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個(gè)別學(xué)生教育案例10篇篇一

罪犯馮某,，男,，40歲，初中文化程度,，已婚,。因犯故意傷害罪被判死緩，20xx年4月19日投入我監(jiān)服刑改造,。

馮犯自從初中畢業(yè)后,，在家務(wù)農(nóng)或打臨時(shí)工，平時(shí)好賭,。20xx年6月15日19時(shí)許,，馮犯碰見欠其賭債的鄧某，即向其追討賭債,，雙方因此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并打斗,。期間,，馮犯用隨身攜帶的水果刀向鄧某背部刺了一刀后，致使鄧某逃后因失血過多死亡,。

該犯家中有老有小,，一家收入僅靠妻子教書所得來維持。家庭負(fù)擔(dān)較大,。對(duì)自己漫長(zhǎng)的刑期根本無法接受,。更無法想象自己該怎么去面對(duì)。故從入監(jiān)隊(duì)調(diào)到四監(jiān)區(qū)以來,，終日不知所為,，雖然不曾發(fā)生違規(guī)違紀(jì)行為，但無改造目標(biāo),，勞動(dòng)主動(dòng)性不強(qiáng);性格內(nèi)向,，與同改之間關(guān)系不和諧;容易產(chǎn)生消極、悲觀的情緒或過激的行為;對(duì)于家庭該犯非常矛盾,，一方面自責(zé)心強(qiáng)烈,，認(rèn)為是自己害了家人，覺得自己無臉面對(duì)家人,，一方面又渴望親情的關(guān)懷;故該犯經(jīng)常夜里哭泣,，經(jīng)常失眠。甚至在給家人的信中寫有“只有死亡才能解脫”的字眼,，有較強(qiáng)烈的自殺傾向,。

二、自殺傾向的成因分析

(一)馮犯內(nèi)向不穩(wěn)定,，自我責(zé)問心過強(qiáng),，對(duì)親人有強(qiáng)烈的內(nèi)疚心。認(rèn)為自己的存在是家人的恥辱,。只會(huì)給家人帶來傷心和災(zāi)難,。也認(rèn)為家人也會(huì)因此看不起自己。改造壓力非常大,。又由于他納于言辭,，沒有朋友，少了可以傾訴的對(duì)象,。所以心理積累越來越大,，必然會(huì)導(dǎo)

致輕生的念頭。

(二)馮犯年齡偏高,，已過中年,。且刑期漫長(zhǎng),，改造信心嚴(yán)重不足,。覺得自己改造前途渺茫,，無法看到改造的希望和自己的亮點(diǎn)。

(三)馮犯的環(huán)境適應(yīng)能力非常差,，自我定位仍很模糊,。對(duì)于監(jiān)獄這個(gè)陌生又威嚴(yán)的環(huán)境產(chǎn)生極強(qiáng)的畏懼和抵觸心理。很難正確去接受和面對(duì),。

三,、個(gè)別教育措施

(一)與馮犯建立良好的警囚關(guān)系，以確保以后的談話能較順利地開展,。運(yùn)用尊重,、溫暖、真誠和關(guān)心等關(guān)系技能,，以取得馮犯的信任,，認(rèn)真觀察傾聽馮犯的心理世界。使其壓抑在心里的不良情緒能及時(shí)地發(fā)泄出來,。

(二)對(duì)該犯進(jìn)行人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的教育。讓其認(rèn)識(shí)到人無完人,，誰都會(huì)犯錯(cuò),，犯錯(cuò)不要緊，要緊的是對(duì)待犯錯(cuò)的態(tài)度,。同時(shí)明確親人是血脈相連的整體,。決不會(huì)因?yàn)槠湟粫r(shí)沖動(dòng)的錯(cuò)誤而對(duì)其進(jìn)行疏遠(yuǎn)。要求其凡事要往好的一方面去考慮,。由于該犯太渴望親情的原諒與支持,，所以我通過監(jiān)區(qū)的討論和同意，通過電話向馮犯家人說明了馮犯在監(jiān)獄的改造情況和困難,，希望其家人能多寫信來鼓勵(lì)和支持該犯的改造,。其家人也同意并承諾會(huì)經(jīng)常寫信來支持馮犯的服刑改造。

(三)尋找馮犯身上的閃光點(diǎn),，以增強(qiáng)馮犯的改造自信心,。通過了解馮犯在外面喜歡打籃球。所以我就抓住馮犯這個(gè)愛好與特長(zhǎng),，要求其參加監(jiān)區(qū)所舉行的籃球比賽,。同時(shí)通過參加監(jiān)區(qū)所舉行的活動(dòng)，

教育馮犯只要自己多與人溝通,，就會(huì)獲得除改造外的意外快樂,。明確改造生活是苦悶的，但要看自己如何去面對(duì)和支配。只要你能放開心扉與人交談,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來服刑也可以過得如此充實(shí),。

(四)對(duì)馮犯進(jìn)行監(jiān)獄相關(guān)規(guī)定的教育。讓其能拋開顧慮,，進(jìn)而安心改造,。該犯擔(dān)心自己年紀(jì)大，不能在勞動(dòng)中拿到成績(jī),，進(jìn)而不能得到行政獎(jiǎng)勵(lì),。針對(duì)這個(gè)問題，首先向其明確監(jiān)獄是對(duì)罪犯進(jìn)行強(qiáng)制勞動(dòng),，通過勞動(dòng)進(jìn)而養(yǎng)成自食其力的良好品德,。然后向其說明對(duì)于年齡較大的罪犯，監(jiān)獄也有相應(yīng)的照顧性規(guī)定,，會(huì)視實(shí)際情況降低勞動(dòng)定額任務(wù)的,。最后要求該犯只要能放下抱袱，積極投身于改造之中,，定能拿到成績(jī),，進(jìn)而獲得行政獎(jiǎng)勵(lì)的。

(五)向其介紹監(jiān)獄對(duì)罪犯管理的相關(guān)規(guī)定,，明確監(jiān)獄現(xiàn)在是文明管理,。消除該犯對(duì)監(jiān)獄的抵觸心理，讓其從心里去接受監(jiān)獄,，去適應(yīng)監(jiān)獄里面的改造生活,。進(jìn)而能有目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行服刑,。

(六)安排兩個(gè)與馮犯年齡相仿且改造表現(xiàn)好又樂觀的罪犯對(duì)其進(jìn)行夾控,，并要求這兩名罪犯要經(jīng)常開導(dǎo)馮犯。使其有什么煩惱能及時(shí)地宣泄出來,。同時(shí)掌握好馮犯的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)向警察報(bào)告,。

四、個(gè)別教育效果

經(jīng)過近三個(gè)月的跟蹤教育引導(dǎo),，在馮犯的主動(dòng)配合和其家人的親情關(guān)懷的共同作用下,，個(gè)別教育已經(jīng)取得了明顯的效果。現(xiàn)在馮犯能積極參加生產(chǎn)勞動(dòng),，并每個(gè)星期能給自己樹立個(gè)短期改造目標(biāo),，并能較好地去完成;馮犯也會(huì)主動(dòng)參加監(jiān)區(qū)組織的文體活動(dòng)，尤其會(huì)每晚下小院打會(huì)兒籃球;馮犯有什么煩惱也會(huì)主動(dòng)地向夾控人員進(jìn)行傾訴,，有時(shí)甚至主動(dòng)找干警進(jìn)行反映自己的改造情況;與家人的通信增多且能良好保持,，其家人對(duì)該犯的理解和鼓勵(lì)使該犯增強(qiáng)了改造動(dòng)力。通過種種關(guān)于馮犯的近期表現(xiàn)，可以得知馮犯現(xiàn)在能夠正確對(duì)待監(jiān)獄的改造生活,，能用理解和寬容去接受自己和別人的不足,，與小組的同犯也能較好地進(jìn)行相處，也不再經(jīng)常感到苦惱,，食欲和睡眼都能較好地去適應(yīng),。從入監(jiān)隊(duì)到四監(jiān)區(qū)連續(xù)四個(gè)月都拿到了嘉獎(jiǎng)?，F(xiàn)在馮犯心情開朗了很多,。基本已經(jīng)消除了自殺傾向,。

個(gè)別學(xué)生教育案例10篇篇二

明明是我班上的一名聰明活潑的男孩子,，他從一年級(jí)就跟著我這個(gè)班主任，現(xiàn)在已經(jīng)到了五年級(jí)了,，算算也有了四年多的時(shí)間,。一年級(jí)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他是個(gè)聰明活潑的男孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)也很棒,，只不過覺得他好像比同齡的孩子懂事一些，時(shí)常說出一些讓我瞠目的話語,，當(dāng)時(shí)我也沒太在意,，到了二年級(jí)，他的學(xué)習(xí)有點(diǎn)開始走下坡路了,，聽講也不如一年級(jí)時(shí)認(rèn)真,，上課有點(diǎn)走神，學(xué)習(xí)成績(jī)也開始下滑,，原來活潑的他變得有點(diǎn)悶悶不樂,。是什么原因呢?我開始悄悄地觀察他，并有意無意地問起他家里的一些情況,，他剛開始時(shí)不說什么,，后來有一次，有個(gè)女孩子下課后不知道是有意還是無意地喊了我一聲媽媽,，別的同學(xué)就笑她有兩個(gè)媽媽,，這時(shí)他開口了，說他也有兩個(gè)媽媽,。我一下子全明白了,，原來他的爸爸媽媽離婚了，而且爸爸又給他找了一個(gè)新媽媽,，怪不得這孩子有這樣的變化,。知道了這個(gè)情況，我就對(duì)他多了一份關(guān)心，時(shí)常對(duì)他噓寒問暖,。日子久了,，他好像領(lǐng)了我的情，漸漸地和我的關(guān)系越來越密切,，有什么話也愿意跟我說了,，上課時(shí)答問都變得積極了。學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢地提高,，我慶幸自己發(fā)現(xiàn)得早,，沒讓這孩子走太多的彎路。

可是好景不長(zhǎng),，到了四年級(jí)的時(shí)候,，他再一次起了變化，而且比先前更厲害,，他的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越差,，還經(jīng)常不做家庭作業(yè)，聽其他同學(xué)反映,，他還在外面的網(wǎng)吧里上網(wǎng)玩過游戲,。孩子的年紀(jì)漸漸大了，我知道這一次要改變他可不比前一次容易了,。針對(duì)他的這些情況,，我想到和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通一下,，或許對(duì)教育他有一定的幫助,。我利

用放學(xué)后的時(shí)間去了一趟他的家，去了才知道他現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名留守兒童,，他奶奶告訴我,，他的爸爸和取的后來媽都出門打工了，聽說在外省吧,。他的媽媽也再婚了,，又生了一個(gè)小弟弟，也很少來看他了,。他現(xiàn)在都成了一個(gè)沒爹媽管沒爹媽疼的孩子,。只有爺爺奶奶還和他在一起，管他吃管他喝,，學(xué)習(xí)上根本管不來,，也管不好。爺爺奶奶心痛孫子,，想到孩子可憐,，什么事也就都由著他來,，沒想到成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。我把他在學(xué)校里的表現(xiàn)跟他的爺爺奶奶交流了一下,，他的爺爺奶奶告訴我,，其實(shí)他們也知道這些，早就想來學(xué)校跟我這個(gè)班主任說說的,，他們確實(shí)管不了,，想請(qǐng)我這個(gè)班主任多費(fèi)點(diǎn)心，把這孩子教育好,?？粗麄儍晌焕先死蠝I縱橫的樣子，我的心被揪得生痛,，我下定決心,，一定要盡我的能力,，把這個(gè)孩子引上正路,，讓他健康快樂地成長(zhǎng)。

回來的路上,，我就開始琢磨,，怎么辦?從哪里開始好呢?那一晚，我都沒睡踏實(shí),，腦子里滿是兩位老人的影子,。第二天一早起來，我就決定了,，從改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度開始,。要改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我想到就要在班上提出改變?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，這樣不會(huì)讓他感到我是在針對(duì)他一個(gè)人,。我在班上提出的口號(hào)是“態(tài)度決定一切”，然后我就開始重點(diǎn)地關(guān)注他的作業(yè)書寫態(tài)度,，只要他有一個(gè)字寫得工整,，我就會(huì)大加贊賞，并在他書寫的時(shí)候,，在他的旁邊指導(dǎo),，怎樣寫才能把字寫漂亮，我對(duì)他說：“你的字不是寫得不認(rèn)真,，而是字寫得小了一點(diǎn),，筆畫之間太過緊湊，所以看起來不漂亮,。如果你把字的筆畫寫開一些,，注意一下字的間架結(jié)構(gòu),，你的字還是蠻不錯(cuò)的?！蔽矣衷谒麑懙淖峙?/p>

邊范寫了幾個(gè),，他照著我的范字寫了幾個(gè)，果然看起來工整多了,，他自己也感到很滿意,。以后寫作業(yè)的時(shí)候，我就有意走到他跟前,，給他指點(diǎn)指點(diǎn),，效果還真不錯(cuò)，有了我經(jīng)常性地鼓勵(lì),，他的課堂作業(yè)態(tài)度有了很大的變化,。不過，家庭作業(yè)還是一個(gè)大難題,，學(xué)校里我可以管,，家里沒有人管得了啊。他還是大部分時(shí)間不做家庭作業(yè),。特別是數(shù)學(xué)家庭作業(yè),，他幾乎天天不動(dòng)筆，這讓數(shù)學(xué)老師也很傷腦筋,，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)還要當(dāng)另外一個(gè)班的班主任,，每天的時(shí)間都排得滿滿的。我布置的語文家庭作業(yè),，我還能利用語文課幫他補(bǔ)上,，可數(shù)學(xué)家庭作業(yè)怎么辦?我這個(gè)當(dāng)班主任的，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)也就只能是我來管了,。我開始每天檢查他的數(shù)學(xué)家庭作業(yè),，一來學(xué)校就要他把數(shù)學(xué)家庭作業(yè)拿給我看，理由就是要看看他在家里寫的字是不是和學(xué)校里的一樣漂亮,。他開始動(dòng)筆了,，只是還有好多地方空著，我沒有說他,，而是耐心地告訴他怎樣把空著的題目寫完整,，他沒有拒絕我的幫助，我在教他做題時(shí),，也就弄清了他的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié),，順便幫他把沒聽懂的地方搞明白了。他好像還很感激我,，我進(jìn)一步誘導(dǎo)他：上課要認(rèn)真聽講,，作業(yè)就不會(huì)做不出來了,。他聽了，連連點(diǎn)頭,。我知道,，是我對(duì)他無微不至的關(guān)懷起了大作用。以至于有一次,，我在指導(dǎo)他做題目時(shí),，另外一個(gè)學(xué)生在旁邊說：“明明，李老師就好像是你的媽媽喲!”話語中充滿了無盡的羨慕,。

他的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢改變了,，家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了，只不過,，他還是不大愿意跟同學(xué)們一起嬉戲玩耍,，我想還應(yīng)該讓他在班級(jí)體中感受到溫暖，以撫慰他那顆受傷的心才行啊!于是,，我又想辦法在班

上多開展一些活動(dòng),，并有意讓他和同學(xué)們?cè)谝黄鸷献魍瓿伞Ｗ屗w會(huì)到集體和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心,。比如,，在學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,，我考慮到他的耐力好,，讓他報(bào)名參加了400米和1500米的比賽，在這次比賽中,，我專門組織同學(xué)們組成啦啦隊(duì)為他加油喝彩,，最終取得了一塊金牌和一塊銀牌，為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù),，也讓他在活動(dòng)中感受到了集體的溫暖和力量,。我還特意針對(duì)他的情況設(shè)計(jì)了主題為《感恩的心》的班會(huì)，通過我的不懈努力,，他終于又變得活潑開朗起來,，重新融入到我們的班集體中來了。我再也沒有聽到他在外面上網(wǎng)的消息,。聽他的爺爺奶奶說,，現(xiàn)在他在家里也聽話多了。他再一次被我轉(zhuǎn)變了,。

明明同學(xué)的事例,，讓我感悟到要轉(zhuǎn)變一個(gè)問題學(xué)生，首先就要弄清產(chǎn)生問題的根源,，弄清產(chǎn)生問題的根源就應(yīng)該首先和家長(zhǎng)溝通,，然后再對(duì)癥下藥,，藥方就是要持之以恒地去關(guān)心、鼓勵(lì)他,，當(dāng)然還少不了用你自己的一顆愛心作為藥引,，這樣才能讓你的心溫暖他的心，讓你的熱情帶動(dòng)他的熱情,。一切問題也就迎刃而解了,。

個(gè)別學(xué)生教育案例10篇篇三

一、基本情況介紹

班中有一個(gè)學(xué)生叫吳成濤,，第一天就有人頻頻來報(bào)告：“老師某某人打我,。”問他們?cè)?，好像沒有什么大事,，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番,，可是接下來天天都是這樣,，難道是他就是有這個(gè)愛好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來了他的父母，了解一些情況令我驚訝的是,，他父母告訴我：“老師,，孩子不乖，你打好了,，他就是這樣,，我們沒有辦法，只能打,?！笨粗麄儯蚁牒⒆酉埠么蛉说拿∫牡?，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉,，其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨，腦子還挺聰明的,，就是喜歡打人,，于是我的心里就暗下決心，一定要改掉這毛病,。

二,、案例分析思考

通過觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點(diǎn)：

(一)愛惹事，自控力差,。這類孩子平時(shí)管不住自己的手腳,，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合,，課堂上坐不住,，愛惹是生非,，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦,，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊,。

(二) 情緒不穩(wěn)定，好沖動(dòng),，時(shí)常亂發(fā)脾氣,。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)拿他沒辦法,，稍有不順,，便耍性子，自我中心意識(shí)強(qiáng),，容不得別人的批評(píng),。

三、主要幫助方法

針對(duì)此生的行為特點(diǎn),，需要老師和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治,，方法如下：

1.我作為輔導(dǎo)員，不能討厭,、歧視這個(gè)學(xué)生,，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥,、打罵,、處罰，從而引起他的自卑心理,，造成精神壓力或情緒波動(dòng),，引起反抗心理，甚至產(chǎn)生攻擊行為,，而要多關(guān)心，多理解,，使其感到溫暖而有觸動(dòng),，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ),。通過調(diào)查,，我認(rèn)為案例中的孩子的行為形成的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響。父母較忙,，對(duì)他是既溺愛又粗魯,。沒有盡教育的責(zé)任，面對(duì)孩子正常的錯(cuò)誤,，不是辱罵就是棍棒相加,。針對(duì)他的情況,，我實(shí)施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境,。我同他

父母進(jìn)行了一次誠懇的談心,。通過談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育,。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活,。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo),，而不應(yīng)辱罵,、踢打的教育方式。另外,，我還要求他的家長(zhǎng)禁止孩子看暴力影視片,，或者幫他他分析，提高他辨別是非的能力,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí),、模仿片中的積極行為，批評(píng)攻擊行為,。接下來的日子里,，我多次進(jìn)行家訪，匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn),，了解孩子在家的活動(dòng)情況,。

2.利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。他打人,，被扣分了，我就開了一節(jié)隊(duì)會(huì)課,，告訴他,，他的行為影響了全班的榮譽(yù)，也讓他明白,，要不打罵,，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處，同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他,，安排最好的學(xué)生與他同坐,，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，使他對(duì)自己有自信心,，使他在大家的善意幫助下,，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。班級(jí)有些小事,，請(qǐng)他幫忙做,，增強(qiáng)他的主人翁意識(shí)。

四,、輔導(dǎo)效果

他本身智力不差,，通過努力，學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,，和同學(xué)也能友好相處,。