作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索并掌握三位數(shù)減法的驗(yàn)算方法,，能正確驗(yàn)算,。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受驗(yàn)算方法的多樣性,。

3,、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

探索并掌握三位數(shù)減法的驗(yàn)算方法能正確驗(yàn)算。

教學(xué)過程：

一,、準(zhǔn)備練習(xí)

1,、獨(dú)立寫算式

2、豎式計(jì)算減法的方法

二,、探究新知

1,、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

出示教材第28頁情景圖

你從圖中發(fā)現(xiàn)什么,？

2,、解決問題，學(xué)會(huì)驗(yàn)算

①獨(dú)立思考

②列豎式計(jì)算

③歸納

1,、第28頁“做一做”

2,、練習(xí)七第1、2題

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1,、在具體的生活情境中,，感知和了解千米的認(rèn)識(shí)，初步建立1千米的長度觀念,；知道1千米=1000米,，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,。

課件

一、 導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)千米

（課件出示二年級(jí)小朋友的數(shù)學(xué)日記）

20xx年9月1日

今天是開學(xué)的第一天,，我和爸爸一起去學(xué)校報(bào)到,。我很高興，因?yàn)榘职纸o我買了一個(gè)長2分米,，寬6厘米,，高3厘米的鉛筆盒,，但是我也累了,，那是因?yàn)槲覀儊砘匾还沧吡?米的路程,。

師：今天老師帶來了二年級(jí)小朋友寫的一篇數(shù)學(xué)日記，我們大家來讀一讀,。（齊讀）

師：他們來回只走這么長的路程會(huì)累嗎,？

師：生活中你在哪見過千米？（高速路牌,、表盤等） 師：老師也搜集了一些生活中的千米,，看！

（出示課件：千米 km 公里的圖標(biāo)）

師;這是同學(xué)們說的高速路牌,，說說什么意思,？

指著“限速”標(biāo)志 你認(rèn)識(shí)嗎？說說什么意思,？（學(xué)生說不出,，老師解釋）

師：仔細(xì)觀察你還發(fā)現(xiàn)了什么？（千米可以用km表示,，又叫公里）（板書：km 公里）

師你們觀察的真仔細(xì),，看來千米在生活中應(yīng)用比較廣泛，而且我們還發(fā)現(xiàn)了千米用字母km表示,，又時(shí)還把它叫做公里,。

二、 感受千米

師：1千米到底有多長呢,？我們就從100米來研究,。（出示千米） 師：你熟悉這個(gè)地方嗎？猜一猜從新西巷路口到學(xué)校的什么位置大約100米,？（學(xué)生討論 交流）

師：想知道100米到底在哪嗎,？看！（播放錄像：老師做適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

師：想知道走100米大約花多長時(shí)間嗎,？大約花1分半,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)一下100米有多長,。（閉眼睛體會(huì)）

師：如果走10個(gè)這樣的長度,，你知道走了多少米嗎？（1000米） 師：你是怎么想的,？（10個(gè)100米就是1000米）大約多長時(shí)間,？（十幾分鐘）

師：原來我們步行1000米要用十幾分鐘。現(xiàn)在你們對(duì)千米有了初步的認(rèn)識(shí),，那你估一估：從天龍到迎澤橋東走,，到什么地方大約是1千米？（學(xué)生討論）

（1千米很遠(yuǎn),，千米是比米大的長度單位）

師：如果老師站在天龍,，你在加油站，我大聲喊你的名字,，你能聽見嗎？

師：通過剛才我們了解到了10個(gè)100米就是1千米,，步行1千米大約花十幾分鐘，而且還發(fā)現(xiàn)千米是比米大的單位,。

師：我們感受了生活中的1千米，現(xiàn)在回到學(xué)校里,。（出示課件：操場(chǎng)）

師：一圈200米，幾圈是1000米,？1000米還可以怎么寫,？（板書：1千米=1000米）

師：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（單位不同,，數(shù)字也不同）

師：雖然單位、數(shù)字不同,，但他們表示的距離,？(出示課件：操場(chǎng)250米,、400米)

（出示課件：想想做做1題）

師：題目要求我們做什么,，讀一讀，找找關(guān)鍵字

三,、 鞏固練習(xí)

師：小花參加跑步比賽,，體育老師讓他繞400米的操場(chǎng)跑5圈，小花一聽,，5圈,？是多少米，多少千米,？你知道嗎,？打開課本45頁，你來寫寫,。（匯報(bào)）

師：20xx米=2千米,，那么（出示課件）

9千米=（ ）米 6000米=( )千米

1千米又叫1公里

跑道長400千米

50千米和5000米同樣長

師：你們真了不起，那老師到想問問你們，什么時(shí)候用千米做單位,？（測(cè)量比較長的長度時(shí)用千米）

師：說得好,，（老師做手勢(shì)）

師：你們太聰明了。（老師表情）

師：這又是什么圖呢,？從圖中獲得哪些信息呢,？

師：誰來回答第一個(gè)問題

師：第二個(gè)問題你要怎么解決,？（同桌討論）

師：你們真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,。

四、 欣賞

（鳥類飛行速度,、長江長度,、地球半徑等自然界有關(guān)千米這一單位的知識(shí)）

五、 小結(jié)

今天我們有認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長度單位,，,，它是？說說這節(jié)課你有什么收獲,？

千米 （km）

1千米=1000米

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1. 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法,，并能運(yùn)用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2. 能力目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程,。提高學(xué)生計(jì)算和解決實(shí)際問題的能力。

3. 情感目標(biāo) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn),。

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法,。

加進(jìn)上來的數(shù)。

把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面,。

p32-p33,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

二,、探究新知，建立模型

1. 列算式72×5=,？

2. 學(xué)生自己探索計(jì)算方法,。

匯報(bào)方法

（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360

（2）豎式計(jì)算

72×5=360（個(gè)）

小組討論，匯報(bào)計(jì)算時(shí)要注意什么,？

（1）相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位算起。

（2）不要忘了把進(jìn)上來的數(shù)加上,。

（3）十位相乘滿30,，要向百位進(jìn)3，落下來。

3. 你還能提出哪些問題,？

7節(jié)硬座車廂可乘多少人,？在練習(xí)本上計(jì)算，交流算法,。

答：7節(jié)硬座車廂可乘826人,。

強(qiáng)調(diào)需要注意以下幾點(diǎn)

（1）忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。

（2）進(jìn)位時(shí)加錯(cuò),。

（3）錯(cuò)用進(jìn)上來的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),。

三、鞏固練習(xí),，理解應(yīng)用

1. 學(xué)生獨(dú)立完成33頁1題,，核對(duì)答案。

在練習(xí)本上完成,，兩名同學(xué)板演,。

3. 33頁3題，小組競(jìng)賽,。

4. 33頁4題

（1）要求標(biāo)出出發(fā)后2時(shí)火車的大概位置,，也就是在圖中標(biāo)出全程的一半。

（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米,？

45×2＝90（千米）

120×4=480（千米）

90＋480＝570（千米）

答：從小朋家到姥姥家一共有570千米,。

四、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

本課題是《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)》第七單元《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》,。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一和幾分之幾的分?jǐn)?shù),，并能比較分?jǐn)?shù)的大小,，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握為他們探究同分母(分母小于10)分?jǐn)?shù)加減法及1減幾分之幾的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。但受整數(shù)加減法的影響,，學(xué)生很可能認(rèn)為+等于,，鑒于這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知，形成正確表象,；在操作中體會(huì),，得出正確結(jié)論；在交流中明理,，認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)計(jì)算中分?jǐn)?shù)單位并沒有發(fā)生變化,，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念,，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

2、通過小組合作探索,、對(duì)比觀察,，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

3,、學(xué)會(huì)簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

4、解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，正確計(jì)算,。

通過直觀,、推理讓學(xué)生充分感知,然后經(jīng)過比較歸納，最后概括算理,從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維,，進(jìn)而達(dá)到感知新知,、概括新知、應(yīng)用新知,、鞏固和深化新知的目的,。采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼以及采用對(duì)口令搶答等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),，把數(shù)學(xué)課上得有趣,、有效、有益,。

1,、復(fù)習(xí)舊知，夯實(shí)基礎(chǔ)

⑴,、讓學(xué)生任意說說想到的分?jǐn)?shù),，師隨機(jī)扳書這些分?jǐn)?shù)：、、……）

⑵,、根據(jù)板書,，用“幾分之幾里面有幾個(gè)幾分之一”的話說一說。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)引入新知,，不僅進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí),，而且由問題引發(fā)學(xué)生猜測(cè)推想，滲透新課所要運(yùn)用的知識(shí),為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ),。）

2,、巧設(shè)情境，生成問題

分吃生日蛋糕的情景：

⑴,、小明今天過生日,，全家為他準(zhǔn)備了生日蛋糕，媽媽將蛋糕平均分成了8份,，小明吃了1塊,，媽媽吃了2塊。

⑵,、(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)：小明吃了蛋糕的,，媽媽吃了蛋糕的)

⑶、情景存疑：“根據(jù)這兩個(gè)信息,，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎,？”

學(xué)生可能提出：

①小明和媽媽一共吃了蛋糕的幾分之幾？

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》 “有余數(shù)的除法”,。

1.認(rèn)識(shí)余數(shù),，知道余數(shù)的含義。

2.在初步理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法,。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、綜合的能力,。

4．通過探究過程,，使學(xué)生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力。

理解有余數(shù)的除法的意義,，探究余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

三角形,、正方形,、圓形圖片若干。

1. 考考老師：請(qǐng)同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)過的找規(guī)律的知識(shí),，用學(xué)具設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)律,，然后告訴老師,，你是怎么擺的，接下來你想讓老師猜幾號(hào)學(xué)具,，老師不用看就能猜出它是什么,。不信，誰來考考老師,？（可以請(qǐng)不同的學(xué)生試一試,，學(xué)生很驚奇。）

2. 適時(shí)引入：想不想知道老師為什么能很快猜出來的,？等你們學(xué)會(huì)了今天的知識(shí),，就知道老師為什么能很快猜出來的了。

（一）明確圖意,，展開思維

利用課件呈現(xiàn)主題圖：通過創(chuàng)設(shè)校園里學(xué)生課外活動(dòng)的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中思考：哪些素材可以用除法計(jì)算。（如插旗子時(shí)按4面為一組的,；跳繩時(shí)分成4人一組,；打籃球的學(xué)生為5人一組；板報(bào)下面的花為3盆一組等,。）

（二）實(shí)際操作,，感受新知

1. 教學(xué)例題1,。

（2）動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具,，用15個(gè)學(xué)具表示15盆花來擺一擺。

（4）嘗試列式：如果用計(jì)算的方法來解決這個(gè)問題,。你能列出算式嗎,？

15÷5=3（組）

（5）明確寫法：（結(jié)合操作思考）每5盆擺一組，擺成了幾組,？并結(jié)合具體的情境讓學(xué)生說一說豎式中每一步所表示的意思,，同時(shí)了解豎式中各部分的名稱。

2.教學(xué)例題2,。

（3）認(rèn)識(shí)余數(shù)：23里面最多有幾個(gè)5,？這余下的3盆不夠再分一組，這個(gè)數(shù)你能給它起個(gè)名字嗎,？（板書課題：余數(shù)）

（4）嘗試列式：23÷5=4（組）……3（盆）

（5）適時(shí)小結(jié)：為了分清余數(shù)和商,，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開。我們把這樣的除法,，叫做有余數(shù)的除法,。（接著板書課題：有“余數(shù)”的除法）

（6）小組討論：如何列豎式？把自己的想法和同組的小朋友說一說,。

（7）學(xué)生匯報(bào),。

（8）列出豎式：

4.嘗試練習(xí)：選擇兩個(gè)算式用豎式計(jì)算,。（一個(gè)正好分完，另一個(gè)不能正好分完,。）

15÷5=3（組）

17÷5=3（組）……2（盆）

19÷5=3（組）……4（盆）

21÷5=4（組）……1（盆）

23÷5=4（組）……3（盆）

25÷5=5（組）

16÷5=3（組）……1（盆）

18÷5=3（組）……3（盆）

20÷5=4（組）

22÷5=4（組）……2（盆）

24÷5=4（組）……4（盆）

2.歸納總結(jié)：（1）剩下不能再分的數(shù)才叫余數(shù),；（2）計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小,。

1. 鞏固題：第52頁的“做一做”,。（判斷題，進(jìn)一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”,。）

3. 游戲題：“猜猜看”,。

（課件呈現(xiàn)：一組有規(guī)律的圖形，猜一猜第10個(gè)是什么圖形,、第18個(gè)是什么圖形,，運(yùn)用課件驗(yàn)證。）

小朋友,，這節(jié)課你有什么新的收獲,？你體驗(yàn)最深的是什么？

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1,、創(chuàng)景：出示動(dòng)畫請(qǐng)學(xué)生觀看孫悟空,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、激趣：出示游園圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，提出各種問題。請(qǐng)學(xué)生各抒己見,，分別提出不同的問題,，期間要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

3,、引疑：解決提出的問題,，重點(diǎn)解決如何計(jì)算出小路的周長。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)進(jìn)行簡便計(jì)算,。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,。

a、可以與同學(xué)互相交流計(jì)算方法,。

（米） 560+240=800（米） 200+200=400（米）

600+800+400=1800（米）（展示時(shí)用紅色的及用下劃線）

告訴學(xué)生可以根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行簡便計(jì)算,。若有學(xué)生能夠用不同方法進(jìn)行簡便計(jì)算的要大張旗鼓的表揚(yáng)他們。

1,、出示生活中各種形狀的圖片請(qǐng)全班學(xué)生說出它們的形狀,，并計(jì)算出它們的周長。

2,、學(xué)生小組交流（可以查閱他人的計(jì)算方法）,、匯報(bào)計(jì)算方法,。

實(shí)踐活動(dòng)：

任務(wù)：兩人合作估計(jì)并計(jì)算教室里有關(guān)物體的面的周長

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，理清知識(shí)脈絡(luò),，進(jìn)行分類歸納,，學(xué)會(huì)有序整理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，形成清晰,、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算,、估算,、筆算方法，能熟練,、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)“歸一”和“歸總”問題的數(shù)量關(guān)系，提升解決此類問題的能力,。

小組交流,，整理歸納

師：同學(xué)們，第6單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢,？現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，以小組為單位把本單元的知識(shí)進(jìn)行整理,，請(qǐng)各小組長做好記錄,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生互相交流，教師巡視,，掌握學(xué)生的整理情況和方法,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的成果吧！

教學(xué)提示：教師根據(jù)小組的匯報(bào)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式板書各部分主要內(nèi)容（或出示課件）,，同時(shí)對(duì)學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖、表格等方式進(jìn)行整理給予肯定,。

師：同學(xué)們整理得非常好,。看一看知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,，就能把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了,。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主整理，交流匯報(bào),，明確本單元知識(shí)脈絡(luò),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的良好習(xí)慣和能力。

1.復(fù)習(xí)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材第75頁第1題,，比比看誰算得又對(duì)又快。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào),，并要求學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)乘的順序。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有學(xué)生會(huì)說出忘記加上進(jìn)位數(shù),；也有學(xué)生會(huì)說有0時(shí)不知道怎樣對(duì)齊,。

2.復(fù)習(xí)用乘法解決問題。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮斫鉀Q教材第75頁的第2題,。大家先獨(dú)立完成第（1）題,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快用口算完成。

師：第（2）題應(yīng)該怎樣解決呢,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列式為136×6,，可以用筆算來解決，這樣不容易出錯(cuò),。

師：從第（3）題中你能得到什么信息,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可以提煉出有效信息。

師：這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌之間進(jìn)行討論,。

預(yù)設(shè)1：可以用筆算解決，列式為65×7,，算出結(jié)果后再與400比較,。

預(yù)設(shè)2：可以用估算解決，65×7的結(jié)果肯定比400大,，所以能走到,。

1.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第3題。

把握課堂節(jié)奏,，以點(diǎn)名口答的形式練習(xí)用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問題,。

2.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第5題。

指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),，通過嘗試找出規(guī)律并進(jìn)行驗(yàn)證,，最后完成表格。

教學(xué)提示：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,，有時(shí)候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊(yùn)含的規(guī)律,，教師要注意引導(dǎo)他們從學(xué)過的運(yùn)算著手去嘗試。

3.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第6題,。

先請(qǐng)學(xué)生提取信息,，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式，并求解作答,。注意引導(dǎo)列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式,。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材素材,，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。以學(xué)生獨(dú)立完成和表達(dá)為主,，加深對(duì)筆算和解決問題的理解,，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。

完成課時(shí)練習(xí),。

根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、歸納總結(jié)和探索交流的能力,。使學(xué)生在計(jì)算和解決實(shí)際問題中，尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實(shí)際問題的思路和方法,。但是由于平時(shí)過于偏重筆算,，而忽視口算和估算，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在這方面有所欠缺,，應(yīng)適當(dāng)布置一些專項(xiàng)練習(xí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教科書第134頁。練習(xí)二十的第10題,。

教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握周長和面積的含義,，以及周長和面積的公式是怎樣導(dǎo)出的。并能根據(jù)它們的含義和公式計(jì)算所學(xué)圖形的周長和面積,。

教具準(zhǔn)備：

教師把教科書第134頁的兩個(gè)圖畫在小黑板上,。

教學(xué)過程：

教師：我們學(xué)過一些平面圖形的周長。請(qǐng)說出什么是平面圖形的周長,？先讓學(xué)生用自己的話分別說一說多邊形和圓的周長的含義,。然后，教師用教科書上的結(jié)語進(jìn)行概括：圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總和叫做這個(gè)圖形的周長,。計(jì)量周長要用什么計(jì)量單位,？（要用長度單位。）

常用的面積單位有哪些,？（平方米、平方分米,、平方厘米,、公頃、平方千米,。）

請(qǐng)你用手勢(shì)比劃出1平方厘米,、1平方分米,、1平方米的面積大小。

教師出示準(zhǔn)備好的第134頁中間的圖,，讓學(xué)生比較一下每組圖形的周長和面積,。讓學(xué)生用數(shù)方格的方法直接比較。使學(xué)生直觀地看到：左圖中的長方形和平行四邊形面積相等,，而平行四邊形的周長長一些（它的高與長方形的寬相等,，那么兩斜邊就要長一些）；右圖中的兩個(gè)圖形的面積不相等,，但是周長是相等的,。

教師出示準(zhǔn)備好的第134頁下面的圖。

教師：我們已經(jīng)學(xué)過這些圖形的周長和面積的計(jì)算,，請(qǐng)說一說它們的周長和面積各是怎樣計(jì)算的,。它們的計(jì)算公式是怎樣導(dǎo)出的？先復(fù)習(xí)長方形的周長和面積公式,，然后,，復(fù)習(xí)正方形的周長和面積公式。使學(xué)生清楚地看到計(jì)算長方形的周長和面積的公式是基礎(chǔ),，正方形的有關(guān)公式是在長方形的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的,。因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L方形。

平行四邊形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的,？（把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,。再利用長方形的面積公式導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。）

三角形和梯形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的,？（把三角形和梯形都轉(zhuǎn)化成平行四邊形,。）

圓的周長公式是怎樣導(dǎo)出的？（通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)出的,。）

圓的周長和圓的直徑有怎樣的關(guān)系,？

表示什么？它是哪兩個(gè)數(shù)量的比值,？

圓的面積公式是怎樣導(dǎo)出的,？（把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)近似的長方形。）

教師：從前面的復(fù)習(xí)中,，我們可以發(fā)現(xiàn),，哪個(gè)圖形的面積計(jì)算公式是最基礎(chǔ)的？（長方形,。）

教師還可以把圖形周長和面積的計(jì)算公式整理成下表：

1,、做練習(xí)三十的第1題。

教師說明要求，學(xué)生獨(dú)立解答,，教師巡視,，了解學(xué)生掌握的情況，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

2,、做練習(xí)三十的第2題。

題目中沒有給出數(shù)據(jù),，讓學(xué)生先判斷要求面積需要哪些數(shù)據(jù),，然后自己想辦法量出數(shù)據(jù)，再解決問題,。學(xué)生獨(dú)立做,，教師巡視?？磳W(xué)生做題有什么問題,。集體訂正時(shí)?？梢宰寣W(xué)生說一說有沒有不同的做法,。

3、做練習(xí)三十的第3題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，然后說一說思考的方法，并能用自己的話簡單說明道理,。必要時(shí),，教師可以畫圖演示。

4,、做練習(xí)三十的第9題,。

(略)

練習(xí)三十的第4、5,、6,、7、8,、10題,。