王灣因長江的風景引起旅途的鄉(xiāng)愁,，它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，又寫出來作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟,。今天小編在這給大家整理了七年級上冊語文次北固山下教案設(shè)計2022,，我們一起來看看吧!
教學目標：
1、 理解詩歌的內(nèi)容,，領(lǐng)會名句所包含的哲理意義,。
2、 體味詩歌情景交融的特點和譴詞造句的妙處,。
3,、 繼續(xù)學習律詩的格律常識。
重難點分析：
1,、 頸聯(lián)中所包含的哲理意義,。
2、 本詩情景交融的寫作特點,。
教學過程
一,、導入
“詩以言志”，確實,，在春秋戰(zhàn)國時代，不會吟詩,，意味著在任何社交場合你都無法表達自己的愿望,，因為所有的人都必須吟唱《詩經(jīng)》中的詩句來和對方交流,。因此，在詩歌中自然而然流露出詩人的情志就一直是中國古典詩歌的傳統(tǒng),。在唐朝,，這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩人的情感、志向為主,，到了宋朝,，世人都崇尚講究理趣的詩歌，所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩句所包含的哲理意義上了,。
我們小學早已學過的《登鸛雀樓》就有很深的寓意,。(幻燈片1：河、樓,、太陽等,。文字：《登鸛雀樓》 “白日依山盡，黃河入海流,。欲窮千里目,，更上一層樓。”)誰來說說這首詩所包含的哲理含義?
學生發(fā)言,。教師點撥：這里蘊含著這樣的道理,，如果一個人想要看得更遠，那么他必須要站得更高,。
今天我們就要來學一首千古傳頌的蘊含深刻哲理的詩,。(幻燈片2：《次被孤山下》的封面。文字：《次北固山下》 王灣 客路青山外,，行舟綠水前,。潮平兩岸闊，風正一帆懸,。海日生殘夜,，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊,。音樂：隕,。旋律：悠揚古典。)讓我們合著悠揚的音樂一起來朗讀這首詩吧,。
二,、學習律詩的格律常識
在學習詩歌之前，應先了解有關(guān)詩歌的常識,。通常所說的詩歌包括古體詩,、樂府詩、律詩、絕句,、詞,、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩,。如《觀滄?！贰６烟瞥鲁霈F(xiàn)的律詩,、絕句叫近體詩,。如《錢塘湖春行》就是律詩，《登鸛雀樓》就是絕句,。
律詩,，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩,、七言律詩兩種,，;律詩的格律規(guī)定有三(《錢塘湖春行》中幻燈片5增加以下文字：“三、限制了對仗,，八句可分為四聯(lián),，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句,。”)
以《次北固山下》為例說明：(幻燈片2重現(xiàn),，增加一些文字。如下：)
首聯(lián)：(1)客路青山外,， (2)行舟綠水前,。
頷聯(lián)：(3)潮平兩岸闊， (4)風正一帆懸,。——對偶聯(lián)
頸聯(lián)：(5)海日生殘夜,， (6)江春入舊年。——對偶聯(lián)
尾聯(lián)：(7)鄉(xiāng)書何處達? (8)歸雁洛陽邊,。
三,、鑒賞詩句
1、 同學們先自己將這首詩朗讀幾遍,，體會一下詩中包含的情感,。然后說一說你的感覺。
學生發(fā)言,。教師點撥：
這是一首寫景抒情的七言律詩,。詩人王灣因長江的風景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁,，又寫出來作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟,。
2,、 如果說這首詩寫了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)?
分析：首聯(lián)以對偶句發(fā)端,，寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進,，駛進“青山”駛向“青山”之外的遙遠的客路(幻燈片3：小舟緩緩前行,，周圍是綠水青山,。文字：“客路青山外，行舟綠水前”),。此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”,，其人在江南，神馳故里的漂泊,、羈旅之情,，已流露于字里行間。
3,、 此聯(lián)寫的是什么?古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人,，意境豪闊，你的感覺怎樣?
分析：此聯(lián)寫春潮涌漲,，江水浩淼,，放眼望去，江面似乎與岸平齊了,，船上之人的視野也隨之開闊,。“潮平兩岸闊”，這一句寫的恢弘闊大,，下一句更是精彩,，“懸”是端端正正地高掛著的樣子，可見這是風順且和,，這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行,，也是因為此地的長江正是平野開闊、大江直流,、風平浪靜的時候,。
4、 從字面上看,，頷聯(lián)所寫之景全是大景致,，似乎表現(xiàn)的是寬闊博大的情感，那么怎么理解此聯(lián)與首聯(lián)的聯(lián)系?
分析： 此聯(lián)最妙的地方在于它的構(gòu)圖,，我們用簡單的幾何圖形來表現(xiàn)這一聯(lián)詩所寫的景致,，也許你就能理解了。如果我們將這兩句詩所表現(xiàn)的景色看成一幅畫,，那么這副畫的構(gòu)圖如下：因為“潮”水漲滿,，幾乎平了兩岸，所以其實可以將“潮”與“岸”看成一條水平面，而這就是這副畫中的主體——“面”,，它幾乎占據(jù)了畫面的絕大部分(幻燈片4,，文字：“潮平兩岸闊，風正一帆懸,。”圖片：出現(xiàn)江水和兩岸);而“帆”其實是一葉扁舟,，由于風的順和正，所以帆取直線造型,，不過這一條直線在茫茫大江中只能算一個點(幻燈片4：出現(xiàn)懸著的帆),。同學們可以嘗試想象，詩人正在這艘船上,，他倚靠著船欄,，極目遠眺，四周全是一片江水,，浩浩蕩蕩,，茫無際涯，岸在很遠的地方,，而家鄉(xiāng)更是杳無音訊,，越發(fā)覺得自己在這個世間的渺小了，怎能不產(chǎn)生思家戀鄉(xiāng)的漂泊之感呢?
5,、 最耐人尋味的是頸聯(lián),，這一聯(lián)詩到底蘊含著怎樣的哲理呢?
分析：此時詩人想起正值歲暮臘殘之時，而連夜行舟,，天邊太陽正微露曙光,，不由得升起無限感慨。明代胡應麟說“海日”一聯(lián)“形容景物,，絕妙千古”：當殘夜將盡未盡之時,，一輪紅日已從海上升起，當舊年尚未逝去,，江上已呈露春意(幻燈片5：紅日從江上升起,，岸邊有發(fā)芽的枯枝或其他表示春意的景物。文字：“海日生殘夜,，江春入舊年,。”)。“日生殘夜”,、“春入舊年”,，都表示時序的更替，而且是那樣匆匆不可待,，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?這兩句還妙在無意說理,，卻在描寫景物,、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣,。海日生于殘夜,，將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬,。不僅寫景逼真,，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理,，給人以樂觀,、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量,。
6、 尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)?
分析：此聯(lián)既是最后一聯(lián),，則必須既總結(jié)全詩,，呼應開頭，又必須要留有余地,，讓人讀完后浮想聯(lián)翩,，余味無窮。此聯(lián)正是如此,。這里寫的是一群大雁正掠過晴空,，雁兒正是要經(jīng)過洛陽的啊!(幻燈片3中增加飛行的雁行。文字：“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊,。”)詩人想起了“雁足傳書”的傳說,，還是托雁兒捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候,，替我問候一下家里的人吧,。這兩句緊承第三聯(lián)而來，遙應首聯(lián),，使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中,。
四、總結(jié)
這是一首情景交融,，哲理深刻的好詩,，在這堂課的最后，讓我們在隕的美妙音樂聲中,，背誦這首詩吧