在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

大學(xué)教授老師開(kāi)學(xué)典禮演講詞稿篇一

大家好!

金秋送爽,，丹桂飄香,。我們懷著十分激動(dòng)的心情迎來(lái)了八方學(xué)子，同學(xué)們的到來(lái),，為我們美麗的校園注入了新的活力,。未來(lái)三年，我們將一起為夢(mèng)想而奮斗和拼搏,，汽車工程學(xué)院,、電子信息工程學(xué)院將為大家的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供良好的平臺(tái),，三年的高職學(xué)習(xí),，一定會(huì)成為大家一生中最美好的記憶。

在此,，我首先要給大家送上三份祝賀：

一是要祝賀大家選擇了高等職業(yè)教育,。高職教育作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任,，在經(jīng)濟(jì),、社會(huì)建設(shè)中，尤其是“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”的歷程中發(fā)揮著不可替代的作用,。當(dāng)前,，高職教育正在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用,。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)實(shí)體經(jīng)濟(jì),，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，高職教育興旺發(fā)達(dá),，大家的前途一遍光明,。同學(xué)們，你們將成為“中國(guó)創(chuàng)造”的生力軍,，擔(dān)負(fù)起祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展的光榮使命,。

二是要祝賀大家選擇了襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。全國(guó)高職院校接近1300所,，湖北省近60所,。襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)200所“骨干示范院校”之一,，湖北省僅9所,，學(xué)校辦學(xué)歷史一百多年，辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量位于全省前列,。汽車工程學(xué)院和電子信息工程學(xué)院是學(xué)校的二級(jí)學(xué)院,，實(shí)行“一套班子,、兩塊牌子”的管理模式，是襄陽(yáng)職院發(fā)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁,、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密、辦學(xué)條件優(yōu)良,、教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)異的系院,。一是擁有電工電子、汽車檢測(cè)與維修等一批國(guó)家級(jí),、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地,，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良;上海通用汽車公司等知名企業(yè)在校內(nèi)建立了多個(gè)教學(xué)中心;二是擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、楚天技能名師,、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),，師資力量雄厚，畢業(yè)于浙江大學(xué),、武漢大學(xué),、華中科技大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等名校的碩士畢業(yè)生占教師總數(shù)的30%以上,。三是擁有2個(gè)國(guó)家骨干專業(yè),、2門國(guó)家級(jí)精品課程、6門省級(jí)精品課程,，教學(xué)改革成果突出,。四是培養(yǎng)了全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員朱秀建、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者苗典武等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生,。同學(xué)們,，選擇襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、選擇汽車工程學(xué)院和電子信息就是選擇成功,。

三是要祝賀大家選擇了制造類專業(yè),。我們的專業(yè)都是服務(wù)于制造業(yè)，特別是汽車產(chǎn)業(yè),、現(xiàn)代裝備制造業(yè),、電子信息產(chǎn)業(yè)和新能源汽車產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)都是國(guó)家戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè),，發(fā)展形勢(shì)好,，人才需求旺盛。我們數(shù)控技術(shù),、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造,、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車制造與裝配等專業(yè)培養(yǎng)的是汽車制造及高端裝備制造工程技術(shù)人才;我們的機(jī)電一體化技術(shù),、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等專業(yè),，培養(yǎng)的是汽車及高端裝備維修技術(shù)人才;我們的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)直接服務(wù)于新能源汽車新興產(chǎn)業(yè);我們的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè),，培養(yǎng)的是網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù),、軟件開(kāi)發(fā)工程師等人才，10個(gè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率都在96%以上,，就業(yè)質(zhì)量好,。我們與博世公司、上海通用公司,、神龍汽車公司,、美的集團(tuán)、順絡(luò)電子,、中航精機(jī),、金鷹重工、江山重工等國(guó)際國(guó)內(nèi)知名企業(yè)開(kāi)展訂單培養(yǎng),，60%以上的畢業(yè)生通過(guò)訂單培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),。

同學(xué)們，正確的選擇只是成功的必要條件,。祝賀之余,，我還要給大家提出五點(diǎn)希望：

一是希望正確認(rèn)識(shí)高職的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線需要的高技能,、高素質(zhì)人才,。我們培養(yǎng)的絕不是中專技校所培養(yǎng)的一線操作人員，而是掌握了職業(yè)核心能力,，具備良好職業(yè)素養(yǎng),，可持續(xù)發(fā)展的和高質(zhì)量就業(yè)的高端技能型人才。高素質(zhì)體現(xiàn)了高等教育屬性的要求,，高技能體現(xiàn)了職業(yè)教育的屬性要求,。

二是希望深入了解高職的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。高職教育顯著的特征是“校企合作,、工學(xué)結(jié)合”,。在辦學(xué)模式上要體現(xiàn)校企合作，在人才培養(yǎng)模式上要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,，這里的“工學(xué)”,，不是簡(jiǎn)單地指工人和學(xué)生、工作和學(xué)習(xí),，還包括工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境,、工作任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容等豐富的內(nèi)涵,，工學(xué)結(jié)合追求的是職業(yè)真實(shí)性。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的指引下,，高職的教學(xué)模式也發(fā)生了深刻的變革,，探索形成了有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式,。

三是希望理解高職教學(xué)的三個(gè)顯著特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性,，也就是打破傳統(tǒng)的以教師,、課堂、教材為中心的“三中心”教學(xué)方式,，構(gòu)建以“實(shí)驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)習(xí)”為主線的開(kāi)放教學(xué)方式,。教師既有來(lái)自校內(nèi)的專任教師，也有來(lái)自行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)專家,、能工巧匠,、高技能的師傅;教室不再固定，學(xué)習(xí)場(chǎng)地既會(huì)在教室進(jìn)行,，也會(huì)在實(shí)訓(xùn)室,、車間進(jìn)行;既會(huì)在校內(nèi)進(jìn)行，也會(huì)在校外實(shí)訓(xùn)基地,、企業(yè)進(jìn)行(頂崗實(shí)訓(xùn)(習(xí)),、工學(xué)交替);學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限于教材，會(huì)吸收大量來(lái)自企業(yè)的項(xiàng)目案例,、實(shí)際產(chǎn)品加工補(bǔ)充到教學(xué)中,。第二是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，也就是以實(shí)踐教學(xué)為主線,，目的是掌握實(shí)踐技能,。由重視理論知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R(shí)與實(shí)踐技能并重;由會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)做，學(xué)做統(tǒng)一,。教學(xué)以技能培養(yǎng)為主線實(shí)施,，融學(xué)、做為一體,，以做為主,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。第三是教學(xué)過(guò)程的職業(yè)性,，也就是教學(xué)有明確的職業(yè)崗位指向性,。通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí),，學(xué)生的知識(shí)、能力,、素質(zhì)必須滿足職業(yè)崗位的需求,。不僅專業(yè)技能要達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，而且還要具備良好的職業(yè)道德,。

四是希望把握高職學(xué)習(xí)的四個(gè)特點(diǎn),。高職教學(xué)模式的變革促進(jìn)了學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出鮮明特色,。高職學(xué)習(xí)模式概括為四個(gè)特點(diǎn)：自學(xué)與師學(xué)相結(jié)合,、理論與實(shí)踐一體、學(xué)習(xí)與工作一致,、做中學(xué),。前兩個(gè)，相信大家能夠理解,，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)也強(qiáng)調(diào)自學(xué)與師學(xué)相結(jié)合,、理論實(shí)踐相統(tǒng)一，但大家的理解可能還不夠深刻,，高職學(xué)習(xí)突出強(qiáng)調(diào)自學(xué)是高校學(xué)習(xí)與高中階段學(xué)習(xí)的根本區(qū)別,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是職業(yè)院校學(xué)習(xí)的突出特色，我們部分專業(yè)核心課程已改造成為以任務(wù)或項(xiàng)目為載體,，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,，以實(shí)踐為主線組織教學(xué)，成為理論實(shí)訓(xùn)一體化的課程,。第三特點(diǎn)——學(xué)習(xí)與工作一致,，是指學(xué)習(xí)內(nèi)容適合工作需要,、有用管用,，校內(nèi)學(xué)習(xí)要強(qiáng)化職業(yè)真實(shí)性,，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外工作相銜接,，形成學(xué)習(xí)與工作的直通車,。第四個(gè)特點(diǎn)——做中學(xué)，可以說(shuō)是高職學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn),，做便是學(xué),，在做中學(xué);學(xué)便是做，在學(xué)中做,。做中教,、做中學(xué)、教學(xué)做一體已成為高職教學(xué)模式改革的風(fēng)向標(biāo),。

五是希望增強(qiáng)五種學(xué)習(xí)意識(shí),。第一是自主學(xué)習(xí)意識(shí);第二是合作學(xué)習(xí)意識(shí);第三是實(shí)踐學(xué)習(xí)意識(shí);第四是創(chuàng)新意識(shí);第五是終身學(xué)習(xí)意識(shí),。

13級(jí)同學(xué)們，理想已揚(yáng)帆,，學(xué)涯又起航,。新歷程、新目標(biāo),、新追求,。真誠(chéng)地希望每一位同學(xué)都能順利地調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)環(huán)境,、轉(zhuǎn)變角色,，積極投入專業(yè)學(xué)習(xí)之中，為夢(mèng)想而努力,、加油!

大學(xué)教授老師開(kāi)學(xué)典禮演講詞稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的20xx級(jí)新同學(xué)：

大家好!我是陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教師于賡哲，感謝大會(huì)給了我這樣一個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì),。

十八年前的這一天，我來(lái)到了陜西師范大學(xué),，成為一名大學(xué)生;相信那時(shí)在座的許多同學(xué)剛剛出生,。十八年前這一天，我的老師對(duì)我說(shuō)：“師大歡迎你,?！笔四旰蟮慕裉欤掖砣w教師對(duì)20xx級(jí)新同學(xué)說(shuō)一聲：“師大歡迎你1

陜師大是一所光榮的學(xué)校,，陜師大是一所踏實(shí)苦干的學(xué)校,，十八年來(lái)，我在這里由學(xué)生到教師,，體會(huì)到師大的艱辛,，也品味到師大成功的喜悅。

祖國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)西部,，西部的發(fā)展離不開(kāi)教育,，教育的發(fā)展離不開(kāi)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)，如今,，陜師大支撐著中國(guó)大西北基礎(chǔ)教育的半壁江山,，同時(shí)也為全國(guó)其他地區(qū)輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀教師和其他人才，正可謂“橫空大氣排山去,砥柱人間是此峰1

這里也曾經(jīng)匱乏,，這里也曾經(jīng)苦悶,，但是這里從來(lái)不缺的是教師們的責(zé)任感。

幾十年如一日,，陜師大的教師們?nèi)缤裰氐狞S土地一般,，為未來(lái)國(guó)家棟梁的茁壯成長(zhǎng)盡心盡力,，辛勤澆灌、精心培養(yǎng),。

如今,，陜師大已經(jīng)迎來(lái)發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)科建設(shè),、本科生教育,、研究生教育都邁上了新臺(tái)階，作為一個(gè)昔日的師大學(xué)生,，我為母校的發(fā)展感到由衷的自豪,，作為一個(gè)今日的師大教師，我倍感責(zé)任重大,，相信在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全體師大人齊心協(xié)力，追求卓越,，一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們建成以教師教育為主要特色的綜合性研究型大學(xué)的既定目標(biāo),。

每年都有這樣的開(kāi)學(xué)典禮，每年都有這樣的場(chǎng)景,，但是今天對(duì)于陜師大來(lái)說(shuō)是非同尋常的一日,，對(duì)于在座的諸位同學(xué)來(lái)說(shuō)更是意義非凡，你們中的2600多名同學(xué)是國(guó)家在部屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育政策之后招收的第一批學(xué)生,。不久前說(shuō)：“必須吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作,。”

你們的身上寄托著國(guó)家的厚望,，你們和其它五所部屬師范大學(xué)的師范生將成為中國(guó)改善教育資源分配狀況,、提高基層教育水平的關(guān)鍵力量，從某種意義上來(lái)說(shuō),，你們將對(duì)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展起到很大的作用,。作為一名參與者，在座同學(xué)可謂幸莫大焉!因?yàn)?

幸運(yùn)女神并不會(huì)這樣垂青每一個(gè)人,。

就在今年六月高考結(jié)束那天,，我和其他許多教師接受學(xué)校委派，前往各地宣傳免費(fèi)師范生招生政策,，這也是我們的幸運(yùn),，因?yàn)槲覀円灿纱顺蔀榱诉@一歷史事件的參與者。未來(lái)數(shù)十年之后,，當(dāng)你們回首往事之時(shí),，但愿你們能自豪的說(shuō)：“我在一個(gè)合適的時(shí)間來(lái)到了一所合適的大學(xué)?！?/p>

但愿那時(shí)我也能說(shuō)：“我在一個(gè)合適的時(shí)間遇到了一批合適的學(xué)生,?！?/p>

師大要發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)科的拓展和社會(huì)影響力的增強(qiáng),，綜合性是師大騰飛的基矗所以對(duì)于師大來(lái)說(shuō),，在座的非師范生同學(xué)也是發(fā)展的關(guān)鍵力量，師大的非師范專業(yè)的快速發(fā)展,，已經(jīng)為你們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，你們將在另一個(gè)方面展示師大的實(shí)力與魅力，展示師大人的多才多藝,。

請(qǐng)所有同學(xué)牢記校訓(xùn)“厚德積學(xué),，勵(lì)志敦行”，這八個(gè)字是師大歷史的寫(xiě)照,，也是師大精神的濃縮!它是我校師生共同的人生標(biāo)桿!每一個(gè)字都有著深刻的內(nèi)涵,，需要我們仔細(xì)地理解與踐行。

不久以前,，房校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“陜師大將把免費(fèi)師范生培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)優(yōu)秀的高中教師,，甚至是中小學(xué)校長(zhǎng)?！?/p>

我聽(tīng)了很高興,，未來(lái)我的孩子一定要送到20xx級(jí)師大畢業(yè)生擔(dān)任校長(zhǎng)的小學(xué)、中學(xué)去,，不是為了走后門，而是因?yàn)槲覍?duì)你們的實(shí)力充滿信心,，因?yàn)槟銈兪菐煷笕?

未來(lái)與各個(gè)行業(yè)打交道的時(shí)候,，我也希望能碰到在座的20xx級(jí)非師范學(xué)生，因?yàn)槟銈兪菐煷笕?未來(lái)在學(xué)術(shù)界,，我也希望能與在座的xx級(jí)研究生共同切磋,，因?yàn)槟銈兪菐煷笕?

讓我們?cè)诮逃袠I(yè)和其它行業(yè)共同努力，有德彌高,，有學(xué)彌厚,，有志彌堅(jiān)，有行彌敦,，因?yàn)槲覀兪菐煷笕?

恭祝20xx級(jí)全體新同學(xué)：學(xué)業(yè)有成,，早日成為國(guó)家的棟梁之材!

大學(xué)教授老師開(kāi)學(xué)典禮演講詞稿篇三

首先歡迎同學(xué)們加入我們學(xué)院大家庭。每次開(kāi)學(xué)我都不禁想,，如果我坐在臺(tái)下,，還是一個(gè)大一的新生多好，能讓我的大學(xué)四年重新來(lái)過(guò),，我能更正我的太多錯(cuò)誤選擇,，抓住不少本來(lái)不該丟失的機(jī)會(huì),，我可能能變成一個(gè)比現(xiàn)在好的多的我，至少讓我對(duì)自己比現(xiàn)在更滿意,。如果可以重來(lái),，我都要做哪些修正呢?

首先是消除心理陰影。有的同學(xué)說(shuō)我身心健康,，沒(méi)有什么陰影,，其實(shí)不然，你的好惡其實(shí)就是心理陰影在作祟而你自己不知道呢,。不瞞大家說(shuō),，我有很長(zhǎng)的一段時(shí)間是很討厭音樂(lè)的，一說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)或者唱歌我就害怕,，細(xì)細(xì)地回憶,，我想起來(lái)是在我上小學(xué)的時(shí)候年年有"紅五月"歌詠比賽，每個(gè)班都要出一個(gè)合唱節(jié)目,，每天放學(xué)以后,，老師都不準(zhǔn)我們回家，大家把凳子桌子擺成階梯,，然后站在上面練歌,，一站就是兩個(gè)小時(shí)不許下來(lái)。身體的疲憊不說(shuō),，更重要的是精神的刺激,，好幾次我們剛一唱，我們教數(shù)學(xué)的班主任就說(shuō)："停,，唱齊一點(diǎn)!"我們剛一唱,，她就說(shuō)"停，聲音大一點(diǎn)!""停,，高興一點(diǎn),，那個(gè)同學(xué)，你怎么不笑啊?!"怎么不笑?我想哭的心都有,，從此一說(shuō)到音樂(lè),，我就反感，一說(shuō)的音樂(lè),，我就覺(jué)得沒(méi)意思,。但是，這不是音樂(lè)的錯(cuò)哦,，后來(lái)接觸了流行音樂(lè)我才覺(jué)得,，啊，音樂(lè)不是這樣古板啊!你厭惡的一種東西，一種風(fēng)格,，甚至一種人,，可能不是他們的錯(cuò)哦，可能是你因?yàn)橐恍┦虑殛P(guān)閉了一扇門,，一扇窗,，讓你可能甚至永遠(yuǎn)都不會(huì)再打開(kāi)，你將會(huì)錯(cuò)過(guò)多少窗外的風(fēng)景啊,。所以如果重來(lái)一次,，我希望我能消除心中的陰影，在大學(xué)的四年中,，不要設(shè)定太多的喜歡和不喜歡,，把自己的窗戶打開(kāi)。

第二是學(xué)會(huì)說(shuō)話,。誰(shuí)不會(huì)說(shuō)話?我們天天在說(shuō)話,，但是，可能說(shuō)話的質(zhì)量并不太高,。我認(rèn)識(shí)一位英國(guó)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家,，她曾經(jīng)在臺(tái)南藝術(shù)大學(xué)任教。她跟我說(shuō)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,，就是中國(guó)臺(tái)灣動(dòng)畫(huà)學(xué)生的敘事能力很薄弱,，換句話說(shuō)就是不會(huì)講故事，要么是講不清楚,，要么是講不精彩,。我說(shuō)，我們大陸的學(xué)生也一樣啊!包括我自己在內(nèi),，敘事能力都很差,。要么為什么總有人說(shuō)："中國(guó)動(dòng)畫(huà)不行的原因是沒(méi)有好的劇本"呢?這其實(shí)跟咱們中國(guó)文化有關(guān)系，中國(guó)人喜歡講含混的話,，模棱兩可的話，這樣可以躲避風(fēng)險(xiǎn),，逃避責(zé)任,，中國(guó)人喜歡雙關(guān)語(yǔ)，多義詞,，喜歡對(duì)語(yǔ)焉不詳?shù)奈谋咀龆嘀亟庾x,，反正這一切，都大大地不利于把事情說(shuō)得簡(jiǎn)單清楚,，所以,，我覺(jué)得我應(yīng)該好好訓(xùn)練自己的敘事能力，不光是編劇講故事，需要擺事實(shí)的時(shí)候就體會(huì)出它的重要性了,。

另外,，說(shuō)話還包括和人的溝通還有討論。中國(guó)人其實(shí)很不善于討論,，就事論事很容易馬上變成就事論人,，一言不合就會(huì)惡言相向。我給大家摘錄梁歡的一段文章《如何開(kāi)啟一段良性討論》：

當(dāng)我準(zhǔn)備與人對(duì)某件事進(jìn)行"討論",，我愿意在討論中遵從下面的標(biāo)準(zhǔn),，以讓討論變成雙方都能有所得、不生氣的"良性討論"：

1,、不罵任何形式的臟話,。

2、最初發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)可以吐槽,、諷刺,、搞笑，但進(jìn)行討論時(shí)不諷刺,、不吐槽,、不搞笑。

3,、不做"動(dòng)機(jī)揣測(cè)",。

以下皆為動(dòng)機(jī)揣測(cè)：

"你想紅想瘋了。"

"你是在炒作,。"

"你這么說(shuō)不就是因?yàn)閱?"

4,、不使用"資格論"。

以下皆為資格論：

"你是誰(shuí)?有什么資格這么說(shuō)?"

"你行你上啊!"

"有本事你也啊!"

"等你能再來(lái)說(shuō)吧,。"

5,、不"混淆概念"。

以下皆為混淆概念：

"唱功不好?你知道他有多努力嗎?"

"不夠努力?你知道他的才華嗎?"

"沒(méi)有才華?你知道他活得多辛苦嗎?"

6,、不進(jìn)行"身份定義",。

以下皆為身份定義：

"你不愛(ài)國(guó)!"

"你是五毛吧!"

"你就是一個(gè)不懂裝懂的門外漢。"

7,、盡可能少的使用反問(wèn)句,，多使用陳述句。

8,、寧可直接且優(yōu)雅的退出討論,，也不使用"既然你都了，我跟你也沒(méi)什么可說(shuō)的了"這個(gè)句式,。

比如：

"既然你認(rèn)為阿信唱功好,，我跟你也沒(méi)什么可說(shuō)的了,。"

"既然你覺(jué)得beyond是搖滾之神，我跟你也沒(méi)什么可說(shuō)的了,。"

"既然你都罵臟話了,，我跟你也沒(méi)什么可說(shuō)的了。"

9,、最重要的,，誠(chéng)懇承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并為自己的錯(cuò)誤言論負(fù)責(zé),。

大家可以看看是不是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到這樣的不良討論的場(chǎng)景,，我覺(jué)得應(yīng)該掌握這樣最基本的討論原則，不光是為了建立良好的學(xué)術(shù)方法,，也是和別人交流的生活技能,。

第三是建立獨(dú)立思考的能力。我經(jīng)歷了太久的灌輸式的教育和應(yīng)試教育,，太習(xí)慣所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案和唯一答案了,，久而久之，逐漸喪失獨(dú)立思考的能力?，F(xiàn)在想來(lái),，實(shí)在應(yīng)該像沈從文先生說(shuō)的那樣："對(duì)于一切成例都十分懷疑"，應(yīng)該從多方面獲取信息,，聽(tīng)取正反兩方面的意見(jiàn),，作出獨(dú)立自主的判斷。誠(chéng)然,，自由的另一面是責(zé)任,，獨(dú)立思考的另一面是無(wú)知者無(wú)畏，所以獨(dú)立思考需要"大膽的假設(shè),，小心的求證",，從而可以慢慢得獲得自信，這不是盲目的自信,，慢慢地不再容易被欺騙,。

我想，我如果能做到上面這幾件事,，我一定可以節(jié)省大量的青春,，但是，這只是幻想而已,，我怎么可能還有機(jī)會(huì)重新來(lái)過(guò)呢?我不禁越想越傷心。

自從我有了學(xué)生,，我就開(kāi)始把自己大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生們,，希望他們能夠少費(fèi)一些力氣，少走一些彎路，能迅速成熟,，早日進(jìn)步,。但是我想錯(cuò)了，對(duì)于人生,，對(duì)于人性,，我想得太簡(jiǎn)單了。有一句名言說(shuō)的好,，人類歷史的最大教訓(xùn)就是人類從來(lái)不從歷史吸取教訓(xùn),。我引以為受益終生的經(jīng)驗(yàn)還有慘痛的教訓(xùn)，我的學(xué)生們從來(lái)都會(huì)左耳朵進(jìn),，右耳朵出,，人不會(huì)生活在他人的世界里，他人的感受沒(méi)辦法感同身受,。直到有一天自己體驗(yàn)了挫折,，才會(huì)回想起前輩的教誨，只有自己付出了代價(jià),，才能真正深切領(lǐng)會(huì)別人的經(jīng)驗(yàn),。

那么，這些彎路能夠避免嗎?這些代價(jià)能夠節(jié)省嗎?大家把這種成長(zhǎng)的代價(jià)稱作"交學(xué)費(fèi)",，大概表示,，這些付出是必然的，沒(méi)法替代的,，因?yàn)槿松慕?jīng)驗(yàn)是不可以復(fù)制的,，每個(gè)人的大學(xué)生活是不可復(fù)制的，所以,，"任憑弱水三千,，我獨(dú)取一瓢飲之"，祝愿大家能夠過(guò)好自己獨(dú)一無(wú)二的大學(xué)生活,。

大學(xué)教授老師開(kāi)學(xué)典禮演講詞稿篇四

8月28日,，華東師范大學(xué)20xx級(jí)工商管理碩士(mba)開(kāi)學(xué)典禮在中北校區(qū)科學(xué)會(huì)堂隆重舉行，來(lái)自全國(guó)各地的310余名mba研究生相聚麗娃河畔,，開(kāi)啟人生新的篇章,。

華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)周傲英教授、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部黨委書(shū)記任國(guó)華教授,、研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)唐玉光教授,、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部副主任馮學(xué)鋼教授、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部副主任,、亞歐商學(xué)院中方院長(zhǎng)何佳訊教授,、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部專業(yè)學(xué)位教育中心mba 項(xiàng)目主任易凌峰教授,、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部工商管理學(xué)院副院長(zhǎng)許鑫教授、研究生院專業(yè)學(xué)位辦公室副主任華春燕老師,、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部副主任兼專業(yè)學(xué)位教育中心主任藍(lán)發(fā)欽教授,、專業(yè)學(xué)位教育中心副主任楊勇教授、部分授課老師及中心管理團(tuán)隊(duì)出席典禮,，專業(yè)學(xué)位中心副主任歐麗慧老師主持典禮,。

副校長(zhǎng)周傲英教授首先表示了對(duì)于20xx級(jí)mba新生的歡迎和祝賀。他表示,，華東師范大學(xué)擁有悠久的歷史和人文底蘊(yùn),，環(huán)境優(yōu)美，素有“花園學(xué)府”的美譽(yù),。mba經(jīng)歷20余年的發(fā)展,，在借鑒國(guó)內(nèi)外著名商學(xué)院的基礎(chǔ)上，憑借學(xué)校對(duì)mba教育的重視和經(jīng)濟(jì)學(xué),、管理學(xué)深厚的學(xué)科底蘊(yùn)已經(jīng)形成了自己的品牌特色,。最后，他希望同學(xué)員們學(xué)有所成,，一起分享學(xué)校的榮譽(yù)與明天,。

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部黨委書(shū)記任國(guó)華教授在典禮上發(fā)表講話，他代表經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部歡迎新生的到來(lái),，并介紹了學(xué)部的成立歷史,，部門架構(gòu)以及師資力量。他希望各位同學(xué)在重返校園時(shí),，能夠依舊保持當(dāng)年求知若渴的狀態(tài),，做到志存高遠(yuǎn)、求真務(wù)實(shí),，成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才,。

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部工商管理學(xué)院副院長(zhǎng)許鑫教授作為教師代表在典禮上叮囑新生們要以“取乎其上得乎其中，取乎其中得乎其下”的標(biāo)準(zhǔn)確定未來(lái)兩年,、兩年半的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并通過(guò)積極的“深入?yún)⑴c”各項(xiàng)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)來(lái)更好的達(dá)成自己的追求,，同時(shí)也告誡新生們?cè)诠ぷ髋c學(xué)習(xí)之間找到平衡點(diǎn),，工作、學(xué)習(xí)與關(guān)愛(ài)家庭同樣重要,，務(wù)必調(diào)節(jié)好心態(tài),，讓工作和學(xué)習(xí)成為幸福生活的原動(dòng)力。

mba20xx級(jí)畢業(yè)生張海燕作為老生代表發(fā)言,，她從“學(xué)”的角度出發(fā),，認(rèn)為當(dāng)今世界最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,。她強(qiáng)調(diào)mba學(xué)習(xí)更多是一種交流學(xué)習(xí)，是一種思想的交流和碰撞,。她希望學(xué)弟學(xué)妹在華師大二年半的學(xué)習(xí)生涯中，善于利用案例大賽等平臺(tái),，提升自己的管理技能,，努力修煉自己的創(chuàng)新思維。爭(zhēng)取畢業(yè)后成為學(xué)貫中西,，知行合一的企業(yè)高層次管理人才,。

mba20xx級(jí)六班許毅同學(xué)代表全體新生在典禮上發(fā)言，他從開(kāi)學(xué)前經(jīng)歷的學(xué)校和校內(nèi)團(tuán)體組織的11次活動(dòng)中,，和大家分享自己的三點(diǎn)體會(huì)：首先,，他強(qiáng)調(diào)我們需要有放空的心態(tài);其次，需要勇于挑戰(zhàn)已有的信念;最后他認(rèn)為,，生命在于折騰,。鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與校園活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待來(lái)之不易的校園生活,。

典禮當(dāng)天,，華東師范大學(xué)檔案館原館長(zhǎng)、全國(guó)校史研究會(huì)常務(wù)理事,、上海市檔案學(xué)會(huì)理事朱小怡老師為新生介紹華東師范大學(xué)的校史,，從師大的前身大夏大學(xué)、光華大學(xué)講到新中國(guó)建立后的飛速發(fā)展,，將師大優(yōu)秀的歷史和文化底蘊(yùn)淋漓盡致地展現(xiàn)在新生面前,，希望每一位學(xué)員能以師大人的新身份而自豪。

大學(xué)教授老師開(kāi)學(xué)典禮演講詞稿篇五

親愛(ài)的同學(xué)們,，大家上午好,。

今天起，你們成為了一個(gè)復(fù)旦人,，我首先代表的全校師生員工,，對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!你們?cè)趪?guó)內(nèi)外如此眾多的一流大學(xué)里選擇了復(fù)旦，我要對(duì)各位表示感謝!

從今天起,，復(fù)旦將成為你們學(xué)習(xí),、生活和成長(zhǎng)的地方。但是,，我相信有一個(gè)問(wèn)題你們還來(lái)不及思考,，那就是你們到復(fù)旦來(lái)到底學(xué)什么，或者說(shuō)到底怎么學(xué)?我們從剛才學(xué)長(zhǎng)們和導(dǎo)師們的視頻當(dāng)中,，聽(tīng)到了,、看到了一些他們的感悟,。所以，今天我并不想發(fā)表一個(gè)熱情洋溢的講話,，而是要跟大家來(lái)分享一下我們對(duì)你們到復(fù)旦來(lái)到底學(xué)什么的思考,。

韓愈說(shuō)過(guò)“古之學(xué)者必有師”。一般來(lái)講,，自學(xué)成才,，幾乎不可能存在。任何一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，必定會(huì)有一個(gè)導(dǎo)師,。他還說(shuō)，師者,，傳道授業(yè)解惑也,，所以，哪怕你不是復(fù)旦大學(xué)的教師,，但如果你在發(fā)揮傳道授業(yè)解惑的作用,，那你就是一個(gè)老師。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，來(lái)到復(fù)旦自然就是為了悟道,、受業(yè)以及釋惑。雖然你們最終會(huì)被歸到某一個(gè)專業(yè),，或?qū)W科,，會(huì)學(xué)習(xí)很多相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，這或許就是我剛才提到的受業(yè),。然而英國(guó)的哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家和教育家懷特海德曾經(jīng)批評(píng)上世紀(jì)30年代的美國(guó)教育，他說(shuō)大學(xué)教育的目的已經(jīng)卑微到只教學(xué)生某些學(xué)科的一部分的專業(yè)知識(shí),，因?yàn)槟悴豢赡馨褜I(yè)也教完;而不是像古代書(shū)院里那樣,，哲學(xué)家們傳遞給弟子的是一種智慧。其實(shí),，當(dāng)時(shí)偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也以他的切身體驗(yàn)發(fā)出呼吁,，他說(shuō)僅僅靠知識(shí)和技能并不能使得人類獲得快樂(lè)而又有尊嚴(yán)地生活。雖然通過(guò)專業(yè)教育可以使他成為一部有用的機(jī)器,，但不能造就和諧的人格,。他同時(shí)也指出，學(xué)生必須對(duì)美和良好的道德有深切的感受,，否則僅有專業(yè)知識(shí)的學(xué)生,，不過(guò)更像是一條經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練的狗。此話有點(diǎn)粗，但是愛(ài)因斯坦不是一個(gè)講粗話的人,。

然而,，由于現(xiàn)代職業(yè)極度分化、多元化,，隨之也導(dǎo)致高等教育的過(guò)度專業(yè)化,。各類明確的職業(yè)指向使各種專業(yè)如雨后春筍般地應(yīng)運(yùn)而生，讓教育的意義變得越來(lái)越窄,。教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定只是為了“就業(yè)”這個(gè)唯一的目標(biāo),。這似乎是為了適應(yīng)和滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，為社會(huì)提供一種及時(shí)的服務(wù),，但這樣的教育其實(shí)是在自棄，不是育人,。它嚴(yán)重地違背了以人為本的教育基本原則,，因?yàn)槿瞬粦?yīng)僅僅是社會(huì)當(dāng)中的一個(gè)部件而已。事實(shí)上,，現(xiàn)在的大學(xué)包括復(fù)旦大學(xué)的畢業(yè)生的職業(yè)和所學(xué)專業(yè)的對(duì)口程度已逐年下滑,，而且已經(jīng)降到非常低了。也就是說(shuō)你學(xué)這個(gè)專業(yè),，畢業(yè)后所從事的職業(yè)并不一定是跟這個(gè)專業(yè)有關(guān)的,。因此，這就迫使我們對(duì)高等教育的理念,、方法,、內(nèi)容進(jìn)行新的思考，并做出相應(yīng)的改變,。必須有一點(diǎn)是十分清楚的,，綜合性的大學(xué)，包括復(fù)旦大學(xué)必須有別于通常的職業(yè)學(xué)校,。大學(xué)不能淪為金耀基先生所批評(píng)的那種職業(yè)的培訓(xùn)所,。專業(yè)知識(shí)固然是重要，大家固然必須去認(rèn)真地學(xué)習(xí),，但是你們?cè)趶?fù)旦僅僅做這點(diǎn)是不夠的,。按照懷特海德的說(shuō)法，如果你僅僅只想學(xué)一些專業(yè)技能的知識(shí),，那么你是非常卑微的,。因?yàn)榧兇獾膶I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不能夠保證你真正能夠?qū)W好專業(yè),，有時(shí)反而會(huì)扼殺你的文化生活和專業(yè)精神的基礎(chǔ),。雖然專業(yè)知識(shí)是必須學(xué)習(xí)的，但是來(lái)到大學(xué)作為學(xué)生來(lái)講,，更重要的實(shí)際上是一個(gè)悟道的過(guò)程,。

何為“道”?“形而上謂之道”,，“道”首先是一套價(jià)值系統(tǒng)。儒學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》當(dāng)中有言“大學(xué)之道在明明德,，在親民,，在止于至善”，我們中國(guó)人認(rèn)為智慧是以善為基礎(chǔ)的,，因而道自然也就包含了善,。不僅如此善還是打開(kāi)智慧之門的鑰匙，是道的終極目標(biāo),。然而就現(xiàn)實(shí)來(lái)看,，如果一個(gè)人對(duì)人類的存亡一點(diǎn)都不關(guān)注，對(duì)未來(lái)國(guó)家和民族將賦予你們的歷史責(zé)任和擔(dān)當(dāng)一點(diǎn)都沒(méi)有感覺(jué),，對(duì)崇高的價(jià)值體系沒(méi)有過(guò)執(zhí)著的追求,，他就會(huì)缺少一個(gè)積極而又嚴(yán)肅的價(jià)值系統(tǒng)。這樣的人在思想和價(jià)值多元化的時(shí)代,，必定會(huì)迷失自我,。因此責(zé)任和擔(dān)當(dāng)應(yīng)該是對(duì)道的一種悟，也是道的一種具體的外在表現(xiàn),。我曾經(jīng)多次說(shuō)過(guò),，我們培養(yǎng)的學(xué)生要有對(duì)個(gè)人包括對(duì)自己、對(duì)整個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)人類有責(zé)任感,。如果學(xué)校的教育只是重視一些專業(yè)的知識(shí)教育,，而不重視德性的培養(yǎng)，那么很可能培養(yǎng)的人越有知識(shí),，越可能成為社會(huì)的禍害,。

我們每一個(gè)人在對(duì)積極而嚴(yán)肅的價(jià)值的追求當(dāng)中，都不得不去思考一些十分基本的問(wèn)題,，這也是建立價(jià)值系統(tǒng)必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段,。這些問(wèn)題包括人類存在的意義究竟是什么，人類的終極命運(yùn)到底會(huì)怎樣等等,。雖然這些問(wèn)題很大,，現(xiàn)在甚至于未來(lái)沒(méi)有人能夠?qū)@樣的問(wèn)題提供一種完整的答案，但是我們必須對(duì)它進(jìn)行思考,。因?yàn)橹挥袑?duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考,，才能獲得一套崇高的價(jià)值。

愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，人文精神應(yīng)該總是置于客觀真理的發(fā)現(xiàn)之上,，并宣示崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值體系。他對(duì)崇高的價(jià)值體系的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于他在物理上的巨大的成就。我們復(fù)旦大學(xué)實(shí)行通識(shí)教育,，就是希望通過(guò)通識(shí)教育核心課程以及專業(yè)課程改革,，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入到一種價(jià)值的追求當(dāng)中去。雖然我們對(duì)這類問(wèn)題不可能提供一個(gè)終極答案,，但是我們至少能夠提供一些思考線索,，而這種思考線索的重要性在于啟示人們?nèi)绾巫屵@個(gè)世界成為有道德、有精神和理智的世界,，從而在充滿著種種困難的現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中不至于迷失,。不僅如此，而且我們還要為這個(gè)世界提供新的希望和合理性,。在今天的中國(guó),，這套積極而嚴(yán)肅的價(jià)值系統(tǒng)，就是我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，具體說(shuō)來(lái)就是富強(qiáng),、民主、文明,、和諧、自由,、平等,、公正、法治,、愛(ài)國(guó),、敬業(yè)、誠(chéng)信,、友善,。踐行這樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠使我們更具有使命感,，才能讓我們?cè)谥腥A民族的偉大復(fù)興當(dāng)中具有更大的擔(dān)當(dāng),。

習(xí)在今年的教師節(jié)講話中指出，教師的第一要?jiǎng)?wù)就是傳道,，這個(gè)“道”就是傳我們社會(huì)主義的核心價(jià)值觀,，而我們學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)就是要悟道，就是去追求,，去踐行這個(gè)崇高的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。

所謂的“道”也是一種智慧。智慧很難定義,，在我看來(lái),，智慧是一種思考、分析和探求真理的綜合能力，是掌握知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,，也包含了正確的思維方式和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法,。因此，智慧使人能夠深刻地理解世上的事物乃至社會(huì)和宇宙,。與智慧相比,，知識(shí)只是獲取智慧和悟道的一種途徑而已。我們常說(shuō)的升值引以為榮的智力只是“形而下謂之器”當(dāng)中的“器”而已,。就獲取知識(shí)而言,，在今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們有了更多的渠道來(lái)獲取知識(shí),，尤其是諸如慕課等等網(wǎng)絡(luò)視頻課的出現(xiàn)極大地豐富了大學(xué)教育獲取知識(shí)的方式,。以至于有人認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代,，大學(xué)教師將淪為節(jié)目主持人;而更加危言聳聽(tīng)的是,，就連我們大學(xué)存在的必要性都應(yīng)該受到質(zhì)疑了。其實(shí)這種擔(dān)憂并非什么新鮮的事,，早在上世紀(jì)60年代,，哲學(xué)家羅素就指出過(guò)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)傳播知識(shí)的過(guò)程，當(dāng)然其中某些東西確實(shí)需要傳播,，但教師不是傳播中唯一起作用的人,，也不是最重要的人。注意,，知識(shí)傳播過(guò)程中,，教師并不是最重要的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)有閱讀能力的人,，都可以從圖書(shū)館獲取信息，現(xiàn)在途徑更多了,。如果我們把大學(xué)只是理解為課堂上的知識(shí)傳授,，也就是傳道授業(yè)當(dāng)中的授業(yè),，學(xué)生也只是去接受授業(yè)，那么上述的擔(dān)憂當(dāng)然就不無(wú)道理,。因此當(dāng)時(shí)羅素就提醒我們,，說(shuō)教師不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的傳播者，教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生自己去領(lǐng)悟知識(shí),。如果教師只是一個(gè)知識(shí)的傳播者,，那么教師可能是要失業(yè)了,。其實(shí)，教書(shū)育人自古就是為了使得學(xué)生的心智更加成熟,、人格更加獨(dú)立,，惟有人格的獨(dú)立，方可獲得智慧,。因此,，教育更為重要的內(nèi)涵是傳授思維方法，而學(xué)習(xí)的本質(zhì)那就是獲取隱藏在各種知識(shí)背后的智慧,。

學(xué)習(xí)一定要悟道,，悟道是獲取智慧的過(guò)程。但是老子說(shuō)道可道,，非常道,，既然道難以言說(shuō)，中國(guó)古人就說(shuō)“學(xué)必悟”,。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為,，認(rèn)識(shí)“道”的最佳方法就是“悟”。悟道這個(gè)過(guò)程我想是不太可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者軟件來(lái)完成的,。網(wǎng)絡(luò)和軟件能夠做什么?在我看來(lái),，只有當(dāng)某些知識(shí)能夠非常準(zhǔn)確地被定義，只有當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一類知識(shí)的進(jìn)步能夠非常定量地,、精確地來(lái)進(jìn)行表征,，那么相應(yīng)的課程和教材確實(shí)可以實(shí)現(xiàn)一種網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化,。然而不是所有的課程都可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)編碼,，課堂教學(xué)的成功與否，也在很大程度上取決于教授的能力;同樣的知識(shí),，只有好的教授更能引導(dǎo)學(xué)生獲得意想不到的洞見(jiàn),。

其次，網(wǎng)絡(luò)上的論壇無(wú)法完整地復(fù)制現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的討論這樣一種微妙的互動(dòng)關(guān)系和各種現(xiàn)實(shí)對(duì)話中的豐富性,。除非在網(wǎng)絡(luò)上參與討論的每一個(gè)人,，都具有小說(shuō)家一樣?jì)故斓募记?，有能力以小說(shuō)或者散文的形式來(lái)重現(xiàn)復(fù)雜的思路和體現(xiàn)，這個(gè)要求是太高了,。更為重要的是,，悟道的過(guò)程實(shí)際上是貫穿于學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的微妙的互動(dòng)關(guān)系當(dāng)中的,，這種微妙的互動(dòng)關(guān)系才是大學(xué)教育的精髓所在,。因此，除了課堂教育以外,，復(fù)旦大學(xué)是通過(guò)書(shū)院的方式來(lái)創(chuàng)造更好的這種互動(dòng)空間和方式,。這種互動(dòng)是任何機(jī)器所無(wú)法模仿的，不管程序編得如何先進(jìn),，不管技術(shù)如何發(fā)達(dá),，人畢竟是人，學(xué)生對(duì)課堂和書(shū)院里所遇到的辯論情境,，以及與他人實(shí)時(shí)接觸時(shí)的思考,，機(jī)器無(wú)法復(fù)制。而這些恰恰將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極其大的影響,。因此教師和大學(xué)的存在,，其意義不僅沒(méi)有被削弱，而且在當(dāng)今顯得更重要,。在現(xiàn)代技術(shù)的挑戰(zhàn)下,，大學(xué)應(yīng)將教育、教學(xué)更多的轉(zhuǎn)向傳道意義上的智慧教育,，即授人以漁,，以傳授思維方法為主的教育。這種轉(zhuǎn)變與其說(shuō)是變革,，還不如說(shuō)是高等教育的某種回歸,，回到古代、古典關(guān)于教育的定義,，回到更加注重智慧傳授的教育,，回到中國(guó)人說(shuō)的傳道。從而也能夠讓學(xué)生在大學(xué)里的學(xué)習(xí)獲得更多的智慧,，獲得一套嶄新的,、合適的思維方法。

悟道必須堅(jiān)持持續(xù)的思考,，學(xué)而不思則罔,，思就是思考和思想。只有經(jīng)過(guò)思考才能達(dá)到釋惑,，也才能解決你心中長(zhǎng)久存在的一些迷惑的問(wèn)題,。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),，沒(méi)有經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎慎思的生活是沒(méi)有任何意義的，這也表明思考的重要性,。當(dāng)然“思”還是思想,，我們雖然習(xí)以為常地說(shuō)這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，這似乎已經(jīng)成為人們的共識(shí),，然而我在這里要強(qiáng)調(diào)的是僅有知識(shí)是不夠的,，我們更需要的是思想。脫離了思想,，脫離了對(duì)道德的知識(shí),，無(wú)論社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué)，還是其它任何什么學(xué)科,，一定都是一把雙刃劍,，可能造福于人類，也可能禍害甚至毀滅人類,。要讓知識(shí)真正服務(wù)于人類未來(lái)的命運(yùn),，我們更需要的是思想和智慧，也就是中國(guó)人常說(shuō)的道,，以及對(duì)道本身的思考,，思考人類的大道，思考我們每一個(gè)專業(yè)學(xué)科中的專業(yè)之道,。人類近一兩個(gè)世紀(jì)的巨大發(fā)展,，基本上是基于20世紀(jì)中葉思想家們和哲學(xué)家們的思想而來(lái)的。人類在近一兩個(gè)世紀(jì)以來(lái),，由于在技術(shù)上的巨大成功,，也包括社會(huì)科學(xué)知識(shí)的巨大的成功，在很大程度上擺脫了自然法則,、社會(huì)法則對(duì)人類自由的限制,。但是我認(rèn)為它同時(shí)也帶來(lái)了一個(gè)思想極度貧乏的時(shí)代，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所依據(jù)的所有思想,，其原初和原形基本上都是在中世紀(jì)時(shí)候所誕生的,。因此我更加希望在新世紀(jì)初時(shí),，將知識(shí)的時(shí)代轉(zhuǎn)換成為一個(gè)思想的時(shí)代,，轉(zhuǎn)換成一個(gè)一流的思想家和哲學(xué)家輩出的時(shí)代，轉(zhuǎn)換成一個(gè)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)思想家輩出的時(shí)代,，因?yàn)榭茖W(xué)也需要思想家,。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)國(guó)家有再?gòu)?qiáng)的經(jīng)濟(jì)軍事,，若沒(méi)有一流的哲學(xué)家和思想家,，就成不了一個(gè)真正的世界強(qiáng)國(guó),，它最多是一個(gè)武裝到牙齒的國(guó)家而已。同樣,，如果人類出不了一流的哲學(xué)家和思想家，我們就很難解決當(dāng)今和未來(lái)人類所面臨的各種重大而又復(fù)雜問(wèn)題的挑戰(zhàn),。

復(fù)旦的先賢們?yōu)槲覀冞x擇的校訓(xùn)十分深刻,，我認(rèn)為它是對(duì)傳道授業(yè)解惑的一種具體闡述,。“博學(xué)而篤志，切問(wèn)近思,，仁在其中矣”，所以我最近在對(duì)校訓(xùn)有關(guān)的詮釋當(dāng)中提到,，我們的校訓(xùn)當(dāng)中其實(shí)還有一個(gè)內(nèi)在的重要邏輯,，也就是唯有博學(xué)方可篤志,，惟有切問(wèn)方有近思,，這樣去做了,，你們與別人包括與社會(huì)自然就形成了一種和諧的關(guān)系,。也就是仁就在其中矣,。

最后我想告訴大家的是,，你們來(lái)到復(fù)旦學(xué)習(xí)一定是正確的選擇,，但是這也意味著你們將開(kāi)始痛苦而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程,。我為什么要把痛苦放在前面?從我個(gè)人來(lái)講,，我不相信那種所謂快樂(lè)學(xué)習(xí)的說(shuō)法，這就是剛才陳思和老師講的,，只有當(dāng)你熱愛(ài)它了，那么樂(lè)就在苦中。若你們?cè)趶?fù)旦悟得了這個(gè)“道”，那么在你們離開(kāi)的時(shí)候,，你們不僅具備了專業(yè)知識(shí),，而且你們將變得更加智慧,、更有思想,，對(duì)國(guó)家民族就會(huì)更有擔(dān)當(dāng)，對(duì)整個(gè)全人類也會(huì)更有擔(dān)當(dāng),。我希望大家成為這樣的人!

謝謝大家!

大學(xué)教授老師開(kāi)學(xué)典禮演講詞稿篇六

同學(xué)們：

我作為教師代表，熱忱歡迎你們來(lái)到北京中醫(yī)藥大學(xué)求學(xué)!

我先來(lái)講一個(gè)故事,。據(jù)三國(guó)志記載，華佗醫(yī)術(shù)高明，曹操的頑固性頭痛病只有經(jīng)華佗治療才能有效緩解,。因此,，曹操留華佗隨軍當(dāng)軍醫(yī),。但是華佗想家，對(duì)曹操謊稱“方得家書(shū)，去去就回?！被氐郊乙院?，又借口說(shuō)太太病了，需要在家治療和照顧，一再續(xù)假不歸,。曹操多次寫(xiě)信催他回來(lái)，還讓地方政府行政長(zhǎng)官帶信做思想工作,，但華佗持才不買賬，就是不回軍隊(duì),。曹操大怒,，派人前去勘探虛實(shí),。曹操說(shuō)了：“如果華佗夫人真病了，賞40斛小豆慰問(wèn)之,，并寬限他的假期照顧妻子;如若說(shuō)謊,，就把華佗押送回來(lái)?！辈懿僖幩廊A佗,，大臣荀彧?jiǎng)竦溃骸叭A佗治病救人醫(yī)術(shù)好生了得，應(yīng)當(dāng)寬宥,?！辈懿俨宦?tīng)，結(jié)果把華佗給殺了,。華佗死了以后,，曹操頭痛病又發(fā)作，曹操說(shuō)：“華佗能斷病根而故意不斷,，以此要挾自重,，即使我不殺他，他也不會(huì)為我治療斷根的,?！焙髞?lái)曹操的愛(ài)子曹沖得病死了,，曹操嘆曰：“吾悔殺華佗,，令此兒強(qiáng)死也?！?/p>

這個(gè)故事大家耳熟能詳,，對(duì)此史實(shí)有多種解讀和看法。不知在座諸位怎么看待這一歷史事件?先請(qǐng)諸位一邊在腦中整理一下自已的思緒,，一邊且聽(tīng)我繼續(xù)說(shuō)下去,。

看法之一：曹操殺死神醫(yī)華佗，表明他是一個(gè)“寧負(fù)天下人”,、淫威殘忍的奸臣梟雄,。

看法之二：曹操本是一位愛(ài)才惜才敬才的將領(lǐng)，事實(shí)上也很敬重華佗,，殺死華佗一定有其不得已的原因,。也許在曹操看來(lái)，你華佗作為一名軍醫(yī),，當(dāng)守軍法紀(jì)律,，自由散漫離開(kāi)軍隊(duì)，好言相勸,、再三催之,，不理不睬,，恃才無(wú)恐，豈非視軍法為兒戲?曹操殺了華佗是依法治軍的需要,。

看法之三：華佗說(shuō)謊不誠(chéng)實(shí)的人品有問(wèn)題才招致殺身之禍,。他先是謊稱家中來(lái)信，說(shuō)什么去去就回;后又謊稱妻子生病需要照顧,。即使在今天看來(lái),，人品還是講究德藝雙馨，甚至采取“德才兼?zhèn)?、以德為先,、德高于才”的用人、培養(yǎng)人的原則,，這與曹操當(dāng)年的用人組織路線并無(wú)絲毫差別,。就說(shuō)當(dāng)前反腐敗，也不會(huì)因?yàn)樨澒倌芨?、曾為地方建設(shè)作出貢獻(xiàn)而被饒恕,。

看法之四：曹操是一位有情有義、辦事有章有節(jié)的好領(lǐng)導(dǎo),，對(duì)華佗已經(jīng)仁至義盡,。曹操本是多疑之人，卻信了華佗的借口而準(zhǔn)假;當(dāng)華佗又托辭妻子得病希望續(xù)假時(shí),，曹操還是多次遣書(shū)催促,，又行文當(dāng)?shù)卣プ龉ぷ鳎A佗還是遲遲不歸,，這才最終激怒了曹操,。但曹操還是保持冷靜，派人實(shí)地察看虛實(shí)：如果華妻真病,，賞小豆40斛以示慰問(wèn),，并可再予寬限假期。曹操在做法上有禮有據(jù),、無(wú)懈可擊,。

看法之五：曹操是一位公私分明的人。華佗死后,，曹操的慢性頭痛病發(fā)作,，因?yàn)闆](méi)有了華佗的治療而痛苦;尤其當(dāng)他的愛(ài)子曹沖病重，也因?yàn)闆](méi)有了華佗的治療而病死時(shí),，曹操才感概道：“因?yàn)槲覛⒘巳A佗,，才導(dǎo)致兒子的病死啊!”若從一己之私來(lái)看，殺了華佗對(duì)曹操本人及其家族一點(diǎn)好處也沒(méi)有,，但對(duì)治理軍隊(duì)卻可以起到以儆效尤的作用,。

現(xiàn)在言歸正傳,。

今天各位到北京中醫(yī)藥大學(xué)來(lái)讀大學(xué)究竟是為了什么?是為了獲取專業(yè)知識(shí)和技能嗎?是為了將來(lái)求職和養(yǎng)家糊口嗎?是的!不僅僅是!!遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是!!!

讀大學(xué)最主要的目的，就是為了養(yǎng)成優(yōu)秀的人品和健全的人格,，就是為了養(yǎng)成承擔(dān)道義的責(zé)任心,，就是為了養(yǎng)成堅(jiān)毅和信仰的力量，就是為了養(yǎng)成辨別是非真?zhèn)蔚慕鹁鹧?，就是為了養(yǎng)成懷疑與批判的能力,，就是為了養(yǎng)成追求真理與榮譽(yù)的堅(jiān)定信念，就是為了養(yǎng)成自由的靈魂和獨(dú)立的思想!

我以前只看羅貫中的《三國(guó)演義》,，未曾讀過(guò)陳壽的《三國(guó)志》;對(duì)于曹操殺死華佗這一事件,，也許最初同大多數(shù)同學(xué)一樣，只是抱有“看法之一”而已,。今天,，我知道，如果從不同的角度來(lái)看同一個(gè)問(wèn)題,，可能會(huì)找出多種不同的答案,。這是一種涉及人情練達(dá)、世事通曉的重要能力,，這種能力的獲取與我在北京中醫(yī)藥大學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷以及畢業(yè)走出校門以后的經(jīng)歷有關(guān),。等到各位從本校畢業(yè)以后，相信也一定能夠具備判斷是非與價(jià)值的素養(yǎng)與能力,，從而成為一個(gè)真正的自己,。

在這隆重而莊嚴(yán)的開(kāi)學(xué)典禮上，作為教師代表,，免不了總應(yīng)該要有幾句語(yǔ)重心長(zhǎng)的寄語(yǔ),。

好吧，醒醒吧!環(huán)視一下我們當(dāng)今的生活現(xiàn)狀吧：除了宮保雞丁可供吃,、茅臺(tái)五糧液可供喝、京劇國(guó)畫(huà)可供欣賞以外,，中國(guó)到底還有什么傲立于環(huán)球的寶物可以派上濟(jì)世救人的大用場(chǎng)?對(duì),，唯有中醫(yī)中藥和針灸了!繼承和發(fā)揚(yáng)好中醫(yī)藥，就是最大的愛(ài)國(guó)主義情懷,，就是最赤誠(chéng)的炎黃子孫和龍的傳人!王爾德說(shuō)：“犬儒主義者對(duì)各種事物的價(jià)錢(price)一清二楚,，但是對(duì)它們的價(jià)值(value)一無(wú)所知?！睙o(wú)論未來(lái)前進(jìn)的道路上會(huì)遭遇到什么困難,，對(duì)我們中醫(yī)人來(lái)說(shuō)，追求中醫(yī)藥就是追求有價(jià)值的生活,。

要清醒地認(rèn)識(shí)到,，將來(lái)從中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)之時(shí),，也只不過(guò)僅僅是學(xué)到了中醫(yī)藥知識(shí)的百分之一而已。不是本大學(xué)教育無(wú)能,，實(shí)在是中醫(yī)藥寶庫(kù)太偉大了,。但是不怕，通過(guò)北京中醫(yī)藥大學(xué)的通識(shí)教育,，只要具備了以上的基本素養(yǎng),，將來(lái)就一定能夠在實(shí)踐中比較熟練地運(yùn)用中醫(yī)藥對(duì)人救死扶傷，對(duì)己養(yǎng)身怡情,。

謝謝大家!

大學(xué)教授老師開(kāi)學(xué)典禮演講詞稿篇七

20xx級(jí)新同學(xué)們：

大家上午好!

站在這里,，我最糾結(jié)的是，作為教師代表,，一位年長(zhǎng)者的說(shuō)教很可能讓你們覺(jué)得無(wú)趣,，恨不得以“葛優(yōu)躺”的姿勢(shì)，延緩即將到來(lái)的軍訓(xùn),。我深知,，幾分鐘的致辭，很容易落入雞湯文與成功學(xué)的窠臼,，你們的小宇宙或許已然思接千載,，視通萬(wàn)里。我不想進(jìn)行靈魂安利,，但是靈魂安利在蔓延,，比如每年九月初開(kāi)學(xué)，就會(huì)有龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)給兒子安德烈的一段話廣為傳播：“孩子,，我要求你讀書(shū)用功,，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利,，選擇有意義,、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生,。當(dāng)你的工作在你心中有意義,，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間,，不剝奪你的生活,，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán),，給你快樂(lè),。” 在我看來(lái)，這自然是有道理的,，但依然是精英教育的思維,，與平民的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)。

面對(duì)你們,，我很自然會(huì)緬懷青春,，以及與青春相關(guān)的一切，比如春天,，比如愛(ài)情,，比如生命力，比如瘋狂,、感性,、浪漫、激切,、迷茫,、率真、單純等等,。這些都是青春的基因,，你逃無(wú)可逃，為什么要抗拒呢?只有照單全收,，方有成長(zhǎng)的喜悅,，這不就是成就感嗎?

所以我歌唱所有的青春，比如50年代王蒙先生在《青春萬(wàn)歲》中的序詩(shī)：

所有的日子,，所有的日子都來(lái)吧,，

讓我編織你們，用青春的金線,，

和幸福的瓔珞,，編織你們。

我也不止一次地吟誦80年代海子的《面朝大海,，春暖花開(kāi)》：

從明天起,，做一個(gè)幸福的人，

喂馬,、劈柴,，周游世界

從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子,，面朝大海，春暖花開(kāi)

毫無(wú)疑問(wèn),，青春是人生最華彩的樂(lè)章,，是天地最無(wú)私的賜予，她是《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》中的香草美人，她是唐詩(shī)宋詞里的離愁別緒,，她是徐志摩眼中的彩虹,，她是林徽因的人間四月天。青春是穿越時(shí)空的美麗,，于是德國(guó)哲學(xué)家瓦爾特·本雅明說(shuō),，“青年，無(wú)論如何,，是沉睡著的睡美人”,。我覺(jué)得這也是閱讀中國(guó)90后的正確打開(kāi)方式。

此刻,，我的思緒從“沉睡著的睡美人”漂移到“葛優(yōu)躺”,，然后來(lái)到了最近網(wǎng)絡(luò)最歡樂(lè)的砍柴和放羊的故事：

你是砍柴的，他是放羊的,，你和他聊了一天,，他的羊吃飽了，你的柴呢?

據(jù)說(shuō),，請(qǐng)放棄你的無(wú)效社交是這個(gè)段子的正確解讀,，而別樣的解讀仍然在持續(xù)發(fā)酵。這讓我聯(lián)想到一則禪宗故事——

一位行者問(wèn)老和尚：“您得道前,，做些什么?”

老和尚說(shuō)：“砍柴,、挑水、做飯,?！?/p>

行者問(wèn)：“那得道后呢?”

老和尚說(shuō)：“砍柴、挑水,、做飯,。”

面對(duì)一樣的答案,，行者不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)：“那何謂得道?”

老和尚回答說(shuō)：“得道前,，砍柴時(shí)惦記著挑水，挑水時(shí)惦記著做飯;得道后,，砍柴即砍柴,，挑水即挑水，做飯即做飯,?！?/p>

禪意盎然的故事，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”你們來(lái)說(shuō),，自然是別有會(huì)心,。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)鼓勵(lì)我們蜻蜓點(diǎn)水般地從多種信息來(lái)源中廣泛采集碎片化的信息……我們變得對(duì)掃描和略讀越來(lái)越得心應(yīng)手，但是，我們正在喪失的卻是專注能力,、沉思能力和反省能力,。這是互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題，也是青春的問(wèn)題,?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)的去中心化、游戲化,、扁平化,、碎片化、民主化;青春的浮躁,、急迫,、三心二意、瞻前顧后,、貪多務(wù)得等等也會(huì)妨礙我們健康成長(zhǎng)和“得道”,。老子《道德經(jīng)》里說(shuō)：“少則得、多則惑,，是以圣人抱一為天下式,。”圣人總是執(zhí)著地追求一個(gè)方面,為天下人思考最普遍的理論準(zhǔn)則,，有舍才有得,，無(wú)為而無(wú)不為，這是道家的生活姿態(tài),。對(duì)于精力旺盛的你們來(lái)說(shuō),，在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，在進(jìn)行人生規(guī)劃時(shí),，可以再三玩味這則禪宗故事,。

很遺憾的是，我還是落入雞湯文與成功學(xué)的窠臼,。好吧,，讓我們喚醒內(nèi)心的洪荒之力，吹響青春的集結(jié)號(hào),，我們繼續(xù)讀詩(shī),，把海子的詩(shī)歌讀完：

從明天起，和每一個(gè)親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個(gè)人

給每一條河 每一座山 取一個(gè)溫暖的名字

陌生人,，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海,，春暖花開(kāi)

大學(xué)教授老師開(kāi)學(xué)典禮演講詞稿篇八

親愛(ài)的同學(xué)們：

今天，我很榮幸和全體師生員工一起,，歡迎你們加入清華大學(xué)——期待你們用蓬勃朝氣,，激蕩水木清華的人文日新;見(jiàn)證你們以青春夢(mèng)想,，砥礪百年學(xué)府的自強(qiáng)不息,。

和去年一樣,，我在給新生的邀請(qǐng)信中希望大家獨(dú)自來(lái)報(bào)到。昨天上午,，我在迎新現(xiàn)場(chǎng),，看到很多同學(xué)都是自己帶著行李來(lái)的。新疆的再木然·烏斯曼同學(xué)一個(gè)人坐了40多個(gè)小時(shí)的火車;廣西柳州也有四個(gè)同學(xué),，說(shuō)服父母,，結(jié)伴而行。在這里,，我要向你們開(kāi)始學(xué)會(huì)走向獨(dú)立表示贊賞和敬意,。

同學(xué)們，你們是同齡人中的佼佼者,。此時(shí)此刻,，你們或許仍沉浸在旅途的興奮和成功的喜悅之中，或許還在為終于擺脫應(yīng)試教育的文山題海而如釋重負(fù);當(dāng)然,，你們更多充滿了對(duì)大學(xué)生活的忐忑和期盼,。今天，我想告訴你們,，大學(xué)迎接你們的不僅有夢(mèng)想,、榮譽(yù)、激情和浪漫,，大學(xué)生活更重要的是經(jīng)歷挫折,、經(jīng)歷失敗。第一次班會(huì),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思想不深,、視野不寬，不再是群體的唯一中心;第一堂課,，你會(huì)感到節(jié)奏太快,、難以適應(yīng)，不再是老師目光的焦點(diǎn);第一次考試,，你可能成績(jī)靠后,、大失所望，不再是熟悉的第一,。于是,，你們可能會(huì)開(kāi)始懷疑以往的讀書(shū)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，甚至懷疑自己的專業(yè)選擇和能力潛質(zhì),。同學(xué)們,，挫敗感是走向虛空沉淪或者迎接成功希望的分水嶺。經(jīng)歷挫敗,，從挫敗中學(xué)習(xí),，是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的必經(jīng)之路，也是大學(xué)的必修環(huán)節(jié),。

從挫敗中學(xué)習(xí),，就是要懂得反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守,。長(zhǎng)期以來(lái),，你們接受的大多是中規(guī)中矩、有標(biāo)準(zhǔn)答案的教育,，你們習(xí)慣于做“聽(tīng)話”的好孩子,。作為知識(shí)的傾聽(tīng)者和接受者，你們無(wú)疑是優(yōu)秀的,。但大學(xué)是什么?大學(xué)是要為你們的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ),，為你們走向成熟、走向社會(huì)做好準(zhǔn)備,。大學(xué)培養(yǎng)的不僅是已有知識(shí)的接受者,，而是未知世界的創(chuàng)造者和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者。大學(xué)教給你的不再是唯一的答案,，而是教你懂得多樣性和不確定性,，懂得甚至有了答案也不意味著成功。面對(duì)更多更復(fù)雜的選擇和沒(méi)有預(yù)設(shè)答案的探索,，你們難免會(huì)在前行中跌跌撞撞,。懂得反思，就是在挫敗中重新認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)他人,、認(rèn)識(shí)社會(huì)，重新定義什么是成功,、什么是榮譽(yù),、什么是價(jià)值，不斷追問(wèn)生命的意義,。學(xué)會(huì)堅(jiān)守,，就是在挫敗中堅(jiān)定自己的理想追求，在內(nèi)心深處始終保持對(duì)未知的好奇,、對(duì)真理的渴望,，在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前始終堅(jiān)持做人的原則、崇高的信念和遠(yuǎn)大的目標(biāo),。同學(xué)們,，只有懂得反思,、學(xué)會(huì)堅(jiān)守，你才能在挫敗中把握自我,、擁抱青春,、走向成熟。

從挫敗中學(xué)習(xí),，就是要尋找自信,、挑戰(zhàn)自我。挫敗會(huì)讓人迷茫,。很多人會(huì)在挫敗中喪失自信、迷失自我,，來(lái)清華之前還是“夢(mèng)想家”,，來(lái)清華后，可能會(huì)“夢(mèng)”沒(méi)了,，只?！跋爰摇绷恕Ｌ貏e是看到各種知識(shí),、信息,、機(jī)遇迎面而來(lái)，身邊的“學(xué)霸”“神人”“大?！北缺冉允?，你會(huì)更加迷茫和糾結(jié)，看不清自己要走的路,。大學(xué)生活就是一個(gè)尋找和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，只有在挫敗中發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)、找到自己的定位,，才能建立起自己的人生自信,。搜狐c(diǎn)eo張朝陽(yáng)當(dāng)初在清華念書(shū)時(shí)，也對(duì)自己和別人的差距很有挫敗感,，考試不拿第一心情就很糟糕,，開(kāi)始“虐待”自己：冬天在寒冷的水池里游泳，或者每天繞圓明園跑上幾公里,。正是經(jīng)歷了這種挫敗,，讓他逐步增強(qiáng)了自信，敢于直面各種挑戰(zhàn),，不斷開(kāi)拓自己的事業(yè),。同學(xué)們，清華園緊張充實(shí)的生活會(huì)讓你慢慢認(rèn)識(shí)到,，成功不取決于你過(guò)去的成績(jī)和基礎(chǔ),，也不依賴偶然的機(jī)緣巧合,，而是來(lái)自對(duì)自我的挑戰(zhàn)，來(lái)自挑戰(zhàn)中的成長(zhǎng)和成熟,。面對(duì)挫敗,，只有那些不斷壯大自己內(nèi)心的人，才能戰(zhàn)勝自我,、找到自信,，從生活的自主走向人生的自立。

從挫敗中學(xué)習(xí),，就是要挑戰(zhàn)權(quán)威,、塑造人格。在中學(xué)里,，面對(duì)中考高考的壓力,，你們難免養(yǎng)成依賴課本、相信權(quán)威,、聽(tīng)從安排的習(xí)慣,，努力在既定的路線上比別人走得更快、做得更好,。到了大學(xué),，你們可以聽(tīng)到很多精彩的講座報(bào)告，接觸到很多學(xué)術(shù)大師,。權(quán)威值得我們尊重,，但尊重不是迷信和盲從。去年,，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生來(lái)我校演講,，介紹他一生中最重要的五個(gè)實(shí)驗(yàn)。演講的最后,，在談到自己不斷取得新成果的體會(huì)時(shí),，他說(shuō)：科學(xué)就是多數(shù)服從少數(shù)，只有少數(shù)人把多數(shù)人的觀念推翻之后,，科學(xué)才能向前發(fā)展,。今年5月，以色列希伯來(lái)大學(xué)校長(zhǎng)本薩森來(lái)訪,，我們說(shuō)起猶太民族有著幾千年的歷史,，雖然沒(méi)有什么著名的宮殿建筑，卻在思想,、文學(xué),、科學(xué)等很多領(lǐng)域創(chuàng)造了不朽的輝煌。猶太人口占世界的0.2%,，卻獲得了20%多的諾貝爾獎(jiǎng),。交流過(guò)程中,，談到猶太民族和當(dāng)今中國(guó)教育的區(qū)別，我說(shuō),，在中國(guó)流傳這樣一個(gè)故事：中國(guó)學(xué)生回家后,，家長(zhǎng)一般會(huì)問(wèn)“今天老師問(wèn)了你什么問(wèn)題”;而猶太學(xué)生回家后，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)“今天你問(wèn)了老師什么問(wèn)題”,。我問(wèn)他,，是不是這樣?本薩森校長(zhǎng)說(shuō)，不僅如此,，猶太家長(zhǎng)還會(huì)問(wèn)“你問(wèn)了什么問(wèn)題老師沒(méi)答上來(lái)?”敢于質(zhì)疑,、善于質(zhì)疑，是猶太文化的一個(gè)秘密,，也是猶太民族保持巨大創(chuàng)造力和旺盛生命力的最重要因素,。同學(xué)們，你們是未來(lái)的創(chuàng)造者,，只有勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)前人的局限,，才能養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣,，形成對(duì)世界本質(zhì)的認(rèn)知和判斷，拓展理性的精神,、塑造獨(dú)立的人格;只有打破傳統(tǒng),，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的思想和理論，也才能激發(fā)新的思想,、創(chuàng)造新的范式,、建立新的理論，推動(dòng)人類文明不斷進(jìn)步,。

同學(xué)們,，挑戰(zhàn)和超越的接力棒現(xiàn)在已經(jīng)傳到你們手中。希望你們經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí),，畢業(yè)時(shí)帶走的不止是老師教的知識(shí)和方法,，更多的是自己未知的問(wèn)題。祝愿你們?cè)诜此贾袑W(xué)會(huì)批判,，在挫敗中經(jīng)歷成長(zhǎng),，在挑戰(zhàn)中贏得未來(lái)，在美麗的清華園度過(guò)不曾虛度的青春時(shí)光!

謝謝大家,。