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個別學(xué)生教育案例10篇篇一

罪犯馮某,，男，40歲,，初中文化程度，已婚,。因犯故意傷害罪被判死緩,，20xx年4月19日投入我監(jiān)服刑改造。

馮犯自從初中畢業(yè)后,，在家務(wù)農(nóng)或打臨時工,，平時好賭。20xx年6月15日19時許,，馮犯碰見欠其賭債的鄧某,，即向其追討賭債,，雙方因此發(fā)生爭執(zhí)并打斗。期間,，馮犯用隨身攜帶的水果刀向鄧某背部刺了一刀后,，致使鄧某逃后因失血過多死亡。

該犯家中有老有小,，一家收入僅靠妻子教書所得來維持,。家庭負(fù)擔(dān)較大。對自己漫長的刑期根本無法接受,。更無法想象自己該怎么去面對,。故從入監(jiān)隊調(diào)到四監(jiān)區(qū)以來，終日不知所為,，雖然不曾發(fā)生違規(guī)違紀(jì)行為,，但無改造目標(biāo)，勞動主動性不強(qiáng);性格內(nèi)向,，與同改之間關(guān)系不和諧;容易產(chǎn)生消極,、悲觀的情緒或過激的行為;對于家庭該犯非常矛盾，一方面自責(zé)心強(qiáng)烈,，認(rèn)為是自己害了家人,，覺得自己無臉面對家人，一方面又渴望親情的關(guān)懷;故該犯經(jīng)常夜里哭泣,，經(jīng)常失眠,。甚至在給家人的信中寫有“只有死亡才能解脫”的字眼，有較強(qiáng)烈的自殺傾向,。

二,、自殺傾向的成因分析

(一)馮犯內(nèi)向不穩(wěn)定，自我責(zé)問心過強(qiáng),，對親人有強(qiáng)烈的內(nèi)疚心,。認(rèn)為自己的存在是家人的恥辱。只會給家人帶來傷心和災(zāi)難,。也認(rèn)為家人也會因此看不起自己,。改造壓力非常大。又由于他納于言辭,，沒有朋友,，少了可以傾訴的對象。所以心理積累越來越大,，必然會導(dǎo)

致輕生的念頭,。

(二)馮犯年齡偏高，已過中年,。且刑期漫長,，改造信心嚴(yán)重不足,。覺得自己改造前途渺茫，無法看到改造的希望和自己的亮點,。

(三)馮犯的環(huán)境適應(yīng)能力非常差,，自我定位仍很模糊。對于監(jiān)獄這個陌生又威嚴(yán)的環(huán)境產(chǎn)生極強(qiáng)的畏懼和抵觸心理,。很難正確去接受和面對,。

三、個別教育措施

(一)與馮犯建立良好的警囚關(guān)系,，以確保以后的談話能較順利地開展,。運(yùn)用尊重、溫暖,、真誠和關(guān)心等關(guān)系技能,，以取得馮犯的信任，認(rèn)真觀察傾聽馮犯的心理世界,。使其壓抑在心里的不良情緒能及時地發(fā)泄出來,。

(二)對該犯進(jìn)行人生觀、世界觀和價值觀的教育,。讓其認(rèn)識到人無完人,，誰都會犯錯，犯錯不要緊,，要緊的是對待犯錯的態(tài)度,。同時明確親人是血脈相連的整體。決不會因為其一時沖動的錯誤而對其進(jìn)行疏遠(yuǎn),。要求其凡事要往好的一方面去考慮,。由于該犯太渴望親情的原諒與支持，所以我通過監(jiān)區(qū)的討論和同意,，通過電話向馮犯家人說明了馮犯在監(jiān)獄的改造情況和困難,，希望其家人能多寫信來鼓勵和支持該犯的改造。其家人也同意并承諾會經(jīng)常寫信來支持馮犯的服刑改造,。

(三)尋找馮犯身上的閃光點,，以增強(qiáng)馮犯的改造自信心。通過了解馮犯在外面喜歡打籃球,。所以我就抓住馮犯這個愛好與特長,，要求其參加監(jiān)區(qū)所舉行的籃球比賽。同時通過參加監(jiān)區(qū)所舉行的活動,，

教育馮犯只要自己多與人溝通，就會獲得除改造外的意外快樂,。明確改造生活是苦悶的,，但要看自己如何去面對和支配,。只要你能放開心扉與人交談，就會發(fā)現(xiàn)原來服刑也可以過得如此充實,。

(四)對馮犯進(jìn)行監(jiān)獄相關(guān)規(guī)定的教育,。讓其能拋開顧慮，進(jìn)而安心改造,。該犯擔(dān)心自己年紀(jì)大,，不能在勞動中拿到成績,，進(jìn)而不能得到行政獎勵。針對這個問題,，首先向其明確監(jiān)獄是對罪犯進(jìn)行強(qiáng)制勞動，通過勞動進(jìn)而養(yǎng)成自食其力的良好品德,。然后向其說明對于年齡較大的罪犯,，監(jiān)獄也有相應(yīng)的照顧性規(guī)定，會視實際情況降低勞動定額任務(wù)的,。最后要求該犯只要能放下抱袱,，積極投身于改造之中，定能拿到成績,，進(jìn)而獲得行政獎勵的,。

(五)向其介紹監(jiān)獄對罪犯管理的相關(guān)規(guī)定，明確監(jiān)獄現(xiàn)在是文明管理,。消除該犯對監(jiān)獄的抵觸心理,，讓其從心里去接受監(jiān)獄，去適應(yīng)監(jiān)獄里面的改造生活,。進(jìn)而能有目標(biāo),，有針對性地進(jìn)行服刑。

(六)安排兩個與馮犯年齡相仿且改造表現(xiàn)好又樂觀的罪犯對其進(jìn)行夾控,，并要求這兩名罪犯要經(jīng)常開導(dǎo)馮犯,。使其有什么煩惱能及時地宣泄出來。同時掌握好馮犯的思想動態(tài)并及時向警察報告,。

四,、個別教育效果

經(jīng)過近三個月的跟蹤教育引導(dǎo)，在馮犯的主動配合和其家人的親情關(guān)懷的共同作用下,，個別教育已經(jīng)取得了明顯的效果?，F(xiàn)在馮犯能積極參加生產(chǎn)勞動，并每個星期能給自己樹立個短期改造目標(biāo),，并能較好地去完成;馮犯也會主動參加監(jiān)區(qū)組織的文體活動,，尤其會每晚下小院打會兒籃球;馮犯有什么煩惱也會主動地向夾控人員進(jìn)行傾訴，有時甚至主動找干警進(jìn)行反映自己的改造情況;與家人的通信增多且能良好保持，其家人對該犯的理解和鼓勵使該犯增強(qiáng)了改造動力,。通過種種關(guān)于馮犯的近期表現(xiàn),，可以得知馮犯現(xiàn)在能夠正確對待監(jiān)獄的改造生活，能用理解和寬容去接受自己和別人的不足,，與小組的同犯也能較好地進(jìn)行相處,，也不再經(jīng)常感到苦惱，食欲和睡眼都能較好地去適應(yīng),。從入監(jiān)隊到四監(jiān)區(qū)連續(xù)四個月都拿到了嘉獎?，F(xiàn)在馮犯心情開朗了很多?；疽呀?jīng)消除了自殺傾向,。

個別學(xué)生教育案例10篇篇二

明明是我班上的一名聰明活潑的男孩子，他從一年級就跟著我這個班主任,，現(xiàn)在已經(jīng)到了五年級了,，算算也有了四年多的時間。一年級時,，我就發(fā)現(xiàn)他是個聰明活潑的男孩子,，學(xué)習(xí)成績也很棒，只不過覺得他好像比同齡的孩子懂事一些,，時常說出一些讓我瞠目的話語,，當(dāng)時我也沒太在意，到了二年級,，他的學(xué)習(xí)有點開始走下坡路了,，聽講也不如一年級時認(rèn)真，上課有點走神,，學(xué)習(xí)成績也開始下滑,，原來活潑的他變得有點悶悶不樂。是什么原因呢?我開始悄悄地觀察他,，并有意無意地問起他家里的一些情況,，他剛開始時不說什么，后來有一次,，有個女孩子下課后不知道是有意還是無意地喊了我一聲媽媽,，別的同學(xué)就笑她有兩個媽媽，這時他開口了,，說他也有兩個媽媽,。我一下子全明白了，原來他的爸爸媽媽離婚了,，而且爸爸又給他找了一個新媽媽,，怪不得這孩子有這樣的變化。知道了這個情況，我就對他多了一份關(guān)心,，時常對他噓寒問暖,。日子久了，他好像領(lǐng)了我的情,，漸漸地和我的關(guān)系越來越密切，有什么話也愿意跟我說了,，上課時答問都變得積極了,。學(xué)習(xí)成績也在慢慢地提高，我慶幸自己發(fā)現(xiàn)得早,，沒讓這孩子走太多的彎路,。

可是好景不長，到了四年級的時候,，他再一次起了變化,，而且比先前更厲害，他的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越差,，還經(jīng)常不做家庭作業(yè),，聽其他同學(xué)反映，他還在外面的網(wǎng)吧里上網(wǎng)玩過游戲,。孩子的年紀(jì)漸漸大了,，我知道這一次要改變他可不比前一次容易了。針對他的這些情況,，我想到和他的家長聯(lián)系,，溝通一下，或許對教育他有一定的幫助,。我利

用放學(xué)后的時間去了一趟他的家,，去了才知道他現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名留守兒童，他奶奶告訴我,，他的爸爸和取的后來媽都出門打工了,，聽說在外省吧。他的媽媽也再婚了,，又生了一個小弟弟,，也很少來看他了。他現(xiàn)在都成了一個沒爹媽管沒爹媽疼的孩子,。只有爺爺奶奶還和他在一起,，管他吃管他喝，學(xué)習(xí)上根本管不來,，也管不好,。爺爺奶奶心痛孫子，想到孩子可憐，什么事也就都由著他來,，沒想到成現(xiàn)在這個樣子了,。我把他在學(xué)校里的表現(xiàn)跟他的爺爺奶奶交流了一下，他的爺爺奶奶告訴我,，其實他們也知道這些,，早就想來學(xué)校跟我這個班主任說說的，他們確實管不了,，想請我這個班主任多費(fèi)點心,，把這孩子教育好?？粗麄儍晌焕先死蠝I縱橫的樣子,，我的心被揪得生痛，我下定決心,，一定要盡我的能力,，把這個孩子引上正路，讓他健康快樂地成長,。

回來的路上,，我就開始琢磨，怎么辦?從哪里開始好呢?那一晚,，我都沒睡踏實,，腦子里滿是兩位老人的影子。第二天一早起來,，我就決定了,，從改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度開始。要改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度,，我想到就要在班上提出改變?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，這樣不會讓他感到我是在針對他一個人。我在班上提出的口號是“態(tài)度決定一切”,，然后我就開始重點地關(guān)注他的作業(yè)書寫態(tài)度,，只要他有一個字寫得工整，我就會大加贊賞,，并在他書寫的時候,，在他的旁邊指導(dǎo)，怎樣寫才能把字寫漂亮,，我對他說：“你的字不是寫得不認(rèn)真,，而是字寫得小了一點，筆畫之間太過緊湊,，所以看起來不漂亮,。如果你把字的筆畫寫開一些,，注意一下字的間架結(jié)構(gòu)，你的字還是蠻不錯的,?！蔽矣衷谒麑懙淖峙?/p>

邊范寫了幾個，他照著我的范字寫了幾個,，果然看起來工整多了,，他自己也感到很滿意。以后寫作業(yè)的時候,，我就有意走到他跟前,，給他指點指點，效果還真不錯,，有了我經(jīng)常性地鼓勵，他的課堂作業(yè)態(tài)度有了很大的變化,。不過,，家庭作業(yè)還是一個大難題，學(xué)校里我可以管,，家里沒有人管得了啊,。他還是大部分時間不做家庭作業(yè)。特別是數(shù)學(xué)家庭作業(yè),，他幾乎天天不動筆,，這讓數(shù)學(xué)老師也很傷腦筋，因為數(shù)學(xué)老師教兩個班的數(shù)學(xué)還要當(dāng)另外一個班的班主任,，每天的時間都排得滿滿的,。我布置的語文家庭作業(yè)，我還能利用語文課幫他補(bǔ)上,，可數(shù)學(xué)家庭作業(yè)怎么辦?我這個當(dāng)班主任的,，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)也就只能是我來管了。我開始每天檢查他的數(shù)學(xué)家庭作業(yè),，一來學(xué)校就要他把數(shù)學(xué)家庭作業(yè)拿給我看,，理由就是要看看他在家里寫的字是不是和學(xué)校里的一樣漂亮。他開始動筆了,，只是還有好多地方空著,，我沒有說他，而是耐心地告訴他怎樣把空著的題目寫完整,，他沒有拒絕我的幫助,，我在教他做題時，也就弄清了他的知識薄弱環(huán)節(jié),，順便幫他把沒聽懂的地方搞明白了,。他好像還很感激我,，我進(jìn)一步誘導(dǎo)他：上課要認(rèn)真聽講，作業(yè)就不會做不出來了,。他聽了,，連連點頭。我知道,，是我對他無微不至的關(guān)懷起了大作用,。以至于有一次，我在指導(dǎo)他做題目時,，另外一個學(xué)生在旁邊說：“明明,，李老師就好像是你的媽媽喲!”話語中充滿了無盡的羨慕。

他的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢改變了,，家庭作業(yè)也能按時完成了,，只不過，他還是不大愿意跟同學(xué)們一起嬉戲玩耍,，我想還應(yīng)該讓他在班級體中感受到溫暖,，以撫慰他那顆受傷的心才行啊!于是，我又想辦法在班

上多開展一些活動,，并有意讓他和同學(xué)們在一起合作完成,。讓他體會到集體和同學(xué)們對他的關(guān)心。比如,，在學(xué)校召開運(yùn)動會的時候,，我考慮到他的耐力好，讓他報名參加了400米和1500米的比賽,，在這次比賽中,，我專門組織同學(xué)們組成啦啦隊為他加油喝彩，最終取得了一塊金牌和一塊銀牌,，為我們班爭得了榮譽(yù),，也讓他在活動中感受到了集體的溫暖和力量。我還特意針對他的情況設(shè)計了主題為《感恩的心》的班會,，通過我的不懈努力,，他終于又變得活潑開朗起來，重新融入到我們的班集體中來了,。我再也沒有聽到他在外面上網(wǎng)的消息,。聽他的爺爺奶奶說，現(xiàn)在他在家里也聽話多了,。他再一次被我轉(zhuǎn)變了,。

明明同學(xué)的事例，讓我感悟到要轉(zhuǎn)變一個問題學(xué)生,，首先就要弄清產(chǎn)生問題的根源,，弄清產(chǎn)生問題的根源就應(yīng)該首先和家長溝通,，然后再對癥下藥，藥方就是要持之以恒地去關(guān)心,、鼓勵他,，當(dāng)然還少不了用你自己的一顆愛心作為藥引，這樣才能讓你的心溫暖他的心,，讓你的熱情帶動他的熱情,。一切問題也就迎刃而解了。

個別學(xué)生教育案例10篇篇三

一,、基本情況介紹

班中有一個學(xué)生叫吳成濤,，第一天就有人頻頻來報告：“老師某某人打我?！眴査麄冊?，好像沒有什么大事，就是玩玩就打了,，于是我就找他教育了一番,，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來了他的父母,，了解一些情況令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師,，孩子不乖,，你打好了，他就是這樣,，我們沒有辦法,，只能打?！笨粗麄?，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉,，其實這個孩子一點也不笨,，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人,，于是我的心里就暗下決心,，一定要改掉這毛病。

二,、案例分析思考

通過觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點：

(一)愛惹事,，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳,，言行舉止不分時間,、場合,，課堂上坐不住，愛惹是生非,，影響其他同學(xué),，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊,。

(二) 情緒不穩(wěn)定,，好沖動，時常亂發(fā)脾氣,。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng),，家長拿他沒辦法，稍有不順,，便耍性子,，自我中心意識強(qiáng)，容不得別人的批評,。

三,、主要幫助方法

針對此生的行為特點，需要老師和家長對他進(jìn)行共同矯治,，方法如下：

1.我作為輔導(dǎo)員,，不能討厭、歧視這個學(xué)生,，不能簡單地認(rèn)為是思想和品德問題,，粗暴地訓(xùn)斥、打罵,、處罰,，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動,，引起反抗心理,，甚至產(chǎn)生攻擊行為，而要多關(guān)心,，多理解,，使其感到溫暖而有觸動，有悔意,，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ),。通過調(diào)查，我認(rèn)為案例中的孩子的行為形成的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響,。父母較忙,，對他是既溺愛又粗魯。沒有盡教育的責(zé)任,，面對孩子正常的錯誤,，不是辱罵就是棍棒相加,。針對他的情況，我實施了一些干預(yù)措施,。首先改變其家庭教育環(huán)境,。我同他

父母進(jìn)行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白,，孩子的成長離不開良好的家庭教育,。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯時,，應(yīng)耐心開導(dǎo),，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式,。另外,，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他他分析,，提高他辨別是非的能力,，鼓勵他學(xué)習(xí)、模仿片中的積極行為,，批評攻擊行為,。接下來的日子里，我多次進(jìn)行家訪,，匯報孩子在校的表現(xiàn),，了解孩子在家的活動情況。

2.利用集體的力量影響他,，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人,，被扣分了,，我就開了一節(jié)隊會課，告訴他,，他的行為影響了全班的榮譽(yù),，也讓他明白，要不打罵,，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處,，同時我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐,，一有進(jìn)步就表揚(yáng),，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下,，在眾多的榜樣示范下,，逐步向好的方面發(fā)展,。班級有些小事，請他幫忙做,，增強(qiáng)他的主人翁意識,。

四、輔導(dǎo)效果

他本身智力不差,，通過努力,，學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步，和同學(xué)也能友好相處,。