濟(jì)南的冬天是老舍創(chuàng)作的一篇散文,，全文描繪了濟(jì)南冬天的美景來(lái)表達(dá)作者對(duì)自然的熱愛(ài),。下面是小編整理的濟(jì)南的冬天的教案兩個(gè)課時(shí) 濟(jì)南的冬天教案設(shè)計(jì),，一起來(lái)看看吧,。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo),朗讀課文,，掌握重音和停連的要領(lǐng),；積累文中優(yōu)美語(yǔ)句,。
能力目標(biāo),學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法；品味課文精美的語(yǔ)言,；學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法,。
情感目標(biāo),體會(huì)景物描寫(xiě)中融入的作者感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
第1課時(shí)
1.整體感知內(nèi)容,，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2.領(lǐng)會(huì)自然之美,，體會(huì)寫(xiě)景技巧,。(重難點(diǎn))
一、導(dǎo)入新課
春天是昂揚(yáng)向上的,，夏天是熱情奔放的,，秋天是收獲幸福的。談到冬天,，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng),、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象;又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂,。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步,，然而北國(guó)的濟(jì)南,，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔,，反倒是那么的“慈善可親,、笑容可掬”。今天,，就讓我們追隨老舍先生的足跡,，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨吧!
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知內(nèi)容
1.文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫(xiě)濟(jì)南的冬天?
明確：總——分——總,?？倢?xiě)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”;分寫(xiě)部分，圍繞山和水展開(kāi),，寫(xiě)了陽(yáng)光下的小山,、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠(yuǎn)山,、冬天的水色;最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾,，照應(yīng)開(kāi)頭。
2.這篇散文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?
明確：陽(yáng)光,、山,、雪、水,。
3.課文一共有幾個(gè)段落?哪些段落是寫(xiě)山?哪些段落是寫(xiě)水?
明確：一共有六個(gè)自然段,，其中第三至第五自然段寫(xiě)山;第六自然段寫(xiě)水。
4.課文寫(xiě)了哪些狀態(tài)下的山?各有什么特點(diǎn)?寫(xiě)水又有什么特點(diǎn)?
明確：①陽(yáng)光照耀下的山：舒適溫暖,。②白雪覆蓋下的山：嬌美,、秀氣。③城外遠(yuǎn)山：素淡雅致,、安適寧?kù)o,。④濟(jì)南的冬水：暖綠、清亮,。
5.作者為什么把山,、水作為描寫(xiě)重點(diǎn)?
明確：(1)這是濟(jì)南的代表景物，是濟(jì)南的魅力所在,。
(2)濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。古人曾經(jīng)留下“四面荷花三面柳,，一城山色半城湖”的名句,。
(3)在濟(jì)南的南面，距市中心有著名的千佛山,，是濟(jì)南的天然屏障,。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：體會(huì)寫(xiě)景技巧
1.第一自然段作者用什么寫(xiě)作手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)?有何好處?
明確：通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧,、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語(yǔ)境是指“晴朗得刺眼”)對(duì)比,，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧,、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”,，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”,。
2.第四自然段描寫(xiě)薄雪覆蓋下的山,，運(yùn)用了移步換景的手法，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析,。
明確：作者運(yùn)用移步換景的手法,，從山上的矮松寫(xiě)到山尖、山坡和山腰的薄雪,，自上而下,，把雪的光、色,、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前,，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的秀美。
3.最后一個(gè)自然段描寫(xiě)水色,，運(yùn)用了哪些手法?有什么好處?
明確：(1)襯托手法：作者描寫(xiě)綠萍的綠,、水藻的綠、水面柳影的綠,，襯托出水綠,。
(2)聯(lián)想手法：由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī),。
(3)擬人修辭：運(yùn)用擬人修辭,，寫(xiě)水藻“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，寫(xiě)“水也不忍得凍上”,，突出水清,、水暖的特點(diǎn)。
三,、板書(shū)設(shè)計(jì)
濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天——溫晴(對(duì)比)陽(yáng)光下的老城——暖和安適冬天的美景雪后的小山——秀美冬天的水——暖,、綠,、亮冬天的濟(jì)南
第2課時(shí)
1.體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用,。(重點(diǎn))
2.品味準(zhǔn)確的用詞,，學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)景方法。(難點(diǎn))
一,、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)修辭之美
課文中多處用到了擬人和比喻的修辭,，請(qǐng)從課文中找出幾例加以體會(huì)。
1.這一圈小山在冬天特別可愛(ài),，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和,。”
明確：用了比喻,、擬人手法。用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,，同時(shí)賦予小山以人的情感,，把濟(jì)南周圍的一圈小山寫(xiě)得很有溫情，寫(xiě)出這一圈小山的可愛(ài),。
明確：“好像日本看護(hù)婦”這個(gè)比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態(tài),。
3.這樣，一道兒白,，一道兒暗黃,，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
明確：“帶水紋的花衣”這個(gè)比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景,，使小雪下的冬景充滿了動(dòng)態(tài)的美,。
4.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,，微微露出點(diǎn)兒粉色。
明確：把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女,，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗,，情態(tài)可掬。
5.天兒越晴,，水藻越綠,，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢,。
明確：用了擬人的修辭手法,，人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛(ài),。用“不忍得”寫(xiě)出了水不僅有生命的質(zhì)感,，而且還有一副和善心腸,，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影,，仍然充滿著春意,。雖沒(méi)直接寫(xiě)天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖,。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味用詞之美
老舍先生是語(yǔ)言大師，用詞很是講究,，請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文,，完成下列各題。
1.“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”去掉“聲”字可以嗎?為什么?
明確：不可以,。“沒(méi)有風(fēng)聲”并不是沒(méi)有風(fēng),，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就成了“沒(méi)有風(fēng)”,，那是不切合實(shí)際情況的,。
2.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”這里為什么用“臥”字?
明確：用“臥”字傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài),，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛,，與文章基調(diào)相和諧，有一字傳神之效,。
3.文中的色彩詞用得好,，請(qǐng)你指出并具體分析。
明確：“看吧,，山上的矮松越發(fā)的青黑,，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”矮松與白雪相互映襯,，在白雪的映襯下,，矮松越發(fā)的青黑。“山尖全白了,，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”白雪與藍(lán)天相互映襯,。“有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著”,，草的暗黃色和雪的白色相映襯,。青黑，白,，藍(lán),，銀，暗黃,，微黃,，粉色等,。從視覺(jué)方面形象真切描繪出濟(jì)南冬天的景物之美，讓讀者能更直觀感受出濟(jì)南冬天之美,。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：領(lǐng)會(huì)情感之美
文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí),，處處流露出作者的贊美之情，作者是怎樣表達(dá)出來(lái)的?
探究一：直接抒發(fā)感情,。如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”,，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論,，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受,，又顯得情真意切。后面還有“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”“那些小山太秀氣”,，結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛(ài)濟(jì)南的冬天,，我愛(ài)冬天的濟(jì)南”的情意。
探究二：創(chuàng)造意境,，流露深情,。如，“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”“這是張小水墨畫(huà)”,，在優(yōu)美的意境中,，表達(dá)作者贊美的真情。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫(xiě)法探究運(yùn)用
自然界的景物本身并不帶有感情色彩,，可是一被寫(xiě)進(jìn)作品,，就會(huì)烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的感情色彩，此即古人說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,。老舍先生筆下的濟(jì)南的山山水水無(wú)不表現(xiàn)出他對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)之情,，這就是情景交融的寫(xiě)作手法，請(qǐng)你借鑒本文,，描寫(xiě)一處或幾處景物,，要求使用情景交融的寫(xiě)作手法，不少于300字,。
示例：天氣新晴,，料峭的嚴(yán)寒,，抖落在黃昏里，仍然有沁骨的涼意,。夕陽(yáng),，掛在脫盡了葉子的梧桐樹(shù)梢上，許是奔波了一整天的緣故,，光線里已經(jīng)沒(méi)有了熱力,，卻充滿了夢(mèng)幻的色彩,。整個(gè)曬谷場(chǎng)上，黃澄澄,、亮晶晶的，宛如撒上一層金沙似的,。天空中每一個(gè)粒子都染上顏色,，流動(dòng)著,，跳躍著,，一眨眼間便有種種奇妙的變化,。神秘的紫色,、鮮明的橙色、華麗的金色,，酡醉的紅色……從夕陽(yáng)的中心向四周蕩漾開(kāi),，幻化成一片絢麗的異彩。但是,，每一種顏色都帶著黃蒙蒙的底子，這種黃像秋葉一般冷艷,，也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞，整個(gè)宇宙都籠罩在這奇瑰的光之網(wǎng)里。
二,、板書(shū)設(shè)計(jì)
優(yōu)美的語(yǔ)言山繞老城似搖籃雪染小山如少女雪臥城外似名畫(huà)清亮藍(lán)汪汪如水晶