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高中教師教學(xué)案例篇一

一 案例

時(shí)間：20xx年11月29日至12月 2 日

對象：高二(10)全體 2105宿舍八人

背景：20xx年11月29日,，早晨2105宿舍中發(fā)生了以宿舍長蔡秉謀等七人集體不起床睡懶覺，生管與老師催促仍不聽從的嚴(yán)重違紀(jì)事件,。

進(jìn)入高二年級,，很快將面臨高考，同時(shí)也都處于十七,、八歲的年齡,，即將成年。照理,，在學(xué)習(xí)上應(yīng)更刻苦努力,，自強(qiáng)不息，在日常行為規(guī)范上會(huì)更懂得自律,，對自己,、學(xué)校、對家庭更有負(fù)責(zé)的態(tài)度與行為,。但是我班里有少部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)：沒理想,、沒目標(biāo)，惰性強(qiáng),，對自己要求松懈,、貪玩耽誤學(xué)習(xí)，直致嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)?？傊?，一段時(shí)間以來班上一部分同學(xué)缺乏平時(shí)應(yīng)有的自律意識(shí)與自強(qiáng)精神，這當(dāng)中有極個(gè)別品行不佳學(xué)生帶頭煽動(dòng),，也有作為班主任經(jīng)驗(yàn)不足,，管理上不夠細(xì)致的緣故，不過正如段長所言,，發(fā)生了這起事件,，也不全是壞事，就看我們班主任怎么去對待與利用,。我決定借此機(jī)會(huì),，利用該事件好好進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)的整頓。

二 工作措施

首先了解并就此次事件的發(fā)生的前因后果有針對性地逐個(gè)談話,，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行批評教育,，將事情性質(zhì)及惡劣影響，,，并責(zé)成其寫出深刻的反省,，做出檢討并進(jìn)行了處分。還要求他們八人寫出至少1500字思想認(rèn)識(shí),，還將他們中一些家長也請到學(xué)校來,，共同教育，要求他們向有關(guān)老師與生管作出誠懇道歉,。

其次,，借此契機(jī)，馬上決定于20xx年12月2日下午第三節(jié)的例行班會(huì)時(shí),，舉行開一次有意義,，有影響和有針對性的主題班會(huì)，并將邀請有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們參加,。于時(shí)，我馬上召集班上的班委及一些學(xué)習(xí)品德優(yōu)秀的學(xué)生,，布置任務(wù),，安排班會(huì)議題等有關(guān)事項(xiàng)，盡管離班會(huì)課時(shí)間很緊,，但為了使整頓教育的高效性與及時(shí)性,，我還是決定加班加點(diǎn)準(zhǔn)備，計(jì)劃如期召開,，關(guān)鍵的工作是我動(dòng)員讓班上每個(gè)人都去準(zhǔn)備，去認(rèn)識(shí)這個(gè)事件,，思考如何提高班級的管理,，如何提高自律與自強(qiáng)意識(shí),。

以下是附上此次主題班會(huì)的提綱:

主題：自律與自強(qiáng)

班會(huì)目的：

1.通過“自律與自強(qiáng)”主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，勤奮自強(qiáng),，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明確自律意識(shí)已對一個(gè)人成長的重要性,。

2.學(xué)多少知識(shí)固然重要,，但是更重要的是在學(xué)生的責(zé)任心中培良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí),，明確作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé),、任務(wù)，努力作好作為學(xué)生應(yīng)該做的每一件事情,。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1.布置課題,，請全班學(xué)生參與讓他們寫出自己對自律意識(shí)與自強(qiáng)精神的認(rèn)識(shí)、以及打算以何種方式表達(dá)出來與其他同學(xué)共勉,。

2.選擇其中具有代表性的作品在班會(huì)上展示出來,。

3.組織學(xué)生代表起草學(xué)生自律責(zé)任書。

班會(huì)流程：

1.主持人致詞,，班會(huì)開始

2.就此次事件8位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)反省,，道歉并作出表態(tài)承諾.

3. 學(xué)生自由討論表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表主題學(xué)習(xí)感想

4.學(xué)生朗誦《感恩》

5.8位學(xué)生代表起草宣讀《學(xué)生自律責(zé)任書》,，并簽字交班主任

6.班主任講話并帶領(lǐng)全班宣讀新10班宣言,。

7.請校領(lǐng)導(dǎo)講話

8.主持人宣布班會(huì)結(jié)束

通過這次事件與召開的主題班會(huì)我和學(xué)生走得很近，并有意識(shí)地主動(dòng)地接觸他們?nèi)チ私馑麄?。在走近他們的過程中,，對他們的學(xué)習(xí)與生活，以及每個(gè)人的個(gè)性都有了比較深入的了解,。

我有意識(shí)地給他們8個(gè)人管理班級和為班組工作的機(jī)會(huì) ,讓他們進(jìn)行管理與自我管理,。自律與自強(qiáng)可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn),決定著學(xué)生的人生。學(xué)生有了自律意識(shí)責(zé)任心就強(qiáng),，做任何事情都很負(fù)責(zé)任,，非常認(rèn)真，有了自強(qiáng)精神就磨練了意志,，具備了克服困難的毅力,，做事情就容易成功。

三,、 教育效果

在進(jìn)行了一系列的強(qiáng)有力的整頓措施,，在校長關(guān)心、鄭付教導(dǎo)、蔣付鼓勵(lì)和盧段的幫助下,，我的辛勤的努力于取得了很大的成效,，在全班同學(xué)及那8位犯錯(cuò)學(xué)生一起努力管理下，班級面貌發(fā)生了很大的改觀,，在學(xué)校12月分的文明班級評比中,，一舉獲得優(yōu)勝拿回了原先想也不敢想的錦旗。學(xué)校蔣付與段長以及作為班主任的我也適時(shí)地給于10班以表揚(yáng)與肯定,?？粗嗌舷乱粡垙埖靡獾纳袂榕c墻上掛著的優(yōu)勝錦旗，我感覺真正體會(huì)到什么是幸福的滋味,。

四,、教育心得

班主任的工作應(yīng)該是充滿人性的工作，它的前提是尊重人,，關(guān)懷人,。有時(shí)候，我們常常以“愛”的名義來解釋我們的粗暴和武斷利,。我們也常常不分析我們的工作對象,，而用我們自己的目光來看待發(fā)生在他們身上的故事，這是不科學(xué),，也不可取,。

從心理特點(diǎn)上看，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)擺脫了對老師的崇拜,、對父母的聽從,，更多的時(shí)候，他們是追求個(gè)性,，崇尚個(gè)性,。羅曼?羅蘭說過：人的進(jìn)步是曲折向上的。同樣,，年輕人的每一次真正意義上的進(jìn)步也都經(jīng)學(xué)是和錯(cuò)誤相伴,。從這個(gè)意義上，允許學(xué)生犯錯(cuò),，應(yīng)該是班主任必須擁有的度量,。在學(xué)生的差錯(cuò)面前，班主任如何認(rèn)清學(xué)生差錯(cuò)產(chǎn)生的緣由至關(guān)重要,。只有這樣,，才能對癥下藥，才能真正幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)差錯(cuò),，改正差錯(cuò),。此外,，面對有差錯(cuò)的學(xué)生，尤其是有大錯(cuò)的學(xué)生,，這一刻對他們的尊重理解和給于機(jī)會(huì)比任何時(shí)候都顯得重要,，因?yàn)檫@時(shí)他們僅存的一點(diǎn)自尊是讓他們從善的所有力量，保護(hù)它,，就等于保護(hù)了他們改正錯(cuò)誤的可能。事實(shí)上,，我們平時(shí)所說的,，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點(diǎn)也是基于同樣的認(rèn)識(shí)。

總而之通過這一案例,，讓我從中認(rèn)識(shí)了究竟什么是“嚴(yán)格”,，什么是“關(guān)懷”，什么是愛;更讓我從中深刻體會(huì)到尤溪文公高級中學(xué)自創(chuàng)辦以來一直遵循與提倡的----“以人為本”的教育精神與理念,。

高中教師教學(xué)案例篇二

如何引導(dǎo)學(xué)生在紀(jì)律上改變,、學(xué)習(xí)上自律

在高一下學(xué)期，由原來別班的一名叫陳某的男生分到我班,，該生在高一上學(xué)期的表現(xiàn)就不好,，主要問題：上課不聽、愛講話,，看小說,、睡覺、不戴胸卡,、遲到,、抽煙等等。在剛接觸該生時(shí)我覺的問題不象其他老師說的那么可怕,。因?yàn)槲矣X的學(xué)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，都會(huì)變好的。

接下來我開始接解該生,，先是與他聊些日常生活瑣事,，不去講他的一些毛病，過些天后找他聊些學(xué)習(xí)上的問題,，在他認(rèn)為我似乎不會(huì)注意他的壞毛病時(shí),，先是出現(xiàn)了抽煙問題，我則是讓他在盡可能短的時(shí)間內(nèi)把煙戒了,，在他答應(yīng)我在多長時(shí)間內(nèi)把煙戒了,，我接下來則開始更注意他的承若了，之后的時(shí)間內(nèi),，陳某同學(xué)則連續(xù)出現(xiàn)了上課講話,、看小說,、睡覺、不戴胸卡,、遲到等問題,，而更為嚴(yán)重的是每次問題的出現(xiàn)他都需要為自己找出很多的理由、原因,。在高一下學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)生了私自出校的問題,，更是找了很多理由。

再經(jīng)過高二上學(xué)期,，則很多老師反應(yīng)該生較以前有了很大的變化：上課開始聽課了,，也問老師問題了等等。特別是一學(xué)期來請假幾乎沒有,，而他之所以能有如此變化,，我則主要抓住學(xué)生的心理來引導(dǎo)：

分析：1、“人非圣賢,，孰能無過”,，勻許學(xué)生犯錯(cuò)，給學(xué)生以改過的機(jī)會(huì),，給他改過的信心,。

2.老師不要吝嗇表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生有所改變時(shí),，我們就要及時(shí)給他表揚(yáng),，更是可以在同學(xué)面前表揚(yáng)他。

3.作為班主任,，要在學(xué)生面前有很高的威信,，而我也是該嚴(yán)的則嚴(yán)。

以下一個(gè)實(shí)例就是我對該生的引導(dǎo)教育,。

在高一下學(xué)期的計(jì)算機(jī)會(huì)考中,，按考號(hào)學(xué)生依順序參加了保自的考試，沒輪到的都得在班級自習(xí),，我當(dāng)晚去了班級,，沒參加考的同學(xué)中就陳某一人不在，就讓其他學(xué)生通知第二天晨會(huì)來找我,，第二天他給我分析了不在班的原因：一表哥(說在高三)當(dāng)晚來找他,，因之前我對他所說都有所懷疑，故在那天晚上我就去查證此事,，不出我所料,，他又在騙我了，第二晚他又與一此社會(huì)上的人在校門外聊天,，又讓我發(fā)現(xiàn)了,，針對這兩件事,，我邊引導(dǎo)他，一邊是非常嚴(yán)厲的處罰,，同時(shí)他態(tài)度以不好,，第二天我讓班長通知他家長，并告知家長孩子的扣分情況,，同時(shí)我又下了一條以后該生不歸我班管理,。高二上學(xué)期以來，在各方面的表現(xiàn)都有了好的改變,，我則經(jīng)常在別的學(xué)生面前表揚(yáng)他(他不在場),，同時(shí)以讓好生和班委多加引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)。

高中教師教學(xué)案例篇三

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,，在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正,，并且對一學(xué)期以來的教學(xué)工作有了一些體會(huì),，主要是以下幾個(gè)方面：

1.建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大,，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí),，他們都很認(rèn)真的聽課,，對問題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,，很少有學(xué)生睡覺,，因?yàn)槲易鹬厮麄儯瑤椭麄?，所以才?huì)贏得他們對我的尊重,。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。

2.教學(xué)內(nèi)容難度適中

我所教的兩個(gè)班,，三個(gè)是文科班,，,。在教學(xué)中就要把握好題目的難度,，考慮學(xué)生的接受能力,。在文科班中,，難度不能太高,，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差，太難了他們聽不懂的話,，上課就會(huì)失去激情,，不認(rèn)真聽課,，會(huì)讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行,，比不上人家，沒辦法學(xué)好,，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目,。而理科班呢,，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好,，這樣反而激起他們的好勝心,，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^,，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。

3.積極提問,，貫穿課堂始終

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開,，可能還會(huì)睡覺,。這時(shí)采用提問的方式的話,，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時(shí),，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生,，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

4.多舉實(shí)例

新教材中,，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用,，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例,，讓他們知道地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用,，會(huì)激起他們對生物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科,。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本,，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，教師講的少了，開放性的題型多了,。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì),，有不好的地方，請多多指教!!

5.存在的問題,、缺點(diǎn)和不足

世上不存在絕對的完美,。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中，現(xiàn)已取得了豐碩的成果,，這成果即是無價(jià)的經(jīng)驗(yàn),，但也存在很多很多的問題。

在課改之風(fēng)越刮越烈的今天,，教師角色定位需轉(zhuǎn)換,，觀念需改變，而這些我們做的都不到位;教學(xué)方法,、教學(xué)模式的應(yīng)用與把握,，我們做的也不到位;多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用中還存在著很多缺陷;研究性學(xué)習(xí)課如何開展我們還需深入學(xué)習(xí)和努力嘗試;新課改要求知識(shí)、能力和態(tài)度方面的綜合教育,，我們做的也不到位;……

總之,，我校生物學(xué)科教學(xué)的過去有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn);現(xiàn)在有我們?nèi)w師生頑強(qiáng)的拼搏與不懈的努力,，未來的發(fā)展前途無量!

高中教師教學(xué)案例篇四

數(shù)學(xué)并沒有想像的那么難,，也不像想像的那樣需要投入更多的時(shí)間。我覺得到高中為止,，要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒不比熟悉電腦游戲難,。不過，還有很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)吃力,，這是由于他們對數(shù)學(xué)這門最具邏輯的學(xué)科采用了最無邏輯性,、最不科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)的緣故。

“只要你多做題就好了!”還有這么無知,、這么難的方法嗎?還不如干脆說：“不知有什么方法”呢,，至少還算個(gè)坦率的人。我覺得說出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無捷徑可走”這種不負(fù)責(zé)任的話的人,，應(yīng)該好好反省一下,，因?yàn)樽约簺]有做到,，就告訴別人無路可走，這是多么危險(xiǎn)的思維方式啊!

希望通過做大量的習(xí)題來提高成績,，但終又嘗到失敗滋味,，我意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)絕對不是什么好方法。為什么這么多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上面投入大量的時(shí)間和精力,，結(jié)果終于告敗呢?我還先談一談學(xué)生越學(xué)越糟糕的5個(gè)原因,，只有清楚地知道這些原因，數(shù)學(xué)才能真正簡單起來,。

一,、根基不實(shí)

我遇到的大部分學(xué)生都感嘆：“數(shù)學(xué)太難了!”在他們看來，就算自己盡力了,，隨著年級的升高,，數(shù)學(xué)還是會(huì)越來越難?！暗降渍l覺得數(shù)學(xué)簡單!”不妨先思考一個(gè)問題,。如果問初中生“5+7等于多少?5×8等于多少?”的話，誰都可以輕易地回答,，但對小學(xué)一二年級的學(xué)生簡單嗎?不是,。還有大家可能上了高中后曾給初中生解過一次方程，“喂!這個(gè)這樣做不就可以了!你是木頭腦袋啊?”成了青蛙,，就忘了做蝌蚪的時(shí)候了,，就知道一味地斥責(zé)別人。

作為高中生,，連一次函數(shù)都不知道,，就算學(xué)了二次函數(shù)、三次函數(shù)也不可能真正理解,，要做這類的題目等于是在挑戰(zhàn)絕對不可能的事,。只有地基夯實(shí)了，上面的建筑才會(huì)牢固,，如果沒有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，那建筑不成了豆腐渣工程。所以大家認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)不足后就將學(xué)過的東西再復(fù)習(xí)幾遍,，或者把以前學(xué)過的東西再翻出來看看,，但僅僅做到這種程度，還是不夠的,。

現(xiàn)在向大家介紹一種切實(shí)可行的方法,，大家較容易能照著做，而且能夠看到實(shí)效,。方法就是追根就底法,，它是一種投入很少的時(shí)間，遇到什么問題總是追根溯源,，這樣實(shí)力就在不知不覺中提高一個(gè)層次,，數(shù)學(xué)就會(huì)越來越容易，所以對基礎(chǔ)置之不理,，一味追求進(jìn)度,，搞題海戰(zhàn)術(shù)，只會(huì)越學(xué)越糟糕,。

二,、貪多圖快

學(xué)習(xí)總會(huì)有一個(gè)效果最佳的適當(dāng)量，如果超過了這個(gè)量,，你就會(huì)抱怨“數(shù)學(xué)題怎么這樣多啊!”“哎,，該死的數(shù)學(xué)題快把我逼瘋了!”如此一來，數(shù)學(xué)就會(huì)索然無味,，無論怎么學(xué)習(xí)實(shí)力很難提高了,。

其實(shí)，高中時(shí)期的數(shù)學(xué)題多得驚人,。把相關(guān)的題目算進(jìn)去,，數(shù)量多達(dá)數(shù)萬道之多。投入了那么多的時(shí)間,，為什么總是不見長進(jìn),，而在那兒原地踏步甚至是一點(diǎn)一點(diǎn)地退步呢?

第一是由于錯(cuò)覺。當(dāng)我們所學(xué)的概念在題目中出現(xiàn)時(shí),，那些與重要概念直接相關(guān)的題目就是重要的題目,，而那些與重要概念關(guān)系不大，需要特別技巧才能解決的題目就是不那么重要的題目,。因此,，在每個(gè)單元中，那些應(yīng)該融會(huì)貫通的題目才是真正重要的題目,，而這些題目又不會(huì)太多,。而我們平時(shí)是在根本不重要的題目上浪費(fèi)大量的時(shí)間，要做的題目過多會(huì)讓人失去信心,、耐心,，到做真正重要的題目時(shí)反而容易混淆，所以只有靠題海戰(zhàn)術(shù)提高實(shí)力的想法其實(shí)是一種錯(cuò)覺,。所以要對那些70%的重要題目投入學(xué)習(xí)時(shí)間的70%以上,，要先把重要題目研究明白后再去學(xué)習(xí)不重要的題目，這樣才會(huì)讓數(shù)學(xué)變得更簡單,。

第二是由于不了解自己的水平,。連基礎(chǔ)都沒有打好的人去做難題,，無異于拎著自己根本就提不去的東西上山。認(rèn)為只有把難題解出來,，實(shí)力自然就提高了,，其實(shí)也是一種錯(cuò)覺。如果以高于自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的話,，由于不會(huì)做的題目要比會(huì)做的題目還要多得多,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)便會(huì)變得索然無味。因此應(yīng)該以適應(yīng)自己水平的教材和適應(yīng)自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠解答出來的題目越多越好,，學(xué)習(xí)才有興趣。

高中教師教學(xué)案例篇五

一,、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),，抓好常規(guī)教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù),。 二、現(xiàn)狀分析 1,、教材分析：

選修內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題,。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸,、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主,。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池,、電冶金和金屬腐蝕等,，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例,，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性,。 2、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法,。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊,，內(nèi)容多,，部分學(xué)生必修1,、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大,。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三,、工作目標(biāo)

1,、 以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作,，在實(shí)踐中不斷探索和研究,，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學(xué)研究,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作,。 2,、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際,，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作,。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。 四、具體工作措施

1,、 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),，確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整,、共享,。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整,、共享,。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。 認(rèn)真上好每節(jié)課,，積極實(shí)踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。精心設(shè)置習(xí)題,，合理、分層布置學(xué)生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)反饋,。精選每章的測驗(yàn)題,，與備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果,。對每一次測試要認(rèn)真分析,，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo),。

2,、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，積極,、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。依?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐,。

3、做好綜合實(shí)踐,，踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí),、探究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì),。

4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，明確新課程的具體要求,，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,，深入研究教育教學(xué)方法,。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問題,。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作,。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。

總之，只有我們堅(jiān)定信心,，師生共同努力,，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績,，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高中教師教學(xué)案例篇六

高中語文新課程重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在語文新課程的學(xué)習(xí)中,，我頗有收獲。

一,、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時(shí)著眼“全面”,。

語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”,，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃,。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”,，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透,、穿插、拓展,、增加新知識(shí)和新方法,，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”,，使中差生不斷獲得成功，逐步增強(qiáng)信心,，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),。切實(shí)做到“上不封頂，下要保底,?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘,，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等,，都要統(tǒng)籌考慮,。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí),。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑,、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情,，了解每個(gè)學(xué)生新的“惑”和新的“需”,，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo),，設(shè)計(jì)有梯度的問題或訓(xùn)練題,，要遵循以下三個(gè)前提：

1、掌握學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),，使設(shè)計(jì)的問題和訓(xùn)練題與之“銜接”,，確保不同層次的學(xué)生能達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo);

2、能引起學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;

3,、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難,，值得思考與研究，但“跳一跳”,，要能摘到“桃子”,。保證使每個(gè)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí),，天天向上”,。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量,。

“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力,，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式,。讀,，學(xué)生可以朗讀、默讀,、讀熟;教師可以范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出體驗(yàn)和感受,。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀,。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過程中形成自己的心得體會(huì)，觀點(diǎn)和看法等,，并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí),，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組,，通過合作、討論,、互助,，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙,。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智,，遇到有價(jià)值、有話可說的問題,，可引導(dǎo)學(xué)生辯論,，活躍學(xué)生思維，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽,，聽出對方的觀點(diǎn)，聽出對方的漏洞,，還要在聽的過程中觀顏察色,，辨析語氣語調(diào)等;辯論時(shí)，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語言表情達(dá)意，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等,。課外語文讀物可以略讀,。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流,，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力,。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求,，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐,。

二、運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,，引起學(xué)生興趣,。

多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面,。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果,。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢就在于它能運(yùn)用音樂、圖片,、動(dòng)畫,、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激,，加深學(xué)生對實(shí)境的感受和理解,。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，從而提高學(xué)生的思維能力。

提出問題往往比解決問題更重要,?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)從未知到已知的過程，這個(gè)過程應(yīng)該是充滿好奇,、疑問和探索的,，思維是從問題開始的，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的,?！逼鋵?shí)生疑、質(zhì)疑,、討論,、釋疑等是思維過程的具體展示，也是提高思維能力的有效途徑,?！白x書貴有疑”,，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”,?？追蜃诱f：“疑慮，思之始,，學(xué)之始”,。在教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)地把生疑、質(zhì)疑,、釋疑的過程真實(shí)而有序地展開,。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,、獨(dú)立性和靈活性,。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，逐步提高觀察,、發(fā)現(xiàn),、判斷,、推理、概括,、想象和創(chuàng)新能力,。“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展,，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”。

四,、注重“過程”,。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來,，對教學(xué)的評價(jià)，往往只重視結(jié)果,，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價(jià)也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí),。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”,。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式,、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理,。三是分層啟動(dòng),，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅,。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開,。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)指向,，即由側(cè)重評價(jià)教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

高中教師教學(xué)案例篇七

一,、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新大綱、新教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求,，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本,、讀本，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性。

課本是點(diǎn),，讀本是面,，我們須下大力氣備課本、備讀本,，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng),，做到課本、讀本相輔相成,，相得益彰,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長,，而不是在高一、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練,。

新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化，要作為語文課的一部分,，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn)。

二,、語文是終身學(xué)習(xí),，教師也不例外。

新大綱,、新教材對語文教師提出了更高的要求,，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí),、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求,，更是時(shí)代對每位教師的要求。

三,、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。

采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng),。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書,，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時(shí)代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延,。

四,、運(yùn)用“拿來主義”，大膽取舍,。

對于新教材我們也應(yīng)像 魯迅 先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓,，自己拿來”，大膽取舍,。課本上的篇目可以不講,，讀本上的篇目可以精講。另外,，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料，面對那些紛繁的資料,，我們也必須采用“拿來主義”,。

五、要善于總結(jié)和回顧

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云，沒有積累下來,，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。

高中教師教學(xué)案例篇八

高三教學(xué)工作基本結(jié)束了，回顧一年的工作，有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方,，為今后更好地開展工作,，從三大方面作一小結(jié):

一、有效做法

(一)用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實(shí),，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

選考生物的學(xué)生總體上在知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭事實(shí),，我們直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，沒有怨天尤人,，用有所作為的態(tài)度正視這一問題,，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找出了學(xué)生的實(shí)際問題和解決的方法,。不僅老師這么做,，還教育學(xué)生也這么做，讓學(xué)生明白,，只要我們敢于面對困難,，少找籍口，多找方法,，師生同心,，緊密配合，就一定能把學(xué)習(xí)搞上去!這一點(diǎn)收到了很大的成效,。

(二)科學(xué)地制訂一個(gè)全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。學(xué)年開學(xué)前就集體研究,，認(rèn)真討論,，制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo),、做什么,、怎么做、時(shí)間安排,、練習(xí)定位,，甚至對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，都計(jì)劃好,。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前,，都向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù),，自覺配合老師,，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振效應(yīng),。

(三)提高學(xué)生eq激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

人的能力是由現(xiàn)能和潛能兩部分組成,，其比例猶如海面上的一座冰山，現(xiàn)能只是冰山一角，而潛能卻是水下的巨大部分,，這被稱為“冰山定律”,。選考生物的學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力較一般,，但潛能巨大,，關(guān)鍵是教師如何將其激發(fā)出來。心理學(xué)研究表明:人的潛能激發(fā),，iq的作用占20%,，eq的作用占80%，因而現(xiàn)代教育已逐漸由重視iq轉(zhuǎn)向重視eq,。教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的eq,，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)造一種寬松的,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成,，使其具有一個(gè)積極,、樂觀和平衡的心態(tài)，因而較長時(shí)間地保持了旺盛的斗志和激情,，較大限度地發(fā)揮了潛能,。

(四)講究教學(xué)方法

1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用,，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧,、記憶方法,、概括知識(shí)的方法等)、如何運(yùn)用時(shí)間,、知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類題型的解答方法,、考試過程的常見失誤與對策等,。學(xué)生掌握了方法，學(xué)習(xí)起來主動(dòng),、輕松,，有針對性，因而學(xué)習(xí)效果有了較大提高,。

2,、提高45分鐘的效率。用生動(dòng)的語言表達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合,，精講精練,，使直觀性、趣味性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)生在輕松,、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺地掌握知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果,。

3,、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn),。從歷年生物高考試題來看,，章節(jié)知識(shí)覆蓋率均在20xx高中生物教師心得體會(huì)以上，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面,。但又不能搞平均主義,，因?yàn)樵囶}逐步以知識(shí)立意轉(zhuǎn)化能力立意，不太強(qiáng)調(diào)覆蓋面,，必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn),。高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)在哪里?根據(jù)對近年高考試題的統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論:重點(diǎn)是必修第三章新陳代謝、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),、第四章細(xì)胞和細(xì)胞工程,、第五章微生物與發(fā)酵工程。上述五章在高考試題所占的比例高達(dá)70%左右,，可謂“兵家必爭之地”,，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中給予了最大的重視。

4,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，提升能力。從信息論原理來看,，學(xué)習(xí)主要是信息輸入,、貯存與輸出三個(gè)過程組成。信息輸入包括聽課,、閱讀和理解,，信息的貯存靠記憶實(shí)現(xiàn)，信息的輸出是指知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用,。三個(gè)過程關(guān)系密切,、缺一不可,，但考試主要是通過信息的輸出來實(shí)現(xiàn)。因此要提高考試的成績,，平時(shí)就必須加強(qiáng)對知識(shí)輸出的訓(xùn)練,。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練，能大大地提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力,，提高成績,。采取了三種方式：①在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)化，把平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)考試：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),、獨(dú)立,、閉卷完成，不能中途查閱書本和答案,，直到把所有題目完成后才能對答案，看書,、討論或問老師,。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度,，消除對課本和答案的依賴,，培養(yǎng)自信心。②課堂口述題目,，學(xué)生必須聽清題目,、記住有關(guān)問題和供選答案，口述一題馬上答一題,，目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度,。③適當(dāng)加大考試題量、難度和能力要求,，縮短考試時(shí)間,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。

高三雖苦,，但用有限時(shí)間和精力,，開啟了學(xué)生的心靈智慧，我值得,，我自豪!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思,，有理由相信：陽光總在風(fēng)雨后!

高中教師教學(xué)案例篇九

學(xué)好生物其實(shí)并不難，我們?nèi)绻业叫兄行Х椒?，那就不難了,。在我們的學(xué)習(xí)中我覺得至少要我們多加注意以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)會(huì)收集處理信息

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),，生活中處處蘊(yùn)含著信息,。如電視新聞,、報(bào)紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò),、旅游科技,、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識(shí)信息,。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識(shí)和敏感具體的生物問題,，要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富生物知識(shí),。讓學(xué)生課外要注意博覽群書,，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館,，訪問互聯(lián)網(wǎng)站,，參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等，及時(shí)查閱收集,、檢索處理生物信息,。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集資料,、獲取信息,、充實(shí)知識(shí)、豐富閱歷的有效途徑,。信息就是資源,，信息就是知識(shí)，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實(shí)踐,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2,、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際

生物知識(shí)內(nèi)容十分豐富,，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣,，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合,，密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,，更為鮮活有趣。例如,，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因?yàn)橹境缘锰鄦?還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等,。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物知識(shí)和現(xiàn)象,，將書本,、課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用,，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用,、理論聯(lián)系實(shí)際,、解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力,。

3,、學(xué)會(huì)思考生物問題

學(xué)習(xí)生物不僅要認(rèn)識(shí)和記住一些必要的知識(shí)，還要善于通過分析綜合,、對比判斷,，研究生命現(xiàn)象的特征與成因，思考它們之間的相互關(guān)系,，這就要懂得學(xué)會(huì)思考分析生物問題,。如運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)觀察現(xiàn)象、分析聯(lián)系,、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運(yùn)用對比的方法分析判斷、比較異同,、認(rèn)識(shí)本質(zhì)，如dna和rna的區(qū)別,、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同,、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成鮮明而準(zhǔn)確的印象,。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察,、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑,，做生活和學(xué)習(xí)的有心人,。

4、學(xué)會(huì)研究生物問題

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、觀點(diǎn)去分析,、解決實(shí)際問題。因此,，學(xué)會(huì)科學(xué)研究生物問題的方法和能力,，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí),，要善于從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，確定研究課題,，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案,、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見遺傳病的規(guī)律，通過查找資料,、搜集信息,，或通過調(diào)查訪問、實(shí)地考察等,，獲取大量的信息資料,，然后運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)、規(guī)律,、原理,、觀點(diǎn)不斷進(jìn)行分析論證，從中歸納提出解決問題的方法或觀點(diǎn),。這種全新的學(xué)習(xí)模式,，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問題的能力，而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實(shí)踐,、大膽創(chuàng)新,、樂于合作、團(tuán)結(jié)向上的精神,。

5,、學(xué)會(huì)記筆記

學(xué)習(xí)生物時(shí)還要學(xué)會(huì)記筆記，筆記是一項(xiàng)技巧性的活動(dòng),。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫,、繪圖能力,而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開始學(xué)生可能跟不上,可適當(dāng)放慢教學(xué)速度,提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記,。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水賬,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過程。生物課是理科課程,理解思維是上課的關(guān)鍵所在,因此要教學(xué)生處理好聽課,、思考和記筆記的關(guān)系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,對于筆記可采用寫標(biāo)題留空白課后補(bǔ)充的方法。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),先對內(nèi)容有一個(gè)粗淺,、大致的了解后,就可減少上課時(shí)聽課的壓力,記筆記時(shí)更有針對性,。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高，并豐富完善知識(shí)體系,。

此外,，學(xué)生還要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)、學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換,、學(xué)會(huì)知識(shí)遷移等,。

高中教師教學(xué)案例篇十

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育,，立足龍崗化學(xué)教學(xué)實(shí)際,，深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究,，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo),，以人為本，以服務(wù)為宗旨,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,、和諧發(fā)展，為提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，作出應(yīng)有貢獻(xiàn),。

二、工作思路

1.聚焦課堂,，服務(wù)教學(xué),。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)” 開展教學(xué)調(diào)研、課改實(shí)踐,、教學(xué)研訓(xùn),、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率,。

2,、以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開展教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,。

3,、以教研為平臺(tái)，做好資源整合工作,，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng),提高教研實(shí)效,。

4.立足校本，研訓(xùn)一體,。深入學(xué)校教研組,，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研，督促課改實(shí)驗(yàn),，逐步形成教,、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制,。

5. 創(chuàng)設(shè)平臺(tái),，促進(jìn)發(fā)展,。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵(lì)手段,，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺(tái),，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機(jī)會(huì),。

三,、工作重點(diǎn)

聚焦課堂，提高教學(xué)效率

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，努力提高課堂教學(xué)的有效性。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué),，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)效研究,。要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，著力解決學(xué)生主動(dòng)樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題,，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì),。

2、努力探索高中化學(xué)課堂的新教法,。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用,，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的名師,，形成化學(xué)學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法,。

高中教師教學(xué)案例篇十一

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中,，由于高中數(shù)學(xué)對知識(shí)的難度、深度,、廣度要求更高,，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意,。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績很好,，可現(xiàn)在怎么了?”其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過程,。正是由于你在進(jìn)入高中后或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響,，才會(huì)造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么,，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,。

一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。

1,、心理素質(zhì),。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法,。當(dāng)我們面對困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,，面對失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己,，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn),，改變學(xué)習(xí)方法。

2,、學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。

(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。我們在進(jìn)入高中以后,，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴心理，不訂學(xué)習(xí),，坐等上課,，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課,，顧此失彼,，被動(dòng)學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)的條理性,。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí),，要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延,，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出,。不要忙于記筆記，而對要點(diǎn)沒有聽清楚或聽不全,。筆記記了一大摞,，問題也有一大堆。如果還不能及時(shí)鞏固,、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè),，對概念,、定理、公式不能理解而死記硬背,，則會(huì)事倍功半,，收效甚微。

(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊,，常有些“自我感覺良好”的同學(xué),，忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,，不能牢牢地抓住課本,，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠(yuǎn),，重“量”而輕“質(zhì)”,，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”,。

(4)不良習(xí)慣,。主要有對答案，卷面書寫不工整,，格式不規(guī)范,，不相信自己的結(jié)論，缺乏對問題解決的信心和決心,，遇到問題不能獨(dú)立思考,，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率,，學(xué)習(xí)效率不高,。

二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

1,、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。

(1)抓教材處理,。正所謂“萬變不離其中”,。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù),。教學(xué)是活的,，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的,。我們要通過老師教學(xué),，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來,，把握教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)抓問題暴露,。對于那些典型的問題,，必須及時(shí)解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時(shí),、有效的解決,。

(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性,，對能力要求較高。我們在平時(shí)的訓(xùn)練中,，要注重一個(gè)思維的過程,，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來的。

(5)抓45分鐘課堂效率,。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校,，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課外去補(bǔ),，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣,。

2、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度,。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過程中,，才能體會(huì)到它的真正含義。因此,，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度,，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透,。

3,、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí),。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí),，可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類,，抓住概念及其注釋,，串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

總之,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，從長遠(yuǎn)出發(fā),，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲,，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!

高中教師教學(xué)案例篇十二

新大綱和新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行四種基本能力(觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力)的培養(yǎng),，并且具有創(chuàng)新意識(shí),，展現(xiàn)自我個(gè)性。

根據(jù)新課程的計(jì)劃,、新教材的特點(diǎn)及新教學(xué)大綱的要求,，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和方案。以新課程改革為本學(xué)期工作的重中之重,，認(rèn)真完成初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評價(jià)試驗(yàn),，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的組織學(xué)習(xí)工作。

針對我省新高考“3+2方案”,，加強(qiáng)高考改革,、課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究,，確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量都得到提高,，爭取在今年的高考中考出好成績。

充分利用化學(xué)學(xué)科教研基地,，加強(qiáng)基地的校本課程研究,，用多種方式培養(yǎng)基地化學(xué)教師隊(duì)伍，提升基地化學(xué)教研組的教研教學(xué)水平,。加強(qiáng)課題研究,，在新課程改革中從實(shí)施、評價(jià)和教學(xué)技術(shù)等方面開展多角度,、多層面的專項(xiàng)性的課題研究,。加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作，重點(diǎn)抓好青化會(huì)活動(dòng),，積極開展理論學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等,，不斷提高青年教師的教學(xué)水平,。做好20xx年省初中化學(xué)競賽和高中化學(xué)奧林匹克競賽的參賽組織工作。充分利用“化學(xué)工作室”(原化學(xué)教師電腦沙龍)良好的基礎(chǔ)條件,，加強(qiáng)“使用先進(jìn)教學(xué)媒體,，利用豐富網(wǎng)上資源，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程”的專題研究,，辦好化學(xué)教師自己的網(wǎng)頁,。

具體工作分述如下：

一,、新課程試驗(yàn)

1.新學(xué)期前，用專家講學(xué),、研究課,、專家、教師和學(xué)生共同評課等多種形式,，進(jìn)行初中化學(xué)新課程的新一輪培訓(xùn)工作,。

2.繼續(xù)進(jìn)行初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評價(jià)試驗(yàn)。

實(shí)施方面,，繼續(xù)加強(qiáng)教材教法和課堂教學(xué)研究,，總結(jié)一年來新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與成績，把教師的研究成果匯編成專著,。

評價(jià)方面,，擴(kuò)大“學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成長過程記錄研究”的研究隊(duì)伍，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的過程評價(jià);做好今年《化學(xué)考試說明》的使用與研討工作,，搞好初中化學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié)評價(jià),，為今年化學(xué)課程改革劃上圓滿的句號(hào)，也為明年的課改工作有一個(gè)良好的開端,。

3.成立“高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組”,，用多種形式定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”,。

4.2月底或3月初,，組織化學(xué)教學(xué)研究人員等，參加省學(xué)會(huì)組織的新課程培訓(xùn)活動(dòng);4月份,，對x市武進(jìn),、金壇地區(qū)進(jìn)行新課程調(diào)研。

二,、常規(guī)工作

1.高一年級

(1)開學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認(rèn)真總結(jié)高一化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議,，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考,。

(2)由高一年級“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份,，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題,，開研究課2～3節(jié)。

(3)開展“研究性學(xué)習(xí)”和校本課程研究,。進(jìn)行1～2次研討活動(dòng),。

2.高二年級

(1)開學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)情況,，提出教學(xué)建議,，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考,。

(2)由高二年級“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份,，以“有機(jī)物”等為課題,，開研究課2～3節(jié)。

(3)以“化學(xué)選修教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”為課題,。進(jìn)行2次專題研究活動(dòng)。

3.高三年級

(1)開學(xué)前進(jìn)行20xx學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析,，認(rèn)真總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)情況,，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考,。

(2)3月份,，進(jìn)行“20xx年高考化學(xué)考試說明”的學(xué)習(xí)與研究，召開專題研討會(huì),。

(3)4月份,，在省奔牛高中召開本學(xué)期的“高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”，對“一?！弊鲎屑?xì)的分析和深入的研究,，為第二輪復(fù)習(xí)提供有價(jià)值的材料。

(4)5月份,，對“二?！边M(jìn)行專題研究。

在教學(xué)過程中,，充分利用導(dǎo)學(xué)案,，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。做好優(yōu)生輔導(dǎo)工作,，盡量培育出更多的優(yōu)生,。及時(shí)的進(jìn)行課堂檢測，以便能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，盡可能的開足實(shí)驗(yàn)課，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，相信在小組中的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的能力會(huì)得到更大的提升。通過與學(xué)生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷,。