每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

管理經(jīng)驗如何提升篇一

自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會的孩子,，只有教不好的老師,。起初我聽了這句話的時候很氣憤,，心想：不是你當(dāng)老師,，直接面對學(xué)生，脫離實際,。我們做老師的,，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個老師不希望自己的學(xué)生將來能成材,，我們總是在盡心盡力地教,，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法,，有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。

1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科,，確實是基于教師沒有吸引力,。有一天中午,，我沒有回家，在辦公室時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在辦公室,，就隨便和她聊聊，得知她是很樂于學(xué)物理,，問其原因，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學(xué)生的影響。如果每一個學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話,，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理,。

2,、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦，那么他就會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理,，進而就會影響學(xué)習(xí),。我自己本身就是個很好的例子。我在中學(xué)的時候物理可以說是學(xué)的比較不錯的,，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法,，我也經(jīng)常找物理老師去探討,，有時經(jīng)常和老師爭論。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法。后來我經(jīng)常是他講課的時候,，我不聽講。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的愚蠢,。

3、教師缺乏課堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心,，明知學(xué)生因為不專心答不上來,，就故意提高嗓門：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個問題,。”明明知道他沒有聽講還故意讓他回答,，這樣做可以說什么目的也達不到,，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾,，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進行下去,。

4、如果課堂過于死板,，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計算的時候,，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的，我發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進行計算的,，用公式法計算只知道“求和”的利用,，簡單操作后,，學(xué)生的操作興趣明顯下降了,，尤其是利用公式法,。我靈機一動,，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計算每個成員的工資,，很明顯學(xué)生的積極性提高了,。因為這個練習(xí)既講明了公式法的好處,，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。

所以為了做一個好老師,，一個能被學(xué)生認同的好老師真是太不容易了,，首先要不斷學(xué)習(xí)增強自己的教育教學(xué)素質(zhì),，要想給學(xué)生“一碗水”,，教師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性),，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務(wù)交代下去,，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力,。當(dāng)然還要多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機智巧妙,，比如：穿插法,、停頓休整法、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的,。最后是對學(xué)生的評價,，在評價時要準(zhǔn)確,，肯定評價多于否定評價,，只有這樣,，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。因為我認為任何一個人的在肯定中才會的更快,、更好的成長,。

管理經(jīng)驗如何提升篇二

金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié),，同時對于我來說,，也是一個充滿希望的季節(jié),，因為20xx年9月1日我光榮的成為了一名人民教師,。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,，因為到了一個新的環(huán)境,，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮,，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅,。我慢慢的喜歡上了這種感覺,，這里有我可愛的學(xué)生,，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心,，我是深深的受到了感動,，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”,。下面就是我工作以來的感受和心得體會,。

首先,，教育教學(xué)方面——認真?zhèn)湔n,，注重積累。

一是認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué),，沒有任何經(jīng)驗,，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題,。于是，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學(xué)習(xí)要求,，找出重點、難點,，進而組織安排上課的思路,。此外，在備課的過程中,，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,，提高學(xué)生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時變更教學(xué)的方法，注意加強和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教,。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感,。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老,，學(xué)到老。

我認為,，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐,，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師,，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長,。在20xx年的11月份和寒假,，教育局組織我們新教師進行集中培訓(xùn),，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機會,，通過這次教師理論培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,，使我受益匪淺,。

最后，思想方面——積極進步,，有責(zé)任心。

作為教師,，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn),。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自己,，緊記自己是教師的身份，做到以身作則,，為人師表,。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人,。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師,，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實踐說說我的心得體會。

一,、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)：“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中,，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱,、演奏及游戲,，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練,，都有很強的理論性和實踐性,。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的?！痹谝魳方虒W(xué)中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練,，教師要盡量為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生自己去感受,、體驗,、領(lǐng)悟。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學(xué)方法,，巧妙設(shè)問,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識,，使其積極地投入到音樂游戲活動中,。學(xué)生對音樂的感受、理解,、鑒賞,、創(chuàng)作、評價只是從興趣,、情感入手,，沒有感性的實踐，音樂教學(xué)活動就不存在,，樂譜,、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念,。學(xué)生在歌唱,、演奏、欣賞一首音樂作品的同時,，感受到了音樂帶來的愉悅,，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析,、指導(dǎo),，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受,。

二,、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

情感是促進學(xué)生樂學(xué)的動力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析,、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的,。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此,，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感,，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗,，激起學(xué)生強烈的求知興趣和欲望,，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先,，教師應(yīng)注意建立平等,、民主、合作的師生關(guān)系,，要重視師生之間那種積極的,、融洽的情感交流，對學(xué)生傾注全身心的愛,。久而久之,，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感、信賴感,。正所謂“親其師,，信其道”，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上,，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強烈的愿望,。其次，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感,。教師的語言,、動作、范唱,、指揮和神態(tài)等,，無不傳遞出情感的信息。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時,，大家的喜怒哀樂之情便自然,、和諧地融匯成一體了。

三,、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進行的,，鮮明,、生動、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像,、幻燈,、錄音、畫面等形象,、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景,，渲染氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進入作品的藝術(shù)和意境之中,，去獲得情感的共鳴。

(一)利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境,。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時,，上課前，我先畫了一張畫,，貼在教室的黑板上,。畫上有綠柳、青草,、桃花,，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學(xué)生一進教室,，就感到了春天的氣息,，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā),。在上課時啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J識和感受,，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā),，加深了他們對歌曲的理解,，很快就記住了歌詞。

(二)利用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,。我覺得在音樂教學(xué)中如果運用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中,。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會歌曲,。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備,，我所在的學(xué)校也沒有,，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。

四,、唱歌教學(xué)的多樣性

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進行范唱，學(xué)生進行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法,，即“聽唱法”,。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地、簡便地學(xué)習(xí)歌曲,，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面,，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是,，讓學(xué)生長時間地進行模唱,，學(xué)生會感到很被動，覺得很枯燥,，造成“鸚鵡學(xué)舌”,，雖然歌曲很快會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考,，阻滯了他們對唱歌的興趣,，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能,，并且難以適應(yīng)比較長,、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲,。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時,，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時，采用了畫旋律線,、用圖示比較,、難點突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法,。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律,，進而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程,，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸,，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法,，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來,，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù),、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱,，以加深記憶,。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感,、創(chuàng)造思維都有很大的幫助,。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分,，先重點練會,，再練唱全曲,。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí),，分別通過唱,、聽,、記,、看等練習(xí)方式，進行基本能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律,，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助,，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù),。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒,。

五,、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品

音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的,。要讓孩子去實實在在地感受音樂,，應(yīng)該有一種良好的載體。于是,，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈,。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力,。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點,，以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律,，將學(xué)生分成小組,，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈,。

這一年來,，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，使我在各方面都有了很大的提高,，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，還有一定的差距和很多不足的地方,，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學(xué)生,，給我們的學(xué)生多一些愛心,，關(guān)心,責(zé)任心,，寬容心,，細心，獻身教育事業(yè),。教師被譽為“蠟燭”,，點燃了自己，照亮了別人,，這是教師獻身精神的真實寫照,。我，一位平凡的教師,，要為教育事業(yè)添磚加瓦,，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜歡的教師,，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,、提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會,。作為一名新教師,，我時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí),，樂于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

管理經(jīng)驗如何提升篇三

一,、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識,。

通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識,。我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,，認真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則,，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐,。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度,。

1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，的行為習(xí)慣,。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。我認為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學(xué)常規(guī)的制度,。

2、做到工作與考核離不開,。工作到哪里考核就到哪里,，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價方式,，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,，并做到全面細致,。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排,、落實,、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，應(yīng)此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,，工作如期落到具體、落到人,、檢查及時,、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動很難正常有序進行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上,。

四,、各項校驗活動井然有序的開展

1、認真鉆研教材,、認真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù)。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余，這樣,，學(xué)生就會在心里佩服你,，就會喜歡上你的課,，上課時也會認真聽講,。

2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,，相互學(xué)習(xí),，相互促進，取長補短,。

3,、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價,。

通過這次的培訓(xùn)深刻認識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生,，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重,。

管理經(jīng)驗如何提升篇四

教育在整個國民教育體系的所處的地位和作用決定了全面加快推進高等教育的緊迫性和艱巨性。由于長期以來,，我國教育理念和教育思路偏向了重視學(xué)歷教育,，對全日制本科教育投入的時間、精力和財力一直比對高等教育更多,。但是,，隨著人才市場的供需矛盾越來越突出,，學(xué)歷教育與職場需求的結(jié)構(gòu)性矛盾越來越凸顯，人們不得不反思教育思路和理念的偏差,，進而更加重視高等教育,。

二、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理存在的主要問題

(一)教學(xué)管理體制機制科學(xué)化水平不高

一是民主管理意識不夠自覺,。一些高等院校缺乏對民主管理的主動意識,，有些高等院校的管理者甚至認為民主管理會給學(xué)校的教學(xué)管理帶來不可預(yù)知的風(fēng)險。引來不必要的不穩(wěn)定因素,，因此,，推進教學(xué)民主管理的內(nèi)在動力不足。二是中高層管理者與基層一線教師互動不夠,。一些院校管理者習(xí)慣了行政命令式的管理,，在院校升級創(chuàng)建、課程改革,、教學(xué)研究,、教材開發(fā)等方面，基本都是按照自上而下的程序進行的,，制定重大教學(xué)活動政策文件,，缺乏必要的征求意見環(huán)節(jié)、科學(xué)性,。三是決策政策的執(zhí)行,，對基層一線的教師宣傳發(fā)動不夠,，不重視對基層一線實施意見,、實施評價的反饋和收集,，對實施過程的失誤缺乏糾錯機制。

(二)教學(xué)管理人才隊伍建設(shè)科學(xué)化水平不夠

實際教學(xué)管理中，很多高等院校普遍對教學(xué)管理人才隊伍建設(shè)不夠重視,，一些院校認為,，學(xué)校的發(fā)展壯大,，關(guān)鍵在教學(xué),，核心在教師,，根本在投入，對屬于管理層面的重視程度非常輕，學(xué)校普遍將大量的人力物力財力投入到教師人才隊伍的建設(shè)和教材,、教學(xué)研究工作領(lǐng)域。更為嚴(yán)重的是,，有些高等院校領(lǐng)導(dǎo)層教學(xué)管理人才隊伍存在某種偏見,，不利于調(diào)動教師教學(xué)的積極性，給整個院校的發(fā)展產(chǎn)生了非常不好的導(dǎo)向作用,。此外,，從政治待遇和經(jīng)濟待遇上分析，教學(xué)管理隊伍的經(jīng)濟待遇普遍比教師低,，在評優(yōu)評先、政務(wù)晉升,、提拔重用等方面,，院校往往優(yōu)先考慮教師。

(三)教學(xué)管理人員與師生之間的互動不夠

一方面,，教學(xué)管理人員由于處于教學(xué)行政管理崗位，往往容易產(chǎn)生一些“官本位”思想，對服務(wù)教師,、服務(wù)學(xué)生的理念理解不夠,、貫徹不夠,，難以身體力行地深入到廣大教師和學(xué)生中間去開展教學(xué)管理工作,，甚至對本應(yīng)服務(wù)師生的事項采取“吃拿卡要”的方式，有意甚至障礙和關(guān)卡,，極大地損害了教學(xué)管理人員的形象和威信,。這當(dāng)然與整個教學(xué)管理隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理有很大關(guān)系,，總體來講，當(dāng)前高等院校的教學(xué)管理人才高素質(zhì),、高學(xué)歷的偏少，擁有先進管理經(jīng)驗的人才較少(如圖一)。另一方面,，教師往往認為教學(xué)管理人員能力不如自己、素質(zhì)不如自己，對他們身處管理崗位有不服,、不滿,、抵觸情緒，而在內(nèi)心也有某種程度的“看不起”心理,，此外,，教學(xué)管理人員和廣大教師在平時的交流溝通時，沒有恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞣绞?，這是造成兩者之間產(chǎn)生矛盾糾紛的重要原因,。

三,、解決存在問題的對策建議

(一)切實提升教學(xué)管理民主化水平

高等院校要切實從過去的依靠計劃組追、行政命令管理院校教育教學(xué)中解放出來,，加快推進高等院校教學(xué)管理理念,、思路和制度的轉(zhuǎn)型升級。要高度重視制度建設(shè),，在民主教學(xué)管理,、重大決策集中民主進行、重大校務(wù)信息全程等領(lǐng)域建立科學(xué),、合理,、規(guī)范的規(guī)章制度。要細化各項教學(xué)管理制度,，將教學(xué)管理職能和責(zé)任進行逐級分解,，建立科學(xué)高效的教學(xué)管理責(zé)任落實體系，將教學(xué)管理民主化通過各級各部門的高效落實來實現(xiàn),，從而不斷提高教學(xué)管理質(zhì)量和綜合效益,。

(二)切實加強教學(xué)管理隊伍的培育工作

一是本科院校的領(lǐng)導(dǎo)層要在教師隊伍教育培養(yǎng)和教學(xué)管理隊伍的教育培養(yǎng)之間選擇最佳平衡點，既要一如既往地加大對教師隊伍的教育培養(yǎng)投入力度,，也要高度重視對教學(xué)管理隊伍的培養(yǎng)工作,。當(dāng)前，尤其要將教學(xué)管理隊伍建設(shè)與教師隊伍建設(shè)同等對待,，在進修培訓(xùn),、外出考察、經(jīng)濟待遇等方面,，要多向表現(xiàn)優(yōu)秀,、業(yè)績突出的人員和崗位傾斜。

二是有針對性地加強對教學(xué)管理隊伍的培訓(xùn)工作,。要將教學(xué)管理人員的培訓(xùn)納入年度院校財政預(yù)算,，在崗前培訓(xùn)、進修培養(yǎng)等方面,，分批分期分崗位對教學(xué)管理人員進行輪訓(xùn),，將教學(xué)管理的最新理論、先進經(jīng)驗等第一時間為廣大教學(xué)管理人員掌握,。三是高等院校要加大教學(xué)管理人員創(chuàng)新能力建設(shè),。要善于打破條條框框，對不合理,、不科學(xué)的教學(xué)管理制度,，要進行大膽的革新，并通過建立健全創(chuàng)新激勵機制,，鼓勵廣教學(xué)管理人員大膽探索創(chuàng)新,，營造敢于創(chuàng)新、銳意進取的濃厚氛圍,。

(三)切實加強教學(xué)管理人員與師生的互動交流

一方面,，院校領(lǐng)導(dǎo)層在制定重大決策政策時，要注重聽取和采納廣大師生的意見建議,，并在決策實施過程,，要實時跟進決策的實施效果和問題，注重師生對決策實施情況的反饋,，從而讓每一項政策都能夠在全校上下高效貫徹落實,，抓出成效。另一方面,，教學(xué)管理人員要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,，改進服務(wù)方式，提升服務(wù)效能,，切實當(dāng)好廣大師生的“服務(wù)員”,，為他們提供周到、細致,、全面的服務(wù),，讓他們在教學(xué)一線能夠全身心投入工作中去。同時,，教學(xué)管理人員與廣大師生也要互相加強溝通交流,，尤其在崗位鍛煉方面，可以建立管理崗位與教學(xué)崗位互相掛職鍛煉,，讓優(yōu)秀的管理人才成為優(yōu)秀的教學(xué)人才,，讓優(yōu)秀的教學(xué)人才成為優(yōu)秀的管理人才。

四.結(jié)語

總是,，新形勢下,，加強和改進高等院校的教學(xué)管理工作，是一項系統(tǒng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，在實際的推進過程中,，一定要遵循因地制宜、循序漸進的原則,，積極穩(wěn)妥地把學(xué)校教學(xué)管理中存在的突出困難和問題一一予以妥善化解,。當(dāng)然，學(xué)校教學(xué)管理工作的改進僅僅依靠學(xué)校的力量的不夠的,，這需要包括政府,、教育部門在內(nèi)的社會各界通力配合、協(xié)力合作。

管理經(jīng)驗如何提升篇五

一,、求真務(wù)實,，加強了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。

抓好常規(guī)管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進行一切教學(xué)活動的前提,。開學(xué)初，要求每位教師制定工作目標(biāo),，特別是制定出所任學(xué)科在全鎮(zhèn)的位次目標(biāo),。學(xué)校再根據(jù)班情、生情明確細化工作目標(biāo),。期末,，對達到目標(biāo)的教師進行重重獎勵，對未達到目標(biāo)的教師進行重重懲罰,。樹立教學(xué)榜樣,，增強教師間的競爭意識。開學(xué)前要求教師有計劃,，期末有總結(jié),，有學(xué)生成績記載和試卷分析。學(xué)校前半學(xué)期分別對語文,、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科進行了專題教研，每次教研都精心安排,，合理規(guī)劃,。上課前老師們都踴躍按一節(jié)課“兩設(shè)計三反思”的模式，積極備課,，大家出謀劃策,，查漏補缺，再修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平,，真正達到示范課的示范作用,。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課,、上課,、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置與批改以及聽課,、評課,、考查，均是教學(xué)管理的一部分，本學(xué)期,，我校規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，建立良好的教學(xué)秩序，推動了課改的發(fā)展,。

1,、前半學(xué)期開學(xué)前學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，制定出本期切實可行的教育教學(xué)與教研工作計劃,，開學(xué)就組織全體教師學(xué)習(xí)、討論,，使全體教師在具體的教育教學(xué)與教研工作中做到心中有數(shù),，有的放矢，明明白白地進行教育教學(xué)教研,。我們還堅持利用教研時間或例會加強對教育教學(xué)教研工作的指導(dǎo),。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，按計劃開齊課程,，開正開足課時，合理安排好活動課(活動課中安排了學(xué)科活動課與興趣活動課及科技文體,、藝術(shù)等活動課),，配齊了各科教師，成立了教研組,、興趣組,。

3、在備,、講,、輔、批,、改,、評、考各教學(xué)環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查,，都作了明確而且具體的規(guī)定,，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，使教師主動自覺地遵照執(zhí)行,，使每個教師認真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,，教學(xué)行為嚴(yán)謹，教學(xué)秩序嚴(yán)格,。促使學(xué)校教師認真?zhèn)湔n,、認真上課、認真輔導(dǎo)、認真批改,、認真組織考評,。

4、規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，教導(dǎo)處堅持每周檢查各科組教師的工作計劃落實情況,，教導(dǎo)處還規(guī)范了教師的備課，要求教師提前候課,，遵守課堂教學(xué)要求,，杜絕了教師在教學(xué)上的盲目性和隨意性。

四,、廣泛開展教學(xué)研究,，提高教研質(zhì)量。

1,、更新教師課堂教學(xué)觀念,。本學(xué)期認真組織教師參加新教材、新課標(biāo)培訓(xùn),，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改方面的材料,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材與教法，提高課堂教學(xué)水平,，學(xué)習(xí)研究教育理論和專業(yè)知識。語,、數(shù),、英語三組每月開展一次集體備課，教研課活動,。

2、第10周,，教導(dǎo)處對各班各科進行期中檢測摸底，深入分析各班現(xiàn)狀,。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實際情況,，找出存在的問題,，分析問題的根源,，增強教師的質(zhì)量意識,，尋求科學(xué)合理、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策,。

3、本學(xué)期選拔了一些教師參加區(qū)“課題研究教學(xué)大比武”評選活動,，賀書娟,、梁雙建老師分別獲英語組,、數(shù)學(xué)組一等獎,，成績可喜。組織了校級教學(xué)研討課,，35周歲的老師每人每月都要開展“一次邀請式聽評課”活動，每一位相關(guān)老師都能積極參加聽課和評課,，效果較好,。

4、教研組每月進行一次備課,、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查，定期召開教師座談會,，全方位了解教師的教學(xué)情況,。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測,、分析制度,，表彰先進，加大宣傳力度,，讓“質(zhì)量是生命線”的口號深入人心，把教學(xué)質(zhì)量與評優(yōu),、考核聯(lián)系起來，強化教師的質(zhì)量意識和責(zé)任意識,。

五,、加強學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控,，營造良好的競爭氛圍,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期,，我們經(jīng)過充分醞釀,，精心籌劃，嚴(yán)格把關(guān),，對全校各科進行嚴(yán)格的全面期末考核，考試采取全學(xué)區(qū)交叉監(jiān)考,，全區(qū)教師集中評卷，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一盡度，保證成績的真實性,、可信性,。健全和完善激勵機制，對成績優(yōu)異或有進步的班科任教師不僅給予精神鼓勵和榮譽表彰,，同時給予物質(zhì)獎勵,，提高教師們的競爭意識,，營造良好的教育教學(xué)氛圍，進一步調(diào)動全體教師的工作積極性,，促進學(xué)校各項工作健康、有序,、協(xié)調(diào)發(fā)展。對于薄弱的水平較低的教師,，成績較差的班級,，及時督促,，幫助他們尋找原因，并進行有效調(diào)整,，優(yōu)化組合,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。監(jiān)控的結(jié)果表明,，各個年級語數(shù)平均成績穩(wěn)中有升，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較扎實,，優(yōu)秀生比較突出。同時進行認真的質(zhì)量分析,，分析錯題原因，針對學(xué)生的知識薄弱點,，提出合理有效的建議，尋找補救措施,，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

六,、開展各類活動,，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

開展 “校園讀書活動”,。為了營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，學(xué)校為不同年級的學(xué)生推薦了閱讀書目,，并開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課程，開展課外閱讀知識大比拼,、百科知識有獎競賽,、“讀書小博士”評選等活動,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。學(xué)生在讀書活動中，拓展了視野,，擴大了知識面，寫作能力也有了不同程度的提高,。

一分耕耘，一分收獲,，一學(xué)期來,，從課改實驗中取的成效,，到深入課堂與老師交流探討;從培養(yǎng)學(xué)生知識技能的各項競賽，到期末檢驗學(xué)校教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控;從人力到物力,，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動,，取得的成績有目共睹,，教師們的士氣高漲，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新,。

當(dāng)然，成績只能說明過去,，我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足,。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理,，個別班個別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。教研工作停滯不前,，缺乏創(chuàng)新性，常規(guī)教學(xué)管理不夠嚴(yán)格等,。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力,，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足,，克服困難,，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實,。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標(biāo)一定實現(xiàn)，今后,，我們將一如既往勤勉，務(wù)實地工作,，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

2,、加強畢業(yè)班管理

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),，合格升入初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，開學(xué)初,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究,，加強了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來擔(dān)任六年級的教育教學(xué)工作,，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一。及時召開畢業(yè)班教師會,、學(xué)生會、家長會,，了解學(xué)生狀況,。要求教師以教材為主,，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的,、科學(xué)的、周密合理的教育教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認真上好每一節(jié)課,，特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧,，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導(dǎo),。另外，注重過程性質(zhì)量的監(jiān)控。六年級年級組繼續(xù)建立語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科單元檢測與分析制度,。每次單元檢測由年級組統(tǒng)一組織,，每次檢測后組織學(xué)科教師集中交流，進行質(zhì)量分析,，及時查找存在的問題，及時診斷,，及時調(diào)整教學(xué)策略。期中期末檢測由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織,，各年級組及時上報檢測結(jié)果,，由教導(dǎo)處組織進行質(zhì)量分析,。除此以外，本學(xué)年教導(dǎo)處還將隨機進行一些診斷性的檢測,。

3、加強教學(xué)常規(guī)管理

為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進行,，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎懲力度,。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展，從微觀上,，對學(xué)校的授課計劃,、備課、教學(xué)、批改,、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),、考試,、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理,。本學(xué)期，學(xué)校堅持除每半期的常規(guī)檢查外,，還重點對校本課程的落實情況進行了專項抽查,，保證課程計劃的整體有效的落實。

4,、加強教研組的工作管理，上交各科教研組計劃,。探索“年級組長負責(zé)制”的管理新模式，細化教學(xué)過程管理,。教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié),，是教學(xué)工作有效實施的重要保證,，它直接關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展，加強教學(xué)過程的管理是提高教學(xué)實效的重要保證,。結(jié)合我校年級組長負責(zé)制管理新模式的實施，本學(xué)年著力抓好以下幾方面的工作,。(1)、抓實常態(tài)教學(xué)的隨機視導(dǎo),。各年級組長要經(jīng)常性地深入課堂隨堂聽課,、巡課,，行政領(lǐng)導(dǎo)隨機抽查年段教師的教學(xué)情況。(2),、發(fā)揮優(yōu)秀教研組長和優(yōu)秀教研組的作用，向市推薦優(yōu)秀教研組,，在校內(nèi)豎榜樣,，互相學(xué)習(xí),。組織三年級教研組參加市優(yōu)秀教研組的評選。各語文教研組成功進行“語文一課多上”的教研活動,。更換學(xué)校櫥窗墻報，收集教研教改縮影,。

5、裝備與實驗教學(xué)工作上臺階,。抓多功能教室管理員工作，發(fā)放多功能教室登記表,，簽訂多功能教室管理員責(zé)任狀,。在現(xiàn)代技術(shù)教育實驗校五年復(fù)驗中取得優(yōu)異的成績,。

6、加強對校本課程“中華美文課堂” 的檢查,。