在當(dāng)下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)實施報告 教學(xué)能力比賽篇一

（一）教學(xué)內(nèi)容本課選自我市首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè),，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，第五學(xué)期課程《汽車實用技術(shù)》模塊三倒車輔助系統(tǒng),，根據(jù)“1+x”職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn),、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，參照奧迪維修工認(rèn)證大綱和項目班畢業(yè)生的反饋確定教學(xué)內(nèi)容,，選用我校與奧迪4s店共同編制的校本教材《奧迪汽車實用技術(shù)》,，基于工作過程和理實一體化的設(shè)計思路，結(jié)合學(xué)情,，將本項目分為5個學(xué)習(xí)任務(wù),，授課時間為16學(xué)時。

（二）學(xué)情分析授課對象為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)三年級上學(xué)期的奧迪項目班學(xué)生,，項目班課程的學(xué)習(xí)成績作為企業(yè)招聘的重要依據(jù),；學(xué)生喜歡參與活動，能快速掌握實訓(xùn)的操作步驟,，但缺乏工藝規(guī)范意識,；已經(jīng)掌握了汽車的基本構(gòu)造、工作原理和基本維修技能,，對市面上應(yīng)用較廣的新技術(shù)不熟悉,，對以移動終端為媒介的學(xué)習(xí)方式感興趣。

（三）教學(xué)策略在對本課進(jìn)行教學(xué)分析時,，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合崗位需求，確定教學(xué)目標(biāo),；基于學(xué)情,，結(jié)合每次教學(xué)任務(wù)的不同確定重點和難點?；趯W(xué)情分析,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程資源，以學(xué)生為中心,，以游戲教學(xué)法,、問題導(dǎo)向教學(xué)法、實驗教學(xué)法,、項目教學(xué)法和四結(jié)合教學(xué)法為指導(dǎo),，教學(xué)過程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學(xué),，做中教”的教學(xué)理念,。

（四）教學(xué)環(huán)境與資源圖1.4教學(xué)策略本課在校企共建奧迪實訓(xùn)室授課，車型選用奧迪a6l，采用奧迪專用診斷設(shè)備和工具,；在教學(xué)實施過程中利用智慧課堂管理軟件,、倒車輔助系統(tǒng)微課資源庫、汽車vr仿真軟件,，提升學(xué)習(xí)效率,；通過愛職教、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心等教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生獲取知識的途徑,。??

?(一)典型教學(xué)活動案例在本課程的教學(xué)實施中采用了五種教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果,，例如在教學(xué)任務(wù)三中采用了模擬實驗教學(xué)法,，具體實施過程如下：?課前利用微信、智慧課堂學(xué)習(xí)平臺,，提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,，結(jié)合課前學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行分組,。

(二)精彩教學(xué)活動1.“傳感器”玩游戲,，理解雷達(dá)控制邏輯為了幫助學(xué)生理解倒車?yán)走_(dá)的工作原理，在學(xué)習(xí)任務(wù)一中采用了游戲教學(xué)法,，讓學(xué)生扮演倒車?yán)走_(dá)的各個部件,，并規(guī)定“各部件”可實現(xiàn)的功能，模擬倒車?yán)走_(dá)信號傳遞過程,，讓學(xué)生切身感受倒車?yán)走_(dá)的控制邏輯,，進(jìn)而理解工作原理，化解了本節(jié)課的難點,，突出本節(jié)課的重點,。模擬加對比，分析盲區(qū)更容易為了解決學(xué)生因沒有駕照而無法體驗倒車系統(tǒng)的教學(xué)痛點,，在學(xué)習(xí)任務(wù)五中采用了vr仿真教學(xué)軟件，通過vr仿真模擬,，學(xué)生可以直觀感受分析倒車影像,、360°環(huán)視系統(tǒng)的優(yōu)缺點，對比不同系統(tǒng)間的駕駛體驗,，分析并找到兩個倒車系統(tǒng)產(chǎn)生盲區(qū)的原因,，突破難點，理解重點,。

教學(xué)實施報告 教學(xué)能力比賽篇二

(一)教學(xué)分析

1,、?教學(xué)內(nèi)容分析

這部分內(nèi)容講的是椰蓉麻花面包的制作，它是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一學(xué)期理論加實踐學(xué)習(xí)后的一節(jié)實操練習(xí)。學(xué)生已具備了制作面包的一些基本常識,，具有了一定的動手能力,。這個內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是：《西餐烘焙技術(shù)》2019年的課程標(biāo)準(zhǔn)，這個內(nèi)容對學(xué)生將來走向相應(yīng)工作崗位具有重要意義,。因為他們已經(jīng)通過實操練習(xí)具備了面點工作的基礎(chǔ)知識和基本技能,，這正是用人單位所需求的人才。

2,、教學(xué)對象基本情況特征

中職院校的學(xué)生是渴望被肯定卻因應(yīng)試教育階段成績欠佳而被否定的一族?,，是單一教育評價體系的“失敗者”這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于整體水平，而且相當(dāng)一部分處于一種自卑不自信的狀態(tài),，甚至產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒自覺不自覺地離開學(xué)習(xí)的主流,。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；學(xué)習(xí)動機(jī)不充分,；學(xué)習(xí)精神不飽滿,；敏感而自卑；自以為是卻不自信,；表面自主內(nèi)心是缺乏獨立能力,，僅有雄心抱負(fù)，卻顯得懶惰,。

3,、教學(xué)目標(biāo)分析

（1）知識與技能目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)能說出二次發(fā)酵法的特點，椰蓉麻花面包的配方,。

②通過學(xué)習(xí)能熟練掌握二次發(fā)酵制作面包的操作流程,，動手能力差的學(xué)生先學(xué)會揉圓面團(tuán)，動手能力強(qiáng)的學(xué)生不僅會揉圓面團(tuán),，還能很好的辮出麻花樣,。

學(xué)會椰蓉面包的做法，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神,。

（2）過程與方法：

學(xué)生通過練習(xí),，掌握二次發(fā)酵法制作面包的操作流程。學(xué)生通過實操,，學(xué)會椰蓉面包的做法,。?學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的主動性,，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神，同時養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對烘焙食品的興趣和熱愛,。通過操作練習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣，形成熱愛勞動的積極的人生態(tài)度,。

4,、教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點：椰蓉麻花面包的做法,，學(xué)會基本操作是人才培養(yǎng)的最基本要求,。培養(yǎng)學(xué)生安全意識和精益求精的精神。

教學(xué)難點：二次發(fā)酵的主面團(tuán)打法,，主面團(tuán)打過或不足都會影響面包的品質(zhì),。

（二）教學(xué)策略

1、設(shè)計原則與依據(jù)

知識和技能實訓(xùn)融合為切入點,，知識和技能訓(xùn)練為核心,，以構(gòu)建知識體系和能力訓(xùn)練為主線，以體現(xiàn)現(xiàn)代性,、主體性和動態(tài)性為要求,，達(dá)到以學(xué)生為主體，有所創(chuàng)新,，有所特色,，適應(yīng)中職教學(xué)的開發(fā)目標(biāo)。

2,、教學(xué)手段方法設(shè)計

教學(xué)中力求符合烹飪中職教育的特點和要求,，明確知識教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系重構(gòu)基礎(chǔ)反應(yīng)前沿突出重點，使教學(xué)具有趣味性,，實踐性,，層次性。

3,、教學(xué)環(huán)境

4,、引用先進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新實踐

課堂教學(xué)創(chuàng)新以發(fā)展學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想，運(yùn)用創(chuàng)新教育的觀念和理論指導(dǎo)教育,，通過對創(chuàng)新性課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，從而獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展,。致力于培養(yǎng)提高學(xué)生獨立自主、動手操作的能力,。

（三）教學(xué)活動

創(chuàng)新教學(xué)活動提升教學(xué)效果分析

通過學(xué)習(xí)能說出二次發(fā)酵法的特點，椰蓉麻花面包的配方,，椰蓉面包的做法,，學(xué)會基本操作,，使人才培養(yǎng)的最基本要求。二次發(fā)酵的主面團(tuán)打法,，主面團(tuán)打過或不足都會影響面包的品質(zhì),。

（四）教學(xué)實施

1、教學(xué)實施設(shè)計基本思路

基于本專業(yè)“課崗對接,，學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,，我們在教學(xué)中推動課程體系，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)手段等方面進(jìn)行變革和創(chuàng)新,，推動評價模式的變革。

2,、教學(xué)實施設(shè)計基本流程

（1）理論教學(xué)：

①二次發(fā)酵的操作流程,。

②椰蓉餡的配方、制作過程,。

③面種的配料和制作,。

④主面團(tuán)的配料及制作。

⑤椰蓉麻花面包的制作,、成型烘烤

（2）實訓(xùn)教學(xué)：

①簡單回憶有關(guān)知識

②稱料

③面種制作

④基礎(chǔ)發(fā)酵

⑤主面團(tuán)制作

⑥成型

⑦延續(xù)發(fā)酵

⑧裝飾

⑨烘烤

⑩出爐

在整個理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)都得以很好的實施。我們這節(jié)課的教學(xué)重點是椰蓉麻花面包的做法,，孩子們通過自己不斷的練習(xí),，終于做成了外形美觀的產(chǎn)品，教學(xué)重點得以突破,。

評價以學(xué)生能熟練完成整個操作流程為準(zhǔn),，對于基礎(chǔ)差動手能力較弱的學(xué)生，以能識記配方,，完成二次發(fā)酵流程為準(zhǔn),，實行分層教學(xué)，綜合評價的多方位評價考核方式,。

在教學(xué)設(shè)計中阻礙教學(xué)實施過程的關(guān)鍵因素是：場地有限,、設(shè)備比較陳舊。本節(jié)課很好的落實了教學(xué)目標(biāo),，實現(xiàn)了難點的突破,，但仍存在不少問題：1.學(xué)生對主面團(tuán)打法不太熟悉，導(dǎo)致延續(xù)發(fā)酵耗時過長,；2.學(xué)生動手能力差,，導(dǎo)致成型后樣式不美觀；3.邊講邊演示時,，學(xué)生注意力不集中,，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不熟練,。今后需在實訓(xùn)教學(xué)過程中讓學(xué)生多看多練，而且講解要到位,，同時學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)和精益求精精神的養(yǎng)成是一個長期的過程,，需要在以后的教學(xué)和實操中不斷提升。

教學(xué)實施報告 教學(xué)能力比賽篇三

（一）教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案分析突出專業(yè)崗位價值（講的什么內(nèi)容*導(dǎo)圖形式可呈現(xiàn)*突出在課程中的上下位置,？這個內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是什么*人培課標(biāo)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),？這個內(nèi)容對就業(yè)實際崗位工作有什么用價值？）

2.教學(xué)對象基本情況特征（學(xué)生穩(wěn)定的,、在整個大過程中的基礎(chǔ)特征,，應(yīng)包含起點能力和知識基礎(chǔ)，對選定內(nèi)容有影響的特征）3.教學(xué)目標(biāo)分析與重難點確定（目標(biāo)三維不是三個,、重點來源,、難點來源要注意）

（二）教學(xué)策略

1.教學(xué)策略設(shè)計原則與依據(jù)（模式——策略是基于學(xué)情的，模式是貫穿始終的大方法,、策略是階段性的安排計劃）

2.教學(xué)手段方法設(shè)計（此處圖文結(jié)合特別是流程圖最能呈現(xiàn)教學(xué)方法及對應(yīng)環(huán)節(jié),，呈現(xiàn)其中師生活動）

3.教學(xué)環(huán)境（圖呈現(xiàn)、圖展示,、文字說明主要手段價值作用）

4.引用先進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新實戰(zhàn)（緊扣大賽文件中思政,、教學(xué)組織、教學(xué)實施報告導(dǎo)航信息技術(shù)方面的創(chuàng)新,。怎么做的,？）

（三）教學(xué)活動

1.創(chuàng)新教學(xué)活動提升教學(xué)效果分析（只寫要點和關(guān)鍵點，即重難點和目標(biāo)達(dá)成處的創(chuàng)新）

2.在信息化智能化支持下的教學(xué)活動（重難點,、目標(biāo)達(dá)成處,、評價處的信息化；教學(xué)管三方面,；）

3.融入課程思政,、勞動理念教育的活動設(shè)計（哪里融入？融入什么,？以什么方式融入,？）

（四）教學(xué)實施

1.教學(xué)實施設(shè)計基本思路（思路文字好說明不？不好,，那用圖呢,？教學(xué)流程圖-概念圖等導(dǎo)圖形式，整體作品流程↓↓,，輔助以文字說明,；）

2.教學(xué)實施設(shè)計基本流程

3.通過教學(xué)實施達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本路徑（圖圖圖+文字）

4.教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用（說工具、采集哪些數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)有什么用,？數(shù)據(jù)截圖呈現(xiàn)圖）

5.教學(xué)實施預(yù)案分析與設(shè)計（設(shè)計時預(yù)判可能出現(xiàn)的問題如果出現(xiàn)怎么解決應(yīng)對）

（以下內(nèi)容文字加圖按要點逐塊說明,，重點在效果如何;表述是xxx以什么方式形式做到了，做的xx怎么樣,；）教學(xué)流程的實施、教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),，是否高效實現(xiàn),？教學(xué)重難點是否突破？教學(xué)實施報告導(dǎo)航評價方案是如何實施的,？“學(xué)生主體”“因材施教”“個性化學(xué)習(xí)”等文件要求怎么體現(xiàn),？創(chuàng)新與特色體現(xiàn)在哪里？

（一）教學(xué)反思（不要反思我們沒有這我們沒有那）教學(xué)設(shè)計中阻礙教學(xué)實施過程的關(guān)鍵因素是什么,？哪些是在實際教學(xué)實施過程中影響預(yù)期效果的因素,？信息化手段實際應(yīng)用中有哪些與教學(xué)實際的脫節(jié)和不適？

（二）教學(xué)整改今后改進(jìn)方法方式,？（有示范性和學(xué)科通識性,，讓全國同頭課程教師有參考性）

（一）教學(xué)特色

（二）教學(xué)創(chuàng)新

（三）教學(xué)示范