作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

四年級語文園地二教案部編版篇一

1,、會寫本課8個生字和生字組成的詞，會認10個生字

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文中自己喜歡的段落,。

3,、理解課文內容，圖文結合,，培養(yǎng)學生的愛美情趣和民族自豪感,。

4、初步學習按照觀察順序,，抓住每初景物特點描寫景物的方法,。

重點難點：

1、理解課文內容,，陶冶愛美情趣,，激發(fā)民族自豪感。

2,、學習按照觀察順序，抓住景物特點描寫景物的方法,。

教學準備：

有關頤和園廊與畫的放大圖片,、生字詞卡片,、課件,。

第一課時

教學過程：

一、揭題導入,，介紹頤和園概況,。

頤和園是個美麗的大公園,。這篇課文,，描寫了頤和園的廊與畫，展現(xiàn)了頤和園的美麗景色,。(教師簡介頤和園)

二,、初讀課文。

1,、教師指導學法,。默讀課文，自學生字新詞,。初步了解課文大意和描寫順序,，劃分段落。

2,、學生自學,，邊讀邊想，邊批畫邊述說,。教師巡視輔導,。

三、檢查交流初讀課文情況,。

1,、檢查交流生字學習情況。

a,、課件出示生字,。

b,、指名認讀。

c,、教師校正讀音,。

d、指導學生采用多種方法識記生字,。

2,、檢查詞語。

3,、檢查交流學生了解課文大意的情況,。

本課有9個自然段，文章首尾呼應,，先概括講頤和園的長廊是建筑藝術和繪畫藝術的集中體現(xiàn),，然后具體介紹長廊的建筑藝術和繪畫藝術，最后總結全文,。

4,、檢查劃分段落的情況，理清條理,。

第一部分(第1自然段)：總寫頤和園的長廊是建筑藝術和繪畫藝術的集中體現(xiàn),。

第二部分(第2——5自然段)：具體介紹了長廊的精美建筑。

第三部分(第6——8自然段)：具體介紹了長廊的繪畫藝術,。

第四部分(第9部分)：總結全文,。

四,、學習課文第一部分,。

1、齊讀課文第1自然段,。

2,、這一部分寫了哪兩個方面的意思?

3、小結,。

第二課時

教學過程：

一,、復習。

1,、聽寫詞語,。

2、背誦課文第1自然段,。

二、學習第二部分。

1,、指名讀第二部分,。

2、學生自讀第二部分,，匯報自讀情況。

a,、這一部分里,，寫了長廊的造型絕。

從什么地方可以看出長廊的造型絕?

b,、這一部分里,，寫出了長廊的位置絕。

找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀,。

c,、這一部分里,，寫出了長廊的結構絕,。

將描寫長廊結構絕的句子找出來讀一讀。

d,、這一部分里,，寫出了長廊是建筑美學的典范。

為什么說長廊是建筑美學的典范?找出有關句子,，齊聲朗讀,。

3、小結：這一部分是從四個方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的,，即：造型絕、位置絕,、結構絕以及長廊是頤和園的一條中軸線,，從而說明了長廊的建筑藝術成就高。

三,、導學第三部分,。

1、教師提示學法：由自然段到意義段,，一個一個自然段地弄清意思;找出這個意義段的中心句,，明確段意;理清各自然段的關系，了解段落的敘述順序,。

2,、學生自學,，邊讀邊想，邊批畫邊述說,。教師進行個別輔導,。

四、檢查交流第三部分學習情況,。

1,、第6自然段指出長廊上的畫奇，長廊上的畫一共有一萬多幅,，多得讓人驚奇,。

2、第7自然段交代了長廊上的畫的由來,，這一自然段采用了“總——分”式結構,，先總寫長廊上的畫是有由來的，再具體介紹長廊上的畫,。

3,、第8自然段共兩句話。第1句話寫出了長廊上的畫的各種類型,，說明了長廊上的畫的內容非常豐富,，題材廣泛，構圖多樣,，從中可感悟到我國古代燦爛的文化,、勞動人民的智慧和技藝。第2句話寫出了長廊的畫十分精美的特點,。

啟發(fā)學生想象：中外游人看完長廊上的畫后,，會說些什么?

4、小結：這一部分介紹了頤和園的長廊的畫,，長廊上的畫不但內容豐富,，題材廣泛，而且十分精美,，它是我國繪畫藝術的集中體現(xiàn),。

五、學生齊聲朗讀最后一自然段,。

六,、朗讀課文，邊讀邊想象畫面,。

七,、自由背誦喜歡的片段，欣賞頤和園廊與畫的放大圖片。

八,、總結全文,。

四年級語文園地二教案部編版篇二

第一課時

教學過程：

一、激情引趣,，導入新課,。

教師播放紅軍千里躍進大別山的一段錄象，簡要介紹課文的主要內容,。(本文講述的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示,，在千里躍進大別山的過程中，強渡汝河的戰(zhàn)斗情景,，表現(xiàn)了劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強的精神,。)

二、范讀課文,，初步感知課文內容,。

1、教師范讀課文,，學生邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事?

2,、學生概括課文主要內容。

三,、自讀課文,，檢查預習。

1,、指名讀課文,，糾正讀音。

2,、指導學生識記生字,。

a、加偏旁記憶的生字：度——渡斤——析夾——狹

b,、換偏旁記憶的生字：峰——逢歇——揭剛——鋼

3,、引導學生借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語,。

四,、理清課文層次。

1,、默讀課文，按自然段邊讀邊畫出自然段中概括性的詞語和句子,，然后歸納段意,。

2、思考哪些自然段關系密切，可以合并為一部分,。

3,、概括每一部分內容。

第一部分(第1——3自然段)：先頭部隊到達汝河北岸遇到緊急情況,。

第二部分(第4——6自然段)：劉司令和鄧政委親臨指揮,，布置強渡。

第三部分(第7——8自然段)：部隊遵照劉,、鄧首長的指示,，英勇殺出一條血路。

第四部分(第9自然段)：劉鄧大軍勝利躍進大別山,。

第二課時

教學過程：

一,、啟發(fā)談話，導入新課,。

簡單介紹大別山的地理位置及躍進大別山決策的歷史意義,。

二、初讀課文,，標出自然段,，了解課文的敘述順序。

三,、學生討論,、交流：先頭部隊到達汝河北岸時遇到了什么緊急情況?

8月23日晚，先頭部隊到達汝河北岸,。國民黨_集中兵力后追前堵,，渡河沒有船，河水有一丈多深,。形勢真是千鈞一發(fā),、險惡萬分。

四,、在這緊急關頭,，誰來了?講了什么?讀讀課文。

1,、學生匯報有關句子,。

2、教師引導：說說你對這些句子的理解,。(其中“狹路相逢勇者勝”的意思是：在形勢十分險惡的情況下與敵人交戰(zhàn),，雙方都有困難，誰勇敢誰就能取得勝利,。)

五,、讀讀第7自然段,，說一說講了什么?

激戰(zhàn)前的動員和準備。

“狹路相逢勇者勝”這句話很快在部隊傳開了,。任務一級一級地往下傳達：一定要殺出一條血路,，躍進大別山。每條步槍都插好刺 刀,，每顆手榴彈都揭開后蓋,，表明戰(zhàn)士們做好拼搏的準備。

六,、齊讀第8自然段,，邊讀邊想象激烈的戰(zhàn)斗場面，并說說自己的理解,。

這段主要講我軍殺出一條血路,，為躍進大別山奠定了勝利的基礎。主力部隊從打開的通路沖了上去,，大軍像決堤的洪水,，勢不可擋。

七,、教師范讀最后一自然段,。

八、總結全文,。

四年級語文園地二教案部編版篇三

【教學目標】

1,、認識生字3個。積累詞語,。

2,、默讀課文，有感情的朗讀課文,，理解課文意思,。

3、體驗小學生努力學習的良好愿望和積極向上的純真感情,。

4,、學習復述課文。

【教學過程】

一,、導入新課,。

新年來臨的時候，人們常常以贈送禮物來表示自己真誠的心愿和情感,。葦葦是一個和大家一樣天真可愛的小學生,，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢?這禮物特別在哪里呢?我們來聽一聽錄音故事,。

(聽課文錄音,。)

二,、學習課文。

1,、出示課題。

剛才我們聽了錄音,，我們今天要學習的課文就是——《新年的禮物》,。

(板書：新年的禮物)

2、默讀課文,。

邊讀邊劃出需要弄明白的詞句,，大家一起來解決。

3,、理解內容,。

說一說：葦葦送給老師的新年禮物是什么?她為什么要送這樣的禮物?

(討論)

三、朗讀課文,。

1,、感情朗讀。

葦葦多可愛呀!她把真誠的心意作為祝賀新年的禮物,。我們要有感情的朗讀好課文,，表達出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。

(朗讀課文)

2,、深入理解,。

請再朗讀一下課文最后兩節(jié)，想一想：課文最后的“新年到了,，葦葦分明也長高了”這句話,，有什么含義?

(小組討論，交流)

四,、復述課文,。

閱讀課文以后，我們要學習復述課文,。復述課文,，首先要理解課文內容，理清課文思路,，然后清楚,、連貫地表達出來。

(指導復述)

五,、課堂練習,。

1、“詞句活動室”的“組詞”：先自己填,，再集體說,。

2,、“詞句活動室”的“聽寫”：可以集體聽寫，也可以同桌間互相聽寫,。

六,、課后實踐。

根據(jù)“語言直播廳”的提示,，在小組里交談關于小隊活動的設想和活動方案,。

四年級語文園地二教案部編版篇四

教學目標

1、學會本課生字新詞語,。

2,、朗讀課文，能概括課文主要內容,。

3,、通過文中重點詞句的品讀，體會小姑娘純真,、一絲不茍的美好形象,。

教學重點

朗讀課文，概括主要內容,，感受小姑娘認真負責的美好形象,。

教學難點

為什么說千千萬萬的小讀者是編輯叔叔的良師益友。

教學準備

多媒體課件,。

教學時間

1~2課時,。

教學過程

一、切入

1,、出示“小讀者”“編輯”這兩個詞語,，讀一讀，說說什么是讀者和編輯,。

2,、揭示課題。

3,、圍繞課題質疑,。

二、初讀感知內容并識字

1,、朗讀課文,，讀準字音、讀通句子,。

2,、出示生字新詞檢測。重點注意：“您”和“你”的區(qū)別;“及”和“級”的區(qū)別,。

3,、再次默讀全文,，說說課文主要講了一件什么事情。

4,、學生交流,，教師注意指導概括主要內容的方法。隨機板書以下內容：小姑娘,、編輯,、兩個錯別字。

5、課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象,，學生充分發(fā)表自己的意見,。

三、品讀體會小姑娘的可愛

1,、外貌的可愛,。

學生默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。

學生交流朗讀以下詞句,，體會小姑娘的可愛：扎著蝴蝶結,，年紀不過八、九歲,，撲閃著一雙明亮的眼睛,，臉蛋紅撲撲的。

2,、找出寫小姑娘神情和語言的詞句,。

3、放聲朗讀這些詞句,，指名讀,，隨機點撥說話人在話語中表達的感情。

4,、學生默讀這些詞句,，把自己的感受寫在旁邊。

5,、學生交流過程中教師隨機點撥,。重點注意以下語句：

(1)“你是編輯叔叔嗎?”“我是來提意見的?！毙」媚飶臅锾统鑫覀冏罱霭娴囊黄陔s志,，一本正經地說，“這里有兩個字錯了,?！?/p>

(2)“是的,，我查過字典啦!”小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說,，“11頁……誰叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尷尬的臉色,，她不再說下去了。

從這段話中知道些什么呢?學生充分發(fā)表意見,。(為了這兩個錯別字下了工夫,，不但查字典還要把錯誤的地方記熟，小姑娘活潑又善解人意等)想象當時的情景讀好這一段話,。

(3)“嗯,，”小姑娘十分認真地說，“你們編的雜志是我們的好朋友,。我們老師說,，朋友有了錯誤，要及時幫助她改正,?！?/p>

從這一段話體會到些什么?(愛讀書、真誠地幫助朋友)啟發(fā)學生思考從哪里看出小姑娘是在及時幫助朋友改正錯誤?——為了兩個錯別字特意跑一趟,，來回要走幾千米的路,。從這里體會到了什么?(真誠，一絲不茍)隨機板書“來回幾千米”,。

6,、讀課文，再說說小姑娘給自己留下怎樣的印象,。

四,、品讀體會編輯的心情

1、默讀課文,，找出寫編輯叔叔的心情,、神情變化的詞語。

2,、交流后出示以下詞語：甜絲絲的,、愣住了、詫異,、將信將疑,、尷尬、火辣辣,、笑著問,、久久難以平靜。

3、讀課文,，抓住這些詞語進行體會。

4,、討論：編輯叔叔為什么心里甜絲絲的?引導學生讀好第1段,。

后來編輯叔叔的心里久久不能平靜，他在想些什么呢?

出示句子：“我想,，作為少年讀物的編輯,，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時時刻刻和千千萬萬體會到什么?“怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說千千萬萬的小讀者是編輯的良師益友?(啟發(fā)學生從兩個方面來談：小讀者提出意見和建議,，讓編輯們辦的雜志更完美;小讀者的夸獎和感謝,，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)

五、完成作業(yè)

1,、分角色根據(jù)提示語朗讀課文,。

2、識記本課生字新詞,。

區(qū)別形近字：蜜、密;稿,、搞;極,、級;淘、掏

3,、書寫生字,。

4、積累課文中的好詞語,。

四年級語文園地二教案部編版篇五

[教學目標]

1,、在閱讀過程中認識2個生字“惱、啥”,。積累“苦惱,、絕交、屋頂,、掀掉、過錯,、影子,、靜悄悄”等詞語。用合適的方法理解“苦惱”,、“絕交”,。

2,、正確、流暢,、有節(jié)奏地朗讀課文。

3,、懂得同學之間應該團結,、平等，要公正,、無私地處理問題,。

[教學過程]

一、引入課題

1,、出示詞語：“苦惱”，“苦惱”是什么意思?(痛苦煩惱)

2,、師：我們每個人都有著自己的苦惱,，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學吵架了等等,。今天，在我們要學習的這篇課文中,，作為班長的小作者也有一個不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個苦惱呢?

3,、出示課題：班長的苦惱(齊讀)

二,、整體感知

1、四人小組輕聲讀課文,，出示自學提示：

(1)正確朗讀詞語：苦惱,、絕交,、屋頂,、掀掉、過錯、影子,、靜悄悄

(2)比一比,，組詞：惱-腦梢-稍

(3)正確朗讀課文，想一想：“我”的苦惱是什么?為什么?

“我”的苦惱是_____________________,，因為_____________________,。

2、交流反饋

(1)小火車讀詞語,。比一比,，組詞：惱-腦梢-稍。

(2)指名分節(jié)讀課文

(3)完成填空,，用自己的方式理解“絕交”,。

三、研讀課文

1,、師：明明是大喬和小苗吵了架,，大家卻和我絕交，我到底做了些什么呢?輕聲讀讀3-5節(jié),，說說當時我是怎么想的,，又是怎么說的呢?

2、出示：

小苗,，小苗當然沒啥過錯,，

可大喬，大喬一直和我特好,。

你們說這事兒該有多么難辦，

我憋了半天,，直憋得滿臉發(fā)燒……

3,、師：這時我心里是怎么想的呢?試著說一說。

出示填空：我憋了半天,，直憋得滿臉發(fā)燒,，心想：_____________。

4,、交流

5,、師：于是我說：“打架嘛當然不好，但是,，已經打過了嘛也就算了,。”這時,，整個屋子突然靜悄悄,。

6、出示：

最后我說：打架，打架嘛當然不好,，

但是,，已經，已經打過了嘛也就算了,。

嘴皮子就這么輕輕一動,，

整個屋子突然靜悄悄……

7、師：為什么突然之間,，屋子就會靜悄悄呢?而此時此刻,，大喬、小苗和同學們又會怎么想呢?請們再讀讀這小節(jié),，試著說一說,。

8、出示填空：此刻,，__(誰)_心想：_________________________,。

9、師：是呀,，作為一位班長必須公正,、無私地處理問題，所以同學們都沒想到我竟然會包庇好朋友,，做出不公正的決定,，辜負了大家的信任。

10,、出示4,、5小節(jié)，有感情地朗讀,。

11,、師：現(xiàn)在我們終于知道了小作者的苦惱是什么了，那你有什么金點子能幫助他消除苦惱嗎?

12,、交流

四,、小結復習

1、齊讀課文,。

2,、選擇課文片斷，分角色演一演,。

五,、拓展

我想對班長說：__________________________________________________

(若有時間的話，可以先讓學生寫一寫,，再交流)

六,、作業(yè)

1,、抄寫詞語，一詞一行：苦惱,、絕交,、屋頂、掀掉,、過錯,、影子、靜悄悄

2,、正確,、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文,。

3,、在生活中，你碰到過什么苦惱嗎?你又是怎么正確解決的?用幾句話來說一說