想和做應該是緊密聯(lián)系在一起的兩部分,，不能空想也不能“死做”，我們要學會想和做的有機結合,。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于最新想和做課文教案,，想和做教案教學設計優(yōu)秀的內容，希望能對大家有所幫助,。
教學目的
1.學習閱讀議論文的一般方法,。體會作者是怎樣從生活中提出論題，進 而提出論點，并進行證明的,。
2.培養(yǎng)從文本中提出問題,，聯(lián)系生活體驗創(chuàng)造性閱讀的意識和能力。
教學重點
本課學習的重點：理清課文結構,，體會作者是如何從生活中提出論點并用 事實論證的,。
教學難點
各段論述內容之間的內在聯(lián)系
教學方法
自主探究、指導
課型：新授課
教學過程
第一課時
一,、導入新課
同學們,，對于'想'和'做'的關系，我們平時是否認真想過?其實,，不管做什么事情,，只是'空想'或一味'死做'，都不會把事情做好,，想和做一定要聯(lián)結起來,。本文作者胡繩(當代哲學家、歷史學家)針對一般人生活中時常遇到的現(xiàn)象提出議論題目,，通過分析評述,，提出上述的觀點。現(xiàn)在,，我們一起研讀本文是怎樣圍繞想和做的關系展開議論的,。
二、檢查預習
1,、根據(jù)拼音寫漢字
tāo tāo jué tóu guàn shì
不 機取巧 例 驗
2,、解詞
滔滔不絕：
埋頭苦干：
投機取巧：
慣例：
功夫：
3、作者簡介
《想和做》選自《胡繩全書》,。作者胡繩,，江蘇省蘇州市人，筆名蒲韌,，中國當代哲學家,、歷史學家。早年曾就讀于北京大學哲學系,。1936 年在上海參加愛國救亡運動,，40年代擔任《讀書月報》主編，解放后歷任中國社會科學院院長,、中國歷史學會會長,、孫中山研究學會會長等職。胡繩早年從事哲學的普及工作,，曾發(fā)表哲學通俗讀物《新哲學的人生觀》等,，以后一直從事哲學,、歷史、文化思想方面的研究,。主要著作有(思想方法)《理性與自由》《怎樣搞通思想方法》《二千年間》等,。
4、熟讀課文,，明確論題,、論點
論題：想和做之間的關系
論點：想和做是分不開的，一定要聯(lián)結起來,。
第二課時
一,、基礎檢測
二、課堂探究
1,、歸納段意
①列舉現(xiàn)象一：只想不做
②列舉現(xiàn)象一：只做不想
③分析一：對比論證,，二者均不可取
④分析二：對比論證，動物與人對比,，只有做中想,，才能得以進步。
⑤歸納上文,，提出中心論點：想和做是分不開的,，一定要聯(lián)結起來
⑥例證法，將想和做聯(lián)結起來的方法——從實際出發(fā),。
⑦重申論點,。
⑧聯(lián)系學生實際將想和做聯(lián)系起來。
⑨總結全文,，深化論點,。
2、劃分文章結構：
第一部分(l～5段)：概述兩種人的表現(xiàn),，闡明中心論點,。
第一層(l～2段)：概述兩種人的表現(xiàn)，一種是“只會空想,，不會做 事”,，另一種是“只顧做事，不動腦筋”,。
第二層(3～4段)：對這兩種人進行評價,。對“空想”的人,，說他們 是“空想家”;對“死做”的人,，說他們是“跟牛馬一樣”。
第三層(5段)：總結上文,，提出中心論點“想和做是分不開的,，一定要聯(lián)結起來”,。
第二部分(6～7段)：分析想和做的辯證關系;闡述怎樣把它們結合起來。
第三部分(8段)：聯(lián)系學校生活實際進一步論述,。
第四部分(9段)：總結全文,。強調開動腦筋的重要性，深化中心論點,。
3,、文章的中心論點是什么，怎樣提出來的?
文章針對一般人在生活中常會遇到的兩個現(xiàn)象,，概述 “空想”和“死做”兩種人的表現(xiàn),，對人們的錯誤認識進行評價進一步闡明了理由，最后提出了中心論點,。
4,、本文主要運用了哪些論證方法?
例證法、對比論證法,、喻證法,。
5、讀了本文,，你從中得到了哪些啟示?
三,、總結
本文針對生活中普遍存在的現(xiàn)象提出論題，慨述了“空想”和“死做”兩種現(xiàn)象的具體表現(xiàn)加以評價,，提出了“想和做要緊密結合”的中心論點,，接著進一步論述怎樣才能把想和做緊密聯(lián)結，聯(lián)系學校學生的學習生活進一步論證,，最后總結全文,，強調開動腦筋的重要性，深化中心,。文章思路繽密,，舉例充分，論證有力,，有很強的說服力,。
四、作業(yè)
1,、鞏固字詞
2,、寫一篇讀后感
板書：
為什么聯(lián)結 想和做 怎樣聯(lián)結起來
(1、2)列表現(xiàn) (6)從實際出發(fā)
(3,、4)做評價 (9)總結全文 (7)辯證關系
(5)提論點 (8)聯(lián)系學校生活
課后反思：本文針對人們生活中常會遇到的現(xiàn)象,，評析了“空想”和“死做”的危害性，闡明了“想”和“做”的辯證關系,，指出應當從實際出發(fā),，把“想”和“做”緊密地聯(lián)結起來,，并特別強調了只有用“想”來指導“做”才會得到進步。學生可在理解了本文所講的道理后,，聯(lián)系自己以前的實際,，寫一點學習本文的心得，以便讓學生真正學有所用,，獲得終身的教益,。
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