作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

土地的誓言教案中班篇一

培養(yǎng)學(xué)生對土地,、對祖國的熱愛之情,。

有感情的朗讀課文

揣摩,、欣賞精彩段落和語句

投影儀、pp軟件,、錄音機(jī)等,。

一課時(shí)

1、導(dǎo)語

2,、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料

1,、范讀

2、學(xué)生自讀

1,、學(xué)生朗讀并互相評價(jià)

2,、揣摩特殊詞語的用法

（2）請?jiān)倏催@樣一個(gè)句子

作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑，回響著我的`歡笑”之類的詞語呢,？

（3）學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)

a,、明確該詞的本意；

b,、分析該詞所處的語境,。

最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。

同學(xué)們你們在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對祖國的熱愛的呢,？

“九一八真的成為歷史了嗎,？”以此為題寫一篇小作文。（可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料）

教后記：土地也就是一個(gè)國家的主權(quán)問題,，結(jié)合〈最后一課〉來講,。用1941年9月18日，九一八事變來導(dǎo)入,。文章是寫事變過去十年后,，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱難的時(shí)候。用聯(lián)系時(shí)代背景,，朗讀課文,，體會(huì)作者的思想感情，揣摩,、欣賞精彩段落,。

土地的誓言教案中班篇二

揣摩,、品味本文激情昂揚(yáng)的語言

培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土,、熱愛祖國的情感

揣摩,、品味語言

點(diǎn)撥法、情感感染法,、談話法

自主,、合作、探究

一,、 素材準(zhǔn)備

1,、 交待主題：圍繞“外敵入侵、人民流離失所”的主題來收集相關(guān)資料

2,、 活動(dòng)布置：

二,、 教學(xué)過程：

（一） 屏氣凝神聽誓言

錄音播放課文朗讀，同時(shí)提出要求：

a整理字詞積累卡,；

b結(jié)合文章內(nèi)容概括本文：作者對著的土地發(fā)出的誓言,。

學(xué)生交流，教師補(bǔ)充,。

（二） 酣暢淋漓品誓言

學(xué)生有感情的朗讀,，進(jìn)一步感受作者發(fā)出的誓言，并提出具體要求：

(1)結(jié)合課文內(nèi)容及自己對東北的了解,，自由交流“東北印象”,，然后教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片,。借此進(jìn)一步把握作者對故土的激情所產(chǎn)生的基礎(chǔ),，同時(shí)為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。

（1） 劃出自己深受觸動(dòng)的詞語和句子

（2） 劃出文中飽含深情的句子

（3） 劃出自己有疑問的句子

（三） 聲情并茂讀誓言

（1） 學(xué)生朗讀體驗(yàn)

（2） 在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,，老師結(jié)合特殊句式：排比句式,、斷句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（四） 蕩氣回腸宣誓言

在學(xué)生激情朗讀后,，師與生面對面會(huì)談：

（1） 作者對土地持一種什么態(tài)度,、情懷？

土地的誓言教案中班篇三

一,、有感情地朗讀課文,，揣摩、欣賞精彩段落和語句

二,、體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情,。

一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

1,、播放音樂《松花江上》

2、介紹時(shí)代背景,。

二,、整體感知

1、范讀

2,、學(xué)生快速閱讀

三,、品讀精彩語句

1、學(xué)生朗讀并互相評價(jià)

2,、揣摩特殊詞語的用法

舉例：

（3）學(xué)生討論后總結(jié)指導(dǎo)

a,、明確該詞的本意；

b,、分析該詞所處的語境,。

最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。

引導(dǎo)學(xué)生自己在文中尋找類似的語言進(jìn)一步分析,。

四,、配樂朗誦全文

五、擴(kuò)展思考

提問：同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對祖國的熱愛的呢,？用怎樣的形式,，舉幾個(gè)例子。

土地的誓言教案中班篇四

1．學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法,，誦讀課文,。

2．分析比喻的含義，體味比喻說理的生動(dòng)形象和說服力,。

3．聯(lián)系生活實(shí)際,，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義。

1．通過反復(fù)朗讀,，理解課文內(nèi)容,，體味作者的豪壯情懷。

2．揣摩本文比喻中蘊(yùn)涵的哲理及洋溢的情感,。

一課時(shí)

1．精心導(dǎo)入

播放《國歌》的音樂,，同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌,。這首歌正如歌詞中所說的那樣,，是在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心,，她激勵(lì)著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園,，克服重重困難，執(zhí)著向前,。偉大的革命家李大釗曾在20年代,，也是在我國處在艱難的時(shí)候,，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵(lì)著中國人努力沖破一切困難,，奮勇向前,。

2．感悟內(nèi)容

（艱難的國運(yùn)和雄健的國民都重讀）

b．如果要鼓勵(lì)你的同胞挺起胸膛來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標(biāo)題呢,？哪個(gè)詞語該重讀,？（“雄健的國民”重讀）

c．再讀課文，將體會(huì)結(jié)合起來,。

d．下面研究一下,，國民為什么能雄健，先讀課文,，要求讀準(zhǔn)子音

e．國民為什么能“雄健”,？同學(xué)們采集課文說話，這樣說：國民之所以能雄健,，是因?yàn)樗麄儭?/p>

f．選讀課文,，選取你最喜歡的內(nèi)容，讀給大家聽,，并談?wù)劺碛伞?/p>

g．明確雄健的含義,。

投影

比喻長江大河──民族生命進(jìn)程

揚(yáng)子江、黃河──中華民族歷史進(jìn)程

浩浩蕩蕩──中華民族歷史勢不可擋,、一往無前

平原無際,，一瀉萬里──中華民族歷史順利發(fā)展

曲折回徊，崎嶇險(xiǎn)阻──中華民族歷史所逢的`艱難國運(yùn)

長江,、黃河穿沙漠,，過山峽──中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭

濁流滾滾，一瀉萬里──中華民族的光明前程

小結(jié)：

作者在通篇運(yùn)用比喻的手法,，形象,、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難,。（播放課件）這雄健精神是：在困難面前決不低頭,，勇往直前。

3．朗讀體味

a：下面一個(gè)人讀一段,，請五個(gè)學(xué)生讀,。

b：四人小組討論，哪個(gè)同學(xué)讀的表達(dá)出了作者的感情,，3分鐘后,，派代表發(fā)言。

c：分部朗讀：男,、女個(gè)一名擔(dān)任領(lǐng)讀,，讀第一段,。第二段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段,。第四段男女生輪讀,。第五段由領(lǐng)讀來讀首句，后幾句由男女生齊讀,。

體味反思質(zhì)疑交流

1．閱讀全文后,，你有什么感受？大家交流一下,。

總結(jié)：同學(xué)們,，每個(gè)國家，每個(gè)民族,，乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上,，都會(huì)遇到各種各樣的困難，面對困難,，我們就是要靠雄健精神,；沖破一切艱難險(xiǎn)阻，像奔流不息的長江,、黃河那樣勇往無前,。

模仿課文，用比喻手法寫一段話,，說一個(gè)道理,。

土地的誓言教案中班篇五

1、識(shí)字認(rèn)詞,，積累好詞好句,，品味文中具有激情的語言。

2,、通過朗讀了解文章內(nèi)容,，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題。

3,、學(xué)習(xí)用排比的句式進(jìn)行寫作,。

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，師生主體與主體間對話,。

培養(yǎng),、強(qiáng)化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感,。

通過朗讀了解文章內(nèi)容,，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題。

學(xué)生合作交流共同解疑,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。

讀——悟——賞——拓

多媒體電腦課件

一課時(shí),。

1、積累字詞,。

2,、查找有關(guān)“九·一八”事變及作者的相關(guān)資料。

同學(xué)們,，你熱愛你足下的這片土地嗎,？那么就請你用最深情的語言來形容它吧！（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先對文章所描繪的對象有自己的感受,，用恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確表達(dá)自自己的感受,。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用所給句式說話。）

同學(xué)們的語言是那樣的優(yōu)美和深情,！是啊,，當(dāng)我們面對著如此美麗而廣博的土地時(shí)，怎能不生發(fā)感慨,。古往今來多少文人墨客曾深情地謳歌過我們足下這片多情的土地,，今天就讓我們跟隨端木蕻良的筆共同去領(lǐng)略我們足下這片黑土地的魅力！（設(shè)計(jì)意圖：激情激趣,，讓學(xué)生帶著熱情走進(jìn)文章,。）

（串聯(lián)詞：首先我們來明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng),，學(xué)生可以做到有針對性地學(xué)習(xí),。）

（串聯(lián)詞：文章是我們語文學(xué)習(xí)的依托,，下面請同學(xué)們結(jié)合老師所給出的微型詞典走進(jìn)文章，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式快速閱讀文章,。）

自由快速朗讀,。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉文章,。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀文章。）

共讀文章,，先指名朗讀,、再教師范讀、最后全體齊讀,。（設(shè)計(jì)意圖：全體師生共同參與,，把讀的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容,。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊讀文章邊思考下列問題。）

（串聯(lián)詞：前面兩位同學(xué)讀得都非常棒,，連我也禁不住要一試身手了,，下面由老師來給大家朗讀好不好,？）

（串聯(lián)詞：還剩下最后一部分，把讀的機(jī)會(huì)留給大家,，下面請同學(xué)們齊聲朗讀,。）

思考：文中描繪了哪些故鄉(xiāng)的事物？作者記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的,？

是誰在對土地發(fā)出誓言,？發(fā)出了哪些誓言？

（友情提示：同學(xué)們可以結(jié)合文中具體的詞句回答,。）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考,，邊讀邊勾畫的習(xí)慣；了解文章的具體內(nèi)容,。）

（串聯(lián)詞：文章的內(nèi)容是為主題服務(wù)的,，下面我們來共同分析文章的主題。）

思考：文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,？（友情提示：你可以結(jié)合時(shí)代背景及作者經(jīng)歷思考,。）（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生掌握結(jié)合時(shí)代背景分析主題的學(xué)習(xí)方法,。）

（串聯(lián)詞：內(nèi)容和主題固然重要,，但形式也文章的必要組成部分，下面我們來賞析本文的語言,。）

思考：你認(rèn)為文中哪些詞句寫得精彩,？為什么？（友情提示：你可以從修辭,、句式,、表達(dá)情感的方式等多個(gè)角度去分析。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)然后合作交流,，從而培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)語言的能力及口語表達(dá)能力,。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先自主分析，然后合作解疑,。）

（串聯(lián)詞：通過分析,，我們了解了端木蕻良的作品之所以那么富有氣勢和感染力，是因?yàn)樗\(yùn)用了大量的排比句式,。他能寫出那么秀麗的詞句,，你們能不能？既然如此有自信,，那就快點(diǎn)動(dòng)起你手中的筆吧,，我期待著欣賞你筆下綻放的美麗花朵。）

請同學(xué)們結(jié)合所給出的句式寫話。

句式一：“當(dāng)我……,，當(dāng)我……,，我想起……，我看見……,，我聽見……,。）

句式二：“土地是……，……,；土地是……,，……；土地是……,，……,。）

句式三：“在春天……；在盛夏……,；在秋日……,；在嚴(yán)冬……。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用,，運(yùn)用所學(xué)自創(chuàng)佳作,，提高學(xué)生的寫作能力。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先自己寫,，然后小組評議,，選出優(yōu)秀作品展示，然后全體同學(xué)共評,。）

（串聯(lián)詞：你們的作品寫得都那么富有詩意,，真讓老師對你們刮目相看,。那你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)和愛國之情的詩句嗎,？）

你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)或愛國之情的詩句？說出來我們大家一起積累,。

（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的積累意識(shí),，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。）

（設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)所學(xué)延伸到課外,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

通過今天的學(xué)習(xí),，我們領(lǐng)略了我們足下這遼闊而富饒的黑土地的神奇,，欣賞了端木蕻良匠心獨(dú)運(yùn)的作品，了解了那斷永不能忘了的辛酸歷史,，同學(xué)們創(chuàng)作了那么多令人稱道的作品……如果你還覺得意猶未盡的話,，請你動(dòng)起你的手完成今天的作業(yè)。

1,、請你將你認(rèn)為寫得精彩的語句積累在積累本上,。

2,、請同學(xué)們在課外收集一些與“九一八”事件相關(guān)的資料,，編一份小報(bào)，來加深對這篇文章的理解,。（設(shè)計(jì)意圖：延伸拓展課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)加深對本文主題的理解,。）

“學(xué)海無涯,，愿每一位同學(xué)都能做博擊知識(shí)長空的雄鷹，經(jīng)歷風(fēng)雨,，享受成功?。?/p>

端木蕻良

物產(chǎn) 豐饒 思戀家鄉(xiāng)

關(guān)東沃野

景色 美麗 熱愛祖國

土地的誓言教案中班篇六

1、識(shí)字認(rèn)詞,，積累好詞好句，品味文中具有激情的語言,。

2,、通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題,。

3,、學(xué)習(xí)用排比的句式進(jìn)行寫作。

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，師生主體與主體間對話,。

培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的情感,。

通過朗讀了解文章內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景把握文章主題,。

學(xué)生合作交流共同解疑,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

讀——悟——賞——拓

多媒體電腦課件

一課時(shí),。

1,、積累字詞。

2、查找有關(guān)“九·一八”事變及作者的相關(guān)資料,。

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你熱愛你足下的這片土地嗎,？那么就請你用最深情的語言來形容它吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先對文章所描繪的對象有自己的感受，用恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確表達(dá)自自己的感受,。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用所給句式說話,。）

同學(xué)們的語言是那樣的優(yōu)美和深情！是啊,，當(dāng)我們面對著如此美麗而廣博的土地時(shí),，怎能不生發(fā)感慨。古往今來多少文人墨客曾深情地謳歌過我們足下這片多情的土地,，今天就讓我們跟隨端木蕻良的筆共同去領(lǐng)略我們足下這片黑土地的魅力?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激情激趣，讓學(xué)生帶著熱情走進(jìn)文章,。）

（串聯(lián)詞：首先我們來明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，學(xué)生可以做到有針對性地學(xué)習(xí),。）

（串聯(lián)詞：文章是我們語文學(xué)習(xí)的依托,，下面請同學(xué)們結(jié)合老師所給出的微型詞典走進(jìn)文章，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式快速閱讀文章,。）

三,、讀一讀 知內(nèi)容

自由快速朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉文章,。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀文章,。）

共讀文章，先指名朗讀,、再教師范讀,、最后全體齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：全體師生共同參與,，把讀的權(quán)力交給學(xué)生,，讓學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊讀文章邊思考下列問題,。）

（串聯(lián)詞：前面兩位同學(xué)讀得都非常棒,，連我也禁不住要一試身手了,，下面由老師來給大家朗讀好不好？）

（串聯(lián)詞：還剩下最后一部分,，把讀的機(jī)會(huì)留給大家,，下面請同學(xué)們齊聲朗讀。）

思考：文中描繪了哪些故鄉(xiāng)的事物,？作者記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的,？

是誰在對土地發(fā)出誓言？發(fā)出了哪些誓言,？

（友情提示：同學(xué)們可以結(jié)合文中具體的詞句回答,。）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考,，邊讀邊勾畫的習(xí)慣,；了解文章的具體內(nèi)容。）

四,、悟一悟 探主題

（串聯(lián)詞：文章的內(nèi)容是為主題服務(wù)的,，下面我們來共同分析文章的主題。）

思考：文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,？（友情提示：你可以結(jié)合時(shí)代背景及作者經(jīng)歷思考,。）（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生掌握結(jié)合時(shí)代背景分析主題的學(xué)習(xí)方法,。）

五,、品一品 賞特色

（串聯(lián)詞：內(nèi)容和主題固然重要，但形式也文章的必要組成部分,，下面我們來賞析本文的語言,。）

思考：你認(rèn)為文中哪些詞句寫得精彩？為什么,？（友情提示：你可以從修辭,、句式、表達(dá)情感的方式等多個(gè)角度去分析,。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)然后合作交流,，從而培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)語言的能力及口語表達(dá)能力。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先自主分析,，然后合作解疑,。）

六、寫一寫 創(chuàng)佳作

（串聯(lián)詞：通過分析,，我們了解了端木蕻良的作品之所以那么富有氣勢和感染力,，是因?yàn)樗\(yùn)用了大量的排比句式。他能寫出那么秀麗的詞句,，你們能不能,？既然如此有自信,，那就快點(diǎn)動(dòng)起你手中的筆吧，我期待著欣賞你筆下綻放的美麗花朵,。）

請同學(xué)們結(jié)合所給出的句式寫話,。

句式一：“當(dāng)我……，當(dāng)我……,，我想起……,，我看見……，我聽見……,。）

句式二：“土地是……,，……；土地是……,，……,；土地是……，……,。）

句式三：“在春天……,；在盛夏……；在秋日……,；在嚴(yán)冬……,。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)自創(chuàng)佳作,，提高學(xué)生的寫作能力,。）（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先自己寫，然后小組評議,，選出優(yōu)秀作品展示,，然后全體同學(xué)共評。）

七,、想一想 展視野

（串聯(lián)詞：你們的作品寫得都那么富有詩意,，真讓老師對你們刮目相看。那你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)和愛國之情的詩句嗎,？）

你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)或愛國之情的詩句,？說出來我們大家一起積累。

（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的積累意識(shí),，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,。）

八、提供資源平臺(tái)：

（設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)所學(xué)延伸到課外,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

九,、教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí),，我們領(lǐng)略了我們足下這遼闊而富饒的黑土地的神奇,，欣賞了端木蕻良匠心獨(dú)運(yùn)的作品，了解了那斷永不能忘了的辛酸歷史,，同學(xué)們創(chuàng)作了那么多令人稱道的作品……如果你還覺得意猶未盡的話,，請你動(dòng)起你的手完成今天的作業(yè)。

十,、布置作業(yè)：

1,、請你將你認(rèn)為寫得精彩的語句積累在積累本上。

2,、請同學(xué)們在課外收集一些與“九一八”事件相關(guān)的資料,，編一份小報(bào)，來加深對這篇文章的理解,。（設(shè)計(jì)意圖：延伸拓展課內(nèi)知識(shí),，同時(shí)加深對本文主題的理解。）