在小學語文的教學中，要將課本知識和社會實踐活動相結合,，讓學生既可以學習到書本知識又可以將知識運用到實踐中來,，這是一個學得更好的辦法。下面是小編整理的六年級上冊語文習作多彩的活動教案設計,，希望大家喜歡,。
活動分析
本次習作的內(nèi)容是記一次活動，要求學生寫自己參與的一次活動,，和同學分享活動經(jīng)歷,。教材主要由引語、圖片,、習作內(nèi)容和習作指導構成,。引語和圖片的主要目的是劃定習作選材范圍，所有的文體活動,、社會公益活動等均可以成為本次的寫作對象,，這樣可以讓學生快速判定本次習作的寫作對象。習作內(nèi)容進一步明確是寫“一次活動”,，不要寫成多次活動,。習作指導則從作文的具體內(nèi)容、習作重點,、寫作技巧和修改習作等方面做了詳細的提示和要求,，以幫助學生創(chuàng)作出一篇完整、精彩的習作,。在學生的生活經(jīng)歷中,，參與的活動并不少，有學校的,、班級的,，也有小組或個人的，因此習作的素材并不難找,，難的是要寫出活動氛圍,，寫出真情實感，這也是本次教學設計需要著重注意的地方,。
教學目標
1.能完整地敘述自己參與過的一次活動,，寫清楚活動的場面，注意點面結合,。
2.能寫清楚自己參與活動的想法,、感受,、心情。
3.學習運用修改符號修改習作,。
重點難點
1.能寫清楚活動前,、活動中、活動后的相關信息,。
2.做到詳略得當,，中心（感受）突出；既要關注整個場景,，也要抓住細節(jié)進行描寫,。
3.學習運用修改符號修改習作。
教學準備
教師：
1.多媒體課件,。
2.搜集班級曾經(jīng)參與活動的圖片,。
學生：
回憶曾經(jīng)參與過的活動，寫下活動名稱,，有條件的可以準備當時的照片或視頻等,。
課時安排：
2課時
教學過程：
一、激趣導入,，引出主題
1.展示學生活動的圖片,，激起學生對活動的回憶。
導語：大家看看這些照片,，是不是很眼熟,？這幾張照片中大家笑得可真開心，而這一張照片中大家的表情看起來可真嚴肅,。再看看這張,，這位哭得稀里嘩啦的同學又是誰呀？看著這些照片,，老師仿佛又回到了那些精彩的活動中去,，你們呢？
2.引導學生體會照片中的情感,，導入課題,。
過渡：很好，看來大家對之前參與的活動都記憶猶新,，感觸深刻呀,。那么，這堂寫活動的作文課相信大家都能暢所欲言了吧,！
二,、拓展思路，確定寫法
1.點名學生說一說這學期或小學階段自己印象最深刻的一次活動,。
2.歸納、總結學生發(fā)言。
體育競技類：拔河,、跳繩,、接力賽、乒乓球……
文藝表演類：合唱,、課本劇表演,、集體舞……
公益慈善類：看望老人、植樹,、校園清潔,、愛心助學……
民俗活動類：包粽子、寫春聯(lián),、踏青,、看燈會……
校園活動類：開學典禮、課間操,、校運動會……
3.點名學生總結活動收獲（即確定文章中心）,。
預設：參與一次活動，必然會產(chǎn)生很多想法和感受,，也會從中得到不少收獲,。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗；或許是鍛煉了某種能力,，展示了自我風采,；或許是走進他人，了解了陌生世界,；或許是汲取了文化營養(yǎng),，開闊了眼界；或許是放飛心靈,，體會快樂人生,，等等。多多引導學生體會活動中和活動后的感觸,，明白參與這些活動的深層意義,。
4.引導學生明確寫作重點和寫作技巧。
（1）確定寫作內(nèi)容和寫作重點,。
明確：教材中已經(jīng)明確交代了本次習作中應注意哪些問題,，將這些問題的答案一一寫明，就可以初步組成一篇文章的框架,。但是,，作為一篇寫活動的文章，其目的必然是讓讀者感受活動的氛圍,，闡述作者的收獲,。因此,，所有與之相關的內(nèi)容均應作為寫作重點，即須寫清楚活動最精彩之處,，寫清楚活動過程中的什么內(nèi)容讓自己感受最為強烈（一般為活動的高潮部分）,，寫清楚活動帶給自己的啟發(fā)。
（2）掌握記敘活動寫作技巧,。
明確：寫作順序和場面描寫應注意哪些方面,，教師可以結合學過的課文進行點撥式指導。一般而言,，可以按照時間的先后順序依次敘述活動的全過程,，也可以采用倒敘的手法，把活動的結果或活動中某個重要場面提到開頭,，再回顧活動的起因和經(jīng)過,。寫活動就離不開場面描寫，人物的語言,、動作,、表情和心理是描寫的重點，要從細節(jié)出發(fā),，營造出活動的氛圍,，讓讀者仿佛身臨其境。此外,，環(huán)境描寫和恰當?shù)男揶o手法可以讓作文增色不少,。
三、總結素材,，完成初稿
1.學生翻看自己準備的資料,，回憶當時的所見所聞，確定寫作對象,。
過渡：關于本次習作的寫作內(nèi)容和寫作技巧相信大家都有了初步的印象,，現(xiàn)在應該迫不及待地想要動筆了吧。請大家翻看自己準備的資料,，回想一下那些活動經(jīng)歷,，其中讓你記憶最深刻的是哪一次呢？把這次活動的過程記錄下來吧,！
2.學生相互交流自己印象最深的活動,，說一說活動的過程和記憶深刻的細節(jié)。
預設：學生可能有好幾個選擇,，必須明確出唯一一個作為本次習作的寫作對象,。
3.點名學生說說自己想寫的事，教師指導學生把活動過程說清楚,，引導他們說出為什么會印象深刻,，從而明確活動的感受和想法,。
4.完成初稿。學生根據(jù)交流的內(nèi)容,，列出習作提綱,，把活動過程完整地記錄下來,，形成作文,。
5.教師巡視，注意個別輔導,。
四,、點評習作，修改謄寫
1.出示幾篇典型的習作初稿,，師生集體修改,。
評議重點：
（1）語言表達是否通順明白；
（2）場面描寫是否生動,；
（3）想法感受是否深刻,，情感的抒發(fā)是否水到渠成；
（4）有哪些優(yōu)點可以借鑒,。
2.學生自己嘗試修改習作,，注意使用修改符號。
修改重點：（1）標題應在符合要求的條件下新穎有趣,；
（2）改正錯別字和用錯的標點,；
（3）改正不通順的語句；
（4）對內(nèi)容進行增刪調(diào)整,。
小學階段常用的修改符號：
（1）改正號：（2）刪除號：（3）增補號：
（4）對調(diào)號：（5）轉(zhuǎn)移號：
3.小組間交流習作,，互相修改評分。
4.小組推選佳作進行朗讀展示,，教師點評,。
點評重點：（1）過程敘述完整；（2）內(nèi)容具體,，重點突出,；
（3）場面描寫生動，情感真摯,；（4）標題,、開頭、結尾精彩,。
【優(yōu)秀習作】
記一次有意義的義賣活動
時光如流水一般,，沖刷著我的記憶，有些事早已褪色,，但唯有一件事讓我至今也難以忘懷,，那就是學校開展的“愛心大義賣”活動,。①
記得那是“六一”兒童節(jié)的前一天下午，老師布置了一項特殊作業(yè)——回家整理自己的玩具,、文具和書籍,，并挑選其中一些標上合適的價格，明天拿到學校來賣,，賣來的錢捐給災區(qū)的小朋友,。同學們聽了，個個興奮不已,。放學回到家,，我就開始翻箱倒柜，大肆搜尋自己的玩具,，精心挑選了幾件標上價格,，等待第二天義賣活動的到來。②
第二天,，我?guī)е约旱?ldquo;商品”來到學校,，只見操場上彩旗飄揚，熱鬧非凡,，還拉上了“愛心大義賣”的橫幅,，簡直像個大市場。“市場”上的“商品”真多,，有芭比娃娃,、變形金剛、鉛筆盒,、套裝尺子,，《淘氣包馬小跳》《百科全書》……，真是應有盡有,，看得人眼花繚亂,。我迫不及待地找了一個攤位，把義賣的“商品”擺了出來,。③
不一會兒,，我左右兩邊的幾個攤位都圍滿了“顧客”，我卻門庭冷落,，連個問價的人都沒有,，這可怎么辦呀？這時,，一陣吆喝聲傳入我的耳朵里：“走過路過,，機會不能錯過喲——”循聲望去，那不是我們班的李小小嗎？還真像個小商人,，不愧是生意人的后代（他爸媽就是做生意的）,！看來，我得學學他,。我清了清嗓子,，張張嘴，可怎么也叫不出來,。試了好幾次,，我終于鼓足勇氣，大聲叫了起來：“快來買喲,，機不可失,，時不再來,，要買好產(chǎn)品這里來,！”沒想到，我這一吆喝,，還真吸引了不少“顧客”,。他們你一言我一語地問：“這個玩具多少錢？”“這個便宜點啦,，好不好,？”“把那個拿給我看看，好嗎,？”可真是忙得我不亦樂乎,。就這樣，我手中的“商品”終于賣得一干二凈,。整理好攤位,，我仔細數(shù)了數(shù)，總共賣了25元,，哈,，還真不少！我懷揣著自己辛苦得來的勞動成果,，走向捐款箱,，鄭重地投下了自己的一份心意。④
這次義賣活動可真有意義,！它不僅僅是一次愛心活動,，而且還鍛煉了我的口語表達和交際能力，更讓我嘗到了成功后的喜悅?、?/p>
句段賞析
①采用倒敘手法開篇,，點明本文寫作對象。
②簡單交代了活動前的準備工作,。
③描述熱鬧的活動場面,，營造氛圍,。
④這段是文章的重點，詳細描寫了“我”的“商品”是如何從無人問津到反響熱烈的,。描寫細致,，語言描寫和心理描寫都恰到好處，尤其是詳細刻畫了“我”的內(nèi)心活動,。
⑤結尾點題,，總結活動的意義，升華文章中心,。
總評：本文記錄了一次學校組織的義賣活動,，從義賣活動的準備工作到義賣過程，再到義賣結束后的感受都寫得非常清楚,。文章詳細刻畫了“我”印象最深刻的地方——將自己的“商品”推銷出去,，并將個人的心情穿插其中，寫得細膩而真實,。最后的感想貼合事實,，具有說服力，可以體會到作者為何會對這次義賣活動難以忘懷,。
5.引導學生再次完善自己的習作,，謄寫習作。
五,、課堂回顧,，交流收獲
總結：豐富多彩的活動不僅給我們的學習生活增添了許多樂趣，也讓我們的身心得到了鍛煉,，它們能幫助我們成為一個更健全,、更有追求的人。通過本次習作,，大家是不是又重新獲得了心靈上的熏陶和洗禮呢,？希望大家能夠謹記活動帶給我們成長上的益處，不斷提升自我,。本次的習作課堂,，大家的表現(xiàn)讓老師很欣慰。正所謂一分耕耘一分收獲,，這次的作文練習就很好地證明了這一點,。希望大家能夠保持這種學習的熱情，多多努力,，爭取在今后的學習中創(chuàng)造更多的成功,。
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