōu)秀論文、教學案例評比

七月份：

1,、學期末工作總結

2,、各類資料歸檔

小學校本教研工作方案篇十二

一、校本培訓目標：

隨著校本培訓工作的不斷深入開展,，我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平確有提升,，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,。今后的校本培訓主要以下方面進行：

1,、教師的教學方式、教學方法要有所改變,，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者,、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動,，平等參與的生動局面,。

2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識,，教師不再把教材當成唯一的課程資源,。要充分利用教學設備及其資源(班班通、網(wǎng)絡,、農遠資源等),。

3、師德水平要有所提高,，教師與學生間建立了新型的師生關系,。

4、教師教學基本功要進一步提高,。

二、培訓方式：

教研組將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓，培訓形式有：

1,、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。

2,、自學：主要學習一些教育理論,、班班通操作應用，提高教師的理論水平及可見操作水平,。

3,、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流,。

4,、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的交流等,。

5,、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄象，開拓教師視野,，了解前沿課改信息,。6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革,。

以多樣的培訓形式,，豐富的培訓內容極大地調動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高,，完成培訓任務保質保量,，從而來提高了培訓的質量。

三,、培訓時間課程表：

按上級要求和本校教師的實際情況安排教法,、教研、計算機,、班班通,、農遠、教材,、教學理念等知識的學習,。

每月三次。(周三下午)

四,、培訓學員名單：

(全體數(shù)學教師)

五,、培訓的考勤制度：

由教導主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假,，事后補課并追記培訓筆記,。

六、培訓的考核制度：

每學期對所培訓的內容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務成長檔案,，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)!

小學校本教研工作方案篇十三

一,、指導思想

從我校教師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設,，深化改革,，優(yōu)化組合，內強素質,，外樹形 象,，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè),、真誠奉獻,、嚴謹治學、業(yè)務精湛,、教風優(yōu)良,、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,，為“”期間學校全面實 現(xiàn)現(xiàn)代化,，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下 素質：不斷更新教育觀念,，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構,，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具 有鮮明的教育,、教學個性,，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術,，提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能 力，使之成為學科骨干,，為教師的成長和成功鋪設方便之路,。培訓以抓師德、抓教改,、抓科研為主要途徑,，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高,，同時逐 步構建校本培訓模式,，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化,、系列化。

三,、培訓內容

(一)抓師德教育,，樹立師表形象

以 提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設工作,。在教師中開展以“三愛”(愛教育,、愛學生、愛自己),、 “三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育,、全面提高教育質量),、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心,、讓學生成才)為主要內容的師德教育,。根據(jù)教育存 在的熱點、難點問題,，結合我校實際,，通過召開思想?yún)R報會和座談會、樹立典型,、請優(yōu)秀教師作輔導講座,、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑,，促使教 師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，依法從教,，廉潔從教。

(二)教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓：根據(jù)小學學科教學的特點和要求,，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識,。

(1)培訓的重點內容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論,、學科課程標準、學科知識的拓寬,、信息技術應用,。

(2)培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等,。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數(shù)不少于800字),。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案,。

(三) 新課程的培訓,。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質量打基礎,。二是確保培訓時間,，用足、用 好業(yè)務學習時間,。三是形成培訓系列,，重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流,。

培 訓方法：(1)采取“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培 訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經驗交流,、講匯報課等多種形式，產生一人學習,，多人受益的效應,。(2)內部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。 即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗,、展示教學基本功與教學技能,， 促進全體教師專業(yè)水平的提升。(3)做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題 講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難。

(四)課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革 打造優(yōu)質課堂”為主題,，開展以下培訓活動：

(1)精心安排扎實開展校本研修活動,，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣,、研修效果扎實有效。

(2)充分利用好學科研修活動,，精心準備課堂教學展示,，精心選調執(zhí)教教師，精心設計研討程序,，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益,，提高教師的課堂教學水平。

(3)深化課堂教學研究,，促進教師的專業(yè)化成長,。

(4)充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦青年教師達標課,、骨干教師示范課,、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課,、作課,、評課，達到相互促進,，共同提高的目的,。

(5) 結合舉辦公開課、經驗交流會,、座談會等形式多樣的學科研討交流,，有效開展“五個一”活動(即改進一個教學實踐問題;總結一個教育(教學)成功案例;上一堂 體現(xiàn)自己教學模式和風格特點的展示課;制作一個可供交流使用的電子教案;寫一篇教育敘事故事)，切實提高教師的專業(yè)能力,。

(五)教育科研能力培訓,。把培訓和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓,。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平,，用教育理論指導教學實踐,。

(六)繼續(xù)加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件制作,、電腦維護,、電子白板的使用等培訓。以點帶面,，進行全校教師的信息技術培訓,，提高運用信息技術服務教學的水平。

四,、管理考核：

1.做好培訓情況記載,。包括：參培教師、培訓內容,、培訓形式、培訓時間,、授課教師,、培訓結果,、教師發(fā)言情況等,，作為教師考核的第一依據(jù),。

2.重視培訓過程資料的積累。包括：文件,、制度、計劃、總結,、培訓教材,、培訓活動情況記載、考勤登記,、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等,。

3.考核,。在對教師考核過程中,，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄,、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況,，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù),。先由教師自我評定,，再由學校教研室考核審查后認定,，并按不同的得分給予不同的評定,。

小學校本教研工作方案篇十四

一、指導思想

以“全面提高教學質量”,，“實現(xiàn)我校各學科平衡發(fā)展,，共同優(yōu)化,，學生素質快速提高”為目標,，以加強小學教學管理的有關意見為指導，加大學校內部管理創(chuàng)新和評價機制改革力度,，注重分數(shù)量化，將大目標進一步細化,，迅速提高我校的教學水平,。

二、工作目標

1、貫徹新課標,，進一步研究新課程教學理念，開全課程,，開足課時，不斷用新的教學思路來武裝各位教師的頭腦，立足實際狀況,，實事求是,，突出一個“真”字,；關注最新理念，充足優(yōu)化,，突出一個“新”字,。

2、重點加強語文,、數(shù)學,、英語、品德,、科學考試學科等教學研究,，摸清學生知識底子,，制定詳實可行的方案，表揚先進,，批評后進,，整體推進。

3,、以課改為核心,，全面推行課程改革，各科各年級都要用新的教學理念指導教學,，用新的教學方法優(yōu)化教學,。

5、強化校本課程開發(fā)建設力度,，每人都要有自己的研究課題,，有立項表、實驗計劃,、活動記錄等,。

三、主要工作措施

1,、加強業(yè)務理論學習

新學期開始,，認真學習文件，認真學習認真學習各科課程標準,，深化教學的新路子,。

2、抓好課堂教學研究

（1）建立教研例會研究制度,。

（2）建立聽評課制度,。實行推門聽課，聽課后立即組織研討,，并填充檔案,。

（3）公開課，互評互改,，提高先進,，帶動后進，公開課后補充評課講稿,。

（4）組織教師用心參加各項群眾教研活動,。如觀摩課、示范課,、優(yōu)質課,、優(yōu)質論文評選等活動。

3,、強化過程性管理

（1）嚴格落實教研制度,。將學校的教研制度落實到底,。

（2）實行“實時管理”。結合常規(guī)管理制度,，反饋到各位教師、各班,，使事事有人抓,、有人管。

（3）注重反思,。強化“周反思”,，并群眾研討，提出優(yōu)化方案,，將方案應用到實踐中去,，然后再反思再實踐，逐步強化積累提高,。

4,、豐富校園文化建設

美化校園環(huán)境；加強校園文化氛圍