2021教育改革職普分流,，自教育部的“雙減”政策實施以后，其中引發(fā)大家熱議的還要數(shù)“普職分流”,，什么是“普職分流”，所包含的比例是多少呢？小編收錄整理了一些信息,，供大家參考。那么,，接下來和小編一起看看“普職分流是什么意思”的詳情,。
2021教育改革職普分流
在過去是不是常聽到這樣一句話，高考是千軍萬馬過獨木橋,，多一分就能甩掉好幾操場的人,。但是現(xiàn)在這句話更像是指中考，今天小編就和大家聊一聊最近的熱門話題“普職分流”,。
｜堅持職普比例大體相當
教育部辦公廳早在3月份就下發(fā)了教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學校招生工作的通知中明確指出：堅持職普比例大體相當,。
其中具體寫道——堅持把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ),，保持高中階段教育職普比大體相當。推動普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,，科學制訂普通高中和中等職業(yè)學校招生計劃,，并嚴格實施。職普比例較低的地區(qū)要重點擴大中等職業(yè)教育資源,，要提高中等職業(yè)教育招生比例,。
那么這將意味著中考結(jié)束，僅有一半的學生可以走向普通高中,，而另一半將走進職業(yè)教育的大門,。
我們先來看一組數(shù)據(jù)：
圖為山西省太原市中考報名人數(shù)與招生人數(shù)2016年-2021年的數(shù)據(jù)變化，我們可以看出,，普通高中的錄取率在連年降低,，2021年僅為59.27%。而更為發(fā)達的深圳市往年的數(shù)字甚至不足50%,。
以北京為例,，2018年普高錄取率約為85.7%，2019年普高錄取率約為84.5%,，2020年普高錄取率約為67.1%,，2021年普高錄取率約為73.9%（2021年是新中考第一年，大多數(shù)國際班/校面向本區(qū)招生,，所以,，可能是這個原因?qū)е?021年高中錄取率比2021年有所提高。）
2020年湖南省懷化市教育局甚至要求全市所有的民辦高中,，“清退”所有的低于普通高中最低分數(shù)線的考生,！所有高一新生達不到最低分數(shù)線的，全部退學,，而且不得在懷化市里就讀任何的普通高中,！根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，全市21所民辦高中,，或有上千名學生未達到普通高中最低錄取分數(shù)線,，將被“清退”處理！
｜上高中比上大學,，難多了！
用大學錄取率(大專+本科)來作比較,，隨著大學擴招及考生文化水平的不斷提升,，在2020年，中國整體的大學錄取率已經(jīng)達到90%,。即使是如河南,、山東這樣的高考大省,，錄取率也分別在85%及75%左右，要遠遠高于中考升普高的錄取比率,。而普通高中的錄取率卻只有50%左右,。
而這背后是十四五歲學生面臨第一道超負荷的升學壓力，作業(yè)做到12點之后,，每天睡眠不足8小時已成為常態(tài),。
按道理說，我們國家目前一直積極推進職業(yè)教育發(fā)展,，培養(yǎng)大量符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的技術(shù)性人才,，讓更多的孩子走向職業(yè)教育是無可厚非的，但是就“普職五五分流,、六四分流”這一舉措,，卻讓很多家長炸了鍋。
｜普通高中與職業(yè)教育二選一
如果讓家長來選擇,，我相信絕大部分家長還是會毫不猶豫的選擇普通高中,。其中緣由大家內(nèi)心其實也很清楚。
對職業(yè)教育的偏見
隨著社會的發(fā)展,，在各式各類的企事業(yè)單位對學歷的要求越來越高的情況下,，高中成為了初中畢業(yè)生的首選，因為讀了高中可以繼續(xù)考大學深造,，走高中這條路能夠讓自己在能力和學歷兩個方面同時順應(yīng)時代的發(fā)展,。
而職業(yè)教育逐步落寞，由于生源素質(zhì)與辦學師資水平的落后,，成為了差生的代名詞,，很多人一提到職高，腦海里便會蹦出管理混亂,，學生混日子等等不良印象,。
同時，學歷受限,，上升教育機會不多也是職高受到詬病的主要原因之一,。
就業(yè)市場的選擇導(dǎo)向
一個非常現(xiàn)實的問題,，選擇職業(yè)教育后,，未來呢？就業(yè)情況怎么樣,。而目前恰恰是一個偏重學歷的就業(yè)導(dǎo)向,，職業(yè)教育發(fā)展再好，國家再重視,，政策再扶持,，可是目前到了最實際的就業(yè)問題上,，市場認可的還是本科、碩士,、博士的學歷,，211、985名校的標簽,，職業(yè)教育還是處在一個叫好不叫座的尷尬位置,，可謂是“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”,。
｜職普分流,，網(wǎng)友怎么說
普職分流也引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱議，讓我們一起看看網(wǎng)友怎么說,。
絕大多數(shù)網(wǎng)友還是表達了一些不認可的意見,，部分職業(yè)教育院校也確實存在管理混亂，培養(yǎng)模式不科學,，所學內(nèi)容與市場脫節(jié)等尖銳問題,，“普職分流”是否應(yīng)該從長計議，用更適合的方式來推進職普融通等才是大眾更能接受的措施,。
｜一些有關(guān)意見
就普職融通所帶來的問題,，很多委員專業(yè)都提出了一些自己的意見方法。
全國政協(xié)委員江蘇省錫山高級中學校長唐江澎建議高考實行雙考雙篩制,，讓學生可以選擇性考試,。即第一次是資格線、水平線考試,，題目簡單些,，不給學生過多壓力；第二次可以通過劃定分數(shù)線,，在這個分數(shù)線內(nèi)學生有側(cè)重,、有專業(yè)的選擇性考試。
全國人大代表趙超建議提高普高錄取率至80%以上,，以滿足人民群眾的教育需求,。
劉維朝代表建議：調(diào)整高中階段教育模式，啟動普職并軌制培養(yǎng)體系,，全面普及普通高中教育,，改革中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，打通中等職業(yè)教育學生發(fā)展通道,，切實優(yōu)化我國中等教育質(zhì)量,。因為目前將普通教育與職業(yè)教育割裂開來，凸顯諸多問題,，加劇了學生的升學壓力和家長,、社會的教育焦慮。
｜普職融通有必要么
如果拋開實施方法和路徑先不談,，那么答案非常的肯定,！非常有必要！
教育部職業(yè)教育中心研究所副所長曾天山在受訪中提到：
經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展一方面靠技術(shù)進步,，另一方面靠勞動者技能提升,，兩者協(xié)同推動產(chǎn)業(yè)升級換代，促進產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，實現(xiàn)價值鏈,、創(chuàng)新鏈和人才鏈、教育鏈的有效對接,，要求培養(yǎng)更多高素質(zhì)復(fù)合型技能人才,。
我國具有大學文化程度者已達21836萬人，占總?cè)丝?5%,，大學生就業(yè)日趨困難,，目前靠政府力保才能穩(wěn)住70%的目標。另一方面,，高職畢業(yè)生就業(yè)率長年保持在90%以上,，2020年應(yīng)屆高職畢業(yè)生離校時就業(yè)率84.23%，分別高于普通本科和研究生6.5個百分點和1個百分點,。目前,，一些地方仍然存在嚴重的“技工荒”、高技能人才供不應(yīng)求等結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾問題,。初步測算,，到2025年，我國制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才需求缺口接近3000萬人,，服務(wù)業(yè)的缺口更大,，僅家政、養(yǎng)老等領(lǐng)域至少需要4000萬人,。因此,，在高等教育普及化的今天，即高等教育毛入學率達50%之后,，高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化勢在必行,，國家通過穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，開拓青年成才路徑,，引導(dǎo)廣大青年走技能成才,、技能報國之路很有必要。
提醒：一味的去分流中考學生并不能根本解決問題,，這個年齡階段的孩子心智并未成熟,，更需要適合他們的培養(yǎng)模式和引導(dǎo)方法同時解決職業(yè)教育在人們心中的固有映像,，加強落實職普融通等落地措施，提高職業(yè)教育的辦學水平和就業(yè)前景,，打通職業(yè)教育的上升通道,，才是真正解決這些問題的最優(yōu)途徑。普職分流既要考慮國家層面的宏觀方向,，也要充分考慮每一個孩子以及家庭的未來,。
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