工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

小學數學教師骨干教師培訓總結范文一

根據市教育局骨干教師成長計劃的相關要求,，為了打造一支業(yè)務精湛,、素質優(yōu)良的小學數學骨干教師隊伍,，本著以培促教,、以培促發(fā)展的`原則，我們針對參加培訓骨干教師的特點和實際狀況,，以新課程,、新理念、師德修養(yǎng)為主要內容,，結合小學數學課程的特點,，精心策劃、有效地組織,，使本次培訓取得了較好的效果,，達到了預期的目的。現將培訓

工作總結

一,、培訓活動及主要特點

1,、培訓內容具有針對性

本著培養(yǎng)骨干、講究實效的原則,，針對我市教育教學和培訓對象實際,，此次培訓形式多樣、內容豐富,，既有專家的講座,，又有一線教師面對面的指導，學員間的教學觀摩以及寫論文等,。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數與代數》,、《空間與圖形》的培訓,；田東平對《解決問題》等的輔導；以及《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》,。這些講座內容豐富,，題材廣泛，給學員們帶來極大收獲,。

圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題,，骨干教師分學段撰寫教學設計，各區(qū)內由教研員組織骨干教師研討交流,，并進行上課,、研課，為老師們提供了一個良好的學習,、探討的機會,。

2、培訓形式靈活多樣

培訓中主要以提高認識,、關注課堂,、尋找問題為研修的主旨、以專題講座,、小組互動作業(yè),、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式,。同時還根據學員的實際和學科的特點,，圍繞老師們在課堂教學中的問題進行深入研討。

為了調動參培教師已有的經驗,，我們高度重視他們在培訓活動中的參與,，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間,。重視教師提出問題,、解決問題、生成研究問題,。培訓中既有實踐操作又有理論提升,，既有專家講座，又有互動交流,，既有課堂觀摩,，又有學員互動評課，專家引領,。靈活多樣的培訓形式,，很受學員歡迎。

3、培訓任務完成質量高

由于我們根據課標的要求和數學學科的特點,，按不同的板塊類型,，提供了有研究價值的研究課，圍繞各類課的教學特點,、教學策略,、教學方法進行分析。因此學員積極認真參與各項教學活動并能進行熱烈的討論,，從具體教學切入,，聯系實際，充分激活教師教學實際經驗的總結,，反思教學行為,，實效性較強。高效地完成本學年的培訓任務,。

這種培訓不僅掌握了具體的教學方法,，而且掌握新課程教學的一些基本要領。學員們非常喜歡這樣的活動,，在他們的總結中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓,，很實在。作為一個長期從事六年級數學教學工作的我來說,，親身感受到了新教材并非那么難上,，教法與學法上得到很大提高。”

二,、培訓取得的成績和經驗

為了確保培訓的高水平,、高質量,，從培訓的理念,、教學方式以及授課專家的選擇，經過精心安排,，精心準備,。在培訓過程中，教師們專心致志地聽課,，記錄,，積極思考并參與討論交流。他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象,。

1,、實現了方法到理論的提升

教育教學理論的提升是本次培訓的重心之一，我們聘請了全省既有豐厚的教育教學理論又有豐富教學經驗的教育專家學者,，他們從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史,、現狀和發(fā)展趨勢以及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精辟獨到的剖析。李曉梅主任對數學嚴謹地表述，潛心地思考,，精辟的歸納,，不得不讓人佩服數學和數學研究者的魅力。從而加快教師自身專業(yè)化發(fā)展,，讓大家感到受益非淺,。

2、教學實戰(zhàn)能力得到提升

本次培訓充分關注一線教師的實際需要,，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系,，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。如《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》的講座研討活動中,，巧妙地運用一個教學案例,，讓大家深刻地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”,，掌握了“教學設計的核心是什么”,。明白了“抓住教學目標、抓住學生思考,、抓住教學反思,、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動,，”在充分的教學準備的前提下,，設計和上出高質量的新課程數學教學課。

幾位特級教師老師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計,、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩,、思考、碰撞中得到提高,。為學員提供了學習和研究的現場,。

整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進,，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng),。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納,。不僅降低了學習的難度,，而且提高了學習的實效。

3,、培訓者的收獲

教學是一個相互促進,，共同提高的過程。充分利用學員優(yōu)質資源也是我們這次培訓的一大特色,。在與參研教師平等對話,、交流中思想得到碰撞，通過碰撞，得到共識,。同時學員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源,。

三、培訓后的思考

今年的培訓工作從總體上講取得了極大的成功,，受到廣大參訓教師的歡迎,。但在局部還存在一些值得總結和反思的問題：

1、在培訓中我們注重調動學員學習的積極性,，但供大家參與交流的時間還不夠充分,。

2、由于班額大,，人數多,，因此跟蹤指導的不夠及時、全面,。

在下學年的教師培訓中,，我們一定不斷改進工作，把培訓搞得更加有聲有色,，更加卓有成效,，不辜負市教育局領導和參訓學員的期望，也希望教育局,、各有關學校和廣大教師給我們更大的支持和幫助,，共同做好我市的教師培訓工作。

小學數學教師骨干教師培訓總結范文二

4月9日至13日,，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研骨干培訓實踐研修活動,，研修快結束了，馬上又踏上了回學校的路,。心中感慨萬千,，研修，對我來說,，本身就是一種“朝圣”,。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對面,，實現心與心的交流，情與情的溝通,，在聆聽中悟到了教育的真諦,，在溝通中找到了自己的不足。各種教學藝術的技巧,，在研修中不斷更新與改變,。

一、聆聽精品課——讓筆動起來，記錄每一個精彩的瞬間

聆聽了4位優(yōu)秀數學老師的精品課,，在這過程中我的筆就一直沒停下來,，迫不及待的記錄每一個精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線,、射線和角》,，課前游戲就激發(fā)了學生學習本課的興趣，學生學習的積極性就被調動起來了,。

教學射線,、直線時，對于學生很難理解的無限延長,，俞老師巧妙的運用聲音形象地演示這一效果,。趣味比賽中限時畫射線，俞老師在課件上用了一個倒計時,，很能展示公平性,，從一點出發(fā)畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動活潑的課堂教學風采,，和藹可親的親和力感染了上課的學生也感染了聽課的老師,，這是我學習的目標。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導入是我沒想到的,，我上這課時用的是故事引入,，效果沒王老師的好，下次有機會上這課,，我會借鑒王老師的導入,，王老師的小組活動也做的相當的成功，王老師的練習選用是跳出課本,，與教學進度緊密掛鉤,。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數》很注重教學的細節(jié)，整堂課中每個帶單位的表示式都用括號把式子括起來,，很好的體現數學的嚴謹,。

二、聆聽學員課——讓思維活起來,，打造學生喜愛的課堂

學員上的課是我們集體備課,，讓我們深深體會到人多力量大，集體智慧多,，再加上上課老師們的精心準備,，讓我們深深感受到這是學生喜愛的平等課堂，也向我們灌輸著一種觀念：教學需要我們讓思維活起來,。

讓思維活起來,，老師們反復地研讀課標與教材,，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線，制定出符合學情的教學目標,。

讓思維活起來,，老師們積極地去預設教學情境，機智地處理教學過程中的生成,，把平凡的課堂經營得充滿靈性與精彩,。

讓思維活起來，老師們捕捉到身邊的新鮮事,，把大社會變成小課堂,，吸引學生的注意力，調動學生參與課堂的熱情與動力,。

三,、聆聽研討課——讓心靜下來，傾聽每一朵花開的聲音

4月11日下午有幸參加了紹興市教改項目《小學數學五年級“綜合與實踐”教學的課例研究》研討活動,。聆聽了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,，其中樊國芳老師的課把學生框的很牢，學生學的很扎實,，錢老師的課是一種大膽的嘗試,，放手讓學生自己收集，真正體會數學活動課是要怎么上的,。

研討中有位老師說了一句話,，我記憶猶新，他說：“綜合與實踐”其實是一堂有關數學的班隊課,。這樣的課堂需要我們老師和學生靜下心來聆聽每位學生的回答,，每一朵花開的聲音！

最后我相信,，在這5天中,，我收獲了，我提高了,，我也改變了,。研修雖然即將結束，但在我的內心卻分明感到了一種開始,，我期盼著回到學校,，回到課堂，回到我的學生中間去實現去完善,，相信我的課堂會因研修而改,！

小學數學教師骨干教師培訓總結范文三

20xx年8月6號，我有幸參加了縣級小學數學骨干教師學習的學習培訓,。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導,；其次感謝我們的數學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓的內容豐富,，形式多樣，,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學數學有效教學探析》的報告。

這次培訓,，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數學教師,，必須具有淵博的學科知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質,，特別是骨干教師,，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術,。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

一,、思想認識得到了提高

通過培訓,，我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情,；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學,；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,，,。重于觀察,、勤于了解,、樂于交流、善于溝通,。在目標上關注個體潛能發(fā)揮,；在模式上關注個體主動探究和情感體驗,；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評判者轉向參與者、引導者,，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,，是時代賦予我們的艱巨任務,，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍,，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

二、如何構建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務,、促進學生獲得高效發(fā)展,。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步,。

三、在教學活動中,，教師要當好組織者,。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容,，推動教育教學的行為的變化,。

四、教師要學會終身學習

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗,，提高自身,，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。

小學數學教師骨干教師培訓總結范文四

今年,，我參加了小學數學教師專業(yè)發(fā)展培訓，經過學習,，使我受益匪淺,，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新,，對我在今后的工作實踐中改進教學方法,、教育教學策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富,，有一線特級教師和各地專家,、教授精彩的現場講座，有到縣北門小學的跟班聽,、評課研修活動,，有到縣北門小學的實踐活動。還組織了小組講課,、觀課,、議課。能擁有此次學習機會,，實在值得珍惜,！現將我本此培訓后的

心得體會

一、思想靈魂,、教育理念得到了洗禮,。

扎根山區(qū)20多年的教學歷程，日復一日平淡的教學,，唯一的目標就是自己班級學科的教學成績不能教差了,，使我已慢慢感到倦怠,，不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思,、總結自己教學的得失,。可通過這次培訓,，聽了各位名家的故事,，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后,、不屈于平淡,、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼,，靈魂得到了洗禮,，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,，樹立了更堅定的人生觀,、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍的士兵,，不是好士兵,。”，通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師,，不是好老師,。”，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè),，不該默默無聞,，無所追求，要以積極的心態(tài),、高漲的激情,、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學生，去改變山區(qū)農村孩子被動的受教育觀和慵懶,、隨意的精神態(tài)度,。

二、加強學習,，促進個人的專業(yè)發(fā)展,。

教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水,。新時期的教師必須不斷更新觀念,，加強學習，不斷補充專業(yè)知識，提高教育教學技能,。這次培訓的專家,、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，同時結合自己的教學實踐,，給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味,、深受啟發(fā),、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,，除了要給學生答疑解惑,，還應創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習慣,，滲透其思想，教好書育好人,。因此我們必須不斷地學習,，不斷地完善，不斷地提升,，才能滿足社會的需求,，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè),。

三,、構建有效的課堂。

有效的課堂,，教師要做到先學后導,，把先學后導貫穿于課前、課中,、課末,，并要以建材主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律,，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā),，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動,，教師設問題,，學生自主提出問題、探究,、合作解決問題,，使整個課堂教學活動充滿生機與活力。

培訓已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點,，這次培訓給我補充了元氣,，更新了理念，樹立了目標,，堅定了人生觀,、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣,。必須懷著崇高的責任感與使命感，服務于山區(qū)農村的基礎教育,，把課上“活”,、把人育“強”。

小學數學教師骨干教師培訓總結范文五

20xx年6月13日,，我們肩負“國培計劃”的重托,，帶著領導的期望來到了師大民族學院。本次培訓,，我感覺收獲很多,，帶來的思考也很多。

一,、新穎的學習方式,，為我們搭建了互相學習、交流的平臺,。

本次培訓中師生互動的教學方式,、教學方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調動了我們學員的主動性和創(chuàng)造性,?；顒悠陂g，我們研討激烈,，設計方案,，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲,，在學習中成長,。

二、務實的學習內容,，為我們構筑了領悟課改,、推動課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務水平,。

省市教研員的精彩講座,，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思,。他們對目前小學數學課堂教學中的現實問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點,，指明了今后教學工作的方向,。

確定研究課題，設計教學案例,，讓我們親身經歷課題研究的過程,，為我們今后課題研究給予了有效指導。

心理健康課程的培訓,，提升了我們的心理素質,。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子，呵護他們的心靈,；也讓我們學會了健康生活,，健康學習，幸福做人,。

現代信息技術的培訓,，使我們掌握了作為信息化時代教師應該具備的現代化辦公技能。……

培訓雖然結束,，我們學員團隊的友誼剛剛開始,。我們將繼續(xù)學習和領悟本次培訓的內容，重返崗位,、扎實工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者,、推動者,，共創(chuàng)河北小學數學改革的美好明天。

三,、回學校后的打算

1,、在學區(qū)或學校做一次專題報告會，與同事分享培訓成果,。

2,、上一節(jié)優(yōu)質公開課，共同交流和提高業(yè)務水平,。

3,、申報一項以自我為組長的科研課題。

4,、繼續(xù)開展研討課活動,。

5、建議學校多開展說課,、評課等教研活動,，這樣既能讓老師們互相學習經驗,，又能通過說課進一步了解新課標。

對于沙漠中行走的人來說,，最感動的可能是得到一片綠洲,；對于雙目失明，四肢殘缺的人來說,，最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄,；而對于在教學教研之路行走的我來說，最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津,，讓我找到了前進的方向,。聽了專家的講座，一種感覺,，那就是一語點破夢中人,。

回顧這一年的工作，可以用四個字概括：一事無成,。

課題做的不順利,，半年里實驗記錄整整寫了四本，實驗上卻處處碰壁?，F在老板著急,，自己更著急，明明快過年了卻一點過年的心情都沒有,。感覺自己真的不是做科研的這塊料,。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。

最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風的《不朽的失眠》,，很感動,。理科生不擅長寫東西，堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當時的感受,。一個是因為這篇文章正好觸動自己現在的心情,。讀完后想想，人活一世不過是個體驗的過程,。即使是做到青史留名,，那些前人的故事也不過是后人的談資，與當事人已經毫無瓜葛,。無所謂貧賤富貴,，榮耀屈辱都是一種人生體驗。想的遠一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事,。另一個感動是因為我很少見有哪個老師能夠這么瀟灑的授課,。說實話這是我唯一一次來上課，有些后悔,，這樣的課即使是翹掉實驗也該來多聽聽,。在我看來您比國外那些來科大作報告的很有名的教授更成功,。一個教師能夠在學生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事，遠比那些職稱與榮譽更來得珍貴,。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多,，在這方面您已經贏過美國總統(tǒng)了：）——（這不是拍馬屁，是真實的感受?。?/p>

最后也不想再多說什么了,。希望自己能在新的一年實驗做得順利一點（人品啊，灑家喊你回家吃飯）,。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心,，課講得更加精彩，贏得更多學生的掌聲,。

小學數學教師骨干教師培訓總結范文六

肖川教授說：“培訓是一種福利”,。的確，學習是緊張而忙碌的,，但又是充實而快樂的,，我的確在享受“學習”這種福利。聆聽專家的談話,，與特級教師近距離的對話,，與學員之間的相互交流、切磋,，到學校的參觀學習,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在數學教學的心理學知識,、科研的方法,、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺,，下面談談自己收獲最大的幾點。

一,、明確了自己的目標

李鎮(zhèn)西老師說：“要做一個幸福的教師,，而不僅是做一個優(yōu)秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力,，在旁人看來,，活得很苦很累，而他自己覺得自己很快樂,、很幸福,。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，如果覺得自己不幸?；虿豢鞓?，要么改變自己的職業(yè),，要么改變自己的心態(tài)。作為工作了二十年的我,，多少有些工作的疲憊,、職業(yè)的倦怠，聆聽了李老師的講座,，覺得自己應該調整自己的工作心態(tài),，把做一個幸福、快樂的教師作為自己的奮斗目標,，而不要很功利追求優(yōu)秀教師,，這樣自己工作起來也不會快樂，也不會達到一個高的境界,。

二,、懂得了比較研究的方法

南京師范大學的俞平教授給我們作了教育科研方法的專題講座，對我啟發(fā)最大的是比較研究方法,。目前,，我們正在搞“同課異構”的教學研究，到底從哪些方面進行比較呢,？現在我明白了可以從以下幾個方面進行比較：一是教學流程（框架式呈現）,；二是教師的教學行為（列表式呈現）；三是教學中不同階段的時間分配（復式條形統(tǒng)計圖呈現）,；四是教師提問的方式（復式條形統(tǒng)計圖呈現）,，如管理式問題、機械性問題,、記憶性問題,、解釋性問題、推理性問題,、批判性問題等各有多少,。我們可以利用這種方法來進行比較研究。

三,、了解了國內外數學改革的動態(tài)

張曉霞書記介紹美國數學改革的動態(tài),，了解到國外的優(yōu)秀學生優(yōu)于中國的優(yōu)秀學生，而國際競爭取決于高端人才的競爭,。因此目前中國提倡“大眾化教育”,，而對“精英教育”進行抑制，這也是不妥的,。對“奧數競賽”的褒貶不一,，我想：教育有其內在的規(guī)律。學生學習數學的水平是有差異的,，我們?yōu)槭裁匆?ldquo;齊步走”,、“一刀切”呢,？有的學生數學思維水平較高，僅僅學習書本知識已經不夠,，為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問題進行探討呢,？當然，不是所有的學生都得學習“奧數”,，只是少數在數學思維方面有天賦的學生可以學習,。

張書記還介紹了新一輪課程改革標準的修訂，我們了解到了一些改革的動態(tài),，修正了一些比較偏頗的觀點,。

四、欣賞了名師的教學風采

有幸聆聽著名特級教師朱樂平的講座跟課堂教學的風采,，我佩服他那種嚴謹的工作作風,、求真務實的科學研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷,。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范,。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，雖然他的課也有遺憾處,，但絲毫不能掩飾他民主課堂,、智慧課堂的光芒。為此,，我專門寫下了“聽朱樂平老師執(zhí)教《同分母分數加減法》的課后賞析”,。

五、觀摩了校本研修的內容跟形式

當我們走進機投小學時,，聆聽校長的匯報時,，對我啟發(fā)最大的是教師研修內容的“三個有”。（一）有引領性的研修核心,，教學質量核心組研制年級知識“目標,、檢測”體系，示范并實踐學生訓練的先進經驗,，把專題研究轉化為實踐形態(tài),。（二）有實效性的研修方式——“三上”課，獨立一上,，為課堂捉蟲，解決從預設到目標達成的具體措施,；二上觀念到行為的實踐,；三上發(fā)現教師亮點。抓住三個環(huán)節(jié),，確定一個專題,，完成一輪三上實踐,，進行一次專題檢測；（三）有高水平的研修平臺,。讀書平臺,，一讀經典，二讀教材,，三讀專業(yè)書刊,；高效的網絡平臺，溝通交流互動渠道,；開放的專家平臺,，日常的教學工作中打功底，上掛鍛煉頂崗鍛煉實現自我超越,，游學帶著問題,、思考交流研究。還有學校對教師網絡交流的評價實行“讀書沙龍的積分榜”

當我們走進草堂小學,，除了被濃郁的詩意校園所感染外,，我還對學校的校本研修模式有所了解。學校給我們呈現了以下的教研模式：教導主任介紹數學教研組的概況,；上課教師呈現一堂課《同分母分數加減法》,；教研組組長跟老師分別介紹研究過程跟觀察情況，介紹三種版本的比較研究,，介紹教研組對周長的理解,、分析學生的生活經驗、分析預設學生的課堂反映,；介紹

教學設計

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