心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學(xué),。心理學(xué)知識對學(xué)習(xí)大有益處,它可以促進學(xué)生對自身的認識提高自我教育的能力。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇農(nóng)村中學(xué)生的心理問題及應(yīng)對策略心得體會怎么寫,，希望對同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。
農(nóng)村中學(xué)生的心理問題及應(yīng)對策略心得體會
通過學(xué)習(xí)我們知道良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是新課程對人才培養(yǎng)的一項十分重要的內(nèi)容,。在當今全面實施新課程，大力推進素質(zhì)教育的年代,，學(xué)生的心理健康教育雖已引起教育界同仁的重視,，但仍是學(xué)校教育的一個薄弱環(huán)節(jié)，特別是在廣大的農(nóng)村中學(xué),，學(xué)生的心理健康教育還處在探索,、實踐階段。那么,，當前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的心理健康狀況存在哪些問題,？我們應(yīng)采取怎樣的教育對策？
一,、農(nóng)村中學(xué)生的心理現(xiàn)狀分析
1,、家長對孩子的期望普遍不高，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力
農(nóng)村中學(xué)生的家長,，文化程度普遍較低,，因而對孩子的要求比較簡單——“學(xué)習(xí)好，別惹事,！”,。即使孩子學(xué)習(xí)不好,，他們也不會過分施加壓力，多是順其自然,。由于家長的期望值不高,，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)上來自家庭的壓力就小的多，沒有壓力就動力,，久而久之,，也就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。
2,、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認真,，學(xué)習(xí)積極性不高
4、逆反心理增強,，性格孤僻,，缺乏良好的人際環(huán)境
農(nóng)村不少同學(xué)由于缺乏人際交往策略，不善于與人交往,，常常引起人際關(guān)系的障礙,，帶來不必要的煩惱和痛苦。學(xué)生進入初中階段,，身體的急速成長,、性機能的快速成熟，使他們從心理上產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的體驗,，認為自己已經(jīng)是成人,，具有了成人感，但由于其心理發(fā)展速度的相對緩慢,，這就造成了成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾,，所以，當他們遇到被接受的水平與自己的期望不相符時,，或是自己的自尊心受到傷害時,，便會產(chǎn)生很強的逆反心理。
5,、情緒不穩(wěn)定最突出
初中學(xué)生的情緒表現(xiàn)有時情緒高漲,、熱情洋溢，有時又會消極低沉,、孤獨壓抑,，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，當遇到不滿或不平之事,、挫折或?qū)箷r,，很容易爆發(fā)突發(fā)式的情緒反應(yīng)。
二、’解決學(xué)生心理問題的對策
影響學(xué)生心理的因素非常復(fù)雜,，因而幫助他們形成健康的心理的任務(wù)十分艱巨,。為了適應(yīng)教學(xué)改革新形勢的要求,，實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育的要求,，我們應(yīng)積極地幫助農(nóng)村中學(xué)生形成健康的心理，更有效地對學(xué)生進行心理健康教育,，這就需要學(xué)生,、學(xué)校、家庭和社會等多方通力協(xié)作,，共同來完成,。
（一）、學(xué)生自身的應(yīng)對對策
首先要自覺學(xué)習(xí),，確立正確科學(xué)的人生觀與世界觀,，要正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,，要培養(yǎng)挫折承受能力,，努力提高自己的思想境界，凡事從大局出發(fā),，建立和諧的人際關(guān)系,，擁有良好的社會支持系統(tǒng)。
其次,，在日常生活中,，要形成健康的情緒和情感，懂得生活知識,，正確對待生活中的矛盾,，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。
（二）,、學(xué)校應(yīng)對對策——學(xué)校教育是根本
1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。學(xué)校要端正辦學(xué)思想,，真正樹立素質(zhì)教育的觀念,，重視學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分擺在學(xué)校教育的重要地位,。
2,、改善學(xué)校管理,，完善心育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，加強師資隊伍建設(shè)
學(xué)校可以通過邀請有關(guān)心理教育專家來校作專題報告,、壯大心理健康教育的師資力量,，使全體教師明確人人都是心理輔導(dǎo)教師，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),，提高教育能力,，以滿足學(xué)校心理健康教育的需要,。
3、加強校園文化建設(shè),，創(chuàng)設(shè)學(xué)校心育環(huán)境
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所,，學(xué)校的教育指導(dǎo)思想,、人際關(guān)系和校園環(huán)境等因素均直接影響著學(xué)生健康心理的形成與發(fā)展，也潛移默化地塑造著學(xué)生的心理素質(zhì)。
4,、提高教師心理健康水平,，轉(zhuǎn)變師生交往觀念,，樹立新型師生關(guān)系
教師要提高自己的心理健康知識水平,，能夠運用心理學(xué)知識調(diào)整自己的心態(tài),，以自身健康的心理品質(zhì)去影響學(xué)生,，以良好的情緒狀態(tài)感染學(xué)生,，以自身的人格去感化學(xué)生,，促進學(xué)生健康心理的形成與發(fā)展,。
5,、關(guān)愛特殊學(xué)生,。特殊的心理問題往往出在特殊的學(xué)生身上,，關(guān)愛特殊學(xué)生是幫助他們走出心理困境的必要手段。
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