人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教師與學(xué)生的課前演講題目篇一

在我一次次地暗示下，父親自然也明白了一些,，他不會再親昵地牽我的手，拍我的肩,，只是有時，他仍是始終放心不下,。

很清楚地記得那一天,。興致勃勃地和朋友約好去書店，父親卻固執(zhí)地送我,，一面還不停地嘮叨一些“社會治安很亂”,，“路上小偷很多”之類的話。我在一旁附和著,，卻心不在焉,。到了十字路口，我央求父親回去,，我可不希望朋友看見父親憨實的體態(tài),。他拗不過我，只好勉強點頭,。我舒了口氣,，頭也不回地走了。

三月的陽光有些嫵媚,，用絢麗的外衣不斷炫耀自已的身姿,。這種妖嬈讓人有些困倦，用手遮住前額,，不經(jīng)意地回頭,，卻偶然地發(fā)現(xiàn)了十字路口處的影子，那雙很焦慮的眼睛,。

步子自然地停下,，那個影子，就那么堅定地在等待,。陽光把他的前額照得有些發(fā)黑,。那雙眼睛不停地眺望著遠方，他的眼神很集中,，卻有些迷亂,，但他的眼里卻有愛。

我就那么麻木地佇立著,，看著他在人群中搜尋到我,，并松下皺緊的眉,，輕松地一笑。陽光在這一刻停止了躁動,，空氣,，潮濕得讓人想哭。我穩(wěn)了穩(wěn)情緒,，控制了淚水,，朝父親一個微笑,。

一路走著,，感受身后那雙愛的眼睛，我突然發(fā)現(xiàn)自己擁有了許多,，也許它抓不住,，看不見，卻實實在在地讓你感受著幸福,。

父愛如井,，眼測不出深度，心望不穿沉浮,，也許,，他只會傻傻地用愛的眼睛去等待，但那其實,，也就是兒女最真實的幸?！?/p>

教師與學(xué)生的課前演講題目篇二

喜歡殘缺,，總是把一件好好的東西弄的七零八落,，因為太完美的東西在我看來還是缺點什么,，那就是缺憾,。太完美的東西帶給人一種不自然的感受,，很假,。因為在這個世界上的任何事物都有其缺點。如果沒有的話,，那么優(yōu)點也算不得了,。

斷臂的維納斯之所以會流芳百世。就是因為當初制作者狠下心砍掉太完美的手臂,。月亮之所以會被世人稱頌,，就是因為她的風情多姿,。上弦月,，下弦月,。彎月，滿月…….各種姿態(tài),，美不勝收,。假如只要一種滿月，圓盤似的掛在天上,。那么又有誰會去欣賞,，那只不過是一個毫無生機的衛(wèi)星罷了。

金無赤足,，人無完人，記得有一個西方人曾設(shè)想用世界上最完美的器官拼成一個最完美的人,，但他的想法很快被美學(xué)專家否定了,，如果真那樣的話，恐怕獲得的稱號就不是“天下第一完人了”,，而是“天下第一怪人”吧!

殘缺的東西也是一種美,，平靜的湖面兩岸聳立著無數(shù)座險峻的山峰，如果有一絲綠色多好,?？墒菦]有，正因為沒有才顯出威嚴的氣勢,，一幅精美的畫,，下面卻畫著畫室里的點點油漆，可正是這沒有規(guī)劃的油漆才體現(xiàn)出那種真實的美感,。一幅絕妙的攝影作品,，那本應(yīng)萬里無云的藍天卻出現(xiàn)了一朵云，也就是這朵云才照出天空的真面目,，畢竟萬里無云的天氣是很少的,。

最完美的東西不一定是完美的，有時候缺憾同樣是最美的,。

殘缺的美 真正的美 有人說：“十全十美才是真正的美,。”

這是一個無憂無慮的人說的,，我敢肯定!但是我又知道說這句話的人感覺不到生活的美,。

你也許會問：“這話該怎么說呢?”

那么，我就來給你解釋一下吧.雖然我不是什么哲學(xué)家,。

假如你每天都快快樂樂,。無憂無慮,。你日子長了，是不是會感覺到很簡單?

我就有過這樣的感覺,，那是我大約5歲的時候,。我每天吃喝玩樂，不干事,。而且爸爸媽媽又很疼愛我,。我開始感到很幸福，感到不錯,。就這樣的日子一連過了四年,，那時候我9 歲了，開始厭煩生活,，我覺得生活怎么總是一個味,，不再新鮮?于是，我第一次感到無聊了,。

但是那時候我該上三年級了,。有一次，我滿面愁容的對朋友說：“唉!我在班級里表現(xiàn)不錯,。為什么還有同學(xué)在背后說我的壞話呢?”我的朋友聽了,，反而出乎意料地說：“你是個幸福的人。被攻擊,被妒忌也是一種幸福.因為你有值得被妒忌和攻擊的資本,?！?/p>

如果你的朋友背叛你了，這也是美,。因為你看清了誰是你真正的朋友,。

這是殘缺的美。是吧?但是它卻在另一個角度讓我們感到更美,。

甚至,失望也是一種幸福,。因為有盼望,才會有失望。有了盼望,就有了追求,有了追求,就有了美,。

抗日的時候,，一家人在一起，他們馬上就要分開了,。這是一種殘缺,，也是一種美。有了殘缺的美讓我們互相體會,，讓我們互相珍惜,。

其實真正得美就是殘缺的美。十全十美反而讓我們感到無聊，不想珍惜,。而殘缺的美就恰恰相反,，讓我們懂得了真正的美，讓我們學(xué)會了珍惜美,。

最后,，讓我們大喊一聲：“殘缺的美，才是真正的美!”

殘缺的美 真正的美 有人說：“十全十美才是真正的美,?！?/p>

這是一個無憂無慮的人說的，我敢肯定!但是我又知道說這句話的人感覺不到生活的美,。

你也許會問：“這話該怎么說呢?”

教師與學(xué)生的課前演講題目篇三

有人說,，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說,，教師是春蠶,，勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說,，教師是蠟燭,，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是!教師就是教師,，是一個永遠與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。

我覺得,，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命,，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進步與成長,，同時還應(yīng)該包括自己的充實與成長,。吾生有涯，而知無涯,。教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書,，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”,，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅實的保證,。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,，只想與大家一起分享一下我的成長故事,。

記得剛踏上工作崗位時，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù),、完成角色轉(zhuǎn)換,，對我們青年教師進行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,，只要多提供幾堂精彩的示范課,，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺,，不懂得什么教學(xué)方法,，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么,、講多少,，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的,、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照,，甚至照搬，否則心里就沒有底,。這樣做果然省勁,，一切都不必費心，教材的處理,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,、課后練習(xí)的安排，等等,，一切都照老教師的去做,，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室,，感覺是那樣的輕松,，那時的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢,?？墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力,、了無趣味,，除了少數(shù)幾個學(xué)生在比較認真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,，有的在下面偷偷地聊天,，看課外書，做小動作,，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡,。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默,。這樣的教學(xué)效果當然不好,，我十分沮喪卻束手無策,。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛,，活躍的場面,，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解,，為什么效果卻差這么多?我們的組長孫老師語重心長地說：教師和教師不同,，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生,，有不同的學(xué)習(xí)特點,，再者，教學(xué)是一個互動的過程,，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍,。別人的教案和課例，只能作為一個參考,，教學(xué)還是得有自己的東西啊,。

一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材,，了解學(xué)生,，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的`問題,，具有預(yù)見性,，并能準備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動,，講解詳略得當;他們注重新舊知識的聯(lián)系,，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，這樣,，學(xué)起來輕松,，掌握起來也不感到困難,。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進行多少內(nèi)容,，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進行下一節(jié),?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法,、新手段,、新角度。通過對比,，我終于明白,，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累,。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭,，工作也就無“心”可用,。要給學(xué)生一杯水,，你就得找到永不枯竭的水源,。這個水源就是學(xué)習(xí)和實踐。

帶著這樣的認識,，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去,。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材,，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的關(guān)聯(lián);同時我到處搜尋名家著作,，觀摩名家課例,，認真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開,。我發(fā)現(xiàn),，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門,，我不敢說我已經(jīng)邁進了數(shù)學(xué)王國的門檻,，但我真實地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了,，課講得生動了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說,，這一切都是因為我長進了——在教的過程中,，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了!

有人說：經(jīng)驗+反思=成長,。我的成長體驗就是不斷地學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪,。不斷告誡自己要用心地對待工作：上課前要用心,，——用心鉆研，用心備課;上課時更要用心,，——用心講解,，用心觀察學(xué)生的掌握情況;課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個細節(jié)，及時總結(jié)得失,，修正教學(xué)思路,，寫好授課后記,，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉,、失敗之處,、探索之路、智慧之光,、學(xué)生之見,，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué),，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),，改進自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，促使自己獲得經(jīng)驗,、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展,。

學(xué)習(xí)的方式,，也可以是與同行切磋。取人之長,，補己之短,，借鑒別人的經(jīng)驗和方法，可以讓我們少走彎路,，更快進步?，F(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收,，更不是亦步亦趨,、機械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上,，加以創(chuàng)新和改造,，形成自己的東西。

學(xué)習(xí)的方式,，還可以是觀摩名家課例,，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例,，還有許多名師博客,，可以讓我們?yōu)g覽,、觀摩,，更可以直接向名師請教、切磋,。名師們的教學(xué)感悟,、教育理念都給了我極大的啟迪,，使我獲益良多。與名師為友,，讓我這個教育新兵,，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風光。