做任何工作都應改有個計劃,,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進,,有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,,希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇一
執(zhí)教者:mm
一,、活動名稱:開鎖
二,、材料準備:不同形狀、大小的鎖,,鑰匙,、小盒子(可上鎖)、密碼箱,,小禮物(糖,、圖卡、玩具等),。
三,、層次目標:(預計)
第一層次:用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖,學習開鎖的方法,,并學習上鎖,。
第二層次:打亂匹配好的鑰匙與鎖,讓幼兒嘗試用相應的鑰匙開鎖,,然后上鎖,。
第三層次:喜歡進行開鎖比賽,比比誰開鎖速度最快,、誰開的鎖最多,,拿到的禮物最多。
第四層次:愿意了解密碼鎖的使用方法,,學習自設密碼,,并根據(jù)密碼開鎖。
四,、活動介紹:
語言提示:“小朋友,,現(xiàn)在老師要介紹的活動內(nèi)容是開鎖,請注意看!”
操作示范:
1,、從操作區(qū)取盤,,放桌上。
2,、拿起鑰匙去開一把鎖,,若不對再換一把鑰匙,。
3,、將開好的鎖一一排好,,然后逐一上鎖。
4,、將鎖,、鑰匙歸位,托盤送回操作區(qū)櫥柜中,。
五,、觀察指導:
1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙,,如不能,,則引導幼兒仔細觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致,讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理,。
2,、當幼兒達到一定層次后,可讓幼兒幾人一同比賽,,因為其間有合作的要求,。
3、提醒幼兒一定要記住自設的密碼,,也先可用筆記下,。
4、根據(jù)幼兒的層次提高情況,,向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖,,拓展他們的視野。
六,、分析反思:(針對第一層次的預計目標及觀察指導)
鎖是每家每戶的必用品,,這個活動的重點在于讓即將入學的幼兒學會使用鑰匙和鎖,并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理,。幼兒對這個活動很感興趣,,會很有耐心地去開鎖
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇二
一、班級情況分析
本學期我們班有進來多個新生,,那些幼兒是第一次入園,,對幼兒園很陌生,對區(qū)域活動沒有概念,。因此在創(chuàng)設區(qū)域角是要考慮多個層次,。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展狀況來創(chuàng)設區(qū)域角,豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料,。班內(nèi)一半的幼兒已有一學期的區(qū)域活動經(jīng)驗,,因此在創(chuàng)設時要增加難度,,幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。對于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來說,,要增添最基本的操作材料,,讓幼兒從基礎開始發(fā)展自身的能力。
二,、上學期區(qū)域活動優(yōu)勢及弱勢
在上學期中,,我們創(chuàng)設了圖書角、表演區(qū),、娃娃家,、建構區(qū)、手工區(qū)五個區(qū)域角,,讓幼兒自由選擇區(qū)域角,,但在選擇過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目,。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么,。在開展區(qū)域活動的前端,幼兒的興趣很濃厚,,都很樂意去選擇材料進行操作;但隨著時間的推移,,幼兒的興趣有所減弱,讓我意識到材料要隨時根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進行更換,、增添,。在幼兒自由活動時,教師及時的介入也是很有必要的,。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象,,教師不能一味地批評幼兒,可通過游戲的角色,,以同伴的身份進入到活動中進行指導幼兒,。
上學期中,我們?yōu)橛變簻蕚涞牟牧虾茇S富,,讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾,,使幼兒在活動開端就有了濃厚的參與興趣。材料的準備形象直觀,,適合托班幼兒操作,。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設,讓幼兒有溫馨舒適的感覺,,從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂意開開心心來園,。
三、區(qū)域活動預期目標
區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分,是幼兒非常喜歡的游戲活動,,是幼兒自主學習,、自我探索、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動,。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間,讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄,、操作去感知,、思考,、尋找問題的答案,,幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿,、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動,,動腦思考、動手操作,、自由結伴,、自由選擇、自由活動,,可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,,促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展。
根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標定為:
(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,,讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨,、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。
(二)通過各種材料的增添,,讓幼兒在選擇材料進行操作時鞏固對紅黃藍三原色的認識,,也在此基礎上認識更多的顏色及形狀。
(三)通過表演讓幼兒學會主動與同伴交流,,也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格,,讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。
(四)通過建構培養(yǎng)幼兒的動手能力;讓也幼兒認識各種各樣的物體形狀及特征,,萌發(fā)幼兒建構的興趣,。
(五)通過手工區(qū)的操作,讓幼兒知道玩泥的技能:團,、肉,、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認識各種豆子及樹葉,,讓幼兒喜歡豆子及植物,。
四、活動的指導策略
區(qū)域活動的指導首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的特點,,了解幼兒的知識儲備,、發(fā)展水平和實際需要,去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力,。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平,,不僅要看到幼兒行為的表面,更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì),。在此基礎上有目的地,、靈活地投放或變換材料,并提供適時適當?shù)闹笇А?/p>
根據(jù)幼兒的個體差異,,注意材料投放的層次性,,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境,如果教師在指導上不因人施教的話,,區(qū)域活動的長處就蕩然無存了,。如:在認識圖形、顏色方面,,教師有多個材料的準備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇,,教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進行指導,這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗,。
最后,,教師的介入要恰當,要有技巧,。教師的介入方式可通過平行介入,、垂直介入和交叉介入的方式介入來指導幼兒。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來選擇不同的介入方式,,這樣不僅不會影響幼兒活動,,對于幼兒指導的效果也更為有效。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇三
一,、情況分析:
第一次活動把銀行列為重點(上學期末開展了一次),,讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性,,在游戲中孩子們找到了自我表現(xiàn)的機會,。游戲活動是幼兒通過想象,創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動,,它為孩子提供了模仿,、再現(xiàn)人與人關系的機會。為他們形成良好的社會交往能力打下基礎,。在游戲活動逐步展開中,,幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識,,能投入到游戲角色中,。這學期,小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識,,游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲,,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié),,能夠與同伴合作進行游戲,,解決一些簡單的小問題。教師在游戲活動中以參與者,、啟發(fā)者的身份出現(xiàn),,啟迪幼兒的思維,使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題,,克服了游戲的障礙,,也促進了游戲主題的深化,提高了幼兒解決問題,、處理問題的能力。針對幼兒存在的不足如:專橫,、不愿與他人分享等,,上學期開展了分享等活動。這樣一來孩子們友愛,、謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成,。這學期主要針對幼兒游戲時聲音較大采取相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人?讓孩子自己討論解決(老師適當參與,,給予意見),。本學期還要請家長配合,將家中的東西廢物利用,,讓孩子在游戲過程中將廢舊材料,、半成品進行加工,即動手又動腦,。
二,、游戲目標。
1,、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲,,體驗游戲活動帶來的樂趣。
2,、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握,,逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦,,能主動利用一些替代物進行游戲,,并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié),對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚,。
4,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗,深化游戲主題,,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力,。
5、遵守游戲的規(guī)則,,收放,、整理玩具時做到迅速、有序,、整齊,。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評,不隨意插嘴,,下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲,。
6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,,自我協(xié)調(diào)和控制能力,,鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
三,、游戲準備:
1,、娃娃家的用具、餐具等若干;小超市,、理發(fā)店的玩具,、用具若干;畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具;圖書角各種圖書;建構區(qū)準備清水積木。
2,、用紙盒制成醫(yī)療箱,,用廢舊物品制成聽診器、針筒,、體溫計,。搜索藥瓶,用泡沫,、硬紙板,、橡皮泥制成藥丸,。
四、具體措施:
本學期開展的區(qū)角有娃娃家,、益智區(qū)、建構區(qū)、小超市、圖書角、小醫(yī)院,、美工區(qū),在以后的活動還將根據(jù)孩子的興趣所在,,適當?shù)脑鰷p游戲區(qū),。
1、在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎上,,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,,展開有情節(jié),培養(yǎng)幼兒進行游戲的獨立性,。
2,、給幼兒創(chuàng)設一個能夠自我發(fā)展的機會和空間,不局限于他們的發(fā)展,。
3,、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品,豐富游戲材料,。
4,、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),及時做出評價,,教師以適當?shù)姆绞絽⑴c指導游戲,,促使幼兒的游戲主題深化,情節(jié)繼續(xù)發(fā)展,。
5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,,從而培養(yǎng)幼兒的責任心,。
6、通過在游戲中遇到的困難和矛熱血傳奇私服盾,,提高幼兒解決問題的能力,,提高幼兒合作能力,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣,。
7,、在講評活動中,教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面,,提供幼兒討論的機會,,讓幼兒在游戲講評中得以解決,并能在講評中整理和分享經(jīng)驗,。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇四
區(qū)域活動是根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展水平,,有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境,,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動,。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域開展區(qū)域活動,它有著相對寬松的活動氣氛,,靈活發(fā)揮的活動形式,,能滿足幼兒發(fā)展的不同需要,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。
區(qū)域總目標:
1,、學會人與人友好的相處相互合作,懂得體諒別人,,關心別人,,不爭不搶玩具愛護玩具。
2,、能在各種材料的吸引下,,積極參加活動,在活動中感到快樂,。知道各種材料的特征和作用,,并能較充分、合理地運用各種材料,。
3,、活動中能熱情主動地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,,敢于表達自己的意見和要求,。
4、在活動中,,能自覺地遵守活動規(guī)則,,從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動材料,。
根據(jù)以上目標制定具體計劃如下:
三月份:充分準備材料完善區(qū)域活動
區(qū)域活動游戲是教師們在制定所有游戲活動中最繁瑣的一種組織游戲,,這一活動需要不斷的更新、大量的投放活動材料,。并且這些材料要適宜幼兒的興趣,。游戲準備工作需要大量的時間才能完成。因此教師利用1,、2,、月份閑暇時間對本學期區(qū)域活動做了大量的準備工作。分析了以往在活動中出現(xiàn)的問題,。對這些問題做了進一步的調(diào)整,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點量身定制適合他們的活動內(nèi)容,,在創(chuàng)設活動環(huán)境投放活動材料上有了明顯的改變。
四月份:日常區(qū)角活動
區(qū)域活動教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動形式,,他們能自主地選擇自己喜歡的游戲,,在操作中找到快樂,經(jīng)過我們對區(qū)域教學形式上的改進,,區(qū)域活動進入到日常的教育活動中,,這種形式倍受孩子們喜愛,日常區(qū)域的設立不但能鍛煉孩子們動手動腦的能力,,同時它還起到了替代教師的作用,,它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力。從而減輕了教師在晨間,、課間組織幼兒的負擔,。由此,對墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設投放材料等不斷的更新,,來滿足孩子們的新鮮感,。
五月份:日常教育與區(qū)域活動相結合
隨著教育改革的需要教育理念的更新,我園教育教學轉(zhuǎn)變了以往的教學方式,,改變了教與學的模式,,教師為孩子們創(chuàng)設輕松愉快的學習活動環(huán)境,抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點,,將教育活動與區(qū)域活動相結合,。通過幼兒動手操作總結出經(jīng)驗、通過操作明白淺顯的科學道理,。
六月份:總結經(jīng)驗,、探索研究。
開展區(qū)域活動的研討活動,、總結經(jīng)驗,,找出問題、困惑,,進行分析調(diào)整,針對教育教學的需要課時做適當?shù)恼{(diào)整,。教師對本班的各個區(qū)域主題目標做細致的安排,。認真對每次活動記錄、分析,。材料的投放,、游戲的設計是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù)。在區(qū)域教學活動過程中,,不斷的積累經(jīng)驗相互學習探討,,將我園的區(qū)域活動提升到更高的層次,。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇五
一、區(qū)域游戲的意義
區(qū)域活動,,是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域,,一般用低矮的柜子進行分隔,每個分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主游戲,,學習,。開展區(qū)域活動,它不僅開發(fā)幼兒的智力,,而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力,、想象力、觀察力,、社會交往能力等各方面的能力,。
本學期我班根據(jù)幼兒發(fā)展的實際情況共開設了六個學習性區(qū)域:美工區(qū)、建構區(qū),、表演區(qū),、樂智區(qū)、數(shù)學區(qū),、閱讀區(qū);還開設了四個社會性區(qū)域:新惠菜場,、蘇州風味點心店、美美發(fā)廊,、中國建設銀行,。在各個區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作,讓幼兒在寬松,、自由的活動氛圍中,,按照自己的意愿自主地選擇活動區(qū)域、材料,,主動進行區(qū)域活動,,產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣,從而激發(fā)他們各方面能力的提升,。
二,、本班幼兒基本情況分析
由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生,他們經(jīng)過小,、中,、大兩年半的幼兒園生活,無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力,,都有了不同層次的提高,,特別是大班上學期經(jīng)常開展自主游戲,使得幼兒各方面的能力提高了不少,,尤其是交往能力,、動手操作能力進步較快,。但其中也確實存在著不少的問題、差異,。例如,,個別內(nèi)向的孩子不習慣主動與他人交流;個別中班插入的新生動手能力相對于小班上來的老生還有待提高。
三,、區(qū)域活動總目標
1,、通過區(qū)域游戲活動使幼兒能夠積極主動有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動,培養(yǎng)幼兒的交往能力,,口語表達能力,,動手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力,、認知能力和審美能力。
2,、在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協(xié)調(diào)相互關系,,遇到困難共同合作、想辦法解決,。
3,、通過游戲標牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種游戲,堅持做事有始有終,,努力克服困難,,達到活動目的。
4,、培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心,,敢發(fā)表自己的意見和要求,掌握合作和分享的種種技能,。
5,、活動結束時,能及時地將材料擺放整齊,。
四,、本學期學習性區(qū)域目標
建構區(qū)目標
1、發(fā)展幼兒的感知覺,,增強幼兒手指肌肉的發(fā)展,。
2、引導幼兒在游戲中懂得合作,,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。
3,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,,鼓勵他們大膽建筑。
表演區(qū)目標:
1,、提供各種圖片,,調(diào)動幼兒的積極性,引導幼兒自編故事,,發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,以及語言表達能力,。
2,、提供各種道具,引導幼兒學習表演故事,,提高他們表演能力,。
3、配合日?;顒?,利用游戲提高幼兒的積極性,開展好教學工作,。
美工區(qū)目標:
1,、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,,發(fā)展幼兒的畫,、剪、貼,、折等的基本技能,。
2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣,。
3,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力,。
數(shù)學區(qū)目標:
1,、提供各種材料,讓幼兒在操作,、玩耍中獲得一些知識,,發(fā)展幼兒的智力,提高動腦,、動手的能力,。
2、培養(yǎng)幼兒良好的觀察習慣,引導幼兒多看,、多思,、多想。
3,、幫助幼兒復習鞏固數(shù)學知識,,熟練書寫數(shù)字1—10。
閱讀區(qū)目標:
1,、 能夠愛護圖書,,將看好的圖書放回原處。
2,、 看書時,,能夠保持安靜,不影響他人,。
3,、學會一頁一頁看書,有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀,。
樂智區(qū)目標:
1,、提供拼圖、象棋,、五子棋等一系列益智游戲材料,,讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識,,發(fā)展幼兒的智力,,提高動手動腦的能力。
2,、培養(yǎng)幼兒良好的觀察,、思考習慣,使幼兒樂于動腦,、探索,,發(fā)現(xiàn)新事物。
3,、通過樂智游戲,,培養(yǎng)幼兒良好的競爭習慣。
五,、社會性區(qū)域游戲目標:
1,、理解角色的職責,按角色規(guī)定,、要求進行或動,。
2,、幫助幼兒構思游戲情節(jié),發(fā)展情節(jié),。
3,、教育幼兒能安靜游戲,并懂得愛護材料,。
4、幫助幼兒選擇各種替代材料,,要求幼兒在游戲中能正確使用材料,。
5、提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,,并能推動游戲的發(fā)展。
6,、培養(yǎng)幼兒活動興趣,,做事有始有終的工作態(tài)度。
7,、在游戲中提高幼兒的語言表達能力,。
8、注意游戲結束,,能夠合理的將游戲材料整理好,。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇六
一、區(qū)域總目標:
1,、學會與人友好相處,,相互合作,懂得體諒別人,,關心別人,,不爭、不搶玩具,,愛護玩具,。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,,在活動中感到快樂,,知道各種材料的特征和作用,并能較充分,、合理地運用各種材料,。
3、活動中能熱情主動地和同伴交往,,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,,敢于表達自己的意見和要求。
4、在活動中,,能自覺地遵守活動規(guī)則,,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地,、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料。
5,、使幼兒喜愛活動,,在活動中鍛煉幼兒手、眼,、腦的協(xié)調(diào)能力,,進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。
二,、針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施,,具體目標如下:
(一)圖書室和語言區(qū)
1、初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣,,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,,并能夠表演。,。
2,、對文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認讀漢字,,愿意學說普通話,。
(二)積木區(qū)
1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體,,并能與同伴共同游戲,,不爭搶游戲材料
2、能自覺愛護游戲材料,,能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑,,并嘗試在周邊進行簡單的裝飾
3、能大膽表達自己的意見,,正確解決同伴間的糾紛,。能自覺收拾游戲材料。
(三)娃娃家
1,、幼兒練習抱娃娃,,給娃娃喂飯,并能相互商量玩游戲,。
2,、愿意與人交往,,發(fā)展交往能力。
3,、在游戲中,,體驗和同伴共同游戲的樂趣。
(四)
1,、練習運用筷子的技巧,,體驗比賽的樂趣。
2,、通過撿豆子,,讓幼兒區(qū)分色彩。
3,、通過此活動來提高幼兒的動手能力,讓幼兒自由發(fā)揮,,讓幼兒感受到自己有雙靈巧的手,。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇七
以《幼兒園教育指導綱要》為核心,不斷深化幼教改革,,積極推進素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設,,更新教育觀念,探索適合本園的園本課程和研究,,進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設,,努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。
一,、加強師德建設,,全面提高教師素質(zhì)
1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育,,教師用自己的一言一行,、一舉一動去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣,,以關懷,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,,有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,。
2、建議教師經(jīng)常翻閱《幼兒教育》,、《學前教育研究》等幼兒雜志,,加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng),,不斷吸收新信息,。
二,、加強教科研工作,積極搞好園本研究
1,、教科研是教育的先導,,是提高保教質(zhì)量的關鍵,也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證,。扎扎實實抓教科研,,在“研“字上下功夫,實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題,。 要進一步分解落實,,明確目標和任務,帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑,。調(diào)動教師的積極性,,主動地參與課題研究的過程,制定措施,、按方案計劃進行有效的測試工作,,做好各種資料收集,保質(zhì)保量進行課題實施,。
2,、繼續(xù)進行幼兒園課程改革,積極構建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程,,要求教師人人參加教改,,積極開展課堂教學觀摩、調(diào)研,、研討活動,,定期交流教改經(jīng)驗,解決教師日常教學中存在的實際問題,。
3,、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園,擴大教師的視野,,抓住到各園的聽課機會,,學習別人的長處,逐步提高自己的教育教學水平,。
4,、積極參加優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動,。期初,,教師制定專題研究題目,課間認真觀察與探索,,時常對自己的備課,、上課,、聽課等教育行為進行反思,期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結或教學筆記,,并進行交流,。
5、有計劃地開展青年教師的培養(yǎng),,對新教師實施跟蹤聽課,,做好教學常規(guī)工作的指導和調(diào)研。利用每周二下午放學后一小時,,對幼兒教師進行集體備課,、業(yè)務培訓。要使研究有所成效,,首先,,要區(qū)分日常性,一般教研和專題性教研,。對全園幼兒開展了“八個一”活動等實驗課題,。每次教研活動,通研教材,、舞蹈、音樂,、普通話,、風琴、聽音記譜,、寫字,、畫畫等業(yè)務知識。每學期記業(yè)務筆記10000千字,,幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次,。
三、重視對課題的研究
教科研是幼兒園教育科學質(zhì)量提高的重要前提,。通過教科研已達前沿陣地,,可以暢通信息道,使教師從中獲得一些新的教育思想,,培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍,,提高教師的理論素質(zhì),促進教師由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變,。全園以濰坊教材為重點和我鎮(zhèn)的市規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢資源,,開展八個一教學活動》課題、和《幼兒教育教學小學傾向問題的研究》課題 “ 兩大課題為輔助,,以八個一教育為切入口,,注重各領域之間的橫向聯(lián)系和有機整合,,從幼兒的生活實際出發(fā),尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,,尊重幼兒的興趣和需要,,遵循幼兒藝術發(fā)展的規(guī)律,運用主題活動的形式,,引導幼兒主動探索,、實踐、表達,、表現(xiàn),,激發(fā)幼兒熱愛、感受,、表現(xiàn)藝術的情感,,促進每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
四,、開展系列活動,,提高教師素質(zhì)
我們繼續(xù)要開展各項活動,讓大家都能積極參與活動,,進行教材教研活動,,主題活動后的個人反思與集體評價,能使教師進一步提高自身評析能力,,同時也幫助教師認清自身的不足,,取長補短,運用到教學實踐中,。教學展示活動實際是對教師的理論,、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助,。
主題活動的開展,,對教師觀念、行為,、智慧,、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性,,活動過程的不確定性,,強調(diào)幼兒的自主性,追求活動的過程性,,給教師提供發(fā)揮的空間,。教師要學會傾聽、觀察幼兒;教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者,、還是欣賞者等等,。本學期繼續(xù)開展區(qū)域活動展示、環(huán)境創(chuàng)設與主題研討等活動,。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇八
為了更好地開展推廣普通話,,提高教師運用語言文字的規(guī)范性,我園特確定9月6日-10日為開發(fā)區(qū)幼兒園語言文字規(guī)范宣傳周,。大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字字法》,,更好地構建和諧社會營造良好的語言文字環(huán)境。根據(jù)上級有關部門指示,,將組織全園教職工積極參加到語言文字周活動中來,。特定活動周計劃如下:
一、廣泛宣傳活動周的意義和作用,。
二,、進一步規(guī)范幼兒園指示牌、幼兒園室外用字的規(guī)范性,。
三,、引導教師寫規(guī)范字,提高教師規(guī)范使用文字的能力,。
四,、在幼兒園網(wǎng)站上報道本次宣傳周的活動情況。
五,、引導幼兒參與到推廣普通話活動中來,,激發(fā)他們推普的意識。
活動安排:
一,、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字字法》,使教師對語言文字使用的規(guī)范性更加了解,。
二,、再一次對幼兒園園所內(nèi)的指示牌、標牌進行規(guī)范使用情況檢查,,檢查人:馮紅炯,、葉秀維;
三、出一期教師寫規(guī)范字的鋼筆書法練習作品專欄,,負責人:葉秀維,。
四、經(jīng)常抽查師生說普通話,、用規(guī)范字的情況,,并隨時提醒教師規(guī)范使用。
五,、年級組長抽查教師備課以及其他文字資料的語言文字使用的規(guī)范性,。
六,、各班在本周周末活動時,組織幼兒進行兒歌念比賽等這類語言活動,,提高幼兒使用普通話的能力,,激發(fā)推普的意識。
活動周結束后,,總結活動情況,,提出今后的指導意見。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇九
一,、班況分析
本班孩子活潑好動,,喜歡與同伴游戲,模仿性強,,仍有的孩子自制能力差,,在游戲時存在爭執(zhí)、不遵守游戲規(guī)則的行為,。
二,、指導思想
(一)《幼兒園教育指導綱要》中關于教育目標的論述:促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展,增強體質(zhì),。培養(yǎng)良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣,培養(yǎng)自信,、友愛,、勇敢、守紀律等良好品質(zhì)和行為習慣,。
(二)掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律,,重視幼兒動作發(fā)展的輔導。 0-6歲是兒童動作發(fā)展的關鍵期,。最初始的動作和基礎性的動作都是在這個時期學會,。兒童的基本動作都要經(jīng)過練習幫助其掌握,指導孩子掌握動作要求一定的技術,。有目標,、有計劃地分步訓練。
三,、教育目標
1,、引導幼兒積極主動地參加集體活動,在集體生活中保持安定,、愉快的情緒,。
2、練習和改進幼兒走、跑,、跳,、投擲、平衡,、鉆爬等基本動作,,幫助幼兒掌握有關的粗淺知識,使其動作靈敏,、協(xié)調(diào),、姿勢正確。
3,、培養(yǎng)幼兒在體育活動中團結合作,、遵守規(guī)則、勇敢競爭,、不怕挫折等良好品質(zhì),。
4、教給幼兒有關基本體操和隊列,、隊形變化的簡單知識和技能,,逐步提高幼兒的做操興趣和能力,發(fā)展幼兒的空間概念,。
5,、創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的,、開放的環(huán)境,,引導幼兒自主地進行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性,,促使幼兒樂意和他人交往、學習互助,、合作和分享,。
6、激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣,,鼓勵幼兒積極參與游戲活動中,體驗游戲活動帶來的樂趣,。
7,、通過游戲促進幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調(diào)能力和控制能力,,鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力,。
四、具體內(nèi)容
1、掌握洗手的基本方法,,學習保持自身的清潔,,會使用手帕。
2,、能主動飲水,。
3、初步認識身體的器官,,并懂得簡單的保護方法,。
4、不把異物放入耳,、鼻,、口內(nèi)。
5,、能姿勢正確,、自然協(xié)調(diào)地走和跑,能向指定方向走和跑,。
6,、能較輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳,。
7,、能從25-30厘米的高處自然跳下。
8,、能走跑交替 100米,,或連續(xù)跑約半小時。
9,、能一個跟著一個走,,走成一個大圓圈。
10,、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,,能和老師一起收拾使用過的體育器械。
11,、能主動配合老師參與各種游戲活動,,能與同伴合作愉快。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇十
活動來源:
母親節(jié)到來之際,,為培養(yǎng)幼兒感恩與關愛的品德,,促進家長和孩子之間的親子關系,讓寶貝感受到媽媽對自己的濃濃愛意,,從而讓寶貝懂得感恩自己的媽媽,,同時讓寶貝通過切身參與懂得愛的境界是愛別人,,讓寶貝們在被愛中學會愛別人,促進孩子們的情感情商的發(fā)展,。
活動目標:
1.和媽媽一起過節(jié),,共同感受節(jié)日的快樂。
2.體會媽媽養(yǎng)育的辛苦,,懂得感恩,。
3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
活動過程:
1,、談話活動:《我的好媽媽》
2,、活動名稱:觀看母親節(jié)影片。
活動時間:5月13日下午15:00
活動地點:共享空間
活動內(nèi)容:集體觀看電影《媽媽再愛我一次》片段,。
3,、活動形式:《我愛媽媽調(diào)查表》
活動時間:5月9日,5月10日
活動地點:小朋友的家中活動內(nèi)容:在媽媽的協(xié)助下,,填寫調(diào)查表,。
4、領域課程活動,。
語言:《媽媽的生日》
社會:《媽媽節(jié)日快樂》
美術:《漂亮媽媽》《給媽媽做面條》
音樂:《袋鼠媽媽》
5,、母親節(jié)兒歌
《媽媽好》媽媽媽媽您真好,日日為我多操勞,。唱支兒歌送給你,,世上只有媽媽好
《小司機》小汽車,嘀嘀嘀,,開過來,,開過去,小寶寶,,當司機,,送媽媽,上班去,。
《好孩子》擦桌子,,抹椅子,拖得地板像鏡子,,照出一個小孩子,。小孩子,卷袖子,,幫助媽媽掃屋子,,忙得滿頭汗珠子。
《媽媽我要親親你》親親你,,摸摸你,。媽媽呀我要親親你,親親你的額頭,,摸摸你的眼,。親親你的鼻子,摸摸你的耳朵,。親親你的嘴巴,,摸摸你的臉。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇十一
一,、活動主題:父親節(jié)同樂日,。
二、活動目的:
1,、幫助家長創(chuàng)造與孩子間的交流平臺,、交往平臺,從而促使幼兒健康成長,。
2,、家長和孩子共同參加親子游戲活動,使孩子在歡樂的游戲中成長,。
3,、以活動形式增進孩子與父母之間的親子關系。
三,、 活動時間和地點:
活動時間:--年6月21日上午午9:30—11:00
活動地點:幼兒園室內(nèi)大廳與音樂教室,。
四、 活動參與人員:
幼兒園中班組全體成員與家長,。
五,、活動過程:
1、家長游戲:水果蹲
目的:增加家長參與體育活動的興趣與反應能力,。
準備:六種水果頭飾,。
玩法:六人一輪,每人分別命名為水果的名稱(例如蘋果,,香蕉,,橘子,西瓜,,櫻桃),,由主持人開始說,例如蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲,,此時代表橘子的人就要根據(jù)節(jié)奏蹲下起立蹲下起立,,同時嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等,然后被點名的水果所人就要接著蹲下起立,,以此類推,。如反應不及,,則被淘汰,最后剩下的3人為勝利,。
2,、親子游戲:強強父子兵
目的:通過相互配合游戲,增進父子感情,。
玩法:父子兩人為一組,,四組進行比賽,孩子爬在爸爸的背上,,爸爸在規(guī)定時間內(nèi)做俯臥撐,,數(shù)量多著為勝。
注意事項:動作一定要標準,。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇十二
設計意圖:
元宵是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,,為了讓幼兒更好的了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日,加深對元宵的認識和了解,,體驗元宵的喜慶氣氛,,特設置“歡度元宵”的教育活動。
一,、主題目標:
1.知道元宵的由來,,初步了解元宵的民風民俗。
2.鼓勵幼兒與家長一起動手搓元宵,,培養(yǎng)幼兒的動手能力,。
3.通過舉辦親子活動, 加深家園情、師生情,、親子情,。
二活動地點:本班
三、活動準備:
1.邀請小朋友家長來園,,并用邀請函形式向家長告之活動的安排,。
2.餐具(碗、勺子,、一次性手套,、圍裙、擦手毛巾等),。
3.元宵材料
4.家長在家制作好的美食一份,。
5.《元宵節(jié)》《賣湯圓》的音樂磁帶;
6.元宵節(jié)由來ppt或視頻、慶祝元宵的各種卡片或背景圖,。
7.場地燈籠,、燈謎布置
四、活動流程及內(nèi)容安排
(1)老師接待幼兒,,家長
(2)組織好幼兒并準備對家長進行示范教學活動,。
(一)激發(fā)興趣,,導入主題。
教師播放歌曲《元宵節(jié)》,,告訴幼兒元宵節(jié)要來到了,。
——教師提問:你們知道這首歌唱了什么嗎?(幼兒回答:元宵節(jié))哦,是元宵節(jié)呀!那小朋友你們知道元宵是幾月幾日?
——幼兒自由回答,。教師小結:元宵是在正月十五。
(二)向幼兒介紹元宵節(jié)的由來,,初步了解元宵的民風民俗,。
1.教師講述故事、播放ppt并提問問題
—-元宵節(jié)是怎么來的呢?(玉帝要燒毀民間,,所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火,,免去了這一難。)小朋友們真聰明!
2.引導幼兒交流以往是怎樣過元宵的?
——教師提問:寶寶,,你們覺得過元宵最開心的是什么事呀?
——幼兒交流討論,。(欣賞花燈、猜燈謎,、吃元宵等)
——教師:剛剛小朋友說了這么多,,那我們一起來看看大家是怎么過元宵的。(出示各種卡片或背景圖,,引導幼兒初步了解元宵的民風民俗,。提示:吃“元宵”、 “送花燈” ,、耍龍燈,、舞獅子、猜燈謎,、踩高蹺等,。)
(三)幼兒與家長們一起動手制作元宵
——教師:寶寶們,你們知道元宵是什么樣子的?想不想自己做元宵?我們也來試試做好吃的元宵吧,。
——師:瞧,,這個湯圓粉怎么是粉色的呀?你覺得這個粉色湯圓粉是什么味道的?(幼兒自由回答)
(粉色——草莓、綠色——菠菜,、黃色——南瓜,、紫色——紫薯)
1.教師示范做湯圓的步驟:先取一小塊面團放在手掌心,用另一個手掌蓋在面團上,,來回團,、搓,一個小小的圓圓的元宵就做好了,。
提醒家長與幼兒洗手,、戴一次性手套;每組家庭大概搓5個元宵,。
2.家長幼兒操作,教師巡回指導,。(配背景音樂《賣湯圓》)提醒幼兒將搓好的元宵放在桌上的小盤子里,。
(四)賞花燈、猜燈謎
1.元宵已經(jīng)搓好啦,,等會就要放進去下鍋咯,小朋友們和家長們可以賞花燈,、猜燈謎去啦。
2.引導幼兒參觀燈展,,說一說:最喜歡那盞花燈?為什么?花燈美在哪兒?
3.教師提醒家長,,猜燈謎可兌換獎品,之后可繼續(xù)在園參加親子游戲和“米奇”“米妮”合影,。
4.在聽到廣播通知時,,所有的家長和小朋友一起回到班級來繼續(xù)參加我們的美食節(jié)。
(五)班級美食節(jié)
1.家長才藝展示
師:今天我們的家長們還給我們帶來了很多美食,,現(xiàn)在就讓我們一起請×××家庭介紹下他們準備的美食吧……
2.提醒幼兒:美食分享采用自助餐形式,,參加活動時不擁擠、要排隊,?;顒訒r,吃多少拿多少,,不浪費,,不亂丟垃圾。
3.盤子里的是公筷,,家長們用完后記得放回原位,。
4.播放《元宵節(jié)》歌曲、進行美食享用,。
5.元宵煮好后,,請孩子們將甜甜的元宵喂給家長吃,并說說元宵的味道和自己的心情,。
五,、結束部分
合影留念,教師和幼兒一起收拾教室,,結束活動,。
幼兒園區(qū)角活動計劃大班篇十三
一、活動目標
1,、了解母親在孕育,,照顧自己的一些辛苦故事。
2、通過游戲,,感受到媽媽給予的愛,,增加-、母女之間的深厚感情,。
3,、知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。
二,、活動準備
1,、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。
2,、每人畫一張表達自己心愿的畫,,張貼到展板上。
3,、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事。
4,、錄音磁帶《世上只有媽媽好》,、《我的好媽媽》。
三,、活動過程
1,、請媽媽們利用假期給寶寶講一個關于“媽媽愛寶寶或?qū)殞殣蹕寢尅钡墓适拢б粡埬概?的照片和一張媽媽小時候的照片(電子版)
2,、(1)老師和小朋友一起聊聊“愛媽媽”的話題
(2)環(huán)境以母親節(jié)為主題,,帶領寶寶們裝飾-、母女的照片,,給媽媽穿漂亮的衣服(美工)
(3)學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》,、《世上只有媽媽好》,復習歌曲《我的好媽媽》
3,、(1)請媽媽盛裝出席,,走紅地毯
(2)進入班級,評選最相像的-或母女,,頒發(fā)獎狀
(3)親子制作:裝飾我和媽媽的照片
(4)我給媽媽唱首歌
(5)與媽媽一起分享好吃的(一定的媽媽親手做的)
(6)送禮物,,結束愉快的活動