總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇一

實驗小學確立了“統(tǒng)籌管理,、分層指導、研以致用”的科研工作思路,，把教科研作為推動學校發(fā)展的引擎常抓不懈,，以有效地推動學校內(nèi)涵發(fā)展。

一,、完善機制,，規(guī)范管理，營造良好的教科研氛圍

教科研工作的高效運行,，須建立在完善的機構(gòu)組織和規(guī)范的制度管理基礎(chǔ)之上,。

1、建立機構(gòu),，明確責任,。建立“校長室—科研處—教科研組長—實驗教師”四級教科研網(wǎng)絡(luò)管理，成立科研攻關(guān)團隊。校長室,、科研處負責定方向與研究內(nèi)容,，科研攻關(guān)團隊與各教科研組長帶領(lǐng)教師具體落實，分管主任負責定期進行督導,。這樣層層分解,、責任到人，確保每一項課題研究能夠有序運行,。每月一次會議,，研究階段性工作，及時總結(jié)經(jīng)驗,，推動教科研發(fā)展進程,。

2、完善制度,，重在激勵,。出臺《實驗小學信用記錄評級制度》《實驗小學“紅黑名單”管理制度》等制度，將教師教科研能力和業(yè)績作為評優(yōu)選能的重要指標,。加大對教育科研的獎勵力度,，在考核、評優(yōu),、晉級中將教育科研作為一項重要的指標進行評價,，逐步形成良好的科研氛圍。

抓實過程,，實現(xiàn)課題研究與教育,、教學、活動的“三整合”;

管理檔案,，把研究的路徑清楚地展現(xiàn)在管理的過程中,。

二、加強學習,，注重培訓,，提升教師的教科研能力

努力構(gòu)建自主學習型的組織，提高教師的理論水平和研究能力,。

購買跟課題研究相關(guān)的書籍,，引領(lǐng)教師認真學習理論知識，做好讀書筆記;

要求教師每月寫一篇研究反思,。通過學與寫的引領(lǐng),，學與思的交織，使教師明確課題研究的理論基礎(chǔ),，了解國內(nèi)外研究的最新動態(tài),，把握實驗的思想內(nèi)涵。

二是結(jié)合課題研究的需要，開展主題培訓活動,。

三,、多措并舉，搭建平臺,，激活教師的教科研行為

廣搭平臺,，組織形式多樣的課題教研活動，讓課題研究落地生根,，卓有實效,。

三是抓牢生長“點”，開展課例研究,。我們以課例研究為抓手,，促使教師對自己的研究行為進行深入思考，進而提煉出有價值的研究成果,。我們校本教研,，凝聚集體智慧，營造濃郁的科研氛圍,，提高了研究的實效性,。

(二)加強校際交流，拓寬科研平臺

同時,，組織教師認真觀課、評課,，將觀評課的收獲和困惑進行整理,，利用區(qū)教研論壇平臺進行交流，在思維的碰撞中,，沉淀自己的研究思想,。二是開展伙伴校課例打磨活動。每校每學科選擇一節(jié)課,，進行集體備課,、觀課、評課,，通過跨學校的課例打磨活動,，使教師博取大家智慧，提高研究能力和教學實踐水平,。三是組織伙伴校集體教研活動,。對于教學教研能力薄弱的學科，我們采取伙伴校集體教研的方式,，點燃了教師的研究熱情,，提高了青年教師和新手教師專業(yè)能力。

花開總有溢香時。教育科研是一項需要仰望星空的同時腳踏實地才能做好的事情,。我們會繼續(xù)做到課題研究為教育教學服務(wù),，為教師的專業(yè)成長領(lǐng)航，從而使學校獲得可持續(xù)發(fā)展的生命力,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇二

一學期以來,，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機,，深入發(fā)動全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作，以教科帶動教研,，扎扎實實地開展教研活動,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié),。

一,、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長,。

本學期,，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點,，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案,，定期組織教師理論學習,，以理論指導實踐、采用案例分析,、課題中期小結(jié),、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,，讓教師從理論上得到充實,，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習,、外出聽課,、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì),，開拓教師的視野,，促進廣大教師的專業(yè)成長。

二,、定期進行集中教研,，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺,。

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動,、分學科,、分時間、分地點舉行,。教研活動形式多樣,，集中理論學習，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相,，并進行討論評析,，取人之長，補已之短;開設(shè)教學研討課,，集中評課,，探討教學中存在的問題，推進教學經(jīng)驗,。由于有了這些平臺,，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，有價值的經(jīng)驗得以推廣,、研究，不完善的地方得以改進,，學校教研氣氛較濃,。本學期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學教研課10節(jié),。促進派了教學研討的實效性,。

三、抓教學常規(guī)管理,，提高教育教學質(zhì)量。

在教學管理中,，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,，期末對教案進行歸納整理，按學科,、年級分類,，存入學校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學設(shè)計,，給予獎勵,。

規(guī)范日常巡課制度,，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學前沿動態(tài),。建立推門聽課的制度,。校級行政領(lǐng)導、教導處不定時下班聽課,，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質(zhì)量的提高,。

落實年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,，教研組長負責督促,，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強互動交流,，達到互相取長補短的目的,。

四、集中與分散相結(jié)合,，推進教研成效,。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主,，以分散為輔,。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流,，一事一議,，一事一論。將功夫用在平時,，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決,。

五、設(shè)教師論壇,，促進經(jīng)驗交流,，提高教育教學質(zhì)量。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，帶動廣大教師參與教研,，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺,，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思,、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流,，讓先進經(jīng)驗得以推廣,，以點事面,，促進共同提高，同時,，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵,，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學質(zhì)量的提高,。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧,，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處,，改進不足,，以教研為先導，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇三

深化校本教研,、推動學科建設(shè)、促進教師成長,，是我校20xx學年第二學期教科研工作的主線和總綱,。20xx學年第二學期，我校教科研工作成績突出：學校被評為“溫州市教科研先進集體”,，我校政史地組被評為“溫州市先進教研組”?，F(xiàn)將我校20xx學年第二學期的教科研工作做一個簡要的總結(jié)匯報。

一,、圍繞教師專業(yè)成長這個中心,，進一步探索教師隊伍建設(shè)的有效途徑

20xx學年以來，我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設(shè)的主要抓手,，在制度建設(shè)上形成了一個模式,、一項常規(guī)、一個活動,，即：“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”,、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規(guī)細則”,、“一個主題,、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制,，在教師專業(yè)發(fā)展、學科建設(shè),、科研成果,、教學質(zhì)量等諸多方面，都產(chǎn)生了積極的效果,。

一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”,。做到了學期初有部署,，中程有檢查小結(jié)。學期末組織開展了“溫州七中20xx學年第二學期校本教研主題課例校內(nèi)展示研討活動周”,，組織學期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進行一次公開展示和研討,，共18名教師開設(shè)了主題課例。部分主講人脫穎而出,，共有11名教師在市直市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎,。

二是以“積極開展校本研修，切實推進教師專業(yè)成長,，著力加快學校特色發(fā)展”為主題,，召開了“溫州七中第九屆教科研大會”。會議總結(jié)了20xx—20xx年度校本教研工作,，對20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰,，對20xx年度教科研工作作了全面部署。會上,，5名教師交流了教科研工作中的經(jīng)驗和體會,，特邀嘉賓、溫州中學教師金榮生以《我的專業(yè)成長》為題發(fā)表演講,，特邀嘉賓,、溫州市教科院院長應(yīng)元漲作了重要講話，給全校教師以極大的啟示和鼓勵,。

三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動形式,。例如，體育組多人同主題開課,，數(shù)學組說課和開課相結(jié)合,，初中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組,、初中社會教研組開展“同課異構(gòu)主題課例活動”,，豐富和擴大了主題課例的形式和內(nèi)涵。學校教研室結(jié)合教育信息化課題研究,，建設(shè)“溫州七中校本教研專題網(wǎng)站”,，及時上傳相關(guān)信息、介紹科研方法,、收集教學資源,，并為各教研組建立了學科教研博客論壇供教師開展網(wǎng)絡(luò)校本教研，擴大和豐富了校園網(wǎng)的功能,，把信息技術(shù)與校本教研結(jié)合起來,。此外，有的教師個人還自覺探索和開展常態(tài)化,、特色化的教研活動,。如初中社會組王偉,、胡波等老師，在網(wǎng)絡(luò)上開辟學科教研bbs論壇,，吸納校內(nèi)外教師參加研討,。

二、突出學科建設(shè)這條主線,，進一步營建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺

第一,，組織開展一系列務(wù)實有效的校本培訓活動。一是組織和開展了初中教師的學科主題培訓工作,。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學習培訓活動,，其中，高度重視并認真組織了高中各學科骨干教師研修班報名和培訓工作,。三是組織開展了職初青年教師課堂教學技能培訓和評比活動,。我校8名職初(一至兩年)青年教師參加了評比?；顒右哉f課為主要形式,，參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式，經(jīng)受了一次全面的培訓和演練,。經(jīng)專家組評議,，共評出一等獎2名，二等獎3名,，三等獎3名,，以及板書、語言表達等單項獎若干名,。四是教研室及時收集相關(guān)的中高考備考信息資料和試題,，提供給畢業(yè)年級教師，加強了教研部門對教學一線的教研指導和信息服務(wù)職能,。五是認真組織完成了5名新分配教師師徒結(jié)對工作的匯報評比和總結(jié)鑒定,。

第二，科研與教改教研緊密結(jié)合成效顯著,。本學期,，科研方面做了三項工作：一是是通過加強中程管理、認真開展課題鑒定評審,，完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作,，共40多個立足于課堂教學實踐研究的教師課題完成了結(jié)題，為我校立項的省級重點規(guī)劃課題《實踐校本教研,、創(chuàng)建特色學?！返於嗽鷮嵉幕A(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，認真推選優(yōu)秀課題申報市級省級課題研究,。二是完成了校刊《落霞潭》第四期的編印工作,，收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例,、教學設(shè)計和案例，以及學生優(yōu)秀作文,。三是新一輪校級,、市級、省級科研課題立項和結(jié)題工作順利完成,，全校教師共立項校校級課題62項,，省級課題結(jié)題1項、立項1項,，市級課題立項5項,。

三、夯實教研評比,、學科競賽,、教學常規(guī)三個重點，推進教學質(zhì)量全面提升

等各項評比活動,，教研室都積極宣傳,、認真組織，上報參評和獲獎的數(shù)量都有很大的提高,。其中,，共有高中歷史、地理,、物理,、信息技術(shù)，初中社會,、數(shù)學,、科學等諸多學科開展市級優(yōu)質(zhì)課評比，對每一次評比,，教研室都和學科組一道認真遴選合適人選參評,，同時組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助,，群策群力促教師改進提高,。對教科研評比中獲獎的教師和成果，及時公布予以激勵表揚,。20xx學年,，我校教師在省市級教學科研評比中獲獎共62人次，其中科研成果48項。

2,、學科競賽方面：本學期對初中數(shù)學,、科學、語文作文,、高中文綜理綜及其他校內(nèi)外的等一系列學科競賽輔導,，都加強了過程管理，對課程開設(shè),、人員選拔,、成果表彰，都做到管理到位,、拔尖選優(yōu),、大力表彰激勵。本學期,，我校學生在市級高中化學,、生物、物理征文比賽,、初中科學,、數(shù)學等諸多學科競賽評比中都獲得了良好的成績，其中初中科學,、數(shù)學獲得市級一,、二等獎的好成績。20xx學年我校共有學生42人次在市直以上學科競賽評比中獲獎,。

3,、教學常規(guī)方面：進一步強化了學期教學檢查中學生問卷、學生座談會等環(huán)節(jié),，收集整理反映教學一線的信息,，反饋給校長室和相關(guān)教師，積極給予教師以改進教學工作的指導和幫助,。同時,，進一步強調(diào)教學常規(guī)中的教學反思環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學反思,。在此基礎(chǔ)上,，及時總結(jié)反思教學常規(guī)檢查制度中不適應(yīng)新形勢的相關(guān)細則，積極探索改進完善的辦法,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇四

以“三個代表”重要思想為指導,，在聯(lián)校和上級教育科研部門的領(lǐng)導和指導下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務(wù),，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù),，為促進教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針,，要與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性,、基礎(chǔ)性和全局性作用,，追求教育科研的實效性, 使改進教育教學實踐成為小學教育科研新的價值取向和目標追求，繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,，切實提高教科研工作效能,，更好地為教育教學實踐服務(wù),為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

二,、扎實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設(shè)

過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵,，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓,。通過廣泛宣傳,，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識,，增強教科研的意識,，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業(yè)務(wù)進修,，更新教育觀念,，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

1,、構(gòu)建學習型組織,。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗,。學校為教師學習,，營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育,、教學類雜志,，在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經(jīng)驗，學習先進的現(xiàn)代教育教學理論,，了解最新的教育教學信息,，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識結(jié)構(gòu),，努力使思考走在工作的前面,，并結(jié)合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記,。

2,、加強教科研業(yè)務(wù)培訓。通過“走出去，請進來”的方式,，有計劃地組織教師外出聽課,、培訓。邀請上級領(lǐng)導,、專家來校作專題報告,，請專家與教師對話交流，進行培訓互動,，讓教師在專家的引領(lǐng)下,，在理論與實踐的結(jié)合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓,。通過各種途徑的學習、培訓,、研究,、交流，從中吸取科研的營養(yǎng),，逐步建立一支師德高,、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍,。

3,、實行師徒結(jié)對，加速青年教師的成長,。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想,、教學工作、教科研工作,、班主任工作,、其他工作方面制定的成長計劃書進行了總結(jié)交流，由校進行全面考核,，不斷促進青年教師綜合素質(zhì)的提高,。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結(jié)對,，使新上崗青年教師快速成長,。

4、抓好名師工程建設(shè),。我校有一名教師被評為“縣語文學科骨干教師”,、20多名教師被評為“縣級學科教學能手”。目前,，這些老師已成為我校教科研的主力軍,，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射,、示范作用，認真履行職責,，在學校管理,、學科教學研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展,。

三,、重視過程管理，規(guī)范課題運作

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán),。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,，并力求規(guī)范化。學校領(lǐng)導身先士卒,，積極參與和指導,、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作,，不斷進行階段小結(jié)，并及時交流反饋,，以便揚長避短開展工作,。在研究的過程中，我們始終堅持以課堂為陣地,，以活動為依托,，來濃郁教育科研的氛圍。一學期來,，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用,，教師們在活動中取得了長足的進步。

四,、積極探索實踐,，喜結(jié)科研碩果

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來,?！痹诟髡n題的研究過程中，學校教師的課堂教學能力,、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高,。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。本學年中,，共有10多篇論文在省,、市、縣級中獲獎,。通過研究,，我勉大教師已經(jīng)感到,，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演,，而是教育,、教學的行為，是在行動中的研究,，可以改善原有教育,、教學行為，提高實施新課程的適應(yīng)性水平,。

五,、完善考核機制，提高科研積極性

教育科研的目的是促進學校教育教學的發(fā)展,，教育科研能否起作用,，到位的管理守鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依,，有章可循”,，我們學校早已出臺了《學校管理手冊》，對教師參與科研活動的情況融入到平時考核,、教研組的考核中,。在民主管理的基礎(chǔ)上，本學期對有關(guān)考核制度進行了修訂,，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升,，極大地調(diào)動了廣大教師的研究積極性。

誠然,，在總結(jié)成績的同時,，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平,、工作水平和工作責任心存在著明顯的不平衡性;二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性;三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性,。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的，必須通過新一輪發(fā)展來解決,。今后,，我們將在學校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下,，自加壓力,，注重教科研工作的指導性、實效性,、群眾性,，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻。

六,、幾點展望：

1,、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,，使業(yè)務(wù)學習和課堂教學，經(jīng)驗交流,，反思提高爭取上一個新臺階,。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應(yīng)用,。

2,、進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關(guān)的活動,，如：教育沙龍活動,。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標,。教育倡導“研究型”的教師,。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識,，即使部分教師有主動探究意識,，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學習時間多搞幾次講座,，應(yīng)結(jié)合本校實際,，想教師之所想，急教師之所急,。

3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例,。要大力提倡有思想,，有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理,，做好資料的積累,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇五

歲月如流，往事悠悠,，暮然回首,，三尺講臺已陪伴我度過了幾十個春秋。幾十年來,，我在教育園地里執(zhí)著,、勤懇地耕耘，始終堅持著教學和科研并舉,、學識和能力并重,，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界,。在教科研道路上,，我努力使自己做到“三勤”,。以下為我的個人工作總結(jié)。

一,、“勤學習”是促進自身專業(yè)提高的必要條件

從學生時代開始,，我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習慣,。踏上三尺講臺后,，我覺得看教育名家的教育教學著作或論文，就如同在與他們對話,，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認真拜讀教育名家的著作外,，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上,，我看到了一個更大的世界,，教育動態(tài)、專家理論,、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象,，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng),，也得到了不少的啟發(fā);教育教學報刊一直是我的良師益友,，廣泛的學習和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺,。幾年來,，我記載了大量的讀書筆記、教學心得,。通過近幾年對教學書刊的廣泛的學習和領(lǐng)悟,，為自己教學科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學工作中我能理論聯(lián)系實際,，在不斷的聽課,、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高,，并與老師貌同成長起來,。使自己的教學工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。

二,、“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

在學校組織的各級各類科研課題研究中,，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。教學中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題;實驗中,，我大膽進行推測;實踐中，我用理論知識來武裝自己,。每一次的科研立項,，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善,、精益求精。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起,，使自己的教學形成了特色,，所任學科教學質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果,。一分耕耘,，一分收獲，在我們的努力下,，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果,，并受到各級教科研領(lǐng)導的肯定和認可。

三,、“勤總結(jié)”是促進自身專業(yè)成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進,、教學內(nèi)容飛速翻新，教學方法日益進步,，教學手段逐步現(xiàn)代化等等,，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學習”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景,，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導者,，成為學生學習的合作者、引導者和參與者,。為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn),，更好地勝任自己的教育教學工作，促進學生的全面發(fā)展,，并在學生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中,，勤于總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長,。

現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學習就有可能被社會淘汰,，現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變,，一名教師只有經(jīng)常地進行教育教學研究，才能從平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細節(jié),。教育科研離不開理論學習,，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗,。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題,，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學類文章,。

我撰寫的論文《賞識，在潤物細無聲中進行》,，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎,。在教育教學工作實踐中，我時刻審視自己所走的路,，并進行理性的思索,。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來,。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中,，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力。

教育科研的道路任重而道遠,，在教育科研之路上,，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進,、取長補短,、共同成長。在教育改革中,，發(fā)揚刻苦鉆研,，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路,。